自主的演讲稿(大全13篇)

演讲稿的语气可以根据情境和目的选择，既可以庄重正式，也可以活泼生动，以达到最佳效果。那么我们该如何写一篇较为完美的演讲稿呢？首先，我们要明确演讲的目的和受众，针对不同的听众需求来确定演讲内容和风格。其次，我们需要进行深入的调研和资料收集，确保演讲内容的准确性和可信度。接着，在组织演讲稿时，要注意结构的合理性和逻辑的连贯性，清晰地表达自己的观点。此外，我们还要通过丰富的语言表达方式和生动的例子来吸引听众的注意力，使演讲更加生动有趣。最后，在演讲稿的结束部分，我们可以采用总结、展望或者探讨问题的方式来给听众留下深刻的印象。以下是小编为大家收集的几篇优秀演讲稿范文，供大家参考。希望这些范文可以给你一些启示，帮助你写出一篇精彩的演讲稿。大家一起来看看吧！

自主的演讲稿篇一

尊敬的领导、老师、亲爱的同学们：

大家好！

我是八（2）班的陈怡。今天很荣幸站在这里。

有一个寓言，说的是阿英的一个人在山顶上抓到了一只小鹰。他把小鹰带回家，放在鸡舍里。这只小鹰每天都和鸡一起啄和皱眉。他也觉得自己是只鸡。当鸡长大后，它的翅膀是满的。主人想把他训练成猎鹰，但因为他整天和鸡混在一起，他变得像只鸡，根本没有飞翔的欲望。大师尝试了各种方法，都没有效果。最后，他把它拿到山顶，扔了出去。老鹰像石头一样倒下了。匆忙中，它拼命拍打着翅膀。所以，它终于飞了！

这个寓言告诉我们，如果我们不懂得战斗，不懂得奋斗，不懂得发掘内心深处的潜力，那么我们永远飞不起来，而我们只是笼子里的一只鸡。我想这可能就是自主学习的真谛吧。

记得一年前，我们刚进通榆中学的时候，被“自主管理、合作学习”的氛围深深吸引。在老师的帮助和指导下，我们逐渐认识到什么是自主学习。在学习的`过程中，我逐渐认识到我们是学习的主人，是学习的动力。老师只是我们前进道路上的一盏明灯。前进的道路需要我们自己去开拓，未来的天空需要我们展翅翱翔。我记得一位伟大的教育家说过：“未来的文盲将不再是那些文盲，而是那些没有学会如何学习的人。”

那么如何独立学习呢？首先，我认为我们应该培养学习的兴趣。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。只要我们有学习的兴趣，我们就会有自主学习的动力和攀登知识高峰的勇气和决心。此外，我们每个人都应该根据自己的实际情况确定一个可以预期完成的目标。最后要发挥小组的力量，多讨论多提问，互相学习，共同进步！

在此，我们要感谢老师给我提供了完成学业的捷径，让我们重新燃起攀登学习巅峰的勇气。他就像一股弯弯的泉水在我们心中缓缓涌动，他像成功之花一样在知识的土壤中茁壮成长，又像寓言中的山鹰一样在浩瀚的蓝天中翱翔！最后，祝我们的自我管理和合作学习越开越好！

谢谢大家！

文档为doc格式。

自主的演讲稿篇二

我是xx，今天很荣幸能够站在这里，很激动，也很振奋。激动的是我能够说出我想说的，振奋的是我将要说出我想说的，言之有理、言之有物、言之有益，这就是自主管理——我今天演讲的主题。

我们xx班重组三年多来，由于开展了自主管理，班组的整体建设水平都非昔日所能比。成长在这样一个班组，我深有体会，我主要围绕以下五个方面，谈谈我的一点浅薄的看法，不当之处，请各位领导、同仁批评、指正：

主要就是五句话：一是实现自主管理，要求大伙有话能说；二是实行自主管理，要求大伙有话可说；三是加强自主管理，要求大伙说得在理；四是实施自主管理，要求大伙做得到位；五是开展自主管理，要求大伙共同进步。

下面我分别阐述一下我的观点：

1、实现自主管理，要求大伙有话能说。有话不能说、有话不敢说，就失去了自主管理的源泉所在。在我们班组，每天有晨会和夕会，还有不定期的碰头会，班组要求将工作情况进行汇报交流、将问题提出来进行会诊、将大家的献计献策做好记录整理，这为我们提供了有话能说的机会，也为实现自主管理疏通了渠道。

2、实行自主管理，要求大伙有话可说。在我们汽机班，自主管理的内容涉及班组管理的方方面面，有工作、有生活、有思想、有学习。自主管理范围广，就使我们有话题可说，工作怎么改进、生活上有什么困难、思想上有什么疙瘩、学习上有什么收获，无所不谈，就这样我们在自主交流中实现了自主管理，营造了良好的自主管理氛围，提升了班组的效率，班组的战斗力、执行力都得到显著的加强和提高。大家在交流中撞击出一个又一个思想的火花，合理化建议不断涌现，小改小革、优化设备、优化检修工艺更是不胜枚举，班组人员的整体检修技能也日益精湛，不断提升。

3、加强自主管理，要求大伙说得在理。班组管理是企业管理的最基本单元，企业目标计划的.实现，最终都要由班组来完成。围绕目标任务的较好实现，班组成员要做好本职岗位工作，在岗位上多学习、多思考、多提问、多切磋，自主管理方式要对路、方法要合适、内容要实在、要求要合理、意见要切中、理由要充分，自主管理不是盲目管理，更不是分散管理，最终还是要在大家充分发表意见和建议、民主议事、民主管理的基础上，实现适度的集中，体现自主管理的规律所在，即说得要在理。

4、实施自主管理，要求大伙做得到位。既然是自主管理，就要求大家首先要有主人翁的精神和姿态，要以班组是我家、企业是我家、班荣我荣、企兴我兴的意识，实施好自主管理的权利，发挥好自主管理的作用，通过自主管理，把设备当成自己的设备一样维护、把机器当自家机器一样检修。自主管理是手段，不是目的，通过自主管理，发挥大家的积极性、主动性、创造性，营造团结和谐积极向上的班组氛围、提升班组的工作效率、延长设备使用寿命、减少事故发生概率、实现工作持续改进、最大程度节能降耗、最大力度保障安全生产、完成企业下达的各项目标任务、促进企业安全、健康、可持续发展，才是最终目的。所以，实施自主管理，从根本上就要求我们把事情做到位、做足细节，才能真正使自主管理有所作为。

5、开展自主管理，要求大伙共同进步。我们汽机班重新组建后，虽然只有三年多的时间，但自主管理，使我们进步很快。在班长温立峰的带领下，我们班组全体成员纷纷开展了“比学习、赛技能，比技术、赛贡献”等各项活动，通过特色各异的技术问题、事故预想及防范、考问、讲解，大伙学习热情持续高涨、技术技能精益求精；通过机组大、中、小修、运行维护、设备消缺、技术改造、紧急抢修，大伙协同作战、忘我奉献，攻坚克难、不折不挠的意识更加增强，处理复杂问题、紧急问题的应变能力、协调能力有了大幅提升。通过一次次锻炼、经历一次次考验，我们汽机班的整体技能和战斗力有了的飞跃，我们汽机班成了一支攻无不克、战无不胜、思想过硬、作风过硬、技能过硬的团队！

各位领导、各位同仁，开展班组自主管理是职工参加民主管理最直接、最广泛的阵地；是企业三级民主管理网络的最基层，也是企业民主管理和专业管理的交汇点。实施好班组自主管理，对于实现民主管理和专业管理的有机结合，推进企业管理和决策的科学化、民主化、规范化都具有着非常重要的作用。

我不会讲大道理，但我懂得要讲得在理。在理的就能坚持下去，我相信，通过不断改进和完善自主管理，我们班组一定能够取得更大成绩！

谢谢大家！

自主的演讲稿篇三

老师们同学们，我是八（2）班的**。

秋天，美丽的季节；秋天，丰收的季节。

在这金秋时节，我十分荣幸得站在这里竞选学生自主管理委员会主席。

我认为我做学生自主管理委员会主席有以下优点：

我在每次活动前都会明确活动的目标，在了解各位同学特长的基础上，给每一个同学安排一个最适合的任务。在很好分配工作后我还会懂得如何调节每个人之间出现的不和，同时鼓励每个人努力完成工作。同时，我也很懂得如何传达老师布置下的任务，让每一位同学都有完成任务的热情。

我可以将每位同学都变成自己的朋友，对每位同学可以像朋友一样的对待，从而可以更好的当好老师与同学之间的桥梁。生活中，我本就是一个阳光开朗又比较幽默和善的男孩，可以处好和每位同学的关系；对于老师，我也一向本着诚实、正直的原则认真听取老师的每一句话，反映好每一个情况。加上平时学习也挺不错，在老师眼里我也是个好学生。

老师布置给我的工作我一定会不折不扣地完成。不仅于此，在成为学生会主席后，我会把同学的事当成我的事。我会尽力帮助同学解决在自主管理和学习中的困难。我负责的事情如果没办好我也会主动承担责任，绝不会推三阻四。

我希望我能荣幸地成为学生会主席。能有机会为大家服务！投我一票吧！你们给我一个机会，我会给大家一份惊喜！相信你们的选择！

自主的演讲稿篇四

大家好！

我是某年级某班的某某，今天能够站在这里，感到十分的荣幸，心情十分的激动。下面针对”自我管理、自我教育、自主学习“谈谈我的看法。

告别了小学那无拘无束的生活，来到了某某学校这个充满阳光、温馨和谐的大家庭，在这里我理解了怎样自我管理、自我教育、自主学习。某校长教导我们：”所谓自我管理，说白了就是自己管理自己，凡是不能让老师督促着做，老师只不过是我们前进道路上的一盏指路明灯，关键要靠自己辨别方向，路就在自己脚下，要看我们怎样走、怎样选择。“所以，我们要自己的事自己做，相信自己是命运的主宰。

我们还要学会自我教育，像我们这个年龄，初步具有了辨别是非的能力，知道哪些该做，哪些不该做，要时刻约束自己，不做违反校规校纪的事，更不要做不到德的事。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

如何培养我们自主学习的能力呢？首先要培养我们的学习兴趣。历代为人说过：”兴趣是最好的老师“。一位出色的老师能让我们对他所教的学科感兴趣，既需要他具有渊博的知识、风趣的语言、丰富的表情；更需要我们对学习充满兴趣、对知识充满渴望，心灵上感激老师，从而喜欢这门学科，就会积极主动的去学习知识。其次，要有明确的学习目标。自主学习并不是让我们放任自流的学习。在学习中，老师安排的任务，我们要自己研究、去探讨，不懂得东西要主动去问，培养我们循序渐进提高成绩的能力。

光阴似箭，日月如梭，我们要珍惜来之不易的学习机会，我们要在这个温馨和谐的大家庭里尊敬老师、爱护家园、团结互助、自我管理、自主学习，让成功之花在自主的土壤里盛开，让成功的清泉在自主的泉眼里喷涌，让成功的山鹰在自主的蓝天中翱翔，让我们拥有自主，拥抱成功吧！

我的演讲完了，谢谢大家。

自主的演讲稿篇五

各位领导，各位老师，大家好！

我很高兴，今天能有这个机会和大家交流我的班主任工作。我发言的题目是：学生自主管理的魅力。首先，我要对一直支持和关心我班的校领导以及任课老师们表示衷心的感谢。正是因为有领导们的支持，我班”小组合作学习“模式才能顺利的开展；正是因为有各位任课老师的协助和配合，”小组合作学习“模式才能有所成效和进步。感谢你们一路走来的支持和关心。

接下来，我就与大家一起分享一下，这一年多来在实施”小组合作学习“的过程中自身的感悟。一直以来我坚持要做适合学生的班主任，想办法怎样通过自己的工作方式让学生能够认同你的决定和工作，而不是一味的让学生处在被动的状态下。在我工作的过程中，一直坚持着”一无一有“的工作方式。一无距离，亲近学生融入其中，去了解属于不同学生的个性；少一些疾言厉色，与学生打成一片倾听他们的想法；用自己平时的一言一行去塑造自己在学生心目中的形象。二有信心，对班级中的每个学生都充满信心，告诉他们以前不论失败成功，现在是个新的起点，只要你们不放弃自己照样会有一个好的将来。我信奉”没有不合格的学生，只有不合格的老师“。

在”小组合作学习“的过程中，我以感恩教育为抓手，逐步改正学生的不良行为，为小组合作学习奠定基础。”不求人人成功，但求人人进步“是小组学习第一阶段的目标，以小组总体成绩作为评价和奖励的依据，把个人之间的竞争变成小组之间的竞争，形成组内合作，组间竞争的格局。在这种格局下，学生们更勇于尝试，极大的消除了他们对于失败的恐惧，更进一步的增进了他们的团结意识。其实只要我们用自己的”心“认真、执着、民主地去爱，那么我们的学生个个都是挺可爱的，我们要用真情创设积极向上的氛围，激发学生的潜能和创造力，使他们充满自信地一步步走向成功。随着对”小组合作学习“模式的不断深入探索，”人人都要进步，人人都要成功“作为小组学习第二阶段的目标，在提高了学生们对学习的积极性，重塑了他们对自己的信心后，进一步激发他们互助互学的意识，通过组与组之间、组员和组员之间的良性竞争，让他们对知识更为渴求，每个人都有想成功的念头。

要想让这些目标尽可能的达成，不是光靠我班主任一个人努力就行的，为此我深切的意识到，培养和巩固班级中班委的力量是十分有必要的。一个优秀的班级，除了要有班主任的正确领导以外，还需要一批优秀、有感染力的同学去管理班级中的各项事务，我一直说班委是一个班级的中流砥柱。我开始针对性的对班级中的班干部进行培训。从定期的班委会议到平时工作的监督，再到他们自身素质的培养我都参与其中。每一次在与班委开会的时候，强调的最多的就是他们的思想，积极的思想是他们工作的前提，冷静的认识是他们处理事情时的必要基础。班委意味着是班级中的佼佼者，承载着全班同学的目光。要用足够高的目标去鞭策自己不断前进，用足够真诚的行动去塑造在同学心中值得信任的榜样形象。在班干部培训的过程中，作为班主任的我深知学校大环境的锻炼更能磨练一个人各方面的能力和素质。我班吴佳丽就是个例子，在她刚开始担任班级职务的时候，作为班主任的我经常主动与她进行沟通，一方面是对她进行思想上的交流，增进班主任和班干部之间的默契度；再一个是就班级事务的处理或是在处理中发现的问题进行交流，指出她在工作中有待提高的地方让她不断完善自己。看的出来她在处理班级事务时总有点蹑手蹑脚的感觉，为此我曾一度的告诉她说：只要是你觉得合理的处理方法不管我知道与否你先做起来，我肯定会支持你的。随后她的信心逐步的提高，我与她之间也形成了足够多的默契。在她担任校学生会副主席的职务后，她能够把在班级的锻炼中，学到的东西运用到学生会的工作中，一直坚持工作”坦诚公开化“，遇事总是主动的和负责的老师或学生会其他干部商量。各部门出色地完成日常检查工作，积极努力创新，本学期成功的开展了”show舞台“以及班干部培训等活动，作为班主任的我很高兴能够看到她在学生会这个大舞台上在一点点的成长，看到她不断的在进取、努力着。俗话说万事不能两全，工作和学习总会出现不能平衡的情况，作为班主任的我也看得出她不想因为学校工作影响到自己的学习，总给自己很多压力。在这种情况下，我总是会在与她交谈时告诉她万事有得就有失，只要自己尽力就好，希望可以给她营造一个轻松的氛围去对待学习和工作。这一年多来她在市、区的各项比赛中也收获较大，在上海市第一届中职生世博知识竞赛中她取得了一等奖的好成绩，《我爱我的祖国》以及《高考1997》的征文比赛中获得区三等奖，金山区优秀团员、《人生起跑线》征文区一等奖的称号也囊括其中。她用自己的努力来诠释对理想的追求，为我们0804班添上一笔荣耀。

在这个”小组合作学习“的过程中，其他班干部也在不断的成长、历练。作为班主任的我主张班级事务放手让班委去做，一方面锻炼他们相互合作的能力，一方面能够借助于这个特殊的学习模式给予他们各方面真正的提高。09学年以来，班委们开始了自主管理的模式。从胸卡的佩戴、劳动卫生、集体活动以及组员学习都由专门的班委进行负责，在这个过程中负责的班委能够自觉地做好督促和记录，遇到事情班委会开会讨论如何解决，各项决定都由班委们一致举手表决。每周他们会把自己负责记录的内容公布出来，让同学们一目了然自己每天的表现。分类管理让班委们更明确自己的职责范围是什么，也让我这个班主任在某种程度上更省心，通过他们的汇报和记录我可以很清楚每位同学一段时间甚至是每天的表现，不管是好是坏的情况我都可以清晰的在第一时间了解。经过同学们的努力，我们班这学期月月都获得了流动红旗，体现了自主管理的效果。分类管理有利有弊，不足的地方就在于他们的责任划分过于明确使班委心中产生各管各的，互不干涉的想法，从而班委之间的亲近感和默契度会逐步的降低，在支持他们分类管理的同时，我也一再的强调他们的团结意识，不管是把班级工作划分成几部分，我们的最终目的都是使班级整体进步，所以在处理事情的时候彼此之间要更多一份关心和支持，有事大家一起做。

班委的那份主动和带动大家共同进步的情况也渗透到了每期的班会中，从班会主题到人员的选定再到节目的安排，统统由他们自己决定。很高兴从一开始短短的20多分钟的内容到现在能做到参与同学越来越多，表演时间越来越长，在这个过程中班委的号召力得到了巩固，班委各干部的能力得到了增强，班委的配合度有所提升，更重要的是在这个过程中班级中的同学都挖掘了自己的潜能。

班干部在工作的过程中多多少少都会犯一些错误，如何正确地处理这些错误也是我当这个班主任的必修课。我始终坚持赏罚分明、赏罚有度。对于他们的进步我会采取大力表扬的方式，就是希望以此来激励他们把好的一方面做的更好，树立他们对于自己的信心，更巩固他们对于班级工作的热情和积极性。对于他们犯的错误我遵循”低调“处理的原则，饱有余地的分析给他听，让他在认识自身错误的同时又要确保他对工作的热忱和信心没有受到影响。让我欣慰的一点是，一直以来，班级中的班干部定期都会进行自我批评和互评，每隔一段时间总结自己的不足之处并在日后的工作中相互督促改正，在这个过程中他们选择了共同进步。

这一年多来，在全班学生的共同努力下，班级和个人都取得了一点殊荣。在由上海市世博组委会举办的世博知识竞赛的比赛中，我班孟云和吴佳丽两位同学均获得上海市三等奖。在08学年《东方绿舟》军训中获得先进集体称号，在20xx年学年度被评为校先进集体，获得20xx学年校优秀志愿者队，20xx学年优秀团支部，在十二届校文化科技艺术节中获得团体总分第五名，时政知识竞赛获得一等奖，迎世博、颂祖国比赛获得二等奖，《祖国在我心中》庆祝新中国成立60周年歌咏竞赛获得第二名，知识竞赛中获得优秀组织奖，09学年温馨教室评比获得三等奖，在校冬季拔河比赛中取得了第三名的好成绩等等。一张张奖状展示着我们班级曾有过的付出和努力，同样也展示着每位同学的个人能力。

在肯定班委上述工作的同时，我也很清楚的意识到他们在有些方面还有待提高。就如我在班级中所倡导执行的”班干部个案帮助“的活动，其活动就是让每个班干部就班级中行为、学习方面较差的学生进行一对一的帮助。这个活动考验的是班干部的综合素质，不仅要学会处理班级中的事情，更重要的是通过自身的行动去感化身边的同学，从根本上解决问题。遗憾的是这个活动取得的成效不是很好，班委在此活动中表现出的手足无措以及不够具体的实施方案，可以看出他们的自身能力及素质有待进一步的磨练，这也将会是我日后班主任工作的突破点。

教育没有轰轰烈烈，没有惊天动地，只是一件一件小事的积累。把人人都可能想到的事情做实，做得富有成效。在教育这条广阔的道路上，”小组合作学习“只不过是一个方法，作为班主任，为了能够使学生在各方面得到锻炼和进步，根据班级的各项情况所作出的一点创新之处。选择了班主任工作，就选择了无尽的辛劳；选择了班主任工作，就选择了全心的投入。我会继续饱有热情的进行工作，带领0804班的同学们创造出新的佳绩。

最后，以一位班主任的感慨来结束我的发言：缺乏敬业与奉献精神的教师，做不好班主任工作，更不可能成为感动学生的班主任。在感动学生时感动自己，在成就学生中成就自己。

谢谢大家。

自主的演讲稿篇六

老师们，同学们:

早上好。

我今天在国旗下演讲的主题是让自主学习成为一种品质。有句话说：“未来的文盲不再是文盲，而是学不会的人。”的确，在倡导终身教育和学习的今天，自主学习尤为重要。

什么是自主学习？简单来说就是不依赖他人的自主学习，强调积极进取、主动发展的精神。它是学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。有了一定的自学能力，学生不再是被动接受知识的机器，而是能够用科学的方法积极探索知识、敢于质疑问题、充分发展个性的学习大师。

那么如何实现自主学习，我认为必须从以下四点入手：

很多学生认为学习是为了父母和老师，却不知道学习是为了自己的美好未来。父母和老师只是关心和支持你的学习，其实学习还是靠自己。学校给你提供了一个很好的自学平台。希望你能及时转变观念，把“想让我学”改成“我想学”。

所有学生上周都学了《目标的威力》，都知道目标的重要性。我们每个人都有远大的理想，但如何实现取决于短期目标。所以现在每天都要有自己的短期目标，要好好利用自己的时间去努力实现自己的目标，努力实现今天事情的结局，以小成大。

同学们，除了正常的课堂学习时间，每天零散的时间加起来也是相当多的。但是在这些零散的时间里，很多学生只是一味的追着玩，很多学生安静的坐在教室里，不知道该怎么办……等等，与自主学习不符。学生要想真正实现自主学习，必须从现在开始，充分利用课余时间，进楼要安静，进房要学习。

为了达到良好的学习效果，我们不仅要有较高的课堂效率，还要利用晚自习和周末查漏补缺，利用业余时间，结合自己的不足，有针对性地进行自我检查，找出自己的弱点，密切关注容易混淆的错误，不要放松，反复练习，反复练习，直到练习会议和练习准确为止。另外要善于做题后的总结和反思，让技巧和方法熟悉于心。很快，你就可以爬上一段楼梯了。

学生，如果分数在一定程度上反映了应试能力，那么自主学习就体现了一个人的综合素质。一个能独立学习的人，注定是未来成功的人，因为他们有修养，因为他们有决心，因为他们掌握自己的命运！

最后给你一句话：我独立，我精彩，我努力，我成功！我的演讲结束了，谢谢！

自主的演讲稿篇七

尊敬的各位热血班主任：首先非常感谢各位老师在放假之后依然抽时间来参加我们一周一次的班级工作研讨。时间过得真快，一个学期已经过去，一学期以来我群经历了由自发无序到如今的逐渐规范，我们的研讨工作也在不断推进和深入，在这里要感谢所有一贯以来对我群工作大力支持的老师们，希望我们能够把我们的研讨成果运用到我们今后的工作当中，对大家的班主任工作起到抛砖引玉的作用。为了既推进自主化研讨，又能解决我们班主任生活中存在的一些实际问题，所以我群的研讨采用以班级自主管理研讨为主线，其他研讨为辅的方式相间进行。

李镇西老师说得好，一个反思型教师需要做到四个不停，即不停地阅读，不停地反思，不停地写作，不停地实践。阅读是智慧之源，通过阅读来吸取成功人士的教育智慧，通过阅读来提升我们的理论修养;反思是进步的原动力，通过反思去寻找自身不足，去总结成功经验，让自己更加完善，更加趋于理性;写作记录你的成长之路，催你奋发，助你成功;实践是检验真理的唯一标准，实践也是发现问题、解决问题的有效途径。阅读-反思-写作-实践构成了班主任成功之路的四大环节。我们都是来自第一线的班主任，拥有得天独厚的实验优势，我们只是草根班主任，并非名家巨匠，所以我们的研究可能并不怎么深入，但是我认为实践出真知，只要各位拥有一颗执着的心，燃起永不熄灭的激情之火，深信集体的智慧是无穷的，我们的未来必定光明无限。

如今，各学校已经放假，为了不影响大家的休息，我群中心组成员经过讨论后决定这学期我们的研讨就到今天为止，首先预祝各位新年快乐，万事如意。从这次研讨开始，我们正式进行班级自主管理这条主线的研讨，下面先讨论第一个话题。希望大家牢牢记住我们的研讨格式：(表达方式：观点+内容+姓名、地址)，当一位老师发言完毕之后，我们再认真看完之后稍作讨论再进行下一位老师的观点论述。

何谓班级自主管理?这是当前争论的一个热点问题，我认为班级自主管理有广义与狭义之分，我觉得从广义上讲，班级自主管理包括教师和学生的主动性的发挥，只要能积极发挥两者的主动性并能让我们的班级积极健康发展，所有的班级管理经验应该全属于班级自主管理的范畴。如果从狭义上讲，班级自主管理主指以学生为主体，通过自我教育、自我约束、自我发展。在老师的主导下充分发挥学生的主体作用，让他们自主主导班级顺利进行，健康发展。

当前对班级自主管理普遍存在这么一种误区，自主管理就是学生自己管理自己，无需老师的参与，自主管理着重在于发挥班干的作用，过分强调班干的核心作用，忽视普通同学的参与。再则自主管理只是用一种班规来约束好学生，过分突出班规的作用。其次对于自主管理绝对化，认为一切班主任参与的管理都不应该属于自主管理，如果出现这种思想，我认为他们只是拘泥于班级自主管理的狭义范畴中，我认为我们的班级自主管理模式更强调一种广义上的范畴。

班级自主管理并不一定要天天谈学生自己怎么做，还必须要突出教师怎么做，教师怎样在班级管理中引导和教育学生们自主发展，提高自我控制力，找到班级归属感，健康发展进步。我认为班级管理固然要突出学生的主体作用，但班级自主管理绝对不是班主任老师撒手不管。在我的博客中有一篇《班干的培养是一种精神的锤炼》的文章，下面有一个叫hedy的网友评价说：我不同意第二篇!什么叫做“一切交给班长就可以了”?就是因为有您这样的老师，我们这些当班长的才这么辛苦。我们是学生，就算再怎么想为班级做贡献，也不可能以牺牲自己的学习时间、学习效率为代价。可是偏偏，就有那么些个班主任，什么事情都给班长，连卫生委员、学习委员都形同虚设，一切工作还得是班长完成。如果有班长就够了，那么要班主任干吗?那么为什么要召开班主任会议?直接把每个班的班长叫过去不就行了?有些班主任，什么都让班长干，什么送材料啦、打印文件啦、成绩报告单填写啦、改试卷啦，甚至有些本该是自己做的事情也贪图轻松交给班长。知道我为什么会来这种不关学生事情的贴吗?因为我们班主任直接把1200字的教学反思丢给我写!而且从初一到初三!还解释说：“自己是教数学的，作文写不好。”全校就她一个数学老师当班主任吗?为什么别人可以写，就她不写?凭什么要我一二再，再而三地去给她办本该是她的任务的事情?第二篇写得实在是没道理，班长毕竟是学生，只能辅佐班主任做一些不影响学习的班级管理工作，但决非是班主任贪图轻松，丢弃任务的垃圾桶。说句不好听的话，如果您还是秉承“一切交给班长就行”的观念，那您可以把班主任的头衔还给校长了!!!!

我的回复是：hedy同学说得极是，“一切交给班长就可以了”这句话是讲在指班委成员的确认上，而非指班级任何事务，像你说的“有些班主任，什么都让班长干，什么送材料啦、打印文件啦、成绩报告单填写啦、改试卷啦，我们班主任直接把1200字的教学反思丢给我写!”这绝对是不行的，这是一种不负责任的体现，我一样反对!hedy同学提到的这位班主任可谓把班干的作用发挥得淋漓尽致了，什么事都要班干去完成，甚至自己的教学总结，这位班主任是否是真正在实行班级自主管理呢?我觉得大家肯定不会赞同。原因就在于他把本该自己做的也让班干去做了，可以说是丧失了基本的教师职业道德。所以，我觉得班级自主管理中要做到老师应该做得老师必须去做，学生应该做的老师绝对不做，班干能做的教师绝对不做，普通同学能做得班干也绝对不做。要做到分工明确，各司其职。

班级自主管理怎样去发挥班主任的主导作用呢?我认为必须要通过发动声势去引导学生选出优秀的领导班子，协调好学生之间的关系，协助制定好班规。想方设法激发学生们的积极性，提高学生自我塑造能力，进行相应的心理辅导，处理一些突发事件，重大违纪事件等。

下面我们再来谈谈班级自主管理和传统的班级管理的主要区别。首先我们要知道传统班级管理的管理方式是怎样的。传统的班级管理重在管，对班级更多突出班主任的作用，习惯采用压制的方式，追求班级的风平浪静，只要班级纪律好就行了，压制个性的张扬。班主任就是班级的唯一领袖，班中无班规，即使有也只是一种摆设，从不按班规出牌，班主任就是法，班主任就是班规，学生犯了错误以班主任的好恶出发进行惩处。班干也是由班主任选出，唯班主任是从。各种优秀一样是由班主任说了算。重教师而不重学生，重管教而不重自觉，重规范而不中创造，重服从而不重探索。有人说传统班级管理是保姆式的、专制型的、封闭式的。

而班级自主管理则突出在民主与科学。以魏书生、李镇西等名家为首的一大批教育名家无不遵循这一基本规律。由以前的教师为主体转变到以学生为主体，由以前的强制性教育转变到自主性教育，由以前的保姆式教育转变到把班级还给学生。这种班级管理更注重教师与学生的平等关系，更注重发挥学生的集体智慧，更注重教师由以前的管理者定位到服务者，如何更好为学生服务，以班级自主健康发展为目标，以学生全面进步为准绳。

班级自主管理与传统班级管理其实也不能说是格格不入的，他们完全可以相互渗透，取长补短。

通过以上对班级自主管理与传统班级管理的比较我们可以看到，班级自主管理明显优于传统班级管理。具体体现在如下几个方面：

(1)有利于集中集体智慧推进班级建设。俗话说：“一个诸葛亮敌不过三个臭皮匠。”班级自主管理不仅仅是发挥班主任一个人的作用，而是充分利用全班几十人的力量和智慧，更利于班级问题的解决。由于班级中倡导民主，做到人人有事做，事事有人做。更能发挥同学们的积极性，提升他们的集体荣誉感，和他们的参与意识，从而提升他们的动手能力。

(2)有利于师生之间关系的和谐。班级自主管理更强调班主任的服务意识，师生之间更加注重从理解、宽容、平等等角度思考问题，让学生更能接受教育，从而有效减少师生之间的矛盾和冲突，使师生关系更加融洽，从而增进对班级的依赖感、归宿感。

(3)有利于张扬个性，让班级充满活力。班级自主管理有别与传统班级管理特别注重对学生的整体性管理，更注重发挥学生的特长，张扬他们的个性。这样的班级有他的奋斗目标，班级成员为实现共同目标而力往一处用，劲往一处使。整个班级在有序中发展，既发挥每个人的特长，张扬个性，有能让整个班级充满活力。

(4)有利于缓解班主任的压力，让更多的老师愿意并乐于做班主任。班级自主管理不再事事由班主任亲历亲为，大大减轻了班主任的负担，让他们真正从繁忙的工作中解放出来，使他们通过班主任工作不仅收获了班级管理的智慧，而且收获了爱。

自主的演讲稿篇八

在这个人才济济、飞速发展的社会中，身为一名学生，我们最主要的最重要的任务是学习。但是这并不代表着只要在课堂上认真听讲就够了，在课后，我们同样需要自主的去复习老师在课堂上讲得重点难点，正所谓”温故而知新“这就要求我们必须学会自主学习。

有压力才会有动力。任何一个前景的步伐都必定有一个与之相对的目标和方向。因为有明确的目标和方向，才会有动力更加努力的拼搏的向成功迈进。在学习中亦是如此。课后的学习并不意味着眉毛胡子一把抓使得胡乱学习，而是把一个个重点难点看成一个小目标，综合而成，分析理解，循序渐进。就像是那个因为懂得分解路程，一点点接近小目标，最终获得比赛成功。所以，在学习中，我们也需要每个知识作为一个目标，一点点走向成功，成为学习的主人，掌握自己的人生。

每个人都希望得到别人的肯定，没有谁谁会希望，自己一直得到别人的否认和斥责。在自主学习的过程中，我们必然会遇到困难和挫折，在这时不要轻易对自己说放弃，要相信，只要付出努力，一切皆有可能。在心底默默为自己鼓励、加油，或是暂时搁下这个问题，放松一下，让自己的神经不至于太过紧张，但千万不要忘了，休息过后，你一定还要记得自己还有这个目标没有实现。同样的，当取得成绩时给自己一些鼓励，精神的或是物质的，要让自己在学习中，品尝到喜悦，要让自己时刻铭记，不管现实中有多少的挫折和不如意，这要是为了自己的梦想，一切都值得。让自己在学习中品尝到自主学习的快乐，那就是学习最大的收获。

学习自主管理是一种责任的表现，要树立自律的意识，更要有独立思考的能力和行为。心中应十分明白，那些事是老师禁止的，那些事是应该提倡的，禁止的事坚决不能做，严于自律。这就是自主管理。对于现在的我们，心中对自己的人生应有一份规划，用短暂色彩的青春，去洒润自己人生的蓝图。那么这就是一个目标，有了这份目标就能更好的管理自己。

在这个世界上，我们必须都要知道自己是大海中的一粒沙，而不是价值连城的珍珠，要想卓尔不群，必须要有鹤立鸡群的资本；要想受万人瞩目，必须有出类拔萃的才华。每个人都向往美好的人生，追求舒心的生活，而这一切的一切都来自于学习追逐自己的.梦想，就应该用知识武装自己，用努力作为自己飞上天的翅膀。

天道酬勤，我相信任何人只要努力，肯下功夫，一定会成功的。学会自主学习，自主管理。因为一切为了明天！

自主的演讲稿篇九

每天清晨，当你走近校园，便会看到校门口有我们的同学身穿整洁的校服，臂带红色的“值周”袖章，面带微笑，迎接老师和同学们的到来，同时检查进校同学的胸卡是否佩戴整齐。

早读课前，午休时，你能看到一些臂带红色“值周”袖章的同学，走过一层层楼，走过一个个班级及包干区，用清亮的眼神检查卫生状况；对于卫生做的不够好的班级，做出善意的提醒。眼保健操、大课间的时间，你同样能看到这样的佩戴红色“值周”袖章的同学，在检查、督促同学们的行为。

我们戚实中校园里，一直存在着这样的学生团队，参与学校的管理。每周由一个班级承担值周任务，他们充满热情，文明、规范、认真地去面对每个班级、每个同学甚至学校的每个角落。

这样的自主管理，每个班级，每个同学都能参与其中。通过这样的参与，我们更清晰、深入地了解学校管理；监督并管理学校各个班级；也锻炼和提升自我的管理能力。

因为有了这样的自主管理的团队，我们同学的行为更文明，我们的校园更整洁。身处美丽的校园，身边有敬业的老师、友爱的同学，生活也多彩起来。

自主管理，让同学们对学校更有认同感和归属感，学校是我们的第二个家；这样的自主管理，让同学们更有责任感，维护学校的美丽环境和美好形象。

希望同学们积极投身到自主管理的团队中，挖掘自己的潜能，让青春绽放更美的光彩！

自主的演讲稿篇十

尊敬的老师，同学们：

自主学习是一件非常科学的事情。我从心里赞成，支持。但有几个方面我想谈谈自己的看法，算是抛钻引玉。

第一：自主学习和偏科的问题。自主学习，是充分调动学生主观能动性的好事。但必须处理好自主学习与学科平衡的问题。有的学生如果借口自主学习，而把其他学科的学习时间集中到某一门上，就会失去自主学习的初衷。因此，自主学习，未必一定要离开课堂去另起炉灶，主要应该抓住课堂以外的时间。我校上届某某某同学把时间多集中在数学科上，虽然数学考了全省第一名，但某些重要学科被弱化了，据说只考了500多分。

第二：要搞清自主学习的具体操作流程。要知道如何去做。我建议大家首先对六次考试的卷子做分项分析，找出自己学科薄弱的知识点。然后在老师的帮助下或者通过自己的努力，把自己尚未充分把握的知识点再“各个击破”，逐一落实。这里需要提醒的是自主学习必须有一定量的资料作保证，这是我们必须面对的。

第三：演绎和归纳，两种思维方式的选择。找到了这一学科知识点的薄弱环节，就可以“补缺补差了”。距离高考的时间已经很有限，我们建议同学们选择“演绎方法”，就是学校或年级组针对你的薄弱环节，选择指派一位或多位经验丰富的老师就这一薄弱环节作具体的指导，提供题型，指导方法，引导思维，比较拓展。在此基础上，学生再去反思，做一定的归纳。这样就会节省许多学习时间，从而提高学习效率。

第四：提供一种自主学习指导模式以供借鉴。三亚一中一贯注重培尖，集体辅导、个别辅导、讲座辅导都尝试过，但效果都不是很好。究其原因，主要是学生学习的主观能动性发挥不够。万校长一到三亚一中就提出分层次教学、分层次考试的理念，如果执行得到位，势必会引导学生对自己合理定位，科学反思，激发同学内在的潜能。最近齐萍老师使用的“一对一个性解疑”就很有实效。这种方法具体操作的过程是：老师提前一定时间和某一位学生约定，在一个晚修后的时间集中解答该生关于语文学习的关键疑惑。这样，该生就必须先对自己的语文学习状况进行科学合理的分析，搞清自己在知识和能力等方面的不足，搞清在具体知识点学习方面的障碍。这样的指导模式，师生交流针对性强。这种一对一的交流，在心理上也能起到很好的暗示作用。

第五：做好个案的跟踪统计，不断地总结经验。先对该生的六次月考成绩做统计，再记录该生自己分析出的学科知识和能力方面的不足，选择老师在这个薄弱知识点上对其全面辅导，跟踪记录帮扶以后，和学生自己探索、归纳以后每次考试在薄弱点上的情况，比较研究其进步幅度。不断改进、不断总结，努力摸索出最佳的自主学习的方法和模式。

自主的演讲稿篇十一

人是可以自制并能自动激发的，如何才能做到自主管理？以下是本站小编为你整理的学生自主管理讲话稿，希望能帮到你。

大家好!昨天我曾跌倒在这个讲台上，俗话说：在哪里跌倒就在那里爬起来，所以今天我又鼓足勇气我走讲台竞选学习委员。我深知竞选学习委员的难度，但是本着一颗改变我班学习现状的诚心，我还是登上了这三尺讲台来寻求诸位的信任。

我这个人，能力有限，尤其缺少统揽大军的"帅才"。如果让我管管学习，我定能如鱼得水，一展才华的。我的学习成绩在班上不说数一数二，也算名列前茅了!一花独放不是春，万紫千红春满园。如果只是我一个人的学习成绩好，那只能说明我是一个特差劲的学习委员。因为全班的成绩不好，有没有你这个学习委员有什么用呢?!既然是学习委员，就要带领全班同学"共同致富"。

要想达到这一目的，就必须大刀阔斧地进行"学习的革命"。我的改革措施着眼于"整体效益"的提高，着力于"帮差补缺"的落实，着意于学习方法的"升级换代"。所谓"整体效益"，是指全体同学平均水平的上升，而不是少数几个人的冒尖。要达此目标，就要知道"整体推进"的阻力在哪里。我先给大家讲一讲木桶原理：

木桶原理又称短板理论，所谓"木桶理论"也即"木桶定律"，其核心内容为：一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木块，而恰恰取决于桶壁上最短的那块。根据这一核心内容，"木桶理论"还有两个推论：其一，只有桶壁上的所有木板都足够高，那木桶才能盛满水。其二，只要这个木桶里有一块不够高度，木桶里的水就不可能是满的。确实!木桶盛水的多少，起决定性作用的不是那块最长的木板，而是那块最短的木板。因为长的板子再长也没有用，水的界面是与最短的木板平齐的。"决定木桶容量大小的竟然不是其中最长的那块木板，而是其中最短的木板!"。

对于我们整个班级来说，影响平均成绩提高的症结是学习后进者拖了全班的后腿;对于个人来说，某些学科的落后拉了总分的后腿。因此，必须着力于"帮差补缺"。可行的做法是，根据不同学科的学习情况，让较好的同学与较差的同学结成对子，签订"帮带"。

合同。

各个对子之间开展整体竞赛，看哪个帮带小组整体提高快我还将从作业、经典诵读、

读书。

听讲四个方面入手抓好我班的学习。与此同时，我将通过自己的先期学习，取得"资本"，再向大家介绍当今较为先进的科学的学习方法，从"死记硬背"中解放出来，彻底抛弃落后的学法，做学习的主人。当然，我不是一个整天板着面孔令人生畏的"铁面人"，我会想方设法使我们的学习显得轻松有趣，我会弄出一些奇想怪招，来调节我们紧张的学习生活。总之，请你们相信我，我不是那种"两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"的书呆子，而是一个懂得你们苦衷的知心者。

尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们，大家好!

我是某年级某班的某某，今天能够站在这里，感到十分的荣幸，心情十分的激动。下面针对"自我管理、自我教育、自主学习"谈谈我的看法。

告别了小学那无拘无束的生活，来到了某某学校这个充满阳光、温馨和谐的大家庭，在这里我理解了怎样自我管理、自我教育、自主学习。某校长教导我们："所谓自我管理，说白了就是自己管理自己，凡是不能让老师督促着做，老师只不过是我们前进道路上的一盏指路明灯，关键要靠自己辨别方向，路就在自己脚下，要看我们怎样走、怎样选择。"所以，我们要自己的事自己做，相信自己是命运的主宰。

我们还要学会自我教育，像我们这个年龄，初步具有了辨别是非的能力，知道哪些该做，哪些不该做，要时刻约束自己，不做违反校规校纪的事，更不要做不到德的事。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

如何培养我们自主学习的能力呢?首先要培养我们的学习兴趣。历代为人说过："兴趣是最好的老师"。一位出色的老师能让我们对他所教的学科感兴趣，既需要他具有渊博的知识、风趣的语言、丰富的表情;更需要我们对学习充满兴趣、对知识充满渴望，心灵上感激老师，从而喜欢这门学科，就会积极主动的去学习知识。其次，要有明确的学习目标。自主学习并不是让我们放任自流的学习。在学习中，老师安排的任务，我们要自己研究、去探讨，不懂得东西要主动去问，培养我们循序渐进提高成绩的能力。

光阴似箭，日月如梭，我们要珍惜来之不易的学习机会，我们要在这个温馨和谐的大家庭里尊敬老师、爱护家园、团结互助、自我管理、自主学习，让成功之花在自主的土壤里盛开，让成功的清泉在自主的泉眼里喷涌，让成功的山鹰在自主的蓝天中翱翔，让我们拥有自主，拥抱成功吧!

我的演讲完了，谢谢大家!

尊敬的领导，各位老师，亲爱的同学们，大家好!

我是八(2)班的陈怡。今天能够站在这里，感到十分的荣幸。

有这样一则。

寓言。

有一个人在一所高山之巅的鹰巢里抓到了一只幼鹰他把幼鹰带回了家养在鸡笼里。这只幼鹰每天和鸡一起啄食、嬉闹休息。它认为自己也是一只鸡。等这只鸡渐渐长大了羽翼丰满了。主人想把它训成一只猎鹰可是由于终日和鸡混在一起它已经变成了鸡的模样根本没有了飞的愿望。主人试了各种办法都毫无效果。最后把它带到山顶上一把将它扔了出去这只鹰像块石头掉了下去情急之中它拼命扑打翅膀就这样它终于飞起来了!

这则寓言告诉我们，如果我们不懂得自己去拼搏，去奋斗，去发掘深藏与自己内心深处的潜能，那么我们永远不能展翅翱翔，而只是一只关在笼子里的小鸡。我想，这也许就是自主学习的真谛所在吧!

记得在一年前，我们刚踏入桐屿中学的校门，就被桐中"自主管理，合作学习"的氛围深深吸引，在老师的帮助和引导下，我们渐渐认识到了什么是自主学习。在学习的过程中，我渐渐认识到，我们自己才是学习的主人，是学习的原动力。老师只不过是我们前进道路上的一盏明灯，前行的路需要靠我们自己去开辟，未来的天空需要我们自己去展翅翱翔。记得一位大教育家说过："未来的文盲不再是那些目不识丁的人，而是那些没有学会怎样学习的人。"。

那么如何进行自主学习呢?首先我想我们应该培养我们的学习兴趣。

爱因斯坦。

说过："兴趣是最好的老师"。只要我们有了学习的兴趣就有了自主学习的动力，有了勇攀知识高峰的勇气和决心。再者，我们每个人要根据自己的实际情况确定一个可以预期完成的目标。最后，我们要发挥小组的力量，多讨论，多提问，相互学习，共同进步!

在这里，我们要感谢老师，给我提供了一条通完学习终点的捷径，让我们重新燃起勇攀学习巅峰的勇气。他如同一弯清泉在我们心中缓缓涌动，他如同成功之花在知识的土壤里茁壮成长，他又如同寓言中山鹰再次翱翔于广阔的蓝天!最后，祝愿我们的自主管理，合作学习之花越开越好!

谢谢大家!

自主的演讲稿篇十二

尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：

大家好!

自主学习，顾名思义，就是指不听命、不依赖于别人的独立自主的学习。自主学习能力则是指学习者在学习活动中表现出来的一种综合能力。具备这种能力的人具有强烈的求知欲，能够合理地安排自己的学习活动，具有刻苦钻研精神，并且能够对自己的学习效果进行科学的评价。有了一定的自主学习的能力，学生就不再是被动接受知识的机器，而是能用科学的方法主动探求知识、敢于质疑问难、个性充分发展的学习的主人。

学生主动学习的精神，需要教师经常地启发、点拨、和引导，需要长期地、有计划地进行培养。这与教师的主导作用密切相关，对教师的整体素质提出了更高的要求。因此，转变教师的教学观念、在树立正确的学生观和科学的质量观的同时，不断更新知识、研究和探讨有关的问题，十分重要。

教书是为了育人,学生获取知识是发展自己的起点,学生的内因才是获取知识的关键,所以教师首先要激发学生的兴趣,学生有了兴趣就不会感到学习是一种额外的负担,就会主动去学。教师的情感能使学生产生学习的间接的兴趣,小学生往往是喜欢哪位老师就喜欢这位老师所教的学科,学习中就能更加积极主动。这就要求我们教师从思想观念上真正把学生当作学习的主人,热情鼓励每个孩子,真正成为学生的良师益友。并在教学中多动脑筋，利用各种教学手段，努力培养学生的学习兴趣。

心理学家布鲁纳认为:学习是一个主动的过程。对学生学习内因的最好激发是激起学生对所学材料的兴趣,即来自学习活动本身的内在动机,这是直接推动学生主动学习的心理动机。作为教师，要多学习一些教育教学理论和心理学方面的知识，用科学武装自己的头脑，并且要刻苦钻研教材,依据学生的特点,在教学中运用各种教学手段,激发学生的学习动机,培养他们的学习兴趣;同时还要巧设问题,促进思考,使学生产生探索的兴趣;还可以通过操作训练,给学生提供实践机会,让他们体验学习的乐趣。例如:在教学乘法的意义时,教师可以和学生展开比赛,在学生一步一步计算时,教师已迅速说出了结果,这样几道题下来，学生会产生很大的疑问。趁此机会教师可以发问：看到老师算得这么快,你有什么想法吗?学生的兴趣已被激发起来，思维的兴奋点都集中在教师的问题上，内心产生了对新知识的渴求。学生带着疑惑进入新课,有了兴趣，自然而然就会逐渐产生主动学习的意识。

达尔文有一句格言:“最有价值的知识是关于方法的知识。”培养学生的自主学习能力还必须在教学中改进教法,指导学习方法。“授之以鱼，不如授之以渔”。要学生主动地学习知识,关键是教给学生学习的方法和策略,使学生逐步掌握正确的思维方法,培养学生的归纳、比较、分析、综合、抽象、概括等数学能力,逐步掌握学习方法，使学生真正成为学习的主人。

加强直观操作，指导学生初步学习抽象概括的思维方法。数学知识具有不同程度的抽象性，为适应学生的思维方式、符合学生的认知规律、指导学生抽象数学知识和原理，就需要为学生提供具体材料，使学生通过操作具体操作进行大量的感知，建立表象，以此作为抽象数学知识的支柱。例如：在教学“体积和体积单位”时，让学生动手做出“1立方厘米”、“1立方分米”的学具，并用学具装一装沙子或大米一类的东西，还可以让学生用"1立方厘米"的学具凑在一起拼一拼“1立方分米”，用米尺利用墙角实际体会一下“1立方米”的大小。通过这些活动使学生充分感知什麽是物体的体积、常用体积单位的大小、相邻体积单位之间的进率为什么是1000……并在此基础上让学生想象“1立方千米”究竟有多大，引导学生独立概括出“体积”、“体积单位以及它们之间的进率”。通过动手操作，学生可以直观地认识数学知识、理解数学概念，这是一种引导学生逐步学会概括抽象的数学知识的重要方法。

训练学生的语言表达，指导学生学会有条理地思维、正确地叙述自己的思维过程。语言是思维的外壳，正确的思维离不开语言的支持。指导学生用语言有顺序、有条理地阐述数学问题、表达自己的思维程序，是发展学生思维、充分发挥学生的主体作用的一个重要方面。在教学中，首先应注意训练学生用准确的语言来回答问题，引导学生从生活语言过渡到数学语言;然后借助于适当的数学活动，如：动手操作或观察教师的实际操作，指导学生完整地表达数学含义，促进数学思维能力的发展;最后再指导学生用简练的语言概括数学问题或数学原理，使学生能够达到语言和思维的一致。

自主的演讲稿篇十三

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家下午好！我是**年**班的**。我今天演讲的题目是《我的翅膀》。

自主学习在我们学校的实行已经有半年多了，就像一阵清风吹过沉寂多年的湖面，涟漪层层，留给人无限遐想。此时此刻，回首这段经历，真的令人感慨万千！

当我们从老师的搀扶中走出来的时候，一切是那么新鲜，一切又都是精彩的挑战！自主探究，怎么自主？合作交流，如何合作？综合展示，又怎样去展示呢？很快，在老师耐心的指导下，一切都清晰起来。于是，我们知道了：牢记方法，便是有了自主探索知识的工具；团结协作，便是有了合作大厦的基石；自信创新，便是有了综合展示最绚丽的色彩！一扇大门打开了，我看到了更广阔的天空，看到了更无际的大地，自主学习，仿佛让我们的世界一下子变得好大好大！

曾经多少次啊，我独自徜徉在新知识的海洋，虽然没有了老师的帮助，但我没有迷失方向。想着老师告诉我们的自学方法，我越来越发现，原来学习一点也不可怕，一点也不艰难，相反，有那么多乐趣隐藏其中，只是现在才被我发现。

曾经多少次啊，我们小组的同学一起热烈地讨论、交流。虽然我们也会为一个问题争得面红耳赤，但当水落石出时，我们相视而笑，欣慰无比。我们互相帮助，互相监督，好多好多精彩的故事发生了，无论怎样，这些故事都让我增长了智慧，并丰富了我的童年！

曾经多少次啊，我们带着自己的学习和交流成果，与小组同学一起，为怎样展示而冥思苦想。我们只是想让老师和同学们知道，我们收获了，我们愿意把所有的收获放在明亮的目光下，愿意被品评，渴望被喝彩！

是的，自主学习就是这样激励着我，激励着我们，让我们走上一条发展自己无限潜能的道路。身为一名即将离开母校的六年级学生，我们将带着在这里收获的一切，走向新的学习环境和新的学习生活中。我相信，我们已经有了一双强劲的翅膀，我们将搏击风雨，笑傲长空！