2023年《拍手歌》教学反思优缺点(模板14篇)

5.创新是指通过独特的思考和富有创造性的行动来创造新的想法、方法和解决方案。准备一篇精彩的演讲稿的技巧有哪些？请大家认真阅读以下总结范文，从中获取对写作的新鲜感悟和认知。

《拍手歌》教学反思优缺点篇一

（一）。

你拍一，我拍一，我是真的喜欢你。

你拍二，我拍二，爸爸妈妈我最爱。

你拍三，我拍三，我爱爷爷和奶奶。

你拍五，我拍五，同学伙伴好相处。

你拍六，我拍六，还有飞鸟和走兽。

你拍七，我拍七，感谢蓝天和大地。

你拍八，我拍八，感谢芳草和百花。

你拍九，我拍九，四海一家是朋友。

你拍十，我拍十，我是一个好孩子。

（二）。

你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。

你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。

你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。

你拍四，我拍四，四个小孩写大字。

你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。

你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。

你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。

你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。

你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。

你拍十，我拍十，十个小孩在学习。

（三）。

你拍一，我拍一，常洗澡来常换衣。

你拍二，我拍二，每天都要带手绢。

你拍三，我拍三，不要随地乱涂痰。

你拍四，我拍四，打死苍蝇和蚊子。

你拍五，我拍五，消灭臭虫和老鼠。

你拍六，我拍六，大搞卫生齐动手。

你拍七，我拍七，千万别吃烂东西。

你拍八，我拍八，每天洗脸又刷牙。

你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。

你拍十，我拍十，公共卫生要保持。

（四）。

你拍一，我拍一，上课发言要积极。

你拍二，我拍二，学习其实挺有趣儿。

你拍四，我拍四，从小就要立大志。

你拍五，我拍五，我写作业不怕苦。

你拍六，我拍六，努力学习争优秀。

你拍七，我拍七，长学问得问问题。

你拍八，我拍八，动动脑筋想办法。

你拍九，我拍九，用脑用嘴也用手。

你拍十，我拍十，认认真真学知识。

（五）。

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。

你拍二，我拍二，二只小鸭上河沿。

你拍三，我拍三，三只企鹅上冰山。

你拍四，我拍四，四只熊猫吃竹子。

你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠。

你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美丽。

你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

你拍九，我拍九，九只小鸟齐飞走。

你拍十，我拍十，十只小鸡捉虫子。

（六）。

你拍一，我拍一，一只公鸡喔喔啼。

你拍二，我拍二，二只小兔子练画画。

你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。

你拍四，我拍四，四只小狗写大字。

你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。

你拍六，我拍六，六只小猴来演奏。

你拍七，我拍七，七条小鱼做游戏。

你拍八，我拍八，八头小牛吹喇叭。

你拍九，我拍九，九只小熊齐步走。

你拍十，我拍十，十只松鼠上树枝。

（七）。

你拍一，我拍一，校服穿在星期一。

你拍二，我拍二，问好敬礼有样儿。

你拍三，我拍三，上下楼梯靠右边。

你拍四，我拍四，说话从不带脏字。

你拍五，我拍五，双手接过长辈物。

你拍六，我拍六，废纸杂物不乱丢。

你拍七，我拍七，公益活动要积极。

你拍八，你拍八，勤做好事人人夸。

你拍九，我拍九，别人东西不动手。

你拍十，我拍十，文明上网不迷途。

（八）。

你拍一，我拍一，宝宝年年得第一。

你拍二，我拍二，宝宝爱用小手绢。

你拍三，我拍三，宝宝喜欢爬黄山。

你拍四，我拍四，宝宝天天有喜事。

你拍五，我拍五，宝宝天生就有福。

你拍六，我拍六，宝宝出去溜一溜。

你拍七，我拍七，宝宝天天要早起。

你拍八，我拍八，宝宝爸爸发发发。

你拍九，我拍九，宝宝会说小九九。

你拍十，我拍十，宝宝有块智慧石。

（九）。

你拍一，我拍一，宝宝小手在哪里。

你拍二，我拍二，妈妈和你说句话。

你拍三，我拍三，宝宝身子翻一翻。

你拍四，我拍四，爸爸教你写大字。

你拍五，我拍五，宝宝肚子鼓一鼓。

你拍六，你拍六，宝宝体操一起做。

你拍七，我拍七，宝宝小腿踢一踢。

你拍八，我拍八，宝宝学着爬一爬。

你拍九，我拍九，宝宝屁股扭一扭。

你拍十，我拍十，宝宝身体美又直。

（十）。

你拍一，我拍一，奏唱国歌要肃立。

你拍二，我拍二，孝敬父母尊长辈。

你拍三，我拍三，讲究卫生不怕烦。

你拍四，我拍四，集体荣誉要珍惜。

你拍五，我拍五，教师教导记心里。

你拍六，我拍六，勤俭节约争优秀。

你拍七，我拍七，举止文明要牢记。

你拍八，我拍八，团结友爱笑哈哈。

你拍九，我拍九，诚实守信不马虎。

你拍十，我拍十，遵规守纪乐无比。

（十一）。

你拍一，我拍一，努力学习争第一。

你拍二，我拍二，助老扶弱好样儿。

你拍三，我拍三，报效祖国要靠咱。

你拍四，我拍四，遵规守法不惹事。

你拍五，我拍五，助人为乐无所图。

你拍六，我拍六，共同理想齐追求。

你拍七，我拍七，生命之树要珍惜。

你拍八，我拍八，邻里和睦乐哈哈。

你拍九，我拍九，实践观察勤动手。

你拍十，我拍十，明礼诚信要坚持。

（十二）。

你拍一，我拍一，黄鹊落在大门西。

你拍二，我拍二，喜鹊落在大门外。

你拍三，我拍三，()老鹰飞到峨眉山。

你拍四，我拍四，四个小孩子写大字。

你拍五，我拍五，五个小伙打老虎。

你拍六，我拍六，六碗包子六碗肉。

你拍七，我拍七，七个姑娘抓公鸡。

你拍八，我拍八，八人八马往前杀。

你拍九，我拍九，九只胳膊九只手。

你拍十，我拍十，十个小孩去赶集。

去时下大雨，回来下雹子，专打小秃子的后脑子。

（十三）。

你拍一、我拍一，美好时光要珍惜。

你拍二、我拍二，电脑教我读卡片。

你拍三、我拍三，培养兴趣把心专。

你拍五、我拍五，不用父母太辛苦。

你拍六、我拍六，阅读本领早练就。

你拍七、我拍七，爸爸妈妈笑眯眯。

你拍八、我拍八，爷爷奶奶把我夸。

你拍九、我拍九，一年认字一千九。

你拍十、我拍十，轻松愉快把字识。

（十四）。

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。

你拍二，我拍二，两只袋鼠抱口袋。

你拍三，我拍三，三个小羊学爬山。

你拍四，我拍四，麻雀偷吃西红柿。

你拍五，我拍五，五只猫咪捉老鼠。

你拍六，我拍六，喜鹊爱吃番石榴。

你拍七，我拍七，七只小鹿找妈咪。

你拍八，我拍八，八个小熊找爸爸。

你拍九，我拍九，九只小猴手拉手。

你拍十，我拍十，十只小猪吃甜食。

（十五）。

你拍一，我拍一，传统美德要牢记；

孝敬父母品德好，报效祖国争第一。

你拍二，我拍二，关心他人要做到；

敬老爱幼学着做，团结友爱不可少。

你拍三，我拍三，文明用语说得欢；

学习功课不怕难，大胆创新永登攀；

你拍四，我拍四，自理自强和自立；

不忘责任心中记，集体观念要树立。

你拍五，我拍五，诚实守信要记住；

邻里相处要和睦，知错能改迈大步。

你拍六，我拍六，勤劳节俭争优秀；

不挑吃穿不攀比，学会理财莫浪费。

你拍七，我拍七，公益活动要积极；

勤奋多思有毅力，拼搏向上要争气。

你拍八，我拍八，干净整洁人人夸；

着装得体仪表美，保护环境靠大家。

你拍九，我拍九，锻炼身体要持久；

早睡早起有规律，健美体魄人人有。

你拍十，我拍十，爱国守法要坚持；

刻苦学习勇创新，面向未来创佳绩。

（十六）。

你拍一，我拍一，一个小孩穿花衣。

你拍二，我拍二，二个小孩梳小辫儿。

你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干。

你拍四，我拍四，四个小孩写大字。

你拍五，我拍五，五个小孩敲大鼓。

你拍六，我拍六，六个小孩吃石榴。

你拍七，我拍七，七个小孩坐飞机。

你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭。

你拍九，我拍九，九个小孩交朋友。

你拍十，我拍十，十个小孩站得直。

《拍手歌》教学反思优缺点篇二

作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。

近日，我上了一节《拍手歌》识字教学。一开始我精心的去准备这节课，本来我是打算根据低年级的学生活泼好动，喜欢游戏的特点，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。可在这节课上呢，却让我自己大失所望。

1.课件准备的不充分，没有做到真正的领悟教材。

2.时间安排不合理，教学流于形式。

3.教师缺乏教学，没有调动起学生学习的积极性。

4.细节处理不自然，不流畅。

其实要让课堂活跃起来，仅仅靠课件的新颖，教具的漂亮是很不够的，这里还缺乏师生之间的互动，最重要的老师的引导。

一是教师的语言组织教学很重要，教师能根据不同类型的活动说出不同的语气，那么才能使学生、教学与游戏合三为一，融为一体。使课堂寓教于乐。从快乐中学会学习，学会知识。

二是教师的很重要。一个课堂仅仅有课件创造出来的氛围，那就只是一个漂亮的空花瓶。那么如何要让一个空壳里充满那种活泼的气氛呢？也许就是老师的引导，老师就只好一个火种，学生是一根根木材，要想让炉子的火热起来。那么就得让老师这个火种去点燃这一根根的木材，只有全部都燃烧起来了，那么空壳就不再冰冷。而会变得越来越火热，越来越有学习的氛围。

三是一堂好的课堂是充满灵魂充满活力的课堂，爱是教育的基础，只要我们心中充满爱，孩子就能有所投入。

真的！这节课让我教有所思，教有所获。也许只有在今后不断的反思中才能让自己成长起来。所以以后应该在教学中多反思，多学习，多实践。努力让自己早日成为学生的良师益友。

《拍手歌》教学反思优缺点篇三

你拍一，我拍一，一只小猫穿花衣。

你拍一，我拍一，一只小猫穿花衣。

你拍二，我拍二，两只小猫肚子饿。

你拍三，我拍三，三只小猫去爬山。

你拍四，我拍四，四只小猫看电视。

你拍五，我拍五，五只小猫捉老鼠。

你拍六，我拍六，六只小猫出街遛。

你拍七，我拍七，七只小猫开飞机。

你拍八，我拍八，八只小猫吹喇叭。

你拍九，我拍九，九只小猫喝杯酒。

你拍十，我拍十，十只小猫站得直。

版本二。

你拍一，我拍一，一只小猫穿花衣。

你拍二，我拍二，两只小猫------。

你拍三，我拍三，三只小猫去爬山。

你拍四，我拍四，四只小猫看电视。

你拍五，我拍五，五只小猫学跳舞。

你拍六，我拍六，六只小猫出街遛。

你拍七，我拍七，七只小猫刷油漆。

你拍八，我拍八，八只小猫吹喇叭。

你拍九，我拍九，九只小猫喝啤酒。

你拍十，我拍十，十只小猫----。

版本三。

你拍一，我拍一，一~休~哥~。

你拍二，我拍二，王~小~二~。

你拍三，我拍三，三打白骨精。

你拍四，我拍四，四大金~刚。

你拍五，我拍五，武松打~虎。

你拍六，我拍六，六一儿童节。

你拍七，我拍七，七仙女下凡。

你拍八，我拍八，八仙过~海。

你拍九，我拍九，喝杯老~酒。

你拍十，我拍十，打倒蒋介石。

版本四。

你拍零，我拍零，蓝精灵。

你拍一，我拍一，一休哥。

你拍二，我拍二，王小二。

你拍三，我拍三，三打白骨精；

你拍四，我拍四，四大金刚。

你拍五，我拍五，参见五公主。

你拍六，我拍六，草原六姐妹。

你拍七，我拍七，七个小矮人。

你拍八，我拍八，八仙过海。

你拍九，我拍九，喝杯喜酒。

你拍十，我拍十，十全十美。

版本五。

你一我一，一休哥。

你二我二，王小二。

你三我三，十三妹。

你四我四，少林寺。

你五我五，武松打虎。

你六我六，六小龄童。

你七我七，七仙女下凡。

你八我八，八仙过海。

你九我九，九阴白骨爪。

你十我十，打到蒋介石。

版本六。

你拍一，我拍一，一休哥。

你拍二，我拍二，王小二。

你拍三，我拍三，三连三。

你拍四，我拍四，四大金刚。

你拍五，我拍五，叩见五公主。

你拍六，我拍六，六六大顺。

你拍七，我拍七，七朵大莲花。

你拍八，我拍八，八仙过海。

你拍九，我拍九，喝杯老酒。

你拍十，我拍十，谁输了谁是蒋介石。

版本七。

你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。

你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。

你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。

你拍四，我拍四，四个小孩写大字。

你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。

你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。

你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。

你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。

你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。

你拍十，我拍十，十个小孩在学习。

版本八。

你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。

你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。

你拍三，我拍三，三个小孩来搬砖。

你拍四，我拍四，四个小孩写大字。

你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。

你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。

你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。

你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。

你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。

你拍十，我拍十，十个小孩在学习。

版本九。

你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机，

你拍二，我拍二，二个小孩掰手腕，

你拍三，我拍三，三个小孩去爬山，

你拍四，我拍四，四个小孩写大字，

你拍五，我拍五，五个小孩学跳舞，

你拍六，我拍六，六个小孩载杨柳，

你拍七，我拍七，七个小孩滑滑梯，

你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭，

你拍九，我拍九，九个小孩拉拉手，

你拍十，我拍十，动手动脑长知识。

版本十。

你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。

你拍二，我拍二，两个小孩梳小辫。

你拍三，我拍三，三个小孩吃饼干。

你拍四，我拍四，四个小孩写大字。

你拍五，我拍五，五个小孩咬老虎。

你拍六，我拍六，六个小孩都吃肉。

你拍七，我拍七，七个小孩都拉稀。

你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。

你拍九，我拍九，九个小孩推牌九。

你拍十，我拍十，十个小孩打倒蒋介石。

版本十一。

你拍一，我拍一，一个小孩开飞机。

你拍二，我拍二，两个小孩梳小缏。

你拍三，我拍三，三个小孩爬大山。

你拍四，我拍四，四个小孩写大字。

你拍五，我拍五，五个小孩来跳舞。

你拍六，我拍六，六个小孩吃石榴。

你拍七，我拍七，七个小孩买烧鸡。

你拍八，我拍八，八个小孩吹喇叭。

你拍九，我拍九，九个小孩喝啤酒。

你拍十，我拍十，看谁是个蒋介石…。

版本十二。

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣；

你拍二，我拍二，两只袋鼠抱口袋；

你拍三，我拍三，三个小羊学爬山；

你拍四，我拍四，麻雀偷吃西红柿；

你拍五，我拍五，五只猫咪捉老鼠；

你拍六，我拍六，喜鹊爱吃番石榴；

你拍七，我拍七，七只小鹿找妈咪；

你拍八，我拍八，八个小熊找爸爸；

你拍九，我拍九，九只小猴手拉手；

你拍十，我拍十，十只小猪吃甜食。

版本十三。

你拍一，我拍一，常洗澡来常换衣。

你拍二，我拍二，每天都要带手绢。

你拍三，我拍三，不要随地乱涂痰。

你拍四，我拍四，打死苍蝇和蚊子。

你拍五，我拍五，消灭臭虫和老鼠。

你拍六，我拍六，大搞卫生齐动手。

你拍七，我拍七，千万别吃烂东西。

你拍八，我拍八，每天洗脸又刷牙。

你拍九，我拍九，饭前便后要洗手。

你拍十，我拍十，公共卫生要保持。

版本十四。

你拍一我拍一，黄鹊落在大门西，

你拍二我拍二，喜鹊落在大门外，

你拍三我拍三，老鹰飞到峨眉山，

你拍四我拍四，四个小孩子写大字，

你拍五我拍五，五个小伙打老虎，

你拍六我拍六，六碗包子六碗肉，

你拍七我拍七，七个姑娘抓公鸡，

你拍八我拍八，八人八马往前杀。

你拍九我拍九，九只胳膊九只手，

你拍十我拍十，十个小孩去赶集，

去时下大雨，回来下雹子，专打小秃子的后脑子。

版本十五。

你拍一，我拍一，一只孔雀穿花衣。

你拍二，我拍二，二只小鸭上河沿。

你拍三，我拍三，三只企鹅上冰山。

你拍四，我拍四，四只熊猫吃竹子。

你拍五，我拍五，五只小猫抓老鼠。

你拍六，我拍六，六只小猴打悠悠。

你拍七，我拍七，七只蝴蝶真美丽。

你拍八，我拍八，八只青蛙叫呱呱。

你拍九，我拍九，九只小鸟齐飞走。

你拍十，我拍十，十只小鸡捉虫子。

版本十六。

你拍一，我拍一，一只公鸡喔喔啼。

你拍二，我拍二，二只小兔子练画画。

你拍三，我拍三，三只小羊打秋千。

你拍四，我拍四，四只小狗写大字。

你拍五，我拍五，五只老虎敲大鼓。

你拍六，我拍六，六只小猴来演奏。

你拍七，我拍七，七条小鱼做游戏。

你拍八，我拍八，八头小牛吹喇叭。

你拍九，我拍九，九只小熊齐步走。

你拍十，我拍十，十只松鼠上树枝。

版本十七。

你拍一，我拍一，宝宝年年得第一。

你拍二，我拍二，宝宝爱用小手绢。

你拍三，我拍三，宝宝喜欢爬黄山。

你拍四，我拍四，宝宝天天有喜事。

你拍五，我拍五，宝宝天生就有福。

你拍六，我拍六，宝宝出去溜一溜。

你拍七，我拍七，宝宝天天要早起。

你拍八，我拍八，宝宝爸爸发发发。

你拍九，我拍九，宝宝会说小九九。

你拍十，我拍十，宝宝有块智慧石。

版本十八。

你拍一，我拍一，宝宝小手在哪里。

你拍二，我拍二，妈妈和你说句话。

你拍三，我拍三，宝宝身子翻一翻。

你拍四，我拍四，爸爸教你写大字。

你拍五，我拍五，宝宝肚子鼓一鼓。

你拍六，你拍六，宝宝体操一起做。

你拍七，我拍七，宝宝小腿踢一踢。

你拍八，我拍八，宝宝学着爬一爬。

你拍九，我拍九，宝宝屁股扭一扭。

你拍十，我拍十，宝宝身体美又直。

版本十九行为规范拍手歌。

你拍一、我拍一，美好时光要珍惜。

你拍二、我拍二，电脑教我读卡片。

你拍三、我拍三，培养兴趣把心专。

你拍五、我拍五，不用父母太辛苦。

你拍六、我拍六，阅读本领早练就。

你拍七、我拍七，爸爸妈妈笑眯眯。

你拍八、我拍八，爷爷奶奶把我夸。

你拍九、我拍九，一年认字一千九。

你拍十、我拍十，轻松愉快把字识。

版本二十行为规范拍手歌。

你拍一我拍一，努力学习争第一。

你拍二我拍二，助老扶弱好样儿。

你拍四我拍四，遵规守法不惹事。

你拍五我拍五，助人为乐无所图。

你拍六我拍六，共同理想齐追求。

你拍八我拍八，邻里和睦乐哈哈。

你拍九我拍九，实践观察勤动手。

你拍十我拍十，明礼诚信要坚持。

版本二十一行为规范拍手歌。

你拍一，我拍一，校服穿在星期一；

你拍二，我拍二，问好敬礼有样儿；

你拍三，我拍三，上下楼梯靠右边；

你拍四，我拍四，说话从不带脏字；

你拍五，我拍五，双手接过长辈物；

你拍六，我拍六，废纸杂物不乱丢；

你拍七，我拍七，公益活动要积极；

你拍八，你拍八，勤做好事人人夸；

你拍九，我拍九，别人东西不动手。

你拍十，我拍十，文明上网不迷途！

版本二十二行为规范拍手歌。

你拍一，我拍一，上课发言要积极。

你拍二，我拍二，学习其实挺有趣儿。

你拍四，我拍四，从小就要立大志。

你拍五，我拍五，我写作业不怕苦。

你拍六，我拍六，努力学习争优秀。

你拍七，我拍七，长学问得问问题。

你拍八，我拍八，动动脑筋想办法。

你拍九，我拍九，用脑用嘴也用手。

你拍十，我拍十，认认真真学知识。

版本二十三行为规范拍手歌。

你拍一我拍一，奏唱国歌要肃立。

你拍二我拍二，孝敬父母尊长辈。

你拍三我拍三，讲究卫生不怕烦。

你拍四我拍四，集体荣誉要珍惜。

你拍五我拍五，教师教导记心里。

你拍六我拍六，勤俭节约争优秀。

你拍七我拍七，举止文明要牢记。

你拍八我拍八，团结友爱笑哈哈。

你拍九我拍九，诚实守信不马虎。

你拍十我拍十，遵规守纪乐无比。

版本二十四明礼诚信。

你拍一我拍一待人接物讲理仪。

你拍二我拍二为人处事有准儿。

你拍三我拍三谢谢sorry说得欢。

你拍四我拍四文明不分大小事。

你拍五我拍五诚实守信不含糊。

你拍六我拍六信誉不能打折扣。

你拍七我拍七承诺一言赛九鼎。

你拍八我拍八坑蒙拐骗难发家。

你拍九我拍九公平竞争显身手。

你拍十我拍十明礼诚信要坚持。

版本二十五勤俭自强。

你拍一我拍一勤劳俭朴是良习。

你拍二我拍二不劳而获没门儿。

你拍三我拍三盲目拜金生事端。

你拍四我拍四铺张浪费要抵制。

你拍五我拍五艰苦奋斗好家谱。

你拍六我拍六自强自立命在手。

你拍七我拍七创业不息高楼起。

你拍八我拍八逆境面前不趴下。

你拍九我拍九成功跟着强者走。

你拍十我拍十勤俭自强实打实。

版本二十六爱国守法。

你拍一我拍一五星红旗在心里。

你拍二我拍二关心国家大事儿。

你拍三我拍三民族尊严金不换。

你拍四我拍四终身立下报国志。

你拍五我拍五炎黄子孙有风骨。

你拍六我拍六国家法律要恪守。

你拍七我拍七不拿法规当儿戏。

你拍八我拍八法盲无知苦吃大。

你拍九我拍九法制观念时时有。

你拍十我拍十爱国守法一辈子。

敬业奉献。

你拍一我拍一热爱岗位尽全力。

你拍二我拍二终身学习添劲儿。

你拍三我拍三大胆创新永登攀。

你拍四我拍四业务过硬好把式。

你拍五我拍五集体荣誉多爱护。

你拍六我拍六人民利益记心头。

你拍七我拍七淡泊地位和名利。

你拍八我拍八社会责任不卸下。

你拍九我拍九共同理想齐追求。

你拍十我拍十敬业奉献显价值。

版本二十七团结友善。

你拍一我拍一五湖四海皆兄弟。

你拍二我拍二爱心义举好样儿。

你拍三我拍三与人为善心底宽。

你拍四我拍四团结协作好办事。

你拍五我拍五助人为乐无所图。

你拍六我拍六敬老扶弱手拉手。

你拍七我拍七同事友好是福气。

你拍八我拍八邻里相亲赛金娃。

你拍九我拍九家庭和睦天长久。

你拍十我拍十团结友善兴万事。

版本二十八。

你拍一、我拍一，一个苹果落下地；

你拍二、我拍二，熊猫宝宝真可爱；

你拍三、我拍三，鱼儿游在水里面；

你拍四、我拍四，小狗拔河。

你拍五，我拍五，蜜蜂跳在花中舞；

你拍六、我拍六，数数小猴。

你拍七、我拍七，看看多少只小鸡。

你拍八、我拍八，快帮蝌蚪找妈妈；

你拍九、我拍九，洒落一地小皮球。

版本二十九小霸王版。

你拍一，我拍一，小霸王出了学习机。

你拍二，我拍二，学习游戏在一块儿。

你拍三，我拍三，学习起来很简单。

你拍四，我拍四，包你三天会打字。

你拍五，我拍五，为了将来打基础。

你拍六，我拍六，小霸王出了486.

你拍七，我拍七，新一代的学习机。

你拍八，我拍八，电脑入门顶呱呱。

你拍九，我拍九，21世纪在招手。

《拍手歌》教学反思优缺点篇四

抓住，放开，小手拍一拍。

抓住，放开，小脑袋拍一拍。

抓住，放开，小脸蛋拍一拍。

抓住，放开，小小肩膀拍一拍。

抓住，放开，大西瓜拍一拍。

抓住，放开，屁股蛋蛋拍一拍。

抓住，放开，藏到后面不出来。

02。

师：请你跟我这样做（拍手）幼：我就跟你这样做（拍手）。

师：请你跟我这样做（跺脚）幼：我就跟你这样做（跺脚）。

教师可随意变换动作，此游戏带有很强的随意性，灵活性。

03。

谁的小手拍的响――我的小手拍的响。

谁的眼睛最漂亮――我的眼睛最漂亮。

谁的`小手藏的好――我的小手藏的好。

谁的小嘴闭的紧――我的小嘴闭的紧。

走走走，跟着老师走，走走走，跟着朋友走。

《拍手歌》教学反思优缺点篇五

作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。因为语文是一门基础学科，而识字教学是基础中的基础。

近日，我上了一节《拍手歌》识字教学。一开始我精心的去准备这节课，本来我是打算根据低年级的学生活泼好动，喜欢游戏的特点，在教学中把识字融入丰富的游戏活动中，让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。可在这节课上呢，却让我自己大失所望。

1.课件准备的不充分，没有做到真正的领悟教材。

2.时间安排不合理，教学流于形式。

3.教师缺乏教学，没有调动起学生学习的积极性。

4.细节处理不自然，不流畅。

其实要让课堂活跃起来，仅仅靠课件的新颖，教具的漂亮是很不够的，这里还缺乏师生之间的互动，最重要的老师的引导。

一是教师的语言组织教学很重要，教师能根据不同类型的活动说出不同的语气，那么才能使学生、教学与游戏合三为一，融为一体。使课堂寓教于乐。从快乐中学会学习，学会知识。

二是教师的很重要。一个课堂仅仅有课件创造出来的氛围，那就只是一个漂亮的空花瓶。那么如何要让一个空壳里充满那种活泼的气氛呢？也许就是老师的引导，老师就只好一个火种，学生是一根根木材，要想让炉子的火热起来。那么就得让老师这个火种去点燃这一根根的木材，只有全部都燃烧起来了，那么空壳就不再冰冷。而会变得越来越火热，越来越有学习的氛围。

三是一堂好的课堂是充满灵魂充满活力的课堂，爱是教育的基础，只要我们心中充满爱，孩子就能有所投入。

真的！这节课让我教有所思，教有所获。也许只有在今后不断的反思中才能让自己成长起来。所以以后应该在教学中多反思，多学习，多实践。努力让自己早日成为学生的良师益友。

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《拍手歌》教学反思优缺点篇六

集体舞是在音乐的伴奏下，全体幼儿共同参与，在集体活动中进行队形变化、人际交流的一种集体性舞蹈。作为一种集体参与的艺术活动，它既强调幼儿个性气质的展现，又强调幼儿情感的表达和交流，在简单、重复的动作表演中培养幼儿感受美、表现美的情趣，丰富幼儿的审美经验，体验表现和创造的快乐。

上星期结合《走进小学》主题活动，我组织了《幸福拍手歌》的艺术活动。活动前，我对教案进行反复研究，对舞蹈动作仔细斟酌，预想可能会出现的各种状况，原本以为不会出很大岔子，可是结果还是很不令人满意。

第一教时中第一环节的回忆、欣赏歌曲中幼儿能较好的跟着节奏做相应的动作。在第二环节“学习踏步跟点地动作”中就已经出现了问题了。根据幼儿的年龄特点，他们还习惯于镜面示范，由于幼儿的座位是双马蹄型，因此老师示范动作时，两旁的幼儿看得比较累，接受得比较慢。当幼儿再次练习时，老师应关注到全体幼儿，从中发现问题后，及时引导幼儿进行讨论。这里对新教师的要求比较高，要对活动组织有较好的灵活应变能力。在第三环节的合作表演时，老师引导幼儿仔细观察了图谱，理解了图意后，老师与一名幼儿合作示范前可以提醒幼儿观察都做了哪些动作。在老师单独示范时，太过强调细节了。比如：邀请的动作先出左手再出右手，勾手时左脚先向前跨一步，站到两人一直线，转圈时也先出左脚，踩着节奏走等等。合作表演对幼儿来说已经有一些难度了，再过分强调细节，大大增加了活动的内容量，超出了幼儿所能接受的程度，这样幼儿的积极性自然就降低了，对下面的活动组织造成了严重阻碍。再次练习可让幼儿分组进行，便于老师观察发现问题，还可以进行对比示范，让幼儿自己发现问题，自己解决。如果在固定的配对合作时，幼儿已能较好的舞蹈。老师可以引导幼儿在踏步时不用固定，而是边走边找合作伙伴，进行舞蹈，这样也为第二教时做准备。

第二教时重点引导幼儿在双圈上舞蹈，学习在行进中交换舞伴。在前期的准备中，老师对幼儿的经验分析不到位，高估了幼儿的能力。在场地的布置上，老师应根据人数在地上贴上标记，便于幼儿走队形。还应在幼儿勾手的那只手上贴上标记并区分内圈和外圈。在示范表演时，应注意老师示范与幼儿示范相结合，让幼儿自己发现舞蹈中的规则，便于他们自觉遵守。在熟练舞蹈动作的基础上，老师再进一步对幼儿提出舞姿、表情等的要求，循序渐进，这样效果可能会好很多。

在幼儿园集体舞教学中，要提高教学的有效性，除了作好各项准备之外，更要讲究教学的策略，老师应在幼儿园集体舞教学实践中，不断拓展创新教学方法和教学策略，探索和建构集体舞学习的基本常规，萌发幼儿学习集体舞的兴趣，提高集体舞教学的有效性。

《拍手歌》教学反思优缺点篇七

3、音乐活动：化妆舞会。

1、知识目标：

1）用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》；

2）掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。

2、能力目标：

1）通过小组合作，使学生完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作；2）通过续编第2、3、4……段歌词，激发学生的创造力。

通过本课的学习，激发学生学习音乐的兴趣，增进同学之间的友爱、团结，互相合作，互相帮助，并养成创造的好品质。

播放录音带，复习学习过的歌曲《小毛驴爬山坡》，请同学们跟随音乐表演。

师：同学们，你们还记得这首歌曲的名字吗？

生：《小毛驴爬山坡》。

师：对了，通过学习这首歌，我们知道了小主。

生：好。

师：现在我们就一起来听一听那里的小同学们在干什么？

1、播放歌曲《幸福拍手歌》，引导同学们跟随音乐拍手。

大家有没有信心学好啊？

生：有。（信心十足的）。

（打开课本p34）。

2、教师范唱一遍歌曲，请同学们配合老师在相应节奏处拍手。

3、跟教师朗读歌曲歌词。（教师利用肢体动作帮助学生记忆）。

4、教师大声、同学们小声地唱一遍，给学生。

个完整印象。

5、加上附点节奏带领学生朗读歌词，严格纠正学生不对的节奏，及时给予表扬。（利用有趣的语言激发学生学习附点节奏的兴趣）。

6、教师分句教唱歌曲，重点学习“如果幸福就用行动把它表现出来吧”（七次附点节奏）这一句。

7、齐唱歌曲，教师点评。

8、纠正个别学生只拍手、不唱歌的毛病，告诉他们要将歌唱好，再加上拍手，就更好听了。

9、全班同学再次演唱歌曲，请同学们自己加动作。

1、自由结组，引导同学们发现还可以用哪种行动表现幸福的心情。小组讨论后，得出结论。（同学相互配合，表演或回答：跺脚、跳舞、拍腿、拍肩、揪耳朵……）。

2、分组请同学们到前面来表演，师生共同评价。

3、教师举例如何创编歌词，带领同学们试唱一遍。

4、请个别同学到前边来表演。（让学生偷偷地告诉老师用什么动作表现幸福，然后大声唱出来，带领大家一起唱）。

5、学生互评，共同进步。

6、全体同学共同创作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱，并表演。

师：同学们可真棒，《幸福拍手歌》这么快就学会了，看（拿出各种头饰），那里的同学们邀请我们跳“化妆舞”呢。

（分发头饰，全班同学随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐一起舞蹈）。

师：今天，我们和好多同学参加了节日庆祝会，学会了一首非常好听的歌曲《幸福拍手歌》，大家高兴吗？（高兴）没有戴上头饰的同学也不要着急，下一堂课我们再继续，好吗？（好）。

（师生再见，下课）。

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《拍手歌》教学反思优缺点篇八

今年，我继续担任初三英语教学工作，针对本学年度考试成绩，结合本届初三学生英语学习的现状，我作了以下反思。

1、学生对英语学习缺乏自信心和学习动力;在英语课堂上不积极参与，缺少主动发言的热情或根本不愿意发言;另外，相当一部分学生在听新课时跟不上老师的节奏或不能理解教师相对较快的指示语。

2.学生对英语课堂知识的掌握不实在、理解不全面，课外花的冤枉时间多;而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。

3.部分学生在复习时缺乏系统安排和科学计划，或者学习和复习没有个性化特点,导致学习效果不明显。

基于以上情况，我认为作为学生中考的把关者，教师首先要有正确地意识，应充分认识到：一节课有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学;或者学生学得很辛苦，却没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。

针对以上问题，我们可以从以下几个方面进行提高：

一、在教学的设计中要充分为学而教，以学生如何有效获取知识，提高能力的标准来设计教学。其实在教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，记得一位优秀的老师曾说过：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

二、多鼓励后进生开口说英语，并能及时地表扬他们。每天做好后进生的补差工作，绝不把今天的事情拖到明天来做。

三、在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到：(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习;(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。

四、在整个英语复习中还应遵循一条原则：摆正师生关系，做到以教师为主导，以学生为主体;以教学大纲为基础，以应用为目的。在归纳、检查、分析、对比、讨论、总结中因势利导，因材施教，从而达到提高学生自学能力,提高复习效果的目的，在中考中取得优异的成绩。

总之，离中考的日子是已经越来越近了，虽然我们已经逐认识到课堂教学的重要性和对学生指导的紧迫性，但是离相对满意的初三英语课堂的目标还存在一定的差距。因此，我们需要不断地更新理念，提高自身的理论水平和实践能力，为学生的英语发展和轻松面对中考作出更大的努力。

初三学生即将面临着毕业，学习任务紧，时间有限，因此，充分合理地利用时间，建立条理有效的课堂架构，注重发挥学生的主体精神，最大限度地提高课堂教学效率已成为为当务之急。

最近在英语教学中总发现学生本应该掌握的基本知识却没有掌握好，让学生用学过的单词和词组翻译句子时，很少有学生能够正确翻译出来。做单项选择时，也总存在一些不该犯的错误。是现在的教材难度拔高了?是现在的学生素质低了?是现在的学生没有明确的学习目标?还是学习方法有待于提高?找了一些学生了解情况，教学中的这些疑惑或多或少得到了解答。

一、学过的单词和词组，借口作业太多，或读了也会忘记而不肯花时间去背。

二、相应的一些配套练习，独立完成的学生不多，而大部分的学生依赖抄袭答案。尤其是选折题，相当一部分学生喜欢选哪一个就选哪一个，根本就不动脑筋思考。

三、课堂上不懂得记笔记。大部分学生只是简单抄抄黑板上老师所板书的内容。

四、课后阅读量少得可怜。尽管一再强调每天至少课外阅读一篇文章。但是这个作业就是没有人能够自觉完成。

五、缺乏举一反三的能力。

针对以上这些情况，我觉得要做的事情很多。首先，必须培养学生的良好学习习惯，课前预习，课堂记笔记，课后及时复习。让学生知道高中阶段的学习要自觉，要主动。第二，让学生明确每天都必须花一定的时间读英语。第三，让学生灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通。只有这样，学生才能把学过的知识串联起来，不容易忘记。最后，暂时放慢教学进度，试用学生的眼光来调整教学计划。

总之，学英语不是一件容易的事情。需要有恒心和毅力，也需要教师的教学艺术，以及教师本身对语言的领悟能力。的确，教英语更不是一件容易的事情。可谓“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”

《拍手歌》教学反思优缺点篇九

本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。

在活动之前，我先在黑板上将儿歌的前半部分写了下来，引导宝贝们边看边找出自己认识的字，结果果然如我所料，对于大写的数字孩子们大都能认读出来，并且在学习过程中找到了规律，每一句都比上一句数字多，而且前面的数字和后面的字音也较为相似，我告诉了孩子们，这叫做“压韵”。

在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。

在孩子们初步了解什么叫做压韵之后就是我们宝贝自己的仿编环节，仿编过程中，孩子们的情绪高涨起来了，并且将刚刚学习过的押韵游戏经验自然迁移到活动中来，在仿编活动中孩子在打气”“八个娃娃过家家”，“十个娃娃买零食”等既自然又顺口的儿歌。

在孩子们差不多掌握了之后，我继续加大难度让他们自己找小伙伴，两两分组进行操作，结果发现效果还是挺不错的，而且，分组进行仿编降低了难度，也利于教师进行指导，编出顺口的儿歌又使孩子们信心大增，为继续仿编打好了基础。

《拍手歌》教学反思优缺点篇十

播放录音带，复习学习过的歌曲《小毛驴爬山坡》，请同学们跟随音乐表演。

师：同学们，你们还记得这首歌曲的名字吗？

生：《小毛驴爬山坡》。

师：对了，通过学习这首歌，我们知道了小主。

生：好。

师：现在我们就一起来听一听那里的小同学们在干什么？

《拍手歌》教学反思优缺点篇十一

本课以“保护动物”为主题，分为十小节，以拍手歌的形式让学生在情境中体会热爱自然、保护动物的情感。

一．教学效果：在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设了一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。教师的语言组织教学很重要，一个再美再独特的景点都需要一个口齿伶俐的导游来讲解，才能使风景的美达到极致。那么一个有趣的游戏教学，更需要一个富有组织能力强的老师去组织。那么此刻教师的语言组织就格外重要了。教师能根据不同类型的活动说出不同的语气，那么才能使学生、教学与游戏合三为一，融为一体。使课堂寓教于乐。从快乐中学会学习，学会知识。

二．成功之处：在教学中，我根据课文和学生的特点，呈现给学生许多动物自由活动玩耍的画面，让他们在欣赏中感受，在感受中生趣，从而有了认识动物的兴趣。课文每节字数相同，读音押韵，节奏感强，我让学生在反复朗读中识字记字，识字偏重在写字，所以我创设一些有趣的情境，激发学生识字的兴趣，并选择两三个难写的字进行示范指导，这样学生们在书写时就不容易出错，从而掌握得更牢固。在孩子们初步了解什么叫作压韵之后就是我们的这些宝贝儿自己的仿编环节。在仿编过程中，孩子们的情绪高涨起来了，并且将刚刚学习过的押韵游戏经验自然迁移到活动中来，仿编出了“八个娃娃过家家”“十个娃娃买零食”等既自然又顺口的儿歌。在孩子们差不多掌握了之后，我继续加大难度让他们自己找小伙伴，两两分组进行操作，结果发现效果还是挺不错的，而且，分组进行仿编降低了难度，也利于教师进行指导，编出顺口的儿歌又使孩子们信心大增，为继续仿编打好了基础。

三．不足之处：汉字书写可以培养学生的审美能力，正确的书写还可以让学生更好地记住字形，也有益于培养学生对汉字的品位。若忽视书写指导，可能会导致学生只能闻音知义而无法书其形，字形间架结构不准确，失去汉字的美观。还可能使学生书写不流畅或“多笔少划”，这就为以后的习作教学埋下“祸根”——写错别字。

四．改进措施：语文的识字教学，不是教师包办代替，面面俱到，它是同我们的日常生活紧密联系的，为此，要让学生多识字，快识字就显得尤为重要。我在教学实践中，精心地设计课堂作业，来巩固识字。比如“一字开花，词语接龙”等方式，就能让学生多识字，快识字，学生识字的积极性非常高。同时也采用“字不离词，词不离句”的形式来巩固识字，理解字义，掌握生字的运用。比如将“字、词、句”连为“一体化”的作业设计对低年级学生识字的巩固就非常有效。

《拍手歌》教学反思优缺点篇十二

1、播放歌曲《幸福拍手歌》，引导同学们跟随音乐拍手。

大家有没有信心学好啊？

生：有。（信心十足的）。

（打开课本p34）。

2、教师范唱一遍歌曲，请同学们配合老师在相应节奏处拍手。

3、跟教师朗读歌曲歌词。（教师利用肢体动作帮助学生记忆）。

4、教师大声、同学们小声地唱一遍，给学生。

个完整印象。

5、加上附点节奏带领学生朗读歌词，严格纠正学生不对的节奏，及时给予表扬。（利用有趣的语言激发学生学习附点节奏的兴趣）。

6、教师分句教唱歌曲，重点学习“如果幸福就用行动把它表现出来吧”（七次附点节奏）这一句。

7、齐唱歌曲，教师点评。

8、纠正个别学生只拍手、不唱歌的毛病，告诉他们要将歌唱好，再加上拍手，就更好听了。

9、全班同学再次演唱歌曲，请同学们自己加动作。

《拍手歌》教学反思优缺点篇十三

1、知识目标：

1）用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》；

2）掌握附点音符的节奏，并能够清晰的吐字。

2、能力目标：

1）通过小组合作，使学生完成歌曲的创编，并能随音乐的节拍自如地表演动作；2）通过续编第2、3、4……段歌词，激发学生的创造力。

《拍手歌》教学反思优缺点篇十四

对《幸福拍手歌》一首歌曲的教学，我设计的是从节奏难点方面入手来学习歌曲。学生通过对四分音符—八分音符—附点八分音符的复习及学习，由易到难的逐步推进，理解带附点的八分音符正确的节奏感觉，并能够准确地念出节奏。

这样，这首歌曲的教学难点，得到了老师及同学们的重视！

所以我的设计，是先解决节奏难点。待学生掌握附点八分音符后，加入歌词到节奏中，通过老师的示范，学生能够准确地念出歌词正确的节奏。通过这节课的教学，我发现，由于第一个出示的难句，比较长，更好的方法应该把这句分成两个小句。因为，对于二年级的学生来说，一个长句，还是比较难的。

学生基本掌握两个难句的节奏后，直接学唱难句。这样，学生对这两句就会有更深刻的印象。通过学唱学生对难句的学习，已经解决了。由于学生通过这节课的学习，已经掌握了附点八分音符的节奏特点，所以，对前面两句，即整首歌曲的学习效果较好。

这节音乐课，主要突出了学习的过程。但是，我的教学太过于突出学习，而忽视了很多音乐的气氛及演唱的状态。这是我认为，本节课最大的问题。由于，歌曲的难句，我不敢提高学生演唱的速度，怕孩子跟不上，但这样，歌曲所要表达的情感也就没有了。音乐课，学唱歌曲很重要，但表达歌曲的情绪也是同样重要的！所以，我应该在练习节奏的时候，适当提快速度，这样，歌曲表演时，学生也可唱出歌曲的情绪了。同时，这节课缺乏激情，没有调动起学生的情绪。这也是，我在以后的教学中应该注意的问题。