2023年中班数学感知10以内的数量反思(实用11篇)

总结有助于我们把握事物的本质，提高问题解决能力，做到事半功倍。如何撰写一篇完美的总结是每个学习者都需要思考和探索的问题。请大家仔细阅读这些范文，并从中学习总结的技巧和方法。

中班数学感知10以内的数量反思篇一

活动目标：

1、感知10以内的数量，比较10以内数量的多、少、一样多。

2、尝试不受物体大小、排列形式的影响，进行10以内的点数，感知实物数量。

3、在生活中，逐步养成仔细倾听和仔细观察的好习惯。

活动准备：

1、教具：大小不同的茶杯各10只，高矮不同的积木各10块，盖布一块。

2、学具：第一、二、三组，第32页。第四、五、六组，第33页。数字卡片、实物卡片（数量为5~10），分类盒；数物拼板。（数量为1~10）。

活动过程：

1、集体活动。

1）比较茶杯的多少。教师出示两排茶杯（大茶杯10只，小茶杯8只）长度不一样，让幼儿快速看一眼后，用盖布将其挡住，让幼儿猜一猜哪一排多？哪一排少？在一次让幼儿看茶杯，启发幼儿看一看，想一想：哪一排多？哪一排少？再说一说：你是用什么方法验证的？请幼儿报出自己的答案，并说出自己是用什么样的办法找出正确答案的。（数一数）。

教师让幼儿闭上眼睛，重新调整茶杯的距离。小茶杯之间的距离加大，大茶杯的距离减小，小茶杯的长度超过大茶杯。让幼儿再一次用目测的方法进行比较，看一看哪组的数量多，指导方法同上。比较积木的多少。

2）比较积木的多少。教师出示不一样高矮的积木各10块，将其排成不一样距离的两组，请幼儿判断谁多、谁少，在将其距离作一些调整，请幼儿判断（出示的速度可以逐步加快）可以让小组、集体回答，在让个别幼儿回答。

2、操作活动。

1）第一、二、三组。

2）仔细观察实物数量，找一找哪组的数量最多，引导幼儿给数量最多的实物打p。

3）比较数字大小，请你填写、、=符号。

2、第四、五、六组。

1）观察三组实物的数量，引导幼儿给数量最多的一组实物印上数字。

2）观察数字和实物，请你根据数字的提示，添画相应数量的实物，使数字和实物一样多。

活动评价：

分别请幼儿讲述自己的操作材料，其他幼儿对照检查，作出评价。对能按照要求进行操作的幼儿提出表现。

中班数学感知10以内的数量反思篇二

一、说教材：《感知4以内的数》是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对4以内的数量能手口如一的点数，一般来说，3，4岁的儿童对数的概念已有一定的认识，让幼儿学习手口一致点数，可为幼儿在今后学习数学打下基础。因此，我把本节课的目标定为：

1.认知目标：通过游戏，观察、操作使幼儿初步感知4以内的数量。

2、思维拓展目标：

(1)使幼儿初步建立对数量的认识，

(2)使学生初步体会到生活中处处有数学。

(3)乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

(4)了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

二、说准备：为了更好的进行教学，我为本次教学活动准备了，挂图，铃铛，幼儿操作材料等。

三、说教法学法：这一节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了以游戏的形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿的学习积极性。

为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

的主要途径。为了达到预期的教学目标，我对整个教学过程进行了系统地规划，遵循目标性、整体性、启发性、主体性等一系列原则进行教学设计。设计了四个主要的教学程序：

1、讲述故事，引起兴趣，在这个环节中，我利用故事《耳朵，眼睛和嘴巴》，让幼儿知道耳朵，眼睛，的作用，来引发幼儿爱听的，爱看的目的。

2、运用游戏，进入主题，在这个环节这个中我利用游戏：《谁的耳朵灵》，让幼儿听声音说数量，感知4以内的数量，培养幼儿的视听能力。

3、指导观察，感知数量，在这个环节中我利用挂图，让幼儿说出图中动物在做什么，它们分别有几只，让幼儿进一步，感知4以内的数量，培养幼儿的观察能力。

4、运用游戏，加深对数量的认识，在这个环节中我让幼儿进行操作游戏活动，从而进一步让幼儿巩固幼儿对4以内数的感知。培养幼儿的动手能力。

这节课，我通过四个环节的教学设计，既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，指导幼儿观察、游戏，操作，获取新知;同时注重培养幼儿的思维和各项能力。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。

在这节课中我整合了计算，常识，语言等领域的知识。

教学反思：

这一节课的教学对象是小班幼儿。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，注意力容易分散。根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了以游戏的形式，让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿的学习积极性。为了更好地突出幼儿的主体地位，在整个教学过程中，通过让幼儿听一听，数一数、说一说、做一做等多种形式，让幼儿积极动眼、动耳、动脑、动口，引导幼儿通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。既遵循了概念教学的规律，又符合幼儿的认知特点，使幼儿学有兴趣、学有所获。

中班数学感知10以内的数量反思篇三

设计意图：

小班的孩子对数的概念已有一定的认识。但对于按数取物并进行分类还需要进行梳理、提炼。因此我设计了《感知4以内的数量》，让幼儿在愉快的游戏活动中提升按数取物分类的经验。

活动目标：

1、学习手口一致点数4以内数量，并说出总数，巩固按标记进行分类。

2、通过贴一贴、数一数、说一说的方法感知糖果的数量。

3、喜欢参与做做玩玩的活动，并对数数活动有兴趣。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

教具：糖罐子若干，一罐二个，一罐三个，一罐四个(红色、黄色、绿色、紫色)货架4个分别贴有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的图片标记。

学具：

1、胶棒人手一个，各种颜色的糖果若干(绿色、红色、黄色、紫色)。

2、印有糖罐子的纸每人一张。

活动过程：

1、通过“糖果”的游戏形式，学习手口一致点数4以内的数量。

(2)我们一起用小手数一数。集体学习手口一致点数。

(1)出示贴糖果的材料。

(2)教师演示制作方法：每个小朋友拿一个小篓子，把糖果一颗一颗的贴在瓶子里，一边贴一边数一数，注意要把胶棒涂在没有画的这面。

(3)做好后请幼儿数一数，说一说：我的糖瓶子里一共有几颗糖果?还可以数一数同伴的瓶子里有几颗糖果。

3、通过送糖葫芦回家的形式，练习按标记分类。

(1)介绍不同口味糖果的标记。

(2)请个别幼儿说一说糖瓶子里上有几颗糖果，并按标记把糖果送到篓子里。

(3)集体送糖果回家。

4、小结：今天小朋友都贴了不同数量的糖果，而且把它们都送回了家，你们真棒!老师也为大家准备了好吃的糖果，我们一起去尝一尝!

活动反思：

本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣……”对数学活动的要求，教师为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探索学习。在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，对能力弱的孩子给予适当的提示。在最后一个活动中，教师针对班级幼儿对数量认识水平的不同，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，找到相应的糖果，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的。此次活动非常注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的情况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的快乐。在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有兴趣、学有所获。

中班数学感知10以内的数量反思篇四

2、较准确的掌握数字与物体数量的关系。   。

活动准备：

1、幼儿用书《数学》第4页 。

2、教师板书      。

活动重点（难点）：能较准确的掌握数字与物体数量的关系。          。

活动过程：   。

一、复习6以内的数字      。

1、齐念数字，引导新生了解字形。 。

2、齐数物体数量，一一点数。 。

二、进一步感知数与量的关系   。

1、学猫叫    。

教师拍几下手，幼儿学几声猫叫。反之。      。

2、小兔学跳 。

用以上方法让幼儿以兔跳动作表达对数量的感知。      。

三、利用板书，引导幼儿将数量记录下来      。

1、教师讲解，在格子里找相应的图形，并数数有几个。    。

2、将与数量相对应的数字用铅笔圈出来。    。

3、请个别幼儿操作，将错误的地方及时指正。    。

四、幼儿操作《数学》第4页   。

1、操作过程中，教师巡回指导幼儿。    。

2、提醒幼儿注意书写姿势及作业常规。 。

中班数学感知10以内的数量反思篇五

设计背景。

在平时的数学教学活动过程中，我发现我班的幼儿在手、口一致的的数数时，还不能完全正确掌握，我想让他们具体的感知把具体的量抽象成数的过程，特别选择了这个教学内容。

活动目标。

1．培养幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。

2．通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的.数量并圈出正确的数字过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。

3．帮助幼儿理解数的实际意义，培养其抽象概括能力。

4．培养幼儿比较和判断的能力。

5．发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点。

重点：让幼儿手、口一致的数数。

难点：感知把具体的量抽象成数的过程。

活动准备。

数字卡、各类物品、食物卡。

活动过程。

一、从《拍手歌》导入。

复习数字宝宝1—10，并随机抽取数字卡，让幼儿念出来。

二、按顺序排列。

让幼儿到黑板上把数字卡从1排列到10。

三、数一数。

让幼儿数一数物品（铅笔、蝴蝶、小鸭子等）的数量，并能用数字几来表示它。

四、点数。

给相应数量的圆涂上颜色，并把数字圈出来。

1．请小朋友到嘟嘟牛家做客，嘟嘟牛拿出了很多好吃的东西，如玉米、西瓜、糖果等。

2．点数：请幼儿到黑板手、口一致的点数。

3．嘟嘟牛忘记了这些好吃东西的数量，请幼儿用涂圆圈的方法标识起来，并把数字圈出来。请个别幼儿到黑板上点数、涂色、圈数字。

4．请幼儿把课本翻到p11页，教师详细讲解，幼儿作业。

5．教师巡回指导。

教学反思。

本节课教学结构合理，幼儿兴趣，培养了幼儿手、口一致的数数，并复习数字1—10。通过让幼儿数出皮球的个数，在下图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把具体的量抽象成数的过程。幼儿非常积极的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的能力了。

中班数学感知10以内的数量反思篇六

活动目标：

1、不受物体大小、颜色、种类及排列形状的影响，正确感知10以内物体的数量。

2、会用目测、点数、群数等方法，判断两组及以上物体的数量。

3、感受守恒游戏带来的快乐。

活动重难点：

重点：不受物体大小、颜色、种类及排列形状的影响，正确感知10以内物体的数量。

难点：会用目测、点数、群数等方法，判断两组及以上物体的数量。

活动准备：

学具：幼儿每人一份操作材料：10以内数卡4套及圆形圈、积木、雪花片等材料颜色大小不一各一份。

活动过程：

开始部分：

1、通过实物操作，正确感知10以内物体数量。

基本部分：

一、通过观察感知10以内物体的数量。

1、感知数量守恒与颜色无关。

出示5张紫颜色卡片，5张蓝颜色卡片，让幼儿知道两种卡片颜色不同，但数量相同。

2、感知数量守恒与大小无关。

出示7朵大红花和7朵小红花卡片，让幼儿知道两组花大小不同，但数量相同。小结：数量相同的物体，无论它的颜色、大小怎样变化，数量不变。

3、理解数量守恒与空间的变换无关。

出示两组排列不同的雪花，比较巩固幼儿认知。

二、通过操作，会用不同的方法，感知两组及以上物体的数量。

1、请幼儿从盒子中拿出操作材料，任意放在桌子上，数数有几个；

2、让幼儿变换不同形式摆放，数数有几个。小结：排列方式不同，但数量相同。

三、游戏“找朋友”。

1、抽出一张数字卡片，取出数量相同的积木摆放成不同形式，比比谁摆的形式多。小结：数量相同的物体，无论它的颜色、大小、位置、外形特征怎样变化，它的数量都不会变。

结束部分：

鼓励幼儿在生活中运用多种方法感知物体的数量。

活动反思：

活动中，幼儿通过对颜色、大小、摆放方式、外形特征等几方面的比较和理解，感知数量守恒。本次活动的组织来源于幼儿生活，解决的是生活中的实际问题，是幼儿感兴趣的事，符合幼儿的年龄特征和实际需要。活动自始至终都是在轻松愉快的游戏中进行的，充分体现了活动的游戏性，体现了“玩中学”的教育教学理念。

整个活动中，教师不是单纯地教授，而是以启发引导为主，引导幼儿主动探索思考，寻求答案，调动了幼儿探索学习的积极性。注重了动手操作，充分调动各种感官，达到活动目标。活动时材料准备充分，人手一份，保证每位都能操作。通过这一系列的活动，使抽象的数学概念自然而然地融入幼儿的大脑，取得了很好的教学效果。但在引导幼儿探索的同时，没有为每位幼儿创造讲述的机会。

中班数学感知10以内的数量反思篇七

活动目标：

1.通过游戏活动，培养幼儿的对应能力、观察能力和动手操作能力。

2.幼儿能够进行5以内数与量对应的游戏，让幼儿理解实物与半抽象物之间的一一对应关系。

3.提高幼儿对数学的兴趣，幼儿喜爱参与数学活动。

活动准备：

1.思维学具每人一套。

活动过程：

教师播放律动音乐，幼儿拍手进教室，有序取思维学具入座。

一：情景导入。

教师：在大森林里，小花狗过生日，小动物们都来参加，可是来的人多了，小狗家的桌子却不够用了，让我们给小花狗准备几张桌子吧(老师向幼儿展示做好的桌子,(三乘三，四条腿)。

二：操作探索。

游戏一：拼桌子。

教师拿出三根不同颜色的思维棒，从白色思维棒上取下3个思维体拼插一根思维棒，让幼儿说出思维体的颜色及数量，再分别取出红色、黄色思维体各3个，拼在一起做桌面，引导幼儿说出桌面的形状及桌子由几天边组成，然后让幼儿给桌子按桌腿，让幼儿说出共有几条桌腿，先拼完为赢。

让幼儿自由发挥拼出不同形状的桌子并说出桌子的`每个边用了几个思维体。

游戏二：眼明手快。

教师拿出1到5的卡片，并让幼儿快速拿出相应的思维体，并说出数量是多少。

三、迁移运用。

1.教师拍手(5以内)，幼儿听声音取出相应的思维体。

2.练习《课堂用书》p9。

3.让幼儿有序收学具，并随律动把思维学具送回原处。

延伸训练。

1.分水果或玩具时，教师一次拿1-5个水果(或玩具),请相应数量的小朋友前来领取。

2.练习《家庭辅导用书》p9活动反思：略。

中班数学感知10以内的数量反思篇八

活动目标：

1、复习10以内数字，进一步感知数的实际意义。

3、发展幼儿听觉，提高倾听能力。

4、体验动手操作的乐趣。

活动准备：

学具（洞洞板、棋子）鼓一个购物单人手一份篮子人手一个。

情景环境布置（自选商场）。

货架上的物品（剪刀、梳子、积木、雨伞、电话、铅笔、蜡笔......）。

活动重点、难点。

手口一致点数，说出总数，理解数的实际意义。

活动过程：

1、听音乐取学具。

指导语：小朋友们，我们今天又要和洞洞板做游戏了，请小朋友听音乐取学具。

指导语：请小朋友打开棋子盒盖，移动棋子盒，棋子图案面向洞洞板摆好。

2、复习认读数字1――10.

方法：请小朋友从棋子盒里取出数字棋子1――10，插在洞洞板最下面一行。

3、游戏“听声音插图案”。

请小朋友拿出一撂红色（小猴子）图案的棋子，插在左下角的红色柱子上，左手握住棋子，准备好了吗?请仔细听，（老师刚才敲了几下)请在第一行按老师敲铃鼓的次数插上相应数量的棋图案和数字。开始：......请把剩下的棋子送回家。幼儿从第一行依次插（小猴子3只，小金鱼5只、小燕子7只）。

（2）检查幼儿操作结果。（教师在演示板操作）。

指导语：小朋友：

第一次老师敲了几下：（3下）我们就插3只小燕子棋子，再用什么数字来表示它的数量呢？数字3.

第二次老师敲了几下：（5下）我们就插5只小燕子棋子，再用什么数字来表示它的数量呢？数字5.

第二次老师敲了几下：（7下）我们就插7只小燕子棋子，再用什么数字来表示它的数量呢？数字7.

检查一下，你插的对不对？你再看看你旁边的小朋友插的对不对（幼儿之间检查对错）。

（3）看数字插棋子。通过变变变，变出数字棋子。

师：请小朋友将数字棋子放回最下面一行。好，小朋友们都做的非常好。下面请小朋友把洞洞板上的棋子收起来，注意相同的图案放在一起。

教师通过变变变变的游戏，变出数字棋子。

咦，老师手里有什么？（棋子），它是数字几？（3）。请小朋友根据老师手里的数字，选一种自己喜欢的棋子，插在相对应的棋子数量。开始：......，教师依次出示5、8、10.教师巡回检查幼儿操作结果。

师：请小朋友把棋子收起来，盖上棋子盒盖，洞洞板玩累了，我们把洞洞板送回家好吗？

4、游戏：《快乐超市》。

今天，李小多小朋友，请我们帮他买些东西，请小朋友看清要买的东西和数量，帮帮他，好吗？（自由活动：小朋友看清自己的数字，和数量支找和自己相对应的匹配。）。

检查幼儿操作结果。

师：好，现在，我们把东西送到李小多那里吧。

活动延伸：日常生活中启发幼儿用数字记录身边的事物，如今天来了多少小朋友，教室里有多少桌椅板凳等。

附加幼儿操作单说明：随着现在经济的发展，我们生活中涌现出许多超市，孩子们在生活中也经常到超市里，我们把所学的知识运用到现实生活中，所以我们就设计数物对应购物单教学游戏。

中班数学感知10以内的数量反思篇九

1、初步理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。

2、感知上下、左右、前后等不同方位，以及从不同的方向积极探索周围环境中物体所处的.位置。

活动准备：

活动过程：

1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：

(1)火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。

(2)从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢?

2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。

3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。

3、幼儿跑组活动：

(1)、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。

(2)、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。

(3)送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。

活动过程：

1、出示“动物旅馆”的挂图，提问：

(1)动物旅馆有几层，每层有几个房间?

(2)小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间?(从不同的方向判断动物所在的位置)。

2、游戏：猜一猜，它住哪里?

规则：按教师的指令把动物准确送回家。

3、幼儿跑组活动：

(1)找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。

(2)跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说“我跳的是第几行的第几格?”

(1)练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。

(4)看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说“我的飞机落在第几行的第几格?”

中班数学感知10以内的数量反思篇十

活动目标：

1、通过制作图书的活动，巩固幼儿对6以内数量的认识，并学会按数匹配实。

2、按数量的多少排序。

3、发展观察、辨别、归案的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

活动准备：

1、课前认识图书，知道什么是封面，封底，什么叫每一页。

2、各种事物形象的贴纸若干，封面印有数字和标有页码的图输若干。

活动过程：

一、创设情境，激发兴趣。

二、认识图书。

1、出示封面印有数字的书。

师：我们知道每一本书都有封面、封底和每一页组成。这本书的封面上有什么？大家猜猜看这个数字3是什么意思呢？这本书和什么有关系呢？（一本有关数字3的图书，每一页都有3个小动物？）。

2、出示标有页码的图书。

师：这儿还有一本书，和刚才那本有点不一样，你们看封面上有没有数字？这是一本什么书呢？让我们一起看一下内容。（一本有关兔子的书）每一页上的兔子一样多吗？是按照什么样的顺序排列的？（每页上都贴有兔子，但每页上的兔子数量都不一样多，排列有序。）。

三、亲手制作，巩固知识。

下面就要请小朋友来帮小兔制作图书了，你可以选择做一本数字图书，记住每一页上的小动物和封面上的.数字是一样多的，你也可以做一本小动物图书，做法和小兔书一样，排列一定要有序。

四、活动评价。

（1）展示一本数字书，一本实物书，幼儿检查是否正确。

（2）请个别幼儿讲述作业，集体检查。

教学反思。

本节课用游戏开始，调动了幼儿的活动积极性。这节课的活动气氛也很好，达到了本节课的目标。这节课在幼儿进行分组操作时，我没能全面的关注每一位幼儿的操作，下次教学时在这上面我会多关注反应较慢，及时给予他们指导。

中班数学感知10以内的数量反思篇十一

1 在解开密码箱的过程中感知10以内的数量。

2 体验活动乐趣，有秩序地参与找信封活动。

3 在教师的引导下有规律地对图片进行点数。

“密码箱”、糖果、贴有数字和图片的信封40个左右（信封内装有数字）、小篮子。

1 教师出示“密码箱”。

t：你们认识海绵宝宝吗？你们喜欢他吗？

c；认识。/ 喜欢。

c：盒子…

t：这个呀叫做密码箱。

c：密码箱。

c：想。

2 根据贺卡上的要求来找数字6、7、8、9。

t：好，我们来看看海绵宝宝是怎么说的。“要打开这个“密码箱”需要找到密码，密码是有五个数字组成，那些数字都藏在桌子上的信封里。”可是桌子上有那么多信封，到底在哪个信封里呢。听好海绵宝宝是怎么说的：“密码藏在信封上图案数和点数个数一样多的那个信封里。“听明白了吗？待会请找到信封的小朋友拿好你的信封坐到位置上来，没有找的信封呢也没关系，也请坐到位置上来。要找“图案数和点数个数一样多的信封”哦。

c：（找信封）…

3 出示找到的信封，并请幼儿上前点数。

t：好，请找到信封和没有找到信封的小朋友都坐到自己的小椅子上。请找到信封的小朋友把你的信封举起来。

c：（举起信封）

t：好，接下来我们来请拿到信封的小朋友上来先数一数信封上的图案数，再打开信封看看里面到底是什么。

（教师请幼儿上前来，将幼儿找到的信封贴在黑板上，请幼儿点数，对于点数按一定顺序的幼儿进行表扬，对不按一定顺序点数的幼儿进行指导改正）

t：请你数一数信封上的图案有几个。

c：（幼儿点数）

t：图案数和点数的个数一样多吗？

c：一样多的，都是8个。

t：那就请你将信封打开看看里面到底什么。

c：（幼儿打开信封）

t＆c：都是数字宝宝8。

t：下一位找到信封的.小朋友请你上来数数看。

c：（幼儿点数）

t：图案数和点数的个数一样多吗？

c：不一样多。

t：那请你把这个信封还是放回你原来的桌子上去吧。

c：…

（四个数字6、7、8、9在第一次找信封时被找到，并按找到时的顺序贴在黑板上）

4 根据贺卡上的要求找数字10。

t：我们已经找到4个数字了，可是海绵宝宝说了“密码是由5个数字组成的”，那还有一个数字宝宝在哪呢？我们来听听海绵宝宝是怎么说的：“小朋友，还有一个数字也是藏在信封里，这一次是藏在比信封上9个图案还要多一的信封里的。

c：10个图案。

t：这一次去找信封时我们只要看信封上的图案，比9个图案还多一个的那个信封就是我们要找的信封。（要求同前）

（请幼儿出示信封，上前点数）

t：比9多一是几啊？

c：是10。

t：那我们来看看信封上的图案个数是不是10个。

c：（幼儿按一定顺序点数）

t：是不是10啊

c：是的。

t：那也请你将信封打开看看。

c：是数字宝宝10。

（有四个信封内都装有数字10，一个和其他数字一样大，三个比其他数字要小，将他们全部出示在黑板上）

t：你们看看数字宝宝10他长得像什么啊？

c：10像鸡蛋做蛋糕、像铅笔和橡皮…

t：那数字宝宝10可以表示什么呢？

c：10可以表示10个人、10可以表示10个苹果…0

5 根据找到的密码打开“密码箱”。

t：现在我们已经把5个数字都找到了，那我们就按黑板上小朋友找到的数字来打打看，看看能不能把“密码箱”打开。

（幼儿读黑板上的数字，教师按“密码箱”上的数字）

c＆t：打不开。

t：怎么会打不开呢？让我们看看海绵宝宝有没有什么提示。（教师看贺卡）噢，海绵宝宝说了要帮五个数字排排队才能打开呢。那谁上来排排看。

c：6、7、8、9、10。

t：有没有谁有不同的排法？

c：10、9、8、7、6。

t：好，现在我们已经帮五个数字都排好队了，那我们再来打打看，看看这次能不能把“密码箱”打开了。

（幼儿读黑板上的数字，教师按“密码箱”上的数字）

c＆t：打开了！

t：你们看里面是什么呀？

c：糖！

6 幼儿抓糖，点数。

t：那你们想不想每个人都来抓一把啊？

c：想。

t：接下来就请小朋友一个接一个上前来抓糖，然后把糖放在椅子下的小篮子里，把篮子放在自己的腿上。

（幼儿上前来抓糖）

t：现在请每个小朋友数一数你篮子里有几颗糖，如果你的糖比10少请到“密码箱”里再抓几颗，如果你的糖比10多，请你将多的糖放回“密码箱”里，最后每个小朋友的篮子里都是10颗糖。

（幼儿点数抓糖，放糖。）

（教师对部分幼儿进行检查，幼儿相互间交换检查。）

t：现在我们每个小朋友的篮子里都有10颗糖，你们可以把糖分给听课的老师吃，也可以待会分给我们班其他小朋友吃。

c：…