2023年飞夺泸定桥教学目标(优质9篇)

经过一段时间的努力工作，总结是对自己收获的一种回顾和总结。总结对于解决问题、改进工作、提高效率是至关重要的。以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

飞夺泸定桥教学目标篇一

1、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

2、理清课文条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。

3、有感情地朗读课文。

1、理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

2、学习按事情发展顺序记叙的方法。

多媒体设备及本课课件。

（一）、复习导入。

1、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。）。

3、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）。

（二）、学习第三段。

1、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。

2、显示：

a、为何要与敌人抢时间？

b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？

4、显示：虽然，但是。他们啊！

5、小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。（显示：英勇机智）。

6、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。

（三）、学习第四段。

2、指读第六节，思考。

3、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。（一：天险；二：人险）。

4、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。

5、面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天险的？

6、轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。

7、显示：二连担任突击队，22位英雄（）短枪，（）马刀，（）手榴弹，（）敌人（）的枪弹，（）向对岸冲去。

（1）指名填写（同步显示答案），学生动手完成课后填空。

（2）指导朗读，重读突出英雄大无畏的豪迈气概。

（3）分组读（四组比一比，看哪组读得最有气势）。

（4）战士们面对困难毫不畏惧，勇往直前。（显示：勇往直前）。

8、播放录像，感受当时的战斗场面，注意观察二连突击队员们的'表现。（注：本录象取自电影《飞夺泸定桥》）。

9、显示：战士们有的；有的；有的。

10、练笔：发挥想像，渲染激烈的战斗场面。

11、学生交流。

12、他们的英勇行为真令人钦佩，让我们来赞一下二连。显示：他们！

13、说话训练：说出战士的英勇气概，你的赞美之情。

15、引读第八自然段。（由点及面）。

16、结合所看过的战斗画面，想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面。口头练说。

（四）、学习第五段。

1、夺下泸定桥，使红军主力安全渡过天险大渡河，北上抗日。播放大军北上画面。（录象取自电影《飞夺泸定桥》）。

2、轻松、愉快的语气齐读。

（五）、复述课文。

谁能尝试按事情发展顺序把这个感人的故事讲给大家听。

1、有感情的朗读课文。

2、搜集抗日故事，班内召开故事会。

飞夺泸定桥教学目标篇二

１、了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。

２、理清课文条理，学习按事情发展顺序记叙的方法。

３、有感情地朗读课文。

１、理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

２、学习按事情发展顺序记叙的方法。

多媒体设备及本课课件。

（一）复习导入。

１、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。）。

３、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）。

（二）学习第三段。

１、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。

２、显示：

a、为何要与敌人抢时间？

b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？

４、显示：虽然，但是。他们啊！

５、小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。（显示：英勇机智）。

６、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。

（三）学习第四段。

２、指读第六节，思考。

３、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。（一：天险；二：人险）。

４、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。

５、面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天险的？

６、轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。

７、显示：二连担任突击队，22位英雄（）短枪，（）马刀，（）手榴弹，（）敌人（）的枪弹，（）向对岸冲去。

（１）指名填写（同步显示答案），学生动手完成课后填空。

（２）指导朗读，重读突出英雄大无畏的豪迈气概。

（３）分组读（四组比一比，看哪组读得最有气势）。

（４）战士们面对困难毫不畏惧，勇往直前。（显示：勇往直前）。

８、播放录像，感受当时的战斗场面，注意观察二连突击队员们的表现。（注：本录象取自电影《飞夺泸定桥》）。

９、显示：战士们有的；有的；有的。

１０、练笔：发挥想像，渲染激烈的战斗场面。

１１、学生交流。

１２、他们的英勇行为真令人钦佩，让我们来赞一下二连。显示：他们！

１３、说话训练：说出战士的英勇气概，你的赞美之情。

１５、引读第八自然段。（由点及面）。

１６、结合所看过的战斗画面，想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面。口头练说。

（四）学习第五段。

1、夺下泸定桥，使红军主力安全渡过天险大渡河，北上抗日。播放大军北上画面。（录象取自电影《飞夺泸定桥》）。

2、轻松、愉快的语气齐读。

（五）复述课文。

谁能尝试按事情发展顺序把这个感人的故事讲给大家听。

1、有感情的朗读课文。

2、搜集抗日故事，班内召开故事会。

飞夺泸定桥教学目标篇三

1、学会本课15个生字，正确读写下列词语：湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。

课文题目是《飞夺泸定桥》，作者为什么以主要篇幅描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面的内容。

【】两课时。

】生字词黑板、课件。

第一课时。

一、导入新课：

1、读了课题，你知道了什么？（重点理解“飞”、“夺”）。

2、现在，你还想知道什么？

二、组织自读：

1、学生小组学习：

（1）学习生字词；

（2）思考刚才提出的问题；

（3）对课文再质疑，由记录员负责记录。

2、交流自读情况：

（1）教师出示生字词，检查学生对字音、字形、字义的掌握情况。

（2）刚才提出的问题，哪些已经读懂了？

（3）在读书的过程中，你还发现了哪些新的问题？

3、课文重点写的是什么？

课文重点写了“飞”、“夺”：

§2——5：飞。

§6——8：夺。

学生根据重点分清课文的条理：

§1：起因。

§2——8：经过。

§9：结果。

三、学习起因：

1、为什么要“飞夺泸定桥”？学生找出课文中说明“天险”的词句。

2、朗读体会。

四、引导学生理解夺桥的艰难：

1、布置自读：找出描写泸定桥的句子，然后说说读懂了什么？有什么感受？

2、组织交流，重点体会夺桥的艰难：

（1）分小组阅读，找出哪些地方可以看出夺桥的困难？

（2）交流：桥险、水急、敌狂。

（3）朗读体会。

3、作者是怎样介绍泸定桥的？有没有顺序？

先写桥面——下——岸（近——远）。

五、布置作业：

1、抄写词语。

2、朗读课文。

第二课时。

一、复习导入：

1、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。）。

3、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）。

二、指导学生理解“飞”：

1、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。

2、显示：a、为何要与敌人抢时间？

b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？

4、显示：虽然，但是。他们啊！

5、小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。（显示：英勇机智）。

6、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。

三、指导学生理解“夺”：

2、指读第六节，思考。

3、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。（一：天险；二：人险）。

4、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。

5、面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天险的？

6、轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。

7、显示：二连担任突击队，22位英雄（）短枪，（）马刀，（）手榴弹，（）敌人（）的枪弹，（）向对岸冲去。

（1）指名填写（同步显示答案），学生动手完成课后填空。

（2）指导朗读，重读突出英雄大无畏的豪迈气概。

（3）分组读（四组比一比，看哪组读得最有气势）。

（4）战士们面对困难毫不畏惧，勇往直前。（显示：勇往直前）。

8、播放录像，感受当时的战斗场面，注意观察二连突击队员们的表现。（注：本录象取自电影《飞夺泸定桥》）。

9、显示：战士们有的；有的；有的。

10、练笔：发挥想像，渲染激烈的战斗场面。

11、学生交流。

12、他们的英勇行为真令人钦佩，让我们来赞一下二连。显示：他们！

13、说话训练：说出战士的英勇气概，你的赞美之情。

15、引读第八自然段。（由点及面）。

16、结合所看过的战斗画面，想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面。口头练说。

四、学习结果。

1、夺下泸定桥，使红军主力安全渡过天险大渡河，北上抗日。播放大军北上画面。（录象取自电影《飞夺泸定桥》）。

2、轻松、愉快的语气齐读。

五、复述课文。

谁能尝试按事情发展顺序把这个感人的故事讲给大家听。

六、作业。

1、有感情的朗读课文。

2、搜集抗日故事，班内召开故事会。

击溃敌人。

忘记饥饿疲劳。

抢时间点起火把赶路。

摸黑冒雨前进。

攀着——铁链。

攻天险穿过——大火。

冲进——城里。

展开——搏斗。

飞夺泸定桥教学目标篇四

1、在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。

2、学习按事情发展顺序写文章的方法。

（二）能力目标。

1、培养学生联系上下文理解重点词句的能力。

2、培养学生有感情地朗读课文的能力。

（三）情感目标。

通过了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。

一、新课导入，再次明确起因。

老师：昨天的学习，我们已初步了解到，在四川省甘孜藏族自治州东部，大渡河沿岸的泸定县城西边，有一座横跨大渡河的铁索桥——泸定桥。1935年5月，这座桥是红军北上抗日必须要夺取的.，国民党妄图把这支历经磨难的红军队伍消灭在泸定桥。于是，红军与国民党派进行了一场激烈的战斗，今天我们继续学习《飞夺泸定桥》。

二、揭题，感情朗读。

（一）揭示课题齐读。

（二）师引导学生从字面初步体会“飞”“夺”的意思，为深入学文打下伏笔。

三、学文探究，感受事情经过。

（一）出示自学提示，学生自学探究。

（1）红军为什么要在短时间内快速夺取泸定桥？

（2）红军夺取泸定桥的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的？

（二）交流讨论。

问题一：红军为什么要在短时间内快速夺取泸定桥？

（一）“时间只剩下二十多个小时了，红四团离泸定桥还有120公里。”

问题二：红军夺取泸定桥的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的？

（一）行军前遇到的困难，及克服方法。

困难：“敌人的两个旅援兵正在对岸向泸定桥行进。”

克服方法：“抢在敌人前头……”

（二）行军中遇到的困难，及克服方法。

1、交流体会，感受红军战士不怕困难的精神。

困难（1）、有敌人阻击。（“沿路击溃了好几股阻击的敌人，”）。

克服方法：“红四团翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人……”

困难（2）、一整天没吃饭。（战士们一整天没顾得上吃饭。）。

克服方法：“战胜敌人的决心……”

困难（3）、下起雨来。（天又下起雨来，把他们全身都淋透了。）。

克服方法：“在漆黑的夜里……”

困难（4）、出现增援部队。（忽然对岸出现了无数火把，像一条长蛇向泸定桥的方向奔去，分明是敌人的增援部队。）。

克服方法：“红四团的战士……”

困难（5）、雨越下越猛。（雨越下越猛，像瓢泼一样，把两岸的火把都浇灭了。）。

克服方法：“红四团仍旧摸黑冒雨前进……”

2、感情朗读。及克服方法。

事先知道得的更可怕，他们又遇到了什么困难呢？

（三）夺桥时遇到的困难，及克服方法。

1、泸定桥险要，木板被抽掉。（学习以下句子体会泸定桥的险要。）。

（1）“人走在桥上摇摇晃晃，就像当秋千似的。”

（2）“现在连木板也被敌人抽掉了，只剩下铁链。”

（3）“向桥下一看……”

（4）感情朗读。

克服方法：“跟在他们后面的是三连，战士们除了武器……”

2、敌人筑好工事，气势嚣张。

（1）“桥对岸的泸定城背靠着山，西门正对着桥头。”

（2）“守城的两个团敌人……”

（3）感情朗读。

张，但是我们的红四团战士没有被吓倒。红四团是怎么做的？

克服方法：“红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。”

（4）看录像感受红军战士们的壮举。

（5）感情朗读。

3、敌人放起火来。

克服方法：“在这千钧一发的时刻……”

（1）理解“千钧一发”的意思。

（2）感情朗读。

（四）评价英雄，升华情感。

评价这些英雄们，怎样评价这支队伍？

2、学生畅谈。

四、学习最后一段，明确事情结果。

1、师：英雄的红军战士们完成任务后又浩浩荡荡地开赴了抗日的最前线。

2、学生齐读最后一段。

飞夺泸定桥教学目标篇五

红军的英雄事迹由于年代久远学生已经比较难以理解了，课前想了好久该怎样上，才能不枯燥。虽然组里有人备了教案，但走进教室看到学生，我临时变了卦，没想到效果还可以。

首先，我板书“飞夺”让学生理解“飞”时间要快，（这只是字面的意思，后面学了课文又让学生讲了更深层的意思。）“夺”从守敌手中夺取，后面的“泸定桥”几个字，让学生教我写，因为原来的学生“泸”常写错，接着让学生看图用自己的话说说“泸定桥的是怎样的？”再引导学生到文中去找有关写泸定桥的段落，然后自己自由读第五自然段，并把课后思考题“从那几部分写了夺桥的困难？”。等学生熟读的基础上，带领他们理清这一自然段的层次：先写了桥面险，再写了桥下的河水急，最后写了桥对岸的敌人狂。让学生通过朗读来表现桥的险要，体会出红军夺桥的任务有多么艰难！这样的导入，更能激发学生学习的兴趣，直观且生动，在好奇心与兴趣中，为下面的学习打下了更好的铺垫。而直奔“天险”这一主题，则是在学生对环境有了一个直观而且深刻的感受后，再深入到人物的行为，起到了反衬作用，更突显人物，同时学生学起来更符合认知规律。学完这一段，我让学生谈谈自己对泸定桥的感受，为后面理解红军英勇夺桥的精神打下铺垫。

接着，我又带着他们学习了第六自然段。这么多的困难，红军又是怎样攻克的？“红四军团发起了总攻。”要学生自己找怎样发起总攻？找表示动作的词？在书上划，胡菲羽、彭冰莉几个同学划得挺准确的，接着又问：“你们从这几个表示动作的词中体会到了什么？”刘以恒说：“我体会到了战斗的激烈。”黄莺莺说；“我体会到了战士们的勇敢。”王宇辰说：“我体会到了夺桥的艰难。”

你们能用朗读表达这种感受吗？“能”男女生赛读。为什么一定要夺桥呢？

然后，让他们自学其余的段落。理解一下文中的一些词语“天险、水流湍急、震耳欲聋”“等。总结的时候问“飞夺”再想想它在课文中是指什么。让学生自渎课文以同桌互动的形式讲讲红军在一路上遇到那些困难，是如何克服的，并通过朗读来感受红军战士不畏艰险，勇往直前的精神。

第二课时，从写法上将课文大致梳理了一下。使学生明白，本课是按事情的发展顺序来写的。找到了，第一段和最后一段的对应，并体会了前后照应的好处。

飞夺泸定桥教学目标篇六

一.按课文叙述顺序排列下面语句。

（ ）红四团接到上级命令——24日早晨夺下泸定桥。

（ ）红军主力渡过了大渡河，奔赴抗日前线。

（ ）红军跟敌人在泸定桥激战，夺下了泸定桥。

（ ）红军抢在敌人前面赶到了泸定桥。

（ ）红军北上抗日，必须夺下泸定桥。

二.根据课文内容填空。

就像     似的。现在连   也被敌人抽掉了，只剩下    。向   一看，真叫人       ，     的河水   一样，从上游的山峡里   下来，   在岩石上，  三米多高的浪花，涛声       。桥   的泸定城背  着山，西门正 着桥头。守城的两个团的敌人早已在城墙和山坡上  工事，  着天险，   地向红军    ：“来吧，看你们 过来吧！”

这个自然段从泸定桥的     、泸定桥的     、泸定桥的     三个方面写出了泸定桥      ，突出了红军夺桥的       。作者这样写是为了从侧面衬托出红军战士          和         的精神。

三.把表示突击队员动作的词用“    ”标出来，说说从中读懂了什么。

二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。

四.回答问题。

1.作者为什么把红军“抢时间”“夺天险”两部分写得详细？

2.红四团战胜了哪些困难才抢在了敌人前头？战士们表现出了什么精神？

五.总结本课在写作方面值得学习的地方。

六.阅读习作，回答问题。

我当家。

青岛碱厂子弟小学四年级一班 于颖。

我呀，平时总喜欢让爸爸、妈妈给我买零食吃。有时还向爸爸、妈妈要钱自己买。爸爸妈妈经常劝我改掉吃零食的习惯，可我就是不听。于是，他们就采取了一个措施：让我当一次家。

周五晚上，妈妈交给我四十元钱，对我说：“这四十元钱是我们家四天吃喝的费用。这四天呀，你当家”。爸爸在一旁说：“让你尝试一下当家的难处。”我想，当家有什么难的，不就是掌管一下花钱吗。四十元钱花四天，一天十元刚合适。我打算了一下。

周六早晨，爸爸对我说：“于颖，今天咱们要去你爷爷奶奶家，得给爷爷和奶奶买点东西吧。”“好。”我边说边取出十元钱给爸爸。“这怎么够，一斤虾就二十元，不够。”爸爸说。我犹豫了一会儿又取出两元钱给爸爸。爸爸刚走妈妈又提着篮子走过来说：“今天我要包饺子，支付点钱我去买菜。”我取出了五元钱给妈妈。四十元钱只剩下二十三元了，省着点花吧，我这样想。真不巧，晚上家里又来了客人，爸爸向我要钱去买酒，妈妈向我要钱去买火腿肠。哎！四十元钱一天下来只剩下三元钱了，以后几天怎么办？我只好把剩下的三元钱给了妈妈。这个家我当不了。

我体会到了当家的难处，从此我再也不向爸爸妈妈要零食吃了。

发表于《小记者报》第126期。

朱维山指导。

1.小作者是按什么顺序写自己当家这件事的？

2.哪里写得具体？哪里写得简略？为什么这样处理？

六.写一件你很想告诉别人的事。要想好写的顺序，要把自己想说的意思写具体，说清楚。写完以后加个题目，有不满意的地方修改一下。

飞夺泸定桥教学目标篇七

1、学习本课生字、新词。

2、在理解课文的基础上，了解红军飞夺泸定桥的经过。

3、学习按事情发展顺序写文章的方法。

(二)能力训练点。

1、培养学生联系上下文理解重点词句的能力。

2、逐步培养学生叙述事情时能按事情发展顺序记叙的能力。

3、培养学生有感情地朗读课文的能力。

(三)德育渗透点。

通过了解红军飞夺泸定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。

(一)教师教法。

引导法、谈话法。

(二)学生学法。

自读法、讨论法。

(一)重点。

l、理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。

2、学习按事情发展顺序记叙的方法。

(二)难点。

通过读课文，理解题目中“飞夺”含义。

(三)疑点。

(四)解决办法。

先引导学生初读课文，理解“飞夺”的含义，然后结合重点字词，通过理解语言文字分别理解是怎样抢时间、攻天险的，还可结合看录像，体会任务的艰巨，在全文学完后，再归纳写作方法。

教师首先介绍时代背景，为更好地理解课文内容做好铺垫，然后从整体入手理清文章条理，精读课文时，引导学生提出问题，归纳小结，共同探究，交流汇报时相机进行朗读指导，最后回到整体，提炼写法。

(二)学生活动设计。

课前动手搜集资料，课上通过初读了解故事梗概，精读时带着自己提出的问题，通过不同形式的读的训练，达到理解深入，表达清楚，课后交流感受，共同提高。

飞夺泸定桥教学目标篇八

１、学会本课１５个生字，正确读写下列词语：湍急、高山峻岭、增援、妄想、诡计、击溃、心惊胆寒、红褐色、震耳欲聋、疯狂、政委、千钧一发、号召、奋不顾身、浩浩荡荡、狼狈、奔赴。

２、有感情地朗读课文。

３、读懂理解课文内容，从中受到革命英雄主义的教育，了解课文叙述顺序。

课文题目是《飞夺泸定桥》，作者为什么以主要篇幅描写时间紧迫、路途艰险和泸定桥令人胆寒这两方面的内容。

【】两课时

】生字词黑板、课件

第一课时

一、导入新课：

１、读了课题，你知道了什么？（重点理解“飞”、“夺”）

２、现在，你还想知道什么？

二、组织自读：

１、学生小组学习：

（１）学习生字词；

（２）思考刚才提出的问题；

（３）对课文再质疑，由记录员负责记录。

２、交流自读情况：

（１）教师出示生字词，检查学生对字音、字形、字义的掌握情况。

（２）刚才提出的问题，哪些已经读懂了？

（３）在读书的过程中，你还发现了哪些新的问题？

３、课文重点写的是什么？

课文重点写了“飞”、“夺”：

§２——５：飞

§６——８：夺

学生根据重点分清课文的条理：

§１：起因

§２——８：经过

§９：结果

三、学习起因：

１、为什么要“飞夺泸定桥”？学生找出课文中说明“天险”的词句。

２、朗读体会。

四、引导学生理解夺桥的艰难：

１、布置自读：找出描写泸定桥的句子，然后说说读懂了什么？有什么感受？

２、组织交流，重点体会夺桥的艰难：

（１）分小组阅读，找出哪些地方可以看出夺桥的困难？

（２）交流：桥险、水急、敌狂

（３）朗读体会。

３、作者是怎样介绍泸定桥的？有没有顺序？

先写桥面——下——岸（近——远）

五、布置作业：

１、抄写词语。

２、朗读课文。

第二课时

一、复习导入：

１、泸定桥是一座横跨在大渡河上的铁索桥，谁能介绍大渡河的`有关情况？（多媒体显示湍急的水流撞击两岸高山峻岭图象，播放阵阵水流声。）

３、命令只要求“夺下泸定桥”，那课题为何要说“飞夺泸定桥”？（紧扣题眼飞和夺，显示：抢时间攻天险）

二、指导学生理解“飞”：

１、轻读三至五自然段，要求：围绕“抢时间”尝试提问。

２、显示： a、为何要与敌人抢时间？

b、战士们是怎样克服重重困难把敌人抛在后面，在抢时间一战中取得胜利的？

４、显示：虽然，但是。他们啊！

５、小结：战士们个个英勇，个个机智，他们与敌人斗智斗勇，靠着英勇与机智，在与敌人的援兵抢时间这一关键的一战中取得了胜利。（显示：英勇机智）

６、指导朗读：要求：读出战士们克服困难的决心，语气坚定。

三、指导学生理解“夺”：

２、指读第六节，思考。

３、用“因为/所以”这组关联词明白敌人疯狂的原因。（一：天险；二：人险）

４、显示泸定桥，出现有木板和木板被抽掉的对比画面，播放震耳欲聋的涛声，体会敌人的险恶用心。

５、面对敌人的疯狂，我军马上发起总攻，他们是怎样进行这场恶战，攻下天险的？

６、轻读七至八自然段。找出文中描写战士们奋不顾身的句子多读几遍。

７、显示：二连担任突击队，22位英雄（ ）短枪，（ ）马刀，（ ）手榴弹，（ ）敌人（ ）的枪弹，（ ）向对岸冲去。

（１）指名填写（同步显示答案），学生动手完成课后填空。

（２）指导朗读，重读突出英雄大无畏的豪迈气概。

（３）分组读（四组比一比，看哪组读得最有气势）

（４）战士们面对困难毫不畏惧，勇往直前。（显示：勇往直前）

８、播放录像，感受当时的战斗场面，注意观察二连突击队员们的表现。（注：本录象取自电影《飞夺泸定桥》）

９、显示：战士们有的；有的；有的。

１０、练笔：发挥想像，渲染激烈的战斗场面。

１１、学生交流。

１２、他们的英勇行为真令人钦佩，让我们来赞一下二连。显示：他们！

１３、说话训练：说出战士的英勇气概，你的赞美之情。

１５、引读第八自然段。（由点及面）

１６、结合所看过的战斗画面，想象战士们冲进城去后的激烈搏斗场面。口头练说。

四、学习结果

1、夺下泸定桥，使红军主力安全渡过天险大渡河，北上抗日。播放大军北上画面。（录象取自电影《飞夺泸定桥》）

2、轻松、愉快的语气齐读。

五、复述课文

谁能尝试按事情发展顺序把这个感人的故事讲给大家听。

六、作业

1、有感情的朗读课文。

2、搜集抗日故事，班内召开故事会。

击溃敌人

忘记饥饿疲劳

抢时间 点起火把赶路

摸黑冒雨前进

飞夺泸定桥 冒着——枪弹

攀着——铁链

攻天险 穿过——大火

冲进——城里

展开——搏斗

飞夺泸定桥教学目标篇九

《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在教学中，以学生的自主学习作为主线，通过创设情境，使学生们置身于其中。让学生在良好、愉悦的状态中读、想、议、说、写，班级讨论交流，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所思考和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。

第二课时。

教学要点：

1、结合课文，解决教学重难点“攻天险”；理解题目中的“飞”、“夺”是什么意思。

2、品读文章语句，体会红军不畏艰险，不怕牺牲，勇往直前的大无畏精神。

一、复习导入。

当你和战友经历了20多小时的急行军，来到泸定桥边时，看到什么？

二、学习6-9自然段。

1、自由朗读，泸定桥给你什么感觉？

*为什么这么说？品句读句，体会桥险（铁链、无板）、水急浪高、对岸敌狂。

*出示文段“泸定桥离水面……涛声震耳欲聋”，朗读想像，体会夺桥难。

（设计意图：理解句子含义，体会文章思想感情）。

4、汇报：红军怎样攻夺天险？

(1）二连担任突击队……一边铺桥。

(2)在这千钧一发的时刻……冲啊！

*千钧一发是什么意思，能用其他词语代替么？（迫在眉睫、十万火急）。

*党的事业是指什么？最后的胜利是指什么？

（3）红四团英勇地夺下了泸定桥……决定性的胜利。

*学生写作，交流汇报。

（设计意图：充分利用插图，通过写话，让学生读进去，记得住，写得出；感悟红军精神品质，让学生发表自己的见解，得到不同的精神熏陶，把革命精神教育融入文字量化）。

6、让我们回到1935年，看看那场惊心动魄的战斗，电影《飞夺泸定桥》剪辑。

7、汇报作战经过：我们这样攻桥……。

（设计意图：体会文章的写作顺序，让学生读进去，记得住，说得出）。

8、学习第9自然段：师述前句，生续读后句，结束教学。

三、总结回应课题，再有感情读一读。

1、加深对课题中“飞”“夺”的理解，体会红军精神。

四、作业摘抄语句，谈感悟。

板书                     飞夺泸定桥。

抢时间。

攻天险。