最新保护森林节约用纸作文(模板11篇)

总结是对自己经历和经验的一种总结和概括。如何运用合适的修辞手法，使文章更富有感染力？无论是学习总结还是工作总结，都需要我们从不同的角度思考和总结问题，以便更好地改进和提升。

保护森林节约用纸作文篇一

1.懂得保护森林、爱护环境要从我做起。

2.用实际行动节约用纸，体验制作再生纸的过程。

3.深化环保理念，学会保护环境，养成节俭的好习惯。

〖活动准备〗。

（一）学情分析。

通过平时观察和向家长做的调查，教师了解到由于生活水平的提高和对教育的重视程度提高，家长对孩子的学习需求是全力满足，而大部分孩子没有意识到纸张和环保有何必然的联系，在使用纸张的过程中普遍存在浪费现象。针对这一现象，唤起学生节约用纸的意识，在对纸张需求量越来越大和环境问题日趋严峻的今天显得尤为重要。

（二）物质资料准备。

1.教师准备电磁炉、搅拌器、不锈钢锅、毛巾、纱网、脸盆。

2.学生调查本班学生用纸量。

3.学生收集家中各种废纸（包装纸盒、纸袋或旧挂历等）和废报纸边，准备剪刀、胶水、彩笔。

〖活动时间〗。

2课时。

〖活动过程〗。

第一课时。

（一）谈话导入。

师：课前我们已经初步调查了我们班一天的用纸量，大约是多少呢？

生：平均每人每天用去10张纸，我们班有35人，全班一天用掉350张纸。

师：我们学校共有学生1315人，全校一天共用去多少纸张呢？

生：1315乘10等于13150张纸。没想到我们一天用了这么多张纸啊！

生：好心疼树啊！

师：班上是否有浪费纸张的现象呢？

生：有浪费纸的现象，比如撕新本子折飞机、写错就撕掉。

师：我们该怎样做呢？

生1：我们要节约用纸。

生2：节约用纸就是保护森林。

（二）我们来造纸。

师：哪位同学能给大家介绍一下纸是怎么来的？

生：纸主要是用木头作为原料加工出来的。

师：同学们，我们一起来学着做一张纸好吗？

生：好！

师：请大家把带来的废报纸拿出来，将报纸边撕下来，小组长收条。

学生将废报纸边撕碎，各小组长收集同学们的碎纸片，并选派一名同学去装半盆清水，同时教师准备好电磁炉和搅拌器。

制作过程：

1.将收集来的纸屑装在锅里，加水，放于炉上加温煮沸2～3分钟。

2.将煮过的纸屑倒入搅拌器中打成纸浆。

以上两个步骤由教师完成，同学们一起观察。

3.请四位同学拉紧纱网，把纸浆均匀地倒在纱网上。

4.将纱网平放在干毛巾上吸水，仔细地整理纸浆至均匀，再用另一条干毛巾平压在纸浆上，阴干。

师：因为要等1～2天纸才会干透，下节课我们再来观察再生纸是什么样的。

（三）讨论升华。

师：下面我们来讨论一下，在制作纸的过程中，你参与的体会是什么，发现了什么？

生1：我非常高兴，很想看看再生纸做好了是什么样子。

生2：没想到做一张纸这么复杂。

生3：那肯定更复杂。

生4：生产一张纸这么不容易，我们一定要爱惜使用，不能浪费纸张。

生5：节约用纸就是保护森林，保护环境。

师：如果家长能帮你，可以尝试在家里用纸浆做自己喜欢的小动物。

第二课时。

（一）观察比较。

师：经过3天的等待，再生纸会是什么样子呢？我们一起来看看吧！

教师慢慢掀开上层毛巾，展示给同学们看，然后将再生纸轻轻揭起并完全呈现给学生观察。

师：为了让每个同学都看清楚，下面从第一组开始传阅，看一看，摸一摸。

学生传看再生纸。

生1：普通纸薄一些，再生纸厚一些。

生2：普通纸平整，再生纸不太平整。

生1：说明工艺要求越高，叔叔阿姨们造纸越辛苦。

生2：我们更要节约用纸。

（二）制定公约。

师：我们一起来想一想还有哪些好办法可以节约用纸，共同制定节约用纸公约，号召大家都来节约用纸。把大家制定的公约写在再生纸上，贴在教室里，提醒大家要时时节约用纸。

生1：不乱撕本子，爱护书本。

生2：打草稿时也要写整齐，可以多用一些时间。

生3：学期结束时，把没有写完的本子后面的纸留起来，装订再用。

师：请一位同学在再生纸上写好公约后，将公约贴在班级公告栏里。

（三）变废为宝。

师：今天大家还带来了一些废旧纸盒，我们一起来个脑力风暴，看看怎样将这些废纸盒制作成新的小作品。请同学们自愿组合小组，根据盒子的材料和个人需要设计制作小作品。学生活动，教师巡视，并给予适当帮助。

师：同学们做得真不错！下面请同学们展示自己的作品，并讲一讲它的作用。

生1：我把酸奶盒洗干净，上面开一条小缝，可以作储钱罐存零钱用。

生2：看，我编的茶杯垫子好不好看？

生3：我们小组用火柴盒、药盒、牙膏盒、鞋盒做出了大楼模型。

（四）教师小结。

保护环境、保护森林要从身边的小事做起，希望大家都来节约用纸，多用环保型的再生纸，积少成多就是在为环保做贡献。

保护森林节约用纸作文篇二

第一，节约用纸，不随意把还可以用的纸张扔掉。

第二，认真写作业，不因为写不好作业而去撕作业本。

第三，不用课本、作业本折玩具。

第四，尽量不使用贺卡。

第五，把平时不用的空白纸整理起来，作数学课草稿本用。

同学们，珍惜自然资源，共营生命绿色。让我们行动起来，节纸每一张纸，保护我们生存的环境吧！

倡议人：

时间：年月日。

保护森林节约用纸作文篇三

森林如果被破坏，我们生长的地方将会是一片沙漠。保护森林，我们就从节约用纸做起！大家一定都知道纸是用树“变”成的，如果我们不节约用纸，树木将会越来越少，所以我们一定要节约用纸。

看到很多同学不爱惜课本，我觉得很难过。在我们班里，那几个调皮捣蛋的同学，书常常都是破烂不堪的，而且有很多张都是散的。我劝他们用订书机再把书订一下，他们不但不听，还直接把那些散的纸张撕碎后扔到垃圾桶里！这真让我生气。他们一点儿也不懂得节约用纸，大家的课本如果都变成那样的话，那要砍掉多少树木呀！

还有很多同学，为了写作业时看起来干净、整洁，他们只用一面，另一面就空到那儿不写了。老师也说过很多次，要两面都用。可是还是有些同学不注意，总是只用一面！我上网查了查：去年我们的国家共用了970多万吨木浆造纸，平均每吨木浆要砍掉大树20棵，全年就要砍掉——40年树龄的大树“叔叔”1.9亿棵。这就相当于砍掉了大半个小兴安岭啊！

过节或朋友生日的时候，大家总会买一些包装纸，来包礼物。可是大家有没有想过，送给别人礼物后，他们是否会把包装纸扔掉，只留下礼物呢？包装纸也是纸呀，这样每年平均就又砍掉了几十万棵树木！

同学们，让我们一起节约用纸，保护森林吧！

保护森林节约用纸作文篇四

本课体现课程标准内容主要有：了解节约用纸与保护森林的关系，学会观察身边发生的事，会积极想办法解决遇到的困难（健康、安全地生活）；亲近自然，喜欢大自然，感受自然的美的同时学会保护环境（愉快、积极地生活）；做自己力所能及的事情，有初步的环保意识（有爱心、有责任感地生活）；对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣（智慧地、有创意地生活）。

教学内容解析。

《保护森林节约用纸》是北师大版《品德与生活》二年级下册第三单元《纸和环保》主题三的内容。在前两个课的学习中，儿童知道我们的生活离不开纸以及纸从森林来。本课教学主要引导孩子认识纸与森林的关系，产生保护森林，节约用纸的情感。集思广益，征集金点子。让儿童在获得有益的知识和经验的同时，培养学他们善于发现、思考、大胆表现的个性，体验创作的乐趣，提高生活能力。纸的问题既与自然有关，又与人的活动有关，而且与儿童的学习、生活的关系也非常密切，所以比较适合用来作为儿童了解自然和人类活动的素材，容易为儿童所理解。本次活动以帮助儿童了解纸的来源和纸在生活中的重要作用，在此基础上，通过开展调查等活动，认识节约用纸与保护森林的关系，从而自觉地养成节约用纸的良好习惯，并能用实际行动爱护森林、保护森林。

教学目标分解。

1.情感与态度：通过体验参与，培养儿童“保护环境，节约用纸”的意识。

2．行为与习惯：产生保护森林，爱护环境从我做起，从日常小事做起的情感，自觉养成节约用纸的好习惯。

3．知识与技能：掌握节约用纸的方法，变废为宝的技能。

4．过程与方法：以“感知－探究－实践”的模式进行教学，充分让儿童体验、思考，积极主动地表达自己的想法和感受。

二、教学背景分析。

学生背景。

二年级的儿童对纸并不陌生，但日常用纸的数量没有准确的概念。用纸的多少与森林之间的联系还没建立起具体的概念。儿童在生活中每天都要用到纸，怎样用更合理，怎样能避免浪费，作为本课我们共同讨论的话题。之前，儿童已获得并积累了有关生活用纸、造纸的认识。本次活动，旨在引导儿童利用生活经验和纸进行活动。在活动中激发儿童的'环保意识，让节约用纸的意识在儿童的心底扎根。

本课教学将充分、发挥学生的主观能动性，在课上组织学生进行观察、交流、汇报。在活动中引导学生学科学、爱科学、用科学，养成良好的科学素养。

教学时空：

本课的设计力求使教学活动面向全体学生，是一节综合、开放的学习。课前，组织学生进行个人每天用纸量的调查，并收集有关保护环境的宣传口号和有关节约用纸及变废为宝的金点子。课中，教师把更多的时间放在学生的探究学习上，抓住儿童已有的生活经验，在活动中用数字、图片等方式帮助学生搭建保护森林和节约用纸之间直观的桥梁，归纳提升、深化对保护森林，节约用纸的认识，让学生体验探究的乐趣。课后，用需要学生用一辈子来完成的作业，把节约用纸的意识和行动延伸下去。

三、课程资源整合。

文本资源：教科书、教师用书。

媒体资源：课件。

动态资源：学生的调查及收集的资料。

四、教具学具准备。

教师：课件、板书贴图。

学生：调查表。

五、活动时间：一课时。

六、教学活动引导预案：

活动环节。

文档为doc格式。

保护森林节约用纸作文篇五

很长一段时间我都没有想到办法。在我上一年级的时候，我有一道题，怎么也做不明白，爸爸让我拿出练一习一本给我讲，我找了一个新的，爸爸就问：“有用过的吗？”我说用过的都被我扔掉了。没想到爸爸的脸马上严肃起来，“这孩子，用过的本子背面还可以用来做算草，怎么扔掉呢？”我很委屈，眼泪围着眼圈转，“爸爸，我们家很穷吗，一个算草本不就五一毛一钱吗？”

爸爸似乎意识到了自己语气太重了，他语重心长的对我说：“孩子，你知道纸是用什么做的.吗？”我摇了摇头。爸爸告诉我：“纸是由木头做成的，如果我们全国13亿人口每个人每天都节约一张纸,就能让森林里一年少砍1581666棵树，你天天看《熊出没》，不也是讨厌光头强，不希望他去砍树吗，如果你自己不节约用纸，那你的行为就是和光头强一样，在砍树啊。”我终于明白了，诚恳地说：“爸爸，我错了，我以前不知道这件事的严重一性一。”

从此，我用每一张纸，每一个本都特别仔细，再也没有一浪一费过一张纸，还告诉身边的同学和朋友节约用纸。如果有人问我为什么要这样做，我就把纸和森林的故事讲给他们听，告诉他们保护森林要从节约用纸开始。

保护森林节约用纸作文篇六

亲爱的员工们：

国务院总理_12月18日在丹麦哥本哈根气候变化会议领导人会议上发表题为《凝聚共识加强合作推进应对气候变化历史进程》的重要讲话。他指出：遏制气候变暖，拯救地球家园，是全人类共同的使命，每个国家和民族，每个企业和个人，都应当责无旁贷地行动起来。

你是否知道?每节约一度电，就相当于节省了0.4千克煤的能耗和4升净水，同时还减少1千克二氧化碳和千克的二氧化硫的排放;全国一个人节约1度电，那么13亿人就可以省下5.2亿千克煤的能耗，减少13亿千克二氧化碳的排放……节能环保和低碳生活多么重要!

追求健康生活，不仅要“低脂”、“低盐”、“低糖”，也要“低碳”!“低碳生活”(low-carbonlife)节能环保，有利于减缓全球气候变暖和环境恶化的速度，势在必行。低碳生活就是提倡借助低能量、低消耗、低开支的生活方式，把生活耗用能量降到最低，从而减少二氧化碳的排放，保护地球环境不再持续变暖。

减少二氧化碳排放，选择“低碳生活”，是摆在全社会面前的重要课题。作为一个有社会责任感的企业，我们有责任与全社会一道，从自己做起，从现在做起，从小事做起，减少污染，保护环境，低碳生活。在此，公司党委、工会、团委向全体员工发出倡议：

一、学习低碳知识，树立低碳意识，坚持低碳设计，倡导低碳生活，努力践行“低碳生活，从我做起”主题活动。

二、致力于引导客户节能环保，追求低碳生活。努力将先进、高效、节能的技术应用至通信网络设计中。向用户推荐“适合”的技术，而不是“最贵”的技术——考虑用户网络“投入产出关系”，做“最经济”的项目;运用先进技术不贪大求洋，设计中注意为客户节能降耗、节省开支;引导客户科学建设理念，引领中国通信技术的应用发展。

三、保护资源，节约能源，实行垃圾分类，废品回收，废旧利用。

四、减少污染，减少噪音，减少热量排放，提倡使用清洁能源。

五、注重环境卫生，爱护花草树木，保护野生动植物，维护生态平衡。

六、积极倡导6种低碳生活方式：

2.人走灯关，光线充足时，不要开灯;。

5.减少使用一次性文具，纸张正反面打印;。

6.多使用节能节电认证产品，少用高耗能电器，学习掌握科学使用方法。

不积跬步，无以至千里;不积小流,无以成江海。亲爱的员工们，让我们从节约一张纸、一滴水、一度电做起，做勤俭节约风尚的传播者、实践者、示范者;树立低碳意识，减少污染，争做“低碳生活”的先行者、践行者、宣传者。

保护森林节约用纸作文篇七

1.体验参与保护环境实践活动的乐趣，形成保护环境从我做起的意识。

2.明确自己应有的实际行动，提高环保的自觉意识。

3.学习利用废纸制作工艺品或生活用品的技能，发展讨论、策划、交流的能力。

〖活动准备〗。

（一）学情分析。

我所教的学生都是城市、油田子女，个个聪明、好学、见多识广。他们都是独生子女，节约意识较差，不注意节约用纸，对纸浪费严重。针对这种现象，用“保护森林，节约用纸”这一主题活动，来启发、引导、教育学生，让他们知道纸与生活密切相关，纸来得不容易，废纸可以利用，我们要保护好自己的生存环境，就要从我做起，从节约用纸做起。

（二）物质资料准备。

1.录像：被砍伐后的森林，《一张纸的话》。

2.学生收集有关环境保护的资料。

3.实物投影仪。

4.用废报纸做模型的材料。

〖活动时间〗。

1课时。

〖活动过程〗。

（一）引发活动。

放录像dd森林被砍伐后给人类带来的灾难。

请学生交流课前准备的环境保护资料。

师：通过看录像和收集的资料，同学们有什么感受?

（二）交流汇报讨论的结果。

大量砍伐森林会使水土流失，使草、庄稼受到破坏，牛、羊就没有了食物，人也少了食物，没有足够的树木为我们提供氧气，人呼吸的空气就不够新鲜，没有及时种植，使木材减少，建筑材料和燃料也就少了，人的居住受到影响，动物也就失去了生存的家园。

师：树砍多了，环境就被破坏了。要保护好环境，就要从节约用纸开始。

（三）废纸利用，制作展示作品。

1.分组活动，请学生利用废纸，设计出美丽的作品。

2.用实物投影仪演示学生的作品。

如利用废纸做的花瓶、笔架、储蓄罐、纸船、机器人、窗帘、环保标志等。

3.用废报纸做模型。

（1）分组制作，把课前准备好的纸浆捏成各种动物。

（2）展示各小组用再生纸合作制作的模型，如熊猫、小猴、狮子、大象等。

4.总体评比。

四人小组互评，选出优秀作品在教室、走廊内展示，也可在校园、社区展示。

5.小结：生活中还有许多废旧物品可以巧妙利用。这样不但保护了环境，更美化了我们的生活。希望同学们在今后的生活中，不断地发现美、创造美，做一个热爱生活的人。

（四）集思广益，为环保出力。

（2）汇报讨论结果。

爱护书和本子，不乱撕本子。

用过一面的纸，还可以用背面来打草稿。

少用贺年卡，用电话拜年。

把信箱里、地上扔的广告纸、旧日历收集起来送到废品站。

把废报纸收集起来再利用。

在班上放一个废纸箱，把废纸、废纸盒收集起来再利用。

建议不使用一次性筷子。

订一个班里（小组）的节约用纸公约。

和同学一起办一期以节约用纸为主题的墙报。

（3）写成切实可行的公约，并选出监督员，随时检查执行情况。

2.设计环保广告。

（1）分组设计环保广告语或宣传口号，也可以画宣传画。

（2）把设计的广告语、宣传口号或宣传画贴在学校的广告栏里，让大家树立爱护环境、珍惜资源的意识。

3.大家都来保护环境。

（1）在校园或厂区自觉保护树木，爱护环境。

（2）宣传保护环境的重要性。

（五）质疑、探究、解决问题。

1.课件演示：把学生生活中经常出现的浪费纸的现象展现出来，让学生探究、思考。

2.重点质疑。一位同学说：“一堆纸扔掉了真可惜，若是一张纸扔了不能算什么。”

(1)用课件展示“一张纸很少”。

(2)小组每人一张纸。

(3)全班每人一张纸。

(4)全校每人一张纸。

(5)全国1.3亿少年儿童每人一张纸。

学生总结：可以积少成多。

课件演示《一张纸的话》进行小结。

（六）反馈学习成果。

1.把自己身边的废纸整理好，教师注意抓典型（观察学生是否每一张废纸都捡起来，都放到垃圾箱里）。

2.朗颂儿歌：废纸莫乱丢，统统可回收。造出再生纸，用途多又多。

（七）总结。

通过今天的活动，我们知道了森林是大自然的保护神，节约用纸就等于保护了森林，保护了环境。每个同学从我做起，从现在做起，节约每一张纸，合理利用每一张纸。

〖教学反思〗。

1.本课以活动为主，让学生自己探索，合作学习，如学生通过看录像，交流搜集的资料，展示学生作品，集思广益创作环保广告等活动，使学生在尝试中有所发现，在讨论中明白道理，在合作中享受成功，在质疑中发展自我，同时也培养了学生的能力。

利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高了课堂效率，从而使学生懂得保护森林，节约用纸，爱护环境，要从我做起。

2.值得说明的是，学生小，自我监控能力差，不能长期坚持“保护森林，节约用纸”的公约，因此教师要经常提醒，以便更好地执行。

〖点评〗。

点评一。

本次活动的设计，以品德与生活课程标准为指导，通过教师的多种引导，调动学生全身心地参与，较好地实现了活动目标。而且在活动中，通过多种联系与延伸，充分地体现了品德与生活课程是一门“活动型综合课程”的特点。

1.活动空间和时间从课上延伸到课下。

学生课前就进行了调查，搜集环境保护方面的资料；课上相互交流，从而了解了纸的问题，既与自然有关，又与人的活动有关，更与自己的学习生活关系密切。课上的“变废为宝”的各种作品，把活动空间从教室扩展到了走廊、宣传橱窗。班级的节约用纸公约监督员，在课后会时时处处地提醒同学注意节约用纸。

2.加强了学科之间的联系。在“废纸利用”上，教师请学生利用废纸设计美丽的作品。学生通过画、剪、贴、涂、捏等美术技能做出了花瓶、纸船、环保标志以及各种小动物，一张张废纸和旧报纸纸浆，通过学生们灵巧的手，变成了绚丽多彩的美术作品。

3.从感性上升到了理性。

“小组讨论，集思广益”的设计，学生畅所欲言，提出了许多保护森林、节约用纸的想法。有学习上的节约，生活中的节省和废物的利用，更有思想上的升华。

4.正反对比，统一认识。

多媒体课件的演示，让学生从“一堆纸扔掉了真可惜，若是一张纸扔了不能算什么”的不以为然中醒悟过来，深刻地认识到了“自己的一张纸”与“全国1.3亿少年儿童每人一张纸”的关系，从而使“从我做起，从现在做起，节约每一张纸”的意识油然而生。

总之，本次活动的设计，通过学生课前的问一问、看一看，课上的剪一剪、画一画、贴一贴、捏一捏、想一想、说一说、议一议，课后的展一展、做一做等多种形式，充分地达到了活动目标。

点评二。

活动前教师作了充分的准备，不仅有声像资料还有废纸制作模型的材料。这表明教师对这次活动的组织和安排进行了细致的思考。活动中，教师注意引发学生体验和抒发感受。在看过录像后，教师请学生说说自己的感受。在学生直接感受的基础上，教师启发学生妙用废纸，通过制作、展评等环节激发了学生活动的兴趣。教师适度地启发学生“保护森林，我们能做什么”，引导学生结合自己的经历进行设计和规划。设计环保广告是比较有创意的活动，但是学生活动的具体情况如何，我们从案例中看不到。案例还要详细记录下教师和学生的活动情况。

在活动顺序的安排上，教师还要反思。在活动的最后，教师通过课件演示在学生生活中出现的浪费纸的现象，这不太符合学生感性、直观思维的认知特点。如果将学生身边的事例和录像结合，给学生鲜活的印象，再进一步开展设计环保广告等活动，实效性可能会更强。

保护森林节约用纸作文篇八

亲爱的同学们：

不知道你有没有发现，在我们的生活中，有太多太多的浪费现象？不知道你有没有发现，造成这些浪费现象的，不是别人，正是我们自己！

要了几张纸！把绘画纸随意地扔掉，这要造成多么大的浪费呀！

费的话，一年可就要毁掉一个大森林呢！

保护森林节约用纸作文篇九

本课体现课程标准内容主要有：了解节约用纸与保护森林的关系，学会观察身边发生的事，会积极想办法解决遇到的困难（健康、安全地生活）；亲近自然，喜欢大自然，感受自然的美的同时学会保护环境（愉快、积极地生活）；做自己力所能及的事情，有初步的环保意识（有爱心、有责任感地生活）；对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣（智慧地、有创意地生活）。

教学内容解析。

《保护森林节约用纸》是北师大版《品德与生活》二年级下册第三单元《纸和环保》主题三的内容。在前两个课的学习中，儿童知道我们的生活离不开纸以及纸从森林来。本课教学主要引导孩子认识纸与森林的关系，产生保护森林，节约用纸的情感。集思广益，征集金点子。让儿童在获得有益的知识和经验的同时，培养学他们善于发现、思考、大胆表现的个性，体验创作的乐趣，提高生活能力。纸的问题既与自然有关，又与人的活动有关，而且与儿童的学习、生活的关系也非常密切，所以比较适合用来作为儿童了解自然和人类活动的素材，容易为儿童所理解。本次活动以帮助儿童了解纸的来源和纸在生活中的重要作用，在此基础上，通过开展调查等活动，认识节约用纸与保护森林的关系，从而自觉地养成节约用纸的良好习惯，并能用实际行动爱护森林、保护森林。

教学目标分解。

1.情感与态度：通过体验参与，培养儿童“保护环境，节约用纸”的意识。

2．行为与习惯：产生保护森林，爱护环境从我做起，从日常小事做起的情感，自觉养成节约用纸的好习惯。

3．知识与技能：掌握节约用纸的方法，变废为宝的技能。

4．过程与方法：以“感知－探究－实践”的模式进行教学，充分让儿童体验、思考，积极主动地表达自己的想法和感受。

二、教学背景分析。

学生背景。

二年级的儿童对纸并不陌生，但日常用纸的数量没有准确的概念。用纸的多少与森林之间的联系还没建立起具体的概念。儿童在生活中每天都要用到纸，怎样用更合理，怎样能避免浪费，作为本课我们共同讨论的话题。之前，儿童已获得并积累了有关生活用纸、造纸的认识。本次活动，旨在引导儿童利用生活经验和纸进行活动。在活动中激发儿童的环保意识，让节约用纸的意识在儿童的心底扎根。

本课教学将充分、发挥学生的主观能动性，在课上组织学生进行观察、交流、汇报。在活动中引导学生学科学、爱科学、用科学，养成良好的科学素养。

教学时空：

本课的设计力求使教学活动面向全体学生，是一节综合、开放的学习。课前，组织学生进行个人每天用纸量的调查，并收集有关保护环境的宣传口号和有关节约用纸及变废为宝的金点子。课中，教师把更多的时间放在学生的探究学习上，抓住儿童已有的生活经验，在活动中用数字、图片等方式帮助学生搭建保护森林和节约用纸之间直观的桥梁，归纳提升、深化对保护森林，节约用纸的认识，让学生体验探究的乐趣。课后，用需要学生用一辈子来完成的作业，把节约用纸的意识和行动延伸下去。

三、课程资源整合。

文本资源：教科书、教师用书。

媒体资源：课件。

动态资源：学生的调查及收集的资料。

四、教具学具准备。

教师：课件、板书贴图。

学生：调查表。

五、活动时间：一课时。

六、教学活动引导预案：

活动环节。

保护森林节约用纸作文篇十

《保护森林，节约用纸》是小学品德二年级下册的内容，作为本单元的最后一课，在前两课的铺垫下，本节课着重引导学生通过实际行动节约用纸、保护森林，培养培养爱护环境的习惯。二年级的学生年龄较小，天真活泼，喜欢动手动脑，根据这样的学生特点，我设计了丰富有趣的教学过程。

通过本节课的学习，基本达成了我的教学目标。

故事导入环节充分激起学生的兴趣，我设计了小鸟、猫头鹰、小白兔等学生非常喜欢的动物给我打电话，告诉我大森林的环境危机，唤起学生保护森林的欲望。

运用数据教育孩子知道纸与环保的联系。再选择贴近儿童生活的校园为场景，出示校园中浪费用纸的现象，让学生在活动中对浪费现象引起重视，从而学习了解和认识到节约用纸、保护森林的意义，培养孩子们爱护生活环境从我做起。

通过为节约用纸出出点子环节，让学生在生活中明确如何节约用纸，对做得好的同学加以表扬，引导学生说出完整的句子，增强学生自信心，同时引起其他学生共鸣。出示再生纸的制造图片，扩大学生的知识面，了解生活中哪类纸是再生纸，让学生根据图片，小组讨论再生纸的制作过程是怎样的，不仅增加了节约用纸的技能，还练习了语言表达能力，也培养了小组合作精神。

和老师一起废物利用，可以让学生学会一些变废为宝的技能，在日常生活中做到节约用纸。出示课本上的好点子，帮助学生更加丰富地识记。和学生一起唱《节约用纸歌》，让课堂更加活泼，最终树立学生热爱自然，保护树木，爱护环境的意识。

保护森林节约用纸作文篇十一

一、教学内容：

二、教学目标。

1、初步认识森林资源是有限的，并且懂得去珍惜。

2、了解生活中节约用纸的具体措施。

3、体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣。

4、培养保护环境从我做起的意识。

三、教学内容分析。

本单元的内容是纸与环保。第一个主题是《我们的生活离不开纸》通过引导学生了解纸与日常生活的关系，知道我们的生活离不了纸，认识到纸的重要性。第二个主题是，《纸从哪里来》了解了造纸过程知道纸的主要材料是树木，浪费纸就是浪费树木，会对森林造成破坏，影响人们的生存环境。学生从思想上产生要爱护森林，节约用纸的意识。学生在学习前面两个主题后把认知情感转化为外显行动。教学重点是学生集思广益寻找节约用纸的方法，通过今后自己的实际行动节约用纸，并且影响身边的人节约用纸，从而达到环保的目的。

四、教学对象分析。

目前，环境的恶化日趋严重，全球开始出现资源缺乏的危机。保护环境是每个公民的义务。今天的.小学生，生活非常幸福，不缺乏物质，所以也不懂的珍惜。浪费纸的现象随处可见。结合时代精神对作为未来社会的接班人进行保护森林节约用纸的教育，意义深远而重大。

新课标倡导的是与学生生活紧密结合的教学精神。在本课中引导学生从自己的身边出发，通过寻找身边的浪费现象，有真确的行为认识通过探索自己能力范围内能够节约用纸的具体方法，利用生活中的废纸动手操作去体验节约用纸的乐趣。让学生对今后节约用纸的行动充满兴趣并且乐于坚持下去。

新课标提倡的教学模式是学生自主合作探究的教学模式。老师在讲台上给学生搭建一个自主选择、合作交流的平台，让学生通过自己的兴趣选择活动让学生能够根据自己的兴趣、特长大胆尝试，大胆创新。

在课堂中，老师注重引导学生进行交流，交流自己的想法，展示自己的作品。让学生有成功的体验。