最新可爱的企鹅教案大班(优质20篇)

教案能够指导教师进行系统的教学，确保教学目标的达成。教案的编写应当注重培养学生的综合能力和创新精神，促进学生全面发展。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

可爱的企鹅教案大班篇一

1、运用深淡墨的绘画方法表现小猫可爱的动态。

【活动准备】。

水桶、毛笔、宣纸、调色盆、墨汁、调色盒、范例画。

【活动过程】。

一、小猫咪来了。

*观察小猫的外形及动态。

你看到过小猫吗？小猫长得怎么样的？

它喜欢做哪些动作？

（幼儿模仿动作）。

你喜欢小猫什么样的动作？

*观察讨论范例。

什么地方用深墨、什么地方用淡墨？

*教师示范。

难点：表现小猫多种可爱的动态，添画一些相应的背景。

三、小猫的集会。

*作品展示。

可爱的企鹅教案大班篇二

1、尝试选择自己喜欢的绘画工具大胆作画。

2、愿意用肢体动作、符号等表现自己喜欢的动物的走路姿势。

画有隐藏动物的图片、颜料桶若干、排笔、记录卡等

一、在情境中请出动物

1、猜你猜一猜今天会有哪些动物来和我们一起做游戏？（幼儿自由猜测）

2、这儿有颜料和笔，等会儿你可以选自己喜欢的颜色找和桶上相同标记的画纸涂色把小动物请出来。记住图的时候笔要在桶边轻轻的舔一舔，那涂色应该怎么涂？（顺着一个方向，从上到下）

3、你请出的动物是谁？去看一看其他小朋友请出了哪些动物？

二、说说学学做做

1、我们来看看有谁来了，来了几个？（加以统计记录）

2、你知道这些动物是怎样来的？请你来学一学它走路的样子。（请个别幼儿示范，集体学样）

三、尝试运用符号记录动物的走路动作。

2、桌上有记号笔、水笔、蜡笔、棉签等，你想用什么就用什么画，画好以后贴在小动物的旁边。

四、交流讨论

1、请个别幼儿介绍自己画的符号的。谁来介绍一下你画的代表什么意思？(及时鼓励幼儿)

2、这些小动物夸我们很聪明，它们想和我们一起做游戏，我们也来学自己喜欢的动物走到教室里和它们一起做游戏。

在主题活动《可爱的小动物》中，孩子们通过活动了解了常见动物，并对常见动物行走的姿势产生了浓厚的兴趣。小班幼儿已经具有了运用肢体动作模仿他们喜爱动物的动作特征，能初步的感知到运动节律的变化的能力，因此在日常生活中他们时而模仿小猫轻轻走的动作，时而模仿小兔蹦蹦跳跳的行走。

小班孩子已经能用各种感官主动感知周围事物的特征，比较事物的异同，并开始发现事物之间的关系，包括符号与动作之间的微妙的关系。每个幼儿都会用自己的表达方式、充满稚气的“语言”来表达自己的理解，幼儿的表达符号犹如一个个千姿百态的万花筒，呈现在我们面前的是他们用自己语言表达的对事物的理解，用自己的方式表达探索的轨迹。让孩子运用自己喜欢的方式表达感受和体验，并尝试理解他人的表达方式，从而达到互相提高的方式。

提供丰富多样的工具材料，能适合幼儿的兴趣、爱好，满足幼儿不断探索发现的需要，在材料的投放上，以多元化为主，这样幼儿就能根据活动内容用自己喜欢的方式表现，同时在表现的过程中引发幼儿对材料运用特性的探索，因此在活动中我投放了记号笔、蜡笔、水彩笔、棉签等不同的绘画工具，让孩子有较多的选择余地选择自己喜欢的绘画工具进行表现。在活动过程中，幼儿可以用自己的方式来感知、认识、表达、表现，大胆想象，因此我想让孩子在运用美术经验大胆的表现的过程中，萌发兴趣，体验探索的兴趣，学习的过程对幼儿来说才变得真正有意义。

可爱的企鹅教案大班篇三

1.结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。

2.巩固8和9的加减法，能够正确地计算;会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

养成教育训练点

培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

引导学生感受学数学、用数学的乐趣。

(一)创设情境，激发兴趣

师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗?

生：(齐说)想。

师：“白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。”猜猜是什么动物?

生：企鹅。

师：你们喜欢企鹅吗?

生：喜欢。

师：知道企鹅生活在哪里吗?

生：南极。

(二)合作探究，自主学习

师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。

(挂图上左边原来有6只企鹅，师在冰山上又贴了3只企鹅，演示是从冰山后面走来的。)

师：你们看到了什么?

生：我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍，后来又从冰山后面走来3只。

师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?

生：请问冰山上现在一共有几只企鹅?

师：在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。)

现在图上多了什么符号，知道它们叫什么名字吗?

在教师的引导下，让学生答出：

“大括号”的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(合起来。)

可爱的企鹅教案大班篇四

1、喜爱动物，学习有目的地观察和比较各种动物的特征和习性。

2、有初步的保护自然和爱护动物的意识。

幼儿园素质教育活动组织幼儿去上海动物园，孩子们玩得很尽兴。回园后，动物成了大家平时谈论最多的话题。讨论也带来了许多孩子们发现的问题。如：为什么猩猩长得和人很像？为什么长颈鹿的脖子会那么长？大象跑步快吗？于是我们组织了“我喜欢的动物”这个活动，让孩子区探索自己喜欢的动物，再介绍给大家，吸引其他的幼儿也喜欢自己的动物。让孩子知道每一个动物都非常可爱，我们要爱护所有的动物。

主题探索中有“你问我答”的活动，让孩子自己提问题，让知道答案的幼儿帮助解决问题，充分利用生生互动，使个别孩子本身的经验成为所有孩子的经验，在活动中孩子也体会到了成功的快乐，树立了自信心，还自发带来了有关动物的照片、图片、碟片、文字介绍等，共同布置在教室的墙面上。

本次活动是教师预设的一个活动，我们中班小朋友对图形认识感兴趣，有几个小朋友还尝试用图形贴动物，我就设想让幼儿了解动物的主要特征上，通过图形粘贴成动物，一方面发挥幼儿的想象力，另一方面结合数的内容让孩子自己来讨论图形的种类与数量，并初步学习对图形的统计。

1、在变戏法的游戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物，并初步学习统计图形的数量。

2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。

三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。

（一）、已有经验迁移，引发兴趣。

1、图形宝宝要来变戏法，变成一只只可爱的小动物，想一想，可以变出什么小动物？

2、幼儿相互讨论。

（二）、幼儿拼图，师个别指导。

提示：大胆想象，拼贴不一样的动物。

（三）、探讨交流。

1、说说贴了一个什么动物，用了那些图形？

2、数数每一种图形用了几个？

3、想想用什么办法既可以记得快又不容易忘记？幼儿个别操作、演示。

4、全体幼儿统计图形，师个别指导。

5、幼儿之间相互作检查。

（四）、延伸活动。

组织幼儿讨论那一种统计办法最合适。

可爱的企鹅教案大班篇五

认识蜗牛并初步了解蜗牛的一些生活习性。

培养幼儿的观察能力以及幼儿的想象力。

培养幼儿爱护小蜗牛的情感。

活动重点培养幼儿爱护小动物的情感活动难点培养幼儿的观察力和想象力活动准备前经验准备：观看小蜗牛的课件录像物质准备：在种植植物的盆中放入小动物（蜗牛）。

带幼儿到自然角观看植物盆中的小动物（蜗牛），引发幼儿兴趣。

1、讨论各自的想法（想象力）观察后，教师让孩子们说一说：“你们看了小蜗牛，小蜗牛在干什么呀？”幼儿发挥自己的想象力。2、引导幼儿继续观察，分时段进行观察，充分发挥想象力。3、讨论、小结。再次集中，教师提问：“小朋友观察了小蜗牛很多小朋友的想法很好，很棒，还有谁有更棒的，想一想。”

结束：教师小结：小朋友在观察小蜗牛，和小蜗牛成了好朋友。小朋友很关心小蜗牛，小蜗牛让我们知道它的活动过程。我们的周围还有很多的动物，小朋友只要仔细的去观察它们，我们会有更多的好朋友。

可爱的企鹅教案大班篇六

1．尝试选择自己喜欢的绘画工具大胆作画。

2．愿意用肢体动作、符号等表现自己喜欢的动物的走路姿势。

一．在情境中请出动物

1、猜你猜一猜今天会有哪些动物来和我们一起做游戏？（幼儿自由猜测）

2、这儿有颜料和笔，等会儿你可以选自己喜欢的颜色找和桶上相同标记的画纸涂色把小动物请出来。记住图的时候笔要在桶边轻轻的舔一舔，那涂色应该怎么涂？（顺着一个方向，从上到下）

3、你请出的动物是谁？去看一看其他小朋友请出了哪些动物？

二．说说学学做做

1、我们来看看有谁来了，来了几个？（加以统计记录）

2、你知道这些动物是怎样来的？请你来学一学它走路的样子。（请个别幼儿示范，集体学样）

三．尝试运用符号记录动物的走路动作。

2、桌上有记号笔、水笔、蜡笔、棉签等，你想用什么就用什么画，画好以后贴在小动物的旁边。

四．交流讨论

1、请个别幼儿介绍自己画的.符号的。谁来介绍一下你画的代表什么意思？(及时鼓励幼儿)

2、这些小动物夸我们很聪明，它们想和我们一起做游戏，我们也来学自己喜欢的动物走到教室里和它们一起做游戏。

可爱的企鹅教案大班篇七

1、学会解决简单的数学问题。

2、巩固8和9的加减法。

巩固8和9的加减法。

教学准备：小图片

教学时间：1-2课时

一、创设情境，导入新课

1、出示境图，介绍图中的景物。

2、观察图，你发现了什么？

二、讨论、解决问题

1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？

2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？

3、学生独立做题。

4、集体交流反馈。

三、试一试，尝试练习

1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。

2、完成表格的填写。

四、练习

1、口算，生独立完成。

2、看图列式计算。先观察说说图意，再列式计算。

3、说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。

五、数学游戏

1、说清游戏的玩法。

2、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。

可爱的企鹅教案大班篇八

活动一：

1、了解熊猫的外形特征和生活习性。

2、初步了解熊猫与人们之间的关系。

1、熊猫图片。

2、熊猫详细资料。

1、教师组织幼儿进行猜谜语游戏，导入课题。

2、出示熊猫图片，引导幼儿从上到下观察熊猫的基本特征。

3、提问：让幼儿根据老师的问题说一说。

熊猫是什么样子的?

熊猫的样子像谁?

它在那里生活?

它喜欢吃什么?

为什么它喜欢吃竹子呢?

你想知道熊猫是怎样生活的吗?

4、与幼儿一起讨论熊猫与人们之间的`关系。

小朋友们，你们喜欢熊猫吗?为什么?

大熊猫现在很稀少，怎样保护大熊猫呢?

5、请幼儿学熊猫走路的样子走出教室。

教学效果：通过此次活动，幼儿从图片及教师讲述中了解到熊猫的外形特征及生活习性，培养了幼儿对稀有动物熊猫的关注欲望。

活动二：

熊猫(粘贴添画)。

1、巩固加强幼儿对熊猫的认识。

2、学习粘贴方法.

3、学习添画熊猫的四肢和五官。

浆糊;作业纸;水彩笔;半圆形圆形黑色蜡光纸。

1、与幼儿一同复习熊猫的外形特征。

2、给幼儿示范粘贴熊猫的方式及添画步骤。

3、幼儿作业老师巡回指导。

4、幼儿作品展示。

5、让幼儿互相观赏幼儿粘贴的作品，结束。

通过延伸活动的开展，(粘贴熊猫)让幼儿认识了圆形、半圆形，培养了幼儿动手操作能力，达到很好的效果。

通过主题“动物朋友”使幼儿对动物熊猫有了基本的认识，幼儿在日常生活中通过电视广告了解到大熊猫是我国第一保护动物，对熊猫的认识有了浓厚的兴趣，因而开展了下面活动。

可爱的企鹅教案大班篇九

1、能够运用剪贴图形的方法大胆设计可爱的动物头像。

2、体验在塑料袋上制作头像的乐趣。

1、保鲜袋若干。

2、剪刀、即时贴。

3、网上下载的动物头像。

4、制作好的范例。

1、重点：大胆设计和制作动物形象。

2、难点：各种图形的组合和剪贴。

师：今天，我想给你们猜一个谜语。教师念谜面：看不见它，摸不着它，伸出舌头舔一舔，怎么也尝不到它，你知道它是啥？（幼儿猜测）（空气）

师出示保鲜袋，提问：谁知道这是什么？现在老师要把空气装在袋子里。

教师示范装空气的方法：将保鲜袋打开来，在空气中左右晃动，当保鲜袋鼓起来之后就把袋口握住，然后再用毛线在袋口上绕几圈，再打结。如果一个人不能打结，可以请其他小朋友帮忙。

出示制作好的动物头像范例，师：看看保鲜袋现在变成成么了？（小猫、小熊）

师：你们喜欢这两个小动物吗？

师：谁知道这两个小动物是怎么做出来的？（请幼儿在观察范例的基础上说一说自己的想法）

幼儿讲述后，教师小结制作的方法：用剪刀把即使贴剪成自己喜欢的形状，然后再按照一定的顺序粘贴在袋子上。

师：老师收集了一些可爱的小动物的图片，你们一起来看一看。

教师在电视机中播放动物的图片，引导幼儿观察不同动物的特征。

师：你想做什么小动物呢？（幼儿说说自己的想法）

师：老师给你们准备了很多材料，在篮子里有各种颜色的即使贴，你们可以选择自己喜欢的颜色来制作小动物。注意：制作之前，一定要先在保鲜袋中装入空气，并且要把袋口扎紧，防止空气漏掉。

鼓励幼儿大胆制作可爱的动物，教师巡回指导幼儿的制作过程。帮助幼儿解决制作过程中遇到的问题。建议幼儿剪出各种不同的形状来作为小动物头像的某一部分。先制作好的幼儿可以再制作一个，满足幼儿制作的愿望。

请先完成的幼儿说一说自己是怎么做的。师：为什么有的小朋友速度快、有的慢？（让幼儿明白在制作手工的时候要抓紧时间）

请幼儿介绍自己制作的动物名称和制作的方法和过程。

将幼儿制作的小动物布置在主题墙中，让幼儿欣赏。

可爱的企鹅教案大班篇十

1、在活动中，让幼儿在卷纸上进行装饰，制作可爱的小动物。

2、向幼儿进行环保意识的教育，知道废物也能变成宝贝。

3、培养幼儿自主探索的精神。

卷纸芯若干、剪刀、糨糊、纸、范例等

装饰动物的脸

卷纸芯的包装

一、出示各种小动物，激发幼儿的兴趣

这里有许多好玩的东西，你们看一看是些什么东西？（狸猫、花猫、狮子、大象、老虎、小狗）

二、你们想一想，这些小动物是用什么东西做出来的？（卷纸芯）你们想不想做呢？

三、老师示范包卷纸芯

1、 先用糨糊在卷纸芯上抹一层，要从卷纸芯的一端向另一端抹去，然后将纸对着糨糊贴上，再绕着卷纸芯包上去，最后在卷纸芯的另一端抹上糨糊。

2、 将卷纸芯两端多余的纸塞入卷纸芯内。

四、幼儿操作，老师巡回指导

1、 要求幼儿将纸屑放指定地点，保持桌面整洁。

2、 幼儿自己选择制作动物，五官位置可以参照范例进行探索。

3、 鼓励表扬有进步的幼儿。

五、展示幼儿的作品，说一说你喜欢哪一个小动物，为什么？除了这些小动物外，还可以做那些动物？以后在游戏的时候再做。

可爱的企鹅教案大班篇十一

《可爱的企鹅》是义务教育课程实验教科书数学（北师大版）一年级上册第三单元加与减（一）中的教学内容。它是在学习了8、9的加减法后，第一次出现的带大括号和问号的图画式应用问题。要让学生在理解主题图图意的基础上，说一说图中大括号、问号各表示什么。在一定的情景画面中解决应用问题，巩固8、9的加减法。

由于本课第一次出现大括号和问号，学生理解其意义有一定困难，因此我将本次课设计为一次登冰山活动，学生分组进行登山比赛，学生以小组形式进行合作和探索。对首次出现的大括号和问号，教师作适当指导和介绍。

1． 通过学习让学生理解括号和问号的含义；

2． 通过学习让学生学会解决简单的数学学问题；

3． 在学习教程中培养学生的语言表达能力；

5． 通过本课学习，培养学生不怕困难，勇于探索的信心和勇气。

对括号和问号的理解

结合图和图中括号、问号对图意的理解。

情境挂图，吹塑纸做成的括号和问号，

[以登冰山的形式进行本课学习，目的在于激发学生的学习兴趣和探索欲望。]

现在我们成功地翻越了第一座冰山，插上第一面红旗。

现在我们继续翻越第二座冰山。第二座冰山是考考你，这有一幅图，看看你从图中知道些什么？要求什么？小组同学讨论2分钟，相互说一说再分组汇报。对说得好的组以表扬。看来第二座冰山也难不到小朋友。我们再插上一面小旗。

看看第三座冰山有什么？出示图2。看看这幅图里有几个括号？这个括号怎样？这个括号呢？再仔细看看这个大大的括号下面写的是什么？从这里我们知道什么呢？（让学生说说）从图上还可以知道什么？前面有几只？这个小的括号上面有什么符号？表示什么呢？谁来完整的说一说从这幅图中我们知道什么？还知道什么？要求什么？那怎样求出冰山后有几只企鹅？你会列式计算吗？（让学生说说算式和算式中各部份的意义）

看来今天我们小朋友，已经成功翻越第三座冰山了，我们快到达最高的冰山了。要去最高的冰山，得渡过这条河流，能不能过去，要看看小朋友会不会看图，用刚才学过的知识，观察从这幅图中知道了什么，还知道什么，要求什么？怎样列算式？现在，分组讨论，说说你是怎样想的？学生讨论后，分小组汇报，小结，小朋友真能干，已经到达最高的`冰山了。

[充分激励学生的探索欲望，让学生主动与本组同学生合作，积极主动的解决问题]

怎样才能登上最高的冰山？插上最大的红旗呢？那要比比谁会动脑筋了！

每组小朋友的组长来领一幅图，这幅图上没有括号，也没有问号，同学们商量一下，在哪儿画括号？在哪画？号？添上括号和问号把这幅图编成完整的数学问题并且解答出来。

分组讨论合作解决再进行全班交流。

[锻炼学生对新认识的符号的应用能力，每组学生添的括号和问号都可能不同，所编出的问题就不同，通过交流达到启发学生思维的作用。

本课最成功之处：

1、 结合教材主题图创设了学生感兴趣的登山情境，极大提高了学生的学习积极性；

2、 强化了学生初步认识的两个符号，有助于培养学生的符号感；

3、 全程的情境教学，调动了每个学生的探索欲望，小组每个成员都力争为本组的登山出力，团队合作、集体克服困难得以充分发挥。

可爱的企鹅教案大班篇十二

1、能仔细观察，了解蜗牛的外形特点及简单的生活习性。

2、能大胆提问和表达，乐于与同伴交流分享自己的发现。

3、体验探究的过程和方法，感受探究的快乐。

观察记录本。

一、引发问题，激发孩子仔细观察和探究的兴趣。

老师：我发现孩子们对蜗牛特别感兴趣，你觉得你最想知道的是哪方面的问题？

幼儿：我想知道蜗牛的背壳有什么作用？

幼儿：蜗牛有脚吗？如果没有脚，那么它是怎么走路的呢？

（老师的思考：孩子们提出来这么多有趣的问题，其实最主要的问题还是把蜗牛拟人化，把它和小朋友自己的身体功能进行比较，想进一步了解蜗牛的身体特征和生活习性。而且这些问题还真的难到我了，我也需要去查阅资料才能得到答案。纲要也指出：在科学活动中要让孩子运用各种感官，动手动脑，探究问题。我何不把问题又抛给孩子，让他们自己去寻求答案呢）。

老师：老师对小朋友提出的这些问题也很感兴趣，那我们以后天天早上都去观察蜗牛，看看蜗牛五官到底在哪儿？再仔细观察蜗牛的没有脚是怎么走路的？我们要把自己的发现记录在观察记录本上，观察完后我们要一起分享，看哪个小朋友的发现最多。

二、幼儿观察活动。教师引导幼儿带着问题进行有意观察和简单记录。

老师：孩子，你看到蜗牛的头了吗？看到它的眼睛和鼻子了吗？

幼儿：老师，我只看到一个背壳，没有看到蜗牛的头。

老师：那再等等看，可能蜗牛一会儿就会伸出头来的。

幼儿：老师，我发现蜗牛把头伸出来的时候头上还有两个小黑点。

老师：真的有，看仔细了，长在头部的什么地方，是什么样子的，赶快把它记录下来吧。

幼儿：老师，我发现蜗牛爬过的地方有一条白色的印子。

幼儿：好的。

幼儿：老师，我发现蜗牛真的把我们的菜叶吃掉了，但是我看不见它们是怎么吃的。做操前我只看见它在那儿趴着，喝完牛奶后我再看的时候就看见菜叶上有一个洞了。

幼儿：老师，每次我一伸手要去摸蜗牛的时候，它就把头缩进去了，我都看不到它了。

老师：那赶快把这些现象记录下来，以后和小朋友交流，看他们是否有一样的'发现。

（由于有了明确的观察目的，孩子们的观察非常仔细和耐心，除了晨间活动我组织去观察以外，个别孩子自由时间也去观察，下午放学的时候也会去观察，而且观察一次都要持续很长的时间，还一边观察一边和同伴说着自己的发现。）。

三、梳理交流，了解蜗牛的外形特点，引导幼儿通过各种渠道解决其它问题。

老师：你们观察到蜗牛是什么样子的？它的五官到底长在哪儿？

请幼儿拿着自己的观察记录本上来和小朋友进行交流。

（幼儿有的画出来一个圆形的贝壳，有的画出来露出头的蜗牛，还有观察得更仔细的孩子还画出了蜗牛贝壳上的一些花纹。幼儿普遍在露出的头上画了眼睛和嘴巴。观察得细致的幼儿孩子头上画了两个触角。有的幼儿还和小朋友分享了蜗牛走路的动态，爬着一动一动的就往前了）。

老师：小朋友还有什么问题和疑惑也可以提出了来，看其它小朋友有没有答案。

（孩子们提出了没看到蜗牛怎么吃东西，怎么听声音，背壳有什么用这些问题还没有得到解决，但是通过观察也没有得到答案。）。

幼儿：上网查询、问爸爸妈妈、看书。

老师：那我们就分头去查资料，明天我们再来交流好吗？

四、分享交流，体验解决问题的快乐。

老师：你们的问题找到答案了吗？答案是什么？你是怎么找到答案的呢？

幼儿：我爸爸给我做网上查了的，我爸爸说蜗牛的视力很差，只能看一点点地距离。

幼儿：蜗牛走路的时候是爬着走的，它会分泌粘液，让路湿一点，这样爬着走就不伤身体了。那个白色的印子就是蜗牛分泌的粘液。

幼儿：蜗牛的背壳是保护的作用，它怕光和坏人，看到强光或者危险的东西就把头缩进去。

幼儿：我妈妈说蜗牛有它们自己的语言，碰碰触角就表示它们在说话了。

老师和幼儿一起制作展板：我们的蜗牛朋友。

可爱的企鹅教案大班篇十三

3．通过“看图列式”，使学生学会应用数量关系分析，加深对加减法意义的理解．

在具体的情境和活动中体会加减法的含义．

看图正确理解数量关系．

一、引入：创设情境、激发兴趣

1．（出示图片：可爱的企鹅1）

3．学生运用已有知识说出图意．

二、自主探究，获取新知．

（一）活动一：观察讨论、学习新知

1．（观察图片：可爱的企鹅1）

教师：仔细观察图，说说图的意思，你能提一个数学问题吗？

2．教师提问

（1）想一想图中的大括号表示什么？问号又表示什么？

（2）你能用一个算式表示这幅图的意思吗？说说你是怎样想的？

教师板书：6＋3＝9

教师：海尔兄弟刚算出一共有９只小企鹅，突然发生了一件事．到底发生了什么事呢？

（二）活动二：加深理解，强化新知．

1．（出示图片：可爱的企鹅2）

学生：原来有9只小企鹅，有几只淘气的小企鹅藏到冰山后面去了，外面还剩5只企鹅．

教师：你能提一个数学问题吗？

学生：有多少只小企鹅藏起来了？

2．小组合作学习

要求：（1）仔细看图，完整地说一遍图意．

（2）图中的大括号表示什么意思？问号又表示什么意思？

（3）怎样算出藏起来多少只企鹅呢？你能用一个算式表示吗？

3．小组汇报

教师板书：9－5＝4

教师提问：为什么用减法计算呢？

教师：同学们真聪明！现在海尔兄弟想请你们帮助解决两个数学问题．

（三）活动三：动手操作，探究规律．

1．（出示图片：）

教师：爷爷送给海尔兄弟两人8支铅笔，都可以怎么分？

2．（出示图片：猴子吃香蕉）

教师：有一把香蕉共9根，分给两个小猴吃，都有哪些分法？

要求：

（1）看图说说图的意思．

（2）怎样填表？把数填在书上．

（3）观察讨论：从表中你发现了什么？

3．小组汇报

4．同学们真能干！现在海尔兄弟在大家的帮助下又登上热气球出发了．（轻快的音乐）

三、练习巩固、启发思维

1．教师：很快，海尔兄弟来到了热带森林，在那里他们看到了什么？

（出示图片：猴子荡秋千1、2）

要求：（1）观察这两幅图，在小组内说说它们有什么相同和不同．

（2）观察后在书上独立列出算式．

（3）结合算式说说图的意思．

2．小组汇报

3．（出示图片：小兔子）

教师：在不远处，一群小兔子在草地上玩耍，你们能提出哪些数学问题？

在小组内先说说图的意思，再列算式计算．（比比哪个小组说得多）

四、全课小结

《课标》在基本理念中明确指出：有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。本节课为了让学生自主探索、合作学习、独立获取知识，实现一年级学生学习方式的多样化进行了尝试。教学内容的呈现方式体现了情境性和活动性。学生对同一个情境提出不同的解决问题的方法，使他们感受到加减法之间的联系，同时也有助于知识的迁移，提高学习的效率。

可爱的企鹅教案大班篇十四

1、培养幼儿喜欢听说游戏，能大胆地与同伴一起愉快游戏的情感。

2、教会幼儿学习倾听教师的讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规则。

3、学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

1、课前学习儿歌《可爱的小动物》

2、小动物住的房子个一座；大象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个,各种小动物头饰若干。

1、教师出示小动物手偶，导入活动指导语："小朋友，今天有许多的小动物要到我们小二班做客，我们学过了一首儿歌，里面就有许多的小动物，这是什么儿歌呢？把现在我们一起念这首《可爱的小动物》欢迎这些小动物到我们班上来，好吗？"幼儿念儿歌完儿歌后，教师提问："儿歌中都出现了哪些小动物，孩子回答教师出示相应的小动物手偶。

2、学习创造小动物的动作指导语："小动物看到小朋友这么热情的欢迎他们，可开心了，他们想给小朋友做很多漂亮的动作，你们能帮他们想想能做哪些漂亮的动作吗？""大象喜欢做什么动作？"请全班小朋友一起学习。

3、游戏-做客：布置游戏场景，讲解游戏玩法玩法：小朋友到了哪个小动物家里时，必须先敲门，并学习这种小动物的叫声或动作，这样小动物才会给你开门，让你进去。

玩一玩：

1)先请全班小朋友学一句礼貌问句，如："小鱼姐姐，请问，我能到你家做客吗？并做出相应的动作。

2)分组游戏，请一组幼儿分组敲门

3)把小动物的家搬到户外，让小朋友自由选择敲小动物家的门。

根据孩子们的兴趣点出发，开展了主题活动《可爱的小动物》，不仅满足了幼儿的好奇心，还让幼儿在各种活动中了解常见的动物名称、特征和习性，认识了世界上各种各样奇奇怪怪的动物，使幼儿喜欢小动物，并知道动物是人类的朋友，萌发幼儿喜爱和保护动物的情感。

可爱的企鹅教案大班篇十五

1、幼儿认识企鹅的外形。

2、了解企鹅简单的生活习性，懂得企鹅为什么不怕冷。

3、丰富词汇：脂肪、潜水、软体动物。

1、vcd盘、vcd机、电视、录音机、录音带各一个。

2、鹅分体图片一套、企鹅模型一个、背景图一张。

3、儿每人一套拼图（6—8块）。

1、 重点：幼儿认识企鹅的外形特征并了解一些简单的生活习性。

2、 难点：幼儿懂得企鹅为什么不怕冷。

1、 幼儿观看录像，引入主题。

小朋友，今天老师请了一位朋友，我们看看它是谁？放vcd盘，幼儿观看录像。

2、 教师提问：它是谁？（企鹅）它长的什么样？

小结：企鹅有尖尖的嘴巴、白白的肚皮、黑黑的背、两只翅膀、两条腿、一双眼睛、一个短短的尾巴。（幼儿回答，教师小结）。教师出示企鹅分体图片。

1、 它的翅膀像三角形，尖尖的样子，像鱼（鲸）的鳍一样。

它的翅膀可以滑雪、可以游泳、可以飞（教师提示企鹅是一种不会飞的海鸟）、翅膀可以在企鹅走路时保持平衡、在潜水时紧缩不动。（教师提示：在水中不露头地向前行叫潜水。）

2、 它的脚像什么？

像鸭子的蹼，可以用来游泳（幼儿也可以讲述别的有蹼动物）。

3、 企鹅喜欢吃什么？

企鹅喜欢吃鱼、虾、软体动物（教师提示：软体动物身体中没有骨头很软，像贝壳、河 蚌）教师出示图片一张，加深幼儿印象。

4、 企鹅生活在什么地方？

很冷很冷的、有冰、有雪的南极，在幼儿讲述同时教师出示图片，帮助幼儿加深印象。

5、 企鹅为什么不怕冷？

通过幼儿想象的出它皮很厚、脂肪很多（教师提示：脂肪是皮肉内一种油质的东西，它储存热能，发出热量）帮助企鹅保持体温。教师出示企鹅模型让幼儿感知。

幼儿继续观看vcd的出企鹅不怕冷的正确答案：脂肪厚、群聚在一起防寒。

1、 幼儿每人一份拼图（企鹅）6—8块。

根据幼儿认知能力，分别发6块或8块的拼图，在很短的时间内，凭借自己对企鹅已有的了解进行拼图练习，使幼儿对企鹅有一个更深的了解。

2、 幼儿在歌曲《小企鹅真漂亮》的伴奏下，做小企鹅走路的样子退场，活动结束。

1、幼儿继续看vcd，了解其他关于企鹅的生活习性。

2、将企鹅的图片和模型放于自然角，便于幼儿充分感知企鹅的外形特征。

3、将企鹅拼图放于操作区，帮助幼儿巩固企鹅的外形特征。

可爱的企鹅教案大班篇十六

初步了解企鹅的外形特征及生活习性。

1．制作动画片。(一群姿态不一的企鹅在南极的雪地上嬉戏)

2．企鹅头饰若干。配班教师扮大企鹅。

3．企鹅标本一个。

1．幼儿观看动画片《可爱的小企鹅》。

提问：这些可爱的小动物叫什么?

小企鹅们在雪地里干什么?

小企鹅们在什么地上生活?教师向幼儿介绍南极。

2．出示企鹅标本，请幼儿观察。

提问：企鹅的羽毛是什么颜色的?有几只翅膀?

它是怎样站立的?

是怎样走路的?幼儿学一学小企鹅走路。

3．配班教师扮演的“大企鹅”和小朋友见面。

幼儿自由向“大企鹅”问关于企鹅的问题，“大企鹅”一一回答。

小结：企鹅身上因为有厚厚的脂肪能抵御寒冷，还因为他们每天都在风雪中活动，所以企鹅一点也不怕冷。

4．幼儿带上头饰，到户外和“大企鹅”一起走企鹅步，跳企鹅舞。

表扬幼儿不怕冷。

建议：

课后可组织幼儿画画、唱唱、跳跳、看看，进一步了解企鹅。

评价：

喜欢企鹅憨态可掬的形象，乐意模仿，开心地跳企鹅舞。

可爱的企鹅教案大班篇十七

1、尝试用不同造型的'瓶子进行创意想象，制作出小动物。

2、在创作的活动中，能大胆表达自己的想法。

3、体验动手创作的乐趣。

经验准备：活动前幼儿已认知常见动物的主要外形特征。

一、出示不同造型的瓶子导入活动。

师：老师带来了各种各样的瓶子，我们一起来看看。

师：今天老师要和小朋友玩一个瓶子变。变。变的游戏，请小朋友把瓶子变自己。

师：你想用什么瓶子变成什么小动物？

幼：幼儿与同伴交流讨论。

二、介绍材料，引导幼儿迁移已有经验，激发幼儿创作兴趣。

1、师介绍材料。

2、幼儿创意想象。

师：小朋友你们喜欢的小动物是怎么变出来？谁愿意跟大家说一说你有什么好办法？

师：你准备怎么变？

3、个别幼儿交流想法。

三、欣赏动物造型ppt。

师：老师带来了一些瓶子大变身的动物造型图片，请小朋友一起来欣赏。

四、提出制作要求。

（1）小朋友需要什么材料自己去取，用多少，取多少，剩下的材料要分类送回。

（2）将制作好的小动物送到动物乐园。

五、幼儿操作，教师巡回指导。

师：小朋友们，我们开始给瓶子大变身吧。

六、分享展示。

师：你觉得哪只动物做的最有创意？

师：下次区域活动时请小朋友试一试用不同造型的瓶子变出其它的小动物。

可爱的企鹅教案大班篇十八

以动画片的形式让幼儿了解关于企鹅的知识，引起幼儿对活动内容的好奇与兴趣，从而提高幼儿的注意力。通过问题的提出与叙述的方式让幼儿了解废弃物的再利用，有助于培养幼儿环保意识。操作步骤详细说明，易于幼儿理解与操作。动手创作体现出幼儿的个性化。启发幼儿创作其他物品。

1、尝试利用纸蛋糕盘和纸等辅助材料制作小企鹅。

2、通过看图折纸和讨论的方法，掌握企鹅的基本着法。

3、产生关爱企鹅的情感。

活动重点：掌握企鹅的基本折法。

活动难点：看懂步骤图。

活动准备：企鹅的折叠步骤图、手工纸、记号笔、教师范例。

1、小朋友我们今天来认识一位新朋友。观看动画片《可爱的小企鹅》。

师：就是企鹅！企鹅属于鸟类，它有着一对翅膀，可是却不会飞，但它有例外一种本领，你们猜猜看是什么？（游泳）

师：“企鹅有2只脚，它也可以像我们小朋友一样站着，但是它太胖了，所以走路时一摇一摆的（教师带领幼儿一起学企鹅走路）

2、请幼儿阅读幼儿用书第3册第23页，观察制作材料和步骤图。

（1）了解企鹅的基本制作过程和方法。将纸盘上方两边向里对折，在折痕一半处剪开，向上折，形成小企鹅的一对翅膀；给小企鹅的两个翅膀涂上颜色；用彩色卡纸做出小企鹅的嘴巴、脚、粘贴在纸盘上，并画上眼睛。

（2）共同欣赏教师的作品有4只不同表情小企鹅。

（3）对幼儿不懂的几个环节进行重点演示。

3、幼儿制作。

在幼儿制作的过程中教师要注意个别指导并给与适当的帮助，鼓励幼儿独立完成作品。

4、教师欣赏作品

（1）相互欣赏作品，让小朋友把做好的小企鹅贴到胸前学企鹅走路。

（2）蛋糕盘还可以做成什么？互相讨论，回家与家里人尝试制作别的动物或东西。

1、企鹅一直呆在南极可无聊了，它想出去旅行。小朋友们想带它去哪里？

2、让幼儿画出想带小企鹅去的地方，小企鹅出发旅行咯！

可爱的企鹅教案大班篇十九

教学内容：可爱的企鹅（8和9的加减法）。

教学目标：

1、知识与技能：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。

2、过程与方法：在老师的指导下，让学生学会看图，述出题目的条件和问题，进一步加深对加减法意义的理解。

3、情感态度与价值观：能运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学重点：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。

教学重点：能够正确地计算8和9的加减法。

教学难点：能运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学过程：

课件：教材第41页情景图)

1、师：这些可爱的小企鹅非常调皮，你看这是怎么了?(出示课件：教材第41页第二幅图)

师：是啊，冰山后面有几只呢?列式算一算，告诉老师。

2、引导学生画图，列式。

3、说一说。

课本42页“练一练”

可爱的企鹅教案大班篇二十

1.结合情境图，进一步体会部分与整体的关系，丰富对加减法意义的理解。

2.巩固8和9的加减法，能够正确地计算；会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

引导学生感受学数学、用数学的乐趣。

师：同学们，想玩猜谜语的游戏吗?

生：(齐说)想。

师：白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。猜猜是什么动物?

生：企鹅。

师：你们喜欢企鹅吗?

生：喜欢。

师：知道企鹅生活在哪里吗?

生：南极。

师：比一比，看谁今天帮小企鹅解决的问题多。

(挂图上左边原来有6只企鹅，师在冰山上又贴了3只企鹅，演示是从冰山后面走来的。)

师：你们看到了什么?

生：我看到雪地上原来有6只小企鹅在玩耍，后来又从冰山后面走来3只。

师：那么谁能帮助小企鹅提出一个数学问题呢?

生：请问冰山上现在一共有几只企鹅?

师：在图上怎样表示刚才提的问题呢?(师画大括号和问号。)

1现在图上多了什么符号，知道它们叫什么名字吗?

在教师的引导下，让学生答出：

大括号的样子好像要把上面的这些企鹅怎么样?(合起来。)

问号的作用是什么?(生：要求的问题。)

师：谁能用学过的数学知识解决这个问题呢?

(同桌两人讨论，把算式写在作业本上，并汇报。)

师：哪两个同学愿意展示一下你们讨论的结果呢?

生：我和的算式是6+3＝9(只)，雪地上一共有9只企鹅。

师：同学们真能干，那么多同学都在帮企鹅解决问题，企鹅们可高兴了。

2出示第2幅图。

生：雪地上有9只企鹅，左边有6只，冰山上有几只呢?

师：谁能解决这个问题呢?

生：9-6＝3(只)。

3出示第3幅图。

师：大家认真看一看小问号又跑到哪里去了?(生：跑到左边上去了。)

这幅图表示一个怎样的数学问题呢?怎样解答小问号提出的问题呢?

(学生解答，教师板书：9-3＝6(只)。)

4观察3幅图，比一比，找规律。

师：看来生活中有些问题需要用加法解决，有些问题需要用减法解决。那么什么时候用加法，什么时候用减法呢?请小组讨论一下，汇报。师总结。

生：愿意。

师：9只小企鹅聚在一起，现在它们想分成两组活动，但不知道怎么分，你有办法吗?

生：可以分成1只和8只，2只和7只

师：今天，同学们帮助小企鹅解决了这么多的问题，它们非常满意，它们请老师转告大家，如果你们能在数学王国里连闯四关，它愿意留下来做我们的好朋友，你们欢迎吗?大家努力吧!

师：这节课很快地结束了，说说你们的收获吧，你们认为自己表现得怎么样呢?

《可爱的企鹅》一课，继续巩固8、9的加减法，孩子们对单纯的计算题掌握得还不错，难点是根据情境图能列出正确的算式。在突破这个难点的过程中，我采用先让孩子讲清图意，然后再写算式的方法，感觉还不错，不过仍有少数孩子不能理解，我相信通过后面的练习和孩子们认知的成熟，能够解决这种现象。