2023年flash动画初接触教学反思(实用8篇)

在日常生活中，我们会遇到各种各样的问题和困扰。总结能够加强团队协作，促进工作的不断进步。以下是一些总结范文，供大家参考和学习，希望对大家有所帮助。

flash动画初接触教学反思篇一

一、通过教学实践，我感觉整个设计过程的成功之处有：

1、通过视频作品教学演示，激发学生学习的兴趣，学生在观察、思索中，开启想象力，引出学生主动体验学习的内趋力。

2、以学生为主体，以探究式、合作式学习为主格调，由表及里，揭示形变动画及动作动画规律及制作技巧，解决了学生在学习中的难点问题，掌握好关键帧、空白帧、补间动画的应用。

3、引导学生进行知识的迁移、拓展，在学生掌握了形变动画之后，引导学生进行动作动画制作，由此及彼，拓展他们的思维，启发他们更多的创作空间。

4、创造学生合作学习、自我展示的舞台，让学生相互交流制作过程和作品，相互评价。

5、课前准备充分，提供了视频范例作品素材文件。

二、在教学过程中，我也深受启示：

1、教师教学要贴近学生学习和生活，要懂得激发学生都对flash的兴趣，这节课我让学生主动来尝试体验制作摸索解决问题，完成形变动画和动作动画教学。从而调动学生自主学习的积极性，培养学生学会学习的能力，所谓：“授之以鱼，更授之以渔”。

2、本节课内容中知识点线索清晰，目标明确，用兴趣、思维引导教学，激励学生养成自主学习和主动探索的能力。

3、教师要注重课堂的引导拓展，启发学生探索，营造出思维活跃、操作规范的课堂学习氛围。保证学生在课堂活动中的主导地位，同时也让学生的活动是在教师的引导下进行。

4、信息技术教学应更多侧重于对学生能力锻炼的培养，锻炼学生的操作速度和思维逻辑性。

5、要激发学生创造思维，特别是空间想象思维，对于学生特别的构思，我们的老师要倍加爱护。

flash动画初接触教学反思篇二

兴趣是学习的关键所在，只有当学生们对学习产生一定兴趣才能促使学生们更好的去接受知识，flash动画也不例外。当今，大部分学生对学习呈现出一种情绪化形式，既当对某些课程感兴趣时，其学习效率以及学习积极性较高，当学生们面对一些不感兴趣或相对较为枯燥内容时，其学习效率及积极性会显著降低。当今我国大部分院校以培养应用型人才为主，这就需要在flash动画教学过程中应当对学生们的实际情况进行有效调整，结合flash动画教学的特点，提升flash动画教学的.课堂生动性，从而提升学生们的学习兴趣。另外flash动画教学应当具有一定的灵活性，使学生们在学习flash动画过程中具有一定选择性，同时flash动画教学应当开设实践环节，让学生们多动手，多动脑。

2.2作品欣赏及教学演示教学法。

兴趣是最好的老师，当学生们对课程产生一定兴趣后，学生们就会产生一定的求知欲，这也意味着学习积极性的提高。因此flash动画教学的第一堂课显得尤为重要。因此flash动画教学的首堂课应当尽量不要急着进行教学，可以通过演示一些热门flash动画或校内优秀作品等方式来开启学生们的求知欲，这样不仅能提升学生们的学习兴趣，更能促使学生们觉得flash动画并不难。同时在后续课堂中，应当加强flash动画演示，可演示一些目前流行的网络贺卡flash动画等，让学生们理解flash动画的趣味性及时尚性。当学生们充分flash动画的时尚性后，他们就会通过自己动手给朋友以及亲人寄送flash动画贺卡等方式进行实际操作演习，这是一种效果明显的教学方式。

2.3模仿教学，锻炼学生们的操作能力。

flash动画是一门操作性非常强的课程，实践操作是学习flash动画的必然要求。因此实践教学中的案例模仿是构建学生们观赏flash动画到自我完成制作flash动画的一个有效手段。学生们在对优秀作品及演示作品进行模仿的过程中体会制作者的角色选定以及动画布局等，学生们既对flash动画作品进行了赏析，也在模仿过程中学习锻炼了自己的操作能力。这样不仅激发学生们的学习兴趣，也在一定程度上提高了学生们的动画制作水平。在对案例进行模仿的过程中，模仿并不是要求学生们只是一味的对作品进行模仿，更应当注重的是学生们在模仿过程中掌握构思动画、设计动画以及制作动画等一系列步骤，并领会共性与个性，普遍与特殊，这也是flash动画模拟教学的真正意义所在。另外在模仿教学中还应当注重培养学生们的独立思考能力，学生们在模仿过程中，教师应当给予充分合理的建议使学生们进行深度思考，促使学生们勇于对他人作品进行质疑，鼓励学生们在自己的模仿作品中加入自己的想法。另外模仿教学不仅仅只是注重模仿，更是为了促使学生们进行超越，积累能力，为学生们的独立创作做好充足的准备工作。

2.4项目教学，提高创新能力。

flash动画初接触教学反思篇三

效果简介：

这是一个雪景贺卡，诗意的房屋、雪景；可爱的雪人、袅袅的炊烟；浅浅的脚印和随机的雪花，这些组成一幅美丽的雪景图，也使这张贺卡充满了情趣。但贺卡的制作也因此变得稍稍复杂。

主要应用技术：

文章中主要学习如何系统的设计贺卡并有效的管理数量巨大的元件。掌握贺卡制作中场景的布置，颜色的应用，气氛的营造等方法。制作中关键的技术还有使用随机函数实现逼真的雪花效果。学习如何巧妙合理地使用素材设计出有灵性和个性的作品。

图1。

点击这里下载源文件。

制作步骤：

设置场景的大小为400px×300px，背景为白色，帧频为12fps。

设计元件。

1．按快捷键ctrl+f8打开“创建新元件”面板新建一个名为“房屋”的影片剪辑元件。

2．在“房屋”元件的场景里按快捷键ctrl+r打开“导入”面板导入一幅房屋背景图。为了让读者看得清楚一些，故先将背景色设成黑色。如图2所示。

图2。

3．按快捷键ctrl+b把房屋图片打散，然后炊烟那一段图片，按快捷键ctrl+x剪切下来。如图3所示。

图3。

4．打开“创建新元件”面板新建一个名为“炊烟”的图形元件，在“炊烟”元件的场景中按快捷键ctrl+v把刚才剪切的炊烟图片粘贴到场景中。

5．双击库中的影片剪辑元件“房屋”，回到其编辑场景里。接着新建一个“炊烟”层，然后打开库，将刚才制作好的“炊烟“元件拖到“炊烟”中，并调整其位置到“房屋”的烟囱上，如图4所示。

图4。

以上的步骤看上去好像多此一举。其实不然，这就是合理利用素材的技巧了。因为这样做可以在不添加元件的情况下让设计出炊烟袅袅的效果。产生有人气（动）的感觉，使得整个动画不至于死气沉沉。下面来看看“炊烟”的具体制作方法。

6．按住ctrl键，同时选中“房屋”元件场景中两个层的第35帧，并f5键插入帧。接着选中“炊烟”层里第35帧，按f6键插入关键帧。右键点选“炊烟”层的第1帧并选择“创建补间动画”命令。如图5所示。

图5。

7．选中“炊烟”层第1帧中的“炊烟”元件，然后使用“工具”面板中的“任意变形”工具把“炊烟”元件缩小到看不见为止，其位置仍要在烟囱上。到这里“炊烟袅袅”的效果就设计好了。

现在，打开库，按住ctrl键选中“房屋”元件和“炊烟”元件，然后右键单击阴影选择区，在弹出的菜单中选择“移至新文件”命令，在弹出的“新文件夹”面板里输入新元件管理文件夹的名字“雪屋”。如图6所示。

图6。

在设计大型的动画，譬如mtv时，我们总要使用文件夹来管理元件。这样做可以非常方便地管理、调用和编辑元件，大大的节省设计时间，提高工作效率。所以建议读者在设计复杂动画时应该把一段动画中的相关元件归并到同一个文件夹里。

8．其它景色的设计。首先把场景的缩放比例设置成200%。接着在雪屋的图片上抓取一块后面设计中用来衬托背景的雪地图片。既图7中蓝色线条框中的部分。

图7。

新建一个名为“雪地”的图形元件，并把刚才裁剪地图片粘贴到场景中。如所示。

图8。

9．再创建一些图形元件，然后导入一个雪人，脚印。雪树可以可以在“房屋”中截取。所有其它元件如图9所示。

图9。

10．“文字”影片剪辑元件的设计可以随意，就看读者想说些什么了。关键是要能和动画相映成趣，相辅相成。篇幅关系这里就不多说什么了。但要注意，文字动画的设计不能太花哨，尽量少设计文字动画，少用各种字体，也尽量不要使用形变动画和透明动画，否则会增大文件体积。

11．设计随机雪花。这是本例中的难点，涉及到不少flash编程的知识。但也是相当重要的一个部分。

新建一个名为“雪花”的图形元件。把场景比例设置成800%，然后在“雪花”元件的场景中，按住shift键使用“椭圆”工具绘制一个直径为5px的圆。如图10所示。

图10。

12．打开“创建新元件”面板新建一个名为“落雪影片”的影片剪辑元件元件，如上图。在库中双击影片剪辑元件元件“落雪影片”进入其编辑场景。把场景中的“图层1”改名为“雪花”层，接着从库中把图形元件“雪花”拖拽到该层的场景中。

13．选中“雪花”层的第40帧按下f6键插入关键帧，接着右键单击第1帧选择“创建补间动画”命令，然后选中第20帧再插入一个关键帧。

在引导层里画一条曲线，然后让第1帧和第40帧的“雪花”元件吸附在曲线的左端，第20帧的雪花吸附在曲线的右端。如图11所示。

图11。

15．新建一个名为“落雪”的影片剪辑元件。从库中把“雪花影片”元件拖拽到“落雪”的场景中，选中第3帧按下f5键插入帧。点选场景中的雪花影片，在“属性”面板里给影片剪辑“雪花影片”取个实例名称“snowflake”，如图12所示。

图12。

16．在“落雪”元件中新建一个“脚本”层。如图13所示。分别点选中该层的第1、2、3帧，然后按下f7键插入空白关键帧，并按f9键打开“动作”面板，键入如下代码：

图13。

第1帧中的代码如下：

n=1;。

//变量flakes用来控制雪花的数量，即可以控制雪花的密度。

flakes=100;。

第2帧中的代码如下：

i=1;。

while(i=flakes){//控制雪花飘落速度。

this[“snowflake”addi]._y+=*2+2;。

i++;。

}

if(n==flakes){。

n=1;。

}else{。

snowflakesize=()*30+30;//复制雪花影片。

n++;。

}

第3帧中的代码如下：

//制造影片的回路，让影片可以不停地播放。

gotoandplay(2);。

代码不是很多，也不是很难理解。代码中，()用来产生随机数字，其返回的值在0到1之间，但不包括1。duplicatemovieclip()的作用是复制影片剪辑。_x属性和_y属性在影片剪辑在场景中的坐标值，也就是它们在场景中的位置。_xscale属性和_yscale属性是影片剪辑的水平和垂直缩放比例属性。而this对象的作用则是引用影片剪辑实例。

设计主场景。

1．在制作主场景之间，我们先来看看主场景所有的层以及上下关系。如图14所示。

图14。

2．把主场景中的“图层1”层改名为“背景”层，见图14。按快捷键“shift+f9”打开“混色器”面板，如图15所示进行设置。

图15。

接着用“椭圆”工具在场景中拉出一个圆（不要边线），并在“属性”面板里设置这个圆形的宽、高为480px、380px。最终设置如下图（白色区域为场景，场景缩放比例为50%）。如图6所示。

图16。

3．新建“雪地”层。打开库，将库中的图形元件“雪地”拖拽到该层中，然后用“变形”工具将其拖动放大，最终设置如图17所示。

图17。

4．新建“景色”层。然后从库中将“房屋”元件和其它元件都拖拽到场景相应的层中，然后设置好他们的位置。相同的元件可以重复使用，譬如场景中的雪数，就可以复制调整其大小，如图18所示。从而减小文件的大小。

图18。

5．脚印的设计稍微繁琐了些，但不难，多用几次快捷键ctrl+t打开“变形”面板调整脚印的大小和角度，这样遍可以事半功倍。从库中把影片剪辑元件“雪花”拖入到场景中。

6．新建一个“文字”层，用来放“文字”影片剪辑元件。然后打开库，把读者自己设计的“文字”影片元件拖到该层中。

现在按快捷键ctrl+enter观看最终效果。笔者相信，在学习了该例后，读者定能够设计出自己喜欢的贺卡了。实例中，背景的主色调采用了粉红色，其设计理念是：表达出朋友或恋人的洋溢的热情，所以，无论从哪个角度来讲，看着这张贺卡，你一点都不会觉得冷，即使雪依旧在下。

另外，贺卡制作中场景的布置，譬如树的远近大小，雪人的位置也是有讲究的，这个就要读者多多积累经验了。其原则的近大远小，彼此不能太近。还有最重要的就是如何充分利用素材，设计出有灵性，有个性的作品。希望读者多积累这方面的经验。

flash动画初接触教学反思篇四

这个动画的动画很简单，设计工作也不复杂，只需要大家稍稍有些创意就能做好，需要的前景素材包括：对联、门（图1）、小鸡（图2），背景素材包括：背景图（图3）、福字（图4）、春字和音乐。

·用flash制作模拟胶片循环播放效果。

·用flash制作简单的飞鸟动画。

·超详细图文解析用flash制作魔法表情。

·flash制作烟花效果动画。

·flash制作网站过程详细规划。

·利用flash制作缤纷雪花。

·flash制作碧海蓝天海鸥飞片头动画。

·教你用flash制作不停转动的地球仪。

·flash制作精美的闹钟。

·flash制作片头动画：碧海蓝天海鸥飞。

图1。

图2。

图3。

图4。

1.对联。

按照图1的版式在flash中用红色黄边的矩形设计好对联的背景，至于对联的内容大家喜欢什么祝福语就用什么了。

2.门。

我们要把门做成一个动画自动开门的形式，因此门的左右两部分应该各为一个元件，门的图形采用中国传统的城门样式，上面装点着圆形的图案，再加点星星作为点缀。在绘制圆形图案时，用圆形工具绘画然后用油漆桶填充，选择红色圆形渐变的颜色填充（图5）。

图5。

绘制星星图案选择多角星型工具，然后设置一下多边角星型的属性为星形，八条边，星形顶点大小为0.2（图6）。

图6。

3.小鸡。

图7背景准备。

1.背景图。

背景图的样子要显得喜庆才行，至于用什么图案大家可以自己设计，最好使用红黄色的色调来作背景。

2.福字。

新春佳节大家都讲究“福”，福字的设计我们用黄色字体、红色背景再加一个圆框来处理。注意为了保证字体“归纳”在圆环之内，需要用一个遮照。整个福字元件第一层是背景、中间被遮照的是文字、上面一层是遮照层用和背景一样大小的圆形（图8）。

图8。

3.春字。

新春佳节当然少不了春字，春字的设计方法和福字相同。

二、动画组合。

1.开门动画。

开门的动画只需要将门的左右两边往外移动就是了，设计一个移动的补间动画。不过需要设计一个遮照层，只能看到图1大小的范围，这样整个动画就是在这样一个范围内演绎。

2.福字转动。

当门打开后福字就跳出来旋转一圈变成一个春字，在门打开后的帧后面再设计一个福字动画，其中第15到29帧福字（静态）元件由小变大，用移动的补间动画来设计（图9），在第30帧增加一个关键帧这里把原来的元件去掉换上福字转动的动画元件（设计方法见下文）。

图9。

创建一个福字转动的电影剪辑元件，在元件中制作第1到5帧的动作补间动画，设计顺时针旋转一次（图10）。在第5帧的关键帧把福字垂直旋转180度，这样福字旋转一周后福字倒立。在第20帧插入关键帧现在要让福字旋转回来后变成春字，第20帧设计顺时针旋转的补间动画，在第25帧插入关键帧把春字（静态）元件放到该帧上，注意春字的大小和位置要和前面的福字相同。

图10。

3.春字闪动。

春字的闪动也需要另外设计一个元件，第一帧的字小、第五帧的字大，注意多插入帧可控制闪动的变化速度（图11）。

图11。

回到主场景，前面设计的福字转动动画一共有25帧，在“福字”成让福字动画所占的帧长度保持25帧。然后再添加一个关键帧（第56帧）该帧的元件使用春字闪动效果。在第100帧增加关键帧放上春字的静态元件，再把帧长度延长到120帧，整个时间轴的布局如图12所示。注意这一层上从第29帧开始以后的每个元件在场景中的大小和位置都必须一样，保证动画演示的连贯性。

图12。

4.小鸡摇摆。

小鸡动画是左右摇摆的和设计春字闪动效果一样，用帧的长短来控制变化速度，分别设定两个关键帧演示小鸡的动作（图13）。

flash动画初接触教学反思篇五

本节课是在学生已经掌握简单补间动画制作的基础上进一步学习的比较复杂的移动动画过程，使物体能够按照指定的路径进行移动。本节主要内容是让学生掌握flash引导层的功能，学会制作曲线运动的动画。在flash动画制作中经常碰到一个或多个对象沿曲线运动的问题，它是对运动对象沿直线运动动画的引申，通过学习引导层的使用，物体沿任意指定路径运动的问题迎刃而解。本堂课有以下几点反思：

一、教学目标反思：在知识目标上，本节课要求学生掌握引导线动画实现的技能，了解并区分引导层与被引导层在动画效果中的作用、存放内容的不同。本节课是以上一节课《创建补间动画》为基础的，难度不大，但在操作上技巧性比较强，需要学生理解的知识点比较多。学生对本节课的教学内容比较感兴趣，目标的设定符合学生发展要求，即完成了即定的目标，又使学生的实践操作技能得到提高。

二、教学过程反思：以学生为主体，把课堂还给学生的教学理念，充分调动学生的自主性，能动性，增强小组合作意识。

1．通过让学生欣赏飘落的树叶、小球的圆周运动曲线运动的动画，激发学生学习的兴趣，简捷明了的导入本节课的内容。

2．讲授新课。首先给学生展示小球圆周运动的制作过程，并在该过程中讲解相关的知识点（什么是引导线动画，引导层和被引导层的区别等），在制作的过程中重点强调运动对象和如何使运动对象粘合在运动线上。让学生按照步骤自主完成小球圆周运动动画的制作过程。学生在制作的过程中出现了很多问题。比如有地学生把运动的对象和引导线放在一个图层上，有的学生对引导层中的引导线创建补间动画，这样就导致整个flash失去了预期的动态效果。还有些学生制作移动动画的时候，明明使用了引导层，但是元件却没有按照引导线去运动，而是从开始帧的位置直接移动到结束帧的位置。其实原因很简单，就是在放置元件的过程中没有与引导线粘合，导致无法制作出效果。以上问题的出现，我认为是在讲解演示的过程中速度比较快，学生没有给学生理解的时间，但是这样也有一点好处就是学生能在解决这些问题的过程中掌握这些技巧性的操作。

第二个任务让学生小组合作完成树叶飘落的动画。这个任务与第一个相比较有一定的难度，就是树叶在飘落的过程中有方向的变化。大部分的学生按照上面的步骤实现树叶的飘落。有的学生发现问题：如何使树叶飘落的更加自然些，让树叶的方向发生变化呢？引导学生通过合作探究的方式自行完成学习任务，组织学生以“兵教兵”的形式，讲解新知，示范演示；我在活动过程中加以点评。在这个过程中提高学生发现问题、解决问题的意识和能力。3．活动评价，由学生自荐或推选出优秀作品，和大家共同赏析，即增强了学生的竞争意识，又激发了学生的学习兴趣。

三、对自己的反思。

上课之前，准备比较准备比较复杂的动画，让学生分析这些运动的对象。来激发学生的学习兴趣，使学生通过观看动画，便明了本节课的学习目标和应用范围。存在的不足之处就是对学生的分析不是很准确，原本以为学生已经掌握上节课补间动画的制作，但是大部分学生经过一周的时间基本已经忘掉了，使得在完成第一个任务的时候不是很顺利。

flash动画初接触教学反思篇六

教学过程：

一、创设问题情境，任务驱动。

二、激发探究热情，自主实践。

1、讲授“引导图层”含义。

2、学生自主尝试制作。

3、引导探究，自主实践。

三、积极评价引导，拓展创新。

1、这节课总的来说是很成功的，充分发挥了学生主体作用，使其发散思维、逻辑思维能力得到充分发展。整节课学生都处在探究状态下。学生打破了老师的传统授课“禁锢”。如“在这节课上竟然出现了‘意想不到的结果’，有一位学生提出了‘将圆切分’（找三个点）以观点。这一提法引起了全班同学们的热烈兴趣，其结果不得而知了。”（学生不用本课知识也解决了此问题，可以说学生的发散思维到了“淋漓尽致”的境界。同时，本节课也充分发挥了学生之间的相互协作式学习。如在学生自主实践操作和相互评价过程中。

2、本节课的动画制作中整合了相关地理知识，如地球和月球的公转与自转等，培养了学生一种严谨、求学的科学态度。

flash动画初接触教学反思篇七

当然还有完整版的超可爱圣诞老人flash贺卡，亲们可以去这里。

(/xmas/?user=195108)看哦！动画可比截图生动可爱多啦！下面就跟亲们分享一下制作方法吧。

1、首先，要选择一张合适的正面照片。当然，想要人物更加喜庆一点，可以去“美图秀秀”软件下加个腮红神马的，当然有需要的话还可以进一步美容或者恶搞一下。

图2。

2、当然如果大家嫌麻烦也可以省略上面的一步，从这一步直接开始在线制作网页贺卡。首先打开“美图卡卡”的圣诞节动画贺卡网页(/xmas)。鼠标选择“开始制作”按钮跳到下一步。

图3。

图4。

4、接着到最关键的一步啦！利用选择方框调整照片显示位置和大小，还可以调整照片的角度，使照片的人脸和圣诞老人的头像能很好融合在一起！

图5。

5、调节好人像后，再输入想说的祝福语。然后单击“下一步”。

图6。

6、网页贺卡就制作完成了，接下来欣赏一下自己的杰作吧！最后把制作好的flash贺卡地址“复制发送给朋友”，温情的圣诞祝福就可以很快送到啦。重要的是亲手diy可是带着满满的诚意，让祝福更加富有心意哦！

图7。

这个网页动画贺卡，做起来还是蛮简单的，变身热舞的超可爱圣诞老人，送出祝福。比起那些邮件、空间里现成的圣诞贺卡要有创意多了。不过这个贺卡比较单一，要是能有多种造型可供选择就好了。不过，我们可以先在照片上恶搞一下，做成有喜感的圣诞老人也不错啊！

图8。

海盗+圣诞老人，多不和谐的组合，不过看起来还蛮有喜感的，绝对是独一无二的创意哦！

图9。

是不是心动了呢？赶快动手做一个这样的动画贺卡吧，让这个圣诞节来点不一样的创意，变身圣诞老人，跳着喜感十足的舞蹈。而且只需一个链接复制给对方，就能帮你传达最真诚的祝福。很不错哟！

flash动画初接触教学反思篇八

林承富。

本课主要是在建构主义教学理论指导下，采用“任务驱动”教学策略，利用网络环境下多媒体教学系统，对学生实施自主学习的教学模式，教学中注重培养学生分析问题，解决问题的能力，本课在课前的教学设计中就力争做到：以学生为中心，以教师为引导；知识的展现通过学生自己的探究得到，而不是单纯的灌输；在教学过程中，循序渐进，分层教学，激发学生学习兴趣，让学生积极主动地参与到教学活动中来。在实际教学中，教师讲解和演示了几个有代表性的flash实例，学生通过自主实践，学会了遮罩效果的基本制作方法，达到了本课的教学目标。最终，在教师的合理引导下，学生较为积极地完成了本课的学习任务，并通过实践、探究，初步掌握了flash遮罩动画的制作原理及简单应用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的想像能力和创新能力，锻炼了学生的自主学习能力和探究学习能力，获得了完成动画作品的成就感。

以下是我对这一节课从准备对具体实施的一些体会：

本课的导入，采取的是由教师展示几个遮罩动画的实例，这样有利于激发学生的学习兴趣，引导学生思考，导出本课教学内容。

本课主要是通过对flash遮罩概念的理解，来完成遮罩动画制作的这一学习任务。在备课时，侧重于学生的理解能力及应用能力的提高，根据学生的认知特点，心理规律，我们把教材中的重点、难点及关键点进行分解。也对教学内容和学习者的特征进行了分析，依据建构主义教学理论的基础本节课主要采取了“任务驱动”式的教学方法，“任务驱动”教学法的基本特征是“以任务为主线，教师为主导，学生为主体”。首先创设良好的教学情境，演示已做好的遮罩效果图，形象、生动、直观的引出遮罩感觉，提高学生的学习兴趣。

知识的展现，采取的是结合形象化的事物和实例，在教师引导下学生自主思考和探究，这样有利于加深对遮罩原理的理解和制作方法的掌握。

在本节课的教学过程中，我从遮罩的概念出发，遮罩概念的理解既是本节课的重点又是难点，为了更形象地说明遮罩，又利用挖空的纸片与学生进行现场模似遮罩效果，让学生更加直观地明白遮罩的层次与出现的形状有着直接的关联，提醒学生注意层与层的位置，引发学生产生疑问进行思考。这样可以激发学生学习兴趣，使学生尽快进入状态，并能积极思维，为以后的讲解打下伏笔。进而将实物搬到flash场景中来让学生能更深层的理解遮罩的效果，再由静态的.遮罩效果的演示深入到动态遮罩效果的演示。

本课的任务，采取的是难度不同的分层次的任务，这样有利于学生循序渐进的进行学习，掌握知识和技能，既符合学生的学习习惯，也能够照顾到大部分学生，让所有的学生都有事做，让所有的学生都能体验成功，并且给学有余力的学生提供了更广阔的探究空间。

判断遮罩层和被遮罩层，进面制作出动画效果。并根让掌握比较好的学生充当“小老师”，使他们有自豪感、成功感，帮助学习有困难的学生，同时学生之间可以互相交流，自主学习，主动探究，主动发现，共同完成任务。

在教学过程中，我不断加以激励和指导，并在最后阶段进行分组合作，互相交流，互相提高，使全体学生都感受到学习的乐趣，都能有所收获。

最后，我还对学生的作品进行点评。随着学生作品的完成，最后以作品上传的时间、质量、创意来进行交流点评，在点评过程中，注意肯定每组作品的优点与特点，鼓励和激发学生的创作热情，并且针对每组出现的问题，分析并引导学生自行解决。