2023年三只小猪中班教案设计意图(汇总12篇)

教案是教师为了教学目标的实现而编写的一种教学计划和指导性文件，它包含了教学内容、教学方法、教学过程等，并且按照教育教学的要求进行设计。教案的编写对于教学的顺利进行起着至关重要的作用，它能够帮助教师提前准备好教学内容，合理安排教学过程，提高教学效果。所以说，教案的编写是每位教师教学工作中必不可少的一环，它能够提高教师的教学水平和专业素养，对于保证教学质量具有重要意义。教案应合理安排学习内容和学习步骤，使学生能够逐步深入理解。以下教案范例的使用需要根据具体情况进行调整和完善，以适应实际的教学需求。

三只小猪中班教案设计意图篇一

1、愿意积极参与讲述活动，懂得“世上无难事，只怕有心人”的道理。

2、仔细观察画面并有序、完整的讲述故事中小牛的经历。

3、用对话、表演的方法，进行故事再现。

1、知识经验准备。对动物的特征和生活习性有一定的了解;对“梦想”有一定的认识。

2、物质准备：挂图、头饰(小牛拉拉，牛爸爸、飞行员、小猪)。

3、环境准备：师幼共同制作“我的梦想”展板活动过程：

一、预备活动师幼互相问候，采用默想、听音乐等其他形式进行走线活动。

二、感知活动。

1、师幼交流生活经验回顾。小朋友，你有自己最想做的事情吗?幼儿自由回答，教师引导。小牛拉拉也有自己的梦想，你看看!

3、教师讲述故事!鼓励幼儿对小猪飞上天的原因进行胆的想象.

三、理解活动。

1、师幼观察挂图，分段理解故事内容。

提问：小牛拉拉的梦想是什么?爸爸同意吗?拉拉是怎样回答的呢?

小牛为了实现自己的梦想做了些什么?他学会了飞行吗?小猪是怎样飞上天的呀?他们高兴吗?拉拉告别小猪时说的最后一句话是什么?请幼儿在故事中找答案，试着用原文回答，老师给予适当的助。引导幼儿按照“有梦想-为梦想而努力-最终实现梦想”的.线索，了解故事的发展。

2、教师讲故事，幼儿完整欣赏。故事中拉拉重复说的一句话是什么?请幼儿声念出来，并助幼儿理解这句话的意思。

3、教师小结：每个人都有梦想，为了自己的梦想要坚持努力，总有一天会实现的。

四、体验活动。

1、对话表演。幼儿分组扮演故事中的角色，请幼儿模仿故事中角色的语气，说出故事中的对话。

2、情景表演。幼儿自由选择角色，扮演故事中的小动物，完整表现故事的情节和内容。

五、结束活动交流小结。

活动延伸。

1、幼儿用绘画和文字的形式表达出自己的梦想，互相说一说，教师助帖在“我的梦想”展板上。

2、教师头饰放到表演区，供幼儿观察、表演、讲述故事。

三只小猪中班教案设计意图篇二

1.能有顺序地观察画面理解画面内容，并用短句进行表达。

2.懂得与同伴分享是很快乐的事。

小图书人手一册;图书1本;故事录音;。

小猪、小鸟、小猴、松鼠、白云等头饰各一份;气球两只;篮子一只等。

自由阅读——师生共阅——学讲故事——讨论讲述——延伸活动。

一.幼儿自由阅读。

1.导入：今天，老师给你们带来了一本图书。瞧，封面上有谁?

猜猜里面可能讲一个什么故事?

2.幼儿自由阅读。引导幼儿看看书上有谁?在干什么?说了什么?

3.提问：书上讲了一个什么故事?

二.师生共同阅读。

1.胖胖到哪去?(丰富词：野餐)。

2.谁来了?小鸟为什么会飞来?小鸟看见胖胖会说什么?胖胖怎么说?

3.后来又来了谁?它对胖胖说什么?胖胖给它什么?

4.小猴子来了，它说了什么?

5.这么香的食物又引来了谁?白云住的这么高，怎么送给它呢?

6.胖胖最后剩的东西多吗?胖胖吃的`开心吗?为什么?

三.讨论讲述。

1.胖胖到草地上去野餐准备了哪些东西?送给了哪些小动物?

2.最后，胖胖的心里觉得怎么样?为什么?

四.延伸活动。

在区域活动中自由选择头饰，进行表演活动。

三只小猪中班教案设计意图篇三

1.倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房准备、房子建造、大灰狼来了。

2.在盖砖房子动作的基础上，尝试探索盖木房子和草房子的动作;在"大灰狼来了"的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。

3.锻炼快速反应和保持造型的能力。

4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

5.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。

2.物质准备:《三只小猪》音乐。

一、故事引入,激发幼儿参与的兴趣。

教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀?猪老三是怎样盖房子呢?今天我们来学学吧。

二、初步感受乐曲,跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。

2.再次倾听,并随音乐做动作。

提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?

3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。

4.师幼扮演小猪盖房子的角色，尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。

三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作,随音乐表现"小猪盖房子"的故事情节。

2.随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。

3.启发幼儿依据草房子尝试自编盖房子的动作。

教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢?

4.随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。

5.随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏。

四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。

区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。

小百科：猪是脊椎动物、哺乳动物、家畜，古杂食类哺乳动物。分为家猪和野猪。现在一般认为猪是猪科的简称。猪依据品种的不同，体貌特征也各不相同。但通常以耳大，头长，鼻直，腰背窄为主要形体特征。毛发较粗硬，根据品种不同，分为白色、粉色、黑色、棕色及花色。

三只小猪中班教案设计意图篇四

1、养成在活动中认真听，仔细看的'习惯。

2、通过看和听这则故事，能懂得其中蕴涵的道理。

多媒体课件。

请儿童说说故事中讲了什么事情？

老大（老二、老三）造了什么材料的房子啊？

不同材料房子的特点是什么？谁的房子最坚固？

小猪的房子盖好了之后，发生了什么事情啊？听了这个故事你懂得了什么样的道理？

儿童在角色游戏中合作演绎这个故事。

三只小猪中班教案设计意图篇五

1、知道感冒了身体很不舒服，懂得身体健康的重要性。

2、了解感冒的基本知识，知道生病时要及时配合医生进行治疗。

3、逐步养成良好的生活习惯。

教学挂图、语言cd、小猪头饰。

重点：使幼儿知道感冒后身体很不舒服，懂得身体的健康的重要性。

难点：了解基本的预防感冒的小常识。

(一)导入部分：

1、以情境表演引出活动。

教师戴上小猪胸饰和家打招呼。

教师假装打了两个的喷嚏一一“阿嚏，阿嚏”。

教师：小猪怎么了?为什么会感冒呢?感冒了怎么办呢?

2、我们一起来看一看故事《小猪生病了》。看看小猪是怎么生病的?

(二)引导幼儿欣赏故事，看完故事提问。

1、小猪得了什么病?

2、为什么会得这个病?

3、小白怪是怎么被赶跑的.?你喜欢生病的小猪还是治好病的小猪?为什么?

教师：如果小朋友你得过感冒了吗?感冒后身体有什么不舒服?

(三)了解感冒后的主要症状。

请得过感冒的幼儿说说自己感冒后有什么不舒服?

1、师：小朋友你得过感冒了吗?感冒后身体有什么不舒服?

幼：打喷嚏、流鼻涕、咳嗽、发烧……。

2、小结：感冒时，人很不舒服，会打喷嚏、咳嗽、流鼻涕、喉咙痛、发烧，严重时人不能上班，小朋友不能上学。

(四)了解感冒的原因及患病后的做法。

1、引导幼儿结合自己的经验谈谈感冒的原因。

小朋友你们知道我们会感冒吗?(天气冷了着凉了、被传染了、缺乏运动、睡觉蹬被子……)。

2、如果你感冒了应该怎么做?(看医生、打针、吃药、多喝开水、注意休息、不去公共场所……)。

(五)了解预防感冒的方法。

1、我们应该怎样做才能不感冒呢?引导幼儿讨论(多喝开水、多吃蔬菜水果、感冒流行季节，少去公共场所、晒太阳、坚持锻炼身体……)。

2、预防感冒有很多方法。

(六)活动结束：师幼共同随《健康歌》做运动，活动结束。

三只小猪中班教案设计意图篇六

1、知道讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子人人喜欢。

2、能积极参加集体活动，有自信心。

3、乐意与同伴游戏，体验与老师、同伴拥抱的亲切感。

活动准备：课件。

(一)通过谈话，初步了解抱抱的感觉。

t：在家里妈妈经常抱抱你，是怎么抱你的?妈妈抱着你的时候，你心里觉得怎么样?

老师很喜欢你们，你想和老师来抱一抱吗?

(二)借用故事《想要抱抱的`小猪》，知道讲卫生、有礼貌、团结同伴的孩子人人喜欢。

t：有一只小猪也想和朋友抱抱，可是小动物们都不愿意和它抱，你们猜猜这是为什么?

(幼儿自由表述自己的观点)。

t：我们一起来看一看，为什么小动物们不愿意和小猪抱抱。

(故事内容：有一只胖胖的小猪，他喜欢在地上打滚，滚得身上都是泥。有一天，它看见一只白鹅真可爱，就对它说："白鹅，我和你抱抱，好吗?白鹅回头一看全身脏兮兮的小猪，转身就跑。)。

t：

(1)小猪看见了谁?它想干什么?

(2)白鹅为什么不和它抱抱?

(小结：因为小猪不讲卫生，所以白鹅不和它抱抱。)。

t：(故事内容：小猪又继续往前走，看到了一只小白兔。就连忙说：“喂，和你抱抱，好吗?”小白兔说：“你真没礼貌，我才不和你抱抱呢!”)。

t：(1)小猪又看见了谁?

(2)他想和小白兔抱抱，小白兔为什么不和它抱抱呢?

(小猪说话的声音不温柔，不好听，没有礼貌)。

(3)朋友都不和小猪抱抱，心里真难过，那我们有什么办法它呢?

(引导幼儿自主讨论交流)。

三只小猪中班教案设计意图篇七

1、理解故事内容，感受三只小猪的可爱形象，懂得造房子要付出辛勤的劳动。

2、能用比较完整的语言回答问题。

1、挂图20号；《小朋友的书·勤劳的人们》。

2、简笔画草房子、木房子、砖房子的图片。

3、猪妈妈、小猪和大灰狼的头饰。

1、引出话题教师出示挂图进行讲述：有三种房子：一是草房子、二是木房子、三是砖房子，你认为哪种房子最结实？为什么？你们觉得哪种房子最结实呢？我请小朋友们开动小脑筋，想一想为什么你觉得这种房子最结实，我要请手举得很端、很漂亮的小朋友，嗯，我请……回答，接下来请……他们都有自己的想法，都很积极的开动小脑筋。

2、引出故事猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟。有一天，猪妈妈说：孩子们，你们都长大了，每个人出去造一间房子，看看你们谁的本领大。小猪们会造哪种房子呢？我们来听一听故事《三只小猪造房子》。教师第一遍讲述故事：以大概整体陈述为主，暂不出图片加挂图，让孩子有一个想象的缓冲期）。

4、游戏“三只小猪造房子”。用草房子、木房子、砖房子图片布置场景，教师扮演大灰狼，幼儿扮演猪妈妈和小猪，边学讲故事边游戏。听完故事，我们一起来玩一下这个故事里的游戏，我要请表现好的小朋友扮演猪妈妈和小猪，我来表演猪妈妈，看谁的手举得端正又漂亮？那我们先来试一遍。

这是草房子、这是木房子、这是砖房子……猪妈妈有三个孩子，呼呼、噜噜和嘟嘟……。

5、幼儿讨论。

那么现在我要给大家发这本书看一看这整一个故事，小朋友们先自己看，看完后有什么想问的，请你提出来，我们一起来讨论；还有你最喜欢哪只小猪？如果是你，你会造什么样的房子，请你们自己想象，还有告诉大家为什么你会造这样的房子（小朋友自己阅读自己的书）。

提问：你最喜欢哪只小猪？如果是你，你会造什么样的房子？为什么？哇，讲得真棒，只有我们辛勤劳动了，我们才能像嘟嘟一样造出坚固的房子。那我希望小朋友们都能用自己勤劳的双手给自己建造出世界上最坚固的房子。你们相信自己吗？我们为自己将来要造世界上最坚固的房子而鼓鼓掌吧。

三只小猪中班教案设计意图篇八

1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。

2、体验造高楼的成功感，体验造高楼的乐趣。

【活动准备】。

ppt课件、积木（每位幼儿人手五块）。

【活动流程】。

1、（出现下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区别，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。）。

小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发现高和矮。

2、小猪们不同意，去掉遮挡物。

提问：现在是哪只小猪高呢？为什么和刚才的不一样了呢？你们平时是怎么比高矮的？站在哪里比的？如果踩在砖头上跟你比你同意吗？（不公平）。

小结：比较高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。

提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮？请你帮它们从高到矮排排队。

小结：高矮是通过比较才知道的，而且比的方法有很多种。

1、取材料和提要求。

2、造高楼。

提醒幼儿用五块砖来盖房子，鼓励幼儿尽快盖好房子，节约时间。

提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢？

用三块砖来探索不同的摆法：最高的，比较高的，最矮的。

小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比较高，躺着摆最矮。

3、比高矮。

提问：那栋楼最高？（现高矮不明显的楼房）问：怎么能比出它们的哪个最高？

师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记。

小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮。

三、

收拾学具。

师：交给你们一个重要的任务，请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找老师，下次我们再玩。

【反思】：

活动中采用了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参与学习的主动性。整个活动设计很完整，通过教师恰到好处的引导，引发幼儿自主探索，得出结论。活动中引导幼儿探索三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，教师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们显然很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。

三只小猪中班教案设计意图篇九

“咕噜噜!咕噜噜!我的肚子唱咕噜噜!”一听就知道这是小猪鼓鼓是我歌声。这是他的自编歌，起名：我是小猪鼓鼓。

鼓鼓望着黑板上的“99×2”，心里急的不知所措：“天才嘛!要想的。”可想了整整半小时了，还没想出来，这时他瞎蒙了：“等于……等于嘛……当然等于……198喽!”话音刚落，老师就笑眯眯地望着他：“聪明!”可是小猪刚坐下，肚子就咕咕叫了：“咕~”“哈哈哈哈……”教室里顷刻间爆出一阵大笑。“肚子饿了，当然会叫了!你的肚子不会叫吗?”大家顿时哑口无言。“好了，我来报上期作文特等奖的同学吧!”大家马上做好。老师宣布了：“特等奖：李锐、张张、欣悦、杨明……”鼓鼓期盼着自己的好成绩，“糊糊、蕊蕊、杨雪。”忽然停下来了，鼓鼓失望极了，没有他的名字，“当然还有鼓鼓。”老师又报道，“老师，你糊弄我!”小猪鼓鼓笑得甜了。

看吧!其实小猪鼓鼓并不傻。

三只小猪中班教案设计意图篇十

1.引导幼儿根据时间顺序排列图片，学习用“首先……然后……最后……”讲述图意。

2.认识汉字：羊、狗、袋鼠。

图片三组，汉字卡：羊、狗、袋鼠。

(一)引起兴趣。

老师：今天早上我收到了三封好朋友的来信，我们来看看是哪些好朋友。

(二)排图讲述。

1.第一个朋友。

(1)猜谜：年纪不算，胡子一把;不论见了谁，开口叫妈妈。(幼儿猜出后出示“羊”，读准“羊”字的后鼻音)。

(2)出示三幅图。老师：“咦，小羊的信里没有字，你们来猜猜小羊信里说了些什么?”

(3)引导幼儿按时空顺序排图片，并讲出为什么这样排?(用“先……然后……最后……”讲述小羊先撒种子，然后种子发芽了，最后长成三棵青菜)。

2.第二个朋友。

(1)猜谜：从小爱啃肉骨头，长能把家门守;看见朋友汪汪叫，你来猜猜它是谁。(出示字卡“狗”，读准字音，并请幼儿组词。)。

(2)出示图片：幼儿排图讲述。(引导幼儿排顺序时注意太阳的变化)。

3.第三个朋友。

(1)猜谜：有个妈妈真奇怪，胸口有个口袋;不装吃的和用的，生下宝宝随身带。

(2)出示字卡“袋鼠”，读准“鼠”字的翘舌音。

(3)出示图片：引导幼儿观察图中小袋鼠身体的变化并进行讲述。

(三)强化巩固。

游戏：“小孩小孩真爱玩”

规则：幼儿按顺序摸字，如老师可命令：“请先摸×字，然后摸××字，最后摸××字。”

本活动旨在发展幼儿的.时空知觉，只有当幼儿理解了各幅图片的内容，才能正确地按照事情发展先后进行排列，最后用连贯的语言表达出来。因此，在本活动中，理解图意、口语表达、认识汉字三者是层层递进的。

三只小猪中班教案设计意图篇十一

一天，天气晴朗，三只蚂蚁小红、小黄、小蓝出来玩，它们在花园里玩起了游戏。忽然，他们发现地上有一根长长的线。"咦，这是什么呀?"三只蚂蚁很惊讶，于是，顺着线往上爬。爬着爬着，掉了下来，爬着爬着，又掉了下来，这可急坏了三只蚂蚁。"这根线的上面一定有好吃的，我们可不能放过!"过了一会，它们终于想出了一个好办法，小黄顶着小红、小红顶着小蓝，小拉着小红，小红拉着小黄，你着我，我着你，终于爬了上去，边爬还边不停地想。小蓝想："一定甜甜的帖!"小红想："一定是香香的水果!"小黄想："一定是软软的.蛋糕!"好不容易终于爬到了顶。呀，这黑黑的是什么呢?它们一起抬头一看，都惊讶地叫了起来："啊呀，一只蜘蛛的屁股!"。

动画课件《蚂蚁》、人手一套小型讲述材料，奖励贴花若干。

能用较连贯的语言完整讲述故事。

能胆地猜想故事内容，理解词汇：惊讶、顶、拉。

知道同伴之间互相助，感受故事结局的幽默情趣。

一、情境导入。

1、教师提问，引起幼儿对蚂蚁的兴趣。

2、设置情境，助幼儿感受蚂蚁向上爬的动作。

二、播放课件，鼓励幼儿胆猜想故事内容。

(一)、认识三只蚂蚁。

(二)、观看第一幅图。

1、根据图片内容，提问：

(1)它们来到了哪里?想干什么?

(2)它们发现了什么?心里感觉怎么样?(理解词汇：惊讶)。

(3)发现线后，小蚂蚁会怎么说、怎么做?

2、教师完整讲述第一幅图。

(三)、观看第二幅图。

1、根据图片内容，提问：

(1)三只蚂蚁现在在干什么?

(2)线那么高，小蚂蚁需要怎么上去?(理解词汇：顶、拉)学学小蚂蚁的动作。

(3)三只蚂蚁这么辛苦地往上爬，它们心里会想些什么呢?

2、幼儿可自由结对讲述第二幅图，表现出蚂蚁的动作以及心理活动。

3、教师和幼儿共同讲述第二幅图。

(四)、观看第三幅图，引导幼儿胆猜想。

1、根据图片内容，提问：

(1)三只蚂蚁越想越开心，它们越爬越快，它们看见了什么呢?

(2)这黑色的东西是什么?它能吃吗?

2、个别幼儿完整讲述第三幅图。

(五)、观看第四幅图，揭示结果，感受故事带来的乐趣。

师：这黑色的东西到底是什么东西?

师：蚂蚁会怎么样?(进一步理解词汇：惊讶)。

三、能用较连贯的语言完整讲述故事。

(一)、师生一起观看课件完整讲述故事。

(二)、为故事取名字。

四、幼儿自由讲述故事给客人老师听。

五、结束活动。

师：你们说的真好，让我们把这个有趣的故事讲给更多的小朋友听吧!

三只小猪中班教案设计意图篇十二

2、能把自己心中的想法胆的表述出来。

3、能复述故事的概内容。

两只老虎，两只老虎。

跑的快，跑的快。

一只没有眼睛，

一只没有耳朵，

真奇怪，真奇怪。

师：小朋友们，这两只老虎奇怪不奇怪呀?

幼儿：奇怪。

师：那你们认为老虎应该是什么样的?

幼儿：讨论(老虎张嘴巴，很凶!……牙……)。

师：有一只老虎叫笨笨，它一颗牙齿都没有，是不是更奇怪呢?

幼儿：是……讨论……。

师：小朋友想不想知道这只老虎的牙齿为什么没有了?

好，家听一听，看一看发生了什么事?

2，看情境表演，理解故事内容。

--教师利用教具生动表演。

--没有牙齿的老虎。

老虎的牙齿真厉害。家都害怕老虎，只有狐狸说："我不怕，我还能把老虎的牙齿全拔掉呢。"。

谁也不相信，都说狐狸吹牛。狐狸真的去找老虎了。他带了一包礼物："啊，尊敬的王，我给你带来了世界上最好吃的东西--糖。"糖是什么?老虎从来没有尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了。

狐狸就常常送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的'时候，糖也含在嘴里。老虎的好朋友狮子劝他说："糖吃的太多又不刷牙，牙齿会被蛀掉的。"老虎正要刷牙，狐狸来了："啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多可惜呀。"馋嘴的老虎听了狐狸的话，不刷牙了。

过了些时候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住脸哇哇地叫……。

老虎忙去找牙科医生马夫："快，快把我的牙拔了吧!"马夫一听要给老虎拔牙，吓得门也不敢开了。

老虎又去找牛夫，牛夫忙说："我，我不拔你的牙……"驴夫更不敢拔老虎牙了。老虎的脸肿起来了，痛得他直叫喊："谁把我的牙拔掉，我让他做王。"。

这时候，狐狸穿了白衣来了："我来拔吧。"老虎谢了又谢。

--提问："老虎为什么牙齿会疼?"。

"如果老虎坚持早晚刷牙会怎样?"。

3，鼓励幼儿自由交流想法。

--启发幼儿想出各种保护牙齿的方法。

--早晚刷牙;吃完饭后要漱口;定期到医院牙科检查;不要吃。

太多的帖;睡觉前一定要保持口腔清洁。

4，放光碟，小朋友一起做"刷牙"律动。通过参与活动体验乐趣。

--鼓励幼儿跟着音乐做刷牙动作。