教案是一种对教学过程进行规划和安排的书面材料,它帮助教师有效组织教学活动。教案的编写需要注重培养学生的创新和实践能力。希望这些教案范例可以给广大教师带来一些启示和帮助。
绝招教案设计篇一
1、学生独立阅读课文,借助拼音把课文读通。读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴,涉及了哪几种绝招,建议学生动笔在课文中画出来,培养不动笔墨不读书的习惯。
3、围绕文前的'阅读提示,引导学生展开想象,并进行适当的交流。小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹,这个绝招是怎样练成的呢?让学生仔细阅读课文的相关段落,并充分发挥自己的想象,从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。
4、引导学生对文中的人物进行评价,如,你觉得小柱子的做法怎么样?你最佩服谁的绝招?如果你是他们中的一员,你会怎么做?在评价、交流的过程中,加深对人物形象的认识。还可以拓展学生的思维,引导学生续编故事:下次的比赛,会是什么情景呢?或引导学生想一想:生活中还有什么本领可以称得上是绝招?你佩服周围谁的本领或技艺,可以问问他是怎么练成的,如果有条件,还可以学一学。借机布置口语交际的任务,为后面顺利开展口语交际活动作好铺垫。
绝招教案设计篇二
时间到了,在水池旁边,大家又比起绝招来。大家首先就把目光投向二福,以为他又要展示武术。
可出乎意料,他却抽出一张纸和一枝笔,画着层峦迭翠的山峰,一会儿就画好了,大家齐声说:“好!好!”。
三胖也不甘示弱,摘下一片树叶子竟吹出响亮的歌声来!按名次,该小柱子了,大家只见小柱子神秘一笑,一下抽出书包里的纸,笔和手表说:“我们比比,看谁在十五分钟内写的作文又多又好。”“比就比!”
二福抢着回答说。
比赛开始了,拿表的大喊一声“开始!”,大家都写了起来。刚才还得意洋洋的二福现在成了“节约墨水的领导”一会儿抓头发,一会儿搓手,很是着急。三胖也很急躁,写写停停。只有小柱子的笔在不停地工作,转眼间已写了两页.时间一会儿就到了。三胖才写了半页,二福就别提了,一行不到;只有小柱子快,四页了。大家跑过去才看了一页,就情不自禁地鼓起掌来。
大家后来才恍然大悟,原来小柱子每天都在附近唯一的作文培优班上课,化了不少的功夫练笔。
这次比试大家都各有收获,绝招都非常精彩,各有千秋。
时间过得真快,一眨眼,一个暑假就快过完了。
村东头大树下,3个好朋友又来比绝招了。小柱子先高兴地说:“一个暑假过去了,大家的绝招一定都练好了吧?”话音未落,忽然从树上跳下一个人来,大家都被吓了一跳,一看,原来是小刚。小刚说:“我也练了绝招,让你们3个见识一下。”大家迫不及待地让他表演表演。只见他胸有成竹地搬来张桌子,上面又放了一把椅子。几个好朋友正奇怪他要干什么,只见小刚一只手撑着身体倒立在椅子上,头上还顶了一个碗。伙伴们都竖起大拇指连声夸道:“绝招,绝招!”
三胖在两棵树上拴了一条绳子,大家以为他要搭衣服,都大笑起来。但见三胖先是一屁股坐在绳子上,接着又慢慢地站了上去,最后竟在摇摇晃晃的绳子上走了好几步,大家一齐叫“好”。
小柱子骑来一辆独轮车,嘿,骑得还真挺好!大家都担心他会从车上掉下来,可他自己骑得挺来劲:一会儿前,一会儿后,还会转圆圈呢!
最后应该轮二福表演了,大家问他:“这个暑假你怎么变瘦了呢?是不是练绝招练得呀?”二福摇摇头说:“我妈妈病了,正好爸爸又不在家,我每天都在医院里给妈妈喂水、喂药,回到家还要做饭、洗衣服,完了到医院给妈妈送饭。前天,我妈妈才出了医院,所以我还没顾上练绝招呢。对不起,以后我一定补上。”大伙一听,不但没有嘲笑二福,反而夸他做得好,说要是我们的话一定也会这样做的。
简评:
文章开头从《绝招》一文自然过渡,而后顺理成章地叙述小伙伴们比试的过程。文章的巧妙之处在于作者在结尾处的一个“突转”,让文章有了新意。
指导老师:郭佳。
绝招教案设计篇三
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
3.激发努力学习本领,刻苦知的愿望。
4.培养独立阅读能力。课前准备发动学生把自己的拿手本领和同学交流。
第一课时。
一、谈话导入。
同学们你们喜欢看动画片吗?喜欢谁呀?他有什么本领呀?(小叮当有百宝箱;孙悟空会七十二变,还有火眼金睛;黑猫警长会抓老鼠;奥特曼会变化,而且很勇敢,保卫地球。)同学们,这些都是他们的绝招。你们知道什么叫绝招吗?你们想看看其他人的绝招吗?师:好,今天我们学习的4课绝招(板书课题、读课题)。
二、初读感知。
1.请各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的.注音,读不通顺的地方反复多读几遍,把课文读顺畅,教案《绝招》教案》。
2.谈谈课文主要讲了什么?课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。
三、分角色朗读。
1.交代任务:首先明白各个角色说的是哪些话,有哪些动作,然后按学习小组,分角色朗读,先组内练习,然后小组间比赛。
2.组内安排角色,各组练习,教师巡视。
3.挑同学进行比赛。
4.同学评议,推选优胜组。
四、讨论深化。
1.读了这个故事,你觉得绝招是怎样来的?
2.你的绝招是什么?
3.小结:绝招有的是先天的禀赋,但更多的是通过后天的努力才具有的本领。因此要想具有与众不同的绝招就一定要刻苦训练,坚持不懈。
绝招教案设计篇四
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。
3、培养独立阅读能力。
理解课文内容,体会童年生活的快乐。
感受童真童趣,刻苦求知的愿望。
字词卡片。
二次备课。
能较熟练地朗读课文,解决不理解的词语。
读一读课文,想一想几个孩子都比了哪些绝招,你最佩服谁的绝招。
1、师:你们都喜欢看动画片吗?
喜欢谁啊?他有什么本领呀?
生:我喜欢……,他有……。
2、师:同学们,这些都是他们的绝招。接下来我们开始上课吧。
3、师板书课题:《绝招》,齐读。
4、提问:什么叫绝招?
是一个人怎样的本领呢?能具体说说吗?
(师小结:绝招是一个人很难练成的,了不起的本领。)。
过渡语:课文中有一群小孩子也有自己的绝招。想不想去看看?那就赶快打开课文64页,自由读读课文,注意把课文读通顺,遇到难读的字词,多读几次。现在开始吧。
1、学生自由读。
2、读准下列字音:
憋气腮帮子蔫蔫铲馅。
攥饺子攥得快尴尬撇到。
下巴颏咧开羡慕握拳。
绝招教案设计篇五
教学目标:
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。
3、培养独立阅读能力。
教学重、难点:懂得绝招是练出来的道理。
教学准备:收集学生的书法作品和本领。
一、导入。
师:你们喜欢看动画片?
师:喜欢谁呀?他有什么本领呀?
师:同学们,他们的本领都是他们的绝招。我们开始上课吧!
(板书课题)。
二、进行新课 。
(一)请同学们自由读课文,注意读准字音,读通句子。
师:什么叫绝招?
师:一个人怎样的本领呢?能具体地说说吗?
师:课文中也有一群小孩子有自己的绝招。想不想去看看?
师:好,那就赶快打开课文64页,自由读读,注意把课文读通顺,遇到难读的字词,多读几次。现在开始吧。
生自由读课文(约7分钟),师巡视。
师:咱们班的同学的读书习惯真好,读完了一遍,还读第二遍。读书,就是要有这样的韧劲!看看,这些词语特别难念,自己来练练。(出示词语:腮帮子、蔫蔫、铲馅、攥饺子、尴尬、下巴颏、咧开、羡慕)。
生自由练习。
师:谁来读读。
师:真不错。第一次就能读得这么正确。谁来当当小老师,带领大家一起读。
一生领读,全体跟读。
师:这里有两个词,是指人脸上的。是——。
师:能在自己的脸上找到吗?
生指自己的脸。
师:其实,下巴颏是北方人的方言,指的就是下巴。
(二)初步理解课文。
生快速读课文约3分钟。
师:能用上“尴尬”和“羡慕”说说课文写了一件什么事吗?
师:我来帮帮你们吧。课文写了小朋友们几次比绝招?
师:那你就用上第一次尴尬、第二次羡慕来说说呀。
师:你真厉害。才读了两次,就能说得这么详细。如果你能够说得简单一点,就更好了。
师:真了不起,能把这么长的课文读成一句话。
(三)进一步理解课文。
师:第一次,小柱子为什么这么尴尬呢?请同学们自由读读1-5自然段。
生自由读2分钟。
师:小柱子为什么这么尴尬呢?
师:课文中是怎么写的?
(读得很有感情)。
师:你为什么把立刻得这么响呀。
师:谁再来读读。
师:还有其他原因吗?
师:二福呢?
生自由练习。
师:多厉害的绝招呀。我们也来比一比这个绝招吧。
师读句子,生表演。(全场笑)。
师:到现在还没漏气的同学,你们就是冠军。来,我们一起来读读。
师:了不起的二福。如果你们在场,你会怎么夸夸他们俩呢?
师:难怪在场的小伙伴们连声夸道——。
师:他蔫蔫地回了家?发生了什么呢?我们一起合作读读吧。
他回到家,看到奶奶正在包饺子,只见奶奶--------------。他非常佩服,就问奶奶:----------。奶奶告诉他,----------------。小柱子说起刚才比绝招的事,问奶奶--------------。奶奶说,-------------------。
师:听了奶奶的话,小柱子明白了——。
(板书:练)。
师:于是,——(出示第12自然段)。
师:小伙伴们为什么羡慕小柱子呢?
师:你从哪句知道他的绝招?
生读小柱子的话。
师:谁来当当自信的小柱子。
师:如果你来拍着胸膛,读读“保准不错”,肯定就自信了。
师:让我们一起来当当小柱子。
生齐读。
师:还有哪里也可以看出来呢。
师:不就是口算吗?你们会吗?
师:我来考考大家。2乘以3——。
师:哇,脱口而出,真厉害!难一点的吧。恩……18乘以21?
生楞住,有人拿起笔算。
师:算不出来了吧。99乘以76不就是更难了,可小柱子却能脱口而出,而且准确无误,这就是小柱子的绝招!
师:我现在不是老师哦。(众笑)我是三胖。小柱子在哪里?
师:99……恩,乘以76?
师:小柱子,这么不自信啊。可要脱口而出啊。
师:这么难的绝招,小柱子是怎样练成的呢?
师:清晨,当东方刚刚露出鱼肚白的时候,小柱子——。
师:夜深人静,只有星星在眨着眼睛时,小柱子——。
师:每当别的小朋友在尽情玩耍嬉戏时,小柱子——。
师:当他练绝招遇到困难时,小柱子——。
师:他还会请教谁呢?
师:正是这份努力与坚持,小柱子才练就了令人羡慕的绝招。谁来夸夸小柱子。
师:如果加上动作就更好了!
师:我们一起夸夸他。
生齐:绝招,太绝了!
(四)明理。
师:同学们,小柱子因为自己的努力,一扫第一次的尴尬,练成人人羡慕的绝招。其实,在我们的生活中,有许许多多的人也经过勤学苦练,练成了绝招,获得了成功。
师:通过刚才的采访,我们知道他们都是通过刻苦练习练成的本领。
师总结:只要我们做事肯努力,坚持不懈,就一定能练成自己的绝招和本领。
三、续写故事。
同学们小柱子他们约定还要进行第三次比绝招。请你们想象一下他们第三次比绝招的情形。
板书:
16 绝招 。
三胖 憋气 憋气。
二福 空翻 单臂倒立。
练
小柱子 倒立———— 口算。
绝招教案设计篇六
1、能正确、流利地朗读课文,有感情地朗读人物的对话。
2、理解课文内容,体会童年生活的快乐,感受童真童趣。
3、明白只要勤学苦练,就能练一身好本领,要练,就要练就对自己未来发展有用的本领的道理。
【实践支点】。
一、我能给加粗的词换上一个词,不改变原句意思。
1、二福立刻还他个不靠树的倒立。( )。
2、小柱子蔫蔫地回到了家。( )。
3、想着想着终于有了主意。( )。
4、小柱子始终没有忘记大树下的尴尬。( )。
二、我能辨字组词。
抢()饺()园()柱()竖()。
枪()咬()圆()拄()坚()。
【能力跳板】。
一、我能读懂课文。
1、这个有趣的故事写的是主人公_______和伙伴_______________________。“绝招”是指____________,他们一共比了两次,第一次小柱子_______,觉得____________。回家后,他从和奶奶的谈话中受到了启发,他刻苦练了__________________________的绝招,结果在第二次__________中得到了伙伴的___________。
2、从这个故事中,我明白了一个道理:___________________________。
二、我能从下列语句中体会出小柱子的性格。
1、小柱子觉得自己太丢人了,低下头撒开腿跑了。
2、小柱子蔫蔫地回了家。
3、要是会这一招,准能震住伙伴。
4、小柱子躺在炕上还在想,想着想着……。
5、小柱子始终没有忘记大树下的尴尬,暗暗在练习自己的绝招。
小柱子是一个_________________________________________的孩子。
【创新台阶】。
我会续写。
什么叫续写?就是顺着作者的思路接着写下去。注意写好故事情节,不要把人称、人物改变了。
在续写本文故事时,要注意写清“比”的地点,“比”的绝招,“比”的情形,“比”的结果(谁输谁赢或是平手),字数200字左右。
绝招教案设计篇七
教学目标:
一、知识与技能。
1、自学本课生字,正确流利地朗读课文,有感情地朗读人物。
对话。
2、理解课文体会童年生活的快乐,感受童真趣。
二、过程与方法。
采用小组合作、自学批注的方式来理解课文内容,通过分角色朗读感受童年生活的乐趣。
三、情感态度价值观。
在学文中激发学生努力学习本领,刻苦求知的愿望。
教学重点:
1、有感情地朗读人物对话。
2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。
教学流程:
一、释韪,理解“绝招”
2、生各抒已见,互相补充.。师导出”绝招”并引导理解”绝招”。
3、齐读课题。采用比赛的方式,读出自豪感。
(设计意图:故事引入激发了学生的学习兴趣。.通过教师的引导和学生的畅谈,学生意会并理解”绝招”一词的含义,为下面的学习扫除了障碍。)。
二、初读课文,感知内容。
1、学生自读课文。
师说:请同学们自读课文,注意把生字的字音读准,把课文读通顺在读的过程中想一想这篇课文讲了什么内容?。(学生读,老师巡视)。
2、同桌互相检查读。
师说:同桌互相当小老师,先认真听对方课文,如杲对方全对又通顺,就打下100分,如果对方的不对或不通顺的地方,就帮他(她)改正。
3、说说课文的主要内容。
(设计意图:读得准确是朗读的基本要求。放手让学生自己解决字音问题,读中学,听中学,互相帮助中学,学习变得主动积级,达到初读效果,学习起来有滋有味.)。
三、细读课文。
1、出示表格,进行小组合作学习。
比绝招。
a、几个小孩子都比了哪些绝招?
b、你最佩服谁的绝招?
c、想象一下,小柱子是怎样练绝招的?
3、汇报交流。(生述师板书。)。
(设计意图:小组合作学习,学生参与小组讨论时,学生之间互帮互助,营造出一种人文性的积极向上的课堂氛围。)。
四、分角色朗读。
1师:这篇有多处描写了人物的动作和对话,现在请同学们再读课文,找出对话,并把自己的理解和体会读出来。(自选其中一组对话)。
(1)、小柱子和奶奶的对话,
(2)、小伙伴之间的对话。
2、生练习分角色读。
3、选派小组上台分角色读。师生共评议。
五、课堂练习。
读了课文后,你最佩服()的绝招,因为。
六、拓展延伸。
1、读了这篇课文,你觉得绝招是怎样来的?
2、你的绝招是什么?谁能来现场表演一下?(生表演,师当小记者采访表演者:你是怎么学会这一招的?)。
(设计意图:从课文中走出来,调动生活的积累在表演艺术中感情文中的道理。)。
绝招教案设计篇八
一、知识与技能。
1、自学本课生字,正确流利地朗读课文,有感情地朗读人物。
对话。
2、理解课文体会童年生活的快乐,感受童真趣。
二、过程与方法。
采用小组合作、自学批注的方式来理解课文内容,通过分角色朗读感受童年生活的乐趣。
三、情感态度价值观。
在学文中激发学生努力学习本领,刻苦求知的愿望。
1、有感情地朗读人物对话。
2、理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。
一、释韪,理解“绝招”
2、生各抒已见,互相补充.。师导出”绝招”并引导理解”绝招”。
3、齐读课题。采用比赛的方式,读出自豪感。
(设计意图:故事引入激发了学生的学习兴趣。.通过教师的引导和学生的畅谈,学生意会并理解”绝招”一词的含义,为下面的学习扫除了障碍。)。
二、初读课文,感知内容。
1、学生自读课文。
师说:请同学们自读课文,注意把生字的字音读准,把课文读通顺在读的过程中想一想这篇课文讲了什么内容?。(学生读,老师巡视)。
2、同桌互相检查读。
师说:同桌互相当小老师,先认真听对方课文,如杲对方全对又通顺,就打下100分,如果对方的不对或不通顺的地方,就帮他(她)改正。
3、说说课文的主要内容。
(设计意图:读得准确是朗读的基本要求。放手让学生自己解决字音问题,读中学,听中学,互相帮助中学,学习变得主动积级,达到初读效果,学习起来有滋有味.)。
三、细读课文。
1、出示表格,进行小组合作学习。
比绝招。
a、几个小孩子都比了哪些绝招?
b、你最佩服谁的绝招?
c、想象一下,小柱子是怎样练绝招的?
3、汇报交流。(生述师板书。)。
(设计意图:小组合作学习,学生参与小组讨论时,学生之间互帮互助,营造出一种人文性的积极向上的课堂氛围。)。
四、分角色朗读。
1师:这篇有多处描写了人物的动作和对话,现在请同学们再读课文,找出对话,并把自己的理解和体会读出来。(自选其中一组对话)。
(1)、小柱子和奶奶的对话,
(2)、小伙伴之间的对话。
2、生练习分角色读。
3、选派小组上台分角色读。师生共评议。
五、课堂练习。
读了课文后,你最佩服()的绝招,因为()。
六、拓展延伸。
1、读了这篇课文,你觉得绝招是怎样来的?
2、你的绝招是什么?谁能来现场表演一下?(生表演,师当小记者采访表演者:你是怎么学会这一招的?)。
(设计意图:从课文中走出来,调动生活的积累在表演艺术中感情文中的道理。)。
绝招教案设计篇九
《绝招》是一篇独立阅读课文,按照以往的习惯,这类课文一课时便解决了事。可是在教学的过程中,我惊喜地发现这篇课文有很多地方可以开发课堂小练笔形式,是一篇值得为之花些时间的好教材。
很自然,一课时的内容,被我安排成了三节课,而且每节课都满满的。第一课时,我着重让孩子们在读通课文的基础上理顺了课文脉络,孩子们进行了两次比绝招。并且把教学的重点放在了第一比绝招。课文中有这样一段话:
三胖挺着个大肚子,说:“咱们看谁一口气憋的时间最长!”结果一个个都撒了气,唯独他,鼓着鳃帮子,瞪着眼珠子,憋的时间比别人长两倍。伙伴们都竖起大拇指,连声夸道:“绝招,绝招!”
我让孩子们细细读读这一段,了解这一段是如何将三胖的绝招写具体。并在学习这一段文字后安排了多次小练笔。
当我们问孩子们有什么绝招时,很多小朋友纷纷举手愿意上太展示,于是我请一位同学上台给大家表演了他的绝活:学公鸡叫。在表演之前,我提醒学生注意表演者的表情和动作。表演之后,我让孩子们学着课文的样把这位同学表演绝招的过程写成一段话。
第二课时,我把练笔的落脚点放在文中对奶奶包饺子过程的描写上。我让孩子们回忆自己妈妈在平常家务事中,哪方面也可称绝,请你学着这一段文字进行小练笔。
这篇课文下来,孩子们进行了三次练笔活动,对写一项活动有了一定量的训练,每一次小练笔孩子兴致很高,也没有任何负担,同时质量也不错。
绝招教案设计篇十
1有感情地朗读课文。
2理解课文内容,懂得绝招是练出来的,要练有用的绝招的道理。
3培养独立阅读能力。
一、理解课题,导入 新课。
1“绝招”的意思。(可以通过查字典或同桌议论理解题意)。
2通过课题,你还理解了什么。
二、初读课文,读准字音。
1自由读课文,把不认识的字画下来。
2分段指名读课文,纠正读错的字音。
三、根据阅读提示,再读课文。
1选择自己喜欢的方式,读课文。
2小组讨论:
(1)课文主要讲了一件什么事?
(2)几个孩子都比赛了哪些绝招?你最佩服谁的绝招?
(3)用自己的话说一说,小柱子是怎样练绝招的?
四、全班讨论交流围绕上面提出的问题,组织全班同学讨论。
1引导用比较简练的语言,概括全文内容。
2重点引导想象小柱子是怎样练绝招的。学生可各抒己见,想象他在练的过程中是怎样克服困难,虚心求教,持之以恒的,想象他在取得成功后的喜悦。
3通过两次比绝招的阅读,谈谈自己的体会和收获。
五、指导有感情地朗读课文。
课文中有很多处描写了人物的动作和对话,要通过这些动作和对话体会人物的内心和感情,并把自己的理解和体会读出来。
六、扩展延伸。
说说自己有哪些绝招,平时有过像课文描写的那样的比赛吗?有兴趣的可以写一写。
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