方案的制定需要团队合作和集思广益,共同寻找最佳解决方案。在制定方案之后,我们需要制定具体的实施计划和时间安排,以确保按时完成任务。选择适合自己实际情况的方案,根据需要进行灵活调整和改进。
大班语言领域活动方案及反思篇一
提升小朋友配合能力,提高小朋友语言能力。
事先,老师问小朋友们,你们最喜欢哪个童话故事,你们会讲这个童话故事吗?
然后如果有非常熟知这个童话故事的小朋友,则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事。老师要不断地给讲故事的小朋友鼓励和赞扬。并且在故事中,尽量让其他小朋友保持安静。
等小朋友讲完故事,老师就开始问其他的小朋友,是不是已经记住这个故事了。小朋友们如果说记住了,就可以开始下面的环节了。
然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事。如果有小朋友讲错了,老师可以给予纠正。
老师要结合小朋友在讲故事中语言的表达能力,纪律的维持能力,以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后,给表现好的孩子们奖励小红花等等。
孩子语言能力发展还不够,通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望,更多的是让孩子们理解,讲故事是一件非常有意义和开心的事情。
幼儿园语言教案:故事—《半个蛋壳》
【活动目标】
1、喜欢听故事,感受故事中“半个蛋壳”的不同用途
2、能联系生活经验,根据蛋壳的外形进行想象,学习句子“蛋壳可以当成”。
3、乐意在集体面前表达自己的想法。
【活动过程】
一、引导幼儿观察半个蛋壳,并运用生活经验大胆想象。
师:小朋友,你们看,这是什么?(蛋壳)对,是半个蛋壳。这半个蛋壳象什么呀?(勺子,帽子等等)。
二、幼儿通过大胆猜测,感受故事。
师:看看,谁来了?呀,原来是小老鼠皮皮,小老鼠皮皮要一个人去旅行了,看看小老鼠皮皮遇到了什么?(出示小老鼠卡片)
1、出示图一提问:
(1)小老鼠皮皮它要去旅行,它来到了什么地方?看到了什么?(幼儿回答)
(2)小老鼠皮皮把蛋壳顶在头上当成什么?(皮皮把蛋壳顶在头上,哈哈,可以拿来当蛋壳帽子。)
3、出示图二提问
(1)走着走着,前面一条小河挡住了去路,没有桥没有船,皮皮会想什么办法呢?皮皮会把蛋壳当成什么呢?(小老鼠聪明,它一下子就想到头上的蛋壳,拿下来放到河里,蛋壳轻飘飘,一艘小船开动了!小船划呀划,一会划到河对岸。)
4、出示图三提问
前面有座小山坡,小老鼠皮皮爬呀,爬呀,上山好累啊?下山怎么办?它会把蛋壳当成什么呢?(提示:要是有辆小车多好呀?)
5、出示图四提问
皮皮坐上蛋壳车,划下高山坡,皮皮心里真快活。皮皮回到家,走了这么远的路,皮皮的脚都酸了,它会把蛋壳当成什么?(椅子)你们看蛋壳怎么了?为什么会碎的?(皮皮摔了一跤,蛋壳碎了)
三、完整欣赏故事。
1、师:哇,皮皮的旅行可真有趣呢,陈老师把它编成了一个好听的故事叫《半个蛋壳》,现在,陈老师再把这个《半个蛋壳》的故事讲一遍,小朋友可要认真听了。
四、师同幼儿共同讨论,学习小老鼠皮皮的良好情绪体验
1、师:故事讲完了,你喜欢小老鼠皮皮吗?为什么喜欢?
(小老鼠皮皮很聪明,喜欢动脑筋,遇到困难不退缩)
2、师:如果你是小老鼠皮皮,你还会把半个蛋壳当作是什么?(可以请幼儿回家同爸爸妈妈说一说)
大班语言领域活动方案及反思篇二
1、了解故事的主要情节,鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。
2、体验、感受故事中的情感,知道朋友之间要相互谦让,不以大欺小。
ppt、相关音乐。
一、情景导入,了解拥抱,体验相互拥抱的快乐。
1、师:"老师想和小朋友们拥抱一下,谁愿意?谁知道拥抱是什么意思?
2、解释拥抱。
3、师小结:和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友。让我们听着音乐和好朋友抱一抱。
4、提问:你和谁拥抱的?拥抱在一起的时候,你的心里有什么感觉?"。
师:今天也是森林城的拥抱节,大熊也来了,大熊在拥抱节里过的怎样呢?让我们一起听听故事《大熊的拥抱节》。
二、欣赏ppt《大熊的拥抱节》。
1、倾听故事内容,了解大熊为什么伤心。
师:"故事里大熊遇到了谁?他们拥抱了吗?为什么?他们是怎么说的?"。
2、复述故事第一段,引导幼儿理解、表达故事中小动物的动作、语言。
三、引导幼儿讲述故事第二段,并尝试说出大熊的想法。
1、倾听故事第二段(悲伤背景音乐)。
师:"大熊为什么难过呢?难过的时候他会怎么想?怎么做呢?(先和旁边的好朋友交流一下)。
师:"如果是你做错了事,你心里会怎么想?会怎么做呢?"。
2.师:"做了错事,除了道歉,我们还能做些什么事情让别人喜欢你呢?"(老师引导幼儿自由讲述)。
四、引导幼儿复述第三段故事内容。
师:"大熊和你们的想法一样,道歉了以后小动物会怎么做呢?听一听故事看看和你想的一样不一样?"。
师:"大熊的眼泪越来越多,比刚才没有人跟他拥抱的时候还要多,那是为什么呢?"。
师:"你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?朋友原谅你了你的心情是怎样的呢?"。
五、跟老师一起完整复述故事。
师:"这是一个让人听了很感动的故事,你们想不想自己也来讲讲这个故事。"。
六、在《快乐拥抱节》的音乐声中自然结束。
师:"你们喜欢大熊吗?为什么?如果你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好朋友?"。
师:"相信有了你们的建议,大熊一定会有更多的好朋友,那你们愿意成为大熊的好朋友吗?让我们也来给大熊一个拥抱吧!"。
大班语言领域活动方案及反思篇三
1、能在掌握诗歌内容的基础上初步理解诗歌的寓意。
2、能大胆地朗读诗歌。
3、激发幼儿热爱大自然的情感。
4、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、户外散步时观察牵牛花,狗尾巴草,
2、教学挂图
1、谈话引入主题:“你知道的牵牛花,狗尾巴草是什么样子你喜欢他们吗?为什么?
2、结合教学挂图,教师朗读诗歌,提问:
(1)、为什么“我”喜欢牵牛花,牵牛花是怎样的?
(2)、为什么“我”爱狗尾巴草,尾巴草是怎样的?
3、幼儿学习朗诵诗歌,鼓励幼儿有感情地朗诵诗歌。
大班语言领域活动方案及反思篇四
1、了解故事的主要情节,鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。
2、体验、感受故事中的情感,知道朋友之间要相互谦让,不以大欺小。
ppt、相关音乐。
1、师:"老师想和小朋友们拥抱一下,谁愿意?谁知道拥抱是什么意思?
2、解释拥抱。
3、师小结:和谁拥抱就表示愿意和谁做好朋友。让我们听着音乐和好朋友抱一抱。
4、提问:你和谁拥抱的?拥抱在一起的时候,你的心里有什么感觉?"。
师:今天也是森林城的拥抱节,大熊也来了,大熊在拥抱节里过的怎样呢?让我们一起听听故事《大熊的拥抱节》。
1、倾听故事内容,了解大熊为什么伤心。
师:"故事里大熊遇到了谁?他们拥抱了吗?为什么?他们是怎么说的?"。
2、复述故事第一段,引导幼儿理解、表达故事中小动物的动作、语言。
1、倾听故事第二段(悲伤背景音乐)。
师:"大熊为什么难过呢?难过的时候他会怎么想?怎么做呢?(先和旁边的好朋友交流一下)。
师:"如果是你做错了事,你心里会怎么想?会怎么做呢?"。
2.师:"做了错事,除了道歉,我们还能做些什么事情让别人喜欢你呢?"(老师引导幼儿自由讲述)。
师:"大熊和你们的想法一样,道歉了以后小动物会怎么做呢?听一听故事看看和你想的一样不一样?"。
师:"大熊的眼泪越来越多,比刚才没有人跟他拥抱的.时候还要多,那是为什么呢?"。
师:"你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢?是怎么互相原谅的?朋友原谅你了你的心情是怎样的呢?"。
师:"这是一个让人听了很感动的故事,你们想不想自己也来讲讲这个故事。"。
师:"你们喜欢大熊吗?为什么?如果你是大熊你觉得以后怎么做会让更多的小动物成为你的好朋友?"。
师:"相信有了你们的建议,大熊一定会有更多的好朋友,那你们愿意成为大熊的好朋友吗?让我们也来给大熊一个拥抱吧!"。
大班语言领域活动方案及反思篇五
1了解故事传说的主要情节,鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事传说的理解和想法。
2.体验感受故事传说中的情感,知道朋友之间要互相宽容相互珍惜的情谊。
《大熊的`拥抱节》。
一了解拥抱节。
1师:今天吴老师要给你们听个故事传说。
小朋友们这是什么故事传说?
拥抱节是一个什么?
小朋友们想一想在这个拥抱节里人们会做一些什么事啊?
拥抱节会是一个怎么样的节日呢?
这是一个什么样地节日呢?我们接下去看看。
二听故事传说,提出质疑,理解内容。
师:小朋友们拥抱节刚才听到了吧。说是什么?说是一天里要和什么?
师:那一天大熊早早的就出了门,猜的出来他要干嘛吗?
师:到底是什么呢?你听好了。
师:找什么?
师:要找100个好朋友,要跟100个好朋友拥抱。小朋友们如果你过拥抱节,你想和多少人拥抱?想想家里的幼儿园的。
师:大熊说他要和100个人拥抱,这个愿望会实现吗?
师:大熊在拥抱节里遇到了什么事?
大熊现在是怎么样的心情,和早上出门时有什么不同?
为什么大家不愿意和大熊拥抱?
师:大熊现在心里很伤心很难过,我们来帮帮它,可怎么帮呢?
师:做了错事,除了道歉,我们还能做些什么事情让别人喜欢你呢?
师:大熊和你们的想法一样,道歉了以后小动物会怎么做呢?
师:听一听故事传说看看和你想的一样不一样?
师:为什么大熊得到拥抱了,流的眼泪比前面还要多?
三一起来过拥抱节。
师:师:原来拥抱能给人带来这么多美好的感觉,我们也来举行一个拥抱节吧。在拥抱节上,我们会和好朋友拥抱,那么有没有以前你不想拥抱,现在听了这个故事传说想给他一个机会改正的人呢。先说说是什么事情。
大班语言领域活动方案及反思篇六
1、了解故事传说的主要情节,鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事传说的理解和想法。
2、体验感受故事传说中的情感,知道朋友之间要互相宽容相互珍惜的情谊。
课件《大熊的拥抱节》。
一了解拥抱节。
1师:今天吴老师要给你们听个故事传说。(播放音频)
小朋友们这是什么故事传说?
拥抱节是一个什么?
小朋友们想一想在这个拥抱节里人们会做一些什么事啊?
拥抱节会是一个怎么样的节日呢?(幸福快乐美好)
这是一个什么样地节日呢?我们接下去看看。(播放音频)
二听故事传说,提出质疑,理解内容。
师:小朋友们拥抱节刚才听到了吧。说是什么?说是一天里要和什么?
师:那一天大熊早早的就出了门,猜的出来他要干嘛吗?(提示:数字是什么意思)
师:到底是什么呢?你听好了。(播放音频)
师:找什么?
师:要找100个好朋友,要跟100个好朋友拥抱。小朋友们如果你过拥抱节,你想和多少人拥抱?想想家里的幼儿园的。(小朋友说出来的数字问他们数字是哪里来的?家里人算进去吗?幼儿园的算进去吗?)
师:大熊说他要和100个人拥抱,这个愿望会实现吗?(播放音频)
师:大熊在拥抱节里遇到了什么事?
大熊现在是怎么样的心情,和早上出门时有什么不同?
为什么大家不愿意和大熊拥抱?(幼儿们回答完以后播放音频)
师:大熊现在心里很伤心很难过,我们来帮帮它,可怎么帮呢?
师:做了错事,除了道歉,我们还能做些什么事情让别人喜欢你呢?
师:大熊和你们的想法一样,道歉了以后小动物会怎么做呢?
师:听一听故事传说看看和你想的一样不一样?(播放音频)
师:为什么大熊得到拥抱了,流的眼泪比前面还要多?
三一起来过拥抱节。
师:师:原来拥抱能给人带来这么多美好的感觉,我们也来举行一个拥抱节吧。在拥抱节上,我们会和好朋友拥抱,那么有没有以前你不想拥抱,现在听了这个故事传说想给他一个机会改正的人呢。先说说是什么事情。(鼓励孩子马上去拥抱一下,如果这个人在现场)。
(轻音乐响起,温馨的拥抱节开始)
大班语言领域活动方案及反思篇七
1、能基本理解诗歌所展现地想象意境,感受诗歌中小朋友热爱生活、感受大自然的情感。
2、尝试用语言来表达自己的所思所想。
配乐诗歌朗诵磁带、教学挂图、幼儿用书《快乐的小屋》。
1、激发导入:
(1)教师出示背景图配上音乐,师生共同交流对森林美好的感觉。师;“你觉得大森林美吗?你们喜欢大森林吗?”
(2)教师提问,幼儿想象交流。师:“小朋友用鹅卵石搭了一间小屋,你们说会是什么样的呢?”
2、欣赏理解。
(1)幼儿边听录音边看图片,欣赏诗歌。
(2)教师提问,引导幼儿回忆诗歌内容,教师用诗歌语言概括、表述:
“这间快乐的小屋是什么样的呢?”
“这间小屋快乐吗?你认为快乐在哪儿呢?”
“为什么用萤火虫做灯,用蜘蛛网做窗帘?”
(3)再次欣赏,幼儿可闭上眼睛边听边想像快乐的小屋。
(4)尝试和着音乐朗诵诗歌。
3、想像表达:
(1)教师出示快乐小屋的整体图像,幼儿欣赏感受。
(2)启发想像,大胆交流:“快乐的小屋里都会发生哪些快乐的事情?”
(3)教师、幼儿共同小结想像中快乐的事。
大班语言领域活动方案及反思篇八
一、理解"收集"的涵义,根据交流中出现的不同画面,知道每个人的"收集"各不相同。
二、.积极参与集体讨论,初步理解物体间的相互关系,感受"收集"中蕴涵的美好情感。
三、感受散文诗的意境美。
ppt课件音乐。
1.出示礼物盒图片,猜猜里面会有些什么?
师:孩子们,看这是什么?
幼:礼物盒。
师:这是我的礼物盒,你们猜一猜,我会在里面放些什么东西?
幼1:化妆品。幼2:衣服。幼3:玩具。
师:我们一起来看。
小结:把一些自己喜欢的东西放在一起,并且非常爱惜地保存起来,这就叫"收集"。
2.你们喜欢收集什么东西?
1.出示奶奶图片,猜一猜奶奶喜欢收集什么东西?
2.出示垃圾图片,谁喜欢收集垃圾?为什么?
3.这是什么?这一堆怪怪的东西是谁收集的呢?
4.出示欢欢,欢欢喜欢收集什么东西呢,我们来问一问她?
师幼:欢欢,你喜欢收集什么东西?
欢欢:我喜欢收集蓝色的东西。
师:你喜欢收集什么颜色的东西?
5.出示秋天图片,谁来告诉我这是什么季节?秋天喜欢收集什么?
6.出示月亮图片,月亮喜欢收集什么东西?
7.听海浪的声音,这是什么声音?大海会喜欢收集什么东西?
8.出示蓝天图片,蓝天喜欢收集什么?
9.听雨声?这是什么声音?谁喜欢收集雨滴?
1.理解意义,感受妈妈爱的'情感。
(1)提问:我们的家人也喜欢收集,知道妈妈最喜欢收集什么吗?
总结:孩子们,我们在不久的日子里就要离开老师,离开幼儿园,我们一起来做一次收集,收集值得我们回忆又有纪念意义的东西。有了这份收集,不管以后你在哪里,我们都能想起对方,想起实验幼儿园的朋友们,这是我们人生中的一份财富!
大班语言领域活动方案及反思篇九
1.使幼儿知道月亮时圆时缺,引起幼儿观察月亮的兴趣。
2.学习词:量衣裳可惜。
月亮不同时期的图片实物投影仪。
1.提问引起幼儿兴趣:在晴朗的晚上,天上回看见什么呢?月亮是什么形状的?
3.教师讲述故事传说《月亮姑娘做衣裳》,边讲边出示图片。
4.在讲完以后,请小朋友想一想,为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?
5.复述故事传说,听完以后讨论:小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢?请小朋友开动脑筋想办法。
6.活动延伸:可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺,太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。
大班语言领域活动方案及反思篇十
1.尝试用排除法提出问题,收集信息,寻找答案。
2.感受故事的乐趣,理解小贝的执着。
ppt课件。
活动重(难)点:学会用排除法提出问题,收集信息,寻找答案。
一、介绍人物,引出主题:
小贝是一只小狗,它的脑筋不太好,他喜欢把自己找到的宝贝到处埋。可是到底埋在哪里它全都忘了。一天,小贝在花园里闻来闻去,四处寻找它的宝贝。
你猜小贝的宝贝是什么?你有宝贝吗,是什么?
小结:有的宝贝很贵重,有的宝贝很普通,关键是它对你有用,你需要它,它就是你的宝贝。
二、欣赏故事,游戏体验:
1、欣赏故事第一段(开始~这里应该有我的宝贝了)。
2、九宫格游戏--找宝贝游戏规则:提出3个问题,获得相关线索。提问结束,找到藏宝贝的地点为胜。
小结:当我们无法一下子找到答案的时候,可以提出问题,排除一些错误的答案,这样就离正确答案更近了。
3、互动游戏--找宝贝游戏规则:请数名幼儿,宝贝藏于其中一人手中。其余幼儿可提3个问题,获得相关线索。提问结束,找到藏宝贝的人为胜。
5、欣赏故事尾声:瞧,我们的小贝买来了整整一车好吃的。于是他请来了朋友一起分享,一顿无比美妙的晚餐,再也没有人会饿肚子了。
三、自主思考,引发阅读:
小贝成功了吗?执着的小贝得到的不仅仅是一根肉骨头。
大班语言领域活动方案及反思篇十一
1、理解故事内容,能根据自己生活中的相关经验解决问题,大胆表达自己的想法。
2、遇到危险学会冷静,勇敢面对。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
电视机,故事碟片、dvd影碟机。
一、谈话,激发孩子兴趣。
二、分段欣赏故事内容,引导幼儿积极参与活动,大胆表达自己的想法。
1、鳄鱼为什么愁眉苦脸?
2、为什么鳄鱼游到湖中央要停下来?
3、原来鳄鱼是想要取猴子的心给xxx妈治病,那猴子给它了吗?
4、如果你是猴子,你会怎么做?
三、完整欣赏故事,进一步理解作品内容与情感。
2、当你一个人突然遇到危险时,你应怎样做才能保护好自己?
大班语言领域活动方案及反思篇十二
大班歌唱活动《买菜》是选自省编教材大班艺术领域的一节歌唱活动。大班的孩子角色表现意识增强了,生活经验也越来越丰富。和奶奶一起买菜,内容贴近孩子的生活经验。而且各种各样的菜也是孩子平常生活中看得到、吃得到的,便于孩子将具体形象思维转为抽象逻辑思维。歌曲好听,节奏欢快,孩子一定感兴趣。因此,我决定好好揣摩这节课。
1、感受歌曲欢快的旋律,能用画的方法理解歌词内容,随着音乐有节奏地说唱。
2、体验与同伴合作演唱的快乐。
3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
4、感知故事中象声词运用的趣味性。
分析:首先,我定位了活动目标,根据“知”、“情”、“能”三维目标,在教参的目标参考下,我增添了“能用画的方法理解歌词内容”,旨在尝试利用多种学习通道,帮助孩子学习记忆歌词。
1、物质准备:
(1)歌曲图谱。
(2)扮演老奶奶的头巾、围兜、菜篮一个;画笔、白纸人手一份。
(3)音乐《买菜》。
2、经验准备:幼儿玩过角色游戏“菜市场”,初步认识各种蔬菜。
3、环境创设:利用歌词中的蔬菜实物或图片布置菜市场的情境。
分析:为幼儿创设“菜市场”的情境,更容易激发幼儿兴趣,提高表现力。
一、趣味练声。
1、大口吹气(像吹气球)。
2、大声笑“哈哈哈哈哈”
3、拖长音,喊“喂~买~菜~咯”
二、以“逛菜市场”谈话导入活动,引发兴趣。
播放歌曲《买菜》教师带领幼儿逛菜市场。
师:你知道菜市场里都有什么菜?
师:青菜是什么样子的?西红柿呢?
分析:利用情境导入的方法,引导幼儿再现生活情境,在逛市场中引导幼儿观察各种各样的蔬菜,引发幼儿兴趣。
三、欣赏歌曲,学习歌曲。
1、师完整地范唱一遍歌曲,幼儿欣赏。
2、结合图谱,引导幼儿记忆歌词。
师:我和谁去买菜?
师:我和奶奶去呀去买菜。教师边按节奏念。
师:很棒,还有没有小朋友听到歌曲里还唱了什么?
师:那我们再听一遍歌曲,听听歌曲里还唱了什么菜?歌曲里是怎么说这些菜的?
3、第二遍欣赏,引导用画的方法帮助幼儿理解歌词内容,帮助幼儿记忆歌词。
教师播放音乐,幼儿边听边用画笔在自己凳子上的白纸上画空白部分。
师:鱼儿蹦蹦跳啊(贴图谱)还有什么肉类?母鸡算不算呢?
师:母鸡咯咯叫啊师:奶奶买了这么多菜,实在是提不动了,哎呀呀,哎呀呀,拿也拿不了。嗨。(贴图谱)分析:启发幼儿回忆歌词内容,教师根据幼儿的讲述一一出示相应图谱贴在相应位置上,以直观形象的方式帮助幼儿理解歌词顺序。
4、所有图片都出来后,师带着幼儿完整演唱歌曲。
阅读图谱,引导幼儿发现歌曲中哪些地方是用唱的,哪些地方是用说的?并引导幼儿学学说唱部分的歌词。
师:哇,我和奶奶买了真多菜,我们一起来看看。
师边指图谱,边完整唱一遍歌词。
师:有没有小朋友发现,今天唱的歌曲跟平常唱的歌曲有什么不一样的地方?
白话部分引导幼儿跟着一起来念,可以结合拍手打节奏。
教师完整地按节奏来念一遍,幼儿看图谱按歌词的旋律节奏朗诵歌词,重点练习唱与说歌词的衔接。
师:我们跟着节奏,跟着钢琴声,用好听的声音念一遍。
1、以往在歌曲教学中,往往碰到孩子对旋律较难掌握的问题,而孩子主要是靠反复听来掌握旋律,所以本课例我尝试用“一曲式”的方法,在异班试教时,我从进场的节奏训练到发声练习都采用歌曲的旋律始终贯穿,这让幼儿在没学歌曲之前已经对旋律有了完整的印象,到了基本环节学唱时,轻而易举,掌握得很快,所以我觉得“一曲式”的方法很好,尝试是成功的`。
2、学唱歌曲部分,我借助肢体语言,帮助幼儿理解圆溜溜、绿油油、咯咯叫、水里游等重点歌词,由于形象、生动,贴切,孩子们学得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也较好。
3、将音乐与日常生活相结合,给幼儿创设充满生活情趣的音乐环境,孩子们兴致很高,在音乐中感悟劳动的乐趣,都能愉快地参与其中。
4、由于是异班教学,对该班的幼儿不熟悉,不能进行很好的师幼互动,对歌曲的感情处理、歌曲演唱的节奏强弱等未能达到预期效果。在最后的创编部分,未能激发幼儿根据自己的生活经验,运用肢体语言尽情表现自己的理解,未能充分发挥幼儿的主体性和创造性,结束部分显得仓促。这提示我在以后的教学中要尽量地弥补不足,特别要给予孩子充足的机会去展示他们的特别,更好激发幼儿的创造力。
大班语言领域活动方案及反思篇十三
感恩是中华民族的传统美德,是人之所以为人的重要道德基石,是家庭和睦的根基,是社会和谐的基本道德价值取向。幼儿是未来社会的主人,开展感恩教育应从娃娃抓起,尤其应从学前教育抓起。《感恩》是一篇看图讲述,我将幼儿熟悉的人物以幻灯片的形式出示,设置与幼儿生活贴近的情境,为幼儿创设一个自由宽松的语言环境,使他们想说、会说、敢说、有机会说。同时以读儿歌,听音乐,歌表演等形式开展活动使幼儿懂得感恩,明白如何用感恩的心去回报于己有恩的人及帮忙需要帮忙的人,体验“感恩”的快乐。
1、懂得感谢关心和帮忙过自己的人。
2、体验“感恩”的快乐。
懂得感谢关心和帮忙过自己的人。
结合生活实际理解“感谢”、“帮忙”。
多媒体课件。
一、幼儿表演手指游戏《毛毛虫》,引入主题。
1、请幼儿表演手指游戏《毛毛虫》。
2、初步引导幼儿讲述关心和帮忙过自己的人,他们都为自己做了哪些事情。
二、根据幻灯片《感恩》迁移生活情景。
1、图一:请幼儿讲述父母是怎样关心和帮忙自己的。
2、图二:老师是怎样关心帮忙小朋友的?你最想对老师说什么?
3、图三:图片上的小朋友在做什么?小伙伴是怎样帮忙自己的你最想对他们说什么?
小朋友猜一猜,这幅图上都有谁?他们之间发生了什么事(引导幼儿结合生活实际说一说)三、结合生活实际理解“感谢”、“帮忙”的意思。
引导幼儿结合生活实际从家里、幼儿园生活的各个方面说说关心和帮忙过自己的人,用“感谢”、“帮忙”各说一句话,感知和体会“感恩”。
四、学习儿歌《感恩》。
感恩感谢亲爱的父母,感谢敬爱的老师,感谢我的小伙伴,感谢帮忙过我的人。
五、播放歌曲《感恩的心》,教师和幼儿一齐表演。
说了这么多,小朋友都累了吧,接下来,咱们一齐来欣赏歌曲《感恩的心》(老师带动幼儿一齐做动作)。
六、活动延伸。
幼儿自由选取,用自己喜欢的方式对关心和帮忙过自己的人表示感谢。
大班语言领域活动方案及反思篇十四
1、让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律,让幼儿对汉语文字特征的敏感性。
2、发展幼儿的观察力和想象力。
3、激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣及入小学的愿望。
1.重点:让幼儿初步感知汉字的发展变化及构成规律,让幼儿对汉语文字特征的敏感性。
2.难点:激发幼儿对汉字产生浓厚的兴趣。
1、挂图、汉字。
2、了解本班幼儿对汉字的兴趣和汉字的情况。
1、导入激趣:通过挂图,让幼儿了解汉字的变化,激发对汉字的兴趣。
(1)以谈话形式,了解幼儿记事方法。
(2)出示象形字。
2、提问:它们象什么?
3、如果老师告诉你,它们每一个都是古时候的一个字,那它们都是什么字呢?猜猜看。
4、看图上的画,看它们分别是古时候的什么字。
5、老师小结:
现在的汉字是由古时候的象形字在使用过程中,为了使用方便,经过长期的变、变、变,变化而来的。
大班语言领域活动方案及反思篇十五
1.理解故事资料,重点了解乌龟是怎样机智地对付狐狸的。
2.学习用语言、动作大胆地表现自己对作品的理解,尽量表现作品所蕴含的幽默感。
故事磁带、图片。
1.完整欣赏故事。
――有一只聪明的乌龟战胜了狡猾的狐狸。这天,老师就讲一讲聪明的乌龟的故事。
――完整欣赏故事录音一遍。
――故事里有谁乌龟对付狐狸的办法聪明吗。
2.幼儿看图片分段讨论。
――观察第一、二、三幅图,说说狐狸和乌龟发生了什么事。
――观察第四幅图。狐狸想吃乌龟,乌龟怎样办。
――观察第五幅图,引导幼儿重点讨论:乌龟怕摔、怕火,为什么还让狐狸把它摔到天上,扔进火盆呢(鼓励幼儿两两结伴有表情地分主角对话)。
――观察第七、八幅图,引导幼儿看看最后的结局是什么。
3.主角对白。
――教师既当叙述人,又当狐狸,与理解力、表现力都比较强的幼儿进行绘声绘色的对白。
――在前一轮对白的示范下,教师引导幼儿学习对白。重点引导幼儿注意讲述时的语气、语调和表情。帮忙幼儿理解乌龟的聪明机智。
1.活动前幼儿已对乌龟的身体特征和生活习性有了一些了解,这样幼儿就能理解乌龟的聪明与机智了。
2.为了使讨论的问题情境集中在乌龟如何机智地对付狐狸上,开头的乌龟救青蛙这一部分能够一带而过。
3.“主角对白”要将狐狸貌似狡猾,实乃愚蠢:乌龟表面可怜,实则机智的内涵表现出来。主角对白可集中在“狐狸实在饿,慌了”直到结尾这部分进行。
附:聪明的乌龟。
一只狐狸,肚子饿得咕咕叫,它东奔西跑地找东西吃,看见一只青蛙正在捉害虫,心里想,先拿这只青蛙当点心,填填肚子也好。
狐狸一步一步轻轻地跑过去,再跑上两步就要捉到青蛙了,但是,青蛙正在捉害虫,一点儿也不明白。
这事儿让乌龟看见了,他急忙伸长脖子,一口咬住狐狸的尾巴。
“哎哟,哎哟,谁咬我的尾巴”狐狸叫了起来。
乌龟回答了吗没有。它张嘴说话,不是就放了狐狸吗乌龟不说话,一个劲儿地咬住狐狸的尾巴不放。
青蛙听见背后狐狸在叫,就连蹦带跳地跑到池塘边,“扑通”一声跳到水里去了。
狐狸没吃到青蛙,气坏了,回过头来一看:“啊,原先是一只乌龟,我没吃到青蛙,就吃乌龟也行。”
乌龟可聪明了,把头一缩,缩到硬壳里去了。狐狸没咬着它的头,就去咬它的腿,乌龟又把四条腿一缩,缩到硬壳里去。狐狸没咬着他的腿,一看,还有条小尾巴呢,就去咬它的小尾巴,乌龟再把小尾巴一缩,也缩到小硬壳里去了。
狐狸实在饿慌了,就去咬乌龟的硬壳壳,“格崩,格崩”,咬得牙齿都发酸了,还是咬不动。
狐狸说:“乌龟,乌龟,我要把你扔到天上去,‘啪嗒’一下摔死你。”
乌龟说:“谢谢你,谢谢你,你扔吧,我正想到天上去玩玩呢!”
狐狸说“乌龟,乌龟,我要把你扔到火盆里去,‘呼啦’一下烧死你。”
乌龟说:“谢谢你,谢谢你,你扔吧,我身上发冷,正想找个火盆来烤烤火呢!”
狐狸说:“乌龟,乌龟,我要把你扔到池塘里去,‘扑通’一下淹死你。”
乌龟听到狐狸这么一说,“哇”地一声哭了:“狐狸,狐狸,你行行好,千万别把我扔到池塘里去,我最怕水,掉在水里就没命了!”
狐狸才不理它呢,抓起它的硬壳壳,走到池塘旁边,“扑通”一声,把乌龟扔到水里去了。
乌龟下了水,就伸出四条腿来,划呀,划呀,一向划到青蛙身边。两个好朋友,一边笑,一边说:“狐狸,狐狸,你还想吃我们吗说呀,说呀!”
狐狸气昏了,身子一纵,向青蛙和乌龟扑去,“扑通”一声,掉到池塘里去了。青蛙和乌龟看见水面上冒了一阵子气泡,再没看见狐狸露出水面来。
大班语言领域活动方案及反思篇十六
1通过活动,让孩子进行创造性的想象和讲述,促使幼儿大胆创编故事传说,发展幼儿的创造能力。
2培养幼儿大胆表达的习惯,提高幼儿口语的连贯性与完整性,发展幼儿的语言表达能力。
各种形状的山楂饼每人一个盘子一条手帕。
示范图一张。
1引起兴趣。
师:今天,我给小朋友带来了一些礼物,它不但能吃,还会讲故事传说呢!
2会变魔术的山楂。
(1)出示圆形的山楂,请幼儿看一看想一想它像什么?
(2)出示方形的山楂,请幼儿看一看想一想它又像什么?
(3)将圆形和方形的山楂随意并在一起,让幼儿看看像什么?
(4)请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后,看看像什么?
让幼儿充分想象和讨论交流。
3创造性讲述活动:吃出来的故事传说。
提供山楂,请幼儿拼出各种造型,并充分发挥想象,编讲一个与众不同的故事传说。
(1)教师出示示范图,编讲一个短小的故事传说。
(2)幼儿吃吃编编讲讲,并把自己编的故事传说讲给同伴听。
(3)利用多媒体幻灯机,请幼儿出来讲述自己编的故事传说。
(4)请幼儿互相交流,分享同伴的作品和故事传说。
大班语言领域活动方案及反思篇十七
1、能够听清并发出易发错或易混淆的语音。
2、理解并感受语言的幽默和有趣。
松树林背景、活动的松鼠爸爸、妈妈、小松鼠。幼儿活动手册。
1、小朋友们今天老师请来了一位客人,一起来认识一下吧!你们看,它是谁啊!教师请幼儿看活动手册中的画页:"画面上有谁?在干什么?引导幼儿用语言进行描述,然后用绕口令的.语言引导幼儿重复。
2、听一听,说一说。
将幼儿刚才的讲述编成绕口令并说给幼儿听。
幼儿学习并朗读绕口令。
引导幼儿发准音"鼠""树"这两个字易混淆的音。
游戏:分角色表演。
课后反思:
大班语言领域活动方案及反思篇十八
1通过活动,让孩子进行创造性的想象和讲述,促使幼儿大胆创编故事传说,发展幼儿的创造能力。
2培养幼儿大胆表达的习惯,提高幼儿口语的连贯性与完整性,发展幼儿的语言表达能力。
各种形状的山楂饼每人一个盘子一条手帕。
示范图一张。
1、引起兴趣。
师:今天,我给小朋友带来了一些礼物,它不但能吃,还会讲故事传说呢!
2、会变魔术的山楂。
出示圆形的山楂,请幼儿看一看想一想它像什么?
出示方形的山楂,请幼儿看一看想一想它又像什么?
将圆形和方形的山楂随意并在一起,让幼儿看看像什么?
请幼儿将圆形和方形的山楂分别咬一口以后,看看像什么?
让幼儿充分想象和讨论交流。
3创造性讲述活动:吃出来的故事传说。
提供山楂,请幼儿拼出各种造型,并充分发挥想象,编讲一个与众不同的故事传说。
教师出示示范图,编讲一个短小的故事传说。
幼儿吃吃编编讲讲,并把自己编的故事传说讲给同伴听。
利用多媒体幻灯机,请幼儿出来讲述自己编的故事传说。
请幼儿互相交流,分享同伴的作品和故事传说。
大班语言领域活动方案及反思篇十九
1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片情节,并运用合理的想象来发现角色的心理变化。
2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、连贯的讲述。
3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的逻辑思维和求异思维。
大挂图、每组一套故事图片、音乐磁带。
一、谜语导入,引起兴趣。
1、谜语:头上两对小触角,背上一座小房子;任你怨它走的慢,悠悠闲闲从不急。(蜗牛)。
二、观察图片,进行讲述。
1、出示挂图,引导幼儿进行观察:
你看到了什么?(有小蜗牛、小乌龟、小蜗牛掉进水里了、小乌龟背着小蜗牛。)。
2、鼓励幼儿大胆的讲述。
三、发散思维。
1、通过观察图片,提问:
小蜗牛为什么睡了?(累了,不舒服……)。
蜗牛是怎么想的?会怎么做?
(爬到小乌龟背上多省劲呀,看风景,很舒服……)。
2、小乌龟睡醒没有看到小蜗牛,它会怎么想?又会怎么做?这时小蜗牛又在做什么?
3、如果小蜗牛没有爬到小乌龟背上,而是它们比赛又会怎样呢?(小蜗牛被远远的甩在了后面,小蜗牛自己不怕累,爬到了前面。)。
4、通过观察图片你还想到了什么?(它们俩去洗澡,是好朋友。)。
四、引导幼儿对图片进行创造性排序、讨论,并进行讲述。
1、幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。
2、大家根据排列顺序进行讲述并为故事取名字。
3、各组选派一名代表到前面给全体幼儿进行讲述。
五、教师小结。
通过这件事情,小蜗牛觉得很惭愧,它决心向勤劳的小乌龟、小蜜蜂学习,做一个人人喜爱的好孩子,教师引导幼儿随音乐到户外找小蜗牛一块儿做游戏。
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