最新对称小学数学教案(实用16篇)

教案的编写需要注重评价和反思，及时调整和改进教学策略和方法。教案需要具有一定的灵活性和可操作性，以适应不同学生的学习特点和学习需求。以下是一些教师设计的经典教案，供大家学习借鉴。

对称小学数学教案篇一

生：想。

课件出示图片：喜字、表演杂技、门、举重、蝴蝶、小毛驴。

师：漂亮吗？

生：漂亮。

师：它们不仅漂亮还都隐藏着一个共同特征，赶快睁大小眼睛找一找共同特点是什么？

生1：喜字的两边一样。

生2：小毛驴的两边一样。

生3：举重的两边一样。

……。

对称小学数学教案篇二

本单元具体例题安排如下表：

二、教学目标。

1.通过观察、操作和实验探索等活动，使学生认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180?。

2.通过分类、操作活动，使学生认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够辨认和区别它们。

3.联系生活实际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会欣赏数学美。

4.使学生在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。

三、编写特点。

1.关注学生的已有经验，强调数学知识与现实生活的密切联系。

儿童有一种与生俱来，以自我为中心的探索性学习方式，他们的知识经验是在与客观世界的相互作用中逐渐形成的，这些知识与经验是他们进一步学习的基础。为使儿童以一种积极的心态调动原有的知识经验，认识新问题，建构他们自己新的知识与经验，教材的编写注意从学生已有的经验出发，创设丰富多彩的与现实生活联系紧密的情境和动手实验活动，以帮助学生理解数学概念，构建数学知识。例如：对“三角形的分类”这一内容，教材根据学生已懂得了角的分类，能区分锐角、钝角、直角、平角与周角这一基础，设计了“给三角形分类”活动，放手让学生自己在“给三角形分类”的探索活动中了解和把握各种三角形的特征。

2.重视创设问题情景，让学生在动手操作、积极探索的活动过程中掌握知识。

几何初步知识无论是线、面、体的特征还是图形特征、性质，对于小学生来说，都比较抽象。要解决数学的抽象性与小学生思维特点之间的矛盾，就要充分运用其直观性进行教学。基于这样的考虑，教材在提供大量形象的感性材料的同时，加强了数学问题情景、操作探索活动的设计。例如“三角形任意两边的和大于第三边”这一部分内容，创设了“我上学走中间这条路最近”“这是什么原因呢?”这种学生熟悉而有趣的问题情境，让学生去探索、去实验、去发现。从而让学生在动手操作积极探索的活动过程中掌握知识，积累数学活动经验，发展空间观念和推理能力。

3.教学内容的呈现不但体现知识的形成过程，而且给学生留有充分自主探索和交流的空间。

经过第一学段的学习，学生已经具备一定的关于三角形的认识的直接经验,获得相应的知识和技能，为感受、理解抽象的概念，自主探索图形的性质打下了基础。为方便教师领会教材编写的理念与意图，开展有效的教学，更好地发展学生的空间观念、培养学生各种能力，教材在呈现具体教学内容时，不但重视体现知识形成过程，而且注意留给学生充分进行自主探索和交流的空间，为教师灵活地组织教学提供了清晰的思路。这主要体现在：概念的形成不直接给出结论，而是提供丰富的动手实践的素材，设计思考性较强的问题，让学生通过探索、实验、发现、讨论、交流获得。例如，三角形三边之间的关系，三角形的内角和、三角形与四边形的联系等，均是让学生在操作、探索中发现，形成结论。

4.加强对图形之间的关系的认识。

本单元增加了“图形的拼组”，让学生再次感受三角形的特征及三角形与四边形的联系与区别，从而了解数学知识之间的内在联系，进一步发展学生的空间观念和动手操作、探索能力。

四、具体编排。

1.三角形的特性。

(1)情境图。

教材提供了一幅三角形在生活中应用的直观图，目的是让学生联系生活实际思考并说一说“哪些物体上有三角形?”激发学生学习三角形的兴趣，而且引起学生对三角形及其在生活的作用的思考。

(2)例1。

在“画三角形”的操作活动中进一步感知三角形的属性，抽象出概念。在已学的垂直概念的基础上，引入了三角形的底和高。最后，教材说明为了便于表述，如何用字母表示三角形。

(3)例2。

三角形的稳定性，在生活中有着广泛的应用。让学生对三角形有更为全面和深入的`认识。设计思路是“情景、问题—实验、解释—特性应用”。

(4)例3。

通过学生熟悉的生活实例创设问题情境，引发学生对三角形边的关系的思考。然后让学生动手实验，探究规律。

2.例4。

教学三角形的分类。用集合图直观地表示出，三角形整个集合与锐角三角形、直角三角形、钝角三角形之间整体与部分的关系。三角形按边分类，教材不强调分成了几类，着重引导学生认识等腰三角形、等边三角形边和角的特征。

3.例5。

教学三角形的内角和。先通过让学生度量不同类型的三角形的内角度数，并分别计算出它们的和，使学生初步感知到它们的内角和是180?。在此基础上，教材再提出用实验的方法加以验证。

“做一做”应用这一结论解决问题。

4.图形的拼组。

(1)例6。

用同样大小的三角形拼四边形的活动，让学生体会三角形与四边形的关系。具体活动时，不一定只按教材提供的思路拼，可以让学生自主拼，看用同样的三角形可以拼出哪些四边形，并说一说是怎么拼摆的。

(2)例7。

用三角形拼出美丽图案的活动，进一步感受三角形与其他图形的关系，同时享受创作的快乐，感受数学美。

五、教学建议。

1.适度把握本册关于“三角形的认识”的教学目标。

这一学段的学生已经积累了一些有关“空间与图形”的知识和经验，形成了一定程度的空间感。他们对周围事物的感知和理解的能力以及探索图形及其关系的愿望不断提高,具备了一定的抽象思维能力，可以在比较抽象的水平上认识图形，进行探索。因此，本册对三角形认识的教学目标与第一学段“获得对简单平面图形的直观经验”有所不同，应使学生通过观察、操作、推理等手段，逐步认识三角形。因此，在进行本单元的教学，如落实“了解三角形任意两边的和大于第三边”、“三角形内角和是180°”等内容的具体目标时，不仅要求学生积极参与各种形式的实践活动，而且要积极引导学生对活动过程和结果进行判断分析、推理思考和抽象概括，让学生在学习知识的过程中提高能力。

2.重视实践活动，让学生在探索中获取知识。

“数学学习的过程实际上是数学活动的过程”，学生对图形的认识是在活动中逐步建立起来的。回忆生活经验、观察实物、动手操作、推理想像等都是学习理解抽象的几何概念的重要手段，也是发展学生空间观念的途径。教学时，应从学生的生活实践出发，给予学生充分从事数学活动的时间和空间，让他通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动，经历从现实空间抽象出几何图形的、探索图形性质及其变化规律的过程，从而获得对图形的认识，发展空间观念。

3.注重教具、学具和现代教学手段的运用，加强教学的直观性。

几何图形的直观性为各种教学手段的运用提供了广阔的空间，利用各种教具、学具和现代教学技术，可以使学生认识和探索图形的过程更具有趣味性和挑战性，也是进一步发展学生空观念和实践能力的有效途径。但在运用各种教学手段时，要注意切合实际，易操作而有实效。一些农村学校由于经济困难，不能配备丰富多彩的教学具，教师必须因地制宜充分挖掘当地资源，积极发动学生制作。学生在制作过程中不但可以激发学习的兴趣而且可以加深对图形的认识。

对称小学数学教案篇三

正确理解图形对称的含义。

初步运用对折的方法，剪出对称的图形。

通过认识图形的对称性，正确的画出图形对称的另一半。

活动准备。

操作纸（正方形、梯形、月牙形）、半个图形的操作纸、剪刀、课件。

活动过程。

一、用故事激发幼儿兴趣。

师：小朋友们今天老师给你们讲个故事，名字叫《对称王国》。

二、在探索感知中理解对称的含义。

第一关：找一找，找出对称的图形。

第二关：折一折，折出对称的图形。

第三关：分一分，把对称图形分类。

第四关：拼一拼，把对称图形拼到一起。

三、制作对称图形。

这些礼物都只有另一半，我们来把它们变完整吧！幼儿亲自动手操作。

四、延伸。

对称王国里还有许多有趣的对称图形，我们下次再一起去对称王国里玩。

对称小学数学教案篇四

1．知识目标：使学生通过观察、操作，初步认识对称现象并能判断对称的图形；会画对称轴。

2．能力目标：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

3．情感、态度、价值观：通过探究活动，激发学生学习的热情，培养主动探究的能力；让学生感受对称图形的美，学会欣赏数学美。

对称小学数学教案篇五

1、操作活动一：“照影子，上下活动头部”。引导学生通过观察与操作，发现人与镜像上下移动的同向性，既头部向上，经像也向上；头部向下，镜像也向下。

2、操作活动二：“照镜子，前后活动头部”。

引导学生通过观察与操作活动，发现人与镜像前后移动的同向性，既头部向前，经像也向前；头部向后，镜像也向后。

3、操作活动三：“照镜子，左右活动头部”。

引导学生通过观察与操作活动，发现人与镜面左右移动的逆向性。既头部向左，镜面反而向右，镜面反而向左。

4、小结：在我们照镜子时，镜子内外的人，上下、前后位置不会发生改变，而左右位置发生了对换。

巩固练习：

1、游戏形式完成练习十五第四题。

小组同学互相说说你看到的完整图象是什么？镜子里外的事物是什么关系？

2、独立完成第5题，集体订正。

课堂小结：

1、今天我们学了什么知识？

2、你有什么收获与感想？

3、你觉得这节课表现的怎样？

反思：

对称小学数学教案篇六

师：同学们通过这节的学习收获还真不少。在自然界和生活中具有对称性质的事物也很多，对称现象对我们来说并不陌生，如许多艺术品、建筑物的设计中也都体现了对称的风格。对称给我们带来了一种均衡、均称的感觉，是美感。现在就让我们欣赏一下这些对称的美吧！

对称小学数学教案篇七

活动目标：

1.理解对称的含义，能正确地判断图形是否对称。

2.能正确地摆、画出与图形对称的另一半，初步感受图形的对称性。

3.能运用对折的方法，剪出对称的图形，感受对称美。

4.发展目测力、判断力。

5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

活动准备：

白板课件、操作纸、剪刀、小篓子若干。

活动过程：

一、故事导入。

教师通过讲述故事创设情境激发幼儿活动兴趣。

二、拯救女王。

通过创设闯关情境突破教学重难点。

1、通过第一、二、三关理解对称的含义，能正确判断图形是否对称。（重点）。

第一关：找一找。

教师通过出示一半的爱心，激发幼儿寻找它的另一半把爱心复原。

教师总结：像这种左右两边大小、形状一样的，对折后能完全重合的图形，我们叫它对称图形。这条直线就是它的对称轴。

第二关：折一折。

通过动手折图形判断图形是否对称，鼓励幼儿探索发现同为对称囹形，对称轴的数量不同。

教师总结：原来在对称图形中，有的像半圆形只有一条对称轴，有的像正方形有几条对称轴。

第三关：分一分。

请幼儿把它们分一分，把对称的放在笑脸框里，不对称的放在哭脸框里。

2、通过第四、五关知道相对称的两个正方形到对称轴的距离相等。（难点）。

第四关：摆一摆。

请幼儿把『f方形摆一摆，让它们和左边的图案相对称。

第五关：拼一拼。

请幼儿6人一组合作拼一拼，在左边拼出一个小士兵和右边的小士兵相对称。

三、女王送礼物。

出示女王图片，介绍女王的王国叫“对称王国”。

出示礼物图片，引导幼儿把礼物完整的变出来。

活动延伸：

剪一剪。

请幼儿带坐礼物回教室动手剪一剪。

活动反思：

大班幼儿的探索欲望越来越强，此活动中设计了闯关形式，极大地吸引了幼儿。通过活动，我进行了深刻的反思，收获颇多：

1.环节清晰明了。

活动的整个环节很清晰，通过拯救女王而闯关明确了任务，设计了“找对称爱心――折对称图形――分一分对称物品――摆出左右对称的图形”4个难关，每一个关口都有关于对称的学习与练习；在教学的具体环节上，让小朋友们动手参与也是非常突出的一个特点，折纸游戏有效地增加了每一个小朋友参与和成功的体验。

2.电子白板与ppt相结合。

白板的种种功能为小朋友理解对称提供了有益的帮助，它完全取代了黑板，打破了教师在使用多媒体课件教学时只能坐在电脑前使用鼠标的限制，给教师更多的发挥空间，使教学更加生动，提高学习效率、改善学习效果，并且改变传统的教育方式，使孩子获得更多的知识和学习兴趣。

小百科：对称，就是物体相同部分有规律的重复。

对称小学数学教案篇八

教学内容：

教材p28～29页例1及相应的“做一做”和练习七的第1～3小题。

教学目标：

1、知识与技能：联系生活中的具体物体，通过观察和动手操作，初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。

2、过程与方法：能根据轴对称图形的特征，在一组图形中，识别出轴对称图形。

3、情感态度与价值观：在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，体会学习数学的乐趣。

教学重点：

认识轴对称图形的基本特征，准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。

教学难点：

能够找出轴对称图形的对称轴。

教学方法：

观察、讨论法。

教学准备：

多媒体课件、白纸、剪刀等。

教学过程：

一、创设情境，引入新知。

2、(学生自由回答)。

3、(出示第28页的主题图)是啊，在游乐场里，空中飞舞着的蜻蜓风筝、蝴蝶风筝多漂亮呀，仔细观察可以发现，它们的左右两边是完全相同的，这里面就蕴含着这节课我们要学习的知识――对称。【板书：对称】这节课我们就一起来探索跟对称有关的知识。

二、探索新知。

(一)认真观察，体验对称。

1、观察图形，发现特点。

(2)引导学生从形状、花纹、大小、图案上观察。

(3)学生汇报交流自己的发现。

树叶图：以树叶中间叶脉所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

蝴蝶图：以蝴蝶中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

天安门城楼图：以天安门城楼中间所在的直线为界，左右两边的形状和大小都是相同的。

(4)教师小结。

这些图形的左右两边的形状和大小完全相同，也就是说如果沿图形中间的一条直线对折后，这些图形的左右两边能够完全重合。

2、认识对称现象，理解“对称”的含义。

像图中的树叶、蝴蝶、天安门城楼这样，沿某一条直线对折后，左右两边能够完全重合，具有这种特征的物体或图形，就是对称的。

3、列举生活中的对称现象。

(1)生活中的对称现象还有很多，你能举例说说。

(2)学生自己说一说生活中的对称现象。

(3)欣赏对称的图形。五角星、京剧脸谱、蜻蜓、亭子、雪花、苹果、民间剪纸……。

4、教师小结。

对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。

教师利用学生熟悉的树叶、蝴蝶、天安门城楼，创设故事情境。在引出“对称”的概念后，呈现给学生一些对称的实物画面，并动态显示这些东西都是对称的，丰富了学生对对称图形的感性认识。

(二)动手操作，认识轴对称图形。

1、出示例1。动手操作，剪一件上衣。

(1)折一折：把一张长方形的纸对折。

(2)画一画：在对折的纸上画线。

(3)剪一剪：沿着刚才画的线剪一剪，会剪出一件上衣的图案。

2、剪其他图形。松树、桃心、葫芦。

(1)现在请同学们自己动手剪一剪，选择松树、桃心、葫芦三种图形中的一种，看谁既会动脑又会动手。

(2)学生操作，集体评价。

3、认识轴对称图形和对称轴。

(1)像上面这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。请看屏幕。我们在画对称轴时要画成一条虚线。请看课件演示画对称轴的方法。

(2)学生在自己刚才剪出的图形中画出对称轴。

(3)交流评价。

为了让学生进一步理解“将一个图形对折以后，左右两边的图形是一样的”这一本质特征，教师给学生提供了自主探索、合作交流的时间和空间，设计了让学生动手剪对称图形的活动学生在剪对称图形的过程中，经历了折、画、剪这样的过程，帮助学生准确地认识“左右两边是一样的”含义，使学生对轴对称图形的认识，由粗略感知上升到精细化。

(三)小结知识。

同学们，今天我们认识了对称现象和轴对称图形。对称是一种最基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。知道了生活中有很多的对称现象。像上衣、松树、桃心、葫芦这样的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。这些图形中间的那条折痕所在的直线就是图形的对称轴。我们在画对称轴时要画成一条虚线。

三、拓展练习、运用新知。

1、学生独立完成教材p29页例1下面的“做一做”。

(1)学生观察、自己判断。

(2)全班交流，说明判断的理由。

2、学生独立完成教材p33页练习七的第1、2小题。

(1)学生观察、自己判断。

(2)全班交流，说明判断的理由。

3、学生独立完成教材p33页练习七的第3小题。

(1)学生观察、自己连一连。

(2)全班交流，说明判断的理由。

4、补充练习。

长方形、正方形、圆、平行四边形、三角形的对称轴在哪儿，分别有几条?

(1)请你折一折、画一画。

(2)小组讨论，全班交流。

(3)教师小结。不同的轴对称图形，对称轴的条数也不同。有的只有一条，有的有两条，有的有无数条。

5、欣赏教材p31页的“生活中的数学”――中国民间剪纸艺术。感受生活的中对称图形的美。

通过动手操作，使学生认识几何图形的对称现象，并能找出它们的多条对称轴。

四、归纳总结。

1、这节课我们认识了什么?你有哪些收获?

2、教师小结：同学们都说，对称图形很美，是啊!只要我们用眼睛仔细去观察，用双手去创造，就能用对称图形把生活装扮得更加美好!

对称小学数学教案篇九

教学目标：

1、通过观察、操作，初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

2、通过学习，发展学生的空间观念。

3、让学生感受数学与生活的联系，让学生学会欣赏数学美。

教学准备：剪刀、彩纸、练习纸、教师准备剪好轴对称图形以及教学多媒体课件。

教学过程设计：

一、故事引入，导入新课。

师：一天，小蝴蝶和小蜻蜓在寻找自己的同类，小蝴蝶说“树叶也和我们是同类”，小蜻蜓不同意，于是他们一起去请教山羊老师。山羊老师告诉小蜻蜓说，小蝴蝶说的一点也不错，在数学王国里，树叶和你们是同类。

同学们，山羊老师为什么说树叶和小蝴蝶、小蜻蜓是同类呢？

二、观察，初步感知对称。

1、观察，直观感知。

师：老师这里有蝴蝶、蜻蜓和树叶的图象，同学们观察一下，你认为是什么原因呢？

生回答。教师根绝学生的回答导入新课。板书课题：对称。

2、操作感知对称。

学生出注意想办法。（可以用对折的办法）。

3、操作验证。

我们可以把这些图形对折，观察。同学们看大屏幕，教师演示这些图形对折，同学们说发现。

师：把这些图形对折，两边的图形的大小相等，形状相同。(板书：大小相等、形状相同。)。

三、动手操作，进一步感知对称，认识对称轴。

1、动手操作，加深认识。

师：我们认识了对称图形，知道了对称图形的特点。你能用剪刀剪出一个对称的图形吗？

师：先想一想，我们怎样就能剪出一个对称的图形来？

学生独立思考。交流。

师：谁来说一说，你有什么好的办法？学生说一说。

教师演示。师：我们可以这样把一张纸对折，用剪刀剪出你想剪出的图形的一半，就能剪出一个对称图形了。教师演示剪出一个。（如上衣）。

师：下面动手试试吧。学生动手操作，尝试。教师巡视，个别指导。

师：剪完的同学把自己的作品贴在黑板上。

2、认识对称轴。

师：同学们观察一下我们剪出的图形中间都有什么？

生回答。教师讲解：对，是我们刚才对折时的折痕，这条折痕所在的直线就叫做这个图形的对称轴。对称轴我们这样画出来，教师操作演示，画出一个图形的对称轴。

四、巩固练习，反馈新知。

1、举例，回归生活。

师：同学们，我们的身边还有很多事物是对称的。

教师演示事例：脸谱等。逐个展示，学生观察。

师：你还发现有哪些对称的事物呢？

学生举例。集体评价。

师：老师也搜集了一些轴对称图形，同学们来欣赏一下。教师演示，学生欣赏。

师：老师这里有一些图形，你能找出那些是轴对称图形吗？

教师出示“做一做”的题目。学生判断，并说明理由。

在练习纸上画出它们的对称轴，集体展示评价。

五、课堂小结。师：我们学习了什么知识？你知道了什么？学生说一说。

对称小学数学教案篇十

教学内容：

教学目标：

1、通过生活中的事例，使学生初步体会什么是轴对称图形。

2、让学生通过看一看，折一折，剪一剪来加深对轴对称图形的理解。

3、让学生应用所学知识来解决实际生活中简单的问题，初步培养学生的应用意。

识和实践能力。

教学重点：

1、了解轴对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

教学准备：课件剪刀彩色卡纸平行四边形纸。

一、情境导入。

1、谈话：看到同学们一张张可爱的笑脸，老师非常开心。

课件出示不对称“脸图”问：“这张脸可爱吗？”

生：不可爱！

课件演示脸图由不对称变为对称，问：现在呢？

生：可爱！

师：看来，人人都喜欢美丽的东西。今天老师给大家带来了一些美丽的图片，请欣赏。

2、图片欣赏（课件出示对称图形图片）。

看完图片后师问：这些图片中的图形有什么特点？（指名回答）。

学生可能会说，它们两边完全一样。

教师归纳学生的回答后说明：它们都是对称图形（板书：对称图形）。

二、探究新知。

师：在我们的生活中，还有很多事物都是对称的。

看，这是笑笑自己剪的一棵对称的小松树，你们想不想也动手剪一剪呢？（课件出示小松树的剪纸图形）。

生：想！

师：老师和你们来一场比赛，看谁剪的又快又好，开始！

师生同时动手剪，完成后教师把自己剪的贴在黑板上。

请剪的最快的学生拿剪出的小松树展示，并让他给到大家说说是怎么剪的。（指导学生演示方法）。

问演示学生：你怎么让大家知道你剪的小松树是对称的呢？

生：我把它对折（生边说边演示）（师板书：对折）。

师：同学们跟他一起把自己剪的小松树对折，对折后你们有什么发现？

生：左右两边完全重合（师板书：完全重合）。

师演示左右对折并讲解，像这样把图形沿一条直线对折，图形的两边能够完全重合，我们就说这个图形是轴对称图形。（出示概念，补充课题：轴对称图形）。

生齐读概念。

2、认识对称轴。

师：把你们的对称图形打开，观察图形中间有什么？

生：有一条直直的折痕。

师：这条折痕所在的这条直线叫做对称轴（板书：对称轴）。

出示感念，生齐读。

师演示并带领学生画对称轴（强调用虚线）。

我们认识了新朋友轴对称图形，现在这位新朋友在和我们玩捉迷藏呢！

三、实际应用。

1、看一看，说一说，下面哪些图形是轴对称图形？（课件出示课本13页图）。

生应用所学知识判断，教师点评。

生动手画对称轴，师巡视指导，完成后订正。

2、找出下列图形中的轴对称图形（课件出示课本14页第1题）。

生找出轴对称图形，并说说每个图形的对称轴在哪儿。

师：聪明的同学们能找轴对称图形，聪明的你们会画轴对称图形吗？

3、出示课本14页第3题。

师用第一个图演示讲解画轴对称图形的要点：一看对称轴；二找关键点；三定对应点；四画对称图。

生在剩下的两个图形中选择一个动手画，完成后展示成果，全班点评。师：同学们既能找，也能画，那肯定也能判断了。请看（课件出示）。

4、下面哪些图形中的红线是对称轴？

师：看来同学们已经知道了很多轴对称图形，

（出示导课时的“脸图”可爱。

的笑脸也是轴对称图形，你们有没有发现我们的身边还有许多的轴对称事物呀？

生找身边的轴对称事物。

四、全课小结。

我们身边轴对称的事物还有很多，轴对称的图形是美丽的，漂亮的，请同学。

们谈谈通过这节课的学学习，你有什么收获？

生：畅谈收获。

师：你们想知道老师有什么收获吗？（想）。

老师今天收获了一份愉快的心情！

对称小学数学教案篇十一

（点击图片动画对折）。

生：和在一起了。

师：这是完全重合，从中间开始，两边的图形对折后没有多一点，也没有少一点。这些图片都是对称的。

（板书课题---对称）。

师：谁能告诉老师，什么样的物体是对称的？

生：两边完全重合就是对称的。

生2：裤子。

生3：黑板。

……。

师：你们真是细心观察的孩子，老师这里也有一些图形，考考大家你们敢挑战吗？

生：敢。

（课件出示图形并判断，其中字母e是上下对称的，告诉同学生活中的物体不仅有左右对称的，还有上下对称的。）。

师：同学们的判断力真强。

对称小学数学教案篇十二

活动目标。

1、初步理解对称的概念，知道对称分点对称和轴对称两种形式。

2、初步感知生活中对称的事物和对称美，培养幼儿的观察能力和审美意识。

3、鼓励幼儿运用多种感官感知、理解和表现对称。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备。

1、幼儿操作材料：各种大小、颜色、花纹不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀、每人若干套。

2、京剧脸谱、窗花、树叶、衣服、围巾等分类展示在教室环境中。

3、长方形、正方形、三角形、圆形的纸，剪刀若干。

4、春天的背景图一幅。

活动过程。

一、感知对称。

2、分组操作：把小朋友分成三组，分别为蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。请个别幼儿为背景图上的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的翅膀配对。

3、幼儿展示配好对的翅膀，并说明配对的理由（从颜色、形状、花纹的角度）。

4、教师小结：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身体为中心线，它们左右两边的`大小、颜色、形状和花纹完全相同，只是方向相反，我们把这种形式叫轴对称。

1、幼儿分成三组分别进入植物角区观察树叶和花瓣，进入生活区观察门、窗、玩具柜、衣物等物品，进入美工区观察脸谱、窗花、工艺品等美术作品，找找都有哪些物品是对称的。

2、师生分享：大家找到什么物品是对称的？为什么？

3、师：人体有哪些器官是对称的？动作可以对称吗？（请小朋友指出并做动作。）。

4、师：你们在生活中还见过哪些对称的事物？（飞机的翅膀，汽车的车轮，树叶的叶脉等。）。

5、师：为什么很多事物都是对称的呢？（平稳、美丽、协调。）。

三、观察和比较。

1、老师请小朋友欣赏圆形的花盘子，盘子上的图案有什么特点？（中心有一圆点，周围有许多大小、颜色相同的图案。）。

2、师：它和轴对称的图案一样吗？（不一样。）。

3、教师小结：这种也是对称的图案，它以圆点为中心点，周围的图案在大小、形状和排列上完全相同，叫点对称。

1、每个幼儿一套不同形状的纸，一把小剪刀，请幼儿自己动手做对称的图形，看看谁做的对称最多。（教师提示幼儿可以用折、剪等不同的方法。）。

2、展示幼儿的作品，让幼儿互相分享经验。

活动延伸。

在区域活动中可以开展以下活动。

1、数学活动：

（1）对称物品的分类。请幼儿将环境中的对称物品，按轴对称和点对称进行分类，并展示在分享区。

（2）统计家里对称的物品。

2、美术活动：剪窗花、画脸谱、印染、剪贴画、设计对称的服装等。

3、创造性活动：我是小小发明家（鼓励幼儿运用对称的原理创造发明）。

活动反思。

这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引申出许多探索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的积极性，提高幼儿自我分析能力和审美能力，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适合大班幼儿，如果在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。

对称小学数学教案篇十三

教学内容：轴对称图形、对称轴、对称性质；课本第100～101页，完成相应的“做一做”题目和练习二十六的第1～7题。

教学目的：使学生初步认识轴对称图形与对称轴；会找出对称图形的对称轴；并知道对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等。

教具、学具：剪刀、复写纸、白纸。

教学过程：

一、复习。

说一说你是如何用对折的方法找出一个圆的圆心的。

二、新授。

1、导入。

在日常生活中，我们会看到一些物体或图形很特别，把它们像圆一样沿着一条线对折，两边就完全重合；如枫树叶、蝴蝶（出示图形）等这些图有对称美；那么，到底什么样的图形才是轴对称图形，这就是我们今天要学的内容。

教师把一张白纸对折，中间夹上双面复写纸，在纸上面画半个花瓶，然后把纸展开，得到以折痕为对称轴的整个花瓶。

从图中不难发现折痕两侧物体形状与图形的大小完全一样。

师生一起打开课本第121页，看上半页的三个图（树叶、蜻蜓、天平）由学生说一说他们的特点。（他们以树叶的主干、蜻蜓的身躯、天平的指针为轴左右两侧形状、大小一样。）。

做课本上的实验，把一张纸对折并按书中的图样画好，再用剪刀剪下，把纸打开可看到它是以树干这直线为轴，两侧的图形能够完全重合。

小结：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形（指着树叶等）就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。

回答课本第121页下面的“做一做”。

3、画（找对称轴）。

学生画出对称轴。

最后要求学生在课本上量一量对称轴两侧相对的点到对称轴的距离是否相等。通过多处的测量可概括出：在轴对称图形中，对称轴两侧相对的点到对称轴的距离相等。

对称小学数学教案篇十四

在小学的学习中，数学学科是重要的学科，在考试中占了很大的分值比重，所以在平时的学习中，我们应该重视数学教案的应用，提高自己的学习能力，下面是学大的专家为大家总结的小学数学轴对称图形教案。

1、进一步认识轴对称图形，能用对折等方法确定轴对称图形的对称轴。

展示联合国会员的国旗飘扬在联合国总部的一幅图片，引起学生的兴趣。

师:老师给大家带来了一些美丽的旗帜，我们来欣赏一下好吗?(学生通过欣赏感受旗帜的美丽，并初步感知这些图形的特征。

(这样设计的目的是让学生感受图形的特征。)。

师:这些图形有什么特点呢?谁愿意说说自己的发现?

学生通过观察、讨论，说出自己对这些图形特征的认识。

你能找出这些图形的对称轴吗?选择一个你喜欢的图形，找出它的对称轴，说给你的同位听。

同位活动，互相交流，互相帮助。

(这样设计的目的是鼓励学生从更多的角度去观察图形并且让各个层次的学生能准确地找到对称轴。)。

师:看到澳门区旗，老师有些心里话要和同学们说，我们伟大的祖**亲，因为某种原因，丢失了他心爱的三个孩子，经过母亲的努力，已经有两个孩子回到了母亲的怀抱，那就是香港和澳门，但她的第三个孩子却还没有回到她的怀抱，你们知道是谁吗?让学生知道祖国统一是我们每个中华儿女的心愿。(结合澳门区旗对学生进行爱国主义教育。)。

师:那么下面的平面图形中，哪些图形是轴对称图形呢?

小组合作，学生先猜出哪些图形是轴对称图形，然后通过对折来验证自己的结论，培养学生的猜想能力、动手操作能力、合作交流能力，学生根据经验大胆猜想。结合手中的学具，小组合作，共同验证猜想。大胆进行交流，着重引导学生说清判断的依据。从而得出:长方形、正方形、等腰三角形、等腰梯形都是轴对称图形。另外我还给学生增加了等边三角形和圆来猜测和验证，目的是让学生知道没有学过的图形怎么能验证它是不是轴对称图形，培养学生敢于挑战、勇于探索的精神。

(这样设计是为了加强学生的判断能力，及时了解情况。)。

(引导学生用数方格的方法找出它们的对称轴)。

师:如果不能对折又不在方格纸上或不好数方格的话，你怎么找出轴对称图形的对称轴呢?

(引导学生说出用测量的方法找出它们的对称轴)。

师:你能画出这些平面图形的对称轴吗?任选一个你喜欢的轴对称图形画出它的对称轴。

学生独立尝试，然后进行交流。

(这样设计的目的是训练对称轴的画法。)。

学生得出:长方形有两条对称轴，正方形有四条对称轴，等腰三角形有一条对称轴。等边三角形有三条对称轴，等腰梯形有一条对称轴，圆有无数条对称轴。

师:通过我们的学习，你知道了什么是轴对称图形吗?

学生讨论、交流、完善、表达:将图形沿一条直线对折，两侧的部分能够完全重合，这样的图形就是轴对称图形。折痕所在的直线叫做它的对称轴。

(这样设计的目的是看学生能不能抓住轴对称图形的基本特征。)。

师:判断下面哪些图形是轴对称图形?(课件出示自主练习1、)。

学生独立完成。

(这样设计的目的是看学生能不能准确地判断出轴对称图形。)。

学生独立完成并交流画图方法。

(通过画图训练学生找到画图的简便方法，能不能根据轴对称点找到相应的对称点。)。

师:谁来展示一下自己的作品?

学生展示自己的作品，交流画图方法，从而进一步加深对轴对称图形的认识。

师:用自己喜欢的方法画出第二个图形的另一半。

学生继续画图，培养画图能力，感受对称美。

(关注暂时有困难的学生，注意有针对性地指导。)。

师:你想不想当一个小小设计师，自己设计一个轴对称图形，并画出它的对称轴呢?

激发学生创作的欲望，进一步加深对轴对称图形的认识。

(这个问题根据时间情况而定，如果有时间就在课堂上解决，如果没时间，就把它延伸到课外，这样设计主要是关注学生能不能运用所学知识解决遇到的问题。)。

师:谁来展示一下自己的作品呢?

学生汇报、交流。

课件出示练习题:。

近似轴对称图形的数字有:0、()、()、()……。

近似轴对称图形的汉字有:口、()、()、()……。

总结新课之前，和学生一起做关于轴对称图形的游戏。

同学们了解了小学数学轴对称图形教案，在平时的学习中，重视数学习题的练习，提高自己的解题能力，这样我们才能在考试中取得好成绩。

对称小学数学教案篇十五

一、教学目标：

1、通过观察活动，认识活动中的镜面对称现象。

2、通过实际操作活动，认识镜面对称的性质。

3、在活动中，感受镜面对称的趣味性，体验生活中的数学美。

4、引导学生积极参加与到数学交流活动中，共同分享学习的快乐。

能够初步进行公正合理的自我评价与反思。

二、学习重难点：

1、认识镜面对称现象及其性质。

2、能够辨别生活中的镜面对称现象。

三、教学准备：

1、教师准备多媒体课件和一面大镜子。

2、学生每人准备一面镜子，最好是长方形镜面。

四教学过程：

导入：前面我们认识了对称图形中的.轴对称现象，大家掌握的非常好，这节课我们来学习一种新的对称现象，老师希望大家有更加出色的表现。

对称小学数学教案篇十六

（出示蝴蝶和飞机的图形）。

生：是。

师：你能剪出对称的图形吗?同学之间可以先商量一下，再动手剪，想剪什么就剪什么只要是对称的就行。

（1）学生互相讨论并动手操作。

（2）老师巡视并把正确的图形展示并让孩子说一说是怎样剪的，及时给与鼓励。