2023年小学二年级上册课件(通用13篇)

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小学二年级上册课件篇一

识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。

《小学语文课程标准》要求小学阶段学生要认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

考虑到低年级学生的身心特点，提出了多识字、少写字，实行“识写分开”的教学要求。

在1―2年级，则要求认识常用汉字1600―1800个汉字，让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

这就要求我们在进行识字教学时要采用多种识字方法，通过多样的识字方法，让学生感悟识字的乐趣。

由于学生在一年级已经学习了很多独体字，再学习二年级出现的合体字时，就有了一定的识字基础，并且掌握了一些基本的识字方法，教学时教师可以放手让学生自学，充分发挥学生的主观能动性，让学生根据自己的知识基础，生活实践，自主选择识字方法。

在自主识字的基础上小组合作学习，互相取长补短，相互启发，教师在结合学生的学习情况进行适当点拨。

启发学生运用多种方法进行合体字的教学，如用讲故事识字法、偏旁识字法、猜谜识字法、熟字带生字等方法进行识字，不同生字可以灵活运用不同的方法来教。

下面我具体说说这几种识字法的运用。

识字方法多种多样，确定识字方式可以根据生字本身的特点，也可以根据学生的生活经验，学习基础来确定不同的识字方法。

对于字形结构或部件较为特殊的字，一般不要进行繁琐的字形分析，要重视整体认读，并充分发挥学生的主动性和创造性，引导学生自己想办法识记生字。

一.谜语识字法。

二年级学生喜欢用谜语识字法识字，猜谜语是学生喜闻乐见的一种游戏。

中国汉字，很多都可成为一则谜语，寓教于乐，不失为一种好的识字法。

如：千条线，万条线，落在水里看不见。

(雨)一年级下册识字4就教过学生猜谜识字的方法：猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。

识字4里有这样一则谜语：左边绿，右边红，左右相遇起凉风。

绿的喜欢及时雨，红的最怕水来攻。

(秋)为了让学生更好地掌握这种方法，教学时我结合秋字的谜语，编了一则谜语让学生巩固这种方法。

上边绿，下边红，上下相遇气味好，绿的喜欢及时雨，红的喜欢天边挂。

结果学生立刻就猜出是“香”字。

学生掌握了猜谜语的方法后，识字的积极性提高了，在识字中就经常用到了如：弟弟站在木头边(梯);士兵的心(志);减四余二、减二余四(园)。

二.联系生活识字。

让学生联系自己的生活实际想一想，自己在什么地方见过这个字，是怎么记住这个字的，把方法讲给同学听。

如：学习“针”时，有位同学是这样给大家介绍的：我是在读《铁杵成针》的故事时认识的。

故事讲的是李白见一位老婆婆拿着一根铁棒在磨，准备把它磨成一根细细的，尖尖的针。

“针”就是“一根铁针”的针。

这位学生的识字方法充分调动其他学生学习汉字的积极性，教师适时点拨：汉字在日常生活中随处可见，同学们要养成留心观察周围事物，自觉养成主动识字的习惯。

平时可以让学生认读、识记食品袋子或其它商品包装盒上面的字;电视屏幕上出现的字;街上店铺招牌或广告上的字。

只要留心观察，生活中处处都有识字的环境。

三.表演动作识字。

有很多汉字在教学过程中都可以用肢体动作演示字的形义。

特别是有一部分表示动作的字。

教学时可以启发学生先想一想动作，然后再做一做动作。

如：学习“看”字，把手放在眼睛(目)上，像孙悟空一样可以看到很远的地方。

如：学习“跑”字，先想一想跑的动作，然后再做一下，这样学生就会明白“跑”是用(足)跑，所以是足字旁。

学习“揉、扭、钻、躲”等字都可以用这种识字方法。

这样不但能让学生记清字形，而且能进一步弄懂字义，学生学起来很轻松，课堂气氛也很活跃。

四.偏旁识字法。

学生刚开始识字时，一般都喜欢将生字分解成笔画记忆，随着识字量的增加，逐渐养成了以部件为单位来记忆新字的字形。

这时，学生已有的字形知识在同化新字形时发挥着重要的作用，这时偏旁识字法就成了学生常用的一种识字方法。

加一加就是用熟字加偏旁的方法来学习生字。

用学生以前学习过的生字加上偏旁变成新的生字。

这样记忆起来就比较简单。

如：月加旦是“胆”。

减一减的方法就是把以前学过的生字去掉某一部分变成新的生字。

如警去言是“敬”，换一换就是把熟字的的一部分换掉使它变成一个新的生字。

如“漫”字，把三点水换成竖心旁就是“慢慢”的“慢”字。

教师平时应该鼓励学生多用“加一加”、“减一减”或“换一换”的方法识字，但同时要引导他们不能只停留在简单的加减换上，而应该多思考尽可能地说出与字形相关的的“加、减、换”来。

如“揉”字，要让学生能说出“提手旁”是形旁，表示与手有关;“柔”是声旁。

“提手旁”加“柔”字，就是用手来回擦或搓的意思。

用偏旁识字法识字大大提高了学生识记生字的速度，同时也巩固了学过的字，提高了学生的识字能力。

五.个人情感体验识字。

在教学识字时，可以让学生合作识字，指名学生当小老师，让学生在出示的字中选择自己最喜欢的字，教会同学们字的读音。

并联系自己的情感体验，说说自己为什么喜欢这个字。

学生根据自己的喜好选择喜欢的熟悉的字组词说话，在具体的语言环境中理解字意。

如：“岭”我喜欢“岭”字，因为山岭是我们的绿色屏障。

“疑”：我喜好“疑”字，因为我喜欢质疑，老师经常夸奖我，说我是个不懂就问的好孩子。

总之，识字的方法多种多样，作为一名教师，我们要认真学习汉字的相关知识，把握这一阶段学生的认知规律，采用科学的教学方法，在熟悉教材，熟悉学生的基础上。

交给学生科学的识字方法，激发学生的识字兴趣，挖掘学生的识字潜能。

引导学生积极快乐地识字，引导学生由课内向课外拓展，变枯燥的识字教学为培养学生发现兴趣和热情探索的热土。

小学二年级上册课件篇二

一、教学目标：

1、知识学会本课生字，两条绿线间的生字只识不写。

2、理解生字组成的词语。

3、有感情得地朗读课文、背诵课文。

4、理解课文内容，激发热爱祖国的感情，激发学生热爱地球、保护环境的意识。

二、教学重点:。

1、识字、写字。

2、背诵课文。

三、教学准备：

1、配套光盘、课件。

2、了解美丽的祖国。

四、教学流程。

第一课时。

1、今天我们继续学习《家》这首优美的诗歌。

2、多媒体出示配套光盘里的生字卡。

3、过渡：小朋友们读得真美，你们也能把课文美美地读出来吗？让我们先来欣赏这首优美的儿歌。

4、多媒体图文并茂地朗读课文。

5、学习第一句。

（1）出示：蓝天是白云的家。

（2）多媒体动画演示：蓝天白云图。

（4）蓝天衬着白云，白云依偎着蓝天，所以说蓝天是白云的家。谁来美美地读这一句话。

6、学习“树林是小鸟的家”。

（1）多媒体演示：鸟儿在树林里飞行、觅食、筑巢的情境。

（2）小鸟在树林里生活多么愉快，让我们愉快地读一读。

7、自学三、四两行。

（1）播放动画：鱼儿水里游、种子钻出泥土。

(2)有感情地齐读课题。

(3)学生开火车认读生字卡，口头扩词。

(4)用“天上的白云可真多呀，有的像＿＿＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿，还有的像＿＿＿＿＿＿，真是千姿百态。”描述自己见过的白云。

（5）指名读这句话。

（6）多人挑战读，其他同学评价。

（7）想象练说：小鸟会在树林里干什么呢？（小鸟在欢快地唱歌…..）。

（8）指名读，分组赛读。

（9）想想：为什么说小河是鱼儿的家、泥土是种子的家？

小学二年级上册课件篇三

1、通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。

2、提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。

查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。

课件。

一、复习引入。

1、36+28+17=。

说一说你的计算的.方法。

2、猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，运了两次后，还剩多少个？

二、探究新知。

1、教学例题。

课件出示主题图。

2、说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。

a、先算下来25人，车上有多少人。

b、再算现在有多少人。

c、列综合算式。

还有其他算法吗？

3、总结算法：

说一说，在做加减混合计算时应该怎样做？

相同数位对齐，从个位算起；相加满十要进位，不够减时要退位；有时可以用简便写法。

三、强化练习。

1、完成第21页练习三第8题。有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了一起。你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？教师巡视。指名汇报、订正、评比。

2、完成第22页练习三第12题。教师巡视。指名汇报，并说明填法。

3、完成第22页练习三第13题。看了表以后，你想到了哪些数学问题？和小组的同学交流。指名汇报。选择两个你喜欢的问题列式算一算。同桌的同学互相交换检查，并说说计算的方法。

四、总结。

通过今天的练习，你有什么收获。

小学二年级上册课件篇四

1、根据加减混合、乘除混合式题的运算顺序，正确地列脱式进行计算，理解运算算理及运算方法。

2、通过小组合作探究的方式，掌握运算顺序并准确计算，提高学生的计算能力。

3、培养学生勤于思考的良好习惯，激发学生乐于探究数学奥秘的学习兴趣。

教学重点、难点：

1、掌握加减混合、乘除混合运算的运算顺序，能按从左到右的顺序进行计算。

2、知道混合运算的运算顺序。

教学准备：多媒体课件。

教学过程。

【复习导入】。

小朋友们，今天我们先来复习一下！

说出各题的运算顺序，再计算。

16+9+8=。

48-8+17=。

学生先独立完成，再集体订正。订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的。

【新课讲授】。

1、仔细观察，收集信息，解决问题。

问题：

（1）同学们在做什么呢？

（2）从图中你获得了哪些和读书有关的信息？

（3）要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列式？

2、反馈交流，总结加减运算的顺序。

分步算式综合算式。

小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。

3、学习脱式计算格式。

问题：

（1）这道题先算什么？再算什么？

说明：（在“53-24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果(29)，还没有参加计算的数照抄下来（+38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（=67）。注意：把等号上下对齐。

（2）在书写时，我们应该注意什么？

（3）谁能完整地说说这道题我们是怎么算的？

4、巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序。

48-8+1715÷3×5。

问题：

（1）你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？

（2）这个算式“15÷3×5”先算什么？再算什么？

（3）这样的题我们是按什么顺序计算的？

【课堂作业】。

1、教材第47页“做一做”。

2、教材第50页练习十一第1~3题。

【课堂小结】。

师生共同总结本节学习的内容和应注意的问题。

小学二年级上册课件篇五

教学内容：

具体内容：

认识东南西北的方向概念;正确辨别物体的方向;用东南西北来描述物体的方位。

教学目标：

1、明白东南西北的方向概念。

2、能够正确辨别物体的方向。

3、能够利用东南西北来描述物体的方位。

4、通过学习东南西北的知识来感受我们祖国的地大物博，认识到生活中处处都存在数学的道理。

教学重点：

1、正确辨别物体的方向。

2、利用东南西北来描述物体的方位。

教学难点：

1、建立东南西北的方向概念。

2、在实际生活中正确运用东南西北的知识来为生活服务，特别是同一物体相对于不同参照物的方向的体会。

教学准备：

教学课件，卡片，学生课前收集生活中判断方向的物体。

教学设计：

一、活动引入。

1、学生根据老师口令做动作。

2、提问引入，提示课题。

二、初步感受东、南、西、北的相对位置。

1、为学生分组并命名：东方队，南方队，西方队，北方队，中心队。

2、说一说：中心队的前、后、左、右各是什么队?

3、说一说：四周各队的对面各是什么队?体会北方队与南队，东方队与西方队是相对的。

三、在地图上认识东、南、西、北。

1、观察地图，认识方向标。

2、通过内蒙古自治区，海南，西藏，上海四个地方，在地图上认识东南西北。

3、小结：面对地图，上北下南，左西右东。

4、活动记忆。

四、闯关大行动。

第一关：“五岳”命名我能行!

第二关：东、南、西、北我能辨!

第三关：灵活运用我最棒!

第四关：智慧生活我能行!

小学二年级上册课件篇六

1、（出示9个月饼）请大家一起来数一数，这堆月饼有几个（9个）那么9个月饼最接近几十呢？(10)我们也可以说9个月饼大约是10个。（学生跟读）。

3、那么64个月饼我们也可以说大约是多少个月饼呢？86个月饼呢？

揭示课题：象刚才这样把一个准确数看成大约是几十，这就是估计，今天这节课我们就要用这个知识来学习加减法的估算。

二、探究加减法的估算。

1、这几天到三江买月饼的人可多了，你瞧！这3种月饼是大家欢迎的，（出示豆沙月饼28元，蛋黄月饼43元，水果月饼24元）。

2、你能向小朋友介绍一下这些月饼大约是几元吗？（根据学生回答，教师板书：大约是30元，大约是40元，大约是20元）。

你还能象老师一样来提问吗？

3、四人小组讨论：

你能向大家介绍一下你的方法吗？

方法一：豆沙月饼大约是30元，蛋黄月饼大约是40元，再加上水果月饼大约是20元，三样加起来大约是90元，所以100元够了。（板书：30+40+20=90）。

方法二：3盒加起来是95元，所以100元够了。

方法三：100元钱，买豆沙月饼后，大约还剩下70元，买水果月饼后大约还剩50元，最后买蛋黄月饼，大约还剩10元（板书：100—30—20—40=10）。

方法四：100元钱，买水果月饼后，大约剩80元，买豆沙月饼后，大约剩50元，所以买蛋黄月饼够了。

刚才小朋友想出了很多方法，现在请你选择你最喜欢的一种方法跟你的同桌交流一下。

三、练习应用。

31+5290—1138+39。

请小朋友拿出课桌里的红卡片和黄卡片，如果是大于80就举红卡片，小于80就举黄卡片。

5、国庆节也快到了，小朋友打算怎样安排国庆节呢？是啊，青年旅行社决定在国庆期间组织50人去杭州西湖旅游，为了让游客玩得高兴，旅行社还特别设计了划船活动，这里有3种船：

大船：限乘42人。

中船：限乘23人。

小船：限乘9人。

现在有50人，旅行社打算租两条船，可以怎样去租呢？小组讨论交流。

根据小组讨论与交流，设计多种乘船方案。

1、大+中。

2、大+小。

3、大+大。

为什么可以租一条大船和一条中船呢？50人够坐吗？

为什么可以租一条大船和一条小船呢？

小朋友想出了3种方法，租一条大船需要租金43元，租一条中船需要租金28元，租一条小船需要租金19元，这3种方法哪一种最省钱呢？（同桌交流）。

请学生用手势表示，说说为什么，大约要花多少钱？

四、全课小结。

今天这节课你学会什么？你有什么收获？

课后反思：

《加减法的估算》是人教版二年级上册的教学内容，教材在100以内的加、减法笔算教学中安排了“加减法的估算”一小节，这是估算正式教学的开始。教材为学生提供了妈妈要买三种生活用品，带100元钱够不够这一生活情境，意图让学生通过小组讨论交流，展示不同的估算方法。使学生了解估算也是解决问题的一种策略，估算也可以有不同的方法，我们可以用它简洁、迅速地解决某些问题、从而逐步培养学生的估算思想。基于以上分析，我认为本课的教学重点是让学生能结合具体情境进行估算，体现估算方法多样化，并能解释估算的过程。

因为估算是非常贴近实际生活的，在实际生活中经常会应用，所以在本课的教学中，我采用情境教学法，以即将到来的中秋节为主线贯穿整节课。将本课的教学内容有机地融入到估月饼，买月饼，中秋晚会等生活情境中。

在教学中，我设计了以下三个环节：

1、让学生学会估数。在估算中，估数是最重要的一步。所以在新课引入环节，我先让学生数数数量比较少的月饼，然后出示一堆数量比较大的月饼，让学生意识到当数量很大，很难准确数出来的时候就可以估计一下，从而引出大约，学会将准确数估计成大约是几十。

2、讨论交流，探究加减法的估算。由于这是学生第一次正式接触估算。以往的精确计算已经在学生脑海里深深扎了根，因此不免给本课教学带来一定的负迁移，所以在设计这一环节时我先让学生说说买蛋黄月饼和豆沙月饼大约需要多少元，然后让学生提一提类似的问题，通过这些简单的估算使学生先对估算有一定的认识和体验，然后再让学生思考老师带100元去买这3盒月饼，带的钱够不够这一问题。在讨论交流中激发求易思维，体现估算方法的多样化。这样由浅入深的设计，使学生易于接受，同时也使学生认识到，在日常生活中，有时需要进行精确计算，有时根据实际的需要只要估算大致的结果就可以了，估算能使计算比较方便。

3、联系实际，解决问题。充分让学生用估算知识解决问题，从而提高学生应用数学的意识和能力。进一步体验学习数学的乐趣。

本课的教学体现了以下几个特点：

1、从生活中发现数学问题。

本节课我始终围绕中秋节这一主线展开，由估月饼，到买月饼，再到中秋晚会，这些情景都是十分贴近学生的生活实际的，富于浓厚的生活气息，能使学生轻松自然地探究生活中的数学问题，去积极发现生活中的数学问题，争着解决生活中的数学问题。感受到数学就在身边，数学知识来源于生活，对数学产生亲切感，提高学习兴趣。

2、体现估算方法的多样化，个性化。

在探究100元钱买三盒月饼够不够这一环节，学生提出了很多方法，有的是用连加的方法估算的，也有的是用连减的方法，也有的用加减混合的方法进行估算，我都一一加以肯定和鼓励。当出现了5种方法后，再让选择自己比较喜欢的一种方法，同桌交流一下，充分体现了人人学有用的数学，不同的人用不同的学法来理解数学、运用数学。

本课还有许多值得商榷之处，比如：在练习环节，让学生估算一下哪些算式的得数比80大，请学生通过举牌来表达自己的意见，有个别小朋友举错了牌，还有包括后来的租船问题，让学生探讨哪种方法最省钱的时候，有3个小朋友举了红牌，我想这时我应该及时问问他们为什么要举红牌，使他们自己发现错误，找到解题的正确方法。现在我这样一带而过，明白的小朋友是明白了，可不明白的还是不明白，没有很好地关注学生的发展。

小学二年级上册课件篇七

教学目标。

1、使学生通过数一数，初步接触1－10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数。

2、使学生在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。

3、激发学生的学习兴趣，使学生初步数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。

教学重点。

会按顺序数出10以内的数。

教学难点。

从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数。

教学过程。

一、创设情境，激发兴趣。

谈话：小朋友，从今天起，老师将和大家一起学习和研究很多有趣、有用的数学问题，小朋友们将在数学课上学到很多有用的本领。今天这节课，老师就和小朋友们一起到儿童乐园去玩一玩，好吗？不过，今天到儿童乐园玩，跟平时的玩可不一样，我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考。（光盘出示儿童乐园主题图）。

二、自主探索，体验领悟初步感知。

（1）提问：图上画的是什么地方，都画了些什么?

（2）小组交流后集体交流。

2．看主题图数数。

（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止遗漏。

如果有学生数的角度与书上不同，只要合理教师也应该加以肯定。如有学生说：“有2个小朋友在荡秋千”，“有2个小朋友在骑木马”等等。

3．总结方法。

（1）开展讨论：怎样数数又对又快?

小组讨论后再集体交流。

（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。

三、巩固深化，寓教于乐。

1．按顺序数数。

谈话：你能看着圆点图，按顺序从1数到10吗？同桌的小朋友先互相数一数。反馈：指名数一数。

组织交流。

3．用点子图表示个数。

（1）提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示?

（2）讨论：我们就先用点子来表示。有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数?为什么?（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数?（出示点子图）。

四、总结提升，激发学习责任感。

谈话：今天这节课，我们学习了数数，你们学得开心吗？

数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。

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小学二年级上册课件篇八

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第68页的内容。

教学目标。

1.通过对生活实物及相应图片的欣赏，使学生感受数学与现实生活的密切关系，陶冶情操，渗透美育。

2.通过动手操作等实践活动，培养学生观察、分析、综合、抽象能力及空间想像力和创造力，同时培养学生自主探索的精神及合作能力。

3.使学生初步感知“对称”“对称轴”等概念，并能识别对称图形，会画对称轴。

教具准备。

多媒体课件、对称图形、尺子等。

学具准备。

长方形、正方形、圆、剪刀、尺子、铅笔等。

教学过程。

一、设疑激趣。

师：老师给同学们带来了一个小故事，大家想不想听?

电脑演示：一个炎热的下午，一只小蜻蜓正在空中捉蚊子，这时，飞来了一只小蝴蝶，绕着小蜻蜓飞来飞去。小蜻蜓生气地说：“小蝴蝶，你绕着我飞来飞去，我都捉不成蚊子啦!”小蝴蝶却笑嘻嘻地说：“你怎么连一家人都不认识了!我是来找你玩的。”小蜻蜓奇怪地问小蝴蝶：“你是蝴蝶，我是蜻蜓，咱们怎么会是一家的?”“你不知道了吧!在图形王国里，咱们可是一家的，咱们这一家子还有好多好多成员呢。走，我带你去找一找。”小蜻蜓和小蝴蝶飞过了田野，飞过了小河，飞到了小树的叶子上。小蜻蜓更奇怪了：“树叶也和咱们一家吗?”小蝴蝶说：“对!在图形王国里，树叶也和咱们一家。”

师：蝴蝶为什么说在“图形王国”里他们是一家的?请各组讨论讨论。

师：我们把这样的图形叫做对称图形。

(板书：对称)。

二、操作探索。

(一)直观感知。

师：对称的东西还有很多，如衣服、剪刀、眼镜等，这些东西都是对称的。

(二)动手操作。

师：这些对称图形漂亮吗?你们能不能像老师一样也用长方形的纸剪出一个对称图形?

师：先请每组的几个同学商量商量，用长方形的纸怎样才能剪出一个对称图形?(小组讨论)。

全班交流后，教师板书：折、画、剪。

想一想：我们用不用把整个图案全画在长方形纸上?为什么?

师：下面，就请同学们用长方形的纸自己创作一个对称图形，比比看，谁的作品最奇特、最漂亮!(学生活动后展示作品)。

师：你觉得谁的作品比较好?为什么?

三、课间小歇。

师：其实生活中还有很多东西是对称的，请同学们和老师一起去欣赏一下生活中的'对称图形。(电脑演示)。

四、巩固深化。

师：老师给同学们带来了几样生活中常见的东西，请你帮老师找一找，哪些东西是对称的。(出示课本第68页“做一做”)。

师：你能画出他们的对称轴吗?(全班交流)。

师：小蜻蜓又遇到一个难题，它不知道长方形、正方形、圆的对称轴在哪儿，请你帮它找一找。(小组讨论，全班交流)。

师：其实，老师还给同学们带来了两个好朋友，你们想不想见见他们?他们就藏在方格纸上(出示课本第70页第3题)，猜一猜，他们是谁?我们猜得对吗?请同学们沿着对称轴画出他们的另一半。(学生课下练习)。

五、评价体验。

师：这节课，我们认识了对称，你觉得什么样的图形是对称图形?

师：同学们都说，对称图形很美，是啊!只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更美好!

小学二年级上册课件篇九

教学目标：

1．会认9个生字，会写9个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3．热爱春天，愿意去观察，发现。

教学重、难点：

认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。

教学准备：

生字卡、课件。

教学安排：

二课时。

教学过程：

一、画面引入。

播放早春的课件，学生说说早春的特点。

师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。

二、初读课文，认读生字。

1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。

2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。

3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。

4．口头扩词，看谁最能干。

三、再读课文，感知发现。

1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。

2．读第三自然段，能读出什么？

3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。

4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。

四、朗读练习。

可自由读、同桌读、小组读、挑战读。

五、配乐朗读，读出感情。

播放轻音乐，创造想象的氛围。师生一起有感情朗读课文。

小学二年级上册课件篇十

1、认识8个生字，会写9个字以及“楼梯”和“脑筋”两个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。

课时安排：一课时。

教学过程。

一、创设情景、谈话导入。

2、播放多媒体课件（一）（人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事）。

3、谈话激趣。

（2）齐读课题，学习生字“玲”（指名读、齐读。）。

1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标课文有几个自然段？

2、用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。

3、合作学习。

（1）小组合作学习课文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

（2）自由拼读词语。指名读、小组读。

（3）将词语的`拼音去掉让学生练读。把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字“铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋”。

（4）四人小组讨论识记这些生字。

（5）打乱生字顺序让学生进行抢读（奖励读得好、记得快的小朋友）。

三、图文结合、朗读感悟。

1、自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通句子）。

2、再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？

3、推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子。

4、教师进行朗读指导（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气）。

7、通过读，让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。

8、教师再指名交流，并相机进行点拨，重点指导理解词语：“端详”；理解句子：“看到了吧！孩子。好多事情并不像我们想象得那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”

9、分角色朗读课文，深化理解。

四、启发思维、训练表达。

1、玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事。老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？把你遇到过的事在小组中互相交流。

2、推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。

3、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？

小学二年级上册课件篇十一

教学目的：

1、通过图文对照，读懂课文，知道动物表演的节目精彩在什么地方。

2、培养学生细表演致观察图画的能力，看图说话的能力。

3、有感情的读课文，背诵第四段。

教学过程：

一.过度。

小朋友我们昨天学习了第十五课《精彩的马戏》。知道了昨天妈妈和我去看了一场精彩的马戏。那么小朋友想不想也去看一看这场马戏究竟什么地方精彩呢?让我们先去看一看猴子的表演。

二.新授。

（一）教学第二小节。

1、多媒体出示图一。

（1）说说谁在干什么?

（2）再看看猴子的动作，表情，按顺序用自己的话说说，同桌互议。

2、翻开书，我们来看看书上是怎么写猴子爬竿的。

（1）自渎课文，我们来看看你读后知到了什么。

（2）一生范读，划下猴子是怎么表演爬竿的。

（3）观众看了猴子的表演，有什么反映?为什么哈哈大笑。

3、你认为在读猴子爬竿这一小节时，应读出什么样的语气来?

4、学生齐读这一小节。

5、你从哪些地方可以看出猴子的表演得很精彩?有~~~~线划出。

6、读这写句子和词语。

7、总结学法。

（二）教学第三小节。

1.看图。（1）图上画了什么动物，他在干什么?

（2）黑熊怎么表演，观众反应如何?

2.学生按照方法自学。

3.老师检查作业。

（1）谁表演的什么节目?

（2）怎么表演?请一学生朗读，其余学生看图理解。

（3）看了黑熊的表演，观众又有什么反应?什么是哄笑?这儿为什么用哄笑?

4.这一小节应读出什么语气来，请学生说说看。然后请一个学生示范朗读，全体学生齐读。

5.从哪儿可以看出这个节目很精彩?根据学生的回答板书：直立，小心移动。

（三）教学第四小节。

1、按自学要求学生自己自学。

2、教师检查学习效果。

（1）看图说说赡养表演了几个节目?怎么表演的?你最喜欢哪一个?

（2）这个节目的`名字叫什么?

（3）第一个节目是怎样表演的?什么市稳稳当当?请一个学生上台来表演一下动作。

（4）山羊还表演了什么节目?请一个学生来朗读。

（5）比较：句子1、身子很弯。

句子2、身子弯得像一座拱桥。请学生说说看那一句句子好，哪儿好?（第二句比第一句好，好在它告诉我们山羊身子弯的程度。

（6）这个动作表演是独一无二的?告诉我们山羊身子弯得程度。

（7）观众看了这样的绝技，有什么反应?什么是喝彩?为什么用喝彩?

（8）你认为这一小节要用什么语气来读?

（9）有感情的读这一小节。

（10）找一找精彩的句子。老师根据学生的回答板书：稳稳当当，婶子像拱桥。

（11）学生背诵这一小节。

三、复习巩固。

出示填空练习。

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谈话：老师的身高是1米56厘米，你能估计一下，从地面到老师身上的哪儿大约是1米高呢？（学生根据已有的经验进行估计）谈话：大家都想估计，那我们来做个游戏好吗？请两个同学把这卷绸带慢慢地拉开，其他同学认真观察拉开的绸带，如果你觉得拉开的绸带的长够1米了，就立即喊“停”。（学生活动）。

启发：（指拉开的绸带）这段绸带的长正好是1米吗？怎样才能知道它到底有多长？（可以用尺量一量）2、认识1米。

出示米尺。

谈话：这是一把米尺，它的长度是1米。请同学们拿出自己的米尺，看一看1米有多长。

提问：看一看、数一数米尺上的刻度，你能发现什么？根据学生的回答，板书：1米=100厘米。

3、用米尺量。

谈话：怎样用米尺量出刚才绸带的长度是不是1米呢？谁来试一试？指名量出一根1米的绸带，再让每个小组照样子量出1米长的绸带。

提问：张老师想知道到底身上的哪儿离地面是1米高，谁来帮老师量一量？

谈话：同学们想不想知道自己身上的哪儿离地面是1米呢？同桌合作，互相量一量。

讨论：标签离地面都是1米，为什么贴的位置各不一样呢？

2……最新资料推荐…。

（4）提问：知道1米有多长了吧？如果不用米尺量，你能剪出一根1米长的绸带吗？

学生活动后，用尺量一量剪出的绸带是不是1米长。

（5）谈话：请小朋友在教室里找一找，哪些物体的长度大约是1米。

学生活动后，组织交流。

（6）完成“试一试”。

先分别估计黑板的长和宽、教室门的宽和高，再小组合作，量一量，填一填。

学生纷纷站在老师身边，最后围成一个半径是1米的圆形。

四、课堂总结。

小学二年级上册课件篇十二

1.生字卡片。

2.媒体课件。（词语、句子、练习题）。

课时安排。

第一课时。

读题激趣，导入新课。

1.议论对“骄傲”的词义理解。

2.读课题，议一议“骄傲”在课题中的意思。

3.围绕课题提问，激发阅读课文兴趣。

读通课文，感知内容。

1.自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。

2.同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，互相评价、纠正。

3.反馈朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。

4.指名或分组逐段朗读课文，在读中巩固识字。

5.整体感知课文。同桌互助完成口头填空练习：

a.________为_________骄傲。b.________为__________而__________。

巩固字词认读，生字书写练习。

1.抽认生字。（带拼音卡片）。

2.用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词。

3.认读“我会写”的字词，提出书写疑难问题。

4.观察老师板书示范字。

5.练写字词。（老师随机指导并展示出色的作业）。

6.完成“读读抄抄”作业。

第二课时。

听写词语，自主评改。

1.集体听写词语，指名上黑板书写。

光滑玻璃破碎继续报纸伙伴轻松骄傲。

2.对照课文，自查、自评并订正错误。

3.同桌互评互帮。

据词复述，进行说读训练。

出示三组词语（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攒钱、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、轻松），让学生根据词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节。

自选一组词语准备。

指名讲述，引导听评。（评议标准：用词准确，说得明白）。

根据学生复述、评议，出示重点句子品读。如：

“我们听到玻璃破碎……逃走了。”

“我还是和往常……不自在。”

“我决定把送报纸……修理窗户。”

“我把钱……向她道歉。”

“一直……信箱里。”

深入品读，体验情感。

1.研读“我心里顿时……轻松”。

a.说说整句话的意思。

b.去掉“顿时”说句意，理解“顿时”的表达意思。

c.把这个句子放回课文段落中朗读，说说自己的体会。

2.再读课文，深入感悟“我为你骄傲”的原因。

a.讨论：老奶奶为什么为“我”而骄傲呢？

b.交流反馈。（尊重学生个性体验）。

说说感受，积累语言。

1.小组交流。

a.自己有没有遇到过相似的事。

b.课文中让你感兴趣的句段。

2.选代表在班上交流。

3.书写练习，巩固运用。

a.抄写课文中你喜欢积累的词句。

b.用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。

小学二年级上册课件篇十三

1、能根据统计图中的数据，提出并回答简单的问题，并作出简单的预测。

2、培养学生的统计意识和分析、预测的能力。

1、让学生通过实验经历收集、数据、用统计图表呈现出来，并分析数据的全过程。

2、看懂统计图表，能提出并解决简单的问题。

草稿纸。

这次实践活动安排的是一个小实验，体现了数学与其他学科的联系。这一活动，是让学生通过实验用统计的方法表示出豆芽生长的.规律。可以提前一周布置给学生做这个小实验，并提出实验的要求，如温度、湿度适当，坚持每天同一时间测量记录等。有条件的`班级也可以同时在教室布置一处实验角，由专人负责。没有黄豆用绿豆代替也可以的。实验7天后完成统计表和统计图，这里应该注意，要鼓励每个学生参与实验的全过程。如果学生在实验过程中出现问题，可以去请教家长、老师，也可以自己查阅书本。让学生从小就体验实验的过程，对他们的成长是有利的。

（1）把几十粒黄豆泡在水中，一天后将水倒掉，盖上一块湿布。

（2）待黄豆发芽后，选择一颗豆芽测量长度并记录。

（3）填入下表，并制成统计图。

1自己参与实验的全过程，有问题可以及时向老师或家长请教。

2我们一周后，看看你的统计图。

可以与同伴说一说，从这个图中你看到了哪些变化？