最新小学二年级主题班会设计方案(优质10篇)

每个项目或任务都需要一个明确的方案来确保顺利完成，否则可能会陷入混乱和无效的行动中。方案的制定需要考虑到长远的发展和可持续性，而不仅仅是眼前的解决方法。制定方案时，还需要考虑到未来的发展和变化，进行相应的战略规划和调整。

小学二年级主题班会设计方案篇一

1、教学目的：

2、指名读1(师评：雨下得可真急呀!……)。

3、指名读2你还想怎么读?(雨下得可真大呀!)。

你听雨真的下起来了。(雷声)。

4、师：雨越下越大，雷声越来越响，假如此时你就站在窗前，透过窗外你都看到什么呢?

生：生：外面雾蒙蒙的，看不清楚。只听见轰隆隆的雷声。

5、书上说，齐：往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。(读)。

6、这让我想起了《日月潭》中的一句话——(齐说)“周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。”

7、再读这句话。齐读。

8、在这一片朦胧的世界里，我好像听到田里的秧苗在说下吧下吧，我要喝得饱饱的，长得又大又壮。

师：还听到谁在说——。

生：我好象听见青蛙再说下吧下吧，我要痛快的洗个澡了。

师：这真是一个快乐的雷雨天。

9、一起来读读齐读4、5段。

10、雷雨来得快，去得也快。——。

指名读1、渐渐地读得真好。

指名读2、

师：让我们用朗读再次感受这雨中的美景吧。(齐读456)11、小结。

师：天就快晴了，让我们跟乌云告个别吧，示词语，齐读(巩固)。

四、写字。

示：蝉、蜘、蛛。

预设：都有虫字旁。都跟动物有关。

是呀!你观察的可真细。以前我们学过虫子旁的字吗?生：蚂蚁。师板书。

师：我们先来写一个虫字旁。那出手跟老师一起写。

b.还有要提醒的吗?

生：写在田字格的中央。

左右结构的字，左边低，右边高。左窄右宽。

你写的字一定很漂亮。

1先范写：师：小眼睛看过来。先写一个虫字旁，注意下边提要提上去。右边的单竖不要太长。

注意：单的竖稍长，知右脚是个小点，口不要太大。朱的第二横要长，撇捺要写的舒展。

会写吗?看着黑板来写一写。

2生练写。

3师生评议。

(看看这位同学的字，请仔细找一找，他哪个部分写得好，值得我们学习?他的哪一笔需要提醒提醒，这个字会更漂亮!谢谢你的提醒!用掌声感谢刚才这位同学给了我们一个学习的机会!)。

4生再写。

(对照一下，看看自己的字，哪里写得好?写完了，仔细看一看，在自己认为比较漂亮的字旁边打一个五角星。)。

五、总结。

同学们，一场常见的大雨，作者却能把这场雨的前后变化写的这样美，他一定是经过了非常仔细的观察，我想：要是能做个细心的观察者，你也一定会有精彩的发现!

小学二年级主题班会设计方案篇二

一、班会目标：

1、了解自己一年来在学校的生活中取得的成绩和存在的问题。

2、明确在新的学年里如何达到所追求的目标。

二、班会重点：

1、说说自己在这一年的学校生活中的收获及的进步。

2、谈谈自己在做得不够的地方。

三、活动难点：知道该做些什么，谈谈如何去实现目标。

四、会前准备：

1、召开中队干部会，讨论班级的成绩和存在问题。

2、分别召集优、中、学困生代表座谈会，讨论制定新的目标。

3、与相关家长联系，让家长写孩子一年来的进步和不足之处。

4、收集作业本，以及学生的成长记录袋。

五、班会过程：

1、引入主题。

2、回忆过去。

(1)成绩与进步。

(2)不足与问题。

(3)制订班级目标。

我们的目标。

勤奋：勤学习，勤思考，勤动手，勤动口。

勇敢：勇守纪，勇认错，勇自立，勇奋斗。

诚实：诚做人，诚学人，诚待人，诚助人。

快乐：乐锻炼，乐活动，乐劳动，乐学习。

(4)巩固与延伸。本学年将以此目标进行各项比赛，作为评定学生的素质和能力的依据。

小学二年级主题班会设计方案篇三

活动目标：通过本次主题队会，使学生进一步了解长征的历史，对学生进行爱国主义教育，让学生永远铭记历史，珍惜今天来之不易的幸福生活，激发学生报国之志，树立从小认真学习，将来为祖国建设的远大理想。

活动准备：诗朗诵、课本剧、大合唱等。

活动过程：

全体起立，整队报告人数，出旗，唱《中国少年先锋队队歌》。

中队长：同学们，大家好!主题班队活动正式开始。下面，有请主持人甲、乙上场，大家欢迎。

甲：同学们，你们一定听说过二万五千里长征吧!红军爬雪山、过草地的故事大家耳熟能详，可是你一定没见过雪山的雄奇、水草地的迷离，今天就让我们开开眼界，体验一下红军当年人定胜天的豪情!下面先让我们听听《长征组歌》中关于雪山草地的描述，为我们即将开始的旅途热身!(边朗诵边出示图片)。

乙：听了诗朗诵，雪山、草地给你留下了怎样的印象，谁愿意说说你的感受。(自由发言)。

甲：故事中的英雄真勇敢啊!当时雪山一片白茫茫，气温达到零下几十度，只能依靠辣椒来取暖，你们想知道辣椒水是什么滋味吗?请尝一尝。(品尝)。

尝到了辣椒水的滋味，你们想对红军说些什么呢?(自由发言)。

乙：辣椒水确实难喝，但红军战士为了长征的胜利不怕困难这种崇高的民族精神永远留在我们心中，值得我们每一个人学习。

甲：翻越了夹金山，又迎来了大自然的考验——过草地，草地上危机重重，无数的红军在此时光荣牺牲，其中也涌现出了许多的英雄，那么你最佩服的抗日英雄是谁呢?学生简单介绍心目中最佩服的抗日英雄。下面，我们来做一个猜谜语的游戏。(游戏)。

虽然这些谜语已难以查考，可是红军战士在艰苦环境中，以苦为乐、以苦为甜的精神使我们为之赞叹。

乙：红军英雄是我们心目中最伟大、最可爱的人，正因为有了他们，我们中国才能取得胜利。接下来，我们要进行关于爬雪山过草地有奖知识问答，请同学们做好准备，抢答开始。(多媒体出示题目)。

甲：看来，你们对长征已经有所了解了。那么我们作为祖国的未来，新世纪的接班人，我们应以怎样的实际行动来为我们的祖国做贡献呢?(交流发言)。

乙：大家的`想法都非常好，只要我们现在好好学习，将来一定会成为国家的栋梁之才。今年是长征胜利__周年，我们的班主任老师特地为大家找了一些好影片推荐给同学们观看。(多媒体课件出示影片：《四渡赤水》《巧夺金沙江》等)。

甲：希望大家能选择一部认真观看，让我们永远铭记历史，珍惜今天来之不易的幸福生活，认真学习，将来更好地报效我们的祖国。

乙：让我们在《小号手之歌》的歌声中结束本次的班队活动。

甲：主题活动到此结束，最后请班主任对本次主题班队活动做个小结。

班主任：祝贺同学们，在你们的精心准备下，这次主题班队活动能够圆满成功。通过这次活动不但让你们了解了长征的历史，更加激发了你们的爱国之情，我相信大家心中都有了打算，一定会从小认真学习，将来为建设祖国尽自己的努力。

小学二年级主题班会设计方案篇四

《面具》：

学习目标：

1、通过观察分析了解贵州傩戏面具、藏戏面具、非洲面具的特点学习面具的文化，感受它的艺术魅力。

2、通过绘画法来提高学生的造型能力和合作能力。

3、学习“油水分离”这一新技法中，体会美术学习的乐趣。

重点：面具文化的认识和学会用油水分离法来表现面具。

难点：学生对面具特点和风格的表现。

教具：演示纸张，课件。

学具：油画棒、油墨、拍刷、碟子、胶棒。

教法：情境教学法、直观演示法、自主探究法。

学法：小组合作法、实践体验法。

学习过程：

组织教学：稳定纪律，检查用具。

一、欣赏激趣，导入新课(3分钟)。

(出示图片)同学们，你们知道这些人戴的是什么吗?

生：面具。

生活中我们经常见到面具，你喜欢面具吗?

你都在什么场合见过哪些面具?

今天老师带领同学们一起来深入研究面具。(板书课题：面具)。

二、参观展厅，加以分析(5分钟)。

老师请来了一位小向导明明博士，带领大家去参观有趣的面具博物馆。看他来了!在参观面具博物馆之前，同学们要仔细观察认真分析里面的内容并且回答问题。

带着问题欣赏(意图：了解不同区域和国家的面具文化引导学生认识面具在生活中的作用以及面具产生的背景，培养学生的观察、分析能力。)。

第一展厅讲解面具的来历。

第二展厅欣赏两种中国传统戏剧中的面具：傩戏面具和藏戏面具，分别介绍他们的设计特点。

第三展厅欣赏国外的特色面具，分析非洲面具的设计特点。

第四展厅介绍生活中的面具形式特点。

引导总结：不同地区的面具特点不同但是他们都有一个共同点就是运用了夸张和变形的手法。(板书：夸张、变形)。

三、变魔术，演示探究(5分钟)。

参观了这么久都累了吧?老师给同学们变个魔术来轻松一下，好不好?(教师演示)。

(油水分离法)。

(课件演示一遍过程)你敢尝试一下这种方法吗?在尝试之前还有什么问题吗?

四、动手实践，教师辅导(15分钟)。

四人一小组进行合作。画一个创作出一幅你们小组喜欢的与众不。

同的面具。(培养孩子们的动手实践能力和合作意识。)。

五、你评、我评、大家评(5分钟)。

先出示评价样题，再展示你们小组的面具，讲一讲你们的独特构思，说说你最喜欢的作品，他的什么装饰方法是你没有想到的，值得你学习。

(注重生与生之间的评价，师主要给予肯定和鼓励。)。

六、创作“图腾柱”(2分钟)。

绕着“柱子”转一圈进行粘贴，拿到前台展示。

八、欣赏作品展(3分钟)。

看到这样的图腾柱，你有什么感想?

九、拓展(2分钟)。

同学们做的太好了!生活中我们还可以用什么材料什么方法来制作面具呢?我们一起来欣赏(出示课件)。希望同学们课下能够勇敢尝试面具的创作。

小学二年级主题班会设计方案篇五

活动目的：

知道读书的重要性和读哪些好书。

活动过程：

一、故事引入。

今天老师讲两个名人读书的故事给大家听。世界大文豪高乐基对书感情特别深，爱书如命。有一次，他的房间着火了，他首先抱起的是书籍，其他任何东西他都不考虑。为了抢救书籍，他险些被烧死。还有《凿壁偷光》里的匡衡，由于家里没钱，他就在墙壁上凿了个小洞，夜晚就借邻居家照射过来的微弱灯光看书，最后做了宰相。

二、新授。

1、其实，古今中外喜欢读书的人还有很多。读书究竟好在哪里呢?

三、总结。

希望我们每一位小朋友都能与书为伴，享受读书的乐趣。最后送大家一首诗《劝学》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟!(学生齐读)。

小学二年级主题班会设计方案篇六

当代社会经济发展了，人民的生活水平提高了，相对的孩子对钱的支配数额也增加了，导致了攀比心理和穿名牌现象的发生，面对这种新的形式，教师十分有必要给孩子树立一个正确的用钱观念，取钱观念。

【活动目的】。

1.认识钱的作用；

2.知道钱来之不易；

3.初步培养学生正确的理财观。

【活动准备】。

1.师生共同收集致富的小故事；

2.邀请经商的家长当校外辅导员；了解大人如何理财。

3.节目准备。

【课程实施】。

认识钱——用处之大。

老师拿出一张百元现金，问同学们想不想要，说说自己为什么想要，准备打算怎么用。

1.让学生发言。

2.老师由此引出问题：为什么人人都要钱，钱有什么用？

3.让学生说说自己在生活中对钱的理解。

5.让学生畅所欲言，并适时引导学生发现精神上的财富。（目的：通过举例、交流让学生感受钱的作用大。）。

了解钱——来之不易。

让同学们以小组为单位派代表汇报他们课前做的调查结果。（分小组，课前挣钱，汇报结果，如卖报纸、卖花、废水瓶。学花钱——消费意识）。

1.汇报各自的零花钱。

2.案例讨论。

案例：刘明是位“储蓄罐”类型的孩子。他没有别的目的或者计划，只是想看着自己有一堆钱在那里，并希望这个数字不断增加。他还比较吝啬，当父母建议他自己出钱买心爱的玩具或者漫画书时，他宁可不要玩具或者书籍，也不愿意从自己的抽屉里拿出一毛钱，而如果有何何消费方面的需要，他会转像父母要钱。你欣赏刘明的做法吗？谈谈你的看法。

注：此阶段教师在点评学生意见的时候要逐步渗透“取之有度，用之有道”的观念。

3.校外辅导员介绍花钱的科学性、计划性。

a.建立自己的账户，请家长帮忙到银行存压岁钱，学会如何开户、存款和提款。

b.每次花钱使用量不超过账户的30%。负担自己日常生活中一项比列相对较小的费用支出，比如订阅自己喜欢的杂志，购买学习用具等。账户里的钱还必须尽一些义务，如过年、过节给长辈买些礼物。

4.节目表演。

【活动总结】。

从认识钱到学用钱，让孩子从小练就理财本领，感受到钱带给自己的不仅仅是财富，积累财富、创造财富是取之有道的。在进行课程的时候教师要注意联系生活实际，让孩子们学习投资，学会经营，更重要的是使孩子们动的钱的来之不易。

小学二年级主题班会设计方案篇七

生：能。

师：现在大家拿好书，试着读一遍，有不认识的字听听其他同学是怎么读的。

生：(齐读课文)电闪雷鸣乌云翻，狂风猛刮树枝断，鸡鸭猫狗猪牛跑，雨点连串像条线。

师：在自学中你认识了那些字?比一比，谁认的多?

生：我认识了“云”“风”“雷”字。

生：我认识了“枝”“雨”“牛”。

生：我认识了“鸟”……。

师：同学们真聪明，自己能认这些字，都不用老师教了。这么多字你们是怎么记住的?有什么好办法快告诉老师。

生：我记“鸟”时想，“鸟”和“乌”差不多，“鸟”字有一点，“鸟”字没有一点。

生：我记住“树”啦，树是木字加对字。

生：我知道树与木有关，所以，树有木字旁。

生：老师，我看出“树”字还是“权”字加“寸”字。

师：你的眼力很好，老师都没想到，你还认识“权”字呢。(师板书木、又、寸、对、权)记住一个字，复习了这么多字，还帮大家认识了一个新字“权”，你真聪明。大家齐读这几个字吧。

生：(齐读)。

师：大家共同合作，学的可真多。下面还有谁找出难记字的记忆方法说一说，这也是为大家做贡献啊。

生：我看出鸡鸭两个字都是家里的动物，都有鸟字旁，只是左边不一样。

生：老师，他说的不对，鸡鸭不是家里的动物，它们是家禽，家禽与鸟有相同的地方，所以有鸟字旁。

师：你怎么知道这么多知识的?还能说出家禽一词。

生：我是从《儿童画册》里看到的。

师：爱看书就是懂得知识多。

生：老师，我也看到了“猫”“狗”“猪”都是动物，所以都有字旁。“猫”字右边是“苗”字，因为小猫叫声是“喵喵”叫，所以右边是“苗”。

师：那大家学着小猫的样子叫几声吧!

生：(笑)喵——喵——。

设计意图：

课程标准指出：要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生获取新知的能力。以上教学片断，鲜明的体现了这一教学思想。学生在教师的组织、激励下，凭借自己已有的知识和经验，通过积极思考，动脑探究，寻找了一个适合自己的记忆支柱。通过合作交流，促进了思维的扩展。学汉字不再是枯燥无味的事了，汉字也不是单调的笔画组合，而是一个个生动有趣的个体。学生在轻松愉快的氛围中学到了知识、品尝了创造、体会了成功的喜悦。达到了自主学习、自主发现、激活思维、陶冶性情的理想境界。

小学二年级主题班会设计方案篇八

(2)、随机出示四字词语，齐读词语。

师：雷雨是夏天的好朋友，一场雷雨带来凉爽，我们大家可喜欢啦!

这节课我们一起来学习《雷雨》。

二、初读课文，整体感知。

1、自由地放声朗读，不认识的字可以请教小贝壳，小蜗牛，自然段比较多，可以标标小节号。

2、检查：知道课文共有几个自然段吗?指名读。

(1)、第一位孩子读1-3段。(小眼睛可真尖，没错就是8小节。现在老师要看看谁能眼、口、脑并用，来读读1——3自然段。小评委们听听他是否读准了。)。

第二段：藏着好几个生字朋友，读一读：

压(压下来)——指名读字、词。

乱(乱摆)——指名读字、词，男女生读。

垂(垂下来)——读字、词。

(2)、第二位孩子读4-6段。(刚才他读得真棒，你们也听得很认真，老师还发现读词语时这个小朋友的小眼睛睁得大大的，可专注了，我把4——6小节奖给你读)。

第五段：指导“树哇、房子啊”变音，教师示范，指名读，齐读。

(3)、第三位孩子读7-8段。(读得真好听，我还想听我们班的小朋友读，谁来读7、8两小节)。

第八段：鼓励孩子发现并读通长短句。指名读，齐读。(发现了吗，句子特别多，有些句子只有三个字，五个字，一起来读读好吗?)。

再次自由默读全文。

交流反馈：雷雨前、雷雨时、雷雨后。

小结：这篇课文就是告诉我们雷雨前……的景象。

三、品读。

(一)学习1——3自然段。

1、出示第1——3自然段，师范读，生放电影，问感受到了什么?(老师读，你们闭上眼睛，放放电影，看看你感受到了什么?)。

第一自然段。

(1)满天的乌云，黑沉沉地压下来。

a、指名多位读句，说感受。(这么多的乌云，一片连着一片，一层叠着一层，笼罩在我们头顶，怪不得课文中说黑沉沉地——压)。

b、压——体会“闷，难受”(这样的天气，你觉得人怎么样)。

树上的叶子也和小朋友一样，一动也不动，就连最爱唱歌的蝉——一声也不叫。

c、齐读第一自然段。

第二自然段。

(1)、忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。

a、媒体播放风声，(你听，风来了?小朋友来做做风中的小树吧?)。

师采访：小柳树，你在大风中都怎样啦?

b、理解：乱摆。(这就是课文中学到的一个新词——乱摆)。

读词——读句。

好大的风，我们可以用一个成语——出示“狂风大作”，读。

(2)、一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

a、师生合作接读，引出句子：这么大的风，织网的小蜘蛛——从网上垂下来。

b、教师借图片演示“垂”。

c、指名读句子，教师点评，指导读句。

第三自然段。

(1)、闪电越来越亮，雷声越来越响。

a、指名读句(2个)。

b、教师读，故换句子前后顺序，为什么不行?

师：电婆婆和雷公公比赛，总是电婆婆跑得快……所以啊应该是“电闪雷鸣”，成语中包含很多知识呢。

齐读句子。

c、眼前除了闪电越来越亮，雷声越来越响，你看刚才的乌云越越。

气越越。

越越。

齐读1-3段(眼前这景象令人慌成了一团，看样子雷雨马上就要来了。我们一起来读读1、2、3自然段)。

(二)、学习7、8自然段。

指名读“打开窗户，清新的空气迎面扑来”，齐读。

2、说话训练：打开窗户，清新……打开窗花，外面的景色真美啊，你看到了什么)。

3、诗化读第八段：教师范读，指名读，配乐齐读(2遍)(你看……。

4、诗里有很多小动物，和他们打打招呼吧——蝉蜘蛛青蛙。

5、教师引导雷雨前后的对比。

四、指导书写。

1、指导书写“蝉、蜘、蛛”(咦，老师发现他们都是……为什么都是“虫”?)。

2、讲述“虹”的演绎。(这里还有一个也是“虫”，——虹，难道“虹”也是虫吗?)。

反思：

《雷雨》是第四册的看图学文。《雷雨》用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。本节课的教学设计符合我班学生的教学方法，巧妙地运用课文配乐朗读磁带创设生动、形象、多有感染力的课文情境，引导学生通过反复朗读，体会作者描摹景物时用词、造句的生动、形象。

1、积累与“雨”有关的词语、古诗，让课堂充满语文味。课开始，就让学生猜谜语，引出“雨”字，再用“雨”字组词，然后归纳：小雨有细雨如丝、牛毛细雨、蒙蒙细雨、和风细雨、绵绵春雨;大雨有倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨如注、狂风暴雨。课中，逐段赏读后，叫学生用一个四字词语概括这个画面，很自然地积累了“乌云密布”、“狂风大作”、“电闪雷鸣”、“倾盆大雨”、“雨过天晴”。背诵积累的与“雨”有关的古诗，然后归纳：小雨有细雨如丝、牛毛细雨、蒙蒙细雨、和风细雨、绵绵春雨;大雨有倾盆大雨、瓢泼大雨、大雨如注、狂风暴雨。课中，逐段赏读后，叫学生用一个四字词语概括这个画面，很自然地积累了“乌云密布”、“狂风大作”、“电闪雷鸣”、“倾盆大雨”、“雨过天晴”。还背诵了与“雨”有关的古诗，让课堂充满语文味。

2、品读词语，形象生动。文中有句“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”，我抓住“压”字，先让学生做个“压”的动作，然后问：现在有满天的乌云慢慢地、慢慢地向你压下来，好象就要压到我们头顶了，压地你——，朗读时，学生自然读出了那种压抑、闷热。再如：“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”，为了让学生体会作者用词的准确，用动作演示“乱摆?”而“垂”字采用了换词法，让学生知道这是一只害怕的、慌忙而逃的小蜘蛛。

3、训练语言，指导朗读。

有感情地朗读课文，通过朗读把欣赏雨前、雨中、雨后美景的感受表达出来，是语言训练的教学目标之一。我通过创设情境(配上风声、雷声、音乐声等)，指导学生有感情地朗读课文。在指导朗读描写雷雨前的语言片段时，先让学生看录像，了解雨很大，雨是由大到小慢慢停下来。再引导学生理解“哗，哗，哗”的声音，表明雨下得急，下得大，要读得声音重一点，停顿短一点。“渐渐地、渐渐地”，表明雷雨由大到小、由急到缓有一段时间，要读得稍慢一些。而描写雨过天晴的自然景色的语言片段非常美，我让学生仔细看雨后初晴的画面，把画面中描绘的雨后美景找出来，在寻美的过程中，激发学生审美的情趣和有感情地朗读课文的欲望。

4、课外拓展，积累运用。

学习语言的最终目标是能够“运用”。本课的最后一个教学环节是在学生读透课文的基础上，在拓展练习中，我先让学生交流与“雨”有关的好词好句，通过交流，加深对雨中的理解，从中发展学生的抽象思维能力。然后播放大雨时的课件，有效地组织全体学生积极主动、有情有趣地参与语言实践活动，把大雨的情景用自己的语言写下来。

5、迷茫之处——生字的教学。

生字教学也是低段语文的教学重点，但是我却常常把握不好教学的火候：费时又低效，方法也比较单一，强调一下读音，分析一下字形，再组几个词。如何抓住生字的特点选择有效的方法，让学生记得快又记得牢，这是今后要努力探索的。

小学二年级主题班会设计方案篇九

1、使学生认识到我们应该对生活怀有一颗感激之心，增加学生的社会责任感。

2、使学生充分体验到爱的存在和感恩的必要性。

3、学会感恩，用实际行动回报家人、社会。

教学思路。

2、注重理论联系实际，引导学生进行角色体验;。

3、注重学生探究问题的过程;。

4、运用动感、美感兼具的多媒体课件为学生创造良好的学习环境。

教学方法情景导入法、活动教学法、启发式教学法等。

教学准备。

1、收集相关的照片与文章。

2、下载视频央视广告、歌曲《真的爱你》、《天亮了》。

3、制作多媒体课件。

教学过程。

导入：

提问学生，大家知道刚刚过去的昨天是什么节日吗?对，同学们回答的很好，昨天是母亲节，是母亲的节日，同学们在家有没有向母亲表达自己的心意呢?父母为我们无私奉献自己的一身，我们必须感恩父母。今天我们班会活动的主题就是感恩与责任。

第一环节：感念亲恩。

教师：播放央视感人广告，故事讲述一位老父亲年纪大了得了遗忘症，儿子回家看望他时，老父亲连儿子都不认识了。后来在饭店吃饭时，父亲把饺子装进口袋，儿子觉得尴尬劝阻时，老父亲说了句感人得话，这是我儿子最喜欢吃的。父亲虽然忘记了所有但却忘不了儿子小时最喜欢吃的东西，父亲说不出的深深的爱让人感动。

设计意图：通过感人的广告渲染气氛，让学生对父母逐步有了感恩的意识。

教师总结：父母对我们的爱很多时候是说不出的，为什么说不出呢?因为处于叛逆期的我们，很多时候将这种深沉的爱理解为啰嗦、唠叨，感受不到啰嗦、唠叨背后所隐含的深深的爱。尝试用心体会父母“说不出的爱”，心存感恩，让一句简单的话语充满神奇的力量，让那些琐碎的小事变得无比亲切起来。心存感恩，知足惜福。

第二环节：体验感恩。

【游戏】《舍弃》。

我们来做一个游戏，拿出一张纸，在纸上写上“事业、父母、儿女、朋友、妻子/丈夫、自己”，现在你们思考，将这6个选项在心里排序，依次划去你认为可以先舍弃的，直到最后只留下其中的一项。

第三环节：如何感恩。

【体验感恩】下面请看这样一个故事，汶川地震中的感人母亲。

(请一名同学为全班讲故事，配乐歌曲《天亮了》)。

当抢救人员发现她的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压的，透过那一堆废墟的的间隙可以看到她死亡的姿势，双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些象古人行跪拜礼。在她的身体下面躺着她的孩子，包在一个红色带黄花的小被子里，大概有3、4个月大，因为母亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，他熟睡的脸让所有在场的人感到很温暖。

在被子里面有一部手机，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别的医生却在这一刻落泪了，手机传递着，每个看到短信的人都落泪了。

第四环节：感恩他人、社会。

教师启示：其实在现实生活中我们该感恩的又何止自己的父母呢?

学生讨论：我们还想感恩谁?还应感恩谁?

(亲人、朋友、同学、老师、社会等等)。

教师总结：我们所拥有的一切，所处的环境，都不是理所当然的。这里有你父母、亲人、朋友、同学、老师、学校、社会等共同努力为你创造的，也许你会说这并不是我想要的，但我要告诉你的事，很多人想要都要不到，就是等一辈子也比不上你现在的万分之一。所以，我们要感恩，感恩父母，感恩社会，感恩你所拥有的一切!

第五环节：结束班会。

小学二年级主题班会设计方案篇十

教学目标：

1、会认4个生字，会写12个字。

2、默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。

3、有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。

重点难点：

1、重点：认字、写字、朗读课文。

2、难点：体会本文的写作顺序朗读感悟，“垂”字的书写。

教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟。

教学准备：投影仪、生字卡片、图片。

课时安排：两课时。

教学流程：

第一课时。

一、创设情境，揭示课题。

1、听音乐说说自己听到了什么?(播放：刮风下雨闪电雷声的旋律)。

2、今天我们就来学习新课文《雷雨》。(板书课题)。

二、自读自悟，学习生字。

1、自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。

2、学习生字“压、乱、垂、虹”，用自己的方法识记，扩词。

3、小组读课文，推荐一位组员来展示朗读，并说说为什么要推荐他来读。

4、被推荐到的学生逐段读课文，正音。

5、说说课文主要讲了什么?

随学生回答教师板书：雷雨前--雷雨中--雷雨后。

6、找出相关的段落，初步介绍“段”的知识，让学生把课文划分成3段。

三、书写生字。

写字指导。(生归类分析字行，说发现。)指导：“彩”字右边的“三撇”是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。“蜘”字中的虫字旁要写得瘦长，虫字旁的“扁口”上宽下窄。“垂”字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。

学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。

第二课时。

一、复习。

1、卡片认读生字词。

2、上堂课我们知道课文讲了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景色，这堂课我们要去看看具体的景象。

(教师板书：雷雨前--雷雨中--雷雨后)。

二、朗读感悟课文。

研读“雷雨前”

1、默读课文，划出雷雨前又哪些景色，你认为这些景色写得怎样?

2、交流自读自悟情况;教师随学生的回答相机点拨。

如：满天的乌云，黑沉沉的压下来。

忽然一阵大风吹来，吹得树枝乱摆。

“乱摆”说明什么?不下雨时风是怎样吹的?为什么要加一个“忽然”?让学生联系上下文理解第一自然段讲的是“叶子动也不动，”加上“忽然”表现了天气的变化。

一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

哪个字写得好?为什么?读一读。

闪电越来越亮，雷声越来越响。

该怎么读才能体现天气骤然变化?

3、有感情地朗读。

研读“雷雨中”

1、默读课文，你能提出什么问题考大家?

2、学生提出问题，学生互动，教师相机点拨。

如：为什么用3个“哗”?该怎么读这3个“哗”?

为什么“往窗外看去，树哇，房子啊，都看不清了”?

两个“渐渐地”说明了什么?

3、有感情的朗读。

自由读--女生读--指名读。

研读“雷雨后”

1、小组合作读一读，画一画文中的景色。

2、展示自己的画。

3、美读这一段。

三、总结课文。

1、有感情地朗读课文。

2、朗读自己喜欢的段落。

3、积累运用。

1)、闪电越来越亮雷声越来越响。雨越下越大。__越__越__。

2)、雷声小了，(雨声也小了)。池塘里的水满了，(青蛙也叫起来了)。()了，()也()了。

六、课后延伸。

观察日出或日落，写一篇观察日记。

课后反思：

本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。为了不雷同，我对每段的教学方法的选择各不相同，雷雨前用欣赏美文的方法“让孩子说说哪些景色写得好，为什么?”，雷雨中则用“你能提出什么问题考考大家?”，雷雨后用画画的形式展示自己对课文的理解。让自己感触最深的是教学第二段，用这样的方法教学，最大限度激发了学生的兴趣，每位学生都想提出有难度的问题考倒同学，在问题的反馈上来看，学生确实是作了思考，提出的问题跟自己备课时想得一样，而且有些好的同学提出了“字词推敲”的问题，如：“往窗外望去”为什么不写成“往窗外看去”?有什么不同?我想在以后的教学中，我还应该多尝试这样的教学。