卖火柴的小女孩读后感300字(优秀15篇)

读后感是我们对读完一本书后的思考和感悟的总结，可以帮助我们更好地理解书中的内涵。通过写读后感，我们可以进一步挖掘书中的内涵和文化价值。以下是小编为大家收集的读后感范文，仅供参考，希望能够给大家带来一些启发和灵感。

卖火柴的小女孩读后感300字篇一

金黄的长发是上帝的最爱。

是无尽的黑暗，

吞噬了她可爱的灵魂。

她的生命是那样凄惨，

女孩冻死是社会的失败，

旧除夕的黑夜，

她长眠于豪宅门外。

我的泪水不由溢外，

社会的黑暗、人性的堕落，

成了我心中的感叹，

泪光中女孩的形象出现眼前。

我一心想帮女孩，

可她在西方的丹麦。

我怎去探望？

不要紧，

我带着真诚的怜爱，

来到她家门外，

也许她正在卖火柴，

但我会呼唤，

将她带出童话书外。

在她生日那天，

在她饱经沧桑的身上，

披上一身美丽的衣裳，

从此丑小鸭变成美丽的天鹅。

在她生日那天，

在她面前，

端上一只喷香的烤鹅，

做个童话中最幸福的公主。

在她生日那天，

在她的房间，

圣诞树将出现在她眼前，

她的笑声是世界上最美的乐章。

哦，

我们同是女孩，

美丽的童年，

却与你无缘，

但安徒生爷爷的心声，

却让千千万万的人记住了你。

卖火柴的小女孩读后感300字篇二

1、能正确读生字、新词。正确、流利、有感情地朗读课文，把握并理解课文主要内容，关注卖火柴的小女孩的悲惨命运，体会作者的思想感情，了解虚实结合写法的表达方法，体会这样写的好处。

2、通过朗读培养学生的朗读能力、通过回答问题培养学生的分析能力、口语表达能力。

3、培养学生同情心和人道主义精神。

1、同学们，你们知道4月2日是什么节日吗？（世界图书日）这天，还是丹麦童话大师安徒生的生日，他被誉为“世界儿童文学的太阳”。他的作品《安徒生童话》曾被翻译成150多种语言。代表作有：《小锡兵》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》等等。

2、这节课，就让我们走进安徒生的经典童话作品——《卖火柴的小女孩》。齐读课题。

3、故事看过吗？这个故事给你最大的感受是什么？

1、让我们打开书本p67，请您快速默读课文，借助课题，想一想，课文讲了一个什么故事？*（板书：卖火柴幻想死去）

*（板书：卖火柴火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、死去）这些美好的事物呀，都是小女孩擦燃火柴以后看到的——（板书：幻想）

*动物为主——大部分童话故事都是想像、幻想的手法展开的，这个故事中，不光有幻想，还有——小女孩的——现实生活。

*美好的结局居多——幻想中也有美好的事物，但是你读着这美好的幻想，再联系结尾，你有什么感受？幻想终归是幻想，当幻想破灭时，我们反而会更加失望。

3、是的，安徒生正是用了这种幻想和现实相结合的方法，将小女孩的悲惨命运一步一步地带到了我们的眼前。

4、那么，就让我们走进小女孩悲惨的现实生活。

1、请同学们自由读1-4自然段，找找哪些地方让你觉得特别难过，请你用横线画下来，在旁边谢谢批注。

【寒冷】【饥饿】

1、学生说句子

2、——那是有多冷啊！（板书：寒冷）

2、还有哪些细节也让你感到寒冷？（两处即可）

你能够抓住关键词来理解句子，真是太会学习了。

3、把你的感受放在朗读当中。

4、学生继续找句子。

5、我听到了赤着脚

那是一种刺骨的冷啊

我不光听到了寒冷，还有——饥饿（板书：饥饿）这么寒冷的大年夜，小女孩独自一人在卖火柴，已经够冷了，现在还没有吃的，这是一种饥寒交迫的痛苦啊！

小女孩实在是走不动了。

6、文章的字里行间都能让我们读出这份寒意，让我们一起来读一读。（ppt集中出示配乐）

你们的朗读深深地扎到了我的心里。

*【痛苦】

1、小女孩面临的残酷现实仅仅只有又黑又冷的环境吗？同学们，文章还有哪里让你难过？

*拖鞋*

1、——为什么穿妈妈的拖鞋——自己有没有鞋——穷、可怜

——穿着不合脚的拖鞋遇到了什么事——大人——你想说什么——

还遇到了什么事——小孩——你会怎么做——

别人怎么对你——

2、小女孩走在大马路上，有钱的大人不顾忌她的安危，同龄的小孩也欺负她，她的内心是有多么——（板书：痛苦）

*大年夜*

1、文章不止一次出现大年夜，说明什么？

2、你能用一个词来说说你的大年夜。（欢天喜地、喜气洋洋、拿红包、穿新衣）

3、小女孩她有欢天喜地吗？有新衣服吗？有红包吗？她有的是什么？（指板书）她有的是寒冷天气下冻僵了的手脚、有的是咕咕直叫的肚子，还有火柴，她的内心是多么痛苦啊！（板书）

*一整天*

* 1、火柴卖出去了吗？哪里看出？

2、读得真棒！再请一位。

3、我呀，我这句子稍稍做了改动，请你对比着读一读，说说你有什么感受。

4、（2生回答）

5、是的，哪怕是一根火柴，哪怕是一个硬币，对小女孩都是极大的帮助啊。

6、让我们一起动情地读一读这句话。

7、那么，这究竟会是怎么样的一天呢？

8、ppt引，凛冽的寒风练笔、（配乐）

8、你看，这比天还要冷的是人情呐！

9、*这让小女孩的内心是多么痛苦啊！

*所以小女孩的内心才会如此痛苦呀！

【孤独】

*1、一个人在外是如此痛苦不堪，小女孩为什么不回家呢？

2、父爱是最伟大的，为什么小女孩的父亲会这样对她呢？——补充一个背景，安徒生出生于19世纪初，而他开始创作的时间是19世纪二三十年代，此时的资本主义世界爆发了一场严重的经济危机，失业的工人成几何数上升，全世界的失业人数达到3000万。（父亲是被生活所迫有苦衷的）

3、失去温暖避风港的小女孩，你会有一个什么词来说说她现在的处境。（板书：孤独）

1、我们一起来读读此刻的小女孩。（ppt出示渴望）

2、请生回答。

3、小女孩的渴望就是我们读者的渴望，是我们每一颗善良心的渴望。小女孩的渴望在现实中实现了吗？最后的命运是怎么样的呢？让我们一起读一读课文最后两个自然段。

2、小女孩去世了，不过，她死的时候（点红）

3、这是为什么呢？从小女孩的笑容中，我们又能读出些什么呢？下节课学习。

卖火柴幻想死去

寒冷火炉

饥饿烤鹅

恐惧圣诞树

孤独奶奶

卖火柴的小女孩读后感300字篇三

1会写6个生字，能够正确读写“乖巧、围裙、橱窗、圣诞树”等词语。

2.有感情朗读课文，把握课文主要内容，关注课文中人物的命运。

了解作者虚实结合的表达方式和表达效果。

培养学生的同情心和人道主义。

重点：把握课文主要内容，理解文章中一些含义深刻的句子。

难点：关注卖火柴小女孩的悲惨命运，激起对小女孩的同情之情。

教法：主要通过学生参与式教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法的教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。

学法：学生通过自主朗读、合作交流、讨论探究等方式展开。

：ppt课件、表格。

一、讨论导入

1.同学们，你们的大年夜是怎么过的？你们过的真幸福，在著名童话作家安徒生的笔下有一个美丽的小女孩，却有家难回，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生了怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雨交加的大年夜。

2.板书课题。

二、作者简介。

安徒生，（1805—1875)，丹麦人。生于一个贫困的鞋匠家庭，幼年未进过正规学校，十四岁独自去哥本哈根，在剧院里打杂。后来在一些艺术家的帮助下才进入正式上学。他刻苦学习，终于成为作家。十19世纪著名的童话作家，世界文学童话创始人，被誉为现代童话之父。主要作品有《海的女儿》《皇帝的新装》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》等。

三、复习生字词。

四、整体感知，理清脉络。

1.快速浏览课文，思考课文主要讲了一个什么故事？

课文通过记叙一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事，揭露了资本主义社会的罪恶，表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。

2.按照故事发展的顺序，课文分为几个部分，各个部分讲了什么？

第一部分（1—4）：大年夜的晚上，一个赤着脚的小女孩在大街上卖火柴。

第二部分（5—10）：小女孩五次擦燃火柴看到的种种幻想。

第三部分（11—12）：小女孩冻死街头。

五、深入品读，感受小女孩的悲惨命运。

1.请同学们默读课文5—10自然段内容，想想小女孩共几次擦燃火柴，分别看到了什么？讨论，完成下列表格。

六、情景再现，角色扮演。

小女孩五次擦然火柴。

1.同学们，火给小女孩带来了温暖，给我们生活带来的方便，但如果我们用火不慎，就会给我们带来危险，在以后的生活中我们应该主义用火安全。

2.如果你是小女孩，你现在最需要什么？

（温暖、食物、疼爱等）

七、品析句子。

1.天冷极了，下着雪，又快黑了。

（环境描写，衬托出小女孩的可怜与孤独 ）

2.这是一年的最后一天——大年夜。

交代故事的时间——大年夜。在这个意味着幸福、团圆美好的时间里却是小女孩悲惨故事的开始。

3.她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿在肩上，看上去很美丽，不过她没有注意这些。

（上面几句描写，深深地透露出作者对小女孩的同情。小女孩饥寒交迫，挣扎在死亡线上，没有闲暇顾及自己的天生丽质）

4.她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出一根。

（靠卖火柴赚钱是小女孩一家的生活来源，一根火柴对小女孩来说是非常珍贵的。一天里一根火柴没有卖掉，心里的内疚和恐惧使她不敢浪费一根火柴。但是极度的寒冷最终使她抽出了一根。）

八、写作手法。

1.对比。

2.虚实结合。

九、板书设计。

十、课堂小结。

课文通过记叙一个卖火柴小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事，揭露了资本主义社会的罪恶，表达了作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。

是呀，同学们！美丽的幻想，残酷的现实！小女孩的悲惨命运深深地牵动着我们的心，如此美丽善良的小女孩竟然冻死在街头，无人问津，当时社会是多么冷漠！痛心之余，更多的是对现在幸福生活的珍惜。我们生活在一个充满爱的国度里，当危险与灾难降临时，人们都会伸出援助之手，同舟共济，共渡难关。希望我们的生活越来越和谐、美好。

十一、布置作业。

1.课堂练习。

2.续写小女孩和奶奶一起到了天堂以后的生活。

卖火柴的小女孩读后感300字篇四

读了《卖火柴的小女孩》这篇课文后，心情就好像起伏的波涛，久久不能平静，我觉得资本主义国家太可恨了。

这篇课文是丹麦的伟大童话作家安徒生写的，它深刻地揭露了资本主义国家的罪恶，对小女孩的不幸遭遇寄予深切同情。

在圣诞节的夜晚，那些富人们都兴高采烈得聚在家里欢度节日。

有的围绕着圣诞树唱歌跳舞，有的坐在餐桌前尽情地吃着香喷喷的饭菜，有的孩子正依偎在爸爸妈妈的怀里，嬉笑撒娇。

在欢度佳节的夜晚，又有谁会冒着寒冷走出家门去买火柴呢?可那个穷苦的小女孩，她光着头，穿着破衣服，在又冷又黑的大街上，仿佛在说：谁买我的火柴，请买我的火柴吧……。

难道她不想在家里过节吗?难道她不想得到幸福吗?说实在的，她太想了，但是她却做不到。

因为妈妈去世了，爸爸没有工作，只好靠她卖火柴挣几个钱来维持生活，她的命运实在是太惨了。

小女孩由于没有卖掉一根火柴，没有挣到一个钱，所以她没有回家，因为她的家里和大街上一样寒冷和饥饿。

在饥饿和寒冷的苦境中，她只能坐在高楼的`墙角下，划着一根又一根的火柴。

在微弱的火光中，她仿佛看到了铜把手的大火炉，香喷喷的烤鸡，美丽的圣诞树。

读到这儿的时候，我真的为小女孩的“幸福”而辛酸。

但是在资本主义的国家里，劳动人民的孩子是不可能有幸福的。

结果呢，小女孩的幻觉一次次地被划灭了，她的“幸福”也随之飞得无影无踪了。

最后，她划着整把火柴，想留住她最心爱的奶奶。

但是在罪恶的资本主义里，就连这么一点点的爱，也不留给可怜的卖火柴的小女孩。

第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴里带着微笑，她死了，在旧年的大年夜冻死了。

读到这里，我的泪水流到了脸颊上。

我对卖火柴的小女孩的悲惨遭遇真是万分同情，对资本主义就更加痛恨了。

再看看我们社会主义的中国，少年儿童们穿着整洁的衣服，吃着可口的饭菜，住着舒适的房间，每天还能背着书包在明亮的教室里学习知识，我们的生活多么幸福呀!我真为生活在社会主义的生活而感到自豪!

一个小女孩在寒冷的大年夜里卖火柴，可没有一个人买她的火柴。

她为了回避她残暴的父亲，只好在墙角里过夜。

在这个夜晚，小女孩因为种种原因擦着了五次火柴。

在最后一次火柴点燃时，小女孩在幸福中死去了。

读了这个悲惨的故事，你是不是也替小女孩感到不平呢?

再看看我们，我突然感觉到我们大家就像跟小女孩擦肩而过的路人一样，过着幸福美满的生活。

我们每天都是吃饱了吃不下去了才肯住口，每天都是睡到太阳照着屁股了才肯起床。

我们都和那位小女孩比较一下，是谁更幸福呢?

当然是我们啊!

我们不会和卖火柴的小女孩一样，过着那样悲惨的人生。

但还是希望，这个世界能多一点关爱与温暖!

卖火柴的小女孩读后感300字篇五

2、体会作者由现实生活所展开地合理想象。

3、能理解课文思想内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。

4、能有感情地朗读课文。

二、教学重点：

2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

三、教学难点 ：

1、理解课文内容，体会文章里蕴含着的意思3，以及作者的思想感情。

四、课时安排：3课时。

第一课时。

教学过程 ：

二、学习生字新词。

1、检查自学情况，指名读生字，师生正音。

2、讲字形，用色笔标出易写错的笔顺。

3、开火车读生字，组词。

4、边读边写，识记生字。

三、初步理解课文内容。

（二）、自由读课文，按故事情节的变化把课文分为三段。

（三）、讲授第一段。

（1）教师范读课文。

（3）如果你是小女孩，你会想些什么？（指名讲，鼓励学生想到什么就讲什么）。

（四）再自由读课文，可以小组读，个人读，找出你喜欢的一段。

四、巩固练习：

辨字组词：

卖火柴的小女孩读后感300字篇六

有位失去母亲的小女孩，为了养活生病的爸爸，冒着风雪去卖火柴。“火柴，谁要火柴？”

她没有棉衣，穿着一条旧裙子，头上围着一条破头巾，脚上穿着一双拖鞋。她沿街叫卖，可是没有一个人理她。

人们都在准备圣诞礼物，高高兴兴，欢欢喜喜，小姑娘多可怜啊！她有许多火柴，全部都包在一个旧围裙里，手里拿着几根。

已经中午了，她一根火柴也没卖掉。她又饿又冻地向前走，雪花落在金黄的长发上。她走到一幢楼房的窗前，朝里张望。啊！屋里那棵圣诞树多漂亮啊，一位母亲正和两个孩子在玩耍，那孩子该多幸福啊，桌子上还点着许多彩色的蜡烛，有红的、黄的、绿的、白的，她最喜欢那些红色的蜡烛，在桌上格外显眼。

夜幕已经降临，小女孩的脚已冻得发红发青。大街上到处都是烤鹅肉的香味儿。“啊，有钱的人家准备过节了。”

她实在走不动了，疲乏地缩在一个墙角里。她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴。而且家里也很冷，风可以从许多地方刮进屋子里来。

她冻得发抖，她需要温暖，哪怕有一根火柴的光和热也好。她的一双小手几乎东僵了。

太冷了。她决定划着一根火柴，让它燃烧。

她又划了一根火柴，火柴燃烧起来，发出了光。

墙上有亮光照着的那块地方突然变得透明，像一片薄纱，她可以看到房间里的东西，有馅饼，有烤鹅，更有趣的是，这只烤鹅从盘子里跳出来了，它的背上插着刀叉，正在地上走着呢，一直向小女孩走过来。她伸出手去，火柴又熄灭了，她摸到的冰冷的墙壁。

她又划了一根火柴，火柴燃烧起来，变成一朵粉红色的焰火。

她发现自己坐在一棵美丽的圣诞树下，比中午见到的那棵圣诞树还要大，还要美丽。它的树枝上有几千支蜡烛。小女孩把双手伸过去，火柴又熄灭了。几千支蜡烛都变成了明亮的星星。这些星星中有一颗落下来，在天空中划出一条长长的亮光。

小姑娘又划了一根火柴。啊，火光中出现了她日日夜夜思念的老祖母，她扑进老祖母的怀抱。“奶奶！”小女孩叫起来，“请把我带走吧！带到那没有寒冷，没有饥饿的地方。我知道，这根火柴一熄灭，你就会不见了。就像那温暖的火炉，那美丽的烤鹅，那幸福的圣诞树一样，我什么也看不见了。”于是，小女孩把剩下的火柴全划着了，因为她非常想把祖母留住。火柴发出更加强列的光芒，照得周围比白天还要明亮，祖母是那样慈祥，她把小女孩抱起来了，她们在光明和幸福中飞走了。越飞越高，真的到了没有寒冷，没有饥饿的地方。

新年的早晨，人们看到小女孩仍坐在墙角里，她双颊通红，脸上带着幸福的微笑。可是她已经死了，冻死在圣诞节的夜晚，手里仍握着一把烧过的火柴梗。

卖火柴的小女孩读后感300字篇七

师：是啊，这么寒冷，这么饥饿，这么痛苦，这么孤独，谁不盼望温暖，盼望食物，盼望快乐，盼望得到人的疼爱呢！小女孩孤零零地在雪地里走着，最后坐在了墙角里，这样冷的天在雪地里，那该多冷啊！于是，她擦燃火柴来取暖，借着微弱的火柴的光亮，她展开美妙的幻想。

1、 学生自学课文

现在我们看，小女孩前后一共几次擦燃了火柴？（5次）

2、 下面请大家按下列步骤自学写小女孩第一次擦燃火柴的段落：一是默读课文搞清楚

小女孩是怎样擦火柴的？擦燃火柴后看到了什么？二是轻声读课文，想一想小女孩为什么这么擦？擦火柴后为什么会看到这些？三是朗读课文，把课文中的感情体会表达出来。

3、 交流

（1） 师：谁能告诉我，这一段写了什么？

（2） 师：小女孩是如何擦燃第一根火柴的呢？谁把有关句子读一读

（3） 师：读了这一段话，你知道“敢”是什么意思？你感到奇怪吗？

生1：因为我一整天没卖掉一根火柴，一个钱也没有挣到，爸爸就要打我。再擦火柴的话，爸爸更要打我了。

生2：家里等着钱用来给妈妈看病，等我回去还债，等着钱回去买粮…。。

生1：我是怕打，但我的小手几乎冻僵了，不管怎样，挨打比冻死好。

生2：现在连生命都保不住了，顾不上挨不挨打了。

（6） 师：上面这段话会读吗？谁读一下（先指名读，再指导朗读指导读：想一想听了小女孩刚才的叙述，你自己朗读这几句话该把什么感情表达出来？该抓住哪些词语？各自试试看（学生读体会，再指名说，指名读，评议后齐读）

《卖火柴的小女孩》这篇课文是人教版第五单元的一篇讲读课文。教学本组课文，要继续培养学生的`独立阅读能力，特别要注意引导学生在读进去之后，要从课文的内容想开去，以深化对课文的理解，进一步提高阅读能力。因而，在我组织教学的过程中，我把重点放在教学生朗读上面，我设计的教学过程首先由学生自学体会朗读，接着请同学朗读，然后给出朗读的指导，请一位同学来读。事实上，经过指导后，再朗读的那位同学，读出了感情，说明朗读指导是有效的。

但在这一教学环节也有不足的地方，给学生读的时间不多，学生没有充分的时间去做好朗读准备，原因是课刚开始在复习部分时间用得太多，导致在整堂课上朗读的时间上用得不足。

卖火柴的小女孩读后感300字篇八

2、初读课文，理清课文的线索。

1、板书课题，并解题。

2、教师设问：大家知道这篇课文的作者吗？

3、学生老师共同简介作者的资料：

安徒生：这篇童话是19世纪丹麦伟大童话作家安徒生的著名作品之一。他一生共写了167篇童话。《卖火柴的小女孩》写于1845年，当时丹麦已经沦为英国的附庸。丹麦人民在本国统治阶级和英国资产阶级的双重压迫剥削下，境况十分悲惨，文章反映了丹麦社会尖锐的阶级矛盾，表现了对穷苦人民的同情，受到丹麦人民和世界人民的喜爱。

出示自学提示：

1、划出生字词，写出小节序号；

2、划出不理解的词句和不懂之处。

3、思考：课文讲了一件什么事情？

投影出示：考考你

1、写出正确的读音。

（1）小女孩的一只（ ）拖鞋也没有了，只（ ）好赤着脚。

（2）、她忘不了（ ）今天是大年夜，而她却为了生计不得（ ）不上街卖火柴挣（ ）钱。

2、区别组词。

梗（ ） 蹒（ ） 跚（ ） 蜷（ ） 焰（ ）

便（ ） 瞒（ ） 栅（ ） 倦（ ） 掐（ ）

橱（ ） 烁（ ） 魂（ ） 烘（ ） 填（ ）

厨（ ） 砾（ ） 魄（ ） 哄（ ） 镇（ ）

3、课文讲了（谁）（什么时候）（怎样）（在何处）的事。

1、默读课文，思考：

课文是按（）――（）――（）的顺序写的。

2、指导分段，概括段意。（课文按照小女孩卖火柴、擦火柴取暖、冻死可以分为三大段。）

第一段（1――4自然段）：讲述在下雪的除夕晚上，一个光着头赤着脚的卖火柴的小女孩仍然在大街上情景。

第二段（5――11自然段）：讲述卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后，她所看到的幻景。

第三段（12、13自然段）：讲述小女孩冻死在大街上。

1、指名朗读课文。

2、出示自学提示：

（1）朗读课文。

（2）你读懂了什么？

（3）还有什么问题？

3、分析句子。

（1）她从家里出来时，……穿的。

a、大雪天穿大拖鞋顶用吗？

b、这双拖鞋是谁的？

c、她自己有没有鞋？

（2）“这一整天，谁也……没有给过她一个钱。”这个句子说明了（）。

（3）雪花落在她的金黄的长头发上，……不过她没注意到这些。

（4）他们头上只有房顶，……风还是可以灌进来。

4、教师小结：小女孩过着穷苦悲惨的生活：大年夜有家难归，光头赤脚在雪地里走，卖了整整一天的火柴，却没有得到一分钱，更不敢回家，还怕遭到爸爸的毒打，家里和街上一样冷，初中三年级语文教案《小学六年级《 卖火柴的.小女孩 》教案3》。

1、解课文内容，感受小女孩悲惨的命运，体会作者的思想感情

2、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。

1、默读课文。

1、请一个学生朗读这一部分。这一小节作者是怎样写的？

（现实、渴望、幻景、结果四个部分。）

3、学生讨论汇报。

4、教师小结：她向往温暖，但是小姑娘却生活在寒冷的现实中。这种强烈的对比中，更加凸现了小女孩的不幸。

（注重朗读的训练。）

1、自由朗读，引导学生质疑。

2、学生质疑：

（1）小女孩在大年夜冻死了。为什么作者写到小女孩两腮通红、嘴上带着微笑？

（2）为什么说小女孩和奶奶在光明和快乐中飞走了？

3、学生自学讨论，进行解疑。

4、分析重点句，加以理解。

句子（1）：她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

体会：这只是小女孩的幻想和愿望。只有真正推翻了人剥削人的社会，小女孩和像她一样的穷人，才有可能过上没有寒冷、饥饿、痛苦的生活。小女孩就是怀着这样的一种美好的幻想，被寒冷、饥饿和痛苦折磨死了。

句子（2）：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

体会：这句话中，两个“曾经”表明小女孩是怀着多么美好的愿望死去的。而这样美好的愿望又是谁也不知道的。说明谁也不关心她。这些愿望与谁也不知道形成了鲜明的对比，更加突出了小女孩悲惨的命运。

卖火柴的小女孩读后感300字篇九

1.学会本课10个生字，理解并掌握“火焰”、“暖烘烘”、“火柴梗”、“填满”、“橱窗”、“闪烁”、“灵魂”等新词。

2.理解文中的几个重点语句。

3.体会作者由现实生活展开的合理想象，在现实与想象的强烈反差中唤起对资本主义社会中贫苦儿童悲惨生活的同情，激起对资本主义社会制度的憎恨，进而珍惜今天的美好幸福生活。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

重点难点。

1.从小女孩一次次擦燃火柴所看到的种种幻象中，体会她的悲惨生活及作者想象的合理。

2.从含义深刻的语句中体会作者的思想感情。

教学课时。

三课时。

教学步骤。

第一课时。

一、简介作者，导入新课。

1.板书课题，启发谈话。

你们读过安徒生的童话吗？今天，我们一起学习丹麦童话作家安徒生的童话《卖火柴的小女孩》。

2.简介时代背景及作者。

二、初读课文，整体感知。

1.自读课文，从题目上你知道了什么？

2.自学生字、新词。

（课文讲了在大年夜一个小女孩流浪街头卖火柴，五次擦燃火柴，五次产生幻象，第一次看到了大火炉，第二次看到了烤鹅，第三次看到了美丽的圣诞树，第四次看到了奶奶，第五次看到了奶奶抱着她飞走了。小女孩最后冻死在街头。全文是按事情发展顺序写的。）。

4.按事情发展顺序提炼小标题。

（1）悲惨生活（2）美好幻象（3）冻死街头。

三、学习“悲惨生活”部分。

1.默读思考：读了这一段，你知道了什么？体会到了什么？

（时间：大年夜，地点:大街上，天气：冷极了。一幅悲惨、凄冷的景象。）。

3.交流（反馈）。

（1）.对小女孩的鞋的细节描写。

（衬托“穷”）。

（2）.对小女孩头发的细节描写。

“那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”（说明小女孩美丽，引起人们的同情）。

（3）.对周围环境的细节描写。

（天气衬托悲惨、凄冷，圣诞节衬托社会黑暗，贫富不均）。

4.指导朗读。

四、布置作业。

l.抄写词语。

2.朗读课文，进一步体会感情。

第二课时。

一、学习“美好幻象”部分。

1.默读并思考：课文写了小女孩几次擦燃火柴，各出现了怎样的幻景？

（l）自由读第一次擦燃火柴部分。思考：

为什么会出现火炉的幻景？说明了什么？（说明小女孩寒冷）。

（小女孩家里穷，她不敢随便用火柴取暖，因为火柴是他们家生活的依靠，但她实在冷得受不了，终于抽出了一根，进一步说明她冷，渴望温暖，所以会出现大火炉的幻景。）。

2.指出学法。

刚才学习这一段用的是“读——思——议——读”的方法，下面用这样的方法学习其他几次擦燃火柴出现的种种幻象。

3.小组自读自议，完成表格。

第几次擦燃火柴。

出现的幻景。

说明了什么。

第一次。

温暖的火炉。

说明小女孩十分寒冷，

渴望得到温暖。

4.理解句子：

“她们俩在光明和快乐中飞走了···也没有痛苦的地方去了。”

5.小结自学情况。

因为寒冷才出现火炉，因为饥饿才出现烤鹅，因为孤独才出现圣诞树和奶奶，这些幻象都随着火柴的熄灭而消失，使本来就痛苦的小女孩更加痛苦。这一段主要写小女孩的五次幻想和产生这些幻想的原因，反映了小女孩对美好生活的向往与追求，揭露了当时社会的黑暗。

二、感情朗读“美好幻象”部分。

可采用多种方式读，要求读出小女孩生活的痛苦和命运的悲惨。

三、学习“冻死街头”部分。

1.读后思考。

（l）这一段主要写了什么？

（2）作者为什么说小女孩“两腮通红，嘴上带着微笑”？

（“两腮通红”说明小女孩是冻死的，“嘴上带着微笑”说明小女孩临死的时候很快乐。）。

（3）理解课文结尾的几句话。

“谁也不知道···一起走向新年的幸福中去。”

（“谁也不知道”说明没有人关心她；第一个“幸福”是说小女孩临死的时候是幸福的，她看到了许多美丽的东西；第二个“幸福”是说小女孩以死来摆脱寒冷、饥饿和痛苦。）。

2.指导朗读。

四、把本文的故事复述给别人听。

第三课时。

一、回顾全文，体会写法。

1.思考、讨论课文中哪些内容是作者的想象？你认为这些想象合理吗？

（学生表达）。

2.你认为作者是根据什么展开想象的？你认为小女孩还可能看到什么？

二、有感情地朗读课文。

1.课文中哪些地方让你最感动？要把感动读出来。

2.设置情境朗读。（配乐）。

三、总结、扩展。

2.写一篇读后感，把自己的真实感受写出来。

四、布置作业。

1.抄写本课生字词。

2.读几篇安徒生的童话。

卖火柴的小女孩读后感300字篇十

知识与技能目标：

1、认识本课12个生字，会正确书写11个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、理解课文的内容，体会课文的情感，以及小女孩儿的悲惨命运，社会的不公，从而深刻的挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。

过程与方法的目标：

1、继续进行自主识字，提高学生隋文理解词义的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、通过朗读课文，让学生与作者的心灵产生共鸣，增强对文本的理解，培养学生爱读书，读好书的兴趣。

情感态度价值观目标：

通过学习，激发学生情感，让学生的情感与作者的心灵产生共鸣，产生强烈的人道主义精神。

策略与方法：

合作交流，读中感悟。

教学准备：

教师准备：多媒体课件，生字卡片。

学生准备：预习，不懂得生字记下来。

设计意图。

从差异入手，使学生从内心的情感上产生强烈的震撼，为后面更好的挖掘文本做好铺垫。

通过多种形式理解文中的词语，既形象生动，学生们欢迎；又无形中教给了学生理解词语的方法。正所谓“授之与渔”。

再设计及随笔。

教学过程：

师：同学们你们回顾一下大年夜（除夕）里，你们是怎样度过的？

心情如何？（学生畅所欲言）每个同学的脸上都洋溢着幸福和喜悦，你们一定过得很快乐。

你们看这儿有一位外国小姑娘，她的大年夜（圣诞夜）又是怎样度过的呢？你们想不想了解呢？（出示小姑娘的画面）。

1．同学们用你们喜欢的方式读课文。（默读、大声朗读、站着读、两个人一起读）。

2．用课件出示文中的生词，指名读，开火车读。

3．用体态表演，看图片，具体的语境，师生共同理解等多种方法理解：

围裙、哆哆嗦嗦、蜷着、冻僵、擦燃、火炉、烤鹅、圣诞树、灵魂、饥饿。

设计意图。

通过学生的反复读，分层次的感受，使学生更深刻的了解了文本，为之动容，为之流泪，有利于课文内容的展开。

通过对文本，深刻品读、感悟，使学生深刻的理解了文本内涵，与作者的情感产生共鸣。

这一问题的设计，意在让学生联系现实生活的美好，表达对小女孩儿的同情。

再设计及随笔。

1、学生再读课文，（出示课件）圣诞节的场面。

书读完了，用一个词来说说你的感受？

如：高兴----生气-----难过。

为什么有这些感受？（学生自由谈）。

2、出示mtv动画《火柴的天堂》，进一步感受，关掉音乐，教师根据画面进行解说。

看完后，让学生继续谈感受。

1、你对小女孩儿有什么印象？文章围绕哪几部分写的？

（师导引出：三部分：卖火柴---擦燃火柴---冻死街头）。

学生读卖火柴部分，让学生谈自己的体会？

（回到文本中，抓住词句、修辞甚至标点符号）。

学生认为小女孩非常冷，可怜。抓住文中的句子如：

又黑又冷的晚上，赤着脚在街上走着。

一双小脚冻得青一块红一块、哆哆嗦嗦的往前走。

在墙角坐下来，蜷缩成一团，他觉得更冷了。等句子。

（让学生整体理解外，更应抓重点的词语来谈。）。

讨论：这几个句子在冷的程度上有什么不同？

（感受到小女孩儿的可怜）。

在理解文本的基础上，指导学生读出感受，读出感情，

进行朗读指导。

2、擦火柴部分：

学生品读理解：

(1)、这部分你读懂了什么？（师引导）。

为什么从擦一根到最后擦一大把？

文中的那些地方令你高兴为什么？找出文中。

句子读一读，并读出高兴的心情。（美丽的幻景）。

他为什么会看到大火炉、烤鹅、星星、和奶奶呢？（小组讨论）。

（2）、抓住关键的词句理解，并读出出现幻景时的。

喜悦与现实的残酷。

如：她从“不敢拿”到“终于”抽了一根。

你怎样理解？当时小女孩儿会怎样想？

又如：从“赶紧”“一大把”这些词语可以体。

会到什么?

3、冻死街头部分：

出示课件：（小姑娘冻死街头，手里捏着一把。

火柴。图文对照，充满感情的朗读后三段）。

幻景的美丽，现实的残酷，造成了什么后果？

小女孩儿的死是痛苦的？还是幸福的？小女孩儿愿意死吗？两个“幸福”你怎样理解？

（小组讨论）全班交流。

1、作者为什么安排这样的结局呢？你对这个结局满意吗？

2、如果让你改写结尾，你会怎样写？

（小女孩的死对他来说是一种解脱，现实生活并没有天堂，是人们对美好愿望的追求）。

这篇童话以它永久的魅力，影响着一代又一代，人们把它拍成电影，制成动画，创作成歌曲，下面我们再次用心灵来感受一下这篇童话的美丽与凄惨。

再次播放《火柴天堂》使学生整个身心沉浸在美妙的童话中，享受读书。

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字的书写。

4、学生独立描红书写。

卖火柴的小女孩读后感300字篇十一

转眼间，冬天来了，那个寒风刺骨的冬天，那个只能靠火柴取暖的冬天！哦，小女孩啊！我没有能力给你富裕幸福的家，在这万家灯火的除夕夜，我用篮中的春色，为你带来温暖；我用篮中的夏意，为你带来绿的希望；我用篮中的秋韵，为你驱走饥饿，带来欢欣的笑脸。

卖火柴的小女孩读后感300字篇十二

这是著名童话作家安徒生写的一篇故事，读了这篇故事后，我的心就像那些破碎了的玻璃一样，心痛不已。

在一个风雪之夜，一个可爱的小女孩光着脚丫，走在马路上叫卖火柴，她衣服破烂单薄，肚子饥渴难耐，可是，在这风雪之夜，人们都躲在温暖的家里，没有人出来买她的火柴，她又冷又饿，哪里才是她的家呢?在神圣的平安夜里，哪个人不是回家准备吃上丰富的晚饭呢?小女孩只能坐在墙角下，划燃一根根火柴取暖。当小女孩看着那熊熊燃烧的火柴时，她还幻想着虚伪的幸福，火柴熄灭之时，小女孩已经去了一个无忧无虑、充满幸福的地方——天国。

看完这个故事后，我不禁为小女孩流泪，这是一个多么可怜的好孩子呀，竟然在平安夜里被活活冻饿而死，万恶的社会，穷人的地位真的连蚂蚁也不如。我比起这个小女孩，不知道要幸福多少倍啊!因为我生活在富强的祖国，生活在一个幸福的家庭。记得去年冬天，天气很冷，我本来已经穿上厚厚的衣服，但妈妈怕我冷，还要我多穿件衣服，于是我就穿上了，妈妈的爱使我感到无比温暖。

我真想回到小女孩生长的年代，把零用钱都用来买小女孩的火柴，或许小女孩可以买一个面包吃，我还想送她一件棉衣，一双鞋子，那她就不会冻饿而死了。

也许，这个世界还有许多像小女孩一样命运悲惨的孩子。我真心地希望他(她)们能拥有快乐的幸福的童年!

卖火柴的小女孩读后感300字篇十三

就在小女孩感到生命快凋零时，一位鬓角斑白的老伯叫醒了她，说要买盒火柴，小女孩被吹灭的希望又重新燃烧起来，她艰难托起疲惫的身子，颤抖的手慢慢拿起一盒火柴，缓慢地递给老伯，因为太冷了。就在他将火柴递给老伯的那一瞬间，她倒下了，倒在铺满白鹅绒似的雪地里。

老伯是上帝的化身，看到这一幕，他心中也不禁泛起了“酸味”。

他动用法力，让小女孩那逝去的呼吸，又重新活了起来，让小女孩那早已冻僵了的身体，渐渐温暖起来。然后，他写了一张纸条“这是火柴钱”。把一大袋金币放在了身旁，随后上帝的化身去小女孩的家中治好了他父亲的病，把简陋的小木屋变成了一座带有阁楼的房子，至于以后就看小女孩的了。

小女孩五指轻轻的动了起来，双眼也慢慢睁开了，看到身旁的纸条和那袋金币，小女孩十分感谢那位老伯。

她站起来，看到她披着大衣，穿着小棉靴。

后来，小女孩用上帝给的钱，和父亲开了一家蛋糕店，家中也越来越富裕，小女孩也上学了，但她从来没有忘记那天的老伯，因为他而感变了她的命运。

卖火柴的小女孩读后感300字篇十四

蓝天里，飘过一朵朵的洁白的云朵。我收拾好背包和小狗丹妮一起去冒险。

我乘坐着圆形的米黄色时光机，穿越到了丹麦著名故事、作者安徒生的一个童话故事—－《卖火柴的小女孩》里。我和小狗丹妮一走出时光机，便被热闹的街市吸引住了：各种美味的食品、各种好看的礼物、衣服，“汪汪”丹妮的叫声把我从诱惑中拉出来，我才记起正事——帮助卖火柴的小女孩。我和丹妮东看看、西望望，终于发现了小女孩，她正在找人买火柴，我毫不犹豫地拿出我的20元，向女孩跑去。

我跟小女孩说：“火柴几元一盒？”小女孩见到我的装扮，眼里露出羡慕的神情，她兴奋地说：“不贵不贵，1元一盒，你嫌贵的话，0。5元一盒也可以。”我把20元递给她，笑了笑，说：“不用了，1元一盒就可以了，给你20元，我要20盒。”“真的吗？”我把火柴放进背包，拿出一块面包、一瓶水，“你饿了吧？”我把吃的给她边问道。她开心地抱住我，然后吃东西，不到10分钟，吃的就没了。

“我们做朋友吧！你能带我去你家看看吗？”我说道。“好啊，你想去我家看当然可以，不过要先买药，但钱不够。”小女孩小声说。“我帮你。”我把丹妮和小女孩打扮了一番，她们立马变得像小公主一样。“跟我来。”我拉着她们来到热闹街市，让她抱着丹妮，我把一盒火柴放到丹妮手里，让她一直挥她的小狗爪，我和小女孩唱起喜庆的歌，引起别人的注意。别人看到可爱的丹妮，纷纷跑来买火柴。不一会儿，火柴只剩3盒了。那些人最多买了5盒，最少买了1盒。总共卖了30多元。加上我那20元，足够了。我跟她一起去买药、买衣服、买食物。当我来到她家时，我惊呆了：破烂的衣柜里挂着几件破烂的衣服，桌子和椅子一碰就嘎吱嘎吱响，只有床稍微好点，她的妈妈一直在不停地咳嗽，我看不下去了，而且时光机不能在外维持太久，我跟小女孩说：“你们多保重，我要回家了。再见！”小女孩说：“你记得来看我，再见！谢谢你！”我飞似的跑了出去，和小狗丹妮乘坐时光机回到熟悉的家。

在时光机里时，我闭上眼睛，许了一个愿望：希望天下所有人都不再贫穷，过上幸福快乐的生活。

卖火柴的小女孩读后感300字篇十五

天在飘着雪，我蜷缩在角落，这个城市无人知道的角落。厚实的雪让我的脚深深陷入其中，那股绝望的寒冷不仅弥漫至我的身体，也狠狠地钻入了我的心。世界在这白色的牢笼中…那是虚伪的美好。我已经无力再喊出：”先生，买根火柴吧！”但我现在只要眼前能升起一团熊熊的火，伴我度过这个十岁的感恩节。

街上本有来来往往的'人，现在变得极为稀少，我深深地渴盼能有一个好心人来买走我的火柴，好让我不再忍受这寒冷。但是他们都不屑地走过去，不时地望着我，眼神中含着嘲笑与惊愕。我可以嗅到他们身上的香水和面包师傅衣角的事物味道，而这些对我而言，显得如此的可望而不可即。一切的一切，在这个寒冷的冬夜，如同一把刺进我心中的尖锐的匕首，在深处隐隐作痛。我慢慢地向那些火柴伸出僵硬的手，我需要它，我在这个世界上已变得如此渺小，有谁能来帮帮我，帮我找到妈妈的拖鞋，帮我买下已经发潮的火柴，帮我燃起一把火焰。我忍着刺骨的寒风，缓缓地将火柴划动，一次，两次…我忽然感觉眼前有团火，不是火柴的焰朵，而是一团燃烧在我心底的火。火光中慢慢露出外婆的笑颜，我仿佛听到外婆在遥远的天上对我说：”孩子，感恩节快乐！”我缓缓向外婆伸出冰凉的手，但是无情的雪花盖在那团火上，我看见它像团被恶神浇灭的希冀，正在离我远去。直到，我已看不见它。

雪，越下越大。盖住了我微翕的眉眼。恍惚中我看见头顶那战昏黄的路灯夹杂着我滞涩的鼻息，渐变模糊。那飘着雪的天上忽然逝下一颗流星，它是如此美丽，在这城市的夜空。但那无尽的喧嚣掩盖、住一切美丽，就在它将要逝去的一刹，我记起外婆曾说过的话：”每当一个人要离开人世时，天空中都会有一颗美丽的流星坠下，它会带将死的人来到天堂，只有那样，才有真正的美好。”我忽然微笑了，松开了蹦紧的肌肉。外婆，我就要来到你的身边，是不是到了天堂，就不用再听着寒冷的风声了？是不是到了天堂。就可以听到感恩节的祝福？我不再害怕这萧索的世界，这一刹那，微笑着合上双眼。

其实，我一直在等待的快乐，是一个永远没有结局的希望。

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