有计划地进行工作和学习,可以避免临时抱佛脚和无效努力的情况发生。制定计划时要充分了解并考虑各个环节的关联和依赖关系。这些示例计划可以帮助您更好地了解如何撰写计划的各个要素。
六年级下册教学计划语文篇一
本册教材没有安排识字,要求会写120个字,安排在精读课文中,随课堂教学完成。难写的字、易混淆的字形作重点指导。
(二)阅读教学。
随着学生识字量不断增加,阅读理解能力不断提高,渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。
精读课文后的习题,从课文自身的特点出发,是教学课文的主要依据。
(1)指导朗读、默读。
(2)把握主要内容,体会思想感情,领悟表达方法。
(3)抓住关键词句,深入理解课文,体会表达效果。
(4)积累语言,鼓励运用。
(三)口语交际教学。
注意激发兴趣,引导互动交流。要结合本地区、本校、本班学生的生活实际,选择交流主题和话题范围,使学生的交际能够与生活经验相结合,有话可讲。
(四)习作教学。
本册教材对习作做了两条线的安排,“口语交际〃习作”中安排了7次习作,其中有一次与口语交际安排在了一起。
修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。帮助学生养成认真修改习作的好习惯。
(五)综合性学习的教学。
把握阅读材料的学习要求。提示阅读要求、方法或提供相关信息。落实要求,背诵相关诗歌,理解诗歌内容,了解相关知识。
六年级下册教学计划语文篇二
通过学习,要让学生受到一定的思想教育,并能利用汉语拼音识字,能联系上下文,结合实际等理解词语及课文内容,体会思想感情,能将学过的知识在口头,书面表达中运用,且养成勤于观察思考,乐于动笔的习惯以及自主学习习惯。
六年级下册教学计划语文篇三
他们缺乏学习的动机和兴趣,往往视学习为一种负担,认为家长、老师逼迫自己学习,在内心形成消极对抗心理,学习态度不端正。如我们班的林城、邵梦杰。
(2)不会学。
有些学习困难学生花在学习上的时间很多,却往往事倍功半,这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。如我们班的邵晶华、郑伟、陈静颖。
采取措施。
1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样?”
2、发挥优生的优势,利用“一帮一”帮助他们在学校里,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。安排特殊座位,以优带差。
3、采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,让他们体验成功感。
4、充分了解学困生现行学习情况,教给正确学习方法,使他们朝正确方向发展;改善他们学习情况,提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求:如在改卷时,放宽学困生的扣分要求,提高他们的成绩;作业要求也可以分层,尽量简单好做。
5、及时与家长联系,协助解决学困生的学习问题。
6、定期做好家访,及进了解学困生的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,切中时机,“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。
六年级下册教学计划语文篇四
本班共有学生77人,本班学生学习语文的兴趣较浓,有较强的积极性。能按时完成老师布置的各项任务,有较强的竞争意识,但刻苦学习精神普遍欠缺。语文成绩拔尖,书写工整的多半属女生,男生要少些。学生们课堂表现积极,能主动举手,大胆发言。但也有近5人基础差,成绩赶不上去,两级分化较为严重。
本学期教学的主要任务和要求。
六年级下册教学计划语文篇五
(2)能联系上下文、结合生活实际或查字典理解课文中难懂得词语。
(3)能正确流利地有感情的朗读课文并体会文章的思想感情,领悟作者的表达方法。
(4)着重开展口语交际,培养学生的口头表达能力。
(5)养成勤于观察、思考和乐于动笔习作的习惯,并能从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
2、能力培养。
(1)培养学生的阅读感悟能力,逻辑思维能力,以及概括想象创新等能力。
(2)培养学生大胆的动手、动口的能力,树立积极参与竞争的意识。
(3)培养学生修改习作的能力。
3、思想教育。
本册教材旨在使学生从以下几方面受到思想教育:
(1)热爱祖国、热爱大自然的教育。
(2)树立讲诚心、动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。
(3)懂得人类应该珍惜资源、保护环境。
(4)受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操。
六年级下册教学计划语文篇六
本学期将迎来小学毕业考试和升学考试,是最关键、最重要的一个学期,对学生、老师来说都是一个大的挑战,那么来看看六年级的语文教学计划吧!下面是本站小编收集整理关于六年级班主任语文教学计划的资料,希望大家喜欢。
一、指导思想:
以《语文新课程标准》为指导,实施以培养学生创新意识和实践能力为重心的素质教育,以更新观念为前提,以提高教师整体素质为核心,以提高课堂教学效率为重点,转变教研理念,改进教研方法。
二、具体措施:
1、根据学校工作重点,带领全组人员积极参加学校组织的业务学习和各项教研活动,努力提高自身的业务水平。
2、重视教研活动,努力提高实效性。要重视课例的收集和解剖,重视学科理论的研修,重视对研究过程的研究,切实提高活动质量,提高教师对学科的认识。
3、聚焦课堂,开展新课程理念下的语文教学研究,努力提高常态课堂教学的效益,课堂教学评价要关注学生的发展。
4、重视备课组活动,备课组要注意本组教师的教学实际,围绕提高课堂教学效益,组织好理论学习和日常讨论,活动要做到“三定”:定时、定地、定主讲人。
二、工作重点:
1、加强新课标学习,进一步确立新理念,学习语文教学理论书籍,学习先进的教学经验,提高业务水平。
2、扎实开展好教研工作。
(1)采取本组小组教研和学校教研相结合的形式进行教研学习,做好学习记录。
(2)本学期小组教研组活动,采取由教研组老师轮流主持进行,调动老师们的积极主动性,发挥各位老师的潜在能力,由当次主持老师确定教研的具体内容,采取各自不同的方式进行。
(3)一学期听课20节以上,并做好听课记录和即时的评价,认真填写评课表,在评课时,积极发言,互相交流,共同进步。
(4)有计划的完成教育教学任务,树立终身学习的观念,不断提高每个教师的科研素养。
(5)认真备好课、好课。把课题实验落实到课堂教学中,认真批改作业,引导学生把学到的语文知识运用到日常生活中。
(6)在教研活动中,检查教学进度、备课和批改作业情况。
三、周工作安排。
第一周:讨论制订本学期的教研计划,讨论备课的要求。
第三周:讨论小组研究课的具体时间安排,集体备课,交流第一单元教学中的心得。
第五周:理论学习,组织阅读教育期刊,教师交流心得。
第七周:集体备课,研究课说课、评课。
第九周:小结研究课,集体备课,重点交流教后记。
第十一周:交流期中补差、复习的经验。
第十三周:集体备课,重点交流。
作文。
教学的心得。
第十五周:作业检查,取长补短。重在作业书写的研究。
第十七周:理论学习,交流体会。
第十九周:统一教学进度,制定期末复习计划,精心准备复习资料。
第二十一周:撰写经验论文,相互交流。
本班学生通过近六年的学习,对语文学科的学习比较感兴趣,基础知识掌握比较扎实,平时能主动地进行课外阅读,开展一些语文课外实践活动,但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实,以致于现在的成绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法,奠定好良好的语文基础,使他们能取得更大的进步。
一、教材分析本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时,把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系,循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看,每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系、协调发展的原则,把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后,根据单元目标编选课文和练习。
二、班级情况分析本班共有27人。经过一年来的接触,大部分学生学习目的比较明确,学习兴趣较浓,思想上要求上进,作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真,但是也许受年龄影响,肯积极发言的学生微乎其微,大部分甘愿当听众。全班的知识水平不够平衡,差距较大。方面,能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右,对于一些较差的学生,今后在教学中要加强辅导,努力提高教学质量。
2、培养独立识字的能力。学习100个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确读写。
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六年级下册教学计划语文篇七
现在的孩子如果仅仅满足学习书本上的知识,那样是远远不够的。我们应当提倡学生应进行大量的阅读。我们应尽早的让孩子接触书,越早、越多接触越好,培养学生读书的兴趣,养成坚持阅读的好习惯。不仅要在课内阅读,更重要的是保证孩子在家里也有一定的时间进行阅读。语言文字是人类交流思想感情,获取知识的工具。帮助孩子们学会独立阅读就等于我们给他们打开知识大门的钥匙。
六年级下册教学计划语文篇八
2.加强语言训练力度(多积累、多练习)努力让学生参与到训练中去。
3.成立学习小组,培养竞争意识,形成良好的学习风气。
4.教师多深入,多督促,严格要求,讲求实效。
5.搞好各单元复习,测试以及总结工作。
6.继续做好培优辅差工作,大力提高中等生。
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