八年级轴对称图形教案人教版(模板11篇)

教案可以作为教师评估和改进教学实施效果的重要参考依据。那么我们该如何编写一份优秀的教案呢？首先，我们应该明确教学目标，并根据学生的特点和需求进行精确的设计。其次，我们需要合理选择教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和主动性。此外，还应注重教学过程的组织与管理，确保教学效果的实现。通过借鉴和改进这些教案，可以提高自己的教学水平和教学效果。

八年级轴对称图形教案人教版篇一

教学目标:。

1.在生活实例中认识轴对称图。

2.分析轴对称图形，理解轴对称的概念。

3.了解两个图形成轴对称性的性质，了解轴对称图形的性质。

教学重点1、轴对称图形的概念;2、探索轴对称的性质。

教学难点1、能够识别轴对称图形并找出它的对称轴;。

2、能运用其性质解答简单的几何问题。

教学方法启发诱导法。

教具准备多媒体课件。

教学过程。

一、情境导入。

同学们，自远古以来，对称的形式被认为是和谐、美丽的.不论在自然界里还是在建筑中，不论在艺术中还是在科学中，甚至最普通的日常生活用品中，对称的形式都随处可见，对称给我们带来了美的感受!而轴对称是对称中重要的一种，今天让我们一起走进轴对称世界，探索它的秘密吧!

从这节课开始，我们来学习第十二章：轴对称.今天我们来研究第一节，1.认识生活中的轴对称图形,并能找出轴对称图形的对称轴。2.了解两个图形成轴对称,能找出它们的对称轴及对应点。3.弄清轴对称图形,两个图形成轴对称的区别与联系。

八年级轴对称图形教案人教版篇二

课型：新课。

学习目标：

2．会画出对称轴，找出对称点；

3．欣赏现实生活中的轴对称,体会轴对称在现实生活中的广泛应用和它的丰富文化价值．。

补充例题：

例1．在图形中标出点a、b和c关于直线l的对称点a＇、b＇和c＇．。

例2．下列汉字，如果用一样粗细的笔写出来，哪些是轴对称图形？是轴对称图形的，有几条对称轴？并在图中画出.

大小口中朋木。

例3．（1）右图是从镜中看到的一串数字，这串数字应为.

（2）小强站在镜前，从镜中看到镜子对面墙上挂着的.电子表，其读数如图所示，则电子表的实际时刻是__________.

课后续助：

一、选择题．。

1．以下四个图形中，对称轴条数最多的一个图形是。

2．剪纸艺术是我国文化宝库中的优秀遗产，在民间广泛流传，下面的一组剪纸作品，属于轴对称图形的是（）。

a.（1）（2）b.（2）（3）c.（3）（4）（1）d.（1）（2）（3）（4）。

3．下列图形中，不是轴对称图形的是（）。

a．有两个角相等的三角形b．有一个角为45°的直角三角形。

4．下列图案是我国几家银行的标志，其中是轴对称图形的有（）。

a．1个b．2个c．3个d．4个。

5．李芳同学球衣上的号码是253，当他把镜子放在号码的正左边时，镜子中的号码是（）。

二、填空题．。

8．计算器显示器上的十个数字中是轴对称图形的数字有_________．。

9．写出三个是轴对称图形的汉字________．。

10．指出图中各有多少条对称轴，并在各个轴对称图形上画出它所有的对称轴．。

（1）（2）（3）（4）（5）（6）。

11.如右图，图形是由棋子围成的正方形图案，图案的每条边有4个棋子，这个图案有_________条对称轴.

12.从汽车的后视镜中看见某车车牌的后5位号码是，该车的后5。

位号码实际是.

三、解答题.

八年级轴对称图形教案人教版篇三

设计意图：

大都市的孩子，对超市中的购物、买卖过程、商品价格既熟悉又充满好奇，同时，幼儿对价格的概念又很模糊，因为大部分家长只是让幼儿参与选购物品，而没有让其参与买卖过程，所以幼儿不能正确理价格解价格与钱币的关系。为此特意设计“我们身边的价格”幼儿园教案，试图从实际生活经验出发，以幼儿园为活动中心，将社会、家庭、幼儿园三者联系在一起，让幼儿在生活中，学习和运用数学知识解决身边的'问题，体验数学的真正意义。

活动目标：

1、幼儿在参观过程中观察价格，并初步学会认读价格。

2、幼儿在亲历买卖的过程中，了解钱币与购物的关系。

3、幼儿尝试制作价格表，进一步认识价格的结构。、

活动准备：

1、幼儿已有经验：对钱币面额已基本认识；能认读十位、百位数。

2、联系参观超市的有关事宜。

3、已制作好的价格卡若干，小卡片、笔等。

4、发动家长给幼儿每人五块钱，以便他们到超市进行自由购物。

活动过程：

一、寻找、认识价格。

1、幼儿在超市里寻找价格，教师引导幼儿观察价格的书写特点，了解价格通常都是用数字表示的，会有单位元，让幼儿在认识价格中认识小数点。

2、教师出示多种价格卡，幼儿由浅入深地学习认读百位、十位、带小数点的价格。

3、幼儿到各种商品前练习认读价格。

二、体验买卖过程。

1、幼儿每人身上带了五块钱，教师了解幼儿想买什么，并一起讨论五块钱能否购买此商品。

2、由教师带领，幼儿自由选购商品及付款，教师给予指导。

3、幼儿相互交流，分享自己购买的商品。

三、总结购物情况。

交流自己购买的商品，并展开讨论，巩固对价格的认识。

四、分组制作价格卡。

1、幼儿画自己购买的和自己喜欢的商品，并为其标上价格。

2、幼儿给班级物品制作价格卡。

3、将制作好的价格卡放到相应的物品上，进行买卖游戏。

活动延伸：

1、交给幼儿每人几张小卡片，请其在家与爸爸、妈妈制作大件物品的价格卡，如电器的价格卡。

2、将制作好的价格卡带回园讲述，巩固对价格的认识。

3、教师总结，帮助幼儿理解金钱与劳动的关系，让幼儿体验父母的辛勤劳动，并养成正确的消费观。

设计评析：

现代的孩子很早就能认识一元、五元、十元面额的钱币，但对于钱币与价格的关系依然比较模糊。此活动在现实、轻松的情景中，帮助幼儿获得这些知识，让幼儿体验到数学在生活中的运用。

八年级轴对称图形教案人教版篇四

爱，是人与人关系的润滑剂。爱，使世间充满了快乐的音符。但爱却也分很多种：师长的疼爱，朋友的关爱，陌生人之间的帮助……这些都包含在爱里面。但这些爱都是小爱，天地之广，唯有父母无私之爱可与天地相较。父母对我们的爱是世间最无私、最真挚、最浓厚的。

父母对我们的爱历经了岁月的考验，至矢不变。天之大，唯有父母之爱大于天;地之广，唯有父母之爱广于地。大爱无私。爸爸，妈妈是含蓄的他们对我们的爱也许从未以言语表达，但却已悄然融入生活的点滴之中。时而是熬夜苦学时的一杯清香浓茶;时而是回家时一个温暖的怀抱;时而是犯错时一句厉声的指责。

爸爸，用一辈子的时间来告诉我们父爱的深厚与沉重，而妈妈则用一辈子的时间来让我们体会母爱的博大与细腻。爸爸的爱像耸立的高山把我们拖向成功的云端。妈妈的爱像海上的灯塔为我们照亮前方的路。爸爸严厉的爱教会我们如何为人处世，妈妈细腻的爱让我们快乐成长。

爸妈总是竭尽全力把最好的给我们，在他们心中，我们永远是最优秀的。但我们真的是他们的骄傲吗?请将手掌放在心上，闭上眼听着心脏的跳动声问问自己，有努力学习吗?有学着长大吗?有让父母失望吗?有努力奋斗备战中考吗?爸妈用半辈子的时间抚养我们成长。

岁月在他们的脸上留下了痕迹，昔日乌黑的秀发早已斑白。对他们来说我们是他们的全部，我们的肩上承载着他们青春时的梦想，我们肩负着他们所有美好的希翼。为了爱我们超过自身生命的父母;为了容颜苍老的父母;为了把半生都奉献给我们的父母。请努力学习，不要让无奈与失望充满他们的眼眸。请将最好的你呈现在他们的面前。

其实，爸爸，妈妈是很容易满足的。虽然，嘴上不说，但心里还是很想听见我们说声：“我爱你们”

岁月如流水般划过，我们长大了可父母却不再年轻。我在这里恳求：时光，时光慢些吧!不要养父母在变老啦!我愿用我的青春来换得父母岁月长流。一生要强的爸妈，这次换我来保护你们，微不足道的关心收下吧!

八年级轴对称图形教案人教版篇五

1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。

教学重难点。

教学重点：

认识轴对称图形的基本特征。

教学难点：

教学工具。

课件。

教学过程。

一、故事导入，激发兴趣。

播放课件，故事导入新课。

二、探究新知，感知对称。

(1)引导观察，感知对称。

师：为什么说在数学王国里，蜻蜓，树叶，蝴蝶都是一家子呢?

师：请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么?

学生自由发言。

生1：我发现……。

生2：我发现……。

学生自由发言。

课件演示对折过程，说明对折后图形的两边完全重合的现象，就是对称。

师：生活中你还见过哪些对称现象?学生自由发言。

学生欣赏对称美(课件出示)。

(3)在实际操作中深入认识轴对称图形。

师展示剪好的衣服，这件衣服是对称的吗?你有什么办法来验证吗?学生发言。

你有什么办法把它剪出来吗?注意用剪刀安全，不要伤到自己的小手。

学生剪出小衣服之后介绍操作方法：用长方形的纸，先对折再画一画，最后剪出小衣服。

教师：用这样的方法，你还能剪出其它图案吗?试试看，相信你一定能行!教师收集学生的作品，是实物投影展示。

教师：老师展示的这些作品，它们形状不同，但它们有什么共同点?小组讨论，选代表发言。教师小结：像这样通过对折，再剪出的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。

(4)引导学生认识对称图形的对称轴。

谈话：将对折的图形打开，你有什么发现?(中间有一条折痕。)。

师：这条折痕所在的直线就是这个轴对称图形的对称轴。

教师指导学生在剪出的图形上画出对称轴，对称轴用虚线表示。

三、拓展延伸，巩固深化。

1、指导学生完成教材第29页“做一做”。

下面这些图形中，哪些是轴对称图形?

引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。

2、完成教材“练习七”的第2题。

谈话：我们接触最多的10个阿拉伯数字里也有轴对称图形，你能找出来吗?

出示第2题的数字图，学生寻找。

交流汇报。

3、说一说下面的字母，哪些是轴对称的?

4、说一说下面的汉字，哪些是轴对称的?

5、完成教材“练习七”的第3题。下面的图形分别是从哪张对折后的纸上剪下来的?连一连。

学生读题，说说下面的图案分别是从哪张对折后的纸上剪下来的，连一连。

指名回答。

四、课堂小结。

师：通过今天的学习，同学们有哪些收获?

学生自由发言。

教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。

八年级轴对称图形教案人教版篇六

教学目标：

【知识与能力目标】。

(1)掌握动画按钮的使用。

(2)熟悉跟踪。

(3)控制台的功能。

【过程与方法目标】。

(1)利用作点在线上运动让学生学会动画按钮在添加与使用。

(2)利用制作龟兔赛跑的游戏来让学生掌握动画按钮和系列按钮的使用。

(3)利用点运动时的追踪轨迹来让学生学会对象的跟踪方法。

【情感、态度和价值观目标】。

(1)学会利用网络解决学习和生活中遇到的问题。

(2)学会自主发现、自主探索的学习方法。

(3)学习自我反思、领悟、总结。

(4)学会正确评价与欣赏他人学习结果的能力。

教学重点：

(1)掌握动画按钮的使用。

(2)熟悉跟踪。

教学难点：

1.动画和系列按钮的使作。

教具：

极域电子教室，几何画板软件，ppt。

学情分析：

本课的教学对象是初二学生，初步掌握了几何画板的工具箱中工具的使用和部分菜单命令的使用，为学习几何画板的动画按钮的使用奠定了基础。他们富有创造力，表现欲望强。在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，将知识融入到生活中，并充分给予鼓励和肯定，把学生的任务结果，让学生去评价，在教学中，给每个学生以重要感和成就感。

教法：激发兴趣，实例演示法，提问法，指导法，鼓励法等。

学法：观察，独立操作法，提问法，合作学习法。

教学步骤：

1、创设情景，导入新课。

2、演示操作，叙述讲解。

3、学生观察，动手实践模仿。

4、提出问题，引导思考。

5、自主任务，合作探究。

6、开展交流，评价反思。

7、教学小结。

教与学的具体活动方式：

【1、创设情景，导入新课】。

1、展示几何画板中几种重要的动画表现形式，如。

(1)形状变化。

(2)位置变化。

(3)无序动画。

(4)沿路径动画。

【2、演示操作，叙述讲解】。

一、制作动画。

点拨1：动画按钮的使用添加动画按钮的方法：

选中要使其运动的对象。选择菜单中的“编辑”——》“操作类按钮”——》“动画”命令即可，再点击产生的按钮，就可以使对象运动起来。

(二)突破重难点。

点拨2：系列按钮的使用添加系列按钮的方法：

选中两个或两个以上的动画按钮。选择菜单中的“编辑”——》“操作类按钮”——》“系列”命令即可，再设置系列按钮的属性后，点击系列按钮就可以使多个对象运动起来。

点拨3：熟悉跟踪。

取消跟踪轨迹的方法：选中运动的对象如题目3的点a，选择菜单中的“显示”——》“擦除追踪轨迹”命令即可。

二、操作按钮。

点拨4：显示控制台的方法。

选择菜单“显示”——》点击“显示运动控制台”命令即可，自己完成控制台上的按钮的尝试。

【3、学生观察，动手实践模仿】。

学生用心观察老师操作过程，按掌握自主手动模仿。

【4.提出问题，引导思考】。

学生问操作过程中遇到的问题，老师指导大家思考，同学们说一说自己的看法，老师总结。

【5.自主任务，合作探究】。

同学们练一练，完成第71页的实例操作。

【6、开展交流，评价反思】。

老师评价学生的操作，请几位同学来进行操作，介绍制作过程，下面的同学要看清楚他们是怎样操作的，要是发现他们有错误的话，可以给他们纠正过来。

问题启发，合作探究。

提出问题：同学们月亮绕着太阳的动画怎么做?

【7、教学小结】。

显示跟踪轨迹的方法：选中运动的对象如点a，选择菜单中的“显示”——》“追踪”命令即可，取消跟踪轨迹的方法：

选中运动的对象如题目3的点a，选择菜单中的“显示”——》。

“擦除追踪轨迹”命令即可。

八年级轴对称图形教案人教版篇七

设计意图：

大都市的孩子，对超市中的购物、买卖过程、商品价格既熟悉又充满好奇，同时，幼儿对价格的概念又很模糊，因为大部分家长只是让幼儿参与选购物品，而没有让其参与买卖过程，所以幼儿不能正确理价格解价格与钱币的关系。为此特意设计“我们身边的价格”幼儿园教案，试图从实际生活经验出发，以幼儿园为活动中心，将社会、家庭、幼儿园三者联系在一起，让幼儿在生活中，学习和运用数学知识解决身边的问题，体验数学的真正意义。

活动目标：

1．幼儿在参观过程中观察价格，并初步学会认读价格。

2．幼儿在亲历买卖的过程中，了解钱币与购物的关系。

3．幼儿尝试制作价格表，进一步认识价格的结构。．。

活动准备：

1．幼儿已有经验：对钱币面额已基本认识；能认读十位、百位数。

2．联系参观超市的有关事宜。

3．已制作好的价格卡若干，小卡片、笔等。

4．发动家长给幼儿每人五块钱，以便他们到超市进行自由购物。

活动过程：

一、寻找、认识价格。

1．幼儿在超市里寻找价格，教师引导幼儿观察价格的书写特点，了解价格通常都是用数字表示的，会有单位元，让幼儿在认识价格中认识小数点。

2．教师出示多种价格卡，幼儿由浅入深地学习认读百位、十位、带小数点的价格。

3．幼儿到各种商品前练习认读价格。

二、体验买卖过程。

1．幼儿每人身上带了五块钱，教师了解幼儿想买什么，并一起讨论五块钱能否购买此商品。

2．由教师带领，幼儿自由选购商品及付款，教师给予指导。

3．幼儿相互交流，分享自己购买的'商品。

三、总结购物情况。

交流自己购买的商品，并展开讨论，巩固对价格的认识。

四、分组制作价格卡。

1．幼儿画自己购买的和自己喜欢的商品，并为其标上价格。

2．幼儿给班级物品制作价格卡。

3．将制作好的价格卡放到相应的物品上，进行买卖游戏。

活动延伸：

1．交给幼儿每人几张小卡片，请其在家与爸爸、妈妈制作大件物品的价格卡，如电器的价格卡。

2．将制作好的价格卡带回园讲述，巩固对价格的认识。

3．教师总结，帮助幼儿理解金钱与劳动的关系，让幼儿体验父母的辛勤劳动，并养成正确的消费观。

八年级轴对称图形教案人教版篇八

（1）圆的认识。

教学目标：

1、使学生认识圆，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。

2、会使用工具画圆。

3、培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。

教学重点：

圆的认识，通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。

教学难点：画圆的方法，认识圆的特征。

教学过程：

一、复习。

长方形正方形平行四边形三角形梯形。

2、出示圆片图形：让学生用手摸一摸圆的外圈是用线段还是曲线围成的？

举例：生活中有哪些圆形的物体？

二、认识圆的特征。

1、学生自己在准备好的纸上画一个圆，并动手剪下。

2、动手折一折。

（1）折过2次后，你发现了什么？（两条折痕的交点叫做圆心，圆心一般用字母o表示）。

（2）再折出另外两条折痕，看看圆心是否相同。

3、认识直径和半径。

（1）将折痕用铅笔画出来，比一比是否相等？

（2）观察这些线段的特征。（圆心和圆上任意一点的距离都相等）。

（3）板书：通过圆心并且两端都在圆上的线段，叫做直径。连接圆心到圆上任意一点的线段，叫做半径。

4、讨论：

（1）什么叫半径？圆上是什么意思？画一画两条半径，量一量它们的长短，发现了什么？

（2）什么叫直径？过圆心是什么意思？量一量手上的圆的直径的长短，你发现了什么？

（3）小结：在同一个圆里，有无数条直径，且所有的直径都相等。

在同一个圆里，有无数条半径，且所有的半径都相等。

5、直径与半径的关系。

学生独立量出自己手中圆的直径与半径的长度，看它们之间有什么关系？然后讨论测量结果，找出直径与半径的关系。

得出结论：在同一个圆里，所有的直径和半径都相等。

6、巩固练习：课本58“做一做”的第1-4题。

三、学习画圆。

1、介绍圆规的各部分名称及使用方法。

2、引导学生自学用圆规画圆，并小结出画圆的步骤和方法。

四、巩固练习。

1、画一个半径是2厘米的圆。再画一个直径是5厘米的圆。

2、判断，并说为什么。

（1）半径的长短决定圆的大小。（）。

（2）圆心决定圆的位置。（）。

（3）直径是半径的2倍。（）。

（4）圆的半径都相等。（）。

3、思考题：在操场如何画半径是5米的大圆？

五、布置作业。

书p60第1-4题。

（2）轴对称图形。

教学目标：

1、在前面所学得轴对称的平面图形的基础上，教学认识圆的对称轴。

2、使学生认识到圆是轴对称图形，且对称轴有无数条。

3、培养学生动手操作能力，在操作中加深对所学平面图形的对称轴的认识。

教学重点：认识圆是轴对称图形。

教学难点：画对称轴的方法。

教学过程：

一、观察以前认识对称图形。

2、观察、概括。

如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。

二、教学认识圆的对称轴。

1、出示例3：你能分别画出下面两个圆的对称轴吗？你能画出几条？

2、学生尝试画出圆的对称轴，观察、再动手折一折，你发现了什么？

3、小结：圆有无数条对称轴。每一条直径所在的位置都是它的对称轴。

三、巩固练习。

1、在方格上画对称轴，并量出对称轴两边相对的点到对称轴的距离。

2、小结：对称轴两侧相对点到对称轴的距离相等。

3、从上面的图形可以看出，正方形、长方形、等腰三角形和圆都是轴对称图形，这些对称图形各有几条对称轴？画出来。

4、下面的图形是轴对称图形吗？它们各有几条对称轴？

长方形等边三角形等腰三角形正方形圆环形。

四、总结：

今天我们学习了哪些知识？

五、布置作业：

练习二十二1-3题。

2、圆的周长和面积。

（第一课时）:圆的周长计算。

教学目标：

1、使学生理解圆的周长和圆周率的意义，理解并掌握圆的周长计算公式，并能。

应用公式解决简单的实际问题。

2、培养学生的观察、比较、概括和动手操作的能力。

3、对学生进行爱国主义教育。

教学重点：

圆的周长和圆周率的意义，圆周长公式的推导过程。

教学难点：

圆周长公式的推导过程。

教学过程：

一、认识圆的周长。

1、创设情境。（屏幕显示）两只米老鼠在草地上跑步，黄老鼠沿着正方形路线跑，蓝老鼠沿着圆形路线跑。迁移类推。

要求黄老鼠的跑的路程，实际上就是求这个正方形的什么？什么叫正方形的周长？怎样计算正方形的周长？（板书：围成）突出正方形的周长与它的边长有关系。

要求蓝老鼠所跑的路程，实际上就是求圆的什么？（板书并揭示课题：圆的周长），围成圆的这条线是一条什么线？（板书：曲线）这条曲线的长就是什么的长？什么叫圆的周长？（完成板书：围成圆的曲线的长叫做圆的周长。）。

2、实际感知。

a、教师拿出一个用铁丝围成的圆，这个圆的周长就是指哪一部分的长？

b、同桌之间相互边指边说，我这个圆片的周长就是指哪一部分的？

八年级轴对称图形教案人教版篇九

本节课教学中我更多的是作为学生学习的引导者、组织者、欣赏者而存在于学生的学习过程之中。教学中我更多的是关注学生对数学美感的感受、捕捉和创造能力的培养。主要体现在以下几个方面：

一、通过游戏与生活，感知对称美。

很多学生在幼儿园和小学二年级的剪纸课上，就已经会用对折的方法剪出左右两边形状、大小完全一样的图形。因此，现实中一些对称的图形学生在课前早已接触过，然而何谓“对称”，这一概念对于学生来说却是新鲜的。由此可见，如何让学生科学地认识并建立“对称”的概念是我这节课要达成的重要目标之一。因此，我设计“玩纸飞机”的这样一个活动，有效地帮助学生构建科学的“对称”概念，抓住对称的本质特征，让学生对“对称”的概念有更清晰的认识，也为其在生活中如何判断对称现象提供方法。

二、动手创造，感受对称美。

在“剪对称图形”这一环节，我注重学生主体性的探索与发现过程的经历，试图让学生通过自己的经验和思维得到对新知识的理解、顿悟。当出现一部分学生剪得慢，甚至剪不出来的情况时，我没有置之不理，更没有主导学生的思维，而是充分利用了学生的差异资源，提供了一个让学生探索、对话的时间和空间。学生在交流中相互启发，在尝试、失败、反思、再创造的过程中，理解知识，掌握方法，学会思考，并获得情感体验。尽管这里花费了一些时间，但充分体现了学生“悟”的过程。

三、欣赏图片，感悟对称美。

在学生了解了对称及对称图形后，让学生跟着图片一起欣赏各种对称物体、图形。把生活中的数学知识：对称及对称图形在课堂上进行抽象、概括后，又回到现实生活，让学生用数学的眼光去判断生活中的对称，培养学生用数学的眼光看生活中的数学，同时，进行了美的熏陶。

这节课的教学，使我感受到，数学不再是简单的数学课，它将和精彩的生活共同演绎数学文化以及数学图形的美丽。“数学，如果正确地看她，不但拥有真理，而且也具有至高的美。数学提供了一种精确简洁通用的科学语言，数学语言正是以她的结构与内容上的完美给人以美的感受。”

八年级轴对称图形教案人教版篇十

1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。

2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。

3、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。

4、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。

教学重难点。

轴对称图形和对称轴的概念。

画出轴对称图形的对称轴的方法。

教学过程。

(一)、欣赏图片，建立表象。

1、师：今天老师给大家带来了礼物，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。

生：蝴蝶。

师：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?

生说一说，师加以引导。

师：生活中，像蝴蝶这种两边大小、形状、图案一模一样的图形叫轴对称图形。

2、你在生活中见过轴对称图形吗?说一说吧。

生举例子，师加以引导并表扬肯定。

(二)、小组合作，探究新知。

1、出示小青蛙图片。

小组动手操作。

2、交流汇报。

用对折的办法，发现两边完全重合。

中间的折痕就是对称轴。

3、剪一剪——认识轴对称图形。

在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。

学生小组合作，完成剪一剪。

组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。

(2)引导学生明确剪对称图形的方法。

要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。

教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。

教师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。

学生操作，判断。指名上台演示，说说判断的理由。(展示时，教师注意让学生从不同的方向，横着、竖着、斜着的方向对折，感受不同角度进行判断。)。

4、引导学生认识对称图形的对称轴。

谈话：将对折的图形打开，你有什么发现?(中间有一条折痕。)。

师：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。

同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。

学生认识对称轴，画出对称轴。

(三)、拓展延伸，巩固深化。

1、判断哪些图形是轴对称图形，说明理由。

引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。

生活中还有很多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，你想看看吗?

(四)、课堂小结。

师：通过今天的学习，同学们有哪些收获?

学生自由发言。

教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。

板书。

两边一模一样对称轴。

八年级轴对称图形教案人教版篇十一

知道轴对称物体及轴对称图形，明了轴对称图形的概念。

能判断已知图形是否是轴对称图形，会判断常用的平面图形是不是轴对称图形，并能找出有几条对称轴。

通过操作，培养学生的动手操作能力，向学生渗透美的教育。

教学重点。

轴对称图形的意义及会判断哪些图形是轴对称图形，并能找出常用平面图形的对称轴。

教学难点。

会判断哪些图形是轴对称图形，并能找出常用平面图形的对称轴。

教学方法。

课前准备。

自主学习式；小黑板、投影片。

教学设计。

思路。

一、实物导入。

举例：生活中的轴对称物体和常见的轴对称图形。

揭示轴对称图形的概念，特点及判断方法。

二、寻找对称轴。

1、出示一组图形，判断是否是轴对称图形。通过操作寻找对称轴。

2、学生动手操作，寻找常用平面图形的对称轴。

三、巩固练习。

出示图形进行判断，并找对称轴。