支教老师心得体会幼师(大全12篇)

10.心得体会是我们在学习和工作中获得的宝贵收获和启示，对我们的成长具有重要意义。结合自己的实际经历和感受，借鉴他人的经验，可以写出更具深度和广度的总结。以下是一些优秀心得体会的典型例子，希望能够给大家以启发和帮助。

支教老师心得体会幼师篇一

早上吃过饭，林校长带我们去各自的班。走在路上，也许是意识到我们言语中流露出的紧张，林校长一直对我们说着鼓励的话。我们虽然表示不紧张，但一想到对孩子们的诸多未知，心中的的茫然便又成功地带动了忐忑。到了教室门口，我狠狠地吸了一口气后才走进教室，颇有"风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还"的气势。站在讲台上，压住心中的忐忑，一个转身让同学们读出支教衫上“河南科技大学"的名称，第一节课便在华丽丽的转身中开始了……第一次做老师，幽默地给他们做自我介绍，耐心地鼓励他们发言表现，细心地为他们讲授每一个知识点……从他们熠熠发光的眼神中，我看到了他们对知识的渴求，从他们的踊跃回答中，我看到了他们对学习的热情。课间十分钟，和孩子们一起打乒乓球、跳皮筋，看到他们一双双纯真的洋溢着快乐的眼睛和一张张可爱的绽放着幸福的笑脸，心中那份未知的忐忑不知不觉间以消失无踪。

无论是走在学校的林荫小路，还是奔走于教室之间，只要遇上孩子们，他们都会亲切地叫上一句“老师好”，甚至会有一堆孩子围着不停地叫“老师好”，有几个调皮的孩子，在叫过“老师好”后，又回到你身边再叫一声“老师好”。开始我真的不习惯素未蒙面或仅有一面之缘的人会对自己这么亲切，亲切地总想为他们做些什么，去回报他们对你的好。其实他们只是想表达自己对新老师的欢迎，当我对他们有所回应，摸摸他们的脑袋，握握他们的小手，或仅仅回以一个微笑，他们便会开开心心、蹦蹦跳跳地走开。孩子们以他们独特的方式欢迎着我们这些远方来的老师，殊不知他们最最单纯的美好却为我们编织着新奇与美妙的回忆。

下午的前两节是我带的画画课。虽然是全校性的课，可根据孩子们上午的表现，我怀着轻松的心情走进了教室。但下一秒，我却傻了眼，底下黑压压的全是男孩子的头，我众里寻女生千百度，也没再灯火阑珊处得偿所愿看到女生。全男孩就全男孩吧！可我却忽略了这40多个小狮子的威力。他们让我一度怀疑：传说中的狮吼功到底是不是传奇！为了与之对抗，我原本娇弱的嗓子便在镇压那此起彼伏的狮子吼中光荣地成为了“破钟"。事后想想，真不知他们是老师还是我是老师！但不得不承认的是他们的“狮吼功”以很大的优势战胜了我的“镇吼功”！但我最相信两句话，一姜还是老的辣，二在江湖上混总是要还的。孩子们，跟我斗，你们还嫩点。咱们明天骑驴看唱本——走着瞧。

拖着疲倦的身子来到教室前，我们几个班主任以鼓励的目光对望了几秒钟，接受了“革命仍在继续，同志仍需努力”的充电后，毅然踏上了今天的最后一个战场——最后一节的班会。本以为教室中会狼烟起，桌登乱翻，可同学们的一声“预祝小康老师生日快乐”把我震在了讲台上。怎么回事？今天不是我生日啊！到后来才知道原来是提前给我过生日！最开心的是竟然还有礼物：纸折的星语心愿棒、编的手链……最最感动的是还有像模像样的按摩。孩子们，谢谢你们！

支教的第一天就这么过去了，有过茫然，有过欣慰，有过无语，更有过感动……但每种感受中都包含着初为人师的喜悦！

支教老师心得体会幼师篇二

积极参加支教活动，是许多大学生义不容辞的责任和使命感。通过支教活动，他们不仅能够传授自己的知识和技能，还可以给贫困地区的孩子带去无穷的希望和感动。在这个过程中，老师的角色显得尤为重要。作为孩子们学习和成长的引路人，老师们的支教体验也是独一无二的。本文将介绍我在支教活动中体验到的一些感受和收获。

第二段：对于支教的理解。

通过参与支教活动，我深刻地理解到，这不仅仅是一种对孩子们的责任和义务，更是一种人文关怀和对人类命运的共同担当。每个人都有受教育的权利，无论他们的家庭背景、社会地位还是经济条件如何。而支教，就是为了让贫困地区的儿童也能够享受到良好的教育资源，更好地奋斗、成长、发展。同时，也是为了让大学生能够更加全面的接触社会、了解社会，培养服务精神，增强责任感、使命感，更好地为社会作出贡献。

第三段：对于孩子们的认识。

在与贫困地区的孩子们相处的过程中，我深刻领悟到了人类命运共同体的概念。虽然我们来自不同的地方，但是我们都是人类的一员，在教育和成长过程中面临的问题和困难也是大同小异。他们的单纯、善良、勤劳和坚韧的品质也深深地感染了我。有时候，教育不仅是传授知识和技能，更是一种在理解、沟通、尊重、包容和关爱中促进人类文明进步的方式。作为老师，我们需要用心去倾听、观察，认真对待每个孩子，赋予他们信心、勇气和力量。

第四段：对于老师自身的感受。

在支教的过程中，老师们不仅是孩子们学习的指导者，更是一种文化交流的桥梁。通过与当地老师和家长的接触，我们了解到了当地的文化、风俗、习惯以及一些关于教育的基本规则。在这个过程中，我们也需要不断地反思、调整和改进，去适应当地的环境和文化背景。同时，教学的过程也是一种成长和锻炼。通过与孩子的相处和交流，老师们能够对自己的教育、学习、读书和思考提出更高的要求，更好地完成自我管理和人格塑造。

第五段：对于未来的展望。

随着社会的发展和人民生活水平的提高，社会对于教育的发展也提出了更高的要求。而支教，正是满足这些要求的重要途径和手段之一。因此，在未来的发展过程中，我们需要更加注重支教活动，提高支教的规模和质量，让更多的人能够享受到良好的教育资源。同时，我们也需要更加注重老师的培养和管理，提高老师的素质和能力，从而促进教育的发展和孩子们的成长。而在这个过程中，我们更需要用心去呵护孩子们的成长和发展，引领孩子们成长为有爱、有知、有德的社会主义建设者和接班人。

支教老师心得体会幼师篇三

在自己的课余时间做点有意义的事。这是我上大学前对自己的期盼。正好所里有蒲公英中学支教活动，我就报名参加了。在3月14日与同学帅__、贾__还有一个学姐，我们四人一组去往蒲公英中学。

经过2个小时的颠簸，下午一点钟我们终于到达了蒲公英中学。蒲公英中学是北京市第一所专门为农民工子女创办的中学，致力于解决农民工子女上中学难、上好中学更难的问题。来到学校首先个人的第一感觉就是学校的环境很好，无论是学校周围和学校内的自然环境还是学校的文化氛围都让人耳目一新，老师带领这几个同学到门口迎接着我们，老师的热情，学生们真挚的眼神，都印在我们脑海中久久不能忘却。那是一份质朴，那是一份纯真，那是一种让我们感动的真心。

我们这次担任的是九年级的做题答疑，四个学生一个辅导老师。先了解了他们目前的学习情况，以及主要纠结的问题。对他们进行了一一解答。数学物理化学，每门课上他们都有一下自己的理解，把他们带入正确的解题思路上。然后又根据自己多年的做题经验，帮他们理清思路，学会归纳总结，学以致用。跟他们在一起很开心，感觉时间很快，一转眼就要离开他们了。临别他们写了自己的愿望，梦想。回来路上，陷入沉思，想起我的初中，那时刚刚离开家，作为一名住宿生，半月回一次家，那时候的愿望就是好好学习，找个好工作，把父母接到城里来。那时候的自己充满了活力，有着无限的奋斗动力。记得第一次期中考试，在班级中属于中游偏下，自卑，苦恼，不想上学，各种思想纠结着，最终还是决定努力一把，闯一下，努力学习，积极回答老师的问题，上课多与老师互动。一步步的努力下，毕业的时候被提前录取了。

期间除了学习问题，他们还很详细的问了高中，大学的生活，他们对未来充满了期望。通过努力，相信他们一定能实现自己的理想。有了梦想，才有为梦想奋斗的动力。看着他们一双双渴求的眼睛，我一一解答他们的问题，告诉他们未来掌握在自己手里。一定要利用好现在的资源，用成绩在证明自己。虽然都是农民子弟，但是相信他们通过努力一定可以实现自己的愿望，也一定会让家人过上好日子。

支教老师心得体会幼师篇四

教师，这个神圣而光辉的职业，从小到大，我从来没有想过自己将来会有当教师的一天，直到现在仍然觉得这一切来得那样突然。我一直以为，没有足够的耐心，没有渊博的知识，没有出众的口才，要当一位合格的人民教师是万万不可的。而我，似乎离那些要求都好远好远，所以从未期望过当一位老师，但是一次偶然的机会让我惊奇的发现，原来我可以当老师的，要当一位好的老师也是能通过后天的努力实现的！这样，我才渐渐的对当老师有了些许兴趣和期待！

支教，我们学校的传统，那是学校结合各方面的实际为我们提供的宝贵的实践机会。在来支教前，身边的很多同学早就计划好报什么地方的支教点，同时也为支教做了很多的准备。唯有我，什么也没多想，一直觉得万事顺其自然就好！这里的任何一个支教点离我家都很远，所以我没有考虑家庭因素；这里的每个支教环境都不一样，但我相信无论我遇到什么样的环境我都能从容面对；这里的各个支教地方的困难都不尽相同，但我坚信不管我遇到什么样的困难，我都能克服！就这样，在大家都在为支教忙碌和思虑的时候，我在想着到时到了支教的地方，我该怎么样把书教好，该怎么样有意义的度过支教时期！又一次偶然的机会，有幸来到法成，成为法成中的一员，这标志着一个新的开始的到来！

对于法成，之前我是一无所知的，后来在确定到这个地方来之后，才慢慢的了解到她除了身份地位特殊以外，还是一所相当严格的学校！来法成之初，对于我而言，一切都是那么的新鲜、那么的熟悉但又那么的陌生！每天按着学校的作息时间，吃饭、上课、睡觉，顿时，初高中学习时代的感觉回来了！来到这里，首先要面对的是饮食习惯的改变。之前在学校的时候，即使不能像在家乡那样每天每顿都有米饭吃，但也基本上每天中午都会吃米饭，但是来了这里，每周也只能吃两天的米饭，这可如何是好呢？我想着！由最开始的不习惯到后来的慢慢习惯，再到现在的很习惯，这个过程其实也不难，而且现在的我，每天都还吃得那么的多！其次要面对的是作息时间的改变。在大学的时候，自由懒散惯了，突然回到规律的作息时间，似乎有点不习惯，特别是早上的跑早操。于是乎，每天睡眼朦胧，一副没精打采的样子就出来了！但是渐渐的，习惯了这样的作息时间后发现早上跑早操是一件多么舒服的事情，这不仅可以让我们养成早起的习惯，而且还可以有效的锻炼身体，更为重要的是跑完早操后的精神劲能给一天的工作都带去阳光的气息！再次，最为要紧的事情来了，那就是到底该怎么样有效的、成功的完成自己的教学任务。大学里懒散惯了，初高中学过的很多知识都已经忘得差不多了，如今却要把那些知识教给那些知识面或许比我们还更宽的孩子们，这是一件多么具有挑战性的工作！于是乎，每天的备课上课就把自己累得够呛，哪里还有时间和精力去做其他，这种累的感觉一直持续到学生们正式开学。后来我发觉，很多知识你讲得多了，遇到得多了，用起来也不是那么难，况且学校还有那么多愿意帮助你的在职教师、领导和同事！现在，我已经习惯了遇到教学上的困难后各方找支援了，呵呵！

学校为了能规范我们的行为习惯，为了能提高我们的教学水平，为了能管理好这个学校，做了各方面的各种努力！在规范我们的行为习惯上，学校从我们的吃饭习惯和礼貌、我们对待学生的方式方法、我们和同事相处的艺术技巧等等几个方面进行了详细的规范和教育；在提高我们的教学水平上，学校先是给我们做“岗前培训”，后是专门给我们安排公开课，再是给我们安排学习指导教师，即所谓的“师父”；在培养我们管理学生方面，更是做了不少的努力，从每次例会到偶尔的大型会议上，学校领导都会从备课、上课、批改作业、书写评语、因材施教的对待不同的学生等各个方面进行规范和教育！我不敢说学校给予我们的知识和教育我都学到了、学会了，但是，至少也是进步了很多很多！

蓦然回首，原来，很多东西、很多习惯在你决定要改正的时候并没有想象中那么困难，很多好的知识在你决定要去触及的时候也并不是想象中的那么遥不可及，一切都只为了让自己更优秀，让那些对自己有所期待的人不失望……“加油！”，我对自己说！

支教老师心得体会幼师篇五

20xx年8月，我带着期待、激动的心情来到了东风。当我迈进了学校的大门，一种自然、亲切的感觉油然而生，尤其是冬风小学的领导对我们支教老师非常重视，给予了我们莫大的关心及无微不至的照顾。工作上、生活中，他们尽可能的为我们提供方便，使我们倍感温暖，从来到冬风小学的第一天起，我们就一直被这样的关怀围绕着、感动着。让我感动的还有那些淳朴的孩子们那一张张充满阳光的稚气小脸。我记得刚开始的时候，孩子们内向而又腼腆，他们搓着小手，想接近你却又有些胆怯。可到了后来，每当我还没走到教室门口，一群群唧唧喳喳的孩子们就像小鸟儿们张开了小小的臂膀，扑腾着跑跳过来，围着你，跟着你，"老师"，"老师"的叫个不停。就像簇拥着他们最亲爱的人一般，一路尾随着你。上课铃响起，我不得不装出生气的模样，对他们喊道"要上课啦，孩子们！"他们这才一脸幸福的四处散去。望着他们小小的背影，点点喜悦洋溢在心头，在那一刻，我知道我已经被他们深深吸引了。

东风小学地处城乡结合部，因此有些孩子的父母外出打工，由爷爷奶奶照顾，有些孩子的父母根本不识字，还有些孩子甚至是单亲。加之学校老师少，所以老师的教学任务非常繁重，面对如此艰苦的环境和这些缺乏关爱的孩子，东风小学的老师没有任何怨言，而是肩负起老师和父母的双重责任，把一片真爱无私地奉献给这片土地和这里的孩子们。他们在自己的教育岗位上，兢兢业业，无私奉献，安贫乐道，扎实工作；他们用自己的行动诠释了师德的全部内涵；他们就像野草，默默无闻，但是却能在困窘中绽放出生命的张力，也具有了花儿般的美丽。一直忘不了东风的杨老师曾这样对我说，这辈子看来都要和这些农村孩子打交道了，谁叫我是老师呢？我内心深受触动。是啊，一声老师，承载的不仅仅是尊重，更是期望。老师，不仅仅意味着微薄的收入，更是责任与担当。在老师们的影响和感染下，我逐渐一扫先前由于教学任务重而产生的郁闷情绪，觉得唯有竭尽全力的把自己做为人师的责任感和爱心奉献出来，心里才稍感踏实，才对得起这些可敬的老师和这群可爱的孩子。

支教不仅仅是一种勇敢的行为，它应该更是一种理念。做为一名支教人员，我深深知道，单纯地完成好教学，并不是一个支教老师的全部职责，我的使命是促进两校间在教育上的交流与沟通，为学校的教育发展强尽自己的绵薄之力。在支教生活中，我始终牢记自己的这一使命，积极创造条件，为"手拉手"学校架起教育交流之桥而努力着。在东风小学工作的这段日子，我积极投身到他们的数学教研活动当中，每周四的教研组活动都在一起或是研课、或是探讨教学问题和理论知识的学习；成功的示范课给听课的老师留下了深刻的印象，有效的推动了学校教研活动的开展。在这里，不光我主动承担公开课展示，东风的老师也是积极争取每一次学习的机会。让我处处都能感受到年轻教师的积极进取，老教师的无私奉献。课堂中我与同事们领会新课标，实践新理念，形成教学互动，丰富了校园生活，给东风小学注入了新的活力与希望。

支教的生活是短暂的，也是弥足珍贵的。辛苦的岁月，我感慨万千，留下了一串串清晰的脚印，记忆了一段段值得回味的故事，丰富了我的人生经历，增添了生命中的精彩；快乐的岁月，我浮想联翩，共同携手追求教育梦想的氛围感染着我，温馨的乡土气息滋润了我的心田，淳朴的友情在过程中建立，长久的友谊在不断延伸。短短的一年时间，我收获了太多的第一：第一次下乡支教，肩负携手追求教育梦想的使命，承担架构城乡两地教育合作桥梁的责任；第一次面对阳朝学区之外的农村学生；第一次与承担农村教育的同仁合作交流；第一次在支教学校过教师节、元旦，体会着学校领导和同事们关爱下的感动，感受着农村孩子"特别"的节日祝福；第一次在异地感受来自阳朝小学老师同事的关心、鼓励和帮助；第一次在生日之际收到支教学校领导的来信祝福。许许多多的第一次，使我的生活不断丰富，眼界不断拓展。短短的一年时间，我也收获了太多的感动，东风小学教育创优的强烈教育氛围弥漫整个校园；教师起早贪黑、兢兢业业奋战在教育的第一线，不辞辛苦、毫无怨言；孩子们谦虚有礼、刻苦好学，课堂上他们一双双渴望知识的眼睛深深震撼了我；家长开放日和家访过程中家长对支教老师的尊敬、期望，让我深感责任重大；学科组年轻的老师们孜孜好学，努力进取，不断进步，让我欣慰；老师们团结一心，顾全大局，自愿奉献的感人场景让我难以忘怀；还有这里全校师生在一次次省、市、区比赛中捷报频传，让我忍不住为他们喝彩，为他们自豪......

来吧，年轻的朋友们，让我们一起携手来共同关注农村教育，请大家接住支教活动的接力棒，在那三尺讲台上指点江山，激扬文字，点燃你青春的激情！为"手拉手"活动添砖加瓦，为均衡教育贡献力量，也为我们的成长接受一次考验。因为，我相信：今日含苞欲放的花蕾，明日一定能够绽放出绚丽奇特的光芒！

支教老师心得体会幼师篇六

支教是一项艰巨而又充满挑战的工作，尤其是对于那些初次参与的年轻人来说更是如此。但是，这项工作也是一种极具意义的尝试，因为它可以帮助年轻教师们更好地了解中国农村地区的教育现状，从而更加深入地了解国情。在我参与老师支教活动的过程中，我深刻地体会到了教育对于学生未来的影响，也深刻地认识到了自己在这个过程中的不足和需要改进的地方。

第二段：对于学生的影响。

在支教的过程中，我们不能只是单纯地给学生灌输知识，更关键的是要帮助他们建立正确的世界观和价值观。在支教的过程中，我通过多次和学生的互动，让他们了解到了外面的世界和现在社会的发展现状。我让他们知道，只有通过自己的努力，才能在未来更好地融入社会和为社会做出贡献。同时，我也让他们知道要树立正确的人生观和价值观，在未来的生活中保持良好的心态和态度。

第三段：对于自己的影响。

支教不仅可以帮助学生，也可以让年轻的教师们自我提高。在这个过程中，我不断地回顾自己的教学方法和表达方式，寻找在教学中的缺失和改进。我认真听取同事们对我教学的评价，倾听他们的建议，以此来改进自己的教学方式，提高自己的表达能力，并且，我也学到了很多农村地区的实际情况，这使我对自己的职业选择更加有信心和热爱。

第四段：思考与收获。

在支教的过程中，我发现自己的人际交往能力和沟通技巧有待提高，这让我对于自己的职业选择产生了新的思考。我深刻认识到，作为一名教师必须具备丰富的社交经验和良好的语言表达能力，因为这能够帮助学生更好地接受和理解知识。同时，我也在这个过程中获得了对教育的热爱和坚持。

第五段：总结。

总的来说，在支教的过程中，我收获了很多，学生的成长和自己的提高都让我感到无比有价值。作为一个年轻老师，我深刻认识到自己的局限性和不足，同时也明白了在未来的工作中应该如何提高自己，克服困难，并且取得进一步的发展和成功。

支教老师心得体会幼师篇七

近年来，我国在改善教育落后地区的教育条件方面做出了巨大的努力。其中，幼师支教成为改善幼儿教育质量的重要途径之一。作为一名幼师，我有幸参与了一次支教活动，并从中收获了很多宝贵的经验和心得。以下是我对幼师支教的体会和感悟。

首先，我深刻认识到幼师支教的重要性。在贫困地区，尤其是农村地区，幼儿教育资源匮乏，幼师队伍短缺。支教活动的目的就是为了填补这一差距，为这些孩子提供优质的教育资源和帮助。在支教期间，我发现孩子们渴望学习，愿意接受新的知识和技能。作为幼师，我们的责任是唤醒他们的求知欲望，引导他们养成良好的学习习惯和思考方式。只有这样，才能为他们的未来奠定基础。

其次，幼师支教让我重新审视了自己的教育理念。在城市的幼儿园工作经验让我逐渐养成了“以成绩论英雄”的思维方式。然而，在支教过程中，我发现，要真正帮助这些孩子，我们需要抛开“功利”的教育观念，更多地关注他们的全面发展。以前，我常常忽视了孩子们的兴趣爱好，只注重他们的学习成绩。而如今，我明白了培养他们的创造力、动手能力和团队合作精神的重要性。只有这样，才能使他们在未来的学习和生活中有更多的选择和机会。

再次，幼师支教让我体验了对他人的帮助的快乐。在支教的过程中，我看到了许多贫困地区的孩子们生活的艰苦。由于家庭条件限制，他们饱受物质和精神上的欠缺。然而，这些孩子们依然保持着积极乐观的态度，对知识充满渴望。我们的到来给了他们希望和动力，看到他们的笑容就是我们最大的回报。支教不仅仅是传递知识和技能，更重要的是给予他们自信和勇气，让他们相信自己能够改变命运。

最后，幼师支教让我在实践中不断成长。支教工作需要我们面对困难和挑战。有时候，面对些许不合理的要求，我会感到疲惫和挫折。然而，正是这些困难和挑战让我学会了坚持不懈、解决问题的能力。我逐渐意识到，作为一名幼师，我们的目标不仅仅是传递知识，更重要的是培养学生的自主学习和解决问题的能力。只有这样，我们的支教工作才能真正造福孩子们。

总之，幼师支教是一项重要而有意义的工作，不仅可以改善贫困地区的教育环境，也能够让我们作为幼师得到更多的自我提升和成长。通过支教，我重新认识到了幼教的重要性，明白了完整教育的重要性，并在实践中不断成长。我相信，在社会各界的共同努力下，我们可以为每一个孩子提供优质的教育资源，让他们在知识和能力上得到更好的发展。

支教老师心得体会幼师篇八

第一段：引言（100字）。

作为一名幼师，我有幸参加了支教活动，担任了一段时间的幼儿园支教教师。这段时间里，我深刻体会到了支教的重要性和意义。通过支教，我不仅能够给贫困地区的孩子们带去知识和技能，更重要的是能够给他们带来希望和关爱。本文将分享我在幼师支教中的心得体会。

第二段：了解贫困地区教育的重要性（200字）。

在支教开始之前，我积极了解了贫困地区的教育现状。我发现在这些地方，教育资源匮乏，教师数量不足，学校条件简陋。这使得孩子们在学习过程中存在严重的不公平性。他们常常缺乏基础知识和学习的动力。因此，我们幼师支教的任务就是通过耐心和用心的教育，激发孩子们对知识的兴趣，帮助他们树立正确的学习态度。

第三段：培养孩子们的自信心和独立能力（300字）。

在幼师支教的过程中，我发现很多贫困地区的孩子们缺乏自信心和独立能力。他们习惯依赖老师的指导，遇到问题往往不敢主动解决。因此，我积极鼓励孩子们充分发挥自己的想象力和创造力，培养他们的独立思考和解决问题的能力。我组织了一些小组活动和趣味游戏，让孩子们与同伴一起合作解决问题，通过实践中的成功经验，逐渐培养起他们的自信心。

第四段：关注孩子们的心理健康和情感发展（300字）。

在贫困地区，孩子们常常因为困境而心理压力大。在幼师支教中，我们不仅要关注他们的学业和技能的培养，更要注重他们的心理健康和情感发展。我通过与每个孩子建立亲密的关系，关注他们的情绪变化，鼓励他们表达自己的情感。我组织了一些有趣的游戏和课堂活动，通过互动和交流，让孩子们感受到来自老师和同学们的关爱和温暖。通过这样的努力，我看到了孩子们逐渐从内心发展出积极向上的态度和情感。

通过这段时间的幼师支教，我深刻体会到了支教的重要性。支教不只是给贫困地区的孩子们带去知识和技能，更重要的是给他们带去了希望和关爱。在幼师支教的过程中，我们不仅要关注孩子们的学业，更要关注他们的心理健康和情感发展。通过我们的努力，孩子们逐渐树立起自信心，培养了独立思考和解决问题的能力，同时也感受到了老师和同学们的关怀和爱。这段经历让我更加坚定了做一名幼师的决心，将来我将继续为贫困地区的孩子们带去更多的帮助和关爱。

支教老师心得体会幼师篇九

支教作为一种公益性质的活动，一直以来受到了人们的欢迎和关注，尤其是在幼教领域。在这个过程中，有很多幼师自愿报名参加支教，为贫困地区的儿童提供帮助和关爱。那么，作为一位支教的幼师，我的体验和心得究竟是什么呢？下面来分享一下我的看法。

第二段：体验与思考。

在支教的过程中，最让我感受深刻的是贫困地区的儿童们对于知识的渴求和对于关爱的追求。由于家庭环境和经济条件的限制，这些孩子们很少有机会接触到优质的教育资源，因此，他们非常珍惜我们的每一堂课程和每一次互动。而我们这些幼师，在这个过程中，不仅是给予他们知识的传授，更重要的是传递给他们人生中最重要的价值观念，如爱、友善、勇气、坚韧等。通过深入了解他们的家庭生活以及学习情况，我们更能够帮助他们逐渐建立起自信和独立的个性。

第三段：收获和感受。

在支教的过程中，我不仅仅是教师，更是学生。我收获了更多的是对于教育本质的理解和对生命的追求。当我看到那些孩子们在课堂上认真思考、用脑洞发挥的时候，我发现他们的天赋和潜能远远超出了我们所想象的范围。正是在这个过程中，我意识到教育最本质的目的不是为了让学生记住更多的知识，而是要在最短的时间内激发他们的潜能，并使他们找到自己的未来方向。同时，我在支教的过程中也深刻地感受到了我们幼师所要承担的责任和义务，我们的使命就是要把最好的教育带给每一个孩子，使他们在成长的道路上充满信心和勇气。

第四段：体验对我的影响。

支教不仅带给了我更多的理解和感受，同时也让我在教育和社会任务上更加积极和有责任心。通过支教，我认识到了一个真正的教育者应该怎样去面对和应对不同的学生，怎样将理论知识和实际应用相结合，怎样起到引导和塑造孩子的作用。而这些对于我日后的从业生涯以及人生目标的实现都起到了非常重要的指导作用。

第五段：结论。

总而言之，在支教的过程中，我们幼师在扮演着一个既感恩于生活，又充满使命感和责任心的角色。我们要学会理解和爱护每一个孩子，通过努力和实践，让他们找到自己的生命价值和最终完成人生的目标。在这个过程中，我们不仅是给予他们知识和技能，更重要的是呈现给他们一个更美好的未来展望，让他们总能抬头望见光明。

支教老师心得体会幼师篇十

“教育是不能等待的，贫困地区的孩子也应该有优质的教育资源”，这是很多支教幼师参与支教活动时的信条。作为一名支教者，我也有幸参与了今年的夏令营，为乡村孩子们带去了关于生态环境、礼仪标准、社会知识等课程的娱乐式教学。这场旅途并不轻松，但却是我人生中的重要经验。在这次支教活动中，我得到了很多宝贵的体验和感悟。

第二段：支教的困难和挑战。

作为一名支教者，我们的工作是教授知识，教育小学生通过我们的传授学到一些技能。然而，在乡村地区支教教育的困难是非常多的。很多乡村地区的教育资源缺乏，教师缺乏教育专业背景，孩子们的学习环境也很差。在夏令营开始前，我们的志愿者需要花费较长的时间准备教学计划和教材，以确保教学的质量。同时，我们还需要在教学准备和教育过程中面临不同的困难和挑战。但不论遭遇怎样的困难，我们都要充满热情和耐心，以保证孩子的教育质量。

在支教的过程中，我收获了许多具有启发性的体验和教育方法。首先，我学会了更好地沟通和理解小学生。与小学生相处的过程充满了乐趣，他们总是充满好奇心和兴趣，让我更深刻地了解到与他们相处的奥秘。然后，我与其它志愿者一起承担教育的职责。我们各自担任不同的角色，但是我们协作的过程中，共享了知识和经验,形成了战友的感情。最后，我更好地理解了普及教育与质量教育的区别。在贫困地区，让大多数的孩子都能接受到基本的、公平的、衡量的教育，是我们必须首先要做的。

第四段：我的感悟和启示。

这次支教的经历，让我更加珍惜现在拥有的教育机会，也让我深刻思考教育的真正意义。教育不应仅仅是传授知识和技能，而应该更关注个性的培养和意识的提高。重要的是发掘孩子们的爱好和天赋，让他们更好地发展潜能。同时，这次支教活动还让我看到了人性的美好。在纷杂的生活中，人们可能很少注意到总是在身边的善举和美好。此次支教让我感到，每个人都可以通过自己的力量，为社会组成一道最美的风景。

第五段：总结。

支教活动虽有很多困难和挑战，但却有着非常重要的意义。我在这次支教中，收获了很多对人类社会本质和教育真谛的深刻体悟。作为一名幼儿教育者，我希望在未来的教育工作中，能够真正为孩子们的成长提供有价值的教育资源，更好地满足他们的成长需求。不论遭遇怎样的困难和问题，我坚信，只有娱乐式、个性化、有爱心的教育才能真正让孩子们发光发热。

支教老师心得体会幼师篇十一

美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的能力。新课程改革，不是照样选科，更应该主动学习，并在探索的基础上进一步实践。而农村教师更加应该根据实际情况对教学教材"特殊"处理，挖掘学生的潜质，使他们获得不同程度的发展。

去年我到了偏远的农村中学支教。在那里，一个年级只有两个班级，学生一部分是本地的，一部分是"小候鸟"，随时都有可能"飞"走。更重要的是，学生本身具有的美术素质远远低于我的想象，并且参差不齐。一部分学生在小学的时候，无法像城里的学生那样接受正规的美术教育，因为很多村小都不具备专业的美术教师，课程的开设如同虚设。现状如此，原来的教学方法已经不适合新的学生，如何改变过去的教学方法呢?经过一年的实践，对于农村美术教学的思考，我有以下几点探析：

从生活出发，表现熟悉的事物

大美相当于无术，我们不能要求学生能够掌握多少技能和技法，但必须让学生对于美术这门课程产生兴趣，使他们在原来的潜质上有所发展。

兴趣从哪里来?怎样去培养?我国现代教育家陶行知先生曾经创立了"生活即学校"和"教学做合一"的教育理论体系。其"生活即教育"是教育的核心，即生活和教育是同一过程，教育被包含在生活当中，教育必须和生活相结合才能发挥作用，而且"生活教育与生俱来，与生同去，出世便是启蒙，进棺材才毕业"。

学生来自全国各地，生活习惯、风俗和生活经验各有不同，但共鸣点相同——他们生活在同一个地方，拥有目前共同的学习和生活。我支教的地方是一个海边小镇的中学，距离学校100米就是码头。穿梭的轮船、朴实勤劳的渔民、编织而成的美丽鱼网、蔚蓝色的大海、白色的海鸟……这些都是学生眼中最平常不过的景物。而放学后到海滩上去捡自己喜欢的贝壳，也成了他们生活中最喜欢做的事情，这一切都可以成为以后教师引导学生进行美术创作的基础和源泉。

感知的主观性是培养创造能力的起点。一些学生的家长出外打工，学生过着"留守生活"，往往觉得孤独，而家长的生活习惯与娱乐方式，也让他们感到无奈。那么，教师就得充分利用现成的资源，注重教学和实际相结合，联系学生的日常生活与学习的情景，以学生所熟悉的景和物、人和事、学习和生活为载体，构建一个良好的教学环境。

在学习《宣传画》这一课时，除了教材提供的主题外，我刻意引导学生：生活中有没有自己特别关注且愿意表现的主题，或是让自己"纠结"的问题?有一个学生的画面传达出了内心的呐喊。他用俯视的角度画了一个学生在一张桌上做作业，桌角放了几本书，而更多的空间则被凌乱的麻将牌所占据。他很痛恨母亲打麻将影响了他的学习，而母亲却熟视无睹。这样的美术作业可以让学生压抑的心情得到发泄，也可以从中了解学生的生活现状，便于教师与之沟通。可见，从自己的切身经历出发所创作的宣传画，犹显真实。

教材之外，实践出真知

美术新课程标准在保证基本规定性的同时给了教师更大的教学空间，不同地区的老师可以根据实际情况选择不同的教学活动，有所创新。面对这些农村的中学生，我不能按部就班地跟着教材走，必须根据实际情况进行删补。

初一的美术课上，我为学生增加儿童画或者线描。课前让学生利用课余时间到海边捡贝壳，或螺，或蛏子。相对来说，初一的学生生理年龄较小，儿童画比较好操作，易出效果，也容易让他们产生成就感。我希望学生把大海的气息带进教室，让他们在亲切的氛围中进行儿童画学习和创作。之后，我让学生举起自己的作业，教师在其中比较画面物体的位置安排，从中进行引导。在比较中让他们获得合理构图的信息，实践出真知，记忆便会深刻。

抓住学生闪光点，给学生树立信心的同时，利用多媒体给学生欣赏优秀的儿童画作品，比较自己的画面上缺少些什么，而缺少的弥补会让作品更加生动，教师可以在学生总结的基础上顺势引导学生创作。

在之前儿童画学习的基础上，还可以发掘出一些造型能力较好的学生，让他们对作品进行再创作。那就是结合乡土开发教材，再发掘自己的长处。我在学生写生海鲜的作业中，挑选了几幅优秀的作品，引导他们利用课余的时间用工笔白描的方式把写生的画面重新表现。如此一来，学生在完成作品的同时，也对中国画的知识有了一定的了解，也培养了他们耐心细致、持之以恒的学习态度，以及预想设计的行为和习惯，同时也让更多的同学明白：同一个题材的作品可以有多种表现形式。

学会赞赏，挖掘长处与个性

学生很敏感，因为是外来人口，家境的不富裕和对于本地环境的不熟悉，他们容易产生自卑的心理。教师要时刻提醒自己：学会赞赏，给予关爱。

有一位学生的妈妈离家出走，爸爸聋哑，在许多老师眼里，他的成绩只能排在"差生"一列。在他觉得自己"不想读书"的时候，我特意带着他到旁边的田野走走。秋天的色彩丰富，我让他记住看到的景色和位置，归纳成几大色块后，把田野、房子、树木、芦苇和小河等画在小稿上，进行调整，然后采用了一种适合他操作的表现手法——纸浆画。这种形式几乎不要求学生有太多的造型能力，只要能够静下心来耐心画完便可。作画时，我与他聊聊家常，此时，他也会放下包袱，与我敞开心扉。他对于色彩的敏感程度让我感到吃惊，我也庆幸自己的坚持没有白费。

学生作品的展出，在校园文化中尤为重要。对于学生的课堂作业，每一次我都会精心挑选进行保留，尽量做到不重复个人。虽然课堂作业的质量及不上兴趣小组的作业，但是它涉及的学生面广，是对学生学习美术的最好认可，容易调动学生的积极性。而兴趣小组的作品追求大气，表现材料的多样性。我记得展出当天，学生都兴奋地寻找自己的作品，也认出了其他同学的"风格"，每个人都有可取之处。

支教老师心得体会幼师篇十二

作为一名幼师支教志愿者，我有幸参与了一次支教活动。这次支教活动旨在向偏远地区的幼儿园提供教学支持和儿童保健服务。我来自一所师范大学，具备幼教专业知识和教学实践经验，深深地明白了教育对于孩子们的重要性。因此，我义不容辞地选择了加入这次幼师支教行动，希望能够为这些孩子们带去希望与快乐。

第二段：支教前的准备工作。

在支教前，我与组织者们一起制定了周密的教学计划。我们考虑到了幼儿园的实际情况，根据孩子们的年龄和能力制定了相应的教学内容。同时，我们也组织了一些培训课程，提供给参与支教志愿者们教学方法、心理辅导和医疗知识等方面的培训，以保证我们能够更好地履行支教任务。

第三段：支教的实际情况与感受。

在支教的过程中，我深刻体会到了贫困地区的教育资源匮乏和孩子们的需求。孩子们的学习环境简陋，教育设备匮乏，教室的多功能利用也是根据场地的开放程度来进行变通。孩子们的生活习惯和思维方式也与大城市的孩子们不同，对于教学方式和内容的接受程度亦有所不同。在面对这些困难和差异的时候，我尝试用创新的方式来教学，让孩子们在愉快的氛围中获得知识和成长。同时，我也尽力提供心理支持，关注每个孩子的成长和发展。

第四段：幼师支教的意义与收获。

通过这次支教经历，我深刻认识到了教育的本质。作为一名幼师支教志愿者，我不仅仅是传授知识，更是塑造孩子们的人格养成和价值观念，并用真心与耐心去陪伴他们成长。而幼儿教育的价值，在于为孩子们提供一个快乐、安全和稳定的成长环境，培养他们的独立自主能力和社交能力。因此，支教让我深深明白到幼师的责任与使命，激发了我对幼教事业的热情与动力。

第五段：对未来的影响和展望。

这次支教经历不仅让我在实践中更加熟悉了幼儿教育的工作，还增强了我对社会问题的认识和关心。我深信，只有通过发挥自己的专业优势和努力，才能将教育的力量传递给更多需要帮助和支持的孩子们，为他们的未来贡献一份力量。因此，我将继续投身于幼教事业，通过教学实践和研究，不断提升自己的教育水平和专业素养，为孩子们带去更好的教育和更多的关怀。

总结：

通过这次幼师支教的经历，我认识到了教育的力量和自己在教育中的责任。尽管面临困难和挑战，但我愿意坚定地用心、用爱去支教，为偏远地区的孩子们带去希望与快乐。我相信，支教不仅仅是应对当下，更是为未来付出的投资，我们的努力一定会赢得孩子们的笑脸和成长。