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广东省高考改革最新方案文件(实用9篇)

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广东省高考改革最新方案文件(实用9篇)
2023-11-13 07:56:00    小编:zdfb

在制定方案时,我们应该充分考虑各种可能的风险和挑战。制定一个完美的方案需要我们不断学习和创新,保持时刻准备应对变化的能力。这些范例可以帮助我们更好地理解和掌握方案的制定和实施方法。

广东省高考改革最新方案文件篇一

对此,黄友文表示,国务院此次公布的是总体方案,广东是否全国统一命题,也要等教育部出台实施细则后,根据教育部具体部署统一实施。但黄友文表示,无论是全国统一命题还是分省命题,命题的具体内容和依据都是根据早已确定好的中学教学大纲进行。因此,对于中学来说,只要按照原有教学备考工作安排去做即可。

深圳实验学校原校长曹衍清认为,“如果要全国统一命题,相信要取大多数教材的交集。”曹衍清说,因为大学的招生指标是以省为单位分配的,所以是否纳入全国统一命题,对学生的录取比例不会造成影响,“但使用全国统一命题试卷的省份,录取的大学更容易进行横向的比较。”此外也有专家指出,命题权有限上收,可解决高考命题质量参差不齐的问题。

广东省高考改革最新方案文件篇二

经教育部审核备案,省政府今日印发了《广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》(粤府〔2019〕42号,下称《改革方案》),标志着我省新一轮高考综合改革正式启动。《改革方案》从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施,2021年高考按照新高考模式进行考试和招生录取。

据介绍,我省《改革方案》的总体目标是,到2021年基本形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式,初步构建起衔接沟通各级各类教育的人才成长“立交桥”,健全促进公平、科学选才、监督有力的高校考试招生管理体制机制;主要任务包括完善学业水平考试制度、健全普通高中学生综合素质评价制度、改革普通本科高校考试招生制度、深化高职院校分类考试招生改革等,着重体现在4个方面:

一是将普通高中学业水平考试分为合格性考试和选择性考试两种。合格性考试成绩一考两用,既作为学生毕业和高中同等学力认定的主要依据,也作为春季高考招生的依据之一。选择性考试成绩计入高考总分,作为普通高校夏季高考招生录取的依据之一,仅限当年我省夏季高考的考生参加,一年考1次,成绩当年有效。

二是大力推进普通高中学生综合素质评价。内容主要包括学生思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践5个方面,普通高中学校要将经过一定程序认定的学生综合素质评价信息统一导入省的信息管理平台。招生高校要制定学生综合素质评估及使用办法,提前公布。

三是将本科高校考试招生和专科高校考试招生适当分开,分夏季高考和春季高考两类。本科高校考试招生主要安排在夏季进行,考试科目按“3+1+2”模式设置,“3”为全国统一高考的语文、数学、外语,“1”由考生在物理、历史2门中选择1门,“2”由考生在思想政治、地理、化学、生物学4门中选择2门。高考总成绩750分,其中“3”和“1”直接采用卷面分,共550分;“2”实行等级赋分,各100分,起点赋分30分,划分为a、b、c、d、e5个等级。

对于选考科目,招生高校要分专业组在物理、历史2门科目中提出1门科目要求,在思想政治、地理、化学、生物学4门科目中提出不超过2门科目要求。学生的选考科目须完全符合高校提出的选考科目要求才能报考,同时,其对应的合格性考试科目必须合格。招生高校按物理、历史分别编制招生计划、分开投档录取。省招生办按照“院校专业组”方式实行平行志愿投档。具体志愿填报方式和投档录取模式2021年上半年公布。

四是深入推进高职院校分类考试招生改革。高职院校考试招生主要安排在春季进行,实行“文化素质+职业技能”的评价方式,面向普通高中毕业生、中职学校毕业生、初中毕业生三类不同的学生群体:普通高中毕业生报考高职院校,文化素质使用普通高中学业水平合格性考试成绩,参加职业适应性测试;中职毕业生报考高职院校实行“3+专业技能课程证书考试”,将逐步建立中职学校学业水平考试制度和学生综合素质评价制度;初中毕业生报考高职院校将逐步采用中考成绩和高职院校自主测试方式。

省教育厅同时公布了思想政治等4门高中学业水平选择性考试等级赋分方法。等级赋分方式是,将考生某选择性考试科目的卷面分转换为a、b、c、d、e5个等级,按一定比例转换为一分一档的等级分,起点分为30分,转换后考生在该科目中的成绩排序不变。

据了解,国家根据“统筹规划、试点先行、分步实施、有序推进”的原则,2014年上海、浙江作为第一批试点省市,2017年北京、天津、山东、海南作为第二批试点省市分别启动高考综合改革。经批准,广东、河北、辽宁、江苏、福建、湖南、湖北、重庆等8省市作为第三批启动高考综合改革省份。我省现行的高考方案在维护教育公平,选拔合格人才和实施素质教育等方面发挥了积极作用,但仍存在着一些有待改进的问题,特别是唯分数论影响学生全面发展,一考定终身使学生学习负担过重等问题,难以适应学生全面发展、个性发展和健康成长的需要,深化高考综合改革势在必行。

为贯彻落实党中央、国务院的重大决策部署,省委、省政府高度重视,把高考改革列入重要议事日程。省委、省政府主要领导多次对我省高考工作作出批示指示。分管省领导多次深入基层一线调研,多次专门听取汇报,提出明确要求。省教育厅通过到省内外广泛开展调研,充分借鉴第一、二批试点省市高考综合改革成功经验,按照教育部统一部署,与同期启动改革的其他7省市保持密切沟通。同时,通过成立专家咨询委员会充分论证,发放1万多份问卷广泛调查,开展风险评估等,广泛听取了省直有关部门、各级教育行政部门、高中学校校长和教师代表、学生及家长代表、大学校长和招生办主任、人大代表和政协委员的意见和建议,经过第三方风险评估,按程序分别报省重大民生领域改革专项小组、省委教育工作领导小组会议、省政府常务会、省委常委会会议审议通过,由省人民政府报教育部备案同意,以省政府名义正式印发实施。

广东省高考改革最新方案文件篇三

《意见》提出,高考实行“3+3”的考试模式,本科院校招生不分文理科设置考试科目,实行语文、数学、外语3门统一高考科目和3门高中学业水平考试科目考试方式。

语文、数学、外语科目分值不变,每科满分150分。3门高中学业水平考试科目由考生根据所报考高校的要求和自身特长,在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择,推动素质教育和创新人才的培养,促进学生全面发展。

普通高中学业水平考试和普通高考外语科目为有需要的学生提供同一科目参加两次考试的机会,学生选择最好成绩使用,以减轻学生集中应考压力,改变“一考定终身”的弊端。

省教育厅有关负责人提醒,现在在读高中学生及2016年、2017年入学的高一年级学生仍执行目前高考方案。在实施新的高考综合改革方案前,这几年过渡期,各中学和考生要按照目前的高考方案要求安排好教学和备考工作。

广东省高考改革最新方案文件篇四

理科类577519483407280。

体育类410/240330/200320/198292/183260/178。

美术类345/234335/224325/214285/195255/170。

音乐类348/230330/207315/202280/180255/160。

广东省高考改革最新方案文件篇五

随着2016年高考的日益临近,关于高考的相关政策也已经陆续发布。广东的高考政策,往往会受许多老师和专家们的关注,那么,我们就结合广东高考的相关新政策以及试卷的命题方向,来解读和分析一下今年和未来的高考动向。

广东省高考改革最新方案文件篇六

经教育部备案同意,2016年3月3日,广东省政府颁发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(下称《意见》),明确我省高考将统一实行“3+3”的考试模式,英语科、学业水平考试“一年两考”。

按照计划,我省2018年出台高考综合改革方案,并从2018年秋季入学的高一年级开始实施新的普通高中学业水平考试、学生综合素质评价实施方案,2021年开始实行新高考方案,基本形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。

高考改革。

广东省高考改革最新方案文件篇七

高考改革方案重磅出台,2017年上海、浙江将不分文理。让广东省考生家长关心的是,广东未进首批试点名单,14日,省教育考试院院长杨开乔在网上接访时透露,预计今年广东招生计划比去年有所增加,重点大学录取率同比有所提高;为保持高考政策的连续性和稳定性,明年我省普通高校招生考试办法基本不变,语文、数学、英语每科分值还是150分。

广东省高考改革最新方案文件篇八

理科类560504465400280。

体育类407/204328/200315/198290/183270/178。

美术类350/236340/226330/215290/200260/175。

音乐类350/231335/208320/203290/183260/160。

广东省高考改革最新方案文件篇九

按照既定计划,国家高考改革方案将在今年上半年公布,广东会有哪些政策变化?杨开乔表示,为保持高考政策的连续性和稳定性,2015年,广东普通高校招生考试的实施办法基本维持不变,仍按现行的《广东省普通高校招生考试改革调整方案》实施,语文、数学、英语每科分值还是150分。下一阶段,待教育部公布高考改革总体方案后,广东将按照教育部的有关要求,结合实际情况,在充分调研的基础上,研究制定广东高考改革方案,新的高考改革方案会提前三年向社会公布。

杨开乔说,高职分类考试是今后高考改革的一个方向,下阶段广东将根据教育部对考试招生制度顶层设计的框架,开展分类考试、综合评价的改革探索,高职院校建立健全“知识+技能”考试制度,在考试内容、录取方式和时间安排上与普通本科院校分开,使一部分学生从高考竞争压力中解放出来,选择适合自己的教育,促进符合高等职业教育培养规律和特点的人才评价选拔模式的建立。

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