最新小学语文作文评语(汇总10篇)

通过总结，我们可以更好地发现问题和改进方法，提升自身能力。写一篇完美的总结，首先要梳理好自己的思路。通过学习他人的阅读经验，可以更好地掌握阅读技巧。

小学语文作文评语篇一

1、开头点题用词很吸引人。

2、事例叙述生动具体趣味性强且与前面的比喻…一脉相承。最后作者用寥寥数语表现出了自已对…的情感令人感动。

3、本文取材真实生活选材恰当很有新意段落分明过渡自然情趣盎然可读性强。

5、反问句开头吸引读者。

6、事例叙述得生动具体人物的言行符合各自身份特点可见你是个生活的有心人文章来源于生活因此语言虽然不怎样优美但却真实有趣写得入情入理。

7、作者构思巧善于选点展开行文跌宕起伏耐人寻味语言活泼明快富有情趣故事虽平凡感情却真挚充沛感人文章结尾不落俗套给人以欲还休的感觉。

8、借景抒情托物咏志很特色。

9、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处但仍不失为一篇成功之作其一较好地刻画了角色的形象其二语言生动丰富生活气息浓起到了良好的表情达意之效果。

10、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作文章以准确流畅的语言展示了实验的全过程跌宕起伏妙趣横生小作者观察仔细叙述时井然有序。

11、文章选材新颖…这件事乡村生活气息浓郁富有儿童情趣读后令人身心愉悦舒畅。

12、文章以…为结尾言简意赅其味无穷。

13、文章有详有略言之有序内容生动具体不失为一篇佳作。

14、开篇简明扼要精炼有序；重点描述…给人留下深刻印象。

15、文章以…为结尾言简意赅其味无穷。

16、语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领。

17、简单交待时间地点和结果…。

18、全文语言流畅行文舒展自如自然洒脱称得上是一篇较成功的之作。

19、语言不够晓畅，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人费解。

20、美国语言学家格赖斯也指出，语言交流是受一定规律制约的，交流的主体为了实现会话目的，必须遵守一些基本原则。因此他们都遵守着合作原则，以求实现有效的交流愿望。

21、文章杂而不乱能做到详略得当重点突出。

22、语句语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象生动鲜明，语言表达能力较强。

23、语言平滑晓畅，刻画细致，描写生动；句意含蓄委婉，暗含深意。读毕如酒后余香，不绝于口。

24、文章开头交待得十分清楚起到总领全文的作用结尾处寥寥数语显示了作者探索科学奥秘的远大理想和坚定信心催人奋进。

25、本文很好体现了…的特点深刻的主题与新颖的构思相得益彰。

26、全文节奏明快语言清新始终洋溢着诙谐与风趣读来其乐无穷。

27、能过合理的想象反映出意味深长的哲理…行文流畅简洁充分发挥了自己的想像力是一篇不错的…文章清逸婉丽流畅连贯尤其人物语言幽默风趣再加上一些精妙词语的使用无形中为文章增添了不少情趣。

28、…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。

29、作者构思巧善于选点展开行文跌宕起伏耐人寻味语言活泼明快富有情趣故事虽平凡感情却真挚充沛感人文章结尾不落俗套给人以欲还休的感觉。

30、文章真实感强立体感强可读性强趣味性强以敏锐的社会洞察力以童话反映现实阴暗面并以生动的语言描绘出一幅幅贪婪众生相称得上入木三分。

31、作文评语作为语文老师和学生之间的一座桥梁，如何使得二者的交流作到畅通无阻是摆在中学语文老师面前的一个非常大的问题，因此，在遵守语用原则的前提下选择使用恰当的作文评语是一个行之有效的途径。

32、本文在故事情节上或许并无特别之吸引人之处但仍不失为一篇成功之作其一较好地刻画了角色的形象其二语言生动丰富生活气息浓起到了良好的表情达意之效果。

33、全文语言流畅行文舒展自如自然洒脱称得上是一篇较成功的之作。

34、全文可圈可点的佳句不少给文章增添了些文学情趣。

35、开头直奔主题也是一种写法。

36、语言简练规范开篇吸引人。

37、简单交待时间地点和结果…。

38、本文内容生动丰富语言新颖清爽结构独特合理。

39、内容生动丰富语言新颖清爽结构独特合理。

40、文中描绘的…清新活泼欢快明朗字里行间跳动着的童心使文章也有了生命力。

41、这篇文章充满了激情从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰语句流畅。

42、开篇简明扼要精炼有序；重点描述…给人留下深刻印象。

43、文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。

44、全文酣畅淋漓一气呵成蕴藏着欢乐与期盼真挚感人开头出手不凡。

45、这是一篇很有新意的…文章构思巧妙语言朴实自然。

47、文章真实感强立体感强可读性强趣味性强以敏锐的社会洞察力以童话反映现实阴暗面并以生动的语言描绘出一幅幅贪婪众生相称得上入木三分。

48、虽为一件小事但作者却描述得有声有色结尾处不可或缺的点晴之笔较好地凸现了文章主题`。

49、特写镜头别开生面情趣盎然。全文充满童心童趣读来倍感亲切。

50、语言基本通顺，偶有不畅。

51、…切合实际蕴含着朴素而深刻的哲理读来令人精神振奋情绪激昂。

52、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处对文章重点…作了细腻而传神的刻画。

53、语句啰嗦，言不达意，只详不略，赘话连篇。

54、开头直奔主题让人一目了然。

55、对…生动而详细的叙述是本文的一天特色也体现了作者观察的敏锐与细致这是文章成功的一大要素。

56、语言简明扼要言简意赅言至意达精炼有力笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。

57、…以…开头较有新意前因后果娓娓道来。

58、以景喻情开头颇有新意；倒叙开头渲染意境。

59、开头很活泼拟人化手法的运用使开头显得活泼。

60、这篇短文的特点可概括为亲切温馨隽永。

61、对细节传神的刻画恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界这是本文的成功之处。

62、巧用伏笔是文章的一大特点文章第一段就为全篇故事的发展做了极好的铺垫这种构思非常巧妙可以借鉴。

63、对实验现象的描写能切中要害详尽而全面文章体现了自然科学的趣味性和知识性读来饶有兴味。

64、开头点题用词很吸引人。

65、事例叙述得生动具体人物的言行符合各自身份特点可见你是个生活的有心人文章来源于生活因此语言虽然不怎样优美但却真实有趣写得入情入理。

66、语用原则：语用原则就是使交际顺利进行的交际合作规律，又叫做合作原则。语用原则是信息的发出者和接受者都必须遵守的原则，只有这样，交际才可以顺利进行。

67、文章前后连贯形成完整的形象。

68、文章简洁明了语言平淡朴实。

69、文章在民间传说的基础上进行合理想象和生动描述演绎出一篇精彩的童话故事读来饶有趣味。

70、开头直奔主题也是一种写法。

71、通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质文章想象合情合理叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出。

72、全文可圈可点的佳句不少给文章增添了些文学情趣。

73、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作文章以准确流畅的语言展示了实验的全过程跌宕起伏妙趣横生小作者观察仔细叙述时井然有序。

74、开头直奔主题让人一目了然。

75、语言活泼，风趣幽默，令人忍俊不禁。

76、语言简练规范开篇吸引人。

77、文章凭着丰富的想象凭着多彩的语言将…呈现读者面前。

78、本文以…为线索使用权文章连贯流畅衔接自然同时通过前后具体事例的对比抨击了……文章语言生动丰富可读性强。

79、全文酣畅淋漓一气呵成蕴藏着欢乐与期盼真挚感人开头出手不凡。

80、…以…开头较有新意前因后果娓娓道来。

81、以景喻情开头颇有新意；倒叙开头渲染意境。

82、本文以…为线索使用权文章连贯流畅衔接自然同时通过前后具体事例的对比抨击了……文章语言生动丰富可读性强。

83、对实验现象的描写能切中要害详尽而全面文章体现了自然科学的趣味性和知识性读来饶有兴味。

84、反问句开头吸引读者。

85、文章语言清新活泼描写能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一读。

86、全文叙事集中不枝不蔓语言朴实流畅感情真挚感人。

87、能过合理的想象反映出意味深长的哲理…行文流畅简洁充分发挥了自己的想像力是一篇不错的…文章清逸婉丽流畅连贯尤其人物语言幽默风趣再加上一些精妙词语的使用无形中为文章增添了不少情趣。

88、开头简洁自然结构清晰心理描写真实体现出作者良好的语言驾驭能力。

89、文章能过清新有趣的语言描写了…的事。字里行间充满童年真童趣欢声笑语不绝于耳不失为一篇佳作。

90、作者观察细致想像力丰富运用拟人比喻等手法使生动活泼引起了读者的兴趣。

小学语文作文评语篇二

老天爷哭了，他哭的是那样的伤心，整天没完没了地哭，真不知道他怎么就有那么多的眼泪。

啊，不是的。原来是大地妈妈口渴了，她渴的很厉害，到处都开裂了，老天爷看见了，伤心地哭了。

老天爷的眼泪掉到田野里，庄稼变绿了;掉到高山上，大树变青了;掉到公园里，鲜花开放;掉到小河里，小河的水满了，大河的水也满了，小鱼们开心的在水里欢快游着。

老天爷的眼泪，打造了一个五彩缤纷的靓丽世界。大地妈妈十分开心，连忙说，老天爷，你别再哭了。

【简评】这是一篇想象文章，作者用儿童独特的眼光，用拟人化的手法，写出了老天爷为什么哭的原因。文章语言富有儿童趣味，构思新颖，悲中透露出淡淡的喜悦，是一篇上好的文章。

小学语文作文评语篇三

1.文章布局合理，开篇点题——校园很有特色。然后再按照顺序把校园介绍了一遍，很有条理，最后直抒胸臆，深化文章的主旨，语言优美，表达了对校园的喜爱之情，感情真挚细腻，很好。

2.这是一篇描写我们的校园的文章，开篇点题“我们的校园像个温馨的大家庭”。主要围绕校园的“文化长廊、大操场、美丽的花草树木”进行细致地描写，文章字里行间流露着对校园的喜爱。文字细腻生动，文笔清新，因此是一次很成功的创作。

3.“走进学校的北大门，靠近学校的南大门，学校院墙四周......”本文按照空间顺序描述景物，条理清楚。可贵的是小作者还在写景过程中穿插人物活动，文章有动有静，动静结合，非常好。

4.这篇写景抒情的文章描写了校园春夏秋冬四季的美丽景色，抒发了对校园的喜爱之情。多处运用了比喻修辞手法，特别是句子“枝头上钻出尖尖的幼芽，柔嫩得好像少女纤纤的笋指”生动形象，有个性。

6.园朝气蓬勃的气氛。作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，字里行间都突出了对学校的喜爱之情。本文是一篇写景的记叙文。小作者有优美的笔调，为我们描绘了一幅校园四季图：春天，鲜花盛开；夏天，绿树成阴；秋天，红叶似火；冬天，银装素裹。文章条理清晰，层次分明，是篇成功的习作。

7.这是一篇描写我们的校园的文章，全文语言优美，主要围绕“教学楼、方形的花坛、操场”进行细致地描写。拟人句“玉兰树的花叶有的像害羞的小姑娘，躲在叶子后面睡觉”生动的写出玉兰树的花叶的静态美。文字细腻生动，文笔清新，因此是一次很成功的创作。

8.这是一篇写景的作文，语言流畅、自然，描写比较有层次，但是不足之处在于：文章描写缺乏感染力，语言比较平淡。今后作文，希望小作者在语言描写上多下功夫。

9.这篇写景文章按照空间转换顺序依次向大家介绍了学校的花坛、生物园、教学楼前常绿植物等景观，构成了一幅灵动清逸的画卷，表达了作者对母校的热爱。在这样的校园里学习、生活，一定会度过难忘的小学时光。

小学语文作文评语篇四

要提高小学生的。

作文。

水平，只有培养学生敏锐的观察力,引导他们观察、记录、感悟生活,品味文章的细节和语言以及文章中抒发的真情实感,他们才能摆脱无米下锅的困顿局面,自由自在地遨游于作文的天空,享受着作文的快乐。下面是本站小编为您整理的关于小学语文作文及。

评语。

的内容，希望对您有所帮助!

生活中难忘的事情实在太多太多了，犹如密密麻麻的繁星闪烁在我记忆的星空。星空中最耀眼的一颗就是我第一次洗拖鞋。

我拿起脏拖鞋，跑进卫生间，把拖鞋扔进浴缸。我又拿起洗衣液，刚准备往浴缸里倒，“少倒点啊，不然，呆会儿过不干净。”一看，原来是妈妈。我就往浴缸里倒了一点洗衣液，再把水放进浴缸。水儿哗啦啦地流进浴缸，洁白的泡沫像一束束浪花。我把手放进水里轻轻地搅拌着，轻盈的泡沫似乎在温柔地亲吻着我的手呢，我的手痒痒的，别提多惬意了。

准备就绪，我右手拿起刷子，左手拿着妈妈的拖鞋，欢快地忙碌起来。“洗刷刷，洗刷刷。”我一边洗着妈妈的拖鞋，一边唱起了歌。咦?怎么这一块擦不掉?我闭起眼睛，狠狠地挥舞着手中的鞋刷，声音也从“唰——唰——唰”变成了“唰唰唰—唰唰唰—”很快把妈妈的拖鞋刷干净了。可迎接我的不是money，而是更大的困难——我的拖鞋!我可怜的拖鞋只穿了一天，可上面粘了泥巴、米糊，还有碧绿的菜汤……就像在垃圾堆里捡出来的一样。我暗暗告诉自己：下次一定不能这么邋遢了!我将刷子蘸了厚厚的一层洗衣液，“一路猛刷”，洗衣液被我用掉了小半瓶，好不容易度过了难关——把我的拖鞋洗干净了。我再接再厉，终于洗完了所有的鞋子。然后把它们一只只冲洗干净，晒到了阳台上。我的手麻了，胳膊酸得抬不起来了，汗水不知不觉流进了眼睛里……可当我看到，一双双鞋子干干净净地靠在阳台上，在阳光下发出晶莹的光芒，他们焕然一新，个个精神抖擞!我不由满足地笑了起来。

妈妈又神不知，鬼不觉地来到了我的身边：“哟，洗得蛮干净的嘛!”她指了指阳台上的拖鞋，又从口袋里掏出了一张纸币，“喏，这十块钱是你的劳动所得。”我惊喜地接过了十元大钞：“thanksalot”

看着手上的十块钱，我觉得它是这么的不同一般，难怪有人说：“劳动最光荣!”自己双手创造出的财富最珍贵啊!第一次洗拖鞋，让我收获了一份感动，一份惊喜，也成了我记忆的星空中最难忘的一颗璀璨、耀眼的星星!

教师评语：一次真实的生活体验催生了一篇描绘具体生动的叙事作文。此文在选材、组织、立意、表达各方面都很娴熟。选择洗鞋的心理、洗鞋中的波折和感受、洗鞋后的满足感和得到奖赏的那一刻，都描绘得生动逼真，富有表现力。

雪是冬天的使者，它以自己独特的身姿装点着大地。去年冬天，北京就下了一场大雪。

那场雪格外大，下了整整一天。第二天，我兴致勃勃地来到了外边。

“啊”我不由自主得欢呼起来。看，这场雪把大地装点得多么美丽!大地好像披上了一床白白的棉被，还有那房屋、那树木……，统统被白雪笼罩了。目之所及，哪里都是白色的。那棵高大的松树被白雪覆盖后，更加迷人了，旁边还站着一个类似圣诞老人的雪人。雪人的头上戴着一顶圣诞帽，背后背着一个袋子，似乎里面装满了玩具，真是惟妙惟肖。

我忍不住踏进了这个这冰雕玉砌的“神话世界”。这雪松松的，软软的，踩在上面一陷一陷的，发出“吱吱”的响声，我用力一跳，够到了一棵小树的枝条，还没有来得及躲避，雪就掉下来了，落在我的头发上、衣服上。我兴奋地叫到：“呵，我成了雪人了!”

雪，你是一个魔术师，你为大地盖上了棉被;你是一位画家，你让世界更加美丽。

教师评语：小作者用优美、流畅的语句，抓住雪景的特点，描写出雪后美丽的景色。接下来写了自己在雪中嬉戏，虽笔墨不多但富有情趣。文章情景交融，字里行间流露出自己对雪的喜爱之情。

我见过飘飘洒洒的飞雪，欣赏过细如牛毛的小雨，却很少看到过这样迷人的晨雾。

今天早上，刚走出家门，我便隐入了一片白茫茫的晨雾之中。晨雾把大地笼罩得严严实实，没有一点儿缝隙。

走向河边，对面的大山好像在和我玩捉迷藏怎么也找不着，涓涓细流的小河，被它的“新衣服”迷住了。

雾虽然没有大雪壮观，也没有小雨缠绵，但它却十分温柔。它像一位和蔼可亲的妈妈爱抚着自己的女儿一样，轻轻地抚摸着你的面颊，给你一种温柔、温润的感觉。如果说大自然是诗的源泉，那么晨雾就是其中的一首佳作。难道不是吗?雾每次出现在人们面前，总是用一层薄薄的白纱裹着自己的身体不施脂粉，更不会和百花争艳，它总是默默地奉献给人们一种朴实的美。

教师评语：文章融情于景吗，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法,如“它像一位和蔼可亲的妈妈爱抚着自己的女儿一样，轻轻地抚摸着你的面颊，给你一种温柔、温润的感觉。”，使文章生动具体。文中，作者通过仔细观察，采用了合适的语言把雾绘声绘色地描述了出来，文章虽短但不显单调，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。

小学语文作文评语篇五

假如风有颜色，四季会变得五彩缤纷。

春天的风肯定是绿色的，春风轻轻一吹，就会让大地变绿，就会把冬眠的动物唤醒。

夏天的风肯定是红色的，因为夏天烈日炎炎，红色代表火热。

秋天的风肯定是金色的，秋风轻轻一吹，金黄的树叶就会落下来，就会把让人垂涎欲滴的各种水果吹熟了。

冬天的风肯定是白色的，冬天的风呼呼地吹，就会把住在天上的洁白无暇的雪花吹下来，让世界变得纯洁美丽。

如果风有颜色，世界会变得多姿多彩!

【简评】这篇写“风”的文章，根据风在不同季节的特点，运用生动形象的语言展现了风在春夏秋冬里不同的颜色，作为二年级的小朋友，观察仔细描写到位，文章结构很完整，有很强的可读性。

小学语文作文评语篇六

对学生。

作文。

给出恰如其分的。

评语。

是指导学生作文写作的一种手段是语文教学不可缺少的环节。本文是本站小编整理的小学语文作文的评语，仅供参考。

1.文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，说明了之美，照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。

2.四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。

3.小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了美丽景色。

4.文中恰当地运用比喻拟人等修辞手法，使不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。

5.小作者捉住了春天特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。

6.小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱思想感情表露得更为自然充分。

7.作者能按方位顺序向读者先容其可爱的，从校门——教学区(教学楼巨型花坛)——活动区(大操场)，条理清楚，有选择有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。

8.作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的展现在人们眼前。

9.小作者运用了动点观察的方法对晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对对大自然的热爱之情。

10.文章借助丰富的想象，运用拟人比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅优美，文章生动逼真。

11.纵观全篇，文章笔调清新活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。

12.小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。

13.小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩外形香味等方面的特点，并且用了比喻拟人排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。

14.这篇文章语句朴素生动，内容真实有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到欢乐，使人读了有身临其境之感。

15.全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过春夏秋冬的描写，抒发作者对童年生活的热爱。

16.在你的笔下，冬天景色描述得细致入微，语言通彻流利。文中的比喻拟人修辞手法的运用，增添了作文的生动性趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的描述，那作文会增色不少!

17.在你的笔下，景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富多彩，我也爱你美丽的。

18.作者通过描写自己的景色，可以说是借景抒情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。

19.本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。

20.本文以“总分总”的架构，通过抽取中的“大树花草同学”等关键要素，“化大为小”地描写了四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。

21.文章在字里行间都流露出对喜爱之情，巧妙的运用了动态立体感知，让融于一年四季之间，有了时间的拉长，显示出了动态感和活力感，此外小作者一直怀着一颗不断探求未知的心，对知识的渴望，对祖国的热爱，让每位读者欣慰。

22.你就像一个小画家一样，把你的美丽景色一一给大家绘画出来了，四季不同，景色各异，简短的文字流露出你对热爱之情，做到了情景交融，很棒!

23.你的作文融情于景，把对热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆，表达主旨：“爱，写得很棒!语言优美，大量使用拟人等修辞，形象生动地把四季景色描写了出来。

24.作者写出了早晨的忙碌和充实，也写出了早晨景色的美丽，结尾处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这美好的早晨，我们踏上了人生的路程”，表达了作者珍惜大好时光，走好人生之路的美好愿望。

25.四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。

26.生动具体，让人爱莫能助释手卷。文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。

27.文章开头引人入胜，吸引读者。点面结合，使文章生动，具体，详略得当。

28.对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借鉴。

29.全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。文章边叙事边抒情。结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。

30.文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。细节描写颇具匠心。极富功底。

3.音乐是美的,而本文的语言同样优美诗一般的语言梦一般的想象,多美啊!

4.文章的"读"与"感"联系紧密,事例叙述行动,开头打动人心,具有真情实感。

10.通篇文章语调轻松幽默,显得妙趣横生,读来令人爱不释手。

13.全文语言流畅,行文舒展自如,自然洒脱,称得上是一篇较成功的之作。

14.全文酣畅淋漓,一气呵成,蕴藏着欢乐与期盼,真挚感人开头出手不凡。

18.全文可圈可点的佳句不少,给文章增添了些文学情趣。

20.文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思。

1)这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事十分典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选材。

2)作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为成功地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。

3)标题好。“空盒子”给人一种神秘感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新颖。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，字里行间流露着懊悔之意，同时也体现了妈妈在教育“我”的问题上用心良苦。

4)详略得当。本文开头直接入题;中间部分抓住了鸭梨的特点，对它的花和果分别进行描述，并略写花，详写果;结尾简洁，紧扣文题。语言生动，描写细腻。作者对鸭梨的形状颜色味道进行了具体描写，其中“矮墩墩”“黄澄澄”“甜丝丝”等词语用得恰当。

5)自然界有许多小精灵，只要你仔细观察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人观察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神;有人观察蚂蚁，佩服它勤劳的品格;而你观察小螃蟹，喜欢它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发现的道理，大人也得佩服。

7)张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你个错别字，个病句，够悲惨了!你呀，你呀!不是没本事，而是没志气!”

8)我替那些大人对你说声“对不起”。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的焦急;被车撇下时的痛苦;挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告诉你，老师也是这样挤大的，老师还要告诉你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会一定会美好起来的，因为?阳下有阴影，但是更多的是阳光。

9)家本应该是温馨的欢乐的，然而你现在的处境有些‘恶劣’。对此老师很同情，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，相信你会成功的;另一方面，我们要想办法改变一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但‘凡事在于一试’，让我们一起努力吧!

10)文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，说明了之美，照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。

11)四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。

12)小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了美丽景色。

13)文中恰当地运用比喻拟人等修辞手法，使不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。

14)小作者捉住了春天特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。

15)小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱思想感情表露得更为自然充分。

小学语文作文评语篇七

1)教案规范详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。

2)重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的师生互动过程设计。

3)板书设计有创意，知识联络图文结合。

4)作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。

5)注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。

6)教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。

7)教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。

8)教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。

9)本节课非常成功，设计突出了以学生为本的理念全面培养学生素养自主合作探究学习的理念。教师配以亲切活泼的教态，能较为恰当地运用丰富的表扬手段，让学生在学习中感受到成功的快乐。精心设计练习，并在整个教学过程中注重学生能力的培养，是一节优秀的课。

10)创设情境学生理解课文的过程实际上是学生与文章作者文章中的人物对话的过程。情境创设是教师给学生提供学习帮助的主要手段。教师采用了谈话动画游戏故事录像等多种方法激发兴趣，给学生搭桥铺路，引导学生入情入境。使学生在愉悦的气氛中享受到学习的乐趣。

11)引导发现语文课程深广的内涵决定了学生对语文材料理解的多元性。

12)教师在引导学生学习的过程中努力避免将问题抛给学生。而是引导学生自己发现问题。提出问题。针对自己感兴趣的问题进行阅读理解。

13)合作探究引导学生将学习内容与自己的生活世界经验世界相联系，

14)通过查阅搜集资料动手操作合作讨论获取知识。提高语文素养。

15)拓展延仲学生对课文内容的理解对现实世界的认识。是一个不断的发现问题探索解决问题并又发现新的问题这样一个循环往复的过程。正是在这个过程中。学生基本的语文素养得以形成。教学设计都根据不同的学习内容进行了适当拓展。体现了。‘用教材教。而不只教教材”。教材是“学本”，师生共同创造性地用教材的思想。

16)该节课很有创意，教学重难点把握准确，教学内容主次分明，抓住关键;结构合理，衔接自然紧凑，组织严密，采用有效的教学手段，引导自主探究合作交流，对教材把握透彻挖掘深入处理新颖，针对学生基础和学生发展性目标，设计各种教学活动，引导学生自主学习，有条理地将旧知识综合进行运用。

17)撰写教案普遍比较认真。教案规范详细，教学目的明确，既有知识目标，又有情感目标，还有德育目标。重难点突出，教法选择灵活恰当，教学过程设计较详，并有体现“以学生为主体”教学理念的'师生互动过程设计。板书设计有创意，知识联络图文结合。作图非常规范，非常漂亮，还有课后小结。注意用不同的色彩强调语句中的重点，一目了然。教案非常详细，结合时政，有大量的文字叙述。教案格式规范，一笔一划书写很认真，很漂亮。教案检查与评价作为教学常规管理的一部分。随着新课程改革的推进，教案改革势在必行，以适应课改的要求。那么作为学校管理者对于教案检查与评价也应适应改革，引领教师编写切实有效的教案，提高教师业务能力。

小学语文作文评语篇八

1.情节变化平淡无奇，缺乏新意。

2.情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。

3.过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。

4.构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。

5.情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。

6.比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。

7.适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。

8.不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。

9.巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。

10.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。

11.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

12.选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。

13.未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。

14.对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。

15.能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。

16.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。

17.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。

18.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。

19.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。

20.语言简朴，感情平淡，情意不够深切。

小学语文作文评语篇九

作文。

是提高我们学生写作能力的，我们教师也需要对我们学生的作文进行评价，以下是小编搜集整理的小学语文作文。

评语。

欢迎阅读供大家参考和借鉴!

1)事例叙述生动具体趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。

2)运用对比手法，深化了主题;情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

3)精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

4)虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

5)虽然你能身心愉悦地生活在自己的天地里，但社会的发展已经全球化，所以你应该以崭新的姿态投入到集体生活之中，适应社会的发展。

6)“明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的”，

7)如果没有异想天开，童年也就不会色彩斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威风，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的滋味，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞叹作者描写的活泼”。

8)第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。按照做饭的先后顺序，作者依次写了淘米煲饭炒菜的全过程。因为经验不足，就要格外细心;越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机灵，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文字不多;却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清楚。”

9)你秋游时观察得真仔细!你眼中的景美像一幅画!如果把你当时的愉快心情写上，那该多好!

10)你给爸妈炒的菜真好，有机会让老师一饱口福吗?

1)你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增添新绿……”

2)“老师曾经对你说过，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是吗?现在你已经能写出一手好字，原来文静胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到高兴。今后，发扬讲礼貌爱劳动的优点，学习上，继续努力，认真书写，那么你会取得更好的成绩的，相信你会做到的!”

6)本文构思巧妙，内涵深刻。表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。语言生动活泼，有童真童趣。

7)题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。

8)本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶鄙夷的感情。

9)以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。

10)小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”!人生的路还长着呢?如果未达目的就已疲惫不堪，那北大清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀!

11)“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了!能作此语，莫谓祖国无人也。

12)细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已经掌握了一定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了世纪的巴金!”

13)你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓!

14)你很善于观察生活，能敏锐的捕捉一个个有意义的瞬间;你是个很有潜力的学生。

16)清秀脱俗的字迹透脱着你的聪明智慧，稳中求进扎扎实实是你今后写作努力的方向。

17)你是个很有主见又不乏真知的学生，对你的观点我十分认同，但如果行文安排中结构再紧凑些，那就是锦上添花了。

18)读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

19)精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

20)作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

小学语文作文评语篇十

雪是冬天的使者，它以自己独特的身姿装点着大地。去年冬天，北京就下了一场大雪。

那场雪格外大，下了整整一天。第二天，我兴致勃勃地来到了外边。

“啊”我不由自主得欢呼起来。看，这场雪把大地装点得多么美丽!大地好像披上了一床白白的棉被，还有那房屋、那树木……，统统被白雪笼罩了。目之所及，哪里都是白色的。那棵高大的松树被白雪覆盖后，更加迷人了，旁边还站着一个类似圣诞老人的雪人。雪人的头上戴着一顶圣诞帽，背后背着一个袋子，似乎里面装满了玩具，真是惟妙惟肖。

我忍不住踏进了这个这冰雕玉砌的“神话世界”。这雪松松的，软软的，踩在上面一陷一陷的，发出“吱吱”的响声，我用力一跳，够到了一棵小树的枝条，还没有来得及躲避，雪就掉下来了，落在我的头发上、衣服上。我兴奋地叫到：“呵，我成了雪人了!”

雪，你是一个魔术师，你为大地盖上了棉被;你是一位画家，你让世界更加美丽。

教师评语：小作者用优美、流畅的语句，抓住雪景的特点，描写出雪后美丽的景色。接下来写了自己在雪中嬉戏，虽笔墨不多但富有情趣。文章情景交融，字里行间流露出自己对雪的喜爱之情。