初中化学教学心得体会800字(汇总14篇)

心得体会是对一个人在学习、工作或生活中的经验和感悟进行概括和总结的一种文字表达形式。它可以帮助我们更好地理解和掌握所学内容，总结出有效的工作方法，以及提炼出有益于生活的真理和智慧。每当我们完成一项任务或者度过一段特殊经历后，写一篇心得体会，对于巩固经验、反思不足、总结成果都具有极大的帮助。所以，写心得体会是一项必不可少的工作。写心得体会时要注意语言的精炼和逻辑的清晰，避免废话和啰嗦。以下是小编为大家收集的心得体会范文，供大家参考和借鉴。

初中化学教学心得体会800字篇一

化学作为一门有着许多理论与实践的科学学科，对学生的学习能力、实验操作能力以及观察能力提出了较高的要求。作为中学化学教师，我在教学实践中不断摸索出一套适合初中学生的化学整体教学方法，以下我将分享我对初中化学整体教学的心得体会。

首先，激发学生学习化学的兴趣非常关键。我在开展教学的一开始就注重培养学生对化学的兴趣和好奇心。通过设计趣味性的教学活动，如实验演示、化学知识竞赛等，引导学生主动参与，增强他们对化学的兴趣。同时，我也会借助多媒体技术，使用图片、视频等形式直观地展示化学知识，激发学生对知识的好奇心，让他们乐于主动去探索、思考。

其次，关注学生的实践操作能力。化学是一门实践性很强的学科，实验操作是获取化学知识的重要途径。在教学中，我注重培养学生的实践能力，通过精心设计的实验操作，让学生亲自参与其中，体验化学实验的乐趣。同时，我也会针对不同的实验操作要求，对学生进行实验技巧的训练，提供更多实际操作的机会。通过大量实践操练，学生的实验操作能力得到了显著提升。

第三，注重培养学生的观察能力。化学是一门关注细节和观察力的科学学科，培养学生的观察能力对于他们的化学学习具有重要意义。在课堂教学中，我常常针对重要的知识点和实验现象进行重点讲解，分析问题的关键细节。并通过培养学生的观察力，通过观察、实验、实践让学生从微观和宏观的角度去理解和把握化学现象和知识。在此基础上，我还鼓励学生进行观察和实验的记录，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。

第四，注重理论与实践的结合。化学学科，既要理解化学理论知识，也要通过实验操作来巩固和实践所学的知识。因此，在课堂教学中，我注重理论与实践的结合。在讲解理论知识的同时，我会设计相应的实验，让学生将所学知识应用于实践中。通过实践操作，学生可以更好地理解和掌握知识，并且增强对化学理论的记忆。在讲解完理论之后，我还会引导学生对实验结果进行分析和总结，从而达到理论和实践的有机结合。

最后，注重培养学生的团队合作精神。化学在实验操作中，常常需要学生之间的密切配合和团队合作。为此，我注重培养学生的团队合作精神，鼓励他们互相帮助、相互配合，促进团队合作意识的形成。在实验操作中，我会将学生分为不同的小组，让他们之间互相合作，并鼓励小组之间的竞争和交流。通过团队合作的训练，学生的团队合作能力和沟通能力得到了提升。

总而言之，初中化学整体教学需要关注学生的兴趣培养、实践操作能力、观察能力和团队合作精神的培养。只有全面照顾到学生的各个方面，才能促进他们在化学学习中的充分发展。未来，我将继续在教学实践中不断探索，进一步提升学生的学习效果，并培养更多对化学学科感兴趣的创新人才。

初中化学教学心得体会800字篇二

化学是我们生活中不可或缺的一部分，而初中化学教学也是我们学习化学知识的重要途径。经历了初中化学的学习与教学，我深刻认识到教学理念的重要性。在这里，我想分享我的初中化学教学心得和体会。

第二段：教学理念。

教学理念是每个教师在教学中都要遵循的基本原则。对于化学教师来说，我们需要以学生为本，注重学生的个性化发展，因材施教，启发学生思考，培养学生主动探究的动机和能力。此外，创设合理的学习环境和氛围，有利于学生形成自主学习的习惯和态度。只有这样，才能使学生对化学有更深刻和全面的认识。

第三段：教学方法。

在初中化学教学中，教学方法是至关重要的。为了使学生理解和掌握化学知识，化学教师应该灵活运用多种教学方法。例如，在讲授化学概念和知识点时，化学教师可以采用分组探究、案例分析等方式，让学生主动参与，激发他们的兴趣和好奇心。在实验授课时，化学教师可以引导学生自主设计和完成实验，培养学生探究和解决问题的能力。在学习过程中，化学教师还应注重多媒体教学，运用图像、音频、视频等工具，激发学生学习的乐趣。

第四段：评价和反思。

教学过后，教师需要对教学过程进行评价和反思。在初中化学教学中，教师首先需要了解学生的学习情况和态度，并及时给予学生适当的指导和鼓励。其次，在教学过程中，化学教师要反思自己的教学方法、教学内容和教学效果，不断更新自己的教学观念，提高教学水平。最后，化学教师应在教学中注重与同行交流，不断探索和创新教学方式和方法，使自己的教学越来越科学、有效。

第五段：结语。

初中化学教学需要教师注重理念、方法、评价和反思。只有在教学过程中不断探索、改进和创新，才能实现化学教育的真正意义——培养学生的创新精神和能力，为建设科技强国做出贡献。作为一名初中化学教师，我们需要不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展作出积极的贡献。

初中化学教学心得体会800字篇三

近年来，教育界普遍推崇案例教学法，化学教学也不例外。作为一名中学化学教师，我深刻感受到初中化学案例教学法的优势与价值。在实践中，我逐渐体会到了案例教学的魅力，并从中汲取了很多经验，下面我将结合自己的教学实践，谈一谈我在初中化学案例教学中的心得体会。

案例教学法的核心是以真实的案例为基础，通过问题的解决推动学生积极主动地探究和学习，培养学生的实践能力和创造性思维。在初中化学的教学中，我发现了很多优势。首先，案例教学能够让化学理论更加贴近生活，增加学生的兴趣。以案例为导入，引发学生对化学现象的好奇，帮助他们建立起对化学的学习兴趣。其次，案例教学强调问题解决，能够培养学生的实际操作能力和创造性思维。通过解决案例中的问题，学生需要用到化学的知识和方法，培养了他们解决实际问题的能力。最后，案例教学注重培养学生的合作意识和团队精神。在案例分析的过程中，学生需要与同伴进行合作讨论、共同解决问题，培养他们的团队合作能力。

然而，初中化学案例教学也存在一些难题和挑战。首先，案例教学需要教师有一定的案例收集和整理能力。好的案例是教学的关键，而寻找和整理合适的案例需要教师付出一定的时间和精力。其次，案例教学需要教师有一定的引导和操控能力。在案例教学中，教师既要引导学生发现问题，又要引导学生解决问题，同时还要保证教学进度。这需要教师具备灵活的思维和优秀的组织能力。最后，案例教学需要学生具备一定的化学基础知识和解决问题的能力。对于一些化学基础薄弱的学生来说，可能需要额外的辅导和指导，以提高他们的学习效果。

针对这些问题，我在教学实践中总结了一些经验，以便更好地运用案例教学法进行初中化学教学。首先，我要不断充实和积累案例资源，多与同行交流分享经验，提高自己的案例收集和整理能力。其次，我要提前准备好课堂，明确案例教学的目标和重点，合理安排教学时间，确保案例教学的顺利进行。同时，我要善于发现和利用案例教学中的教育资源，如实物实验、模型演示等，增加案例教学的吸引力和趣味性。最后，我要充分关注学生的学习情况，尊重和鼓励每个学生的不同思维方式和个体差异，同时及时进行评价和反馈，帮助他们更好地理解和掌握化学知识。

通过案例教学，我发现学生的学习积极性明显提高，课堂氛围更加活跃，学习兴趣更加浓厚。学生在案例教学中不仅掌握了化学的基本理论和知识，还培养了实际操作能力和创造性思维。在解决案例问题的过程中，他们提高了自己的观察能力和分析能力，学会了归纳总结和判断推理，提高了他们解决实际问题的能力。另外，案例教学也培养了学生的合作精神和团队意识，他们学会了与同伴进行友好合作并共同解决问题，这对他们以后的学习和工作都有非常重要的意义。

综上所述，初中化学案例教学在培养学生实践能力和创造性思维等方面具有显著优势和价值。虽然案例教学也存在一些难题和挑战，但只要教师充分发掘自身的潜力，并不断总结和改进，就能够充分发挥案例教学法在初中化学教学中的作用。相信在全体教师的共同努力下，初中化学案例教学将会不断发展壮大，为培养学生的综合素质和创新能力做出更大的贡献。

初中化学教学心得体会800字篇四

初中化学教学不仅要做好初中到高中的顺利过渡，使学生跃过初中这个知识台阶，而且要让学生尽快适应初中进度快、内容多的化学教学，增强学生学好化学的信心，尽快提高学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力，从而提高化学教学质量。下面是我从教化学教学以来的一点心得体会：

初中化学新教材，注重学科间的联系渗透，加强了化学与人们实际生活的联系，如材料、能源、环境、人体健康等的融合与渗透，引导学生从日常的生产、生活入手，用以科学探究为主的多元的学习方式，培养学生观察能力、动手能力、表达能力、自学能力。引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，使其形成科学的观点和方法，学会用化学的知识解决社会生活中简单的问题。

1、突出学生能力的提高。

新教材将“科学探究”作为化学教学的重要内容，充分体现了以“学生发展”为本的基本理念，有力地促进了学生思维能力的提高。将化学知识的学习与科学探究过程紧密结合、融为一体，使学生获得化学知识和技能的同时，学会学习、进行科学探究和形成科学的价值观。学生学习能力的提高是通过活动与探究、观察与思考，讨论与交流等一系列活动来实现的。

2、突出与社会生活实际的联系。

化学推进了现代社会的文明与进步，对人类解决当前面临的材料、能源、环境、人类健康等一系列的重大问题提供了可能的途径。新教材注意从学生已有的知识经验出发，有目的地介绍日常生活中所用到的化学知识和化学技能，为学生提供了他们比较熟悉的情境素材，了解化学与日常生活的密切联系，让学生体验到学有所用，激发起学生学习化学的欲望与兴趣，使学生能解决一些生产生活中与化学有关的简单实际问题。

3、增强了实验的探究性。

化学是一门以实验为基础的学科，初中阶段的学生对实验的兴趣比较大，新教材留有一定的空间让教师创造性教学和学生自主学习。如：制取一种气体，学生通过反应物的状态和条件，可以组装好多种发生装置，放开学生的思维，大胆创新。因此，教学过程中教师通过实验创设学习情境，学生通过实验探究认识物质，掌握化学基础知识和基本技能，初步学会化学研究的实验方法，在实验过程中动手动脑，在快乐中获得科学知识和促进学习化学的极大兴趣。

二、使用教材过程中的困惑。

新教材作为新生事物,在发展过程中需要大胆扬弃。我们感觉新教材体系全新、图文并茂，确实分散了难点、降低了难度，但在教学中也面临着许多疑难和困惑，主要表现在以下方面：

1、实验教学中的困惑。

初三化学课时紧张，“活动与探究”较多，做实验费时费力，教材中演示实验和学生实验没有分开，许多实验现象，结论让学生在实验中得出。我们绝大多数学校都是农村学校，办学条件都较差。有的实验缺药品、仪器。再加上班级学生比较多，进行分组实验时，好部分学生乘机玩耍，一节课什么知识都没有学到，还造成秩序混乱。上好一节化学课很困难，这样，无形之中就增强了教师的工作量，所以有时会感觉做演示实验、分组实验还不如讲实验，这与我们的教学要求是相违背的。且学生实验能力比较低，活动时间不易控制，“活动与探究”课常常不能按时完成。

2、教材中知识阐述太简略。

作为教师在教学过程中，应根据《课程标准》的要求，需要拓展的地方不少，如化学式的书写方法，新教材中只涉及单质化学式和简单金属元素与非金属元素组成物质的化学式的写法、读法，含原子团的化学式书写方法、读法等应适当补充，不然，学生进一步学习化学就感到有困难。

3、知识点教学的困惑。

物质的性质中关于“物理性质”的定义学生难以理解，“物质不需要通过化学变化就能表现出来的性质”，学生感到茫然，只有通过习题的练习学生才能逐渐明白物理性质的概念。教材淡化概念教学意图是好的，但实际操作起来困难多。再元素的学习是在学习原子和分子的概念及示意图后学习的，要画出元素原子结构示意图，首先的懂得多少号元素，才能知道质子数和电子数，教学中只能让学生先了解前20号元素，加上元素符号不容易记忆，有的学生则把精力用在机械记忆上、死背硬记。

初中化学教学心得体会800字篇五

近日，我参加了一场关于初中化学教学的讲座，此次讲座给我留下了深刻的印象。通过听讲座我对初中化学教学有了更多的认识和理解。在这次讲座中，我学习到了很多有关初中化学教学的新观念和新方法，让我受益匪浅。

首先，我要强调的是培养学生的实验能力的重要性。在讲座中，讲师强调了初中化学实验教学的重要性，他说实验是化学教学中不可或缺的一部分。通过化学实验，学生能够亲身参与实验操作，观察现象，进行验证实验，使他们在实践中得到理论知识的巩固和应用。实验能力的培养是培养学生的动手能力、观察力、分析问题和解决问题的能力的重要途径。因此，教师在教学中要重视化学实验的设计和安排，并且要注重培养学生的实验能力。

其次，讲座中讲到了教师在初中化学教学中的角色。讲师告诉我们，教师在初中化学教学中要从知识传授者转变为知识引导者。教师要根据学生的学习特点和兴趣，灵活的运用不同的教学方法和资源，引导学生积极主动地参与学习。同时，教师要注重培养学生的探索精神和创新思维，使学生在学习中发现问题、解决问题。只有培养学生的学习兴趣，培养学生的主动学习能力，才能提高化学教学的效果。

另外，讲座中提到的互动教学也给我留下了深刻的印象。互动教学是指教师和学生之间进行双向交流和互动的教学方式。通过互动教学，学生可以主动提问、回答问题，更好地理解和掌握知识。教师也可以通过互动教学了解学生的学习情况和困难，及时调整教学内容和方法。讲座上，我学到了许多互动教学的具体方法，比如小组讨论、课堂竞赛等。这些方法能够激发学生的积极性和主动性，提高教学效果，培养学生的思维能力和合作精神。

最后，讲座中强调了跨学科教学的重要性。跨学科教学是指将多个学科之间的知识和技能有机地结合起来，进行综合的教学活动。初中化学与其他学科之间存在着许多联系和共通之处，跨学科教学能够加深学生对知识的理解和应用，培养学生的综合能力。讲座中，讲师给出了一些跨学科教学的案例，这些案例很好地将化学与数学、生物等学科结合在一起，让学生在学习中能够跨学科思考问题，拓展视野。

通过这次讲座，我对初中化学教学有了更深入的了解。实验能力的培养、教师角色的转变、互动教学和跨学科教学等都给我留下了深刻的印象。这些新观念和新方法将成为我今后教学的重要参考。我相信，只有不断学习和探索，才能提高自己的教学水平，给学生带来更好的教育体验。

初中化学教学心得体会800字篇六

我们教研组的全体老师虽然都有一定的教学经历，也都积累了一定经验，但面对高效课堂，每个人都是新手。首先，我们认真参加各种关于高校课堂的培训，接下来，我们组的四位老师分头通读全册教材，了解教材的总体脉络和布局，这对整体把握教学是很有好处的。

对于高效课堂我们开始觉得很不习惯。我们反复讨论是以怎样的方式才能做到教师少说，把课堂给学生。对于导学案上的内容，若直截了当地告诉学生，就变成要我们老师去填空，这显然是一种误解。我们认真学习其他组老师的上课方式并不断的自己创新。于是教材上安排的问题讨论，我们都认真地组织学生讨论、交流、尽量由学生自己解决，教材上安排的实验，或由老师演示，或由学生完成,然后归纳现象、推出结论。即使是家庭小实验也鼓励学生去尝试，然后交流.但实验受很多条件的影响，各自得到的现象和结论完全有可能不一致，那么如何去面对考试呢?我们组织学生分析原因，然后得到比较客观的(一致的)结论，而且一般要求学生能在课本上记录下来，以便复习巩固(毕竟考试是不可避免的)。

如果学生仍以接受性学习方式来学习，那么会碰到很多“不方便”。因为与老方式比，并不是把所有的知识很现成地呈现给学生的，所以迫使学生一定要改变学习方式。首先迫使教师要培养学生改变学习方式，变接受性学习为探究性学习。在课堂上，老师要放手让学生自己决定探究方向，选择自己的方法，在这个过程中，教师要及时发现其“成果”，帮助学生必要的自我评价和自我调整，当学生获得初步结果时，教师应督促学生进行自我检查，自我反思，当探究遇到困难时，教师不把解决问题的方法、答案直接告诉学生或作过多的提示讲解，而应作为一个鼓励者和启发者，作适当点拨，启发学生思考，真正让学生主体解决问题。同时，在提倡学生主体学习的过程中，应加强对学生合作意识的培养，通过表达和表演，增长沟通与交流的能力，理解别人的观点或做法，善于反思自己的思想和实践，从而作出判断，这不仅能提高学生目前的学习水平，而且培养了将来走向和-谐社会所不可或缺的基本生存和发展能力。

化学与人们关心的课题，如材料、能源、环境、生命健康等的融合与渗透，引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。

在新课改的形势下，我加强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，认真研究总结历届中考试题，细心研究考试说明，总结出考试重点和热点，贯穿于教学中，及时提醒学生注意热点问题和重点问题。

在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础在课堂上，给学生一定的阅读时间。针对不同的学生设计不同的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的能力。尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自己的观点，动手操作。在课堂教学中采取多样化的教学手段，运用多媒体等教学辅助手段,使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、动感等多种特点于一身,使学生有置身于真实情景之感，达到良好的效果。近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制，让学生有时间阅读课外科学知识，尽可能多地接触、认识社会，用化学视觉去观察问题和分析问题。

初中化学教学心得体会800字篇七

20xx年7月9日上午10：30在绥江一中南华楼报告厅开展的第一次研修活动中，研修员周贵复老师为大家讲解了关于学困生的概念，以及如何去帮助学困生。通过这次研修活动，我对学困生工作也有了更深入的见解。“世界上没有两片相同的树叶”，孩子不是复制品。每个人由于遗传基因的不同，家庭环境的不同，个人努力程度不同，导致我们班内或多或少的存在着学困生，对他们的关注，成为我们每位教师的首要任务。深入学习了李镇西老师的《做最好的班主任》后有了更加全面的认识，我认为应该从以下几个方面着手：

李镇西老师把学困生产生的原因分三种：1。家庭方面的原因（教育方法不当、家长行为不正、家庭离异）2。学校方面的原因（教师的歧视、教学的失误、多次尝试失败）3。个人方面的原因（接头交友、身体状况、治理方面）。学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散漫的习惯，对自己缺乏信心，对家长和老师的教导不能认真对待。其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老师的关注。在课余休息时间我分别找他们谈话，了解他们的内心世界，和他们象朋友一样谈话。在和他们交谈的过程中我了解了他们各自学困的真正原因。

知道了这些学困生学习不好的原因之后，我首先从他们的听讲习惯抓起。课堂上我随时注意他们的举动，稍有不正我会轻轻的走到他们身边，用不同的体态语言去提醒他们，使他们从心理上感觉到老师在时时刻刻的注意着我，我必须认真听。其次在课堂上我还会为他们专门设计一些学习方法。这样目标定低一些，步子放小一些使他们立刻体会到成功的喜悦，从而一点点的产生学习的兴趣并在一次次小小的收获中增强自己的上进心。

利用节假日，邀约班上的学困生和帮助人一起去郊游，增进感情。

总之。转变学因生的工作是比较艰苦的事，但只要我们有耐心、有信心，目的是一定能达到的。学困生会改变的。

初中化学教学心得体会800字篇八

初中化学教学是一门非常重要的科目，它涉及到学生的科学素养和日常生活中的很多实践操作。在长期的教学实践中，我深深体会到了许多化学教学的心得体会，现在来总结一下。

一、注重理论与实验的统一。

在初中化学教学中，理论知识和实验操作是密不可分的。在教学过程中，我注重将理论学习与实验教学相结合，让学生通过操作实验，亲手感受化学的玄妙，激发其学习兴趣和科学探究的能力。在实验操作中，我注重让学生积极思考，探究实验现象背后的原理和科学规律，提高学生的实验能力和理论分析能力。

二、生活化和趣味化教学相结合。

在化学教学中，尤其需要将枯燥的记忆功课变成生动的课堂。为了激发学生学习兴趣，我会将化学实验和日常生活中的事例相结合，运用具体的例子让学生更好地理解化学现象和科学规律。另外，我还会利用视频、图片等多种资源，使用游戏形式或者趣味化的角度来进行教学，让化学变得更加生动有趣。

三、注重知识的扩展和延伸。

初中化学教学中，需要系统性地教授一定的基础知识，但是我们不能仅仅停留于此。为了培养学生的创新意识和综合运用能力，我们需要不断地扩展和延伸化学知识，让学生了解到化学所涉及的各个领域以及与其他学科之间的联系和应用。这样不仅能够丰富学生的知识，也能让学生更好地把所学应用到实践生活中。

四、差异化教育和个性化实践。

在化学教学中，每个学生的学习能力和兴趣都是不同的。因此，我在教学中注重差异化教育和个性化实践，根据学生的不同情况进行差异化教育。比如，对于学习能力较弱的学生，我会采用多媒体教学、分组合作等方式，引导学生进行自主学习，提高学生的学习兴趣和主动性。而对于学习能力较强的学生，则会加强丰富多彩的课程内容，进行更深入的探究以培养其科学素养和探究精神。

五、与家长紧密配合。

家长是学生的第一任老师，他们的支持和配合对化学教育的实施非常重要。教师要与家长建立良好的联系，关注学生的学习情况和家庭情况，及时行动和协调解决教育部分问题，共同为学生的成长发展创造一个良好的学习和成长环境。

总之，在初中化学教学中，要注重实践教学、生活教育、个性化教学和与家长紧密配合等方面，做好每一位学生的化学教育，进一步培养学生的科学素养和探究精神，在学生的科技探究、日常生活实践中发挥积极地作用。

初中化学教学心得体会800字篇九

中学化学教学是化学教育的启蒙和基础阶段。要想大面积提高化学教学质量，必须从提高课堂教学效率做起，下面就自己在多年工作实践中的一些做法，谈点体会。

一、激发兴趣，引导学生乐学。

“兴趣是最好的老师”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉。学生刚接触化学，开始会对化学颇有些兴趣，尤其对化学实验感到有意思。但当学到化学用语、无素符号和基本概念时，常会感到抽象难懂、枯燥乏味，往往会把化学视为“第二外语”或认为化学是一门“死记硬背”的学科，有可能会使原有的兴趣消失。如何在教学中培养和保持学生学习化学的兴趣，引导学生突破初中化学知识的分化，使原有的、暂时的兴趣转变为稳定的、持久的兴趣。初中化学需识记的知识比较多，有时又很集中。如教材中第一二章第四节里一下就出现了27种元素符号，学生很难记住，为此我们从讲绪言开始，将需记住的元素符号分批分期地布置给学生，并经常提问检查。教师把元素符号、原子团等制成小卡片，把化合价编成顺口溜，把重点内容写成韵语，简化记忆。例如在氢气还原氧化铜的实验过程中，应是先通氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色氧化铜完全变为红色铜时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个实验经演示讲解后，我们用“氢气早出晚归，酒精灯迟到早退”来表示，使学生很快地掌握，并能完整准确地说出其顺序的含义及原因。

另外，我们还根据初中学生的学习积极性更多地依赖于学习兴趣，其形象识记能力超过抽象识记能力，喜欢动手，想象力比较丰富的特点，成立了化学科技兴趣小组，目的锻炼学生动脑、动手、动笔、动口能力，从激发兴趣着眼，训练学生创新思维，发动学生利用小药瓶、塑料袋、铁丝、蜡烛等广泛开展小制作、小实验活动。

二、精讲多练，提高教学效率。

提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动，在教学过程中教师要充分发挥主导作用，调动学生学习的积极性，提高教学质量。

教学过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学课来说，我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力，而这些能力的提高，关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂45分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须要下一番工夫。它除了要求教师自身具有广博的知识、较强的表达能力和组织能力外，还要在课前充分理解吃透教材，了解学生，结合学生暴露的问题，瞄准学习目标，深入准确、画龙点睛地讲。要符合学生的认识规律，激发思维，扩大密度，使他们在短短的几十分钟内思维始终保持在最佳状态，只有这样才能取得良好的教学效果。所谓精讲，既要配合教材内容，又要面向全体学生。精就是要突破重点，带过一般，设疑破难，创造思维情境；练是巩固知识的途径之一，练要练到点子上，要精心设计一些针对性较强的问题，引导学生在分析研究这些问题的过程中，掌握所学知识。能让他们亲自动手操作的或口头表达练习的，就尽可能让他们动手动口实践，以达到真正掌握知识，举一反三的目的。

初中化学知识主要分为基本概念、基本原理、元素及其化合物和化学计算四大部分。就拿元素及其化合物来说，知识内容庞杂，涉及到三十多种元素，七十多种化合物和众多的化学方程式，如若把这些知识孤立地讲，往往会事倍功半。但只要抓住他们的内在联系，区别异同，进行归纳对比，形成网络，抓住其实质就可以收到事半功倍的效果。在教学中通过观察学生的表情、举动以及接受效果，针对学生感到有困难的地方，教材的关键点、知识联系的转折点以及易混淆的地方，结合思考题给学生以点拨、启发和疏通。例如在总复习时，我们把氢气、氧气、二氧化碳三种气体进行综合归纳对比，让学生亲自动手，把常见仪器的使用、基本操作和气体收集，集中于气体的制备之中。通过此实验使学生对上述三种气体的性质、用途、制取装置、原理、收集检验等知识进一步加深理解和掌握。

实践证明，只有在合理安排知识体系的基础上，通过精讲多练，才能激发学生学习兴趣，提高他们的学习主动性和自觉性，使课堂教学目标集中，有利于抓住重点、突破难点，大面积提高化学教学质量。

初中化学教学心得体会800字篇十

近日，我参加了一场关于初中化学教学的讲座，对这次活动我非常感兴趣，不仅增长了自己的知识，而且对化学教学有了更深入的理解。以下是我对这次讲座的心得体会。

首先，这次讲座深入浅出地讲解了化学概念，使我对有些抽象的知识有了更具体的认识。在教学过程中，讲师通过引用生活中的例子，生动形象地解释了化学的概念，让我们能够从日常生活中找到化学的影子。这种教学方法不仅增加了学习的乐趣，还提高了我们的学习兴趣。例如，讲师通过在实验中演示金属的化学反应，让我们亲眼目睹了金属在酸中产生气体的过程，这让我们更加直观地理解了化学反应的性质。

其次，这次讲座强调了实践的重要性。讲师通过实验环节让我们亲自动手操作，不仅观察化学反应的过程，还能亲身体验其中的乐趣和危险性。通过实际操作，我们能够更好地理解和记忆化学知识。在讲座结束后，我们都感觉到实践让我们的学习更加丰富和深入，也更加清晰地理解了知识点。这种教学方法既提高了我们的实践能力，又激发了我们的学习兴趣。

此外，这次讲座还注重了培养学生的科学思维。讲师在讲解概念的同时，也强调了科学思维的重要性。他鼓励我们从现象中发现问题，提出假设，并利用实验来验证。这种培养学生主动思考的方法，有助于我们培养科学思维和解决问题的能力。通过参与讲座，我深刻体会到，化学不仅仅是一门知识技能，更是一种思维方式和解决问题的方法。这种科学思维的培养，不仅对于化学学科有着重要的意义，对于我们今后也是非常有益的。

最后，这次讲座还对化学教学的方法和技巧进行了分享。讲师解释了一些常用的教学方法，如课堂讨论、小组合作学习等。他还强调了引导学生自主学习的重要性。通过这些方法的应用，可以使学生更加积极主动地参与学习，提高学习效果。同时，他还分享了一些化学实验的注意事项和安全操作的技巧。这些实用的方法和技巧对于我们今后的化学学习和实验操作都非常有帮助。

总的来说，这次初中化学教学讲座使我受益匪浅。通过讲座，我不仅加深了对化学知识的理解，还受到了一些教学方法和技巧的启发。此外，培养了科学思维和实践能力。我深刻认识到，化学不仅仅是一门理论学科，更是一门通过观察和实践解决问题的科学。教学讲座不仅是在学校教室中获取知识的途径，更是一种激发学生学习兴趣和培养思考能力的有效方法。我相信，通过这样的教学方式，我们的化学学习将会更加轻松和有趣。

初中化学教学心得体会800字篇十一

化学是一门充满趣味的科学学科，它理论联系实际，重在实验探究，因此它的教学上也需要充分注重实践操作与理论知识的联系和提高学生的实验科学素养。在化学教学实践过程中，我深感应仔细监督，通过不断思考，整合教育资源，积极尝试，不断升华自己的化学能力。以下是我在初中化学教学心得的总结，希望对大家有所帮助。

一、打好课堂教学基础。

化学是一门需要实验操作的科学，但实验操作的成功与否往往得由一到多次讲解配合演示之后才能再现。在初中化学教学中，老师应该结合学生的认知水平进行讲解，必要的时候可以使用动画、图像等形式，便于学生更好的理解知识点。

学生对于课堂的听力、观看能力普遍存在相对差异，所以要求老师调整教学内容，加强听力训练，比如，老师可以边讲解边提问，帮助学生加深理解；当学生在进行实验过程中遇到难题时，我们也应该进行一些交流，并在班级内提示前四个的认识水平相对较高的学生协助解答，以共相互促进。

二、加强理论知识的讲解。

在初中化学教学中，我们不仅仅需要注重实战演练，更需要将实践操作与理论知识相结合，强化学生对化学理论的理解。

化学的重点学科有氧气与氧气含量的测定、纯度的检测、无机化合物的物理性质、有机化合物的光学性质等等，为了更好的掌握全面的化学知识，老师不能仅仅只讲举例分析一个问题，而需着眼于化学总体认识，从基础知识到整体认识。因此，要将化学知识划分为几个层次或等级，讲解出不同等级间的联系与关系，并尝试让学生自己解答一些小问题，通过此类问题的激发，增强他们学习化学的兴趣。

三、围绕实验扩展化学知识。

在班级化学实验中，我们通常会参考雏鹤小学时用的简单的实验示例，这些实验例子可以提高学生的兴趣，然而由于化学是一门时常涉及实际生活的科学，所以老师应该根据不同的精力做出调整或改动，同时还应拓展出更多化学知识，比如说化学反应的速率和中心、电化学电动势、离子当量的测定以及蒸馏原理的讲解等等，加强学生的实践意识。同时也可以调整实验操作难度，让学生有自我突破的机会。

四、充分利用实验室资源。

一名好的老师需要掌握化学实验操作技巧，合理选取稳定的实验室，保证学生能真正实现实验环境的目标。准备实验的过程也需要非常仔细，比如稀酸、酒精、溴质可以带入实验室环境演示，也可以对室温空气和二氧化碳等环境参数进行仔细检查，以确保操作规范。如果教师能保留促使学生发展实验操作技能的环境，能引导学生操作社交和团队合作能力，培养学生独立成长的能力。

五、创设丰富多彩的化学实验示范活动。

化学实验是极易失误的学科，因此，教师需要在主要时间段内创设实验展示活动，尤其是活动如发问，明确了解学生对化学常识背景的知识储备、用嘴进行思考和表达的能力、理论常识的理解和解答等等，这有助于我们更好的统筹学生实验与实际生活的环境分享信息，以充分分析、理解及启发实践。比如，纯净水的制备、苯钠的制备、配位化合物特别是铁试剂的配制、化学品存储、化学固废处理等等活动可以逐渐进行，这些活动可以帮助学生加强对化学的理解和掌握，更好地诠释化学精神。

总之，在我多年的教学实践中，我意识到在化学教学中，不仅要重视实验环节，还要通过理论讲解，丰富多彩的实验活动等方面来逐渐深化学生的认知，以打好好的教学基本功，掌握好教学方法，帮助学生学好化学，提高整个班级的化学水平。

初中化学教学心得体会800字篇十二

化学是一门既抽象又实用的科学，对于初中学生来说，学习化学不仅能够提升他们的科学素养，还能培养他们的观察力和实验能力。近日，我参加了一场针对初中化学教学的讲座，并从中受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我对这次讲座的心得体会。

首先，导师给我们带来了一些关于化学基础知识的讲解。他以图文并茂的方式，生动地向我们介绍了化学的起源以及与其相关的基本概念，如元素、化合物和分子等。这些基础知识为我们深入学习化学打下了良好的基础。通过这次讲座，我更加清晰地认识到了化学的重要性，以及它与我们日常生活的密切联系。

其次，我从导师的讲座中了解到化学实验的一些常见操作技巧。导师利用幻灯片和实际操作演示的方式向我们展示了一些常见的实验装置和操作步骤，如试管、烧杯、滴管和过滤等。他还强调了安全意识的重要性，并告诉我们在进行实验时应遵循严格的实验操作规范。这些实用的技巧和安全知识对我们进行化学实验非常有帮助，使我们能够更加灵活和安全地进行实验探究。

此外，导师还向我们介绍了一些化学实验的注意事项和常见问题。他提出了一些常见的实验失误，并告诉我们如何避免和纠正这些错误。他还提供了一些建议，例如在进行实验前应充分准备、仔细核对实验步骤、注意实验品的质量和使用时间等。这些注意事项和经验教训使我们对化学实验有了更全面的认识，提高了我们的实验技能和问题解决能力。

最后，导师还鼓励我们积极参与化学学习并开展科学研究。他告诉我们在化学学习中应勇于提问，主动思考，勇于实践。他还鼓励我们探索化学领域的前沿知识，参与科学竞赛和科研项目。他向我们介绍了一些相关的比赛和实践机会，并分享了他自己的科研经验。这些鼓励和分享激发了我们的学习兴趣和学术热情，激发了我们追求科学知识的动力。

综上所述，参加初中化学教学讲座对于我的学习有着积极的影响。通过学习化学基础知识、实验技巧和注意事项，我对化学的理解更加深入。同时，导师的鼓励和分享帮助我明确了学习化学的目标，并激发了我进一步探索化学的兴趣。我相信，通过持续的学习和实践，我将能够更好地掌握化学知识，培养化学思维，并为未来的科学研究和发展做出贡献。

初中化学教学心得体会800字篇十三

随着教育改革的不断深入和科研成果的丰富，各种新型教学模式也应运而生，其中，“案例教学”成为教育界普遍推崇的一种方法。作为一名初中化学教师，我也尝试着将案例教学引入到我的课堂中。通过这一年的实践与总结，我深深地感受到了初中化学案例教学的独特魅力和教学效果的显著提升。

首先，我发现案例教学有利于培养学生的思维能力和分析问题的能力。化学是一门需要动脑筋的学科，传统的教学方法往往只注重学习并记忆知识点，而很少有机会让学生深入思考和分析问题。而通过引入案例教学，我将一些真实的化学问题和实际生活中的事例融入到课堂中，激发了学生的思考兴趣。例如，在讲解“氧气是必需的”这一知识点时，我设计了一个案例：如果人体没有氧气，会发生什么？学生们踊跃发言，分析出人体缺氧会导致各种器官功能失调，从而引发各种疾病。通过分析这个案例，学生们深刻理解了氧气的重要性，并增强了分析问题和解决问题的能力。

其次，案例教学能够激发学生的学习兴趣和参与度。传统的教学方式往往让学生感到枯燥乏味，容易造成学习兴趣的流失。而通过案例教学，我为学生创设了一个具有互动性和趣味性的学习环境。例如，在讲解化学反应速率时，我设计了一个案例：某电影中有一场车祸爆炸的场景，学生们需要通过化学知识来分析车祸发生时因为化学反应导致的火花，这个案例不仅引起了学生们的浓厚兴趣，也激发了他们积极主动地思考和参与。通过案例教学，学生们的积极性得到了极大的调动，课堂气氛也变得更加活跃和愉快。

此外，案例教学也能够帮助学生巩固知识，并提高学生的综合运用能力。传统的教学方法注重知识的传授和记忆，学生容易局限于书本，而缺乏对知识的综合运用能力。而案例教学则通过将学习内容与实际问题相结合，使学生们更加容易理解和掌握知识点，从而提高了他们的综合运用能力。通过案例教学，学生们能够将知识点与实际问题相联系，根据实际情况分析和解决问题。在我的教学实践中，我引入了一些实际案例，例如解释物质的变化过程中的化学能变化时，我通过一个关于焚烧木头的案例让学生们思考木头燃烧是哪一种能量的转化，以及为什么燃烧过程中有火苗和烟雾。通过分析这个案例，学生们既巩固了知识，同时也提高了运用知识解决实际问题的能力。

值得一提的是，案例教学还能够培养学生的合作意识和团队精神。作为一种具有互动性和合作性的教学模式，案例教学能够将学生们组织起来，共同探讨和解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。在我的课堂上，我常常将学生分成小组，让他们一起完成案例分析和解决问题。通过小组合作，学生们能够相互交流、学习和借鉴，共同完成任务。在这个过程中，学生们不仅培养了相互合作的意识，也锻炼了与他人合作的能力。

总之，初中化学案例教学是一种独特而有效的教学模式，它能够培养学生的思维能力、激发学习兴趣、提高综合运用能力和培养合作意识。通过实践与总结，我深深体会到了案例教学在初中化学教学中的重要性和作用。相信在今后的教学实践中，我将不断探索和改进，进一步发挥案例教学的优势，助力学生更好地理解和掌握化学知识，进一步提升自己的教育教学水平。

初中化学教学心得体会800字篇十四

在我们班有两名学困生。他们是郭栋和陆丽萍。为了转化他们，使他重新树立起自信心，我从以下方面做了努力。

开学初对他们认真观察之后，根据他们的表现及特点做出合理评价。这是激发学困生上进，调节他们的行为，指给他们努力的方向所非常重要的因素。不合理的评价，不仅不能促进学困生的学习，甚至会妨碍他们的学习。所以开学初，我对他们每个人都进行了全面细致的评价。并相应做出制定了计划与措施。

学困生自身的特殊性，与优等生相比较，他们获得的成功的体验是很少的，所以我针对他们的特点，给他们提供表现得机会，让他们获得成功。

一般学困生由于基础较差，思维反应较缓慢，加上难得体验成功、参与学习，久而久之，便心安理得地任自己的思维游离于课堂之外，心甘情愿地充当课堂学习的陪客。为了改变这一现状，我常常降低提问的要求，设计一些他们独立思考后能回答的问题，让他们主动参与回答，体验成功，不断给他们灌输“我能行”的意识，从而激发他们主动参与的学习欲望。如我们班的腾飞，他汉字认识不多，但语言思维能力不至于特差，于是课堂上我就故意多给他发言的机会，这样时间一久，他学习的积极性就越来越高，逐渐养成参与课堂，积极发言的习惯。对自己也越来越有自信。

每个学生都是不同的个体，他们之间存在差异，所以对学困生我要求他们与其他同学一样，每天一定要完成作业，但作用内容、题数可以自由选择，可以从老师布置的统一作用中挑选几题自己认为有把握的题目，有时我也给他们领出题。这样一来，也慢慢多作业产生了兴趣，而且对自己的作业要求也越来越高，有的还被评上优秀作业呢！如陈权同学由于无法完成课后练习题，他经常就自己选择作业来完成，一般是练写汉字；刘军和腾飞开始是练写汉字，逐渐进入到完成课后练习，现在几乎能和大家一起完成同样的作业，进步非常大。

这些学困生基础差，知识漏洞大，如果老师对此不给予重点的关注，不加以个别辅导，假以时日，他们的漏洞就会越来越大，学习成绩也就会越来越差。当然我所指的辅导不是一味地加班加点，不是强行灌输，而是让他们在我的真爱的感召下，让他们的学习兴趣得以激发，学习信心得以增强，缺漏的知识得以弥补。

现在我们班的郭栋和陆丽萍同学，由于和我接触时间长、单独谈话次数多的原因，不仅和我的感情越来越深，而且也越来越爱上我的课。我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获！在以后的教学工作当中，我一定会再接再厉，让学困生有更好的发展。