最新班级读书班名(汇总20篇)

公益是社会发展的重要组成部分，我们应该积极参与其中。总结时可以从自己的亲身经历和感受出发，增加可读性。接下来将为您介绍一些相关研究成果，希望能够给您一些新的视角和观点。

班级读书班名篇一

1、阅读可以改变人生的宽度和厚度。

2、在书中寻觅知识，用知识创造辉煌。

3、阅读，滋润精神；思想，蕴育智慧。

4、最是书香能致远，腹有诗书气自华。

5、最是书香能致远，读书之乐乐无穷。

6、与书籍把臂同游，和知识畅游世界。

7、悠悠书香，点点墨趣，与书为友，天长地久。

8、书到用时方恨少，事非经过不知难。

9、书不仅是几页简单的纸，而是人类向前发展的支柱。

10、书，哺育心灵的母乳，启迪智慧的钥匙。

11、世事洞明皆学问，人情博达即文章。

12、让阅读成为习惯，让书香飘逸校园。

13、让学习成为终身的必需，让读书成为永远的习惯。

14、让读书成为习惯，让积累成就辉煌。

15、让读书成为习惯，使书香充满校园。

16、让读书成为习惯，让积累成就辉煌。

17、史书、经书、诗书、博览中华群书。

18、亲近书籍，与书为伴，与经典为友，与博览同行。

19、牵手好书，亲近美文，塑美好人生。

20、品味书香，品味生活，修身养德，诗意人生。

21、品读经典，做涵括古今、兼纳海内外之人。

22、鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

23、年华聚散自有时，书中沉浮无近期。

24、品读经典，传承文明；欣赏美文，陶冶情操。

25、攀登书山与知识同行，遨游学海与真理为伴。

26、生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

27、用心读书，善良做人，快乐生活，健康成长。

28、用书塑身、受用一生，以书会友、天长地久。

29、用书籍开启智慧，让智慧点亮人生。

30、热爱书籍，享受阅读，品味人生。

31、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。

32、今朝手捧万卷书，来日前途无限度。

33、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

34、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

35、静心阅读，感受文字之美；体验情境，尽享读书之乐。

36、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。

37、经典助我成长，让生命闪烁亮色。

38、读书让理想展翅，学习让生命飞翔。

39、读书，为精神打底，为人生奠基。

40、读书，燃起书的风帆，驶向知识的海洋。

41、点燃一盏阅读的心灯，拥有一轮人生的红太阳。

42、倡导读书风尚，养成读书习惯；争做文明学生，构建和谐校园。

43、畅游书海，品尝文化，陶冶情操，彰显智慧。

44、博览伴我同行，让书香溢满校园。

45、百年的沉淀，经典的汇聚，带来读书的乐趣。

46、把心灵空出一块地，让书住进去吧。

47、腹有诗书气自华，最是书香能致远。

48、多读书多思考，未来主人皆你我。

49、读书好，好读书、读好书，做一个有情趣的读书人。

50、读书要：眼到、口到、心到、手到、脑到。

51、读书是快乐的源泉，学习是进步的动力。

52、读书使青春展翅，知识让生命飞翔。

53、读书成就文明人生，文明成就读书梦想。

54、读书不能改变人生的起点，但有可能改变人生的终点。

55、一字一句，成材之基；一段一篇，成功之路。

56、一个人的阅读水平决定一个人的精神境界。

57、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。

58、我们生命的有效期，就是读书的进行期。

59、书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯。

60、书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。

61、诵读经典文化，传承中华文明；感悟惟美生活，交流纯净心灵。

62、诵读经典美文，传承中华文明，让书香伴我们成长。

63、书是人类心灵的反光镜，也是映射凡尘的转折点。

64、书籍是文化的沉淀，读书是沉淀的挖掘，成材是挖掘的成就。

65、我读书，我进步；我读书，我快乐。

66、智慧如日出般美好，无知如日落般孤寂。

67、与经典同行，绘人生底色；与博览同行，拓广阔视野。

68、与书同行，汲取知识，增长才干，传承美德，树立良行，做一个快乐的读书人。

班级读书班名篇二

最近，我阅读了《燃荻》第20期，其中的《开展小组竞争是我增强班级活力的法宝》一文，让我有所感触。文中提到小组是班级学生群体的基本单位。小组建设得好，整个班集体自然会呈现出良好的班风。那么，在我们的课堂中小组竞争机制应该怎样开展，本文针对课堂环节中如何开展小组竞争机制，进行如下思考。

传统的教学模式，课堂气氛沉闷，缺乏活力，教师在教学中重视了知识的学习，却忽略了能力的培养；重视了讲授，却剥夺了学生思考与探索的空间；重视了结果，却轻视了过程；追求了考分的回报，却忽视了整体素质的提高。如今，是竞争的时代，学生应具有主动的品质和强烈的自我表现精神，具有不断学习的延伸能力和汲取信息的生存能力，拓宽自己的发展空间，小组竞争机制便应运而生。

1、科学分组

“小组激励竞争机制”应以小组为单位，确立小组时要相对科学，比如组长，既要学习成绩优异，又要有组织能力和号召力，各组的成员都要按学习及能力水平分层次，并且各组间要层次均衡。每组都要派学习水平相当的同学上阵。每一个月后，层次重新划分一次，这对增强学生上进心无疑是一种动力。

2、分组原则：利于合作竞争，利于活动开展。

3、积分管理。实行积分制，分个人得分和小组得分，把小组每次的得分都积累相加，一月一评比，评出操作之星，创新之星，激发了学生的热情。

4、养成良好的合作意识。

1、在竞争中需要增强合作观念。竞争只是一种形式，其关键在于合作，在合作学习中，各成员之间相互沟通、相互支持、共同负责，从而往往能达成学生个人难以达成的目标，在合作学习中，保持合作兴趣。使学生的认识从“要我合作”进步到“我要合作”。

2、竞争离不开聆听同伴的意见。倾听是合作学习的重要环节。学生在讨论时相互尊重，学会倾听，这也是人际交往必备的素质。只顾表达自己的意见，不会倾听他人的评价，唯我独尊，是现在孩子的通病。没有良好的倾听习惯，不仅影响讨论效果，还无法使讨论深入。因此教师要训练学生会听：一是要学会倾听老师的提问，听清操作的要点，和小组分工的要求；二是认真聆听每个同学的发言，不要插话；三是会听别人发言的要点，善于将收集的信息归纳总结。

教师在进行小学信息技术课堂游戏式教学的过程中，可以在课堂教学内容的基础上，根据学生好胜的特点，将学生分成几个小组进行有趣的竞赛活动，使学生在竞争过程中享受成功的喜悦，提高学生的学习积极性和学习兴趣。例如，在进行键盘输入指法教学时，可以引入一定的游戏竞争机制，组织学生进行打字比赛，在规定的时间内打字字数最多且错误率最低的学生获胜。

通过一个个竞争游戏增强学生的荣誉感和自信心，使学生实现自我才华的展示，不仅可满足学生的表现欲，而且可使学生在游戏中更好地对相关知识进行掌握，并且更熟练地运用。

总之，创设良好的竞争机制，有利于激发学生的学习兴趣，有助于学生个体和群体的发展。教师在教学中应当合理利用竞争机制。

班级读书班名篇三

热爱祖国，遵纪守法，诚实守信，知书达礼。

读书知礼积跬步，笨鸟先行展翅飞。

读好书好读书读书好。

翰墨映四明，书香飘满城。

阅读经典传承民族书卷气，欣赏美文领略智者书韵味。

书犹药也，善读可以医愚。

多读书，读好书，让生命溢满书香。

经典诵读浸润童年，中华诗词照耀人生。

熟读成诵积累语言，览群书，拓宽视野。

读高雅书，做高尚人。

诵读经典文化传承中华文明，感悟惟美生活交流纯净心灵。

生命因阅读而精彩，人生因学习而快乐。

读书明理是你的权利，爱书护书是你的义务。

沐浴书香，与书为友，快乐成长。

在和谐中，寻求发展。

让读书成为习惯，让书香飘满校园。

读万卷书，行万里路。

读书的态度决定人生的走向，读书的厚度改变人生的高度。

书是人类进步的阶梯。

生命不止，读书不止。

汲取知识的力量，建设美好的新郑。

书的天空任我们翱翔，书的海洋任我们畅想。

班级读书班名篇四

3、放马金鞍勇冠江山。

4、少说多做学习第一。

5、追求卓越不断前进。

6、追求完美不断突破。

7、顽强拼搏超越自我。

8、不鸣则已一鸣惊人。

10、努力拼搏睿智进取。

11、携手奋进共创佳绩。

12、乐学善思自强不息。

13、厚积薄发一鸣惊人。

14、好好学习天天向上。

15、互帮互助共同进步。

班级读书班名篇五

书是人类的朋友，书是人类进步的阶梯，《语文课程标准》指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书、好读书、读好书、读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料。为能更好地贯彻这一新课标要求，着眼于学生的终身发展，学校将积极开展大阅读教育，努力为学生营造一个书香校园，使读书成为学生的习惯，使校园更富人文底蕴，充满智慧和生机。

1、激发学生读书的兴趣，养成博览群书的好习惯。

2、使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

3、促进语文课堂教学的改革，以读促写，走读写结合之路，提高教学质量。

4营造书香班级，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。

全班学生。

畅游书海，塑美好人生。

（一）构建阅读体系。

1、制定读书计划书：

（1）、每个学生结合个人实际，每学期制定出读书成长规划和读书目标，具体格式可让学生根据自己喜好来设计装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实施时间等。

（2）、每个学生结合实际情况，制定相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明了，易于操作。

（3）、组织一次“读书计划书”展示活动。

2、制订阅读序列。

循序渐进是教学的一项基本原则，在课外阅读中也必须遵循这条原则。根据学生年龄特点，认识能力等的不同，合理规定学生的阅读量：背诵优秀诗文70篇，课外阅读总量不少于100万字。

3、编制阅读书目，合理选择读物，

不同孩子阅读的内容、重点，形式应有所不同。高年级学生的思想已经较成熟，阅读速度快，识字量较多，因此可选择中长篇文章。

（二）广开书源，开发阅读环境。

1、建立三级书库，让学生有书可读。

（1）、教育学生节约零用钱用于购买课外读物，建立个人小书库。

（2）、调查家中的藏书量和种类，特别是适合小学生的书籍，作出统计，绘制成表，要求每人选一至两本带到学校，建立班级小书库。将根据班级小书库的图书数量、出借记录、管理制度等评比最佳小书库。

（3）、图书角定时向学生出借图书（每月3次）。

（提倡同学与同学之间、班级与班级之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”活动。）。

（4）、班级小书库实行全天性开放，充分利用每分每秒的时间，保证学生在一天中的读书时间不少于1小时。

2、改革语文课堂教学，保证课外阅读正常、有效地开展。

（1）、每周二、四、六的早自修，为规定阅读时间，由各班读书管理员组织，可朗读所教的课文，可翻阅课外读物，也可以以“名人名言”“书海拾贝”“我最喜欢的”“好书推荐”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的班级读书氛围。

（2）、每天的语文课利用课前的二分钟背出一首古诗，每周从语文课中挤出一节课作为阅读指导课，可进行阅读交流、新书介绍和读法指导等。

（3）、每学期定期组织教师阅读指导经验交流会。

（三）积极组织读书活动，检查读书效果。

1、建立读书成长册：

（1）、每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及每学期制定的读书计划书，参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。

（2）、校将定期组织全校师生参观、评比“读书成长册”。

2、出读书小报：

（1）、每个班级的学生在老师或家长的帮助下，收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等，每学期出版两期读书小小报。

（2）、学校每学期组织一次读书小小报评比活动。

3、开展“读书节”活动：

将举行为时一个月的“读书节”活动。

4、“书香小书房”评比。

根据读书活动的班级布置和读书成效，评出最佳“书香小书房”。

5、“读书活动积极分子”评比。

各班级还要积极组织学生开展有关的读书实践活动，如：故事会、朗读会、演讲比赛、读书心得交流、调查报告、书签制作、读书征文比赛、报刊剪辑等阅读知识竞赛、作文比赛等，激励学生，增强读书兴趣，体验成功的快乐。

1、制定学校读书活动计划。

2、宣传发动，每位学生课外收集1——2句关于读书有益的名言，读读、背背，利用晨会课等时间在班中进行交流，并选择教室内合适的地点予以张贴。

3、开展“读书笔记”征文活动。

1、制定班级和个人读书成长计划书并展示。

2、建立家庭小书库。

3、各班开始举行每周“读书博览会”。

4、出刊一期关于读书方面的学习园地或黑板报。

2、评比表彰读书活动积极分子。

3、评比表彰最佳“书香小书房”。

班级读书班名篇六

3.与书香为伴，与智慧同行。

4.阅读，与书同行;悦读，与书为友。

5.走进书香乐园，品味多彩生活。

6.畅游书香林，读书伴我行。

8.读好书、好读书、读书好。

9.读书每一天，快乐无极限。

10.遨游书海，润泽心灵。

11.人人结书缘，书香满校园。

12.沐浴书香，放飞心灵。

13.品味书香，陶冶心灵。

14.阅读经典，书香罗外。

15.多读好书，丰富人生。

16.博览群书，开拓视野。

17.开卷有益，读书快乐。

18.小小书籍，大大世界。

19.书海泛舟，其乐融融。

20.读书百遍，其义自见。

21.让书香伴随我们成长。

22.书是人类进步的阶梯。

23.书籍是人类无声的老师。

24.书中藏知识，多读收益多。

25.与读书作伴，与文明同行。

26.书中有智慧，阅读要定时。

27.读书破万卷，下笔如有神。

28.不畏读书苦，才知收获甜。

29.与经典为友，为人生奠基。

30.书犹药也，善读可以医愚。

31.理想的书籍是智慧的钥匙。

32.快乐阅读，幸福成长。

33.读书伴我成长，读书给我希望。

34.与经典同行，为生命阅读。

35.书香满“天华”，浸润你我他。

36.读书让我更美丽。

37.我读书，我幸福。

38.尽享读书之乐，书香伴我成长。

39.读书，让生活更和谐。

40.沐浴书香，与书为友，快乐成长。

41.读书，让生活更美好。

42.腹有诗书气自华.

43.书海泛舟，乘风远航。

44.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

45.与书同行，点亮童年。

46.读经典，闻书香，润人生。

47.读书乐趣，无处不在。

48.聆听书语，沐浴书香。

49.快乐阅读，启迪智慧。

50.与书香为伴，携快乐同行。

51.书海无涯任我游。

52.在书海中荡起智慧的桨。

53.一路书香，快乐成长。

54.徜徉书海，乐也融融。

55.书随我心，书伴我行。

56.书香四溢，快乐无限。

57.亲近母语，亲近好书。

58.读书成就梦想，知识照亮人生。

59.坐拥书城，其乐融融。

60.读高雅书，做高尚人。

61.魅力阅读，精彩无限。

62.生命不止，读书不止。

63.与经典同行，为生命奠基。

64.将读书进行到底。

65.书籍是人类进步的阶梯。

66.读万卷书，行万里路。

67.读书使童年展翅，知识让生命飞翔。

68.腹有诗书气自华，最是书香能致远。

69.与经典同行，打好人生底色。

70.营造书香罗外，共建和谐校园。

71.知识改变命运，智慧书写人生。

72.倡导全民读书，营造书香社会。

73.书香最能致远，读书之乐无穷。

74.知书达理，明理向善，文明和谐。

75.学会读书，学会生活，学会做人。

76.多读书，乐读书，会读书，读好书。

77.读得多，看得多，知识多，乐趣多。

78.多读书，读好书，让生命溢满书香。

79.读书好处多，近益自身，远及他人。

80.读书使青春展翅，知识让生命飞翔。

81.板凳要坐十年冷，文章不写一句空。

82.立身以立学为先，立学以读书为本。

83.黑发不知勤学早，白头方悔读书迟。

84.旧书不厌百回读，熟读深思子自知。

85.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

86.有关家国书常读，无益身心事莫为。

87.多读书.乐读书.会读书.读好书。

88.读书让生活更和谐。

89.与书籍一同起航。

90.营造师生校园，师生共同成长。

91.静悄悄的'读书，每天半个小时。

92.年华聚散自有时，书中沉浮无近期。

93.读书好，读好书，好读书。

94.与知识相识，让文明相伴。

95.将阅读进行到底。

96.读书，为精神打底，为人生奠基。

97.读经典的书，做有根的人。

98.最是书香能致远，腹有诗书气自华。

99.端端正正写字，堂堂正正做人。

100.重视写字教学，打好素质基础。

101.书籍的家园，知识的海洋。

102.轻松读书、快乐生活。

103.童年的梦园，书籍的世界。

104.与书籍把臂同游，和知识畅游世界。

105.好书是一盏明灯，照亮我们的人生。

106.让书香伴我成长，让读书成为习惯。

107.获取知识，三分在课内，七分在课外。

108.光阴给我们经验，读书给我们知识。

109.让书香宏远理想，让书香伴我成长。

110.点燃一盏阅读的心灯，拥有一轮人生的红太阳。

111.用珠宝装扮自己，不如用知识充实自己。

112.用书塑身，受用一生;以书会友，天长地久。

113.一字一句，成材之基;一段一篇，成功之路。

114.读好书，读整本的书，每天至少读书半小时。

115.亲近书籍，与书为伴，与经典为友，与博览同行。

116.读书滋养“底气”，思考带来“灵气”，写作造就“名气”

117.读书好，好读书、读好书，做一个有情趣的读书人。

118.与美文相约，为灵魂增色;携名著同行，替生命添彩。

119.与经典同行，铺就人生底色;以名著为伴，塑造美好心灵。

120.读书使人充实，讨论使人机智，作文使人准确。

121.纸香墨香阵阵沁心脾，书声诗声声声展雄志。

122.读书不能改变人生的起点，但有可能改变人生的终点。

123.让翻动的书页变成我们智慧的宝藏，让流淌的文字成为我们进步的源泉。

班级读书班名篇七

我原想捧起一簇浪花

你却给了我整个海洋

我原想撷取一枚红叶

你却给了我整个枫林

我原想亲吻一朵雪花

你却给了我银色的世界

这是汪国真的一首诗《让我怎样感谢你》，岳乃红用这首诗来感谢和赞美班级读书会，可见班级读书会带给老师和孩子的是什么。今天我讲的就是班级读书会。

什么是读书会，简而言之就是众人聚在一起，然后通过语言的表达交流，分享彼此的不同观点，使自己的阅读认识加以提升。因此，读书会的读，是不需要像课文的阅读那样透彻的，也不需要像准备考试进行所谓的阅读训练那样辛苦的，但也不是用任意浏览的态度来翻阅，必须多用点心去了解与吸收其内容；读书会的书是阅读材料，狭义的书是以文字为媒介的书或短文，广义的书涵盖电影、艺术、等非文字材料。那么什么是班级读书会呢？班级读书会就是以班级为单位，有计划地开展读书活动，进行各种形式的阅读、讨论和交流。

班级读书会可以真正实现课内和课外的融合，对学生而言，课外阅读促进了课内学习，而课内学习成绩的提高有刺激了课外阅读的积极性。这样，课内、课外便形成了良性循环，学生尝到了课外阅读的甜头，真切地感受到了阅读的意义。班级读书会的形式异彩纷呈：可以是古诗词朗诵会，可以是各种类型的故事会，可以是读书方法大揭秘，可以是共读一本好书的读书交流会，可以是根据阅读的书籍进行剧本创作比赛……当然，最能体现班级读书会特质的就是讨论会，因为讨论会最能体现班级读书会自主]分享、合作的主旨，对于将强孩子门的阅读能力，建构自己独到的价值观和人格特质，较其他形式有无法比拟的独到之处。

班级读书会的推广，能培养孩子的阅读兴趣，其更大的意义却在于培养阅读与讨论的能力，一味新时代的阅读部在于读得多，而在于如何活化阅读，让知识产生智慧思考，引导一条清晰的人生道路。葱某种意义上说，班级读书会有两个关键字眼：讨论、分享。在讨论和风向的过程中，作容易让孩子们裹足不前的，莫过于带着质疑的发问：“为什么？”想一想，当孩子说：“我非常喜欢这本书”时，日过老师问：“为什么？”通常孩子们会露出痛苦的表情，或迷茫地皱着眉头。因为当你提问时，语气听来是挑衅的、有威胁感的，不表示赞同而且有点拷问的意思。这时候，可以用一种含蓄的.方式提出，那就是“说来听听”。这个句子里饱含着探寻、邀请发言的意味，代表着老师真的想知道孩子们的想法，而老师们也想参与讨论，而不是站在讲台上进行质问。

学生读完全书，对其中最基本的东西掌握得如何？这是教师最需要知道的。加之每个学生有豆油竞争的意识，因此我们可以在交流会的开始安排一个“竞猜”，竟猜的题目不宜太难，尽可能考虑到打赌书学会僧的阅读水平，既让学会僧获得成就感，有有利于学生将零散的阅读干支进行适当的整理。如《三国演义》的班级读书会出这样的问题：桃园结义三兄弟是睡？水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？等等。

儿童文学作品为什么会受到孩子的喜欢，就是因为他描写的是孩子们的生活，反映了孩子们的精神世界。作品中形形色色的人物来源于学生的生活，在交流中让学生用一双智慧指挥的眼睛去发现生活中人物原型，打通文学世界与孩子们的生活世界，更能激发孩子们的阅读兴趣。如《男生贾里》、《女生贾梅》中一些人物。

读书要能入境，一般的儿童读物都有比较曲折的情节，生动可感的形象，走进书本，走进人物内心是我们必须要做到的。一个好的班级读书会的领导者最关键的地方就是要引导学生和书中的人物进行对话的交流。如戚丽英老师的班级读书会对撒哈拉的认识。

虽然说，班级读书会不能像一般语文课那样用很多的时间让孩子朗读，默读，但必要的读的时间还是需要的，一味地脱离文本空谈，讨论会将阅读引入歧途。所以留出一定的时间，巧妙地设计教学环节，让学生在读中体会，在读中感悟也是非常有效的。如《草房子》中有许多描写任务内心世界的段落里面，把你认为最精彩的，读给我们听听，会受到意想不到的效果。

班级读书会的内部建设是怎样的，教师在其中扮演怎样的角色，如何解读一本书，班级读书会给学生带什么等等的问题，请阅读岳乃红的《班级读书会》一书，你会得到更多，更好的操作方法与技巧，然后收获整个春天、整个海洋、整个枫林、整个世界！谢谢！

班级读书班名篇八

1.好好学习，天天向上;友谊第一，比赛第二。

2.失败以后，也能成功;成功之后，也会失败。

3.十班十班，奋勇争先，齐心协力，创造奇迹。

4.高调做事，低调做人;有备而来，有得而去。

5.饮水思源，但惜流年;心无旁骛，志存高远。

6.青出于蓝，而胜于蓝;他山之石，可以攻玉。

7.山不厌高，海不厌深;养怡之福，可得永年。

8.不骄不馁，迈向成功;脚踏实地，早日圆梦。

9.扬帆起舵，学海无涯;乘风破浪，奋勇拼搏。

10.不卑不亢，奋发向上;生命辉煌，我们开创。

11.顽强拼搏，超越自我;不鸣则已，一鸣惊人。

12.思不嫌烦，学不嫌苦;坚持不懈，勇往直前。

13.不耻下问，学以致用;锲而不舍，孜孜不倦。

14.勤奋乐学，团结拼搏;自信自律，求实创新。

15.好好学习，天天向上;互帮互助，共同进步。

班级读书班名篇九

汲取知识的力量，建设美好的校园。

带走的是知识，留下的是文明。

静以修身，学以育德。

最是书香能致远，读书之乐乐无穷。

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

快乐阅读几小时，开心进步每一天。

让读书走进人生，让人生飘逸书香。

与经典同行，为生命奠基。

捐献一本书，奉献一份爱。

营造书香校园，倡导读书人生。

书籍的趣味总能弥补生活的乏味。

倡导全民读书，营造书香社会。

书籍点亮人生，书香满溢城乡。

读书传风尚，城市播书香。

我读书，我智慧；我智慧，我读书。

读书使童年展翅，知识让生命飞翔。

草长唤醒春天，书香溢满校园。

与书香为伴，携快乐同行。

春风拂面书香来，桃李润雨花自开。

班级读书班名篇十

暑假期间我读了《班级管理60问》这本书，里面的很多班主任工作实例和阐述深深吸引了我，对我今后的教学教育工作，会起到很大的帮助作用。通读了这本书，我从以下几个方面谈谈自己的感悟：

书中第一章就写到：“寻找班主任的幸福感”，可是登过三尺讲台的人都知道班主任苦，班主任累，哪有所谓的幸福可言呢？班主任早来晚归，可以说事无巨细，时常出现难以预料的难题，甚至得不到学生的喜爱，得不到学校与家长的谅解，各处都透露着：班主任不是那么好当的！书中一位老师写到：“教育每天都充满悬念！”“他期待着每一天的悬念，进而研究，解决不期而遇的悬念，并享受解开悬念后的喜悦，然后又期待着下一个悬念??如此周而复始，这便是教育过程的魅力所在，也是教师成长的奥秘所在。”他把无法预料的麻烦看成教育的魅力，成长的必须，这是怎样一种境界！

1、童心。作为一名班主任，要用童心理解童心，要善于在某种意义上把自己变成和学生同年龄的一个学生，这不但是教师是最基本的素质之一，更是班主任对学生产生真感情的心理基础。用孩子的眼睛去观察，用孩子的耳朵去倾听，用孩子的大脑去思考，用孩子的兴趣去探寻，用孩子的情感去热爱！角色互换往往是生活、工作中理解他人，解决问题的最好渠道，对于学生也是一样。 正所谓：人之初，性本善。这些小学生们他们都还是白纸，是那么单纯洁白。以往当学生犯错时，我总是很气愤，气他们为何就是这么不听话，总是一而再的重复错误和危险，其实我却忘记了自己的童年。当我们怀揣童心时，我相信即使面对学生做错了事时，会顿悟到孩子们总是怀着善良而美好地动机去做自己认为对的事，总是怀着渴望得到周围人的赞扬、理解的心理去做自己认为对的事，或许会好心办坏事，当是我们用童心去衡量时，会发现孩子们拥有着傻气般的勇气，而自己也能变得富有亲和力。

2、爱心、宽容心。文章写到说“离开了情感，一切教育都无以谈起”。如果说，成绩的进步带来的更多是功利和虚荣，那么注重情感投入，宽严有度，抓住教育契机，做足文章，才真正让我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。

3、责任心。我之前以为责任心就是时刻守着在校的学生，不让他们做危险的事情，又督促的他们成绩，保持成绩进步，健康成长就是教师责任心的表现。所谓真正的责任心不仅是在班主任日常工作中的点点滴滴，认真细致和绝不敷衍地做好每一件事，更是着眼于未来培养学生良好的人格品质和各种习惯。

4、耐心。书中一位老师介绍的案例给我的深刻启示就是：他对学生是少有的耐心，尤其在转化后进生的时候，为了找到一个与学生谈心的好机会他可以等待一个学期，在无数次的等待之后他觉得时机成熟时候才去找这个学生谈话，这种难得的耐心正是抓住了学生易于反弹的心里而采取的措施。老师的耐心还表现在对学生的写信上，无论是开学初的第一封信还是平时与学生交流的书信，都可以看出他在对待学生时少有的耐心。正是因为这种耐心，才成了学生的知心朋友，他的班主任才当的得心应手。

在这本书中的序中，有一段话对我的感触很深。“教育不能没有爱，但爱不等于教育，教育需要爱，教育还需要智慧。”我觉得做好一个好的班主任真的需要智慧。对学生的爱是基础，而智慧是来自于实践中的不断反思，不断的总结经验教训中提升的。

“做最好的班主任！”是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生。

班级读书班名篇十一

一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。现将创建书香班级的工作总结如下：

首先着力把读书的氛围培养起来，努力营造班级的阅读气息。

1、在正对教室门口的玻璃窗上精心设计了班级读书标识，把读书口号“读书破万卷，下笔如有神”张贴出来，让学生能更深刻、形象地把口号记在心里。

2、语文教师郭老师围绕读书进行个性化布置，开辟班级“书香乐园”“读书感悟”等栏目，推荐阅读书目，本届读书节六二班读书目录为《鲁滨孙漂流记》、《汤姆.索菲娅历险记》、《秘密花园》、《永远讲不完的的故事》。这样既可以营造浓厚的文化氛围，又触动学生心灵，激起学生读书兴趣。

3、建立班级个性化藏书架，给书架命名为“书海拾贝”。班级图书角共有图书近200本。选好图书管理员，统计藏书目录，做好班级同学的图书借阅工作。

4、保证充分的读书时间。

(1)营造书香班级，关键还在于要为学生提供课外阅读的时间和空间。每天早上学生来到学校的第一件事情就是晨读，同学们在书香中开启新的一天。

(2)全面要求每位学生每天完成作业后自觉阅读书籍。在节假日里鼓励学生阅读书籍，进一步拓宽学生的知识面。

语文教师郭老师带领学生进行了多姿多彩的活动：

1、同学与同学之间建立“好书交换站”，定期举行“好书换着看”“读书漂流活动”等活动。

2、每个学生建立“午读本”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来。

3、制作、评比绘本和读书手抄报。学生对这两项活动兴趣浓厚，充分发挥出聪明才智，制作出了许许多多造型新颖，创意独特的各式绘本和手抄报。焦雨、张春晓、何平、马云鹏、李卓燃、孙潞子、赵孔嘉、范峻铭、徐一方等同学分别获得学校“阅读小明星”“诵读小名士”称号。这些活动的开展大大激发了孩子们读书的热情，也很好地培养了孩子们的创新意识和动手能力，展现了学生的个性风采和精神面貌。

4、倡导亲子共读。父母共读，共同讨论交流，这是家庭的乐趣，也能够使学生更爱读书，让家长增添一个了解孩子的途径，在创建书香班的过程中，我班的李卓燃和妈妈参加了学校的亲子诵读，取得了优异成绩。

开展读书节以来，成效显著。有同学说读课外书丰富了自己的课外生活，提高自己的写作能力;有同学认为，看了课外书使他了解了很多知识，懂得了很多道理，学到了很多为人处事的好方法;有同学爱上读书，挖掘了自己的潜能。每个孩子都不同程度感受到了课外阅读给他们带来的快乐和收获。在今后的班级管理中我们班将坚持不懈地开展书香班级的建设，让孩子们在书香中收获知识、收获品格、收获理想!

班级读书班名篇十二

作为一名小学语文老师，我深深地知道阅读的重要性，为了及早能引导学生走进去丰富多彩的阅读世界，让他们博览群书，开拓视野，丰富学生的知识储备，不断地提升学生的整体综合素质，切实提高学生们的语文素养，炎炎夏日，我们班在悠闲的暑假，开展了“想读书、爱读书，营造书香班级”的活动。

一.引导家长为孩子创造读书的时空。

读书是需要氛围的。营造读书氛围对于激发学生读书兴趣起着很大的作用。父母是孩子最好的老师，想让孩子喜欢上阅读，最首要的是家长要能以身作则。一些家长，工作之余，不是打麻将就是上网聊天。学生在家中感到没有读书的气氛，看起书来也没有劲儿。这就希望家长多花点功夫研究孩子的心理，常带孩子逛书店，给孩子选择书的权利，买点孩子喜欢的课外书籍，培养孩子读书的兴趣。

要提高孩子的阅读能力，不能光买学习参考资料，还要买一些对孩子有吸引力的书，然后和孩子一起读书，让孩子感受阅读的乐趣，让家庭有点文化气息，根据孩子的特点选择最有效的家庭教育方法。一年级家长替孩子选书时要注意三点：

1.选购书籍最好是图文并茂的，图多对开发孩子右脑有好处。可以丰富孩子头脑中的表像，对孩子今后创造力的发展有好处。

2.书尽量选簿一点的，最好是一本书里只有一两个故事的，这样孩子很快能读完一本，内心就能产生一种成就感和愉悦感。

3.最好是买拼音版本的，一本书里不认识的字最好控制在20%以内，这样孩子读起来才不会磕磕巴巴，才会乐意读下去。

二.教师在阅读方法上给予。

指导低年级课外阅读，应注意学生兴趣的培养和鼓励，注意方法的指导，给予正面的引导，使学生从小养成良好的读书习惯。学生是从兴趣的角度去读书的，至于怎么读和应该读懂些什么，他们并不知道。教师应从方法上多给予具体的指导。低年级儿童采用的主要是精读法，即，审题设疑，粗读感知，细读理解，诵读积累，总结收获。

读一篇文章之前要让学生根据题目自己提一些感兴趣的问题，这样带着问题去读，有利于边读边想，要比无目的的读效果要好得多。低年级学生因识字量较少，在阅读时常常需要借助拼音。初读时，读得不太连贯，注意力集中在如何读上，缺乏对读物内容的思考和理解，这就要求学生对读进一步深入理解，要求学生边读边想，在读得正确、流利、有感情的基础上抓住读物的主要内容，在对读物内容深入理解的基础上，找出写得好的词、句、段，反复诵读和揣摩，达到熟读成诵的程度，使文章的语言内化为学生自己的语言。最后，每读完一篇文章或一本书，都要问问自己：增长了哪些知识?明白了什么道理?受到了什么启发?积累了哪些优美的词句?这最后一步对学生也是非常重要的。

对于低年级学生来说，提出精读的要求，有利于他们养成认真读书的习惯。但是，随着学生识字量的扩大、阅读量的增加和学习的需要，教师也要教给略读和浏览的简单方法，培养学生初步的搜集和整理信息的能力，满足综合性学习以及其它学科学习的需要。

三、搭建返校日的展示交流平台。

利用暑假期间，我要求每个学生暑假要读4本书以上，精读其中4篇文章。利用四个返校日，班级举办“读书交流会”，以“故事会”、“古诗诵读”、“赏析佳作”、“好书推荐”等活动板块，向同学们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。老师积极参与到读书活动中去，和学生交流、探讨读书心得，尽量引导学生感受读书的快乐。并给学生朗诵一些美文，和学生一起背诵经典的古诗文。要求学生在读书的过程中，收集好词佳句、格言和读书的心得体会等，制作读书卡，读书报。组织一次读书卡，读书报评比活动。并建立一本“读书留痕本”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言等记录下来。班级定期组织全班学生参观、评比“读书留痕集”。

班级读书班名篇十三

《经营班级》这本书是中小学班主任培训教材之一，教师读书心得体会《经营班级》。这本书从认识学生、亲近学生、培养学生、管理班级、建设班级、搞活班级、沟通同事等七个方面对小学班主任工作的艺术进行了系统和富有深度的阐释。一个充满友爱、上进、责任感、凝聚力和集体荣誉感的班集体，需要班主任的培养和指导。一个好的班主任，对于发展学生的交往能力、组织协调能力、规则建构能力、民主参与能力起着巨大的作用。

班主任工作是学校教育的重要组成部分，学生有没有良好的生活习惯、学习习惯和文明礼貌，与班主任工作有着密切的关系，而这些习惯也影响着课堂教学质量，从更广泛的方面影响着学生的健康地成长。班级是学生成长河发展的重要平台，学生之间的相互影响也许并不亚于教师对学生的影响，班主任是班集体的组织者和领导者，是班级文化的缔造者和班集体的精神领袖，读后感《教师读书心得体会《经营班级《。特别是在家校沟通与合作方面，班主任扮演着桥梁与纽带的角色。

作为班主任，应该给孩子什么呢？最主要是热情、温暖和尊重，没有尊重，爱就会表现出支配和控制，作为班主任要给孩子充分的尊重，要以理服人、以情感人。特别是七年级学生，刚进入学校学习，班主任老师用亲切自然的态度迎接孩子，让他们爱学校、爱老师、爱同学。孩子慢慢就会亲近你，信赖你，把老师当作最亲近的人，对你无话不说。班集体的建设也是非常重要的，要用正确的舆论与良好的班风给学生以心理导向，让孩子们在活动中认识自己，认识集体，自然地融入到集体中去，在管理时要给同学机会，改正了就不要批评了…….孩子们真了不起。

班主任工作虽然琐碎，却异常重要，一个充满友爱、上进、责任感、凝聚力和集体荣誉感的班级，为学生展示自我、发现自我，从而发展自我提供舞台。在平时的工作中努力学习优秀班主任工作经验，向优秀班主任学习。

班级读书班名篇十四

五年级的第一篇课文《窃读记》，孩子们在体会了“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”后，对读书也产生了浓浓的兴趣。班上一些调皮大胆的男生甚至跑到街边的书报摊去寻找这种既快乐又害怕的读书感受。看到孩子们此时对读书抱有如此大的兴趣，我赶忙号召孩子们到区图书馆去寻找读书的奥秘。

孩子们了解了这些分类后，在学校与图书馆举行的读书活动中，我带着孩子们来到图书馆，一起学习了图书馆目录。在这次学习中，孩子们明白了图书馆目录是帮助读者去寻找自己需要的书籍的好帮手，它包括索书号、书名、作者、出版者、收藏处所、内容提要等项目。

孩子永远是动手能力最强的人。当他们了解了这些基本的图书馆小知识后，班上的“热心肠”杨开心就提议将我们班的图书柜也仿照图书馆的模样整理整理。于是，孩子们的第二个任务就有了，不过，这个任务是孩子们自己提议并自己完成的。那就是，自己动手整理班级读书角。于是，我们班的书柜面貌一新。孩子们自己捐来的书被分为：儿童文学类、古典文学类、自然科学类、工具类及漫画类，并整齐地陈列在书柜上。细心的孩子们还将每本书上贴上了自制的分类标签。

图书角此时布置整齐醒目，我提醒孩子们：“我们的图书角还少了一项很重要的东西，请大家仔细思考少了什么？”这个看似简单的问题，却让孩子们“煞费心思”。于是，有些孩子又去了图书馆去一探究竟。终于，他们明白了，我们缺少的是图书角借阅制度。怎样制定借阅制度呢？我让每个小组长带领各自的小组分别制定一份借阅制度，然后在班会课上，大家拿出已制定好的借阅制度互相评选，择优录用，并集体对已录用的借阅制度进行完善。孩子们规定，每次每人只能借阅1本书，并要做到认真阅读；借阅时，要爱惜图书，做到不折页、不破损图书；借阅时，要到图书管理员那里登记何时借阅，借阅的哪本书，捐书人是谁，书籍的种类、名称、出版社；另外，备注上何时归还。若发现哪位同学破坏了图书或借了不及时归还，那么就取消其借阅图书的资格。除了这份借阅制度，孩子还规定，每周的值日组要对图书角负责借阅管理，并整理图书。

现在，我们班的图书角就像一个微型的图书馆。有了这么一个宝贝，孩子们自主借阅管理的热情很高。当然，读书不能只流于形式。每周我都会要求孩子写2——3篇读书笔记，这样不仅督促孩子们做到专注阅读，而且锻炼了孩子们的写作。另外，我们班还开展了形式多样的阅读活动。比如：朗诵优秀篇章比赛，自排自演阅读的小说《城南旧事》、《呼兰河传》等。

正是如此，我们班越来越多的孩子成为了读书达人。我们班也被学校评为了四星书香班级。

班级读书班名篇十五

1、做人要知足，做学问要知不足，读书要不知足。

2、知书可达理，开卷必有益。

3、在读书中学会思考，在读书中感悟人生，在读书中快乐成长。

4、阅读增厚生命，生命延展阅读。

5、阅读文字的静谧悠远品味岁月的似水流年。

6、阅读提升校园品位，阅读丰富多彩人生。

7、阅读润泽成长，经典陪伴童年。

8、阅读经典品味人生，读书改变我的人生。

9、阅读、悦心、越人生。

10、阅读，是一次灵魂的远行。

11、与水相伴，你能体会到温柔；与雪相伴，你能体会到纯洁；与书为伴，你能体会到永恒。

12、与书为友，阅读浩瀚的书海；与友共进，为生命增辉添彩。

13、与书同行，其乐无穷；爱我天润，书香满园。

14、与经典同行，点燃读书热情；为心灵阅读，共建书香校园

15、悠悠书香，点点墨趣，与书为友，博览天下。

16、衣带渐宽终不悔，为书消得人憔悴。

17、一次性的时代里，书本却有着一辈子的保质期限。

18、养身之术在于食，养心之道在于书。

19、仰天大笑出门去，我辈不枉读书人。

20、心灵书窗，蕴含宝藏。

21、小小读书郎，天天把书看。

22、昔者以书知古今，今日凭书创未来。

23、我读故我在。

24、文化川北医，阅读伴我行，争做读书文明人。

25、投资一本书，为自己的思想增值。

26、随时，与书本一起出发。

27、水墨清香最是书味浓，让“悦”读与我同行静影沉壁心若玉壶冰，让书香溢满校园。

28、书以明志，文以清心。

29、书香校园，你我共建。

30、书香润泽童年，阅读丰富人生。

31、书香恒久远，一本永流传。

32、书籍陶冶性情，知识照亮前程。

33、书籍开启智慧，智慧点亮人生。

34、书到用时方恨少，读书读到停不了

35、手中捧本书，哪里都有路。

36、手捧万卷，用历史奠定经典品读古今，用睿智传承精魂。

37、士不可以不弘毅，人不可以不读书。

38、时刻，让阅读为我们的生命照明。

39、时间在手掌中逝去，生命在阅读中永恒。

40、生命需要知识去丰富，知识需要书本来建筑。

41、善读者，知天下。

42、山有仙则灵，人有书则明。

43、人能把书看活，书能让人爱死。

44、让每一次的心灵交流从读书开始。

45、让读书成为一种时尚，让学习成为一种习惯。

46、让读书成为习惯，让书香伴我成长。

47、青春，就需要“读”领风骚。

48、捧一本书在手，增一份智于心。

49、攀登书山，与知识同行；趟徉学海，与快乐作伴。

50、宁做博学书虫，不做无知少年。

51、募然回首，时光暴走，却有书香，久久恋留。

52、每天读一读，快乐每分钟；读书多一点，快乐每一天。

53、漫漫人生路，书籍陪我度。

54、缕缕书香，悠悠我心。

55、快乐人生，精彩在“阅”。

56、开卷，为大脑补钙；读书，为未来点灯。

57、浸润书香里，成长阳光中。

58、浸润书香，为人生奠基；畅游书海，享阅读快乐。

59、建书香校园，弘读书精神，你行我也行。

60、黄河惊涛，藏万卷之中；骏马奔腾，收千字之内；伟业功成，胜百家之外。

61、欢乐读书月，读书添喜悦。

62、好书百年经典驻，你方诵罢我来读。

63、好读书，增加你的宽度；读好书，增加你的深度。

64、构建书香家庭，培育儒雅一代；点亮阅读心灯，照亮快乐人生。

65、丰富人生好办法，读本好书快到达。

66、多一分书卷气，增一分容人量。

67、多读书，永不输。

68、读一本好书，交一世益友。

69、读万卷书，行万里路；悠悠书香，阳光共成长。

70、读书这边独好，外校如此多娇。

71、读书造就“可乐生活”，学习创造“美满人生”。

72、读书怡情，读书增智，书籍是我们永远的良师益友。

73、读书养情，开卷有益。

74、读书醒人智，阅读添魅力。

75、读书问道，知做人，晓天下；老幼共识，寄厚望，振华夏。

76、读书是知识分子的唯一出路。

77、读书使人进步，文字使人兴奋。

78、读书声声，受用一生。

79、读书破万卷，知识尽收全。

80、读书读书，不读就“输”。

81、读书百通，其义自见。

82、读书，让心灵多一个避风港。

83、读书，让你从黑暗中重生。

84、读人读事读古今中外，品喜品悲品人生百态。

85、读好书，益一生，有“书”才会赢。

86、读高雅书，做高尚人；精读一本好书，点亮一盏心灯。

87、读读，我读读，腹有诗书自不俗；你不看，我不看，没有文化怎么办？

88、读出乐趣，读出知识，读出智慧，读出品味——阅读改变生活。

89、点燃读书激情，共建书香校园。

90、地球是地球人的伊甸园，外校是外校人的图书馆。

91、登上书籍阶梯，走入梦想殿堂。

92、当阅读成为一种习惯，你的生命旅途注定不再孤独。

93、当你读一本你爱的书时，会发现世界上有另一种心心相印。

94、大手牵小手，你讲我也讲；缤纷好故事，大家齐分享。

95、从书籍中汲取知识；从墨香里收获快乐。

96、常阅读、勤思考、立良行、知天下。

97、不想输，去读书！

98、博览天下群书，拓宽视野，点燃希望；品读古今经典，传承文明，拥抱梦想。

99、秉烛夜读不可待，年少勤奋更争先。

100、傍百年佳木，读万卷好书。

101、百页书香，千年回味。

102、爱读书，爱梦想，让我们扬起书海的风帆一起前行。

班级读书班名篇十六

今天，有机会与大家分享我在班主任工作方面的一点心得，希望各位同行多提宝贵意见，帮助我进一步改进工作。接下来，谈谈我的几点体会：

俗话说“万事开头难”。第一节课是教学的关键，而第一节班会课，第一次集体活动是新的班集体迅速形成凝聚力的关键。因此就要充分利用好第一节班会课，利用好第一次集体活动给班级定位。用争取第一名的目标来鼓舞学生的士气，增强集体责任感。随着校园生活的深入开展，提出活动争第一，学习也要争第一的目标，激励学生努力学习，促进学生的全面成长。

如果说一个班级是一盆水的话，我们不能只做一滴油，高高的漂浮在水上面，只有变成水和他们融合到一起，班级才更有凝聚力。要融入他们就要经常和他们沟通，下课时我和学生一起玩、主动和他们聊天，了解他们的兴趣爱好和班里的情况。时间久了，他们都会乐意围着我叽叽喳喳。虽然现在是六年级了，但只要有我参与的游戏活动，他们个个还是都很兴奋。上学期期末复习时，有两个平时学习较差学生放学后在操场上打羽毛球，我看到后就和他们打了几局。第二天全班同学都知道了，很多同学也都想和我打球。为了减轻他们复习时的压力，也为了他们没有遗憾，我说下午放学后想和我挑战的操场见。放学后，当我找来学校的球拍时，所有会打羽毛球的孩子已经站好了长长的两队，男生一队，女生一队。不会打的在一旁观战。为了能让每一个孩子有机会和我过招，我右手累了换左手，左手累了换右手，回到家里连拿筷子的力气都没有了。虽然很累，可是换来的却是更加融洽的师生感情。

班主任的形象不能一成不变，应随情况改变而改变。上课时风趣幽默，但对纪律要求严格；搞活动时富有激情和感染力，参与其中使学生情绪高涨；做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长。

六年级学生都大了，叛逆性和自尊心都比较强，既要照顾到他们的面子，又不能使他们产生叛逆心理，有时就得正话反说，迂回批评。记得有一次，上课铃已经响过，可教室里却还没有安静下来。我仍然满面春风的走进教室，笑着说：“今天教室里什么味？我好像闻到了硝烟弥漫，战火纷飞的气味，同时还夹杂你们这些战斗机的嗡嗡声。”全班同学会意的笑了，教室里安静下来，我也一下子把他们引到了课文《卢沟桥烽火》的意境中。有时候，个别同学不注意听讲，回答问题时哑口无言，即使不批评，他也很尴尬。怎么办？那就顺便调侃一下：什么？你刚才不在服务区？快点回来，老师喊你听课呢！在欢声笑语中，同学们都集中了注意力。

教好书是育好人的前提。同时，班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，也能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。因此，我不断地给自己充电，认真钻研教材，努力让学生喜欢上我的课，喜欢学习。例如：我在教学《郑和下西洋》前，不但在网上看了这部电视剧，还认真阅读了有关明朝的书籍，课堂上给学生们拓展了很多课外的知识，同学们都兴趣高昂。

俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”在充分尊重学生的基础上，我严格要求他们，当然他们也很乐于接受。

班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力。因此，我想方设法为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”。当然，班规的具体内容每学期都根据班级的实际和学校的要求，及时地作出适当的调整，使班规跟上学生、班级的变化，并不断提高要求，促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。

1.建立值日班长制

按学号轮流当值日班长一天，班中的事由值日班长全权负责，常务班长协助工作。值日班长负责检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学做好自己份的内事。一天结束后还要写总结，分析自己工作的得失和感受。这样极大地激发了学生的主动性，培养了他们的才能，班级的自我管理得到了加强，班集体内部也日趋团结。

班级读书班名篇十七

班级读书会主要是让班内不同层次的孩子说起来，只要学生说了，他就有一种成就感，觉得自己是这本书的主任，是他自己在看这本书，就此而言，我想读书会是成功的。至于老师和学生具体说了什么说得怎么样，那就是继而其次考虑的问题。班级读书会的经验：

不要刻意去设计问题试图从学生嘴中提炼出小说的意义，这是理性的设计。儿童文学意义是其次的，意味和形象才是最重要的。儿童文学具有教育的功能，却并不以此作为自己唯一的归宿。孩子们为什么喜欢儿童文学？因为他可以从中看到多姿多彩的风景，认识形形色色的人，经历许许多多的事……在班级读书会中，孩子们要交流的要说的，就是书中具体一件件的事，一个个人……而不是归纳、总结、提炼什么思想认识。

优秀的儿童文学之所以“让人愉快”，就在于它趣味盎然，引人入胜，是一种有趣的文学。同样，班级读书会也要让孩子感到有趣。例如可以让孩子们表演书中的情节，可以让孩子们为书配画，可以围绕书总的一个话题展开辩论，可以将教室布置得非常休闲鼓励孩子们围绕书“闲聊”等等。当然，读书会形式多样，但无论是哪种形式，“书”仍然是根本，围绕书的“讨论”始终是主题。

班级读书会就是“聊书”，这是一种不周密但又切入本质的说法。

班级读书班名篇十八

班级是学校的基础细胞。班级管理搞好了，学校的教育、教学工作才会得以顺利。正如赫尔巴特所说：“如果不坚强而温和的抓住管理的缰绳，任何功课的教育都是不可能的。”可见班级管理工作是多么的重要。而班主任作为班级的组织者、管理者，做好班级的管理就成为班主任工作的重中之重。

然而，在教育实践中，很多班主任常常对班级管理束手无策。吃饭、睡觉、排队、做操……成天影子似的跟着，一天到晚身心疲惫，可学生照样捣乱、犯错，问题不断。

差别为什么会有这么大呢？关键就在于不同班主任的管理理念、管理手段以及引导方法不一样。

管理是一门科学，更是一门艺术。

制度和纪律是一个班集体学习的保证。一个班集体如果没有好的制度，班级管理就会混乱不看，从而影响学生学习的积极性，更有可能对学生的思想素质产生负面影响。作为班级的最高管理者，要想把班级管理好，把学生带好，首要任务就是制定好管理制度和纪律，并使学生自觉遵守和执行。

为人师表，身正为范。班主任的一言一行，直接影响着学生，如班主任言行不一，那么就容易失去威望，以后你对学生所有要求，学生就不愿意去听，去做，所以要想把班级管理好，必须发挥自己的表率作用。

促进学生自我管理，教师为了不教，管是为了不管，要达到不教，不管的教育目标，就不能不培养学生自我教育，自我管理的能力。这就要求班主任在管理的过程中，时刻要注意自己的教育方式和方法，从而促进学生自我教育，自我管理能力的提高。

构建优良班级文化。班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级同学的学习、生活等各个方面中，形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移默化地影响着学生的行为。

班级管理无小事。班级管理的失误乃至失败，大多并不是因为十恶不赦的大错误引起的，常常是由于一个个看似微不足道的小事引起的。在班级管理中，当重视细节成为一种工作习惯，当重视细节成为一种工作态度，你必定会与“胜任”，“优秀”同行。

青春期是一个孩子走向成人的一个过渡阶段。该阶段是学生世界观形成的关键时期，同时，由于学生身心发展、所受教育的局限，他们形成的诸多想法，并不成熟甚至偏激，这就需要班主任正确引导。

“教育学生犹如开垦一片荒地一般，需要教师的耐心、信心、爱心的滋润与浇灌，才能化荒地为良田，化光秃为青翠。”班主任应努力让自己成为学生的心理专家，为他们提供心理支持和辅导，让孩子学会“做自己情绪的的主人”，增强其心理适应能力，以积极的心态应对各种压力和挑战，促进身心健康发展。

我的感悟：因为我才刚踏上教师岗位，所以对于教师工作的各个方面都还在探索阶段，怎样把一堂课教好，怎样让学生在课堂上乐于与老师积极互动，怎样让学生真正学到知识同时又很快乐，怎样把班级管理得井井有条……这一切我都必须慢慢在实践中探索总结。由于缺乏经验，在班级管理中我难免也会遇到很多问题让我不知道如何妥善解决，因此借鉴有经验的教师的经验和阅读一些与教学相关的书籍是十分必要的，这本《班级管理无小事》对我而言，很有帮助。

班级管理的确是一门艺术，班主任如果能很好的掌握这门艺术，不仅对学生会有很大的帮助，而且自己也会轻松快乐很多。班主任应该掌握好班级管理的艺术，让学生快乐起来，让小院里的阳光每天都灿烂。

班主任首先要为学生创造一个轻松愉快的环境。要用自己的爱心、激情、生动有趣的语言与灵活多样的方式，让学生的身心得到放松，从而主动、愉快的参与到学习中来；要组织学生参与喜闻乐见、形式多样、丰富多彩的活动，把教育目标合理分解、有机的渗透到游戏活动中，寓教于乐，让学生在玩中成长，在体验中学习，愉快的接受新知识、新事物。

要为学生提供一个民主开放的环境。要尊重学生，注意倾听学生的心声；要相互探讨，允许有不同意见，不把自己的观念强加在学生身上，注重教学相长，让每一名学生都自主参与到学习与生活中来。

儿童心理学家指出，儿童在很小的年龄就能享受到帮助别人的快乐。因此，班主任应尽量给学生提供接触社会、关心和帮助他人的机会，如参加社会上各类慈善、救助等公益活动，参加各类敬老助残、保护环境、关心集体等实践活动，让他们在参与过程中，捧出一份真心，奉献一份爱心，实践一份关心，享受一份开心。同时，班主任要加强与学生之间的交流，与学生建立深厚的感情，让学生在亲师情结中享受情感的愉悦。此外，还要加强同学之间的交流，要鼓励学生之间一起玩耍，建立纯洁、真挚的友谊，快乐的交往。

学生毕竟是学生，他们需要带着童真的想象力尽情的玩耍，并在玩耍中探索世界，这能给他们带来真正的快乐。班主任要和学生一起做游戏、一起玩耍、一起打球……这些活动不但能使学生笑口常开，树立正确的自我形象，还能增进师生关系，加强平等沟通和相互理解。举办这样的活动后，要让学生及时讲述自己的快乐感受，鼓励学生积极主动的与人进行沟通、交流，从中分享快乐，使学生拥有轻松、乐观的态度，笑对每一天。

班级读书班名篇十九

21世纪是知识经济时代，每个人都面临着知识的不断更新。为了适应社会，跟上时代发展的步伐，我们必须开发更有效的学习手段来增强自己的学习能力。

班级体验式心理拓展活动打破了传统的以“教”为主的教育模式，让学生在愉快、积极的参与中学到知识、领悟道理，通过亲身体验来挖掘自己的潜能，培养创新精神和实践能力，促进果敢、顽强、自信、团结等优良品格的形成。

拓展训练这种新的教育方式符合中共中央国务院关于深化教育改革，全面推动素质教育的指导思想，对推动传统教育模式的改革和青少年整体素质的提高具有重要意义。

心理拓展活动是一项在我国开展只有近十几年历史的心理训练方法，对于提高个体适应社会生活的能力，培养团队精神和释放精神压力极为有效。当前中小学生的心理压力、心理障碍和心理问题较多，学校仅仅依靠思想工作和简单的心理咨询方法，很难彻底释放和排解中小学生的心理能源，而心理拓展训练却在这方面具有明显的优势。

心理拓展训练的本质是一种体验式培训，它通过学员在活动中亲自参与来获得个人体验和感悟，然后在培训师的指导下，团队成员共同交流，分享个人体验，提升自我认识。

心理拓展训练的内容是为解决参训者的心理问题而设定的各种练习项目。主要包括个人及双人项目，沟通项目、团队协作项目。通过这些项目的练习，达到相互沟通、共同面对问题、寻找解决问题的方法，体验成功的喜悦，认同团队精神的重要性，联系生活中遇到的问题，从而产生迁移，达到提升心理健康水平和适应社会生活和竞争的能力。

心理拓展训练的基本过程一般包括信赖关系的确立，目标设定、挑战压力、高峰体验、幽默与愉快、解决问题等六个步骤。

心理拓展训练的基本方法是从活动中进行体验和感悟，这是为了突出行为的要素，而信赖关系、挑战或共同感受等则是体验感情的方法；目标设定或解决问题是认识的方法。

心理拓展训练就是要让参训者在各种活动中，遇到困难和问题。在面对困难和问题时，体验和感悟自己的心理状态，学会解决问题的方法，增强克服困难的信心和勇气。

传统教育一个致命的弱点就是在教学过程中只重视对学生进行知识的传授，并把传统知识技能当作教学的最终目的。尽管近几年一直强调教学要以学生为主体，但实际上以教师为主学生为辅的传统教育方式始终没有多大改变。传统的教育把知识的学习与人的精神建构分离开来，把社会角色的指定与人的全面发展分割开来，这样不利于学生个性的发展，不利于培养具有创新精神和创造性的人才。

拓展活动（即体验式培训）与传统教育最大的区别在于拓展活动完全以学生为中心，以学生的“学”为主。在拓展训练里，“学”是为导致某些预期结果而特别为学生设计的一些活动。而“教”是旨在通过信息、练习、游戏等方式为学生创造学习的外部条件和环境。教师（即培训师）只是给予及时的启发和诱导。拓展训练里学生是学习的主人，是教学过程中的主体，学生在充分的参与过程中体会到学习是一种莫大的乐趣。因此这种体验式的教学方式进入校园将有利于加快传统教育观念和教育模式的改变。

拓展训练中，学生通过完成一些特定的任务懂得这样一个道理，做任何事情，你的心态将是决定你能否获得成功的关键。因为你的心态决定你的思想，你的思想影响你的行动，你的行动将导致最后的结果。

面对一个任务、一个困难，你的心态是积极的，你的脑海中就会涌现出很多解决这个困难的方法。相反，你的心态是消积的，你的脑海中将会产生多个你无法完成这个任务的理由。拓展训练中很多项目的培训目标就是要告诉你对待任何事情都要保持积极向上的心态。告诉人们积极的心态将是你获得成功的原动力。

当代学生大部分是独生子女，从小家长的娇惯和纵容使孩子养成了任性、孤立、自私、没有爱心等不良习惯。通过参加拓展训练能让学生在参与中体会到团队协作的意义、怎样与别人合作，同伴间相互关爱和信任，对培养学生的优良品格具有重要意义。

拓展训练能让团队中每一个队员在共同的目标下一起体验成功与失败，享受快乐的同时体会辛酸，这种特有的氛围使得每个学生都愿意敞开自己的心扉，建立起彼此间的相互信任、理解、关爱，懂得在帮助别人的同时也就是在帮助自己。

心理健康教育的目的在于提高学生的心理素质，铸造学生坚韧不拔的意志、品质，增强青少年适应社会的能力。心理素质是人才素质的基础，心理素质的提高将有利于人才素质的全面提高。拓展训练就像一个安全的、充满真诚并富有挑战性的心理实验场，在一些特定的环境和气氛中，学生要不断克服自己的心理恐惧，提高情绪调节和自我调控能力，保持平和心态，挑战自己，战胜自己。从而塑造冷静、果断、坚韧不拔的良好意志品质。因此，参加拓展训练能够对学生的心理健康起到积极的促进作用。

拓展训练通过有目的的为学生设置一些困难，让学生在经历过后发现自己还有这方面的潜能，从而增强自信心。拓展训练通过一些特殊的活动来告诉学生这样一个道理：要勇敢地尝试那些看似不可能完成的事情，你的潜能就是在你不断大胆的尝试中被发掘出来的。

班级读书班名篇二十

1、全民阅读功在当代，传承文明惠及子孙。

2、读好书，为自己开启一扇知识的门；好读书，为世界孕育一颗知识的种子。

3、阅读是心灵到心灵，心灵与心灵，性灵和性灵的接触。

4、阅读，悦心，约未来。

5、体味不断求知的乐趣，明白学无止尽的道理。

6、以书为友，品读智慧；以书为友，品读人生。

7、书是雨后的太阳，可以驱散心中的阴影；书是久旱后的雨露，可以滋润干涸的心田。

8、书海泛舟，不亦乐乎。

9、多读书，读好书，我为祖国发展做贡献。

10、生命与书相伴，青春与你永在。

11、也许一个人的肉体可以被禁铟，但一个人却可以自由的飞翔，那是因为有书在。

12、读书旅程，如入绿色通道，让你一路快乐行进。

13、朝赏千篇，暮读万卷，古今中外尽在心间。

14、父母给我们新生，读书给我们再一次新生。

15、驻足十里慧园，读以明智；漫步泱泱砚湖，书以养性。

16、打开书的门，倾听书的天籁。

17、于慧园中徜徉，于砚湖边散步。阅读，给予生命蓬勃的力量。

18、阅读是心灵到心灵，心灵与心灵，性灵和性灵的接触。

19、以书为友，品读智慧；以书为友，品读人生。

20、闻四海妙音，知世外高人，结一生一世情；读天下好书，懂世界名人，品五湖四海事。

21、多读书，读好书，我为祖国发展做贡献。

22、读高尔基的《学》，上心中理想的学。

23、知识改变命运，阅读点亮人生。

24、一杯茶，一本书，一张桌，一个世界。

25、书是人类的垫脚石，书读得越多，人站得越高。

26、读百家之诗文，领古人之风范。

27、有些阅读可以带来充满刺激的快感，好像你在雨中骑着飞快的摩托车。

28、读书，为精神打底，读书，为人生奠基。

29、在书的沙场，我甘愿成为你的俘虏。

30、面朝海，春暖花开；书海泛舟，感悟博。

31、书就是知识的海洋，让我们在知识的海洋乘风破浪。

32、无巧不成书，无书不。品味人生，从读书开始。

33、我们的灵魂在书中，书的灵魂在人的心中。

34、书如一盏明灯，让你在黑暗中找到光明。

35、阅读，悦心，约未来。