最新大班语言表达教案(通用12篇)

教案是教学活动的设计和组织规划的重要工具，它是教师在教学过程中进行思考和准备的重要依据。教案的编写对于提高教学质量和效果起着至关重要的作用，是教学工作不可或缺的一部分。教案应包括预习、讲授、练习、巩固等环节，使教学过程更加完整。接下来是一些近年来比较流行的教学设计思路和方法，供教师们参考。

大班语言表达教案篇一

1、学生阅读文本中的故事，深入理解并参与讨论，敢于发表自己的看法。有条理、清楚地讲述生活中的事情，联系当时情景，真实地表达自己的想法。在发表和表达自己的看法和想法的过程中提高学生的口语交际能力。

2、在故事中感受，在感受中创设情境，在情境中交流，在交流中碰撞，切身理解、感悟和回报父母的爱。教学重难点：让学生在交际与沟通中知道什么是真正的父爱、母爱，学会正确理解和接受“父母的爱”。

《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调口语交际要注意“倾听、表达、应对，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本文设计力求体现《语文课程标准》的这种精神，突显学生的交际能力。

五年级学生已经有了一定的口语表达能力，但怎样把事情讲清楚完整，能根据不同的场合不同的人物得体文明地进行交流等方面掌握的还不够全面。另外学生的口语表达水平参差不齐，因此，在这次交际中应多给那些交际能力欠佳的学生机会，让他们从中得到锻炼。

1、师生搜集有关“父母的爱”相关的资料。

2、教师准备多媒体课件。

一、联系生活，激情导入。

2、师小结：（深情地）没错，父母的爱情深似海，父母的爱是慈祥的笑容，是亲切的话语，是热情的鼓舞。从你们哇哇落地那一刻起，到教你们牙牙学语、蹒跚学步，父母付出了多少心血；当你们取得一点点进步，一点点成绩，父母亲便为你感到骄傲，自豪；当你们生病或伤心时，他们又是多么着急心痛啊！我们都是在父母的爱中一天天成长的。

二、交流三个小故事，理解父母的真爱。

师：今天我们就以父母的爱展开话题，进行讨论和交流（板书课题――父母的爱）。希望大家能积极地参加到我们的交流中来，大胆发言，（板书：大胆发言）尽可能地亮出自己的观点，展现自己的风采。

下面先让我们看看这两个小片段。（多媒体出示两个片段）。

片段一：妈妈很爱刘明明，在家里什么事情也不让她做，连书包都是妈妈帮着整理。有一次，妈妈出差，几天不在家。刘明明上学不是忘了带文具盒，就是忘了带作业本。

片段二：冯刚的学习成绩一直不太好，每次考试结束，是他最害怕的时候，因为少不了又要被爸爸训斥。爸爸每次骂完他，总是说：“我爱你，才会这样严格要求你。”

师：谁来读读这两个片段？（指名读两个片段）。

师：同学们，听了这两个片段，你对片段中的父亲或者母亲的做法，有什么自己的想法？给大家两分钟的时间思考！

生汇报。

汇报时，师提出要求：让听的学生评价，从而指出发表看法时要表达清楚，其他的同学要做到认真倾听。（板书：表达清楚，认真倾听）。

假如刘明明的妈妈或冯刚的爸爸就在你的面前，你会怎样去劝说她（他）呢？你想劝说谁？师扮演妈妈或爸爸，指名来劝说。（师引导：对于父母，我们说话时应注意什么？对，文明有礼。）可随机让学生请一位男老师扮演爸爸。

师：其实父母对自己的子女都有一颗深深的爱心，只不过表达的方式不相同罢了。

师：刚才许多同学发表了自己的看法，说得非常好，下面我们来看看第三个片段，请看大屏幕。（多媒体出示第三个片段）。

同学们自己默读，看了这个片段，你觉得李路杰的爸爸做得怎么样？

片段三：李路杰对什么东西都很好奇，喜欢动手试一试。有一次，李路杰把家里的电话机拆了，却再也装不好了。爸爸知道了，没有批评他，而是亲切的说：“既然你能拆开，就一定能把它装起来。”在父亲的鼓励下，李路杰终于把电话机装好了。

……。

生：李路杰的爸爸真好！当孩子犯错时不是一味批评，而是引导孩子解决问题，锻炼了李路杰的动手动脑能力。

师总结：第三个片段让我们明白父母应该像《学会看病》中的母亲那样，有意识地锻炼孩子独立生活的能力。李路杰的`成功是爸爸正确引导的结果。像李路杰爸爸一样，爱孩子，就要放手让孩子自立，让孩子去大胆尝试。最爱我们的人是父母，最疼我们的人还是父母。父母的爱体现在生活点滴里。我收集了部分与同学们生活紧密相关的图片，请大家用心观看！（多媒体出示图片，并播放歌曲《懂你》）。

三、联系生活，诉说故事，学会感受、理解与沟通。

师：孩子们，看了这些图片，我很震撼，不知你们有什么感想，是否也勾起了你对往事的回忆？你们是否能把你们生活中的父母的爱的故事告诉大家与大家共同分享呢？（多媒体出示话题）大家请看这些话题，我们可以从中选择，也可以自由发挥，给大家3分钟的时间，想好怎么说，注意把话说清楚完整！

（生在认真思考，后陆续有些同学举手）师：嗯，已经有许多同学跃跃欲试了！这样，下面请同学们先跟同桌说说，注意，说的同学要说清楚完整，听的同学要认真倾听，如果有什么不清楚的可以询问你的同桌。（师巡视，并指导说）。

师：好，很多同学都说得不错，下面我们一起来分享大家的故事！挑选同学代表上台和大家分享故事。

师小结：从你们的故事中我感受到了父母对孩子深深的爱，也感受到大家深深的自责。此时你们的心中一定有千言万语想和爸爸妈妈说，下面请拿出你的笔写一写你对父母想说的话吧。

五、播放歌曲《烛光里的妈妈》，完成小练笔。

写一写你对父母想说的话。

师小结：百善孝为先。“谁言寸草心，报得三春晖”，父母的爱是伟大的，无私的，让我们用实际行动去孝敬父母，感恩父母吧！

六、课外延伸，体验关爱。

1、选择其中的一则小故事，讲给家长听，并与他们交流看法。

2、把你写的对父母想说的话大胆地向父母表达出来。

〔设计理念〕把课堂延伸至家庭，意在为孩子创造一些与父母直接交流、沟通的机会，让学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力，融洽与父母的关系。

口语交际：父母的爱。

大胆发言表达清楚。

认真倾听文明有礼。

这次“口语交际”训练要求学生就课本中的三个小故事发表对“父母的爱”的看法，同时还要求学生联系生活，讲述生活中与文中三个小故事类似的事，再谈谈自己的想法。文本中的三个小故事简单明了，在生活中容易找到类似情形，不但为学生“口语交际”有感而发提供了情感的感触点，而且为学生联系生活讲故事开拓了思路。本次“口语交际”内容“父母的爱”与学生现实生活联系紧密，且仍然是当今社会备受关注的热点问题，具有很强的现实性和教育意义。

本次“口语交际”的内容离学生的现实生活很近，而且课本中也提供了可感的材料，学生是有话可说的，但是学生要从不同角度深刻地理解和感受“父母的爱”还是有一定的难度。学生要挖掘父母对爱的典型事例较为不容易。学生在“口语交际”中不能关注细节，进行细致描述，容易说大话空话；也较难从各个角度回忆，讲述故事，发表看法。另外由于“口语交际”教学相对薄弱，学生的倾听习惯和能力也有待加强。

经过一段时间的口语训练，学生的口语表达能力有所提高，在这节课中，我反复引导与鼓励学生，使他们较为大胆地表达了自己的想法与看法。在授课中，我发现，一部分学生还是不敢说话，怕说错话，怕说得不好，这时，老师就要多鼓励学生，从和他们的简单交流中找出让他们张嘴的突破口，不断启发引导他们把话讲清楚说具体，进而做到得体。还有就是当学生感觉自己无话而说时，老师要创设情境，比如我在引导学生分享和父母之间的故事时，就搜集了一些与孩子们生活息息相关的图片，再加上老师的生动介绍，相信一定勾起了学生对往日的回忆。这就是创设情境，打开思路。另外，口语交际能力不是一天两天就能提高了，所以教师要把口语交际渗透在平常教学的点滴中，对班级的每位学生的口语能力要有熟悉的了解，然后进行深入的学情分析，这样才能制订出完善有效的口语教学方案。让学生在点滴中无形地锻炼口语的表达，提高口语表达能力，使之说话表达清楚、得体，应对自如。

大班语言表达教案篇二

活动目标：

1.通过本次观察与体验活动，让幼儿学习爱的表达的技能，激发幼儿对他人的爱。

2.为幼儿创设多项交流活动，发展幼儿口语表达能力。3.学会运用语言和其他方式进行表达，分享“爱”给人带来的快乐。

活动重点：体验不同的爱，感受带给我们不同的幸福。活动难点：大胆用语言表达对爱的理解与感受。

活动准备：ppt图片、《猜猜我有多爱你》动画、音乐《感恩的心》。

活动过程：

1.教师带领幼儿玩手指游戏小牙刷，激起幼儿兴趣。

引导幼儿说出牙刷对牙齿的爱(把牙齿刷干净)，让幼儿说出自己爱的人是谁?

(一)、教师引导幼儿初步了解表达爱的方式。

1、教师播放绘本动画《猜猜我有多爱你》，引导幼儿观察，说一说她们分别用什么方式表达了爱。

师：你们刚才都看到了谁?都有谁对谁的爱?它们用什么方式表达了爱?(小兔子通过手臂用大大的、高高的来表达了对妈妈的爱。)。

1、教师出示信封。幼儿仔细听信封里写了什么。

提问：刚才老师读完了这封信，是谁写给谁的信?听完之后幼儿有什么感受?幼儿自由发言。(是小女孩米米写给爸爸的信)。

小结：我们的爱的表达除了信封，还可以像小兔子一样高高的。长长的。

(二)、引导幼儿进一步体会爱的表达方式。

(1)出示各种图片，让幼儿说出图上的幼儿在做什么。师：我们相册里小朋友都用自己的实际行动表达了对爸爸妈妈爷爷奶奶的爱。那小朋友你们喜欢老师吗?(喜欢)请幼儿上来大胆表达自己对教师的爱。

(2)你们爱自己的同学吗?那让我们一起来对自己喜欢的同学表达出你们自己的爱吧!

小结：那我们刚才看了小兔子对妈妈的`爱是大大的、高高的。写信的小女孩米米是用信封来写信表达对爸爸的爱。照片上的小朋友她们通过实际行动抱抱、捶捶背、亲吻、捏捏肩来表达对爸爸妈妈、爷爷奶奶的爱。

(三)、移情幼儿通过自己的方式表达爱。

1、小朋友还记得上课前你们说的最爱的人是谁吗?(爸爸妈妈)。

2、让幼儿说出为什么爱妈妈，想怎么表达对妈妈的爱呢?

3、引导幼儿说出自己最爱的人是谁?要怎么表达对她们的爱?总结：(小兔子大声说出来教师比动作大大的、高高的)我们的米米是写信说出来，我们小朋友是用行动证明自己(拥抱、亲吻、捶捶背、捏捏肩)。

师：我们爱的表达方式有很多种，老师这里还有一种方式来表达爱(跳舞)那我们一起来跳一支舞给爸爸妈妈看。

活动结束：教师播放音乐，让幼儿想一想最爱的人是谁?教师播放《感恩的心》师幼一起舞蹈。

活动延伸：我们今天学了这么多爱的表达方式，那小朋友们今天回家后可以用自己的方式向自己爱的人表达爱。

大班语言表达教案篇三

活动目标：

（1）通过活动，感受爱与被爱的幸福，体验生活的美好。

（2）能大胆的用语言表达对爱的理解与感受，并用不同的方式表达对别人的爱。

（3）愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

（4）培养幼儿敏锐的观察能力。

（5）在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动重点：

体验不同的爱，感受爱带给我们的幸福，并学习如何表达爱。

活动准备：

有关父母的爱的短片，动画《鹰爸爸和小鹰》，幼儿园里老师和小朋友之间的爱的短片，各种有关爱的图片，歌曲“我爱你”，爱心图片。

活动过程：

（一）导入部分：

a：出示爱心图片，引导幼儿观察，说一说它是什么，表达了什么含义？（它是桃心，爱心，它代表了“爱”）。

b：提问：爱带给我们什么样的感受？（小结：爱能带给我们温暖，快乐，幸福。）。

（二）基本部分：

a：播放动画，引导幼儿观察，说一说他们分别表达了什么样的爱？

动画一：观看动画，感受亲情间彼此的关爱，懂得孝敬长辈是一种爱。

提问：你找到爱了吗？都有谁对谁的爱？那在你家，你都感受到了谁给你的爱？那你是怎么做的？（感受到了来自爸爸，妈妈，爷爷，奶奶的爱，我也爱他们。）。

小结：孝敬长辈是一种爱，这种爱会带给大家温暖。

动画二：通过观看，懂得分享也是一种爱。

幼儿园也是小朋友的家，在这个大家庭里，你都感受到了谁的爱？

有来自老师的爱，小伙伴的爱，一起游戏，一起看书，一起吃饭等等，体验分享也是一种爱。

小结：分享是一种爱，这种爱会带给我们快乐。

提问：在生活中，谁给了你这种严厉的爱？（爸爸，妈妈，老师等）。

小结：严厉也是爱，这种爱会让你成长，也会让你进步，需要你用心体会。

b：鼓励幼儿用不同的.方式表达对别人的爱。

我们身边有这么多的爱，那你爱谁？那你怎样让他知道你很爱他？（用语言，动作等）播放歌曲“我爱你”，鼓励幼儿用不同的方式表达爱。

小结：爱要大声的说出来，还可以通过动作，行为来表现。要善于表达自己的爱。

（三）结束部分：结合图片和音乐，引导幼儿感受各种各样不同的爱。

小结：只要我们每一个人都心存爱，奉献爱，我们的世界将变得更美好。

活动反思：

爱是我们生活中经常提及的话题，常常会从孩子的口里说出老师，我爱你，让我很感动，但爱对孩子来说，这个感念很模糊，所以我设计了这节活动。

首先，在活动开始，出示桃心，是很直观的将幼儿引入主题，小朋友对此都很感兴趣，都能说出它的含义。

其次，动画贯穿始终，并以谈话的形式引导幼儿感受各种各样不同的爱，让幼儿很轻松的了解了这几种爱（孝敬父母是一种爱，分享是一种爱，严格要求也是一种爱）。

最后，活动以图片做延伸，让幼儿感受更多种不同的爱。

通过活动，增进了老师与幼儿，幼儿与幼儿之间的感情，在活动中体会到了爱带给我们的快乐与幸福。

大班语言表达教案篇四

1.理解父母对自己的爱就藏在身边。

2.尝试简单描述父母爱自己的事例。

3.在看看、说说、学学的过程中，感受父母对自己的爱。

4.安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

5.培养幼儿乐观开朗的性格。

物质准备：幼儿家庭生活照片、歌曲《让爱住我家》、情景图片。

经验准备：幼儿在生活中有与父母亲热的经历。

一、播放歌曲《让爱住我家》，激发幼儿参与活动的愿望。

教师和幼儿一起随音乐表演歌曲动作。

二、分段看图片，感受家人对自己的关爱无处不在。

1.观看第一组图片（清晨，妈妈用亲吻唤醒睡梦中的宝宝，宝宝笑着向爸爸妈妈说早上好。），了解起床时父母对子女的爱。

提问：宝宝醒来都看见谁了？爸爸妈妈是怎样叫宝宝起床的？引导幼儿回忆自己起床是和父母的亲情互动，并用简单的语言大胆表述。

2.观看第二组图片（宝宝肚子饿了，妈妈给宝宝做饭），了解为宝宝做饭是父母爱子女的表现。请幼儿说一说，妈妈为什么要给宝宝做好吃的饭菜？以聊一聊“宝宝最爱吃的菜”为切入点，回忆并描述爸爸、妈妈为自己做饭、看自己吃饭等生活场景，体会父母对自己的爱。

3.观看第三组图片（宝宝病了，爸爸妈妈给宝宝量体温、喂药、榨果汁、讲故事等。），理解生病时父母对子女的爱。

提问：宝宝生病了，爸爸妈妈都为他做了哪些事情？引导幼儿回忆自己生病时父母对自己的照料，感受父母对自己的爱。

小结：爸爸妈妈很爱很爱自己的宝宝，会笑着叫你起床，会给你做好吃的饭菜，会和你一起玩，还无微不至的照顾你……最爱你的人就是爸爸妈妈。

三、看照片，讲讲和爸爸妈妈在一起的快乐。

引导幼儿简单介绍照片中的人物，说出照片的`内容和自己的心情，感受和父母相处的温馨甜蜜。

小结：每个人的爸爸妈妈都很爱自己，爸爸妈妈都很细心的照顾我们，我们应该听爸爸妈妈的话，好好的爱自己的爸爸妈妈。

大班语言表达教案篇五

1、知道听到别人招呼要答应，学着用简单的语句回应。

2、喜欢和教师、同伴一起做游戏。

录像：宝宝在玩玩具，妈妈叫他“吃饭喽”他不理。一会儿，妈妈再叫他“吃饭喽”宝宝回答：“我在搭积木，马上就来喽！”宝宝收好玩具去吃饭。

一、看看说说录像里的事。

重点提问：

1、今天来了个新朋友，你们知道他的名字吗？他在干什么？（鼓励幼儿大胆回答）

2、妈妈叫宝宝干什么？宝宝为什么不答应？

3、我们一起叫宝宝吃饭，宝宝为什么还是不答应？（幼儿讨论。）

小结：因为宝宝光顾着玩，所以没有答应妈妈。

二、情景游戏

1、我们来玩玩具，等一会我叫你们，别忘了答应老师哦！

2、幼儿分散自由游戏。

3、重点提问：

（与幼儿个别交流）你在玩什么？你的玩具真漂亮，让我看看好吗？我们一起玩好吗？

小结：你们都会回答老师的问话，真是好样的。

4、让我们看看，录像里的宝宝现在是不是也会答应妈妈呀？（播放后续录像）

重点提问：这回妈妈一叫宝宝，宝宝马上就答应妈妈了。(育儿天堂 )宝宝是怎么回答妈妈的？他做对了，我们一起表扬他。

三、游戏：捉迷藏

会答应妈妈的宝宝在哪里？我们一起来找一找。

（第一、二句的幼儿和扮作“妈妈”的教师边做动作边唱；从第三句开始，幼儿应寻找地方躲藏，“妈妈”找不到宝宝，就叫宝宝的名字，叫到谁，谁就边答应“妈妈”边跑到“妈妈”身边。）

反思：孩子过多的在一起运动，产生了拥挤的场面。

调整：分小鸟和小花狗，让孩子分组进行游戏。

大班语言表达教案篇六

活动目的:。

1、通过本次观察与体验活动，让幼儿对怀孕这一现象有初步的认识;学习表达爱的技能，激发幼儿对他人的爱。

2、为幼儿创设多项交流活动，发展幼儿的口语表达能力。

活动准备：

1、四维彩超录象、图片。

2、袋子若干，材料纸、笔、珠子等。

活动过程：

一、感受爱。

1、情景设置：我来帮助你。

老师提问：“小朋友，你们想一想，(出示想的图画)我为什么要帮助老师呢?”

老师：“你们还没有出生之前也是在妈妈的肚子里的，那么想知道你在妈妈肚子里的样子吗?”

2、看四维彩超录像,让幼儿了解胎儿在母亲怀里的生长过程。幼儿看完后向老师提问，老师解答，同时请幼儿触摸、听她的肚子。

老师提问：

(1)老师，你吃饭和睡觉还和以前一样吗?

(2)你的宝宝什么时候出生?

(3)你为她准备了什么?

二、体验爱。

1、体验母亲怀孕的感受，幼儿分别做不同的事。

老师：“老师的肚子，她走路和做事时什么样的感觉呢?那我们把袋子系在腰间来体验一下吧。”

幼儿分成四组体验：

(1)小朋友在座位上脱鞋、穿鞋。

(2)请幼儿到楼下去取东西。

(3)请幼儿帮助整理衣物、图书、玩具。

(4)请幼儿扫地。

2、引导幼儿进行多项交流活动。

(1)老师：“那么有什么感觉?做事方便吗?老师你怀孕有多久了?体重增加了多少?”教师与老师、幼儿交流体验后的感受。

(2)幼儿与周围的老师进行交流，问她们怀孕时的感受。

(3)引导幼儿与“自己的宝宝”对话。

1、向妈妈表达爱。

老师：“小朋友的妈妈是很辛苦的，妈妈为了你们的健康成长付出了许多的爱，那你们爱妈妈吗?你们想对妈妈说句什么话?(出示说的图画)表达爱除了可以用嘴巴说，还可以用行动来表达你的爱，你们会在什么时候(出示时钟的图画)为妈妈做什么事呢?”幼儿一边说一边进行情境表演。

2、向老师表达爱。

老师：“老师你怀孕了，你这么辛苦，可是还坚持来给小朋友上课，为什么呀/小朋友，你们爱老师吗?你们爱我吗?为什么?”鼓励幼儿大胆地想老师表达爱。

(1)老师：“还有一位老师说很爱小朋友，很想小朋友，你们猜猜她是谁?”幼儿看录象：杨老师快生宝宝了。

老师：“你们想杨老师吗?那你们想怎样表达对她的爱呢?”(出示手的.图画)。

(2)幼儿分组制作礼物：

(a)宝宝的衣服。

(b)宝宝的拖鞋。

(c)宝宝的项链。

(d)宝宝的小手帕。

活动反思：

爱离孩子们已经越来越远了，孩子们被大人的爱包得水泄不通，不懂得怎样去同情、关心别人，事事以“自我”为中心，在生活中也缺乏谦让、友爱、团结的精神，常常为了玩具你争我夺，不会谦让。可孩子们总会长大，总会离开父母筑造的窝，他们要生存，不仅靠一技之长，更重要的是学会如何与人交往，如何同情、关爱别人，建立良好的人际关系。作为幼儿教师，培养幼儿高尚的道德品质是幼儿教育目标之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契机，方可收到事半功倍的成效。

大班语言表达教案篇七

活动目标：

1.通过本次观察与体验活动，让幼儿学习爱的表达的技能，激发幼儿对他人的爱。

2.为幼儿创设多项交流活动，发展幼儿口语表达能力。 3.学会运用语言和其他方式进行表达，分享“爱”给人带来的快乐。

活动重点：体验不同的爱，感受带给我们不同的幸福。活动难点：大胆用语言表达对爱的理解与感受。

活动准备：ppt图片、《猜猜我有多爱你》动画、音乐《感恩的心》

活动过程：

1.教师带领幼儿玩手指游戏小牙刷，激起幼儿兴趣。

引导幼儿说出牙刷对牙齿的爱(把牙齿刷干净)，让幼儿说出自己爱的人是谁?

(一)、教师引导幼儿初步了解表达爱的方式。

1、教师播放绘本动画《猜猜我有多爱你》，引导幼儿观察，说一说她们分别用什么方式表达了爱。

师：你们刚才都看到了谁?都有谁对谁的爱?它们用什么方式表达了爱?(小兔子通过手臂用大大的、高高的来表达了对妈妈的爱。)

1、教师出示信封。幼儿仔细听信封里写了什么。

提问：刚才老师读完了这封信，是谁写给谁的信?听完之后幼儿有什么感受?幼儿自由发言。(是小女孩米米写给爸爸的信)

小结：我们的爱的表达除了信封，还可以像小兔子一样高高的。长长的。

(二)、引导幼儿进一步体会爱的表达方式。

(1)出示各种图片，让幼儿说出图上的幼儿在做什么。师：我们相册里小朋友都用自己的实际行动表达了对爸爸妈妈爷爷奶奶的爱。那小朋友你们喜欢老师吗?(喜欢)请幼儿上来大胆表达自己对教师的爱。

(2)你们爱自己的同学吗?那让我们一起来对自己喜欢的同学表达出你们自己的爱吧!

小结：那我们刚才看了小兔子对妈妈的爱是大大的、高高的。写信的小女孩米米是用信封来写信表达对爸爸的爱。照片上的小朋友她们通过实际行动抱抱、捶捶背、亲吻、捏捏肩来表达对爸爸妈妈、爷爷奶奶的爱。

(三)、移情幼儿通过自己的方式表达爱。

1、小朋友还记得上课前你们说的最爱的人是谁吗?(爸爸妈妈)

2、让幼儿说出为什么爱妈妈，想怎么表达对妈妈的爱呢?

3、引导幼儿说出自己最爱的人是谁?要怎么表达对她们的爱? 总结：(小兔子大声说出来教师比动作大大的、高高的)我们的米米是写信说出来，我们小朋友是用行动证明自己(拥抱、亲吻、捶捶背、捏捏肩)。

师：我们爱的表达方式有很多种，老师这里还有一种方式来表达爱(跳舞)那我们一起来跳一支舞给爸爸妈妈看。

活动结束：教师播放音乐，让幼儿想一想最爱的人是谁?教师播放《感恩的心》师幼一起舞蹈。

活动延伸：我们今天学了这么多爱的表达方式，那小朋友们今天回家后可以用自己的方式向自己爱的人表达爱。

大班语言表达教案篇八

1、通过本次观察与体验活动，让幼儿对怀孕这一现象有初步的认识；学习表达爱的技能，激发幼儿对他人的爱。

2、为幼儿创设多项交流活动，发展幼儿的口语表达能力。

3、在分组活动中，巩固幼儿有规律的排序，同时培养幼儿的审美能力。

1、四维彩超录象、图片。

2、袋子若干，材料纸、笔、珠子等。

一、感受爱。

1、情景设置：我来帮助你。

老师提问：“小朋友，你们想一想，（出示想的图画）我为什么要帮助朱老师呢？”

老师：“你们还没有出生之前也是在妈妈的肚子里的，那么想知道你在妈妈肚子里的样子吗？”

2、看四维彩超录像,让幼儿了解胎儿在母亲怀里的生长过程。幼儿看完后向朱老师提问，朱老师解答，同时请幼儿触摸、听她的肚子。

老师提问：

（1）朱老师，你吃饭和睡觉还和以前一样吗？

（2）你的宝宝什么时候出生？

（3）你为她准备了什么？

二、体验爱。

1、体验母亲怀孕的感受，幼儿分别做不同的事。

老师：“朱老师的肚子，她走路和做事时什么样的感觉呢？那我们把袋子系在腰间来体验一下吧。”

幼儿分成四组体验：（1）小朋友在座位上脱鞋、穿鞋。（2）请幼儿到楼下去取东西。（3）请幼儿帮助整理衣物、图书、玩具。（4）请幼儿扫地。

2、引导幼儿进行多项交流活动。

通过本次观察与体验活动，让幼儿对怀孕这一现象有初步的认识；学习表达爱的技能，激发幼儿对他人的爱。为幼儿创设多项交流活动，发展幼儿的口语表达能力。在分组活动中，巩固幼儿有规律的排序，同时培养幼儿的审美能力。

（1）老师：“那么有什么感觉？做事方便吗？朱老师你怀孕有多久了？体重增加了多少？”教师与朱老师、幼儿交流体验后的感受。

（2）幼儿与周围的老师进行交流，问她们怀孕时的感受。

（3）引导幼儿与“自己的宝宝”对话。

三、表达爱。

1、向妈妈表达爱。

老师：“小朋友的妈妈是很辛苦的，妈妈为了你们的健康成长付出了许多的爱，那你们爱妈妈吗？你们想对妈妈说句什么话？（出示说的图画）表达爱除了可以用嘴巴说，还可以用行动来表达你的爱，你们会在什么时候（出示时钟的图画）为妈妈做什么事呢？”幼儿一边说一边进行情境表演。2、向老师表达爱。

老师：“朱老师你怀孕了，你这么辛苦，可是还坚持来给小朋友上课，为什么呀/小朋友，你们爱朱老师吗？你们爱我吗？为什么？”鼓励幼儿大胆地想老师表达爱。

（1）老师：“还有一位老师说很爱小朋友，很想小朋友，你们猜猜她是谁？”幼儿看录象：杨老师快生宝宝了。

老师：“你们想杨老师吗？那你们想怎样表达对她的爱呢？”（出示手的图画）

（2）幼儿分组制作礼物：

（a）宝宝的衣服。

（b）宝宝的拖鞋。

（c）宝宝的项链。

(d）宝宝的小手帕。

大班语言表达教案篇九

活动目的：

1、通过本次观察与体验活动，让幼儿对怀孕这一现象有初步的认识；学习表达爱的技能，激发幼儿对他人的爱。

2、为幼儿创设多项交流活动，发展幼儿的口语表达能力。

3、在分组活动中，巩固幼儿有规律的排序，同时培养幼儿的'审美能力。

活动准备：

1、四维彩超录象、图片。

2、袋子若干，材料纸、笔、珠子等。

活动过程：

一、感受爱。

1、情景设置：我来帮助你。

老师提问：“小朋友，你们想一想，（出示想的图画）我为什么要帮助朱老师呢？”

老师：“你们还没有出生之前也是在妈妈的肚子里的，那么想知道你在妈妈肚子里的样子吗？”

2、看四维彩超录像,让幼儿了解胎儿在母亲怀里的生长过程。

幼儿看完后向朱老师提问，朱老师解答，同时请幼儿触摸、听她的肚子。

老师提问：

（1）朱老师，你吃饭和睡觉还和以前一样吗？

（2）你的宝宝什么时候出生？

（3）你为她准备了什么？

二、体验爱。

1、体验母亲怀孕的感受，幼儿分别做不同的事。

老师：“朱老师的肚子，她走路和做事时什么样的感觉呢？那我们把袋子系在腰间来体验一下吧。”

幼儿分成四组体验：

（1）小朋友在座位上脱鞋、穿鞋。

（2）请幼儿到楼下去取东西。

（3）请幼儿帮助整理衣物、图书、玩具。

（4）请幼儿扫地。

2、引导幼儿进行多项交流活动。

（1）老师：“那么有什么感觉？做事方便吗？朱老师你怀孕有多久了？体重增加了多少？”教师与朱老师、幼儿交流体验后的感受。

（2）幼儿与周围的老师进行交流，问她们怀孕时的感受。

（3）引导幼儿与“自己的宝宝”对话。

大班语言表达教案篇十

现在的孩子多是独身子女,都以自我为中心，缺乏对别人的关心，遇到事情往往只考虑自己，不去想别人。我常看到这样的现象：活动中幼儿脱了衣服，结束时请他们拿衣服，他们只拿自己的，别人的衣服掉在地上也不去捡一下。为此我设计此活动，旨在激发幼儿的爱心。

1、让幼儿在各种情境中体验帮助别人带给自己的快乐。

2、激发幼儿的爱心，让幼儿懂得关心、体贴别人。

1、活动室布置成森林。

2、请多名教师或幼儿配合排练情境表演。

3、多媒体课件。

4、磁带：开火车音乐、摘果子、爱的奉献。

5、多种动物的简笔头饰。

（敲门声）师：谁呀？（我是森林邮递员小松鼠）。

（开门）师：请问有什么事吗？（这是xx班吗？这儿有一封给你们班的信）。

师：谢谢！再见！

这是谁来的`信呀？我们一起来看看！（师读信）。

音乐：开火车。

让我们乘上火车到森林里去吧！

师带领幼儿走向布置好的教室。

师：森林到了，我们来看看动物们都在干什么？

带领幼儿往前走。

情境一、猴奶奶在很吃力的摘桃子。

师：猴奶奶，你年纪这么大了，还要摘这么多的桃子干什么？

猴：这是今天游艺会上要吃的。可是我年纪大了，摘不动了，树又这么高，哎！

师：猴奶奶你别着急，我请小朋友来帮帮你！

小朋友，猴奶奶年纪大了，摘桃子很辛苦，你们愿意帮助它吗？

你准备怎样帮助它？

（幼儿自由表述）。

师：小朋友想了这么多的办法，真聪明！我们就用xx小朋友想的办法来帮猴奶奶吧！

（组织幼儿帮忙摘桃子。音乐：摘果子）。

师：小朋友我们再去看看别的小动物在干什么？（继续往前走）。

情境二、鼠弟弟一个人坐在草地上哭着。

师：鼠弟弟，你为什么不开心？

鼠：大家都讨厌我，没人跟我玩。

师：小朋友，我们来想个办法让鼠弟弟高兴起来。（幼儿想办法）。

小朋友真会想办法，我们去告诉鼠弟弟。然后请它跟我们来跳个舞开心一下。

（音乐：欢乐舞）。

情境三：播放课件。

师：听什么声音？

多媒体显示：我是森林电视台的小兔，现在播报紧急求援通知，乐乐合唱团马上就要进行演出了，可小动物们的衣服还没做好，谁来帮帮它们！

师：哎哟，合唱团要演出了，小动物还没打扮好，要是迟到了，怎么办？

小朋友愿意帮助它们吗？

（带领幼儿进入涂色练习区）。

师：小动物的衣服真多，我们赶快给它们打扮吧！

要求：涂得均匀，漂亮，抓紧时间，不要误了演出。

简单交流自己的打扮成果，教师给以肯定。

师：小朋友打扮的真漂亮，我们赶快给它们送去。

1、小朋友，你今天开心吗？为什么？

2、生活中你有没有得到过帮助？你感觉怎么样？

3、你帮助过别人吗？有什么感觉？

小结：今天我们过的非常开心，因为我们帮助了有困难的小动物，帮它们解决了困难。原来帮助别人会给自己带来这么多的快乐！以后我们要经常帮助别人，让别人快乐，也让自己快乐！做一个有爱心的小朋友！

师抬头看天：小朋友，天不早了，我们该回家了。让我们跟小动物说再见吧！

（在爱的奉献音乐声中出教室）。

大班语言表达教案篇十一

1、理解故事内容，能复述故事中狼、兔妈妈、小兔的对话。

2、愿意在集体中进行表演，感受与同伴一起活动的快乐。

1、背景图一幅（房、树、草、花），小兔形象各一个。

2、“小兔乖乖”的音乐一首。

3、小兔头饰若干，狼头饰一个。

1、以艺术形式（欣赏小兔乖乖的音乐）导入，让幼儿感知故事大概内容以及引发幼儿的兴趣。

（1）亲爱的小朋友，今天老师给你们带来一件礼物，请小朋友们闭上眼睛。放音乐———————小兔子乖乖。

2、教师有感情的讲述故事内容，让幼儿感知故事的整体情节。

3、出示教具（背景图、小兔形象），教师提出问题后，幼儿边回答老师的问题边出示教具。

（1）小朋友看看我们这张图里有些什么？出示背景图，让幼儿找出房、树、草、花。

（2）兔妈妈有几个宝宝，分别叫什么名字？

（3）兔妈妈是怎么样让小兔子开门的？说了些什么？唱了些什么？那么大灰狼呢？

（4）小兔子听到是妈妈的声音时是怎么回答的，听到大灰狼呢？

4、教师简单复述故事内容，让幼儿再次感受故事的内容。

5、请能力较强的幼儿来扮演故事中的动物，表演故事的内容。

6、结束：请小朋友扮演小兔子的角色，教师分别扮演兔妈妈、大灰狼的角色一起来做：“小白兔跳跳”的游戏，以分辨兔妈妈与大灰狼的声音，强化幼儿对故事的理解与熟悉，并让幼儿在游戏中愉快的结束本次活动。

学唱“小兔子乖乖”这首儿歌，能分辨兔妈妈与大灰狼的声音，并知道小兔子的回答，让幼儿感受到快乐。

附故事：小兔子乖乖兔妈妈有三个孩子。一个叫长耳朵，一个叫短尾巴，一个叫红眼睛。有一天，兔妈妈要到地里去拔萝卜，临走的时候对小兔子们说：“妈妈去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我们知道啦！”

兔妈妈刚走，一只住在树林里的大灰狼就来到了小兔子的家门口。它刚要冲进门里去，兔妈妈却提着萝卜篮子回来了。兔妈妈一边敲门一边唱着好听的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”小兔子听见妈妈的声音，快乐地说：“妈妈回来了！妈妈回来了！”他们连忙将门打开。

大灰狼听见兔妈妈的歌声，突然眼珠一转，有了一个坏主意。第二天，兔妈妈又要到地里去拔萝卜，临走的时候对小兔子们说：“妈妈去拔萝卜，你们要把门关得紧紧的，谁来也不要开门。”小兔子说：“我们知道啦！”兔妈妈走了一会儿，大灰狼就来到了小兔子的家门口。他学着兔妈妈，用很难听的声音唱道：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”短尾巴说：“妈妈回来了！快给妈妈开门去。”长耳朵说：“不对！不是妈妈的声音。”红眼睛凑到门缝里往外一看，哎呀！是只大灰狼。三只小兔子商量了一会儿说：“你能把你的尾巴伸进来给我们看看吗？”大灰狼刚把尾巴伸进门缝里，三只小兔子就大喊着：“一！二！三！——”把门狠狠地关了起来。大灰狼的尾巴被夹在了门里，疼得大灰狼“哎哟！哎哟！”地大叫起来。兔妈妈听到声音赶了回来，从地上捡了一根棍子对着大灰狼狠狠地打了过去。大灰狼拖着夹断了的尾巴跑回了树林。

兔妈妈放下棍子用好听的声音唱着歌：“小兔子乖乖，把门儿开开，快点儿开开，妈妈要进来。”三只小兔子一齐说：“妈妈回来了！妈妈回来了！”他们一起将门打开。

兔妈妈摸着小兔子的头说：“你们真是好孩子。”三只兔子都吃到了可口的萝卜啦。他们真高兴！

本节课最大的收获是幼儿都非常喜欢这个故事，并能够在老师的引导下学着表演，不足之处是教师准备的教具有效，不能让每个幼儿都参与活动，活动中教师要注意个别提问。

秋天像只大盘子

盛满各种甜果子

绿苹果红柿子

黄澄澄的大梨子

串串葡萄赛珠子

像灯笼的是橘子

秋天是只果盘子

人人喜欢吃果子

大班语言表达教案篇十二

大班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于大班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案（如主要角色和背景等），对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。

1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。

3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。

4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。

活动重点：通过图画，理解故事内容。

活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。

活动准备：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：

老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。

评析：兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。

1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。

请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？

2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。

请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？

3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。

请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？

4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。

请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应该怎么办呢？

5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。

请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？

6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。

请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它高兴吗？

7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。

请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更伤心了？

8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。

请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜欢它吗？

9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。

请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它？谁救了它？

10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。

请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？

11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。

12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫："看呀！那只美丽的小天鹅，它是新来的！"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜欢它吗？它高兴吗？请小朋友做一个既开心又幸福的表情。

评析：通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的快乐心情。

1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。

评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。

月亮下来吧（文学）。

1：欣赏儿歌，理解儿歌内容，并学习诵读。

2：发挥想象力，感受儿歌意境美。

活动准备：

哑剧表演、轻音乐、与儿歌相关图片若干及完整的图谱。

一：以观看哑剧表演"月亮下来吧"引入，调动幼儿学习热情。

二：引导幼儿展开想象，共同猜猜哑剧表演中的动作，并根据幼儿讲述内容出示图片。

三：在轻音乐的伴奏下欣赏儿歌，感受儿歌意境美，初步了解儿歌内容，。

1：提问：你们听完这首儿歌有什么感受？

儿歌中还有什么是我们刚看完哑剧表演没有猜到的呢？

2：添补幼儿未猜到的图片。

1：提问：儿歌中月亮都被变成了什么？（球、镜子、小船）。

2：引导幼儿思考为什么把月亮变成形状不一的球、镜子、小船呢？并出示月相变化图。

小结：月亮有时是弯的，有时是圆的。它在每个月月初时是又弯又小，随时间一天天过去，它渐渐变圆，当它再变到又弯又小时，一个月就过去了，所以我们每天看到的月亮形状其实是不一样的。

3：提问：当它变成球、镜子、小船时，谁都把它怎样了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）。

4：出示与儿歌相关的完整图谱。

1：根据图谱，师幼共同诵读儿歌。

2：请个别幼儿自由选择图片读。

3：引导幼儿用好听的声音配乐读。

4：请幼儿为儿歌配上动作完整诵读。