编写优秀的教案可以提高教学效率,推动教育教学的发展。编写教案时需要注重教学的系统性和连贯性,使学生的学习更加有条理和完整。范文中的教学环节衔接自然,过渡流畅,保证教学的连贯性。
二年级音乐下册教案湘教版篇一
(6)…… 。
随笔:能感受歌曲情绪,了解歌曲的一般特点;能随音乐律动。
第三课时。
教学内容:学唱歌曲《放牛放到小河边》,认识小节、小节线。
教学目标:
1、学唱歌曲《放牛放到小河边》,能有表情地演唱。
2、学唱歌曲的歌谱。
3、认识小节、小节线。 。
教学过程:
一、复习活动《春天交响曲》。
二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。
2、教师范唱,学生跟唱,学生跟琴独立演唱。
3、完整地演唱歌曲。
4、教师范唱唱名,学生跟唱唱名。请个别同学唱、小组唱,同学互相评价并纠正。
三、学习小节线、小节。
1、教师介绍什么是小节与小节线。
2、请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。
4、请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化,做到有表情地演唱。
四、结束本课。
随笔:能有表情的演唱本歌曲。认识小节、小节线。
第四课时。
教学 内容:学唱歌曲《郊游》,表现郊游的情景。
教学目标:
1、学唱歌曲《郊游》。
2、随着音乐表演郊游情景。
教学过程:
一、复习旧课,导入新课。
二、学唱歌曲《郊游》。
1、听录音。
2、教师教唱,学生跟唱。
3、跟琴演唱。
4、学唱歌曲,了解歌曲相同懂得部分。
三、听音乐,创编郊游的动作。
春天里,可以坐火车出发、去踏青、放风筝、放牛,还可以开展许多有益的活动。
四、边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动作。
五、结束全课。
随笔:学会演唱本歌曲,能随音乐表演郊游情景。
二年级音乐下册教案湘教版篇二
1、指导学生用活泼亲切的情绪演唱歌曲。并能运用强、弱变化,表现歌曲情绪。
2、启发学生运用自制教具,来表现并体验自然界中下雨时的情景,充分发挥学生的创造力与想象力。
3、通过让学生用口风琴自学前两乐句,提高学生识谱、演奏能力。
1、学生自学歌曲前两乐句。
2、引导学生用强、弱对表现歌曲情绪。
教具准备:钢琴、录音机、磁带、大歌篇、自制教具。
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
1、导入:
(老师放录音)。
学生:我仿佛听见打雷声。
还下着大雨……。
教师:你们说得都很好,想象力也很丰富,下面请同学分成几个组帮老师完成几幅图画。这些图画都是和下雨有关的,看哪个组画的最好。
学生:分组画画。
教师:连续放《小雨沙沙》的录音,使学生在画画的同时感受歌曲的情绪。
学生:画好后,交给老师。
教师:你们画的真好,我们先放到一边一会还会有用途。
教师:你们最喜欢下什么样的雨呀,是小雨,是大雨,还是暴雨。
学生:小雨。
教师:你们听有一粒种子在对小雨说话呢!
2、新歌教学:
教师:范唱,你们听种子在说什么?
学生:它说“我要发芽,我要长大。”
教师:你们能不能用电子琴自学一下前两个乐句,一会我们来合奏好吗?
学生:好(并分组练习电子琴)。
强学生学习兴趣。
教师:你们演奏得真棒,能不能试着唱一下这两句呀?老师唱后面。
学生:很愿意演唱,之后交换角色演唱,这样一首新歌,很容易就学会了。
学生:演唱歌曲。
3、情景教学:
学生:(拿着用塑料瓶里装着豆子来当沙锤,按老师的提示,用不同力度表现小雨,中雨,大雨)。
教师:你们模仿的像极了,我们一起回想一下在夏天下雨之前是什么样的。
学生:先阴天,刮风,掉雨点,雨越下越大,打雷,打闪,雨越下越小,晴天。
学生:回答(有的说放在前面,有的说放在后面)。
教师:引导,说明应放在后面。
最后,伴着教师的旁白,学生表演着,从天边飘来乌云到刮微风,风。
越来越大,豆大的雨点掉下来,雨越下越大,天边一道亮闪,紧跟着。
一个响雷,渐渐的雨小了,同学们唱起《小雨沙沙》,雨过天晴,天。
空出现一道彩虹。
今天同学们学习的都很好,老师很高兴,这节课你们快乐吗?这节课我们就上到这,下课。
二年级音乐下册教案湘教版篇三
《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题,教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象,教育学生爱护人类的朋友--动物。
二、教学目标。
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。
3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友--动物,提高保护动物的意识。
三、教学重点、难点。
1、结束句的节奏掌握。
2、熟练演唱本课歌曲。
3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。
四、设计思路。
(一)我揣摩了孩子们爱听故事的心理,以故事为主线来贯穿整节课。先由讲故事的方式导入课题,然后在故事中开展歌曲教学,最后也以讲故事的方式拓展本课的寓意,从而创编并表演故事的情节。
(二)在歌曲的教学上,我着重抓住歌曲中出现的难点作为突破口进行处理,如衬词“也也也和结尾处的教学,尽量使教学充满童趣,调动儿童对音乐学习的兴趣。从而用更有趣诙谐的声音演唱歌曲。
(三)通过师生之间、学生之间平等互动与交流,通过教师更富有激励性的个性评价语言,使学生在饶有兴趣的学习氛围中主动探究,积极参与,充分发挥想象力和创造力,逐步获得创造、表演、感受、评价等艺术能力,同时提高学生的合作交往等能力,促进学生全面发展。
五教学过程。
一、创设情境,导出课题。
师:从前有一片美丽的大森林,这片森林里居住着各种各样的动物,他们都在干什么呢?大家想不想去看看?让我们一起走进这片美丽的大森林。
1、做律动走进森林,播放森林画面。
2、故事导入:(媒体展示大森林场景)在很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现专门欺侮森林里的小动物们。弄得小动物们都很害怕,此时老虎就更加威风凛凛了。老虎想:如果能吃掉猫,那就是“天下第一”了,哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向“师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们想:猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢?学生展开讨论,自由发表自己的意见。
二、设疑导入,学唱歌曲。
师:哇,大家都很能干!帮猫师傅想了好多办法!这猫师傅到底用了什么好办法呢?,我们一起来听一听!
1、播放范唱《猫虎歌》,学生聆听感受。
(设置悬念,激发学生的好奇心,让学生能着疑问学习歌曲。)。
2、师生讨论歌词内容。
“狮子豹子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎”。
a、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。
b、老师按节奏范读“老虎被弄得稀里糊涂哎”。
c、学生边演边读歌词,“老虎被弄得稀里糊涂哎”.
d、集体按节奏朗读该句歌词。要求有犹豫,疑惑的口气。
“森林之王你服不服!
师:老虎被弄得稀里糊涂哎,乘老虎发愣的时候,小猫迅速爬上了大树,大声地问老虎;森林之王,你服不服!
a、指名学生学一学小猫说”森林之王你服不服!“这句话的语气。
b、师生评议得出结论:神气、得意。
c、学生按节奏齐读该句歌词。
d、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握”王“字的时值。(这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。用学唱歌曲打下了基础)。
4、教师小结,揭示课题:这真是一只聪明机智的小猫,让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下,唱一唱并演一演(再次播放范唱录音)。
(1)师慢速弹琴,学生轻声哼唱第一段歌词。
(2)师范唱第一段歌词,学生聆听学唱。
(3)生提出在演唱上需要帮助的地方,请会唱该句的学生唱一唱,并做小老师教一教。
(4)集体演唱第一段歌词。
(5)同样的方法学唱第二段歌词。
(6)完整演唱全曲。
(7)请两组学生分别演唱歌曲,其他学生评议。要求掌握两个结束句的节奏难点,以及唱出猫和老虎的语气和神态。
(8)集体歌表演《猫虎歌》。
三、创编故事,拓展延伸。
师:过渡语:歌中的小猫遇到老虎后,凭着自己的聪明、机智地救了自己,那么小猫遇到老虎之后,它们之间还会发生怎样的故事呢?下面我们分组来编一编,讲一讲,演一演。
a讲故事。
1、学生分组创编故事。
2、分组讲一讲所编故事,师生随机评议。
b演故事。
师:过渡语,小朋友讲得真精彩,让大家知道了许多发生在猫和老虎之间的故事,你能通过以下形式把你的故事演一演吗?分组交流展示,师生共同评议,并为各组学生的表演评分,公布各组得”星“数。
(这一创编活动给了学生自主体验的大量空间,驱使他们积极、主动地参与活动,激发学生的创新能力和丰富的想象能力,为学生提供合作机会,体验与他人合作的愉悦。)。
四、教师总结。
唱着歌里开教室。
(启发和调动学生继续求知的欲望,提高学生探究学习的能力,使有限的课堂时间得到了无限的延续)。
《猫虎歌》歌词。
小猫遇见大老虎,
摇头摆尾装师傅。
狮子豹子都是猫啊,
老虎被弄得稀里糊涂。
小猫遇见大老虎,
摇头摆尾装师傅。
只凭一招会上树啊,
森林之王你服不服。
二年级音乐下册教案湘教版篇四
教学内容:
1、歌曲:秋。
教学目标:
1、指导学生以热情、愉快的心情、甜美而轻快的声音演唱《秋》,教育学生热爱生活、热爱劳动。
教学重难点:
以热情、愉快的心情、甜美而轻快的声音演唱《秋》。
教学手段:
录音机、磁带。
教学过程:
一、发声练习:综合训练一。
二、检查复习:
教师在黑板上出示几条反复记号乐句,请学生说说怎样运用。
三、学唱歌曲。
1、导入:同学们,一年有几个季节?你最喜欢哪个季节?谁能说说秋天是什么样的吗?(用自己找到的材料说明)。
同学们说的都美极了,今天我们就来学习《秋》这首歌。
2、听录音范唱,请同学们说说有什么感受?
3、听唱法学歌曲。
4、处理:
(1)都描绘了哪的景色?(东西南北四个山坡的景色)都描绘了什么?
以小组为单位,分别将四个山坡的美景画出(教师指导)。
(2)将同学们画的图画展出,启发同学们背唱歌曲。
(3)歌曲中还描绘了哪些动物,它们在干什么?
请同学们将这几个动物的动作做一做。
(4)表演歌曲。
5、同学们,大自然是美丽的我们要热爱大自然。听音乐下课。
板书设计:
课后小记:
二年级音乐下册教案湘教版篇五
2、认识小节和小节线。
3、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。
4、培养学生与大自然的感情,丰富其对音乐的感受。
教学重点:
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。
2、随音乐进行表演。
教学难点:
1、能有表情的演唱歌曲,按照歌曲要求表现强弱。
2、学用唱名演唱《放牛放到小河边》歌谱,做到唱名与音高一致。
教学课时:五课时 。
第一课时。
教学过程 。
一、导入。
1、师生问好,交流寒假见闻。
2、引入春天的话题。
4、聆听歌曲《山谷回音真好听》,说说你的感受。
二、感受歌曲。
1、师:哇!这里的风景好美呀!让我们停下来欣赏欣赏。
2、聆听乐曲《山谷回音真好听》。
4、揭题。
三、学习歌曲。
1、学生倾听歌词,模仿歌曲中回音的两句旋律。
2、歌曲运用了什么方法再现大自然中的回音现象?
3、教师即兴呼唤,学生用稍弱的力度模仿,秒度升毫秒年回音的效果。
4、穿插练声曲,让学生模仿。
5、教师一句一句演唱歌曲,学生一句一句跟唱,用稍弱的力度。
6、全体跟琴演唱。
7、学生有表情的唱,注意第二句演唱力度的变化。
8、学生分两组,互相模仿回音。
四、回音游戏。
1、呼唤:喂!我来了!大山你好!
2、 节奏:x x x , x x , x x x x x。
3、唱名音高:mi---sol---mi。
4、旋律片断。
5、歌曲片断。
五、全班演唱歌曲。
六、小节下课 。
第二课时 。
教学过程: 。
一、复习活动《山谷回音真好听》。 。
二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。 。
2.教师范唱,学生跟唱,学生跟琴独立演唱。 。
3.完整地演唱歌曲。 。
4.教师范唱唱名,学生跟唱唱名。
5、请个别同学唱、小组唱,同学互相评价并纠正。 。
三、学习小节线、小节。 。
1.教师介绍什么是小节与小节线。 。
2.请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。 。
4.请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化,做到有表情地演唱。 。
四、结束本课。
二年级音乐下册教案湘教版篇六
教学目标: 。
1、有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。 。
2、引导学生积极创编回音游戏。 。
教学过程: 。
一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。 。
3、教师即兴呼唤,请学生用稍弱的力度模仿教师的声音,表现回音效果。 。
4、教师穿插一至两首练声曲,让学生用稍弱一些的力度来模仿。 。
例如:1=c 4/4 。
二、教师引导学生模仿歌曲中的一句,由一句模仿,引入整首歌曲的模仿。 。
1、教师演唱歌曲中的第二句: 。
学生跟唱: 。
2、教师一句一句演唱全曲,学生一句一句跟唱,注意用稍弱的力度演唱。 。
3、全体跟琴演唱歌曲。 。
4、学生有表情地演唱,注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组,一。
组演唱歌曲,另一组在第十一小节处模仿回音。 。
三、引导学生做回音游戏。 。
1、呼唤。如:喂—,我来了—,大山你好—,等等。 。
3、唱名音高。如:mi — sol — mi 等等。 。
4、旋律片段。 。
5、歌曲片段。 。
四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》,结束本课。 。
随笔:学会演唱本歌曲,能按歌曲要求表现强弱。
第二课时。
教学内容:欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。 。
教学目标: 。
1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏,并随音乐律动。 。
2、感受河北民歌《放风筝》的情绪,了解歌曲的内容和一般特点。 。
3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。 。
4、参与多声部节奏组合活动:《春天交响曲》。 。
教学过程: 。
一、导入课题 。
1、听音乐,初步感受乐曲《出发》的节奏。 。
提出问题:乐曲中描写了什么交通工具? 。
作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具? 。
3、听音乐,进一步感受乐曲《出发》的情绪。 。
提出问题:乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情? 。
4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。 。
二、听乐曲《出发》,随音乐律动。 。
3、介绍作曲家和乐曲创作背景。 。
三、聆听河北民歌《放风筝》。 。
1、聆听中国风格的音乐。 。
提问:《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同? 。
鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。 。
2、听歌曲歌词,提问:歌曲中唱了哪些内容? 。
三月 — 姐妹穿着 — 放风筝 — 风筝飞翔 — 回家 。
4、请学生跟着录音哼唱歌曲。 。
四、多声部节奏组合活动:《春天交响曲》 。
2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。 。
(6)…… 。
响曲》。 。
随笔:能感受歌曲情绪,了解歌曲的一般特点;能随音乐律动。
第三课时。
教学内容:学唱歌曲《放牛放到小河边》,认识小节、小节线。 。
教学目标: 。
1、学唱歌曲《放牛放到小河边》,能有表情地演唱。 。
2、学唱歌曲的歌谱。 。
3、认识小节、小节线。 。
教学过程: 。
一、复习活动《春天交响曲》。 。
二、学唱歌曲《放牛放到小河边》。 。
2、教师范唱,学生跟唱,学生跟琴独立演唱。 。
3、完整地演唱歌曲。 。
三、学习小节线、小节。 。
1、教师介绍什么是小节与小节线。 。
2、请学生说说《放牛放到小河边》有几个小节、几条小节线。 。
4、请学生设计演唱《放牛放到小河边》的强弱力度变化,做到有表情地演唱。 。
四、结束本课。
随笔:能有表情的演唱本歌曲。认识小节、小节线。
第四课时。
教学 内容:学唱歌曲《郊游》,表现郊游的情景。 。
教学目标: 。
1、学唱歌曲《郊游》。 。
2、随着音乐表演郊游情景。 。
教学过程: 。
一、复习旧课,导入新课。 。
二、学唱歌曲《郊游》。 。
1、听录音。 。
2、教师教唱,学生跟唱。 。
3、跟琴演唱。 。
4、学唱歌曲,了解歌曲相同懂得部分。 。
三、听音乐,创编郊游的动作。 。
四、边唱边表演郊游动作。在相同旋律部分做相同的动作。 。
五、结束全课。 。
随笔:学会演唱本歌曲,能随音乐表演郊游情景。
二年级音乐下册教案湘教版篇七
欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
1、听辨和感受乐曲《出发》中火车行驶的节奏,并随音乐律动。
2、感受河北民歌《放风筝》的情绪,了解歌曲的内容和一般特点。
3、听辨和感受《出发》和《放风筝》在音乐表现手法和音乐情绪方面的差异。
4、参与多声部节奏组合活动:《春天交响曲》。
一、导入课题。
1、听音乐,初步感受乐曲《出发》的节奏。
提出问题:乐曲中描写了什么交通工具?
作曲家运用哪些音乐手段来描写这种交通工具?
2、教师介绍定音鼓和小鼓对火车均匀行驶节奏的模仿,小号对火车汽笛声的模仿。
3、听音乐,进一步感受乐曲《出发》的情绪。
提出问题:乐曲中少先队员出发到郊外去是怎样的心情?
作曲家在乐曲中运用两支旋律以及不同的音色,表现少先队员出发到郊外去的心情。
4、教师带领学生随音乐哼唱乐曲中的两个主题。
二、听乐曲《出发》,随音乐律动。
1、教师将学生组织成一列或几列长队,仿佛是火车的车厢,随音乐有节奏地律动,特别提醒学生表现火车出站、进站时,渐快与渐慢的节奏变化。
2、提醒学生注意律动时队形的变化,以及队形行驶方向的变化,应随音乐中旋律的不同、音色的改变而有所变化。
3、介绍作曲家和乐曲创作背景。
三、聆听河北民歌《放风筝》。
1、聆听中国风格的音乐。
提问:《放风筝》与前面刚听过的乐曲《出发》有什么不同?
鼓励学生从音乐情绪、风格、音乐表现手法等各个方面发表各自不同的见解。
2、听歌曲歌词,提问:歌曲中唱了哪些内容?
三月—姐妹穿着—放风筝—风筝飞翔—回家。
3、介绍这首民歌的音乐特征:在人民群众中流传、传唱,不同地域《放风筝》的音乐也不一样,同一首民歌,不同的人唱得也不一样。介绍歌曲之中的衬词、装饰音以及旋律等特点。
4、请学生跟着录音哼唱歌曲。
四、多声部节奏组合活动:《春天交响曲》。
1、引导学生展开关于春天的想象,将春天能发出声音的事物列举出来,将这些事物发出的声音模仿出来。
2、组织学生对各种声音依次模仿和表演。
3、教师选取其中的几种声音填入如下表格中,进行节奏设计,组织学生按节奏念读。全体学生顺序表演。启发学生进一步联想,思考哪些声音应该用强力度来表现,哪些声音应该用弱的力度来表现,哪些声音应该渐强,哪些则应该渐弱。
(1)春雷轰隆.轰隆.轰隆.轰隆.……。
(2)春风呜—呜—……。
(3)春雨沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙……。
(4)山泉叮咚叮咚叮咚叮咚……。
(5)布谷鸟布谷o布谷o布谷o布谷o……。
(6)……。
4、然后将学生分组,分别担任不同的节奏声部,先依次表演各自的声部,然后两个、三个声部,直至所有声部都组合在一起,创作出一首《春天交响曲》。
5、启发学生开动脑筋思考,还有哪些春天的声音可以组合到《春天交响曲》中来,可以用什么节奏来表现,等等。
五、教师总结本课。
二年级音乐下册教案湘教版篇八
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》,做回音游戏。
2、欣赏管弦乐合奏《出发》、河北民歌《放风筝》。
3、学唱歌曲《放牛放到小河边》,认识小节、小节线。
4、学唱歌曲《郊游》,表现郊游的情景。
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。
2、欣赏《出发》《放风筝》。
3、聆听音乐《出发》、随着歌曲《郊游》进行表演。
4、认识小节线和小节。
5、参与“回音”游戏和多声部节奏组合《春天交响曲》活动。
1、《山谷回音真好听》歌曲简洁、朴实,描绘了孩子们眼中的大自然景象,刻画了孩童的好奇心理,生动模仿了声音在山谷间回荡的自然现象。
2、《出发》1949年10月,前苏联作曲家普罗科菲耶夫为儿童创作了一套儿童交响组曲《冬天的篝火》,这套乐曲共分八段,以苏联诗人马尔夏克的诗句作为标题,在乐曲间通过朗诵来叙述少先队员假日郊外旅行的生活故事,包括《出发》《窗外的雪花》《冰上圆舞曲》《篝火》《行军》《归来》等。这是普罗科菲耶夫继《儿童音乐》和《彼得和狼》之后,为儿童和青年创作的又一优秀作品。音乐描绘更加具体,更能为儿童所喜爱。
民歌有山歌、小调、劳动号子等,《放风筝》属小调,也称小曲。这首《放风筝》使用了江南优秀曲牌“码头调”的曲调,来歌唱当地民俗生活,既有南方的秀丽委婉,也有北方的爽朗,内柔外刚、南北交融,与南皮的另一首民歌《茉莉花》一样,是“南歌北唱”的成功范例。歌曲节拍为2/4,在节奏和速度处理上十分多样,抒情优美,适宜用叙事与抒情相结合的中速演唱。
3、《放牛放到小河边》这是一首流传在江西萍乡一带的民歌,属于民歌体裁形式中的山歌。歌曲表现了在种田之余儿童在河边草地上放牛的情形。歌曲中蓝天、青草、小河、耕牛,与小牧童融为一体。
1、学唱歌曲《山谷回音真好听》《放牛放到小河边》《郊游》。
2、随音乐《出发》或《郊游》。
1、用强弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好听》,指导学生不要过分夸张。
2、学唱《放牛放到小河边》歌曲唱名,做到唱名与音高一致。
3、聆听音乐《出发》或随着歌曲《郊游》进行表演时,要做好组织工作。
四课时。
第一课时。
教学内容:学唱歌曲《山谷回音真好听》,做回音游戏。
教学目标:
1、有表情地演唱歌曲,并按照歌曲要求表现强弱。
2、引导学生积极创编回音游戏。
教学过程:
一、聆听歌曲《山谷回音真好听》。
1、师生问好,交流寒假见闻。引入春天的话题。听一首与春天到郊外去郊游相关的歌曲《山谷回音真好听》。
2、引导学生倾听歌词,关注歌曲中模仿回音的两句旋律,启发学生思考歌曲运用什么方法再现大自然中的回音现象。
3、教师即兴呼唤,请学生用稍弱的力度模仿教师的声音,表现回音效果。
4、教师穿插一至两首练声曲,让学生用稍弱一些的力度来模仿。
例如:1=c4/4。
123—|123—|54325432|1———‖。
师:呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。
生:呜呜轰隆隆隆隆隆隆隆隆。
二、教师引导学生模仿歌曲中的一句,由一句模仿,引入整首歌曲的模仿。
1、教师演唱歌曲中的第二句:
学生跟唱:
1234|5—|1234|5—|。
啊啊。
2、教师一句一句演唱全曲,学生一句一句跟唱,注意用稍弱的力度演唱。
3、全体跟琴演唱歌曲。
4、学生有表情地演唱,注意第二句演唱力度的变化。将学生分成两组,一组演唱歌曲,另一组在第十一小节处模仿回音。
三、引导学生做回音游戏。
将学生分成两组,领头的学生可以用以下几种方式创编声音,让另一组的学生模仿,比一比哪组模仿得像。
1、呼唤。如:喂—,我来了—,大山你好—,等等。
2、节奏。如:xxx,,等等。
3、唱名音高。如:mi—sol—mi等等。
4、旋律片段。
5、歌曲片段。
四、教师带领学生演唱《山谷回音真好听》,结束本课。
随笔:学会演唱本歌曲,能按歌曲要求表现强弱。
二年级音乐下册教案湘教版篇九
教学目的:
1、通过听赏打击合奏《鸭子拌嘴》,使学生初步接触并喜欢民间音乐。
2、通过介绍我国丰富的打击乐器和学生的实践活动,使孩子们知道各种丰富的音响能生动地表达一定内容。
教学重点:认识打击乐器。
教学难点:听便乐器的音色,并用乐器表现动物的形象。
教具:鸭子拌嘴动画课件、录音机、碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓、锣、镲。
教学过程:
(一)组织教学。
1、律动。老师和学生听音乐做律动。
2、游戏。
师:老是这有一棵打击乐树,请同学到树上找出上节课认识的打击乐器(碰铃、三角铁、舞板、双响筒、小鼓、铃鼓等)。
学生认识打击乐器并做节奏回声游戏。
通过听辨,学生进一步熟悉各种打击乐器的音色及名称。
3、检查学生模仿、自制的打击乐器为歌曲《新年好》伴奏。
(二)新课。
1、师介绍打击乐器-----锣、镲。
2、出示课题------《鸭子拌嘴》。
师:同学们知道拌嘴什么意思吗?
生:拌嘴是吵架的意思。
3、学生带着鸭子拌嘴这个问题出听全曲。(生听完谈自己的想象,有的还编成小故事说出来)。
4、看动画片《鸭子拌嘴》,要求学生边看画面,边听音乐,并说出听到乐曲中有哪些打击乐器。
生:有锣朋友和镲朋友的声音。
师:这首乐曲描写一群小鸭子(用小镲演奏)、大鸭子(用大镲演奏)清早走出舍门来到池塘,戏水打闹,饶舌拌嘴,然后心满意足摇摇摆摆回窝去的生动情景。
5、创作活动。
(1)老师引导学生进行铺垫练习了,利用形象思维,启发学生自觉进行节奏片段创作。师:请同学们用自制打击乐器发出的声音,来表现一只小狗在啃骨头的声音;一只小老鼠在偷吃东西的声音。
(2)学生用自制打击乐器所发出的声音来表现一定的音乐形象后,创作一首自己的《鸭子拌嘴》,边看画面边创作。师用小镲表现小鸭子并用录音机录制。
(3)播放师生共同创作的《鸭子拌嘴》通过听赏进一步启发学生的想象空间。
6、再次听赏《鸭子拌嘴》。
老师要求学生用自己创作的《鸭子拌嘴》和此曲作比较,鼓励学生多学音乐知识,将来就能创作出优秀的音乐作品。
(三)小结:希望同学们在以后听赏乐曲时,都能展开想象的翅膀,在音乐的天空中翱翔。
(四)下课:播放《鸭子拌嘴》音乐,学生变成一个个小鸭子走出教室。
二年级音乐下册教案湘教版篇十
教学内容:
1、学唱歌曲《快乐的小木匠》。
2、情景创编《小熊猫学木匠》。
教学目标:
1、通过学习歌曲《快乐的小木匠》使学生学会用自然大方的声音演唱歌曲。
2、通过学习歌曲,使学生懂得“人类用双手创造生活”的简单道理,认识到“劳动最光荣”
教学准备:
课件电子琴/录音机/小熊猫卡通头饰。
教学过程:
一、听音乐进教室。
1、听音乐《快乐宝贝》做动作进教室。
2、师生相互问好。
二、导入。
师:同学们,今天的动画之旅又开始了,你们想不想知道今天我们要到的地方?
生:想知道。
生1:这幅图上有一只小熊猫。
生2:还有一所漂亮的小房子。
生3:我看到了小熊猫在刨木头,它是不是要盖房子呀?
书写板书:快乐的小木匠。
三、学唱歌曲。
1、初听歌曲。
师:让我们一起来听一遍歌曲《快乐的小木匠》,听一听歌曲里都唱了些什么?(播放音乐)。
学生回答。
生1:歌曲里唱了:我是快乐的小木匠。
生2:歌曲里还唱了:嚓嚓嚓嚓和沙沙沙沙。
生3:我听到了:干起活来跳又唱,手艺别提有多棒。
生4:有:木板堆成一排排,木条堆成一行行。
生5:我听到了:人人都夸奖。
师:同学们听得很仔细,回答的也比较完整,刚才同学们回答的总结起来就是这首《快乐的小木匠》的歌词了,让我们一起来学习歌词(转换幻灯片,出示完整的歌曲曲谱和歌词)。
2、复听歌曲。
教师范唱歌曲,让学生注意听歌曲是什么情绪的。
师:谁来说说歌曲的情绪是怎么样的?
生1:快乐的。
生2:高兴的。
生1:嚓嚓嚓嚓。
生2:沙沙沙沙。
师:这些词语都说明了小熊猫在干什么?
生:小熊猫在刨木头,在锯木头。
3、学习歌词。
师:老师来按节奏朗读一遍歌词(播放电子琴节奏,朗读歌词)。
(1)教师按节奏带领学生学习朗读歌词。
(2)学生自由朗读找出自己感觉读不准的地方。
师:你们在朗读的时候,哪里独得不太好?
学生自己提出读不好的地方,教师进行重点讲解。
(3)学生集体朗读歌词。
(4)歌词理解。
师:同学们,你们通过朗读歌词,都知道了什么?
生1:我知道了小熊猫干活非常高兴。
生2:我知道了爱劳动是好孩子。
生3:我知道了爱劳动人人都夸奖。
师:说得非常好,我们的世界是用我们自己的双手创造出来的,只有靠辛勤的劳动才能创造美好的生活.对不对?(对).好了让我们把这么好听的歌词放到动听的歌曲旋律中去,一起来学唱歌曲,好不好?(好)。
4、学唱歌曲。
(1)复听歌曲。
(2)跟旋律演唱歌曲:教师弹一句,学生演唱一句。
(3)完整的轻声跟教师演唱歌曲。
(4)学生独立演唱歌曲。
5、歌曲的艺术处理。
演唱歌曲,教师给与评价和鼓励。
6、个别同学的演唱展示。
同学们进行自主评价。
四、创编动作,《小熊猫学木匠》情景创编。
生:好!
师:老师这里给大家准备了小熊猫的头饰,每个小组长来领取。
学生分组进行创编动作,教师分别给与指导。
五、成果展示。
师:好了,同学们非常认真地编出了好多小熊猫学木匠时的动作,我们来一组一组的展示一下,让同学们一起来欣赏。
学生分组展示成果,师生互评。
六、小结。
师:同学们今天的动画旅程,你们这么高兴,都学到了什么?
学生自主回答。
师:让我们一起来演唱这首《快乐的小木匠》结束今天的旅行。
集体演唱歌曲,结束音乐课。
二年级音乐下册教案湘教版篇十一
1、同学们大家好,欢迎乘坐今天的音乐小火车,听,我们的小火车马上就要出发了,你们准备好了吗。下面让我们一起在优美的音乐声中开始今天的旅程吧(播放音乐伴奏《新疆是个好地方》,做新疆舞蹈动作)。
2礼节问候。
师:同学们表现的真棒啊,小朋友你们知道我们刚刚表演的是哪个民族的舞蹈吗?
师:对是新疆,新疆人热情好客,对人礼貌大方,他们在见面时总是以特有的礼节“萨拉姆里空”(边说边做动作)进行问候,有祝福亲人朋友平安吉祥的意思,我们也来学一学吧。
师:让我们把吉祥平安的祝福也送给在座的各位老师吧,用新疆的礼节向他们问好吧。
1、师:同学们做的真好啊!同学们你们知道新疆在我国的什么地方吗?在中国的地图上找找看,这块用红色标出来的就是新疆。新疆位于我国的西北部,占我国总面积六分之一的这片七彩的土地,是国内外游客渴望一游的秘境,它素有歌舞之乡、瓜果之乡的美誉,这里是令人神往的理想去处,同学们你们听了老师介绍想不想去新疆看一下呀,(想)今天就让我们一起来学习《新疆是个好地方》,一起到新疆游玩,好么?请看大屏幕老师有一个字谜同学们来猜一下“远看玛瑙紫溜溜,近看珍珠圆溜溜,掐它一把水溜溜,咬他一口酸溜溜”
你知道这是什么吗?恩,同学们真聪明啊,对,是葡萄,新疆吐鲁番就是葡萄的故乡,也是葡萄的王国。
师:同学们说的真好,知道的真多啊,在我们中华民族这个大家庭里一共有五十六个民族,新疆就是其中的一员。今天,老师要当一会导游,带着大家乘上民族列车,畅游一下新疆吧。
它叫铃鼓,是维吾尔族主要的伴奏乐器,下面老师和同学们玩一个小游戏吧。
老师手边拍鼓,边说:“请你跟我这样做,xx”生回应:“我就跟你这样做,xx”,节奏部分分别换成xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx同学们做的真棒啊,听宋老师表扬你们了xxxxx小朋友真棒,xxxxxxx小朋友真呀真棒(师做一遍,生做一遍)。
师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣。
新疆是个好地方吔,天山南北好风光,富饶的花园结瓜果,
肥沃的草原放牛羊。
师:看来新疆不仅风光秀美赛江南,而且物产丰富遍地宝,用一句话来概括就是新疆是个(好地方),新疆人非常热爱自己的家乡,他们把对家乡的赞美汇成一首动听的歌曲,歌名就叫《新疆是个好地方》,同学们知道新疆语中“好”怎么说吗?“亚克西”让我们一起用新疆语来夸一夸“新疆亚克西”
1、这首歌的情绪是怎么样的呢?生答;活泼欢快优美等等,
此处加连线。
天山---风光。
花园---瓜果。
草原----牛羊伊犁河---苹果。
吐鲁番---葡萄。
1、师范唱。
请你仔细听,然后再来模唱。
学生在钢琴伴奏下用“啦”轻声哼唱。熟悉旋律。
3同学们唱的真好,再跟着老师的琴声在轻轻把歌词加进去吧。4处理歌曲。
同学们唱的还不错,不过老师觉得这个地方唱的还不太好,听老师怎么唱的,下面跟着老师的琴声再来一遍吧。
5、同学们让我们再完整地演唱一遍吧。
6、同学们演唱的真好啊,让我们把二三段的歌词跟着琴声也轻轻加进去吧。
7、同学们注意第二段的果子沟的风景这一句的唱法。
8、同学们真聪明啊,下面让我们跟随音乐一起来完整演唱一下这首歌曲吧。
师:看了同学们这么精彩的表演,你想夸夸谁„„。
师:新疆美,新疆好,新疆是个好地方,其实我们的祖国有五十六个民族,每个民族都有自己的特色,等待着同学们去发现,去感受,我们56个民族就像一家人,团结在一起,幸福的生活,愿同学们在这个温暖的大家庭里健康,快乐地成长,好了,同学们,我们的音乐小火车到站了,老师期待下次与你们的相遇,再见。
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