最新二年级语文风娃娃教案第二课时(汇总9篇)

教案需要围绕教学内容、教学方法、教学手段等方面进行设计。编写教案时，教师应根据学生的实际情况确定适宜的教学方法。以下是小编为大家收集的教案范例，供大家参考。通过学习这些范例，可以帮助教师更好地理解教案的编写要点和技巧，提高自己的教学水平。希望大家能够充分利用这些范例，为自己的教学工作提供一定的帮助。

二年级语文风娃娃教案第二课时篇一

风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。

我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣。经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短。

1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说；在自读自悟、自动探究中认识生字，读懂故事，对风这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。

1、认识12个生字、会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用的道理。

第一课时。

一、激趣导入。

1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）。

2、板书：风娃娃。我们平时说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。

二、阅读、识字、探究、感悟。

[比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培养团结合作意识和竞争意识]。

4、汇报小组讨论结果。

5、通过这个故事，你明白了什么？

[用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯]。

三、写字指导。

1、读左边的四个字。

2、重点指导吸。

3、配练习书写。

4、同桌欣赏、评价。

四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？

第二课时。

（一）复习。

1、放音乐：朗读课文。

2、谁能把这个故事讲给大家听？

（二）游戏识字。

1、课前把要写的生字贴在苹果线上，并藏在学生的桌子里面。

2、告诉学生，在你们的桌子里有几个可爱的红苹果，请找一找。

3、找到红苹果的同学上台告诉大家，这个苹果的名字叫什么。

4、仔细观察，说说这些字有什么特点。

[通过游戏，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，为他们创造一种宽松、民主的氛围]。

（三）写字指导。

1、选择自己认为能写好的字描红。

2、同桌欣赏评价。

3、在小组内向同学请教难写的字。

4、范写表字。

5、练习书写。

[展示自己的字，让学生从小就获取成就感，让他们养成良好的学习习惯]。

（四）有感情地朗读课文。

总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？

板书设计：

吹大风车。

吹风筝。

吹帆船。

吹衣服、小树。

二年级语文风娃娃教案第二课时篇二

1、认识11个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的的道理。

让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？

［理解课文内容，明白其中的'道理。］。

一、谈话导入。

同学们都一定很喜欢娃娃吧？你们自己有玩具娃娃吗？有什么娃娃？（结合学生的话，激发学生学习兴趣。）娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：（板书风娃娃，让学生齐读课题）。

二、学习课文。

1、感知课文，了解课文大意。

（1）听课文录音，学生边听边画出生字。初步了解课文大意。

（2）自由读课文，反复读带有生字的句子。

2、自选板块，自主研读。

3、通读全文，理清线索。

读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。

以上几件事中，哪些是他做的好事？哪些是他做的坏事？

4、提问设疑，小组研读。

（1）风娃娃为什么想到帮人们做事？

（2）风娃娃为什么好心办了坏事？

（3）选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。

5、分块研读，反馈交流。

（1）研读：“做好事”板块。

（选择重点句子读一读，想一想。）。

风娃娃做了什么？结果怎样？

风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？（注重学生的情感体验和自身感受。）。

（2）研读“做坏事”板块。

（选择重点句子读一读，想一想。）。

风娃娃做了什么？结果怎样？

风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读一读这句话。

读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么？

（3）请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃？（通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。）。

三、教师小结。

四、布置作业。

二年级语文风娃娃教案第二课时篇三

1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。

2、认识“抽、续”等生字。会写“夫、表”等生字。

3、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道理。

教学重难点。

1、学习本课出现的生字、新词，正确书写本课生字。

2、围绕“风娃娃做了哪几件事，哪些做得好，哪些做得不好”展开讨论，让学生在讨论中理解课文。

教学工具。

课件。

教学过程。

一激发兴趣，导入新课。

1、猜谜语:云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出这是什么了吗？（谜底:风。）。

我们平时说到的娃娃，有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃……那风娃娃是什么样的呢？我们一起看课文。

1、自由读课文。

（1）借助课后的拼音，读准生字的字音。

（2）标出自然段。

2、出示生字卡片，认读生字。

三通读全文，理清线索。

1、通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。板书:(1)吹大风车；(2)吹船帆；(3)吹风筝；(4)吹衣服、吹小树。

2、以上几件事中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事呢？

再自由读课文，小组合作找出能说明风娃娃做好事和好心办坏事的段落及重点词句，读一读，并说说自己的感受。

3、小组合作填表。

段落重点词语、句子感受。

做好事。

做坏事。

4、汇报小组讨论结果。

（1）做好事:第二、三自然段。

（2）好心办坏事:第五至第七自然段。

四分块研读，反馈交流。

1、研读“做好事”板块。

（1）风娃娃做了什么，结果怎样？（风娃娃吹动风车快速地转动，使秧苗喝足了水。风娃娃帮着纤夫吹帆船，船飞快地行驶，纤夫们笑了。）。

（2）风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？

指名读第四自然段。从他心里想的，你体会到了什么？（风娃娃认为帮人们做事很容易，只要有力气就行了。）。

你觉得风娃娃这样想对吗？（不对。）我们再去看看风娃娃又做了什么事情，结果怎样。

2、研读“好心办坏事”板块。

（1）风娃娃做了什么，结果怎样？（风娃娃吹跑了小朋友的风筝，孩子们伤心极了；风娃娃还吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树，人们都责怪他。）。

看到这样的情景，如果你在场，你会怎么责怪风娃娃呢？

（2）风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的？读读第八自然段。

（3）读读学习伙伴的话，说说你想对风娃娃说什么。（风娃娃，做好事，光有力气是不行的，还要动脑筋想一想我这样做是不是正确的。）。

3、总结。

通过这个故事，你明白了什么？（做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用。）。

二年级语文风娃娃教案第二课时篇四

字词：

重点句子：

春天，东风把大山染青，把大地抹绿，为花儿涂出五颜六色的脸颊。

秋天，西风画出的是一幅丰收景象：苹果红了，葡萄紫了，柿子黄了，遍地的稻穗都是金灿灿的。

冬天，北风爱用白颜料画画。山啊，树啊，地面啊，屋顶啊，全都是白色的，只有雪人的长鼻子是红红的。

二年级语文风娃娃教案第二课时篇五

一、谈话导入。

同学们都一定很喜欢娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃?(结合学生的话，激发学生学习兴趣。)娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：(板书风娃娃，让学生齐读课题)。

1、感知课文，了解课文大意。

(1)听课文录音，学生边听边画出生字。初步了解课文大意。

(2)自由读课文，反复读带有生字的句子。

2、自选板块，自主研读。

3、通读全文，理清线索。

读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。

以上几件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的坏事?

4、提问设疑，小组研读。

(1)风娃娃为什么想到帮人们做事?

(2)风娃娃为什么好心办了坏事?

(3)选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。

5、分块研读，反馈交流。

(1)研读：“做好事”板块。

(选择重点句子读一读，想一想。)。

风娃娃做了什么?结果怎样?

风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么?感受怎么样?(注重学生的情感体验和自身感受。)。

(2)研读“做坏事”板块。

(选择重点句子读一读，想一想。)。

风娃娃做了什么?结果怎样?

风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。

读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么?

(3)请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃?(通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。)。

三、教师小结。

二年级语文风娃娃教案第二课时篇六

学生通过学习能够明白“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。只是，由于课文篇幅较长，还有一部分学生朗读情况不是太好。在以后的教学中，应运用多种形式加强对课文的朗读。生字“吸”、“极”的`右半边出错较多，容易写成“乃”。

这一册的课文很长,重点是朗读和明白光有好的愿望不行,要看是不是对人们有用的道理.。所以对于理解不能太轻也不能太重，让学生在语言环境中识字，理解字义词义。比如“责怪”的理解，我没有让那个学生解释什么是责怪，或者责怪是什么意思，而是让学生发挥想象，人们会怎样责怪风娃娃，说一说对词义的理解水到渠成。又比如课文最后中心的揭示，这个环节不是老师来讲，而是让学生通过表演自己说出来，学生在表演中自然而然的就说出了自己明白的道理，而不是老师生硬的灌输。

这一课，我让学生自主、合作学习，第三自然段和第二自然段形式一样，就放给了学生，结果学生合作得很愉快。在读书指导方面有这样几个困惑：学生读到位了以后再怎么办呢？课文的中心揭示出来了，其他的学生明白了吗？这些以后还要注意。

二年级语文风娃娃教案第二课时篇七

教学目标：

1、理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。

2、引导学生朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、练习用自己的语言描述大自然的美。

教学重难点：

1、理解课文内容，感受大自然的美，激发学生热爱大自然。

2、练习用自己的语言描述大自然的美。

课时安排：第二课时。

教学过程：

一、导入：

1、激趣引入：小朋友们会画画，你们知道风也会画画，它画了些什么呢?

2、媒体展示。

风吹动小树，花草时的情景。让学生感知有风，师：这就是风的画。

师谈话：风最喜欢画画，它一年四季画个不停。现在我们进一步学习《风是一位画家》(板书课题)。

二、新授：

1、整体感知：自由读文、初知课文大意并思考：(媒体展示问题)。

(1)、风都画了些什么?用“----”勾出来。

(2)、你喜欢什么季节的风?说说原因。

2、小组合作讨论交流以上问题。

3、小组派代表汇报。

4、师适时点拨。

(1)、学习第二自然段。

〈1〉、媒体播放春季风景的画面课件。(学生观察思考：春天美吗?美在哪里?)。

课件展示：高高的大山翠色欲流，一碧千里的大地，五颜六色的花竞相开放……。

〈2〉、根据课文和观察到的画面，用自己的语言归纳春天美丽的风景，感受春天的美丽，充满活力的景象。

〈3〉、师引导学生读、美美地读(抽读、引读或范读)。

从读中感悟“春天是万物复苏的季节，一片生机勃勃、充满活力的景象。”

〈4〉、师小结，启发：春天美，夏天也是个美丽的季节，你看：

(2)学习第三自然段。

〈1〉、自由读第三自然段，结合书中画面体会夏天美在哪儿?把自己喜欢的词语做上记号。

〈2〉、师引导学生感受根据文字描写夏天的美。

课件展示：a、西瓜、星星、池塘的特点。(滚圆滚圆、晶亮晶亮、热热闹闹)。

b、课后第二题(自由读，分小组读，齐读，读后谈谈对叠词的体会)。

用自己喜欢的叠词说一句话。

〈3〉、小结：春天美，夏天也美，那么秋天、冬天美吗?

(3)学习四、五自然段。

播放课件：a、红通通的苹果、黄澄澄的柿子、金灿灿的稻穗，劳动人民喜悦的样子……。

b、孩子们快乐的在雪地里玩雪球、打雪仗、堆雪人，一片雪白的世界……。

〈1〉、根据观察到的画面，先读读课文，再找出风在秋、冬季节都画了些什么，然后用自己的话来说说秋、冬美丽的风景，感受秋天丰收的喜悦，冬天玩雪的快乐。

〈2〉、自由读这两个自然段，也可找伙伴互读，来感受秋、冬的美。

〈3〉、小结：风的确是一位了不起的画家。

三、拓展延伸。

1、风画出了一年四季美丽的景象，风阿姨太忙了，还有很多的画没画出来，你认为她还会画什么?(根据季节特点自由画)。

2、你画的是哪个季节的风，告诉你的好伙伴，并说说原因。(然后展示、评价)。

四、总结。

媒体再次展示春、夏、秋、冬风所画的图画，同时教师根据画面解说。

五、作业。

识记比赛：风阿姨为我们画了如此美丽的图画，把自己最喜欢的部分背诵给大家听。

附板书设计：

春天--五颜六色。

3、风是一位画家夏天--圆、亮、唱、美美丽。

秋天--丰收、幸福热爱。

冬天--雪白、快乐。

二年级语文风娃娃教案第二课时篇八

《风娃娃》是一篇童话故事，故事里的风娃娃既乖得可爱，又傻得可爱。他想为大家做好事，以为做好事很容易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。人们都责怪他，他还不知道为什么呢。

课文结尾留给学生一个问题，要让学生通过学习课文、思考后明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对他人有用。这篇课感觉上得很不错，师生都非常愉悦，于是我也就信手拈来，拿着课件和教案开始了今天的新授课。导入，初读学生都非常认真，但在初读时我提了个要求：请小朋友认真读课文，把你觉得难读的地方做上记号，等会读给小朋友听。我也想像的老师一样利用这一环节引出生字词的`教学，可我班的学生却“牛“的很，死活没人举手，都认为没有什么地方让它们觉得难的，于是我只好顺势说要检查读书情况了，一站起来，个个不是读错字，就是读落字，哎这就是我的学生，一群从不愿在别人面前示弱的学生。第一课时的教学我重点引导学生学习“风娃娃做好事”的部分。在课文教学中，我结合阅读教学的特点，十分关注学生情感的生成、个性的体验、生活的联系，把学语文和学做人融为一体。我一直把朗读作为训练的重点，借助各种形式的朗读，让学生在读中感悟，读中理解，读中体验，在读中训练语感，层层深入，循序渐进。特别让我记忆深刻的是学生的表现，如在学习风娃娃帮助纤夫吹动帆船，我问学生“风娃娃们，纤夫是怎么谢你的呢？”让学生走进文本，有的学生说：风娃娃谢谢你，如果不是你的帮忙，到天黑我的大船可能都到不了终点；有一学生说：风娃娃太谢谢你了，如果不是你帮我，我这把老骨头可能要被压垮了……在这一拓展环节我又看到了学生跳动的思维，让我很欣慰。

回顾这一课的教学，我清楚地看到了自身的差距和不足，如：自主的步子还不够大,课堂缺乏对学生学法的总结与指导，我还要在教学上多下功夫，多钻研，争取走出一条属于自己的教学之路。

二年级语文风娃娃教案第二课时篇九

一、谈话导入。

同学们都一定很喜欢娃娃吧?你们自己有玩具娃娃吗?有什么娃娃?(结合学生的话，激发学生学习兴趣。)娃娃有很多种，有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃。今天，咱们要认识一个新娃娃：(板书风娃娃，让学生齐读课题)。

1、感知课文，了解课文大意。

(1)听课文录音，学生边听边画出生字。初步了解课文大意。

(2)自由读课文，反复读带有生字的句子。

2、自选板块，自主研读。

3、通读全文，理清线索。

读全文，看设影，想想风娃娃做了哪几件事情。学生汇报，老师板书：吹大风车，吹帆船，吹风筝，吹衣服、小树。

以上几件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的坏事?

4、提问设疑，小组研读。

(1)风娃娃为什么想到帮人们做事?

(2)风娃娃为什么好心办了坏事?

(3)选择你最感兴趣的问题，在自学的基础上讨论。

5、分块研读，反馈交流。

(1)研读：“做好事”板块。

(选择重点句子读一读，想一想。)。

风娃娃做了什么?结果怎样?

风娃娃做了两件好事后，是怎样想的?读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么?感受怎么样?(注重学生的情感体验和自身感受。)。

(2)研读“做坏事”板块。

(选择重点句子读一读，想一想。)。

风娃娃做了什么?结果怎样?

风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。

读读学习伙伴话，说说你想对风娃娃说什么?

(3)请你评价一下，风娃娃是一个怎样的娃娃?(通过让学生体会、感受、评价、思考，明白做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。)。

三、教师小结。

四、布置作业。

板书设计：

做好事：吹风车。

吹帆船。

(可爱)。

好心办坏事：吹风筝。

吹衣服、小树。

(傻气)。