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小学美术动物的脸教学反思(模板12篇)

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小学美术动物的脸教学反思(模板12篇)
2023-11-11 01:43:50    小编:zdfb

每个人都值得花时间来进行总结,以反思和改进自己的表现。写一篇完美的总结首先要明确总结的目的和主要内容。以下是一些优秀的总结范文,希望能对大家的写作提供一些参考和指导。

小学美术动物的脸教学反思篇一

《动物的脸》是一节集欣赏、创作于一体的五年级美术课,学生们在欣赏、观察,动手、动脑中体验了学画中国画的乐趣,享受了自主探究,自我表现的快乐,提高了学生的审美情趣,受到了中国传统文化的熏陶。不足之处:若是能再多给学生创造些动手实践的机会,画出更多动物的脸,学生对中国画的技法认识就会更深刻一些;如果再为学生多创设一些自主探究与互助学习的教学氛围,对学生自主学习和合作学习能力的培养将更有益处。

小学美术动物的脸教学反思篇二

《动物的脸》是一节集欣赏、创作于一体的五年级美术课,属于中国画教学。是“造型·表现”领域的课。学生通过欣赏中国画画家的绘画作品,认识中国画表现的特殊效果,理解画家是怎样用概括的笔墨表现各种动物的脸的,感悟艺术来源于生活又高于生活的道理。通过本课学习,可以学习和了解中国画的一些基础知识和基本技法,初步感受和体会中国画特有的魅力。培养学生使用中国的传统绘画工具,进行表现创作的能力,通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习,使学生了解中国画的笔墨技法,能用中国画的表现方法大胆地表现动物的脸。

一般的国画教学都以讲解技法,临摹写生为主,程式化的教学再加上技法难以掌握,学生在学习过程中往往会兴趣渐失,创作的作品也很少有有创意和韵味。为了能将这节课上成学生喜欢,让他们感到快乐的课,我在教学中特别注意强调突出趣味性和实践性,并力求体现以学生为本的思想,着眼于学生的主动发展。首先借助多媒体课件播放《动物世界》的片头视频吸引学生的注意力,激发学习兴趣。然后利用猜谜游戏,使学生有意了解不同动物的脸部特征……通过种.种手段,变枯燥的技法教学为形式多样的趣味活动,培养了学生学习中国画的兴趣。

经过讨论和观察,学生对一般动物的脸部特征有了较全面的认识,并总结出了用笔、用色的规律。考虑到学生对技法步骤不甚了解的情况,我在黑板上进行了演示,为了防止学生看不清楚的现象发生,示范环节我特意用比学生用的画纸大一倍的宣纸演示了画动物的脸的过程。经过几个环节的教学,学生掌握了重点,突破了难点。

回顾全课,学生们在欣赏、观察,动手、动脑中体验了学画中国画的乐趣,享受了自主探究,自我表现的快乐,提高了学生的审美情趣,受到了中国传统文化的熏陶。不足之处:若是能再多给学生创造些动手实践的机会,画出更多动物的脸,学生对中国画的技法认识就会更深刻一些;如果再为学生多创设一些自主探究与互助学习的教学氛围,对学生自主学习和合作学习能力的培养将更有益处。

小学美术动物的脸教学反思篇三

教学目标:

情感——加深学生对传统绘画(国画)的热爱之情,培养学生形成人与动物和谐相处的意识。

认知——了解艺术家的作品来源于生活,认识中国画表现的特殊效果。能用国画的表现方法,大胆的对动物的脸部特征进行创作,能较熟练的掌握用笔方法,控制墨色,能将动物的脸进行夸张、再现。

能力——培养学生中国画的艺术表现力,发展创造力。

操作——用国画的形式大胆地表现动物的脸。

教学重点:

通过欣赏画家作品,了解国画艺术的表现方法及魅力。学习用国画形式大胆对动物的脸部进行表现。

在创作中如何抓住动物脸部特征以及对绘画方法的探索。

教学过程:

一、导入教学。

1、师:同学们,今天我们来进行一个考验大家“眼疾手快”的比赛,先来比一比眼力,欣赏一段短片。(课件:迅速的出示12种不同种类的动物的脸)。

2、师:同学们,你们记住短片里都有什么了吗?让我们再来比比快速动手能力,请你选择刚刚短片里给你印象最深的一种动物,在一分钟内把这种动物的脸画出来。画完后要将作品展示在小组栏中,我们共同来检验“眼疾手快”的比赛结果,看那组同学在一分钟内体现的动物多、样子形象。

(课件:出现钟表,记时开始)。

学生作画。

3、学生将作品贴在小组栏中。

1)比较哪组的作品动物种类多、样子形象。

2)再比较为什么同样的动物,有的像有的不像?(课件——出示所有图片对照)。

学生总结:抓住动物脸部特征的同学体现的形象。

二、新授。

(课件:画家体现的各种国画作品其中有黄永玉的猫头鹰)。

生:国画作品体现的墨色变化多,能体现出以前学过的用墨(焦浓重淡清)的方法。

2、同学们来欣赏一下这张《猫头鹰》,这是我国著名画家黄永玉的作品(思考)。

(1)这只猫头鹰体现得怎么样?——生:夸张、形象。

(2)猫头鹰脸上的哪部分最突出、最能体现猫头鹰的特点?——生:眼睛、眉毛。

师:看来画家之所以画的作品形象、生动,很重要的一点是他们能够抓住动物的特征。

3、师:下面老师也要来画一种动物,请你仔细观察,看看老师是怎样来体现动物的脸的。

——教师作画(边画边讲,讲动物特征和绘画技法)。

4、师:在老师的绘画过程中大家一定学到了一些方法。同学们,虽然每个动物都有自己不同的容貌特征,但它们也有相同的地方,比如雄狮和卷毛狗它们就和老师画的马一样,头部都有毛。(课件——雄狮、卷毛狗和马)刚刚老师已经用了一种方法体现了马头部的毛,下面请同学们在小组间研讨一下,寻找出合适的方法给雄狮和卷毛狗的头部也添加上毛,画完后再一次将作品送到小组栏中,看那组同学所用的方法将这两种动物表现的更形象。

1)小组合作研讨、体现狮子和卷毛狗。

2)请体现最好的那一组讲讲绘画方法。

5、刚才xx小组体现的形象是因为他们选择了适合表现狮子和卷毛狗毛的方法,由此可见要想将动物画的形象就要选择合适的方法来体现动物最突出的特征,有些同学就是因为做到了这一点,才创作出了优秀的作品。

师:欣赏完了优秀的作品,我们也知道了绘画方法与动物特征是有着密切的关系的,只有根据动物的特征去选择合适的方法来体现,我们的作品才会更形象。

6、师:你想画什么?准备抓住它的什么特点?

三、学生作业:

请你结合你最想体现的那种动物的面部特征,创作合适的方法去体现动物的脸。

四、评价:

1、学生评价(那你认为哪张作品都用的方法与的脸部特征结合好,体现的动物形象)。

2、教师评价:从同学们的作品中老师看到大家将动物的脸部特征与绘画方法结合的很巧妙,体现的很生动,而且从一张张生动、形象的动物的脸中看到了动物们也有喜怒哀乐。(看这只乐呵呵的东北虎,似乎在向大家表示感谢,近几年保护野生东北虎的工作收到了很好的效果,相信这项工作我们会做的更好。看这只怒吼的狮子正在警告人们,我们家族成员的数量越来越少,大家应该共同保护我们,让人与动物人与自然和谐相处)。

小学美术动物的脸教学反思篇四

首先借助图片《动物世界》来吸引幼儿的注意力,激发幼儿学习的兴趣。然后利用猜谜游戏,使幼儿有意了解不同动物的脸部特征……通过种.种手段,变枯燥的技法教学为形式多样的趣味活动,培养了幼儿学习画画的兴趣。

引导幼儿根据经验和观察,了解动物脸部的形状特征,在固定的形状上进行添画。考虑到幼儿对技法步骤不甚了解的情况,我在黑板上进行了演示,为了防止幼儿看不清楚的现象发生,示范环节我特意用比幼儿用的画纸大一倍的宣纸演示了画动物的脸的过程。经过几个环节的教学,幼儿掌握了重点,突破了难点。

回顾全课,幼儿在欣赏、观察,动手、动脑中体验了学画画的乐趣,享受了自主探究,自我表现的快乐,提高了幼儿的审美情趣,受到了传统文化的熏陶。不足之处:若是能再多给幼儿创造些动手实践的机会,画出更多动物的脸,幼儿对画画的技法认识就会更深刻一些;如果再为幼儿多创设一些自主探究与互助学习的.教学氛围,对幼儿自主学习和合作学习能力的培养将更有益处。

小学美术动物的脸教学反思篇五

这是一节“造型.表现”领域中的中国国画课。针对五年级的小学生对中国画中的墨色、用彩、运笔都有了初步的掌握,对宣纸的特性也有了认识。在此基础上,本课主要引导学生根据各种动物不同的脸部特征进行造型表现的,从而运用中国画特有的表现方法,引发学生用国画的形式进行创作的兴趣。

本课设为两大页面。第一页面中展示了画家黄永玉的作品《猫头鹰》和一张6岁学生画的猫头鹰进行对比,主要是让学生在欣赏的过程中,认识到艺术作品与生活的关系。并且能够让学生们通过欣赏书中的作品,仔细观察、体会、并发现画中表现猫头鹰脸部特征的生动,是以浓、淡、干、湿、焦的几种运笔相结合的表现,在此还展出了画猫脸的分布图,更进一步让学生们能够在仔细观察、对比的过程中发现其脸部的不同,掌握如何抓住特征来进行绘画。第二页面,展示了5张学生的作品和四种动物头像图片,这是为了让学生们先通过欣赏同龄学生的优秀作品,发现他们是如何表现动物的`脸部特点,并用明快而活泼的墨色效果展示有趣的画面,以书中提供的动物图片作为素材,给予进一步参考、引发创作的情趣。

小学美术动物的脸教学反思篇六

这是人美版第九册的内容——《动物的脸》,这一课属于美术的造型·表现的范畴,随着新课程改革,在美术教学中也越来越重视对学生的学法指导,以及有效目标的达成。为此,我设定了本课的教学目标是:

1、显性内容与目标应知:了解艺术家的作品怎样来源于生活又高于生活,认识中国画表现的特殊效果。应会:能用国画的表现方法,大胆地对动物的脸部特征进行创作;能较熟练地掌握用笔方法,控制墨色;能将动物的脸进行夸张、再现;能够自主探索绘画创作。

2、隐性内容与目标通过自主学习,培养学生自主探究的精神,加深学生对中国传统绘画的热爱之情。培养学生形成与动物、人与自然和谐,平等发展的意识。

【情境】。

课前我制作看漂亮的课件,以加强上课的效率,并把课堂结构调整为观察体验、欣赏探索、示范讲解、创作练习、拓展评价五个步骤。学生在看完老师展示的有关动物的图片和自己的体验后,对描绘动物的特点有了一定的认识,在看完老师的示范后,不仅对用中国画的工具作画有了浓厚的兴趣,而且促进学生对如何把握动物的特点有了更深的认识。

【分析】。

(一)实现最优化教学导入。

人获得信息的途径有80%来自视觉。所以形象丰富、生动的图象是美术课堂导入环节的主要来源,通过对色彩的感受、形态的体验、情景的触动,能很快激发学生的学习兴趣,诱导学生进入有效地学习状态。

本堂课让学生欣赏了很多可爱的小动物的图片,学生看到这些喜爱的动物后,不由自主地想把它画下来。于是我有紧接着设计了让学生体验的教学环节,让他们运用已有的知识动手尝试,正像苏霍姆林斯基说的:“情感”是和谐教育的动力,导入方式的最优化设计又是课堂教学的排头兵,是一切教学活动的起源。本堂课的导入实现了优化教学,为学生作画做好了铺垫。

(二)运用合理化引导观察。

在引导学生欣赏黄永玉的《猫头鹰》的国画时,我特意出示了猫头鹰的图片和国画作品放在一起,并让学生找出猫头鹰的特点,并和画作《猫头鹰》进行比较,看看他们的异同点,并理解画家如何把握动物的特点。通过分析,了解艺术来源于生活但高于生活的道理,让学生感受美、欣赏美,并极大激发了学生创作兴趣,使课堂有声有色,富有童趣。

(三)树立多元化评价。

通过自评——他评——师评的三位一体化,每个人的不同角度出发,使评价更丰富,更多元化。而目前美术公开课有些忽视学生作品评价,《美术课程标准》在论述美术作业评价是指出:“要充分肯定学生的进步和发展,并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。”作为引导者,应该留出一点时间发现作品的亮点,强化个性发展或引导指出并弥补不足,获得持续发展的兴趣与潜力。然而,一些老师并没有给学生进步发展的机会。没有老师的点拨评价,我想学生只能原地踏步。再加上他们在不断地欣赏大师作品,等到高年级后会出现“眼高手低”现象,从而失去作画兴趣,那是我们做老师的最大悲哀啊!所以说,重视并树立多元化评价是刻不容缓的。

【体会】。

在减少课堂教学环节,提高教学效率的尝试中,我认为主要是要设置好自己的课堂教学环节,并合理的把握好每个教学环节的时间分配。

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小学美术动物的脸教学反思篇七

本节课重点是教学生学会刮蜡画的技法,在刮蜡画中点线的运用很重要。这节课的主题是甜蜜的梦,在教学过程中要鼓励学生大胆想象,尽量不在黑板上示范画,因为有些学生会依赖老师,依赖范画。但也有好多学生的画面非常具有创意。引导学生了解到只有善于观察、善于利用身边的材料和工具求异求新,才能设计好的作品。不仅课堂上这样做,再生活中更应养成乐于观察、善于创造的良好学习习惯。

《甜蜜的梦》是造型表现范畴内容,意在教师指导学生复习了解刮蜡画的表现特点,引导学生感受用刮蜡画方法进行创作的乐趣,启发学生运用在深色纸上刮蜡的技巧来表现梦境,并让学生谈谈对作品的不同感受,增加学生对美好生活的向往,体会刮蜡画的独特艺术美感。

本课执教中常见问题在于:

1、学生在创作中对于梦境效果的体现不准确或不明显。

教师最好课前创作些表现梦境的范画来进行引导,启发学生创作思维,另外还可以借助范画解决构图问题,也可找来表现梦境的招贴、漫画给学生欣赏分析,用于解决这一难点。

2、学生在制作刮蜡画纸的时候容易出现颜色涂不匀的现象,影响刮画效果。

应督促提示学生将表面的颜色一定涂匀,画面才会有好的效果。

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小学美术动物的脸教学反思篇八

作为工作一年多的教师,也可以称为新教师,在备一节课时我都非常重视重点、难点,重点是这节课学生要掌握的知识,难点是对于学生来讲很难突破的那些知识,一个学年下来我觉得我在重点的把握上还是有所进步,长方体的认识这一节课我把重点定在认识长方体主要从三个方面展开:面、棱、顶点。而对棱的教学是重点中的重点:在课堂上我首先帮助学生正确地认识了面、棱、顶点的概念,用手去摸这些部位,亲身去感受。接着是从数量上来认识,数数看有几个面?有几条棱?有几个顶点?进而更深入地认识面、和棱还有哪些特征。其中,棱的认识是学生接触较少的,所以对棱的教学作为重中之重。

我觉得这节课信息技术与教学的整合做得还是不错的,这里运用多媒体展示生活中长方体和正方体的图片,更加形象直观,一开始就激发了学生的学习兴趣,使课堂效果更好。从不同位置认识长方体的长、宽、高本身就是个难点,但是运用多媒体一一呈现后,学生很快就接受了这个新知识点,并且是他们自主探究得到的,很自然地攻破了这个难点,整个教学过程配合得很好。对棱这个知识点的重点教学,通过多媒体和动手实践相结合,整个探究过程也是很顺利,学生掌握得也很好。所以,信息技术在课堂中的应用非常值得研究,整体效果很好,学生学习的面更广了。

小学美术动物的脸教学反思篇九

活动目的:

1.引导幼儿正确使用剪刀尝试用楼空间的方法表现脸部。

2.培养幼儿安全使用剪刀,碎纸不乱放的好习惯。

活动准备:

1.各种颜色的彩纸、剪刀、胶棒。

2.各种颜色的圆形的人脸。

活动过程:

在这次活动之前,我们剪被毛毛虫吃过的水果时,我已经注意引导孩子,看剪过的水果的洞洞像什么,孩子们说像眼睛。这次活动开始了,我为孩子们准备了一张圆圆的脸,问:“脸上应该有什么?”孩子们说:“有眼睛、耳朵、鼻子、嘴那我们就把这些东西填上去,那我们怎样做眼睛呢?剪一个圆圆的纸贴上去,不用贴的方法还可以怎么做?孩子们都不出声,我提示:那我们能不能直接在脸上直接剪出眼睛呢?这时,xx:“能”。于是,我让他们自己剪,愿意用哪种方法做就用哪种方法做。结果,两种不同的脸出现了,一种脸是剪出的眼睛,一种脸是贴上去的眼睛。

小学美术动物的脸教学反思篇十

常听其他老师对我说:“你的艺术课教师轻松,有趣,没有压力,学生也喜欢美术课。”我笑了,证明几年的美术教学实践中,努力没有白费,达到这种状况真的很不容易,需要课前认真准备,情境设置,环节安排,个别辅导,各种评价和课后反思等,都需要美术老师不断,锤。作为有责任感的教师我经常在想:如何教美术课吗?在思维的同时,我积极观察有经验的教师上课,学习他们的经验。

(1)首先,教师应抓住学生心理,吸引学生听课。低年级的学生,他们是年轻的,活跃的,可以根据这一特点,通过说,学习,运动,画等方法,充分调动学生的学习兴趣,使学生在学习中玩,在玩中学,更好的培养学生的想象力,创造力,让艺术课真正给学生带来好的快乐!兴趣是最好的老师。一年级孩子由于刚从幼儿园转入小学,习惯比较差,易失去注意力,所以激发他们对美术的学习兴趣就非常的重要。比如我在对待学生学习情况进行评价时,我从不简单地否定或无原则地表扬,总能在每个孩子身上先找到一个闪光点,再进行郑重其事地表扬,使他们在学习活动中得到快乐,找到自信,进而把兴趣转化成持久的情感态度。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。如:充分利用多媒体资源让学生的学习更加轻松愉快。兴趣是学生学习美术的动力之一。教师要充分发挥美术教学的特有魅力,利用现代的多媒体教学手段激发学生对美术的兴趣。例如:可以得用投影、电视大屏幕电脑播放图像,从视觉上激发学生的学习兴趣。

(2)在教学中不随意抹杀与众不同的作品,因为艺术是不同于一个数学问题只能有一个答案,艺术美具有多样性,需要从不同的视角欣赏和判断,创造性思维或条条框框太多会限制学生,使学生作品似乎遵循相同的模式,缺乏个性和活力。所以,不管学生的作品显得夸张或沉闷,精细或粗糙都是学生创造性思维的结晶,是学生心灵的反映。批改作业时注意多说优点,激发学生创造美,表现欲望,这样,学生自然会变得更大胆,更充分,更积极地通过绘画语言与外界沟通,这将提供一个有利的条件给学生进行艺术表现。其次培养学生丰富的想象力,丰富的想象力对学生创作美术作品是必不可少的。没有丰富的想象力,创作画面就会显得呆板,有的孩子眼界相对狭窄,所以,想象力不高,但还有一些孩子天资聪慧,善于观察生活,用自己的方式去表现心中的想法。

(3)创设愉悦的学习氛围,让学生感受到美术学习的乐趣。关注时间、地域以及个性差异。由于班级不同,学生性格各异,同样的教学手段所显现出来的效果也是大不相同的。这时,在课堂纪律的组织还有提问方式等方面应该因人而异,在日常的课堂教学中,我选择了一些适合学生学习的,同时也是学生们感兴趣的教学内容。除了课本内容,教他们画自己喜欢画的动物,植物等,而且涂上五彩缤纷的色彩,在一次美术课上,教一年学生画小蚂蚁。学生描述小蚂蚁的形体特征。教师纠正后,学生开始绘画,但是画出来的小蚂蚁奇形怪状,使人啼笑皆非。儿童还没有发育成熟,腕关节还掌握不了度,因此不容易画像,这时教师应细心耐心的指导他们,可以在黑板上画出范图,再逐个指导。孩子们不太发达的小肌肉群画出的画充满了童趣,课上,我鼓励他们大胆去画,对一些容易出现问题的学生进行纠正、鼓励;而对一些画得好的学生则进行表扬,把好的作品让大家欣赏点评,同时也可以培养学生的鉴赏能力。第二课堂的开展,因材施教,做好培优工作。抓好第二课堂,实施素质教学。发掘有美术兴趣、特长的学生组织他们在第二课堂进行培养,并按年龄、基础等情况分为美术兴趣小组初级班和创作班。按实际情况采用不同的计划、步骤,方法,进行有效的培训教学。初级班以基础训练,观察能力为主,创作班则重发挥技能,通过观察生活、关生时事、外出写生把所见、所闻、所想在创作中自由表现。学生经过一个学年有计划、有步骤的培训后,美术水平有了很大的提高。所创作出的作品题材广泛,构思新颖、色彩丰富。

(4)儿童画是儿童自己在生活中通过观察、体验和思考后用绘画工具表现出的感受,也是孩子特有的心灵的表现。通过对儿童画的学习,可以培养孩子的观察能力、分析能力、想象能力和创造能力,同时可以促进右半脑的发展,形成仔细、耐心的良好品格等。“蜡笔,水彩绘画”是蜡笔的使用(最好是油画棒)的一种形式,油画和水彩颜料。除了蜡笔和水彩颜料,也需要刷(或水粉),调色板,笔和其他工具,蜡笔是油性物质,形状像一支铅笔,孩子们很容易掌握,可着色,和勾线,具有一定的表现力。以水为介质,颜色鲜艳的水彩颜料,透明清新,明亮,很喜欢孩子。蜡笔和水彩油水不相容,蜡笔,排斥水分特征。正是这种“蜡笔,水彩画”是非常适合学生的学习。”蜡笔,水彩教学一般可以分为三个层次。第一层:用蜡笔完成主画面,用水彩颜料背景。二层:用彩笔勾勒线条的主画面,小面积的物体或“点睛”用蜡笔着色,大面积背景的水彩颜料。第三层:用蜡笔勾勒线条和物体的大致明暗,水彩颜料,其基本方法喜欢谈论绘画。三级,困难程度比一层一层,安排教学时间,应该是简单到复杂,一步一步。水彩着色,掌握和使用水是关键,水彩画是“教学难点,蜡笔,水彩画”。在色彩的配置,水刷满,颜色不能调太厚,薄的程度取决于画面的需要。着色工艺,水彩颜料干的适当组合,湿两种绘画,背景涂抹,大面积的油漆,根据需要,的梯度,渗流的正确使用,水彩渲染技术,效果更理想。通过示范,学生觉得很奇怪,好奇的感动,他们跃跃欲试,兴趣浓厚,水彩画很快完成了。由于用彩色蜡笔,学生是一个重要的力量,颜色的深浅,排水能力不一致,应用水彩(蓝色)的颜色,使画面出现意想不到的质地和纹理,它是栩栩如生。孩子学习的动力来源于利益的蜡笔画,水彩画的材料特性,尤其是孩子的学习,有助于激发孩子的兴趣。

小学美术动物的脸教学反思篇十一

属于中国画教学。是“造型·表现”领域的课。学生通过欣赏中国画画家的绘画作品,认识中国画表现的特殊效果,理解画家是怎样用概括的笔墨表现各种动物的脸的,感悟艺术来源于生活又高于生活的道理。通过本课学习,可以学习和了解中国画的一些基础知识和基本技法,初步感受和体会中国画特有的魅力。培养学生使用中国的传统绘画工具,进行表现创作的能力,通过对中国画的用笔用墨方法的讲解和练习,使学生了解中国画的笔墨技法,能用中国画的表现方法大胆地表现动物的脸。

一般的国画教学都以讲解技法,临摹写生为主,程式化的教学再加上技法难以掌握,学生在学习过程中往往会兴趣渐失,创作的作品也很少有有创意和韵味。为了能将这节课上成学生喜欢,让他们感到快乐的课,我在教学中特别注意强调突出趣味性和实践性,并力求体现以学生为本的思想,着眼于学生的主动发展。首先借助多媒体课件播放《动物世界》的片头视频吸引学生的注意力,激发学习兴趣。然后利用猜谜游戏,使学生有意了解不同动物的脸部特征……通过种.种手段,变枯燥的技法教学为形式多样的趣味活动,培养了学生学习中国画的兴趣。

经过讨论和观察,学生对一般动物的脸部特征有了较全面的认识,并总结出了用笔、用色的规律。考虑到学生对技法步骤不甚了解的情况,我在黑板上进行了演示,为了防止学生看不清楚的现象发生,示范环节我特意用比学生用的画纸大一倍的宣纸演示了画动物的脸的过程。经过几个环节的教学,学生掌握了重点,突破了难点。

小学美术动物的脸教学反思篇十二

建构主义理论指出教师在教学过程中要发挥指导作用,激发学生的学习兴趣,帮助学生形成学习动机。《动物的脸》是一节国画课,为了引发学生的学习热情,我设计了游戏:你说动物特征我们来猜一猜,其间还可以用肢体语言。这样所有学生就能主动参与其中,充分感悟动物的不同特征。

建构主义理论还指出应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点。以前的国画教学中我就讲过用笔、用墨的方法,此课的重点是让学生用国画形式大胆表现动物的脸部。教学中我通过复习巩固用笔、用墨的不同方式,可以使基础知识扎实的学生掌握的更牢固,使认识不清的学生能够重新学习、把握。如果只注重新知识的讲授,就会拉大学生之间的差距,好的不断进步,差的原地不动甚至是退步。所以这与孔子倡导的“温故而知新”是一个道理,只有为学生搭好了支架,学生才能不断攀援以致于达到顶点。

建构主义理论的内容很丰富,其核心却可以概括为一句话:以学生为中心,强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。《动物的脸》一课要让学生发现国画造型的特点,学会利用这种方法进行创作。因此在教学中我设计了对比观察的形式,逐步引导学生说出夸张手法在作品中的运用。这种探究方法要比教师的直接讲授更容易吸引学生的注意力。而且由于图片和作品的直观性,所以只要能够认真细致地观察,每一名学生都可以找到答案。谁都有表现自我的欲望,你给了他机会,他就会乐在其中。

在教学中我们要善于创设学生爱学、乐学的情境,使每一名学生都主动参与,并构建符合学生认知规律的教学体系,促进学生主动学习,能够学有所获。

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