2023年幼儿园音乐活动小小蛋儿把门开教案(精选8篇)

教案中的教学活动要具有启发性和互动性，激发学生的学习兴趣。教案的结构要合理，包括导入、展示、讲解、练习和总结等环节。教案中的资源和材料是教学成功的重要保障之一。

幼儿园音乐活动小小蛋儿把门开教案篇一

1、用好奇、欢快的情绪唱歌。

2、想像并用各种身体动作有节奏地表现小鸡出壳的样子。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

音乐磁带及录音机、实物教具蛋壳及小鸡、挂图、大蛋壳教具、电子琴或钢琴。

一、组织教学：

2、发声练习。用小猫叫“喵喵喵”、小狗叫“汪汪汪”引导幼儿练习发声。

二、导入：

1、出示鸡蛋及小鸡实物教具，引起幼儿的兴趣。

2、教师讲小故事，引导幼儿熟悉歌词。

小朋友知道谁在里面吗?(教师说，叽叽叽、叽叽叽)让我们仔细听一下，小鸡在说什么(做倾听状)‘咚咚咚、咚咚咚!’(边敲蛋壳)蛋壳，快开门，我要出去和小朋友唱歌、做游戏。蛋壳听了小鸡的话，把门打开了(边打开蛋壳)小结：小小蛋儿把门开，开出一只小鸡来。教师边操作教具边领小朋友念一遍。

教师：小鸡身上长满了毛，摸上去有什么感觉呢?(让幼儿摸小鸡)，引导出词语：毛绒绒;小鸡穿着什么颜色的衣服?(黄色)。引导：小鸡长得黄绒绒的。身体长得什么样?(教师做动作引导出词语：胖乎乎)。小结：小鸡长得黄绒绒，胖乎乎。

教师：小鸡在蛋壳里呆着，太闷了(语调、表情变化)，现在蛋壳打开了，小鸡可高兴了，就“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”。

三、学唱歌曲。

1、教师完整的有表情的示范演唱歌曲。

2、结合挂图，编成儿歌，按歌曲的节奏朗诵儿歌。唱到“叽叽叽叽，叽叽叽叽唱起来”时，教师做动作(食指并拢，转圈)。

3、教师弹琴，与小朋友一起唱歌。

教师：小鸡从蛋壳里出来，非常高兴，小朋友用最好听的声音给鸡宝宝唱歌。

4、听歌曲录音。

教师：我们和录音机里的小朋友一起唱，比比谁唱得好!

四、创编动作。

1、教师启发引导幼儿为歌曲编动作。

教师：小朋友歌唱得很好，我们给歌编好看的动作吧!教师启发引导幼儿逐句创编动作，对创编出动作的幼儿，教师及时表扬，并让他到前面示范动作。

2、教师鼓励幼儿边唱边表演。

教师示范讲解、动作演示游戏玩法。

六、小结：对幼儿的表现给予评议，听音乐走出活动室。

幼儿园音乐活动小小蛋儿把门开教案篇二

1、按音乐节奏、用各种身体动作表现小鸡破壳的情景。

2、通过游戏听辩同一旋律在不同音区的差别，并根据音区的变化做出动作，体验创造的乐趣。

1、初步熟悉小鸡出壳的音乐。

2、鸡蛋一个、头饰。木琴一架。

3、事先帮助幼儿积累有关母鸡生蛋、孵蛋和小鸡出壳方面的知识。

活动设计意图：

小班幼儿喜游戏戏性、活动性强、生动有趣的活动，《小小蛋儿把门开》这首乐曲的内容富有儿童情趣，，整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程。歌词像儿歌一样朗朗上口，易记、生动的描写了毛茸茸、胖乎乎的.小鸡出壳的情景在活泼开朗的节奏和歌声中孩子们即感受了歌曲的优美又获得有关的知识，收到较好的效果。

一、母鸡生蛋。

1、教师与幼儿一起模仿母鸡生蛋的动作。

2、教师和幼儿有节奏地模仿母鸡走路。

二、小鸡醒来了。

1、讲述小鸡破壳而出的过程。

（鸡妈妈下蛋――鸡妈妈浮蛋――小鸡出壳――神出小脑袋――伸出小翅膀――伸出小脚丫――小鸡浮出来）。

2、教师和幼儿一起随音乐有节奏地模仿小鸡出壳的动作。（动动手、动动脚、转一圈、看一看）。

三、小鸡破壳。

1、小鸡香来得花不少时间来啄壳，如果你是小鸡，会想什么办法使自己快点出来呢？

2、请部分幼儿向大家介绍自己创编的动作，并请其他幼儿模仿。

3、带领幼儿随音乐完整地做小鸡出壳的动作。

四、游戏：老鹰捉小鸡。让幼儿分辩高音与低音。

1、引导幼儿边念儿歌边表现小鸡出壳后自由走动的可爱样。

2、不好了，老鹰来了！我们赶快变成高高的、老鹰不爱吃的东西，一动不动。（将木琴弹到最高音）。

3、教师扮演母鸡游戏一遍。提问：你刚才变的是什么？

4、启发幼儿变成矮矮的、不会动东西继续游戏，说说自己是什么物体？（将木琴弹到最低音）。

五、游戏结束。

1、教师与幼儿一起念童谣。

2、幼儿模仿小鸡走的动作离开活动室。

六、延伸活动：

区域：美工区：与幼儿一起装饰鸡蛋。

科学区：认识各种各样的蛋。

手工区：制作鸡蛋。

幼儿园音乐活动小小蛋儿把门开教案篇三

各位领导老师：

圆溜溜的蛋宝宝对小班的孩子们来说并不陌生，小小的鹌鹑蛋和胖胖的鸡蛋、鸭蛋是他们餐桌上的常客，可是这些大大小小的蛋宝宝能变出不同的小动物，这一现象对他们来说还显得有些神秘。正是这种有趣的神秘不仅符合小班幼儿好奇的天性，而且更能激发他们学习的主动性。

歌曲《小小蛋儿把门开》正是通过生动活泼的旋律和简单易懂的歌词为孩子们揭开了这层神秘的面纱。这首2/4拍的歌曲，节奏欢快，歌词琅琅上口，易于小班幼儿演唱。歌词中所描述的毛绒绒、胖乎乎的小鸡的形象，和富于动感的意境，易于幼儿动作的想象和表现。

正是由于教材本身的适切性和其所蕴含价值点的丰富性，因此大家会在青岛市编、省编以及上海的建构等多种版本的教材中找到它。

今天，我之所以选择这样一个大家都非常熟悉的教材，目的就是想实现新课程改革背景下，如何将新理念、新教法、新思路融入到老教材当中去，从而让老教材焕发新的生机与活力。我想与大家共同分享我的认识与思考。

基于现阶段小班幼儿的年龄特点和我对教材的分析，我将本次活动的目标定位于以下三点：

1、学习用好听的声音欢快、活泼地演唱歌曲，掌握切分节奏的演唱方法。

2、创造性地用动作、表情等表现小鸡出壳时的可爱摸样，并能在教师引导下进行歌曲仿编。

3、体验小鸡出壳时好奇、欢快的情绪，从而更喜爱小动物。

活动的重点是：学习用好听的声音欢快、活泼的演唱歌曲。

活动的难点是：正确的演唱切分节奏，跟随音乐创造性的用动作表现小鸡出壳的样子。

经验方面：观看小鸡出壳的视频，积累相关经验；

物质准备：与歌曲内容相吻合的可操作的背景图以及伴奏音乐等。

"引导幼儿在游戏化的情境中感受理解音乐和学习表现音乐"这一理念将贯穿于活动组织的每一个环节。

首先，在活动开始，师生伴随着《小小蛋儿把门开》的背景音乐进入活动室。在潜移默化的情境中感受歌曲旋律，营造师生和谐轻松的氛围，为后面的学习做好铺垫。

活动的第一个环节：采用角色扮演法将活动难点之一切分节奏的掌握前置在该环节中予以解决。

师生在共同欣赏春意盎然的绿草地的同时，教师通过扮演小草这一角色，自然的将切分节奏融入与小朋友的互相问好中。通过动作的提示，点头——鞠躬正确把握切分节奏的时值。"小朋友们你——们好""小草小草你——们好"。在师生不同形式的相互问候的过程中，既掌握了切分节奏，又自然渗透情感教育，真正实现教育无痕。

活动的第二个环节：是本次活动的重点环节，将完成活动目标1和目标2中的第一部分以及目标3。这一环节将分三步走：

第一步：创设游戏情境。在草地上发现一个蛋宝宝，先请幼儿猜想：里面住着谁？再通过听声音分辨出结果：里面住的是小鸡；最后通过学习一句魔语，也就是歌曲前两句，帮助小鸡从蛋壳里出来。（先猜想——再听辨——后学帮）围绕目标，由浅入深，层层深入。孩子们在练习魔语帮助小鸡出壳的游戏情境中，在带有期盼情绪的玩乐中，产生想唱得愿望，自然掌握了歌曲的前两句演唱。

在此过程中，我还将灵活的根据幼儿的实际演唱情况运用游戏化的语言激励、引导幼儿主动学唱，唱清歌词、唱准节奏。

第二步：引导感知理解。我先运用可变性操作教具变出小鸡，让幼儿看一看、摸一摸、说一说，丰富幼儿对小鸡的感知，学习"毛茸茸""胖乎乎"；再请幼儿夸一夸小鸡的模样（歌曲第三句），渗透对小鸡的喜爱之情。最后小鸡听到小朋友的夸奖高兴地唱起来了（歌曲最后一句）。在此过程中，运用多种感官，层层递进，让幼儿在与教师、与教具、与同伴的互动中理解歌曲内容，从而喜欢唱。

第三步：引发体验表现。此次活动，我的范唱以变魔法的形式安排在了幼儿感知理解歌曲内容之后。教师变魔法的成功可以大大激励幼儿后面的演唱兴趣，同时，教师的范唱又为幼儿起到了应有的示范引领作用，给幼儿建立了歌曲的整体印象。

在这一环节中，为调动幼儿的积极性，我还将蛋宝宝有意识的藏在草丛中、大树后，既增添了神秘感，又让幼儿找一找，说一说过程中提高了对方位的表达能力。

在巩固练习的环节中，我的对幼儿提出的'演唱要求层层递进的，请在唱清楚歌曲的基础上，引导幼儿创造性的用动作表现小鸡出壳时的样子。再通过提问引导幼儿理解小鸡出壳为什么高兴？在此基础上帮助幼儿表现出演唱歌曲时的欢快、好奇的愉悦心情。从而完成目标3。达到把歌曲唱好的目的。

整个活动的第二个环节让幼儿在玩中学、在学中玩，既满足了幼儿的学习欲望，又满足了幼儿好玩的心理需求。活动中无论是游戏化的情境创设、还是灵活多变的教具运用，还是层层递进的启发提问，能够激发幼儿去主动地体验游戏中的快乐，能很快地带动每个孩子参与音乐活动的积极性，在游戏中轻松、自然地熟悉歌曲的整体形象。

活动的第三个环节：巩固、迁移、拓展。这一环节将完成目标2中的第二部分目标仿编歌曲。

在这部分活动中，我注重面向全体，有机整合数学、科学等领域知识，充分挖掘教材的最大价值，让幼儿多多参与，引导幼儿找找、猜猜、说说、唱唱、动动，使幼儿始终保持参与的热情，积极的投入到活动中去。

圆圆的蛋里还会孵出小鸡、小鸭、小鸟。一只只蛋就是一个个秘密，等待着孩子们去打开它的神秘之门。熟悉、有趣、充满奥秘，这一切都吸引着好奇的幼儿，为幼儿主动学习奠定了生活化、情景化的基础。而教师对幼儿的演唱要求也在幼儿不知不觉的一次次演唱中层层递进，使得目标得以巩固和落实。

活动结束，我为幼儿抛出的问题"蛋宝宝里还会变出谁？请你回去和爸爸妈妈找一找，把它编进歌曲里"。这一提问，除了将幼儿的探究兴趣引向深入，还将活动目标引向家庭得以深化，引向日常生活中得以拓展延伸。

下面，我将具体组织此次活动，请各位领导、老师批评指正。

通过活动幼儿知道鸡蛋是鸡妈妈生出来的，然后由鸡妈妈孵出小鸡来的。能初步掌握音乐旋律，并随着音乐做出相关的动作。提高了幼儿的音乐水平和学习音乐的积极性。

幼儿园音乐活动小小蛋儿把门开教案篇四

1.激发幼儿产生对音乐活动的兴趣，体验表演活动的快乐。

2.在游戏活动中，初步学习歌曲，感受歌曲的趣味性。

3.鼓励幼儿大胆想像，创编表演动作。

准备：

一、开始部分。

2、现在，我们来看一段动画片(演示多媒体、教师旁白，用同样的音乐配上。)。

3、蛋蛋不见了，我来找一找。

二、理解歌词。

1、找到了，鸡蛋找到了。(一边喊一边拖出已装饰的鸡蛋教具。)。

2、这个就是刚才小母鸡下的蛋，谁能告诉我蛋蛋里面有什么?(幼儿回答)。

3、让我敲一敲，蛋蛋里面到底有什么?(教师轻敲鸡蛋，蛋内发出轻微的小鸡声，随着一声“小小蛋儿开门了”，上半个蛋壳打开，扮小鸡的幼儿边唱边表演。)。

4、原来真有一只小鸡躲在鸡蛋里，我们欢迎来我们班做客。(小鸡与幼儿相互问好)。

5、小朋友你看见小鸡是从哪里走出来的?

(根据幼儿感知情况，确定幼儿是否需要第二次示范)。

帮助理解歌词，鼓励幼儿为“胖乎乎、毛茸茸”编动作。

6、现在有谁愿意来敲蛋壳，看看你能敲出会唱歌的小鸡吗?

如果小鸡唱歌了，我们就跟跟着它一起唱。

7、多种形式进行练习，教师躲在鸡蛋里，或是教师请若干个幼儿上来一起躲在鸡蛋里，请小鸡来敲敲。

三、集体游戏。

1、小母鸡下的蛋蛋太小了，躲不下所有的小朋友，老师就给每个小朋友都准备了一个蛋蛋，等你们戴上头饰后就可以躲在自己的蛋蛋后面。

2、教师来敲蛋壳，小鸡出壳游戏。

3、小鸡长大了，男孩子扮的小鸡会变成什么样?女孩子扮的小鸡会变成什么样?

幼儿园音乐活动小小蛋儿把门开教案篇五

二、幼儿进场后，教师提问幼儿，导入理解歌词内容，分句学唱歌曲。

1、师：小朋友们刚刚听到的音乐里面有什么东西呢？

2、师：要是这鸡蛋打开门之后，里面会出来一只什么样的小动物呢？

教师出示图片二后慢节奏清唱音乐歌词第二句并做相应动作。

3、师：小鸡身上有什么东西？看上怎么样？

教师出示图片三后慢节奏清唱音乐歌词第三句并做相应动作。

4、师：小鸡说话的时候声音好不好听好啊？小鸡叫的时候像不像是在唱歌呀？

教师出示图片四后慢节奏清唱音乐歌词第三句并做相应动作。

三、幼儿完整学唱歌曲。

1、教师播放音乐完整示音乐范动作。

师：老师把这几幅图片凑起来，变成一首完整好听的音乐，小朋友们想不想听啊？

2、教师播放第一遍音乐，邀请幼儿在自己位置上站好，跟着老师听音乐学习动作。

3、教师播放第二遍音乐，并邀请幼儿在自己位置上站好，教师在音乐歌词第一句及第四句中，换一下动作。

四、教师邀请幼儿集体出场表演。

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幼儿园音乐活动小小蛋儿把门开教案篇六

1、学习歌表演，尝试表演小鸡出壳时的惊喜。

2、感受歌曲的趣味和表演活动的快乐。

1、磁带及录音机。

2、蛋壳道具。

1、引出课题。

2、教师范唱歌曲，幼儿熟悉歌曲旋律。

教师边唱边用动作表现歌曲内容。

请幼儿说说歌曲里唱了什么。

教师范唱，幼儿拍手感受歌曲节奏。

教师弹奏歌曲，幼儿听着旋律，按节奏说歌词。注意“把门开”、“小鸡来”“胖乎乎”的附点音符节奏。

3、幼儿学唱歌曲。

教师完整演唱，幼儿轻轻跟唱数遍。

幼儿边唱边加入动作。

4、学习表演。

听歌曲录音，请几个幼儿扮“小鸡”，躲进“大蛋壳”表演小鸡出壳。

幼儿将自己的小椅子当蛋壳，躲进椅子背后，表演“小鸡出壳”数遍。

幼儿园音乐活动小小蛋儿把门开教案篇七

1、学习歌表演，尝试表演小鸡出壳时的惊喜。

2、感受歌曲的'趣味和表演活动的快乐。

1、磁带及录音机。

2、蛋壳道具。

·教师边唱边用动作表现歌曲内容。

·请幼儿说说歌曲里唱了什么。

·教师范唱，幼儿拍手感受歌曲节奏。

·教师弹奏歌曲，幼儿听着旋律，按节奏说歌词。注意“把门开”、“小鸡来”“胖乎乎”的附点音符节奏。

·教师完整演唱，幼儿轻轻跟唱数遍。

·幼儿边唱边加入动作。

·听歌曲录音，请几个幼儿扮“小鸡”，躲进“大蛋壳”表演小鸡出壳。

·幼儿将自己的小椅子当蛋壳，躲进椅子背后，表演“小鸡出壳”数遍。

幼儿园音乐活动小小蛋儿把门开教案篇八

（1）帮助幼儿感受“小鸡歌唱”的趣味性。

（2）培养幼儿对歌唱的爱好。

图片钢琴实物蛋壳。

一、律动。

教师：小朋友们竖起小耳朵，听听老师谈的什么歌，并且唱出来。（弹奏《蜜蜂做工》《我们大家做的好》《春天》）。

二、练声：

教师：小朋友们真棒!那我要考考你们更难一点的歌了，仔细听哦!（弹奏《小手爬》、《小鸟醒来了》）。

三、教师出示孵小鸡图片。

（1）教师：我们来看一幅图片，看看图片里有什么?（小鸡、鸡蛋、母鸡）。

（2）教师：你们知道母鸡在干什么吗?（孵小鸡）小鸡的妈妈是谁?（母鸡）。

四、学习新歌。

1、教师：我们的小鸡还给我们带来了一首好听的歌，我们一起来听风一听吧!（弹奏《小小蛋儿把门开》并且边唱。）。

2、帮助幼儿熟悉歌词和曲调。

（1）教师：现在老师把这首歌曲先唱给你们听了，你们听到歌曲里面都唱了什么?

（2）教师提问：小小蛋儿把门开，开出一只什么来呀?（小鸡）小鸡长什么样?（毛茸茸，胖乎乎）小鸡是怎么歌唱的?（叽叽叽叽）。

3、带领幼儿随琴声念歌词。

教师：现在跟着老师一起把歌词念一念。

4、教唱新歌、复习。

（1）教师：小朋友们这么好听的歌，让我们用好听的`声音唱出来吧!（幼儿跟着老师的琴声一起唱）。

（2）教师：小鸡从蛋壳里出来，非常高兴，小朋友们用最好听的声音再唱一遍好吗?

（3）教师：我们先让男孩子唱一遍，再让女孩子唱一遍，比比谁唱的好!

教师：让我们一起来唱一唱以前学过的歌给小鸡听一听吧!（复习游戏《碰一碰》、《拉个圆圈走走》）。