最新班主任的心得(优秀19篇)

在总结中，我们可以看到自己的不足，然后不断提高自己。在总结中适当运用修辞手法提升作品的文采。看看以下小编为大家准备的总结范文，或许能够给大家一些灵感和思路。

班主任的心得篇一

昨天、今天两天的培训，有两个人的讲座让我思想震撼，让我对班主任工作有了更深刻的理解，也更深刻知道如今班主任工作面临的外部压力、阻力、苦难有多大，当然也让我们看到了希望，因为班主任工作已经引起了党中央高层领导的重视与关注，并且即将颁布相关的政策予以保障班主任的工作，让班主任更有尊严的工作，更体面的工作。

第一位是北师大教授老先生，他人有65岁以上，他给我最大的感受是对班主任工作认识深刻到位、对班主任工作深深地喜爱、以及他老人家工作的激情，连讲3小时没有坐下，他讲到很多的观点与我平时班主任工作引起共鸣。最后他对社会上流传的一些观点予以否定，如没有教不好的学生，只有不会教的老师，我也非常同意这些观点，说这些话的人，一点都不负责任，一点都不懂得教育规律，但是现实生活中确实有这样冒进思想的人。

今天上午非常荣幸地听了老师的讲座，那叫深刻、渊博、深入浅出。以往只是从书上看到。她给我有这几种的感受：

第一、她的知识非常地渊博，医学、保健研究比较深，对宗教也有研究。

第二、对班主任工作理解比我们深刻，观点对我们有许多指导作用。

第三、对生活的热情，对生活的态度特阳光。心态决定生活的强度、质量、长度。

班主任的心得篇二

班主任的工作琐碎而重复，经常要对讲过的事情在又有反弹迹象的时候再说，在防患未然的时候再说，在很久没说的时候再说……，试想一下，就一点“鸡毛蒜皮”的事，如果老是那么翻来覆去的唠叨，你说学生能不腻烦吗？因此，班主任要想做到该说的不少说、说了又有效，就要使自己的语言有感染力和有渗透力，要非常用心的琢磨怎样找话题切入？怎样来让学生理解自己的本意？怎样让学生乐于接受？要敢于将自己的感性和理性、共性和个性、弱势和优势、血肉的和精神的传递给学生。

我喜欢打比方。比如，我把心态差却蛮用功的学习现象比作“踩着刹车加油门”；我把学习成绩的先起伏后稳定的趋势比做“放风筝”、“够稳风”；我把按照轻重缓急处理事情的方式比作“交警指挥交通”等等。对此，学生有时会哈哈一笑，有时会啧啧赞叹，有时会静静沉思，但无论怎样，学生总会听得津津有味，然后就在我收紧话把地那一刻，他们自然觉悟。

我喜欢讲故事。比如，要进行全市高考模拟考试的时候，为了向学生进行考前教育，我就用上了最近正在德国不来梅进行“世乒赛”，我向学生讲了三条新闻报道：第一条、韩国女队意外输给俄罗斯队女队。我讲道：“……当比赛比分定格的一霎那，韩国女一号的球拍便从手中滑落，人也瘫坐在地。”听到这，学生们都流露出惋惜的神情，瞪着眼看着我，我见火候已到，话锋一转，回扣主题：“造成这种局面的根源是什么呢？就是没做好充分的思想准备，真所谓骄兵必败。所以在模拟考试之前，大家一定要注意……”接下来，我就一板一眼的强调起来；第二条、日本选手福原爱在一盘比赛胜出后，在记者采访她时才被提醒得知，之前的比赛竟然是8进4的决赛，所以她说自己一直就没有太大的压力，放得开也就发挥出色。于是我就以此向学生强调了保持良好心态的重要性；第三条、同样是日本队的另一名选手，由于在比赛快进行前更换了球拍上的胶皮，尽管在比分上获胜，但却因为球拍胶皮厚度略微超标，而最终被判定失败。用这条新闻，我就再次向学生提醒“考号不要填涂错”、“答题卡不要忘涂”、“准考证不要丢失”等，总之强调的重点就是“不要因为一点而输掉全部!”

我喜欢论哲理。比如，我给学生讲：现实生活中的人就好比是一个受到许多外力作用的质点，有随我们愿的“推力”，有违我们愿的“拉力”，有我们感受不到的“重力”，有我们抗拒不了的'“阻力”，还有我们对别人施加的“压力”。客观地讲，人只有在这些“分力”产生的“合力”的作用下，才不至于会在生活的道路上偏离方向。让学生明白生活、工作、学习中为人处世的辩证的意义；我给学生讲“学习”是一个实在的概念：在解题中你的策略是否合理？方法是否得当？思路是否条理？遇阻是否会坚韧？遇疑是否会变通？遇惑是否会调控？这诸多状况，也正是在生活中也会面临的。让学生理解学习是演练自己生存和发展素质的试金石，努力学习的意义并不只是体现在分数上；此外，我还引导学生领悟确立原则、承担责任、学会感恩的意义，使学生初步树立了健康的人生观和价值观，为学生现在的努力指引了方向，为学生今后的发展奠定了基础。

当然，无论怎样说，说多了总会让人烦，所以还是少说；但是如果的确该说，既是学生再烦，也要说。

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班主任的心得篇三

班主任的工作琐碎而重复，经常要对讲过的事情在又有反弹迹象的时候再说，在防患未然的时候再说，在很久没说的时候再说……，试想一下，就一点“鸡毛蒜皮”的事，如果老是那么翻来覆去的唠叨，你说学生能不腻烦吗？因此，班主任要想做到该说的不少说、说了又有效，就要使自己的语言有感染力和有渗透力，要非常用心的琢磨怎样找话题切入？怎样来让学生理解自己的本意？怎样让学生乐于接受？要敢于将自己的感性和理性、共性和个性、弱势和优势、血肉的和精神的传递给学生。

我喜欢打比方。比如，我把心态差却蛮用功的学习现象比作“踩着刹车加油门”；我把学习成绩的先起伏后稳定的趋势比做“放风筝”、“够稳风”；我把按照轻重缓急处理事情的方式比作“交警指挥交通”等等。对此，学生有时会哈哈一笑，有时会啧啧赞叹，有时会静静沉思，但无论怎样，学生总会听得津津有味，然后就在我收紧话把地那一刻，他们自然觉悟。

我喜欢讲故事。比如，要进行全市高考模拟考试的时候，为了向学生进行考前教育，我就用上了最近正在德国不来梅进行“世乒赛”，我向学生讲了三条新闻报道：第一条、韩国女队意外输给俄罗斯队女队。我讲道：“……当比赛比分定格的一霎那，韩国女一号的球拍便从手中滑落，人也瘫坐在地。”听到这，学生们都流露出惋惜的神情，瞪着眼看着我，我见火候已到，话锋一转，回扣主题：“造成这种局面的根源是什么呢？就是没做好充分的思想准备，真所谓骄兵必败。所以在模拟考试之前，大家一定要注意……”接下来，我就一板一眼的强调起来；第二条、日本选手福原爱在一盘比赛胜出后，在记者采访她时才被提醒得知，之前的比赛竟然是8进4的决赛，所以她说自己一直就没有太大的压力，放得开也就发挥出色。于是我就以此向学生强调了保持良好心态的重要性；第三条、同样是日本队的另一名选手，由于在比赛快进行前更换了球拍上的胶皮，尽管在比分上获胜，但却因为球拍胶皮厚度略微超标，而最终被判定失败。用这条新闻，我就再次向学生提醒“考号不要填涂错”、“答题卡不要忘涂”、“准考证不要丢失”等，总之强调的重点就是“不要因为一点而输掉全部!”

我喜欢论哲理。比如，我给学生讲：现实生活中的人就好比是一个受到许多外力作用的质点，有随我们愿的“推力”，有违我们愿的“拉力”，有我们感受不到的“重力”，有我们抗拒不了的“阻力”，还有我们对别人施加的“压力”。客观地讲，人只有在这些“分力”产生的“合力”的作用下，才不至于会在生活的道路上偏离方向。让学生明白生活、工作、学习中为人处世的辩证的意义；我给学生讲“学习”是一个实在的概念：在解题中你的策略是否合理？方法是否得当？思路是否条理？遇阻是否会坚韧？遇疑是否会变通？遇惑是否会调控？这诸多状况，也正是在生活中也会面临的。让学生理解学习是演练自己生存和发展素质的试金石，努力学习的意义并不只是体现在分数上；此外，我还引导学生领悟确立原则、承担责任、学会感恩的意义，使学生初步树立了健康的人生观和价值观，为学生现在的努力指引了方向，为学生今后的发展奠定了基础。

当然，无论怎样说，说多了总会让人烦，所以还是少说；但是如果的确该说，既是学生再烦，也要说。

班主任的心得篇四

两天的培训，很累；但更多的是收获、是快乐！因此，由衷的再次感谢这次培训的组织者以及学校的领导。

培训获益，提高能力参加班主任培训心得体会我担任几十年的班主任工作，经历过无数的棘手问题，处理时，往往总有不尽如人意的地方。尤其在新课程背景下，农村中学留守生管理给我们班主任带来更多的新问题，正当亟待探索新的途径之时，县教育局组织了这次班主任工作培训，我受益匪浅，感触颇深。更清楚地认识到：在培养创新型人才的新时代，要当好一个合格的班主任就要努力做到以下几点：

我在本期班主任培训老师的指导下，认真学习了班主任培训教材内容的六个专题。专题一:班主任工作基本规范；专题二：学生心理健康教育指导；专题三：班级活动设计与组织；专题四：班级管理方法与创新；专题五：关注未成年人思想道德建设；专题六：相关教育政策法规。从以上内容得知：班主任的言行举止，在学生成长过程中，养成励志学习的习惯有着深远的影响。新时期的班主任在对教育对象实施影响的同时，要不断地学习《班主任工作培训教材》及相关知识，将掌握的理论知识运用到实践中去，指导自己进一步提高自身素质，班级工作就能得心应手，有声有色地履行班主任职责。

班主任工作是以促进学生的健康发展为基本任务。新课程要求班主任成为学生学习的全能型引导者，成为外部信息的获取、整理者，成为班级学生关系的协调者和平衡者，成为班级文化的设计者，成为学生的人生指导者。

由此可知：班主任不仅是班级的组织者、教育者，而且还是“学科专家”和“人生导师”，更像是具有远见的“预言家”。“为学生的一生发展做准备”的教育理念，正日益被越来越多的教育者所接受。特别是做为班主任，在工作中要做到高瞻远瞩，善待每一个学生，着眼于社会未来以及个体发展的要求，重视教育功效的未来性。把学生的思想道德素质、意志行为素质、审美情感素质和终身学习能力、创新能力、自主能力的培养溶于学科学习之中，并以个人的经历和职业的形象来鼓励学生励志学习，真正成为学生完成学业乃至终身学习的引路人。

班主任是各科教师在本班教学活动的协调者。首先，要有严谨的治学态度，雄厚的学科专业知识和广博的文化知识。其次，还要有甘为人梯、善为人梯的精神。培训老师在讲“班主任工作基本规范”时，还列举了大量的案例，对我触动很大。由此，我进一步认识到：作为学生老师的班主任，要用自己满腔的爱去关心、尊重每个学生，耐心细致地指导每个学生热爱学习，牢固树立“人人皆可成材，个个都有作为”的全面人才观念，体现出班主任全新的责任感，学生就能在这样的班主任的言传身教中，积极增强励志学习的责任心，进一步认知梁启超《苦与乐》、《敬业与乐业》的教育意义，为创造人生价值体现出自己强烈的责任感。

每一位班主任不仅希望自己的学生学有所成，也在期望自己的班级工作有所起色。然而，责任心是班主任开展班级工作的前提，进而全身心地投入到班级工作中，用自己的光和热去照亮和温暖着每一个学生的心灵，使他们能够自觉地树立“满意昨天，自信乐学、珍惜今天，励志笃学、展望明天，潜心拼搏”的成才理念。说明我们的班主任才是一个合格的工作者。

作为班主任更应该站在培养21世纪国际型人才的角度，高举素质教育的大旗，具有强烈的职业感和现代感，具有强烈的前瞻意识和大胆创新的精神。具有较为系统的教育教学理论，精深的专业知识和其他科学知识与技能，真正成为人类人文精神的传承者、知识的传授者、技能的培育者、学生学习的指导者、组织者、促进者、学生终身学习的参与者、引导者，又是学术的研究者、管理教育科学的探究者。为此在今后的工作中，要继续学习更多的教育理论，不断地丰富自己的管理知识，不断地提高自己的工作能力，励志做一名合格、优秀的班主任。

班主任的心得篇五

班主任是一个班级中最重要的角色，他/她不仅负责教育和管理学生，还要为学生创造一个良好的学习环境，让学生在这个环境中尽情发展自己。在我的任职期间，我深感班主任这个职责的重要性，也感受到了自己的成长和进步。下面我想分享我的一些感悟，希望能对大家有所帮助。

第二段：把握班级氛围。

班级氛围是一个班级学习、发展和进步的基石。班主任要想让班级氛围更好，首先要有目标和计划，确保年度各个阶段的活动和工作有序进行。当然，更要掌握班级的情况，和学生们多沟通，及时发现问题，及时解决问题。例如：我们班级晚自习前，有短短的“班会”时间，在这段时间内，我会让学生进行互动，也会借机了解他们的情况，为他们排忧解难。通过这种方式，我们班级的氛围非常温馨和谐。

第三段：坚持激励学生。

班主任要有耐心和热情，让学生感受到自己的责任感和爱心。每个学生都有自己的天赋和优点，但有的时候，他们可能不自信或者感觉受挫。班主任就可以借机鼓励他们，让他们看到自己的优势，激励学生不断进步。例如：我们班有一个学生，平常成绩一般，但他有一些特长，他的特长是足球。在他参加足球比赛获得好成绩后，我就表扬了他，并且让他在班里宣传谈谈自己的经历，让所有学生都知道足球不仅仅可以锻炼身体，也能成为一种特长和梦想。

第四段：关注学生家庭教育。

每个学生的成长环境都是不同的，有的学生家庭条件好，有的学生可能家庭条件一般。班主任要与家长建立良好的沟通和互信，并关注学生的家庭教育现状。有时候，班主任也需要自己扮演“家庭教育者”的角色，与家长一起讨论学生的问题，并共同想办法解决。例如：我们班里有一个学生，他的家庭稍有困难，我了解到情况后，和他进行了谈心，通过沟通我发现，他也很珍视学习，但家境的问题给他压力很大。因此，我就和他的家长商量，让他在生活压力减小的情况下，能够轻松学习。经过一段时间的努力，他的成绩也有了很大的提高。

第五段：总结。

成为一名班主任的道路是漫长而充满挑战的，但也非常值得去尝试和付出。班主任不仅仅是一个老师，更是学生们的朋友、哥哥、姐姐和父母。班主任要以身作则，关注学生成长，需要耐心、智慧和闯劲。我很荣幸成为一个班主任，我也非常感激我的学生和家长，感谢他们给我带来的成长和一路陪伴。我会继续努力，为学生提供更好的学习环境，帮助他们实现自己的梦想。

班主任的心得篇六

作为一名教师，特别是班主任教师，值得学生信赖的，首先不是他的知识才华、知识占有量的多少，而是他的人格魅力，榜样力量。子曰：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”要管理好班级各项工作，班主任就必须苦练“内功”，以人格影响人格，感情唤醒感情，给学生以向上的动力。

一个班级的优良与否，其实在很大程度上取决于一个班主任教师的管理水平。班主任是班级学生的晴雨表，班主任的情绪，一言一行，一举一动，都直接影响感染着学生的情绪。班主任的言传身教，正是践行着陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神。所以，只要班主任老师把自己的所有情感和所有工作激情都寄托在班级管理建设上，潜心治学，身体力行，用自己的热情、激情、爱心、耐心，激起学生思想的共鸣，一个良好的班级集体就会出现。

事实上，看一所学校校风的优劣，从外在表象上看，就是看师生的整体的形象。尤其是学生的表现，很大程度上取决于班主任工作的水平。所以，办一所好的优质品牌学校，只盯着教学质量的高低不行，还要抓紧教育质量不放松，要教育教学两手抓，两手都要硬。教育教学就好比是鸟的两个翅膀，必须双展两翼，产生和谐共振，才能飞得高远。xx镇蒙古族小学正是这样做的，多年来，坚持教育教学同步发展，齐头并进，才使得“用真实的'教育培养真实的人”的办学理念，深深根植于全校师生的心中，成为真正意义上的办学理念。

本学期，在学校教导处开展教师读书论坛的同时，教育处也开启了班主任讲坛之旅。其目的就是要培养锻炼提高班主任的管理理论水平及班级管理组织能力，最终实现班主任教师的专业化成长，建设一支专家型、学者型的班主任管理队伍。具体做法是：每周一下午的最后四十分钟时间，都有一名班主任老师作为主讲人，把自己在班主任工作中的体会分享给大家，以求取得共鸣。

班主任讲坛，并不是单纯的经验介绍，而是把在班主任工作中遇到的挫折甚至失败的教训分享给大家，共同分析，研究解决的办法。从而提升对学生教育的效果。现将我校几位班主任老师在班主任工作中的一些做法分享给大家，以求斧正。

班主任的心得篇七

我在教师这个工作岗位上已有两个年头了。在这两年的教学生涯中，在校领导和老教师的直接关怀和帮助下，我经历了从一名“社会青年”到一名“新教师”，从一名“新教师”到一名“受学生和家长欢迎的教师”的转变。在此期间，我有过成功的喜悦，也有过失败的苦恼。

刚报到的第一天，校长就对我说要我担任五（1）班的班主任，听到这个消息我真是又喜又怕，喜的是当班主任是我的愿望，如今可以实现了。怕的是自己还没有经验，不知道能不能管理好一个30多人的班级。因为年轻气盛，在处理师生关系时总免不了有些不妥的地方。有时我遇事急躁、武断、缺乏宽容心。记得那时我班有一个同学叫章文超，刚进校时特别的皮，不仅不遵守课堂纪律，还喜欢逃学、打架，因为这，我好几次当着全班同学的面狠狠的批评他，而他的脾气也特别的倔，你越是训他骂他，他越是和你唱反调，甚至于在课堂上还要和你顶撞，结果我们的关系越来越僵，这时候我有些彷徨了，也开始怀疑自己的教育手段是否真正对学生有效。在一些有经验的老师的帮助下，我开始用另一种眼光去看待我的学生，尽量去发现他身上的闪光点，经过一段时间的细心观察，我发觉章文超同学的本质并不坏，例如，学校组织的大扫除，他会主动要求干这干那，学校募捐时，他也总是尽量多的捐出自己的零花钱，同时我发觉他也是个很要面子的学生。针对这些情况，我开始试着对他多表扬少批评，即使他有做的不对的地方，我也不再像以前那样当着全班同学的面批评他了，而是私底下以谈心的方式来指出他的错误，帮他分析利害关系，渐渐地，我觉得他有所好转了，听课认真了，和同学也团结起来了，不再是一位令老师头痛的学生了。通过实践我觉得千万不可把师生关系当作是旧社会的师徒关系，不要以为自己是高高在上的，对学生可以任意的训斥，甚至打骂，教师必须尊重、关心、爱护、平等的对待自己的学生。当然，在班级管理中，仅仅处理好师生之间的关系还是远远不够的，在整个班级管理的过程中，我有一个最大的体会就是“人人参与班级管理”。当班主任就好比做父母，如果什么都是包办替代的话那是培养不出成材的子女的，而应该是在民主对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。在学生到校的第一天，我就在班级中进行广泛动员，鼓励每个同学树立起自信，尤其注意那些内向的学生，引导他们正确认识自己，增强自尊心、自信心和进取心。我还以“假如我是班长”为题，开了一个班会，要求每人写一篇小作文在班上朗读，通过交流，我发现全体同学都有当班长的.愿望。在确定了其他班委的前提下，自开学第一天，我班就实施了班长轮流值日制，在我指导下，每个同学在值日的这一天，都以积极的态度安排好班级的大小事务，检查家庭作业、检查卫生，维持早读午休时的纪律等，值日班长还要每天完成“班级日记”，记录学生在校内校外的一些不良行为及好人好事，以便于我能发现问题及时解决，通过班长轮流制，增加了学生的参与意识，增强了学生的责任感，同时也使学生的综合素质得到了有效的提高。

在教学工作中，如何提高学生的成绩，我觉得课堂40分钟是最关键的，引导学生上好每一堂课，要把学好的基点放在课堂上，而不能寄希望于题海战或是补习班。教师的一切教学活动应该围绕学生进行，为学生服务，上课不是老师的讲题表演。课堂语言要简洁明了，克服讲解重复的毛病，每道题目不要一味的由老师来讲，把学生当成是听众，而是应让学生成为课堂的主人，教师只起引导作用，点到为止即可，这样有助于激发学生学习的兴趣以及创造良好的课堂气氛。

在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，扬长避短，开拓前进，为美好的明天奉献自己的青春。

班主任的心得篇八

我认真学习和阅读了《班主任班级管理艺术》这本书，读完此书，感觉有很大收获。我更加深刻体会到：良好的师生感情是决定班主任工作的关键。本学期开学，我担任班主任工作，经常听到家长这样说：“老师的一句话顶家长的十句。”是的，班主任的地位在学生心目中是至高无上的，班主任的话对学生是最具号召力的。在众多任课教师中，学生对老班主任师是最崇拜的、最信赖的。下面从三个方面谈以下自己的读书体会。

通过读书，我深刻体会到，为人师者，就要处处为人师表，注重自己的一言一行，做学生的楷模，用自己的一言一行去感染和带动学生。不经意的一个动作和一句话，可能会出现事半功倍的效果。要学会关注每一个活生的心灵，用“真爱”去发现和培养孩子的闪光点，使他们推掉压在无形生命自卑的巨石，发挥每个孩子的潜能，让每个孩子的心里都洒满阳光，特别是残疾孩子。教师的一举一动、一言一行都直接对他们起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，老师的品德、行为，都这样或那样地影响着学生。学生是极具模仿力的一个群体，他们时时刻刻观察着老师的一举一动。如：在卫生大扫除中，为了使每位同学都能认真、负责地完成任务，我每天提前早到校，首先拿起扫帚带头把卫生区打扫的干干净净，到教室里拿起抹布，擦桌子和学生一块打扫教室的卫生。行动是无声的语言，这样，我不需要过多的鼓动性的语言，就已充分调动起学生的劳动积极性，他们都自觉地按照老师的分工，热火朝天地干起来，并且在质量要求上还与老师比一比，看谁干的又快又好。事实证明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，时时事事做学生的表率。如：教育学生遵纪守法，教师就不能有违法乱纪行为；教育学生不怕脏、不怕累，教师就必须做到亲自动手，吃苦在前，做好学生的带头人，否则，即使你说的天花乱坠，头头是道，而不注意自身修养，也不会收到满意的效果。

教育事业的工作者必须有强烈的事业心、责任心，时时处处严格要求自己，牢固树立了教师的光辉形象，班主任更是如此，通过学习阅读《班主任班级管理艺术》，我有着很深的感触，发觉与这些优秀班主任比起来，差距实在是太大了。有时觉得做班主任工作压力很大很累，现在却体会到，我们的工作是充实的，意义是深远的，职业是幸福的，班主任必须做到爱校如家，爱生如子，任劳任怨，不计较个人得失，时时以“爱心、耐心、细心”，去关心每一位学生，热爱每一个学生是我们的责任，教育这些孩子是我们的神圣事业。用爱心去感化、去关心、去教育，让他们感觉到在学校里比在家里的还要幸福的多，对我们这些学生既要爱又要严。既要学知识又要学做自食其力的人，全面关心学生的进步，时刻把学生放在第一位，是作为一名班主任必需承担的责任和义务。

通过阅读《班主任班级管理艺术》这本书，我更进一步认识到，渴望理解，渴望信任是人们的一种正常需要。作为班主任，对于这些学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到在快乐中成长，在快乐中学习。对每一位学生做到公平、公正，对学习较好的学生严格要求，对后进生学生不歧视，不挖苦，耐心教育、耐心指导。

总之，教育是一门科学，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能使我们这些特殊学生在各方面有所进步、有所发展。在今后的工作中，我将不断的学习先进教师的经验，多读书，多学习。不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。

班主任的心得篇九

班主任是一位敬业的职业，在平凡的日常工作中默默无闻，但时刻关注着学生的成长和发展。作为班主任，我们时刻关心学生的情况，为学生的健康成长尽心尽力。在我的工作中，我也有一些感言和心得体会。

第一段：班主任是一种特殊的职业。

班主任是一种特殊的职业，它不仅需要深厚的专业知识，还需要多方面的专业技能。作为班主任，我时刻关注学生的发展和学习状况，发现问题及时解决，帮助学生解决疑惑和困难。班主任还要与学生家长、学校教育管理层密切合作，促进学生的健康成长和发展。

第二段：班主任是学生的精神导师。

班主任是学生的心理老师，需要关心学生内心的感受和情绪变化。我常常关注学生的情绪，及时与学生及家长沟通，解决学生的烦恼和困难。通过与学生的交流和沟通，帮助学生树立健康的人生观，培养正直、坚韧的人格，培养学生的人文素质和创新精神，从而促进学生的健康成长。

第三段：班主任是学生的支持者。

班主任是学生成长中的重要支持者，要时刻关心学生的学习状况，并为学生提供良好的学习环境和条件。我的工作中，我常常关注学生的学习状态，及时为学生提供学习指导和帮助，并通过组织一些实践活动、提高学生实践能力和应对能力，帮助学生树立自信心，取得学习上的进步。

班主任需要不断关心学生的身体和生活状态，成为学生生活中的精神依托。我常常关心学生的饮食、睡眠和生活习惯，提醒学生注意保持良好的生活习惯，提高自己的身体免疫力。在学生生活中，我还要比较温柔地与学生沟通，使学生感到被关心、被爱。

第五段：班主任是一种生活态度。

作为班主任，我深信教育不是简单的知识传授，而是一种生活态度。通过我的工作，我以身作则，努力成为学生理想、信仰的榜样，传达阳光、自信、勤奋的生活态度，努力成为学生在生活中的良师益友，让学生在成长过程中感受到生活的美好。

作为一位班主任，我的工作充满了喜悦和挑战。尽管前方困难重重，但我会咬牙坚持，充满信心、带着感恩之心，把班级的管理工作做得更好。只有像班主任这种职业一样，坚持责任、互助、成长、创新的工作理念，才能让学生成长得更加健康、稳定、成功。

班主任的心得篇十

怀着各种好奇，各种不安却又期待着的心情，我跟随着湛师商学院11财会3班的“绿夏”实践队来到雷州沈塘镇处井小学进行“三下乡”活动，实践队心得系列：。在本次的“三下乡”中，本人将第一次担任班主任，负责管理好三、四年级的支教活动。

7月7日，是我们“绿夏”实践队到达处井小学的第一天。在此之前，我一直认为当小学的班主任是一件很简单的事情，但这想法在我的第一天初体验后完全消失。三、四年级合在一起管理，虽然方便，但也引起另一个问题：人员过多，难于管理。第一天遇到很多措手不及的困难：一是从未料想到该小学的孩子如此好动和活泼，一个人的声音完全比不上几十个学生一起说话的声音。二是未曾考虑过三、四年级之前一直是分开教育，忽然一起上课会引起部分学生的不适。三是村内人思想守旧，男学生和女学生不会接触，对开展各种活动产生了一个非常大的阻力。四是未能突破上一年的“三下乡”实践队的成就，学生要求开展各种新活动，让我们始料未及。这些问题在“三下乡”的第一天就成为我当班主任的拦路虎。

在经过一天的休顿和整理之后，我与三、四年级的科任老师一起开了一个短会。会议中，我们共同讨论了如何解决在第一天里发生的问题，还有课程安排及调整。经讨论后，我们初步明确了班主任和各老师要尽到的责任和义务，并针对第一天出现的困难作出了一些方案，心得体会《实践队心得系列：》。

我们的课程安排是上午上课，下午开班会。在第二天的班会中，我将其主题定为“安全关乎你我他”。一开始，我是给他们讲述了各种需要注意的问题，包括交通安全、人身安全、消防安全。开始时，学生们还能安静地听课，但是到了后半节课，学生们开始发出各种吵架的声音。安全教育被迫于中途停止，作为班主任的我于是趁此机会讲了一下对学生的要求。等学生安静下来之后，我说了三点要求：一，希望各位学生在三下乡期间要注意安全问题；二，希望各位学生上课期间能够像平常上课时间一样，遵守纪律，尊重在台上传授知识的老师；三，希望各位学生在三下乡期间可以增进彼此间的友谊，包括三年级和四年级之间，男生和女生之间。在我提出这三点要求之后，学生即使哗然一片，但也答应了班主任会尽力做好，并且在接下来的几天里，他们也用行动证明了他们确实很努力地达到我的要求。

学生的问题得到初步的解决后，我也开始反思自己的教育和管理方式了。如果一节课上只是枯燥地传递学生理论知识，那只会把学生学习的兴趣打压下去。所以，我在想，课堂上不能只有理论，更重要的是实践，实践才是验证真理的唯一标准，我得让学生在实践中领悟到真知。同时，我也把此想法告诉各科任老师，在此后的课堂上，我们也不断地开展趣味课堂。

作为班主任还有一个更为重要的任务——管理。不但要管理好学生在校期间的活动，也要管理好各科任老师的教学活动。每一天，我都要到学校，确认老师和学生的上课情况。每一节课，我都会坐在教室后面听课，记录各科任老师上课时要注意的问题，并及时提醒老师。虽然每天的工作很累，但也很好地保证了课堂的质量。

不经觉间，“三下乡”的实践活动伴随汗水和笑声已走向了结束。这七天的实践，让我感受到太多，领悟到太多。但，我更希望的是，这一群可爱的孩子可以有一天走出他们的村庄，去追逐比这里繁星更耀眼的理想。

班主任的心得篇十一

1990年，我大学毕业，被组织分配到农安县青山中学任教，班主任生涯也随即开始了。自从走入教育实践的行列中，我才真正理解了“教育是太阳底下最光辉的事业”这句话的真正含义。从此，党的嘱托、民族的事业、家长的厚望、孩子的前途，便装入我的心中，印在我的脑海里。因此我总是起早贪晚、不辞辛劳地工作着：研究教育理论，并把它付诸实践中加以实验；总结得与失，传承优良，摒弃不足，向有经验的老师、老班主任学习。20年来一直努力工作着，脚踏实地、兢兢业业，从未改变。

自从走上班主任工作那天起，我也成为了班集体中的一员，尤其每一届学生起始阶段，是我最用心，最动脑的时候。我知道要想组建一个成功的班集体，首先要对每一个个体有详细的了解，要使正气上扬，邪气下沉，形成一个良好的集体形象。这样，我考察并选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生来培养，使之成为班级干部，并根据他们的性格、特长、爱好的不同，安排相应的实际工作。潜心引导，尽心培养，诚心教育，使之成为同学的榜样，带动所有同学不断进取，为了增强班干部与学生之间的和谐关系，增强班级的凝聚力，我还非常关注各种各样的活动，有时自己班级还进行一些活动；利用活动，促使班集体形成。合理地操作、科学地运作，会使班级很快走上正轨，直到现在为止，我所接任的班级，说句非常真实的话，绝不夸张，没有一个是乱班、差班，可以说都是班风正、学风浓、影响好，具有极强战斗力，各项成绩都非常理想的好班级，领导满意、家长放心、学生愉悦。因此，二十年的工作中，我也获得了很多奖励和荣誉。得到社会的认可，家长的赞誉，学生的钦佩。

在工作中，我深刻地了解到一个班级的核心工作是引导学生积极学习，努力钻研科学文化知识，让科任教师心情愉悦地走入班级向同学们传授各科知识。为此我向学生们讲解中华民族是一个礼仪之邦、尊老爱幼是我们的传统美德，尊师重教是中华民族伟大复兴的基础。对于学生来说，尊敬师长是他们的美德，努力学习是他们的天职。我个人也努力地和科任教师搞好关系，使他们能心情愉快，身体健康地投入到知识传承的教学活动中去。

为了使学生能更好地接受九年制义务教育，投身于火热的学习生活中去，并且准备在未来的社会建设事业中奉献自己的青春和热情。我让学生明白，要想能很好地实现上述人生目标，只有努力学习，别无其它途径。为了能使我的教育教学工作收效更高，我还在工作之余探讨教情学情，钻研教法学法，使自己能实现“精研诚授”的教育教学目标，使学生能实现“勤学深思”的学习目标。因此我还在邮政部门订阅了很多报刊、杂志；在书店购买了大量的图书，发愤苦读，在一边教、一边学的人生情调中来充实自己，来丰富自己。对待学生，我向他们讲解学习的任务首先是学做人，做好了人之后，自然也就知道了什么是真正的学习。向他们讲解先天与后天的关系，如何培养学习情趣，如何向各学科分配时间，如何才能做到劳逸结合，如何做到科学睡眠，如何指导学生去记忆知识，如何选择与运用学习方法……经过我认真学习、努力钻研、耐心地指导，在我所教的学生当中出现了很多出类拔萃的人才，如：徐佳东、张代祥、韦越岭三名同学考入北大，武金凤考入了清华大学，还有许多学生考入了各级各类学校。这些我时常引以为自豪，也就更加促使我严格去要求自己，激励自己向更高远的目标奋飞。

育得桃李香千里，

造就栋梁喜万家。

这就是我作为一名新时代的班主任的誓言，我一生执着追求的教育目标！

班主任的心得篇十二

最近有幸拜读到李镇西老师的《做最好的班主任》一书，对于我这名对待教育工作颇有些投入，从事班主任工作稍感力不从心而言此时阅读该书如获珍宝一般。十几年教龄的我任班主任工作却并不长，对待班级管理、与生交流方面的工作一直很苦恼。常留意和请教身边班主任老师工作做的作法但具体可操作性以及指导性较为局限，读过李镇西老师的《做最好的班主任》一书诸多在工作中的难题都能找到答案。李镇西老师以他的爱心，民主和尊重，出神入化的班级管理模式，给我迷惘的班主任工作点燃了一盏指引明灯，让我感受到班主任工作艺术之魔力。

探寻李镇西老师当班主任的乐趣、情趣，培养班主任“三心三家”责任感和幸福感。书中解开了班主任工作管理中“当班主任工作辛苦；责任太重；学生难管；家长难缠；身心疲惫”的现实困惑。

1、用爱心做桨。读着李老师的这本书，从头到尾一直都被他那博大的爱心深深地感动着。在《爱心：对孩子的依恋之情》一文中就有这样一段话：“判断自己是不是真的爱学生，其实有一个很简洁的办法，就是问问自己：我是不是依恋学生？或者说我是不是常常在周末或节假日情不自禁地思念学生？千万别小看这种思念，苏霍姆林斯基说：‘对孩子的依恋之情——这是教育修养中起决定作用的一种品质’”。

当对学生的爱已成为一种依恋之情，这又将是一种多么深的情感呢？“依恋”——那是对自己的亲人才会有的感觉呀！班级对于我们班主任来说，就好比是自己的孩子，谁能不爱自己的孩子呢？谁能不依恋他们呢？！当我们以这样一种心境去看待班上的孩子时，那么他们犯下的错误都已不值得去计较，他们取得的点滴进步都能让我们感到骄傲，所谓的优生差生也都能一视同仁，再多的辛苦与付出都变得甘之如饴。

2、责任心与慧心同行。一直觉得教育工作是一份良心工作。我们做多做少，做到怎么样个程度，的确没有一个规定的硬性指标，全凭自己的良心。当看到李老师写的《责任心：为共和国培养公民》一文时，我突然意识到自己肩上的责任重大。同时对“责任心”也有了一个全新的认识：“既是班主任在日常点点滴滴的工作中，认真细致和绝不敷衍地做每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和行为习惯。”这责任心就是要让班级走可持续发展之路，要让班里的每个孩子走可持续发展之路，更要让我们的教育为学生的终身发展去考虑。

任何一样工作要做得好，光靠埋头苦干是行不通的，要学会巧干。而班主任工作更是一门艺术，需要用我们教师的智慧来做好它。那这智慧又从何而来呢？首先，学习有经验者的班级管理方法是一条快而有效的途径。李老师在书中也教给了我们许多。例如：《走进心灵的艺术》，短短几节，却让人深受启发：走进孩子的心灵，仅仅靠“真诚”是远远不够的，还得讲究语言技巧；对于偶发事件也可以挖掘出一些教育因素，使之“化险为夷”等。其次，如何具备这份智慧更重要的一条途径是勤于阅读与写作。只有不断地学习新知，不断地反思积累，才能使自己的内在更充实，处事时也便多了一份机智。

3、用耐心守候。班主任的一些常规工作已是非常忙碌，再加上要抓好班级中的成绩（要培养优等生、转化后进生），往往就让人变得不再心平气和，于是这个时候就要我们班主任多一丝耐心和等待。看到李老师对班上学生的真诚与耐心，让我折服了。在《凌飞：从颓唐走向优秀》这个例子中，我看到的是李老师对凌飞的不放弃，帮这个刚进高一时还谈不上多么优秀，相反还有些消极颓废的学生最终走向了优秀。这中间的过程是漫长的，甚至还让人感到失望过，但李老师一直都没有放弃，而是怀着耐心与执着跟他谈心、给他机会、为他写日记、和他书信交流……直到他走向优秀。其实班上的后进生也一样，要转化他们可能不是一天两天一个星期就能成功的，有的甚至要一个月一学期一年，我们只有本着耐心与执着，才能赢得最后的胜利。

4、保留一颗童心。李老师在书中说到：“我们必须会变小孩子，才配做小孩子的先生（陶行知语）……虽然随着岁月的流逝，我们不可避免地会在年龄上与学生拉开距离，但我们应努力使自己与学生的思想感情保持和谐一致，甚至在某种意义上尽可能让自己具有儿童般的情感，儿童般的兴趣，儿童般的思维，儿童般的纯真。”只有站在和孩子的同一个高度上，同一个角度上，我们才能真正地了解他们，教育好他们。古人又云：“亲其师而信其道。”童心能拉近老师与学生之间心灵的距离。让我们怀着一颗童心，和孩子们和谐共处吧！

李老师作为一名班主任，在班级管理上是科学的、民主的。从第一次见到学生开始，他就注意每一次和学生相处的机会，不放过一次和学生培养感情的机会。比如：从给学生良好的第一印象；给学生写一封热情洋溢的欢迎信，给学生一份有意义的见面礼，给学生一个做主人的机会以及开一个记者招待会等等，他更是细心准备，让每个孩子体会到老师的爱心、关心。李镇西老师连第一次给学生安排座位都不放过，他给学生安排座位的原则是：“尊重学生，有力学习，小组固定，每周轮换。”想想自己，别说尊重学生了，轮换座位基本上是两周一次，没有考虑到学生的身体健康。有时学生想调位，我总是怕他和新同桌讲话耽误学习而蛮横地拒绝他的要求，想想真是霸道。

每一位老师都会遇到各种各样的学生，而让我们操心最多的一定是我们口中的那一部分“后进生”。李老师对“后进学生”所付出的爱是真诚的。他既注重对后进生感情上的倾斜，想方设法唤起他们向上的信心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论。在教化“后进学生”的过程中，李老师所采取的方法更是独到，如：写“每日九问”，安排当班干部，对手竞争……“用心灵赢得心灵”是他教育的精髓，浮躁的心、生硬的态度，永远也不可能换来心与心真诚的沟通。以后的生活中我会多试着从孩子的角度考虑问题，用“学生的眼光”看待，用“学生的情感”体验，像李老师那样，用真心、爱心、诚心、耐心，换来孩子们纯真的笑容，赢得孩子们的尊敬和爱戴。

再谈优等生。对于他们，我似乎很少有提升他们的意识。因为在我的观念中，他们学习优秀、习惯良好，甚至在学习之余可以帮助老师分担管理班级的任务，是老师的好助手。面对这些优等生时，谁会不流露出喜爱之情呢？但是，在李老师告诉我：优等生同样需要我们去关注，只不过对于他们，我们的侧重点应该转移到品行上来。在李老师的班中，每位优等生都上了一个台阶。可以这样说，他们在李老师处不仅仅学到了知识，更重要的是培养了健全的人格。这，才是真正的优等生呀！

他十几年如一日的给他的女儿写成长日记、写信交流沟通，十几年如一日的给他的学生写教育日记，教学随笔，教学反思，与学生家长通信，为他的学生编辑班级史册，他把一个个教育智慧，教育故事记录了下来，让平淡的生活成就了辉煌的业绩，他的这种持之以恒的精神最打动我的心。我常感叹自己的平庸，感叹自己荒废时光，而让自己感叹遗憾的正是自己，自己总抱怨工作太累，生活太辛苦，把许许多多美好的时光让他平庸的流逝，于是自己的生活也变得平庸了。

书看完了，有一句话永远铭记在心：永远不要对你的学生扬起你的拳头；永远不要用刻薄的语言对你的学生说话；宁可让学生欺骗十次，也不要冤枉学生一次；无论你的教育遇到了多么大的困难，都千万不要对学生说“你是不可救药的”。学无止境，教无定法，我将继续虚心地向李镇西老师学习，希望有一天，我能成为学生心目中“真正喜欢的好班主任”。

班主任的心得篇十三

xxxx年4月10日、11日两天，我有幸参加了在银川一中召开的一线教育家讲坛兴庆区中小学班主任培训。来自银川市兴庆区的中小学班主任汇聚一堂，聆听了田万生教授、吕佩橙教授、陈纪英教授、全艺老师精彩的专题讲座。非常感谢领导给了我这次学习的机会，使我受益颇丰，于是认真反思，写下体会：

一个人，不管他一生能活多少年，从成长阶段来划分，只有三个阶段：过去、现在、将来。对一个班主任来说，过去的已经不能找回，将来还是未知，唯一能做的，就是抓住现在。虽然我们不能改变环境，虽然有太多事情不是我们能决定的，但至少我们可以改变自己，改变自己的态度、改变自己的心情，可以选择用心做好自己的每一天。这是著名心理学家田万生教授的讲座给我的启示。不要再等，就从现在开始，微笑着和学生打招呼；宽容善待学生犯下的每一个错误；认真细致的处理好班级管理中的每一件琐碎小事……除此之外，我想作为一名年轻的班主任，还要不断地学习。先从做一名模仿型的教师开始，不断地积累，一步一步走上创新的成功之路。

在田教授的讲座里，还让我明白:要做一个快乐的幸福的人，人生的快乐是由无数个今天的快乐组成的，不要把幸福推到未来。的确如此！快乐是一天，不快乐是一天，何不快快乐乐过好每一天呢？快乐地和家人相处、和同事相处，快乐地面对学生。

全艺老师漂亮、自信，充满爱心。在她眼里，班主任工作是一门艺术，用心投入的人一定会体会到最终的快乐。她以一位一线班主任的眼光和心态来审视我们的班主任工作，把自己亲身经历的、一个个鲜活生动的案例拿来和我们分享，为的是告诉我们：作为一名班主任，首先要真诚对待每一位学生，富有爱心的对待每一位学生；然后要耐心对待每一个孩子，注意每一个细节，独具匠心地处理好每一件事情。无不令在座的班主任佩服！我想匠心，是需要教育的智慧，需要通过长期的修炼才能具备，但至少真诚、爱心、耐心是我们每一位班主任只要去做，就都能做到的！

说到此，让我不由得想起霍懋征老师，一个无限忠诚教育事业的一线教师，她的感人事迹令所有班主任都震撼、赞叹不已！在我看来，我们更应该把她看作学习的榜样，在平凡的岗位上，付出着、积淀着、收获着，做一名合格的教师，做一个幸福快乐的人。

班主任的心得篇十四

一、班主任不能溺爱学生，不要宠孩子。

在刚开始接手08数控6班的时候，我什么都不知道。没有任何经验可言。那时候最关心的一个问题就是：如何处理好与学生之间的关系?可是，因为缺乏经验，并没有把握准与学生之间的距离的尺度。一心想着和学生交心，希望他们在中专生活中找到自信。但是，与学生距离近了之后，却发现学生会不尊重我，班级纪律成问题，学生们并不自重，理想中的民主成了现实中的散漫，学生自信过了头。

在军训和养成教育的十几天里，我和学生朝夕相处。那时候，我就觉得自己已经成为他们的保姆，他们有任何困难，我都尽可能的帮他们解决。但是，也正因为这样，学生养成了懒散的性格。后来想想，其实，班主任就要懒点。

而后，我对每个班干部布置了具体的任务。我要求每一位班干部都要发挥他们的作用。晚自习采取每个班干部负责看管几个人，再由班长管理全班的办法。而这个方法也收到了很好的效果。在平时的生活中，我都尽量让班干部先对日常事务进行思考和处理，而后再由我对他们的工作进行改正。有时候，我发现这些班干部能做的很好，甚至比我自己处理更好。我想，只有班主任放松些，给班干部事情做，这样，班干部的个人能力才能得到提高。

二、保持适当距离，让学生看不透老师。

当学生正式进入日常的学习生活中后，我担任了本班的《机械制图》老师，可以说，在刚开始的第一个学期里，我天天与他们打交道。在我的学生面前，我演着两个不同的角色。作为班主任，我要求他们上课认真、安静。但是，作为一名任课老师，我希望学生能喜欢上我这门课，我喜欢在一个轻松、活跃的课堂气氛下进行授课。说真心话，我并不喜欢上自己班上的课。而开学后，我们班在全科的八项评比中，一直没有取得让人满意的成绩。这时候，我发现，我一开始想与学生轻松相处的想法是很难继续下去了。他们完全清楚我的脾性。这时候，我请教了其他有经验的老师。改变了我与他们相处的方法。我严格要求自己班上的学生，让他们改变以往懒散的态度。甚至在我的课堂上，我也会因为学生的不良表现发火，教育学生。这时候，由于学生对我的突然改变无法适应，他们也不再像以前那样无所谓。学生总算是有些进步。

到了这个学期，由于我改上07级的课，并且每周课也很多。并没有太多的时间与我班上的学生相处。也就只能是上课的时候从班级经过，下课的时候去看看他们了。但是，我发现，正因为这样，学生反而对我很好了。也更听话了、更懂事了。学生变的很贴心。他们会偷偷的给我说“老师很想你啊”。你交代的一些事情，他们也能更好的完成。我觉得班主任和学生之间还是应该要保持适当的距离。不过，这点，可能也就只能用在我这样的班主任身上了。我是真的不太会骂学生。这点还真是很失败!

三、要刚柔并用。

这点，我觉得是最难的了。太凶了，会伤了孩子的心。而且让他们长时间处在一个高压的环境下，他们的精神压力得不到放松。这样，一旦压到极限的时候，孩子就会出现反常的行为。但是太柔了，学生只会骑到自己头上。失去了老师的威信。有些有经验的班主任教我“对学生就是打一个耳光，给一颗糖”。对学生严厉的同时，也要让学生知道班主任的好。不过，这点说着挺容易的。却是我自己最难做到的了。可能是自身性格的原因吧，我不太容易生气。通常对我们班那些调皮鬼都是温柔大大的多过了严厉。这是我最致命的缺点，也是我在今后班主任工作中需要重点突破的地方。

以上是我对自己这大半年来班主任工作的一点点感触。在所有的“主任”中,职位最小的是“班主任”,但责任最大的却是“班主任”。我深知自己的责任重大，在今后的班主任工作中，我会更加的努力。争取让每一个学生都能在两年的校园生活中，快乐成长。

班主任的心得篇十五

其实班主任的工作只是凭着四个字认真负责就行，一个班主任，面对班上几十名学生，怎样才能解决好学生的思想问题，把学生培养成为德智体全面发展的一代新人，工作方法是多方面的，但其中一项重要的经常性的工作就是与学生谈话。俗话说，“药到病除，言至心开”。通过谈话，师生之间沟通思想、交流感情、增强信赖有着非常重要的作用。

一、谈话前要有准备：找学生谈话，不能心血来潮，随心所欲，毫无准备。要确实谈话的对象，要真正了解谈话对象。“知彼知已，百战不殆”。与学生谈话，要从三方面来观察学生，找出学生的弱点，从薄弱处突破学生的思想防线，走进学生的心里。

（一）看学生的家境，是否缺少家庭温暖，如在家里是两个孩子的，他不受家人喜欢，或是被宠坏的那一个等，有些单亲家庭的孩子缺乏关爱的。

（三）看他在班级的人际关系,看他是否在乎其他学生对他的看法等激发他自我表现的欲望。看他是否缺少班级归宿感，仔细挖掘其优点，或发生错误时他的内心的真实想法，设身处地的理解学生的心理。从这三方面入手，找出学生的弱点所在。老师谈话要动情，学生才会动心。对倔强的学生有时冒着激怒他的风险去揣摩学生眼睛里有着泪光闪现的一刻，那时学生可能被你抓住了软肋，再细细分析其学习或纪律出现的问题，再帮助他改正错误。

二、把握谈话的时机，捕捉谈话时机，把握谈话火候，谈话效果将事半功倍。一般情况下，当学生知错认错，需要帮助的时侯，当犯了错误，已经自责，需要谅解的时侯，当突遭不幸，悲痛万分，需要安慰的时候，当情绪不好，需要排解的时候，当取得成绩，满心欢喜，需要认同的时候，当遇到麻烦，一筹莫展，需要指点时，都是与学生谈话的最佳时机。

四、同时谈话需要的注意的几个原则。

（一）差异原则。

找学生谈话的方式要因人而异，要根据对方的性格、情绪，根据谈话的内容、环境等，具体问题具体分析。有的同学是直性子，谈话就要开门见山。有的同学自尊心较强，谈话要就应含蓄一些，旁敲侧击。

（二）真诚原则。

班主任要真心诚意对待学生，关心爱护学生，做到以情感人。真心才能引起学生心灵的震撼，才能学生才能讲真话说他自己的真实感受。在谈话过程中，如果班主任带有厌恶的情绪，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。若让学生产生一种被轻视、被愚弄的愤怒，就会引起师生间的`对立情绪，影响谈话效果。

（三）先抑后扬原则。有时教师可以严重批评，说出自己对学生所作所为的不满，以毒攻毒。但那只是暂时，疾风骤雨之后是和煦的春风，俗话就是打一巴掌给一块糖吃，有时很管用，之后再与之交谈，充分的尊重学生，理解学生，与之交心。先抑后扬往往效果最好。

（四）立竿见影原则。遇到突发事件，今日事今日毕，当天的问题当天一定要解决。不可拖到明日，当天一定要与当事者交流，避免夜长梦多。错失良机，贻误战机。

（五）家校联系原则。遇到学生犯了小错，不可急于找家长，有些难管时要他叫家长，有时可以用叫家长的事情加以威胁，孩子有所顾忌，也可点到为止，真的问题很大时，这时可以叫家长前来谈话三堂会审，一起面对问题解决问题。同时遇见小事就找家长，那么真出了大事的时候，家长来了也不管用。

(六)以毒攻毒原则。这条是有些冒险的，对于一些班级里的刺头，你是老大，我更是老大，你横我比你还横，这样的学生正面的说教根本不管用，老师要在他面前表现得无所畏惧，有时他会曲解教育法，使老师的管理陷入僵局，其实这样的学生跟他的谈话有些斗智斗勇，就像和高手下棋。老师要给他一种感觉，就是老师不当，我今天也要把你制服，不要畏惧这样的学生，不然一个这样的学生就会搞乱你的班级，让你的一切工作都白做。管理工作会使你力不从心。蛇要打七寸，擒贼先擒王。其实这往往是治理班级的关键所在。

总而言之，和学生谈话最重要的是要投入和认真，排除阻力，突破学生的心理防线，走进学生的心里，忧他所忧，急他所急。想他所想。把学生当作自己的孩子一样对待，特别是谈话的时候，让学生感觉老师是他最亲的人，从而产生“亲其师而信其道”之功效。有时跟学生进行一次成功的谈话以后，会不自觉的产生一种从心里去爱学生的感觉，自己也会为自己而感动，好像那一刻就觉得自己真的以做老师和班主任而感到伟大和自豪了！

班主任的心得篇十六

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。我班的某某同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没注意到他的存在。直至有一天，一件微不足道的.小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生们都急急忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有注意到横在地上的拖把。

这时，某某同学挤了过来，告诉大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，立刻在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发现他性格闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。

班主任的心得篇十七

班主任是一个班级中极为重要的角色，是学生与学校之间的桥梁，是学生在学校的精神导师和监护人。作为班主任，我深深感觉到这份责任的沉重与艰巨。在这个岗位上，我不断奋斗着，不断寻找方法和方式，让我的学生们能够得到更好的成长和发展，成为优秀人才。

第二段：责任感。

作为班主任，我深刻认识到自己的责任和义务。我不仅要管理好班级的事务，还要关注每一个学生的生命成长。我要了解他们的情况和心理，及时帮助他们解决问题。每次看到学生们取得进步和成绩，我感到由衷的快乐和满足。在这个过程中，我也不断学习和进步，锻炼自己的能力和素质，成为一个更好的班主任。

第三段：感性传递。

除了管理班级和关注学生的生活成长，我还在课堂教学中不断探索和尝试。我知道只有更好的教学内容和方法，才能让学生更好的成长和拓展路子。在不断的教学中，我认真倾听学生的声音和反馈，更加贴合学生的实际需求，帮助他们更好的掌握知识技能。每次得到学生的赞扬和肯定，我的心情也会变得格外的舒畅和感性。

第四段：责任之余的心理成就。

虽然作为一名班主任的工作是不光鲜的，有时候还会很辛苦，但是我的成就感和满足感从来没有减少过。我深深明白，作为一个教育工作者，我肩负着新一代的成长责任，同时也是实现我价值的平台。只有将责任化为动力和成就，才能成为一个更好的班主任，让自己的人生更丰盈和充实。

第五段：结尾。

在我成为班主任以来，我一直在追寻着“做一名好的教育工作者”的理念，用我的实际行动证明自己。虽然还有很长的路要走，但我深信，只要有责任感和热情的执着，一定能够成为一名优秀的班主任。在这里，我想感谢我的学生们和家长们对我的支持和关注，祝愿我们能够共同成长和发展。

班主任的心得篇十八

很荣幸能有机会去班主任培训，因为这次班主任培训为我搭建了一个很好的学习提高的平台。我珍惜这有限的时间、宝贵的`机会。在这短短的两天学习期间内，听了首届全国优秀班主任全艺，心理学专家以及北京广渠门中学宏志班班主任高金英的讲座，我学到了很多的东西。尤其是高金英老师的讲座，给我留下了深刻的印象，给了我极大的启发。

一、要做一名优秀的班主任，必须有较强的专业素质和“学生的身心健康高于一切”的高度责任感。从她的讲座中，时时刻刻流露出对学生生活上无微不至的关心，她对每个学生健康成长的关注，对学生心理发展变化的细心观察就连高老师在班会课的选材上，基本上都是来源于学生学校生活中的细节问题，将典型的，有一定影响力的事情以班会课为载体，通过各种各样的方式来教育学生。其实我也一直有这样的想法，想使班会课发挥最大的作用，而不是简单的说教。我这样做了几次，效果不错。可以说我和五班同学的融洽关系基本上是通过这样的形式取得的。可是我也觉得有些力不从心，经过反省后，我认为没有深厚的积淀，没有长期的浸润，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。接下来我要做的是努力地提高自身素质，理论水平、及班主任教育艺术。

二、想让学生团结和凝聚在班主任周围，那么就要学生从各方面都要信服班主任。这是人格魅力。魅力来源于教师的个人素质和有效的教育方法。高老师的惯用的方法是用幽默解决问题。她的幽默几乎让所有的在场的老师笑得前仰后合，同时从内心佩服她的教育方法：在解决问题的时候也让对方觉得容易接受，同时也教会了对方要享受同学给自己带来的快乐。她的幽默内容来源于日常的积累，源于网络等各个渠道。当时我就想，这不就是我一直在寻找的方法吗？我要积累了。

三、关于班级的大型活动尤其是评奖的活动，高老师的一句话提醒了我：她说在全校的亮相中，一定要让学生找到自信，一定要得到奖项，这是提高班级凝聚力的最佳时机，同时让学生保持一种积极进取的心态。从老师的角度，必须要有明确的指导和专业般的引领。其中的一些技巧就看我们班主任老师的领悟能力了。看到“班级的大型活动”这几个字，我就头疼，不是我不愿意而是我自己在这一方面是外行，看来我不能选择逃避，我得马上去学习，补上这一课了。

在这次培训中，我学到了很多，也让我对“班主任”这三个字有了更深层的理解与感悟。只有不断学习，不断提高自身素质，调整工作方法才能将这项工作做得更好，更值得学校和家长的信赖。

班主任的心得篇十九

最近天气炎热，每天都感觉在蒸笼里度过，看着外面那毒辣的阳光，更是不想出去，每天都在屋里面呆着。可是在家里呆的久了，未免就会多想。想的最多的还是我的工作，尤其是我的班主任工作。

班主任是学校一群特殊的老师，他们在学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的'组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。可是说起来容易，做起来难啊。一年的班主任工作，我体会到要想真正地做好一个班主任，那是要付出很多很多的，巨大的工作量一般老师是无法想象的。

我的一年班主任工作，总结起来，差强人意。可是在工作中也暴露出了很多问题：

1、班级管理。我的班级管理没达到我理想中的状态，班级活动状况直接关系到学生的生活、学习和教学质量，任何一个好的班主任都会把班级管理放在极其重要的地位。在班级管理中，我利用有限的时间尽我最大的努力管理了，可是班级依然出现很多不好的现象，我知道这是我的管理不到位，没有坚持形成一定的惩罚制度，对学生有些错误，睁一只眼闭一只眼，这导致了有些学生得寸进尺，无所畏惧。好的依然好，差的依然差，在以后的班主任工作中，我一定会多加努力，多请教，多学习，努力将班级管理得更好，让学生们变得更优秀。

2、班级成绩。我只是班级的班主任，不教他们主科，虽说班级的语数外成绩和我的关系不大，可是我却不这样认为，班级的成绩在一定程度上也体现了班级的班风，学风。倘若班主任要求严格，管理到位，班级有良好的学习氛围，班级成绩有提高还是有很大可能的。

班主任工作是一项伟大的工作，我希望通过暑假的一系列反思，让自己以后的班主任工作有大的突破。