小学书法教学文案优秀(精选17篇)

总结可以帮助我们更好地规划未来的发展方向和目标。在写总结时，我们要保持客观性，不夸大自己的成绩，也不过分苛责自己的缺点。感谢大家的关注和阅读，希望这些总结范文能够对大家有所帮助。

小学书法教学文案优秀篇一

xxxx良石小学xx一、学情分析本人任教书法课，也是今年刚刚开始，经验和方法都不足，但是学生从一年级开始，就通过练字打下了一定的基础，所有年级学生都是第一次接触书法学习，所以说在此基础上进行的书法指导还是有一定难度的。因此教学中需要注意的是学生要从最基础的书法入门开始，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能熟练掌握基本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。

三、教学目标。

1、培养正确的写字姿势和执笔方法。2、握握笔画“横”的书写方法。

一、激发兴趣，导入新课。

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师：是啊，我们的汉字其实就是一幅画，那么你们想不想也写出这么漂亮的字来呢？

生齐答：想。

师：那这节课我们就一起来学习书法。

（通过展示不同时期的书法作品，使学生对中国的汉字历史有所了解，体会汉字的神奇与美妙，从而激发学生学写字的兴趣。）。

二、书法姿势与用笔方法(一)、书写姿势。

毛笔的书写姿势主要有两种：一是坐书姿势，一是立书姿势。前者主要在书写字径不大的字和幅面不大的作品时采用，后者一般用于书写字径较大的字和大幅作品时采用。

坐书姿势。

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正确的坐书姿势，可以概括为八个字:头正、身直、臂开、足安，1．臂开关键是两臂自然撑开。

3.头正头部端正，略向前俯。不能歪斜。

4．足安两脚自然平放，屈腿平落。两脚平行或略有前后，双腿不可交叉（俗称为二郎腿）。

（二）用笔方法。

下面，我们具体介绍一种执笔法：五指法。据说系唐代书法家陆希声所创，他以五个字分别说明五个手指在执笔时所起的作用。五个字为；擫、押、钩、格、抵。

（擫）用来说明大拇指的作用。以大拇指指肚紧贴在笔杆左侧。（押）用来说明食指的作用。以食指指肚紧贴在笔杆右侧，与拇指相对夹住笔杆。

(钩)用来说明中指的作用。中指靠在食指下方，第一关节弯曲为钩，钩住笔管外部。

(格)用来说明无名指的作用。无名指紧贴笔杆，把中指钩向内的笔杆挡住，防止笔杆歪斜。

(抵)说明小指的作用。抵是垫托的意思，指小指垫托在无名指的下面，以增加无名指“格”的力量。

三、永字八法的讲解：历代以来，一说到汉字楷书的笔画，一般会提到永字八法。永字八法其实就是包含在“永”字里面的八种基本笔画，点、横、竖、撇、捺、钩、折、提。

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让学生仔细观察，说说这八种笔画在“永”字中的位置。这八种基本笔画就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才稳当，可见基本笔画在楷书中地位是多么的重要，今天我们就来学习其中的一种基本笔画——横.教师出示基本笔画“一”（横）。

2、说说这些字的横画有什么不同？

（教师巡视，给坐姿端正握姿正确、字又写得好的学生给予表扬。）五、展示评价。

六、同学们，写字不是一朝一夕就能写好的，希望我们的同学在平时时刻注意认真书写，做到提笔就练字，如果坚持不懈，相信我们的同学一定可以做个小小的书法家。课后反思：

书法是中国传统的所特有的一门视觉艺术，是培养小学生审美素质的重要途径。如今，对书法这一门课程越来越重视。，可是书法教学也是枯燥无味的。该如何上好书法课呢，这节课上作了以下几点尝试：

一、重视对学生进行xx传统文化的熏陶。

中国汉字历史源远流长，让孩子了解感知我国汉字的历史，会增加孩子学习的兴趣。所以在导入新课时，我给学生出示了我国汉字在不同历史时期的书法作品及演变过程，让孩子们感受到我们的汉字其实就是一幅画，从而树立“我要把字写好看”的想法。让学生体会到汉字的神奇与美妙，大大激发了学生学字的兴趣。

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二、创设xx情境，让写字成为一种享受。

古人焚香弹琴，要的就是一种意境。而小学生写字也要有一个良好的氛围，在学生描红书写时放一些舒缓优美的古筝乐曲，会使学生心情舒畅，心境开朗，沉浸在书法家练字的意境当中，当音乐响起时，我看到学生写字的神态也变得凝重而认真了。

三、循序渐进，掌握书写规律。

要掌握书写规律，不是靠几节写字课就能完成的，要让学生把动脑和动手结合起来，看到一个字，先想想如何把它写好看，引导学生逐渐学会分析字形，时间长了，触类旁通，老师就不必每个字都分析了。

四、在不同形式的评价中激发学生的写字兴趣。

1．自评：学生在仿写后和范字对照，找出不足之处，以便在写下一个字前加以改正。

2．互评：在仿写后，让学生上台展示自己的的作品，其余同学评价，通过互评，不仅可以训练学生观察分析能力，也可以训练其口语交际能力。

3．点评：通过恰当准确的点评，可以增强学生写好字的信念，改进不足。在课堂中我也发现了自己在教学上许多需要改进的地方。如对字的分析还显太碎，应加强学生对字形整体上把握的训练；在讲字时可让学生对一些字组组词，以加深记忆；在培养学生书写习惯时还要注意提倡学生尽量要一笔写成不要来回描，第一字写不好，在写第二字时要注意，而不要老涂；对字的主笔可用彩笔标出；自身的范字基本功也要加强练习。

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小学书法教学文案优秀篇二

本学期以接近尾声了，在整个学期的书法学习中，对各个年级存在的书法教学难题总结了几点反思。在今后重点围绕教学难点展开。少儿书法教学是素质教育的一个重要内容，学生从小练就一手好字，将终身受益。详细问题如以下几点：

第一，学生的兴趣和引导问题。

成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。如果一个人对从事的某件事情毫无兴趣，那么，就很难做出持久的努力。儿童学书法亦是如此。老师应在了解学生或羡慕、或好奇、或压力等对书法表现不一的态度中，因人挖掘潜力，把他们的兴趣调到最高点，但是如何让学生对书法产生兴趣，这就要我们作为老师的引导与影响了。

第二，学生的坚持与意志力。

坚持练习刚开始接触书法教学的几节课上，时常可听到学生抱怨“不想写了”这样的话。这是我就要尽可能的帮助学生摆脱心理上的障碍。心理学认为，意志是在克服困难中表现并在克服困难中成长。

第三，训练习惯的培养，做到学与用的完美结合。

书法练习决不是机械的重复，它是有思想、有指导的活动，如果学生只用手写，不用眼写，用脑写，不作理性的分析和深入的`思考，往往事倍功半。最明显的实例就是学生在练字时会非常细致地练习，但是在做作业时却是张牙舞爪。

以上的反思需在今后教学过程中，不断修正，不断深入。力求让学生在学习中可以学以致用。练得一手好字。

通过一学期的写字教学，大多数学生已经具备根本的写字能力，掌握了根本的笔顺规那么，能够分辨正确的写字姿势、坐姿和握笔姿势。但是，有部分学生在自己写字时不按笔顺规那么写，有的学生由于学前已经养成不正确的握笔姿势，现在纠正起来很难。大多学生在刚写字时有比较正确的写字姿势和坐姿，但时间一长就不能保持，需要老师不断提醒，纠正。同时，学生将字写好还需要加强指导和训练。

1、让学生养成良好的写字姿势，即“头直、身正、肩平、足稳，一拳、一尺、一寸”防止握拳式和搭扣式的错误握笔姿势，帮助学生逐渐养成良好的写字习惯。

2、将根本笔画和平时所学生字相结合，让学生掌握根本笔画的写法，初步感受根本笔画构成生字的方法和变化，使学生将字写正确的同时，尽量把字写好。

3、让学生在写字中感受到写字的快乐，初步感受到汉字的形体美。

4、通过平时作业评价、写字竞赛和优秀作业展评等形式，激发学生写字的兴趣和积极性。

小学书法教学文案优秀篇三

教学目标：

1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。

2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。

3、点燃学生的写字兴趣。

4、通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

教学重点：

通过本课教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。

教学难点：

横折钩、竖折钩的写法。

教学时数：

一课时。

教学过程：

一、课前交流，欣赏引趣。

1、导入：欣赏硬笔书法作品，让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操，初知“书法”的概念，激发写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备。

1、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安。

2、复习执姿：一尺、一拳、一寸(三个一)。

3、齐唱《写字歌》。

三、指导写字，掌握技巧。

1、揭题：今天我们学习写识字8中的4个生字。

2、学写“包”。

(1)观察：什么结构?你认为哪一笔比较难写?

(2)指导练写“包”。

学生说“包”的`笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习(描红两个，仿影一个，然后写两个)，老师巡视指导(提醒注意双姿)。

(3)师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评，对好的奖励画星。

(4)小结：独体字要写得不大不小，放在中间正好，难度大的笔画要写正确、端正。

3、学写“饱、泡、吐”。

(1)观察比较：饱和泡与“包”有什么区别?

(3)“泡”字要左窄右宽。

(4)“吐”字的“土”上横短，下横长。左边口的位置要摆放适当，不能太偏上或者偏下，这样布局字才美观。

“饱、泡、吐”三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键)，教师在黑板上范写，边提示注意点，然后学生描红、仿影，再练习写2个。教师巡视指导。初评，再练习，再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定，鼓励学生把字越写越好。

四、创作练习，巩固兴趣。

1、学生完成书签。

(1)老师给学生看自己制作的书签，欣赏。

(2)学生自己完成书签。

要求：注意坐的姿势和写的姿势，书写时，要一气呵成，不能看一笔写一笔，写完了在书签上写下自己的名字。

2、教师巡视、指导。

3、欣赏、交流。

取长补短，互相学习、互相欣赏。

4、赠送作品：给自己喜欢的人或者老师。

五、课堂总结。

我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。我们时时刻刻可以写字，处处可以练习，但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”，我们的汉字横平竖直，就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力，加上老师的指导，不久的将来，咱班一定会有了不起的书法家。

1反文和欠字边。

1.初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。

2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3.写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”，写得正确、端正、比例恰当。

二教学提示。

1.复习回顾。

新学期第一堂写字课，仍要提出养成良好写字习惯的要求：一是仍要注意写字姿势，可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确;二是看准想好再落笔，书写时要多动脑筋。

2.新课指导。

写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。

写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化：第一撇是短的斜撇，第二撇是长的竖撇。

3.书写指导。

(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。

反文：这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔，大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出，撇用笔宜轻，笔画宜细。最后一笔捺，不要过于僵硬，捺脚要充分、舒展。

欠字边：第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔，不宜太宽。第三笔撇略靠右，稍收敛，捺舒展。

反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。

(2)“小博士”信箱。本节关键词是：穿插。带反文和欠字边的字练习时要多关注笔画间的穿插。一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生，引导学生自己观察，以防字的结构不合理。“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律，教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解：如同桌关系的和谐需礼让，座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”，只有这样，才会有一个和谐团结的集体。

(3)“自己练练”。带反文的字一般左右两部分宽窄相等，书写时要注意笔画间的穿插，尽量向中间靠拢，避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽，如“次”、“吹”等，三册已经学习这里不再重复叙述，有时左右等宽，书写前要看清左右两部分的高低，更要注意穿插是否合理。

三例字指导。

“攻”，左短右长，反文第二撇收笔可伸向左部“工”下横改提后留出的空间，以此穿插礼让。

“软”，左右长短宽窄基本相等，“车”右部要齐平，“欠”第二撇也可适当插入左部提笔下方空间，是左右两部分咬合，浑然一体。

“政”，左右基本相等，左收右放，左部“正”改横为提，右部齐平。右部反文撇收捺放，对比明显。

“效”，左右基本相等，左部“交”收缩，改捺为点，右部齐平以让右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空间均匀、紧凑。

“敢”，左长右短，左部横画左长右短，右部反文一部分笔画致注意穿插，以分割字中心空间，使字内布白匀称。

“欣”，左右相等，左部两撇分别为斜撇和竖撇，竖撇上半部分起笔写短横，短横中间写垂露短竖。右部两撇注意穿插，撇收捺放。

“炊”，左短右长，左收右放，左部“火”缩捺为点，以让右。

“欧”，左短右长，左收右放，右部“欠”两撇注意变化，并关注与左部的穿插。

文档为doc格式。

小学书法教学文案优秀篇四

首先，个别同学在书写和创作的过程中往往不能养成良好的书写及卫生习惯，每次创作、练习都会有一些墨弄到桌面上或地下，活动完毕都要重新清扫。其次，同学们在练习的过程中自觉性比较差。在辅导教师不在的时候不能好好地把握自己，不能长时间地集中注意力。究其主要原因是个别同学还没有意识到学习书法的重要性，看来在以后的教学过程中关于学习软笔书法的重要性还得“老声常谈”，从而端正同学们学习软笔书法的态度。

我们的软笔书法校本课教学工作在平实中求特色，在务实中求开展，虽然取得了一定的.成绩，但我会在日后的写字课上及平时的板书书写中继续踏踏实实、稳步向前，不断进取、向更高目标奋进。我一定会谨记“端端正正写字，堂堂正正做人”，以弘扬书法艺术为己任，以“认真、仔细、耐心”为学习的标准，在以后的教学及活动中，继续保持好自己的风格，拼搏进取。在下个学期的校本课程教学工作中，我将以更加积极的工作态度和工作热情去努力完成工作任务，把书法这一校本课程及我校特色活开工作推向一个新的高潮。

小学书法教学文案优秀篇五

为提高学生写字技能为目标，增强学生对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀书法文化的理解，培养学生正确、规范、美观地写好祖国文字，培养学生良好的书写习惯。

形成正确的写字姿势，培养学生良好的写字习惯。（1）首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

（2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：

横、竖、撇、捺、点、提、折、钩等。一定要花大力气引导学生强化训练。

（2）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。要切实教会学生“读”字，分析结构，把握结字规律。、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的兴趣与热情。4、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”。学习简单的章法,尝试作品。

1、书法历史、三个点的书写撇点、斜点、挑点的学习3、横画的变化及其写法、短竖、垂露、悬针坚的书写。5、斜捺的书写。、横钩、竖钩、弯钩的写法7、竖弯钩、横折竖钩、横折弯钩。

开展一些形式多样的书法比赛、书法服务活动，如现场写字竞赛、书法作品展览。、开辟班级写字园地、校园书法宣传窗等等，让优秀学生得到彰显。、开展社会实践活动，让学生抄写专栏、板报，为家庭、邻里书写春联等。、加强备课，做到教学重点突出。做好充分的教学准备，确保教学效果。、注重自我学习与练习，不断提高自己的书法水平与修养。

时间3月3日教案总序号：课题课时安排第1课上下基本相等一课时课型。

新授1、能正确、规范、整洁地书写汉字。

教学2、端正书写态度,增强写好字的意识。

目标3、培养良好的写字习惯和书写能力。

教学重点教学难点。

教学资源字的结构和笔顺字的结构和笔顺写字本。

1、用课件一一出示本课生字。坪坝戴招蝴蝶孔。

2、分析字的笔顺、结构：（先观察，再评述）舞--------上宽下窄,中横舒展。坪--------左高右低，末笔舒展。教学流程世--------最后一笔是竖折。掌--------上宽下窄，弯钩对中线。些--------先撇后钩。上宽下窄。

3、学生口述笔顺。

4、学生集体读，个别学生。

5、播放课件，与课件同述笔顺。学生书写生字。

6、教师检查指导。

7、展示评比。

强调：这类字上下两部分高度基本相同，书教学流程写时，注意字的两侧撇、捺、长横和钩的伸展，保持字的宽度。第一课上下基本相等板书设计作业内容书写第二页的课文链接本学期开始学生已经尝试用钢笔书写，所以写字课尤显重要，但由于是迈入新台阶，学生兴奋之余训练还要有所反思加强，从课堂表现来看多数学生愿意写，书写比较规范、认真，效果挺好。

小学书法教学文案优秀篇六

本学期书法组将在任水亮校长的关怀下，在教学处余星基主任的领导下，以小学部本学期为指针，以全面提高书法教育教学质量为中心，认真落实任校长提出的“朴实、务实、高质、高效“的工作要求，做好各项教学工作。

本学期书法组将继续优化书法课堂教学，探索有效教学途径，以培养学生学习书法兴趣和提高书写能力为目标，全面推进书法特色教育，积极开展书法教育研究，培养书法特长生，进一步完善科组建设，形成学校鲜明的书法特色。使书法教育教学工作再上新台阶。

1、以学校“素质教育”和“卓越办学”理念为契机，加大课堂教学改革的力度，以学生为本，重视教学设计、教学方法、教学手段的改革。强调学法的传授、能力的培养、习惯的形成、心理素质的提高以及学趣的激发，让学生在轻松中掌握书写知识技能，激发学生学习书法的动力和能力。

2、提高科组教师的政治、业务素质，开展师德教风建设活动，强化育人意识、奉献意识和师表意识。加强学习书法教学理论，更新教学观念，提高科组教师的业务素质，组织组内公开课，开展教学研究及观摩交流活动。

3、培养特长生，继续开展书法兴趣小组培训工作，重点加强学生临贴训练，组织学生参加比赛，组织选拔优秀作品向有关报刊寄发书法作品。

4、在书法教学中渗透德育教育，在传授知识、培养能力、发展智力的过程中，利用多种教学媒体、多种教学形式，渗透思想品德教育，发挥书法教学中的以美引善，以美育德的美感陶冶功能，培养学生健康向上的审美情趣。重视教学论文的撰写与教学经验的总结，组织进行论文交流。

5、注重学校书法校本教材的开发，筹划编写书法校本教材。

6、搞好校园书法展，营造书香校园氛围，充分发挥书法教学在德育工作中的隐性作用。精心筹备学校师生书法作品展，展示我校特色教育的成果。

7、协助课程与教学处做好午间十五分钟学生写字练习的指导、巡查工作。

8、做好其它校园文化宣传工作。

1、做好开学初各项相关工作。

1、组织备课，安排每位书法教师教研内容，认真备好、上好每一节书法课。

2、尝试进行书法校本教材的编写。

3、落实《午间十五分钟学生写字练习的重要性及指导方法》的讲座的相关工作。

4、继续做好书法尖子的培养、辅导工作。

1、继续落实好毛笔进课堂教学工作，进一步培养学生的用笔与书写意识。

2、组织、辅导书法特长生尝试练习创作书法作品。

3、开展主题教研活动：《小学生毛笔书法训练对策研究》。

4、结合小学部40岁以下中青年教学比赛活动开展书法优质课的相关活动。

1、书法校本教材的开发。

2、协助课程与教学处做好“写字特色先进班”评比工作。

3、组织、辅导书法特长生参加各级各项校外书法竞赛。

4、举行小学生硬笔书法段位考核工作。做好“小学生硬笔书法段位考核优秀试卷”展览工作。

6、举行石岩公学小学生硬笔书法比赛（一至六年级）。

1、书法校本教材的开发。

2、完成“石岩公学小学部“迎六一_花儿节”学生毛笔书法作品展”的相关工作。

3、做好“石岩公学小学部“迎六一_花儿节”学生毛笔书法现场挥毫表演”的相关工作。

3、学生书法期末检测。

5、书法组总结。

小学书法教学文案优秀篇七

1.掌握三种横的写法与用法。2.掌握横的起、收、运笔的方法。教学重点：长横和短横的写法教学难点：

1.起笔、收笔的方法。

2.长横和短横的弯曲及运笔方向。教学方法：讲解、示范、对比。课前准备：毛笔、墨汁、练习纸。教学过程：一.导入新课：1.复习指导坐姿。

边在黑板上双沟出横画）根据横画在汉字中的不同位置，它的运笔方法和长短各有差异，出示课件，（上，二，三，七）认识不同笔画。二.教学过程：

（一）认识不同的横画，并板书:长横，短横，斜横。

3.指导学生临摹，强调执笔方法要正确。及时表扬坐姿，执笔，书写比较好的学生。

2.指导学生临摹，强调执笔方法。及时表扬坐姿，执笔，书写比较好的学生。

（三）教学斜横的写法：同短横基本相同，只是行笔要向右上。1.教师示范：代，七。

2.指导学生临摹，注意执笔方法。3.教师巡视。

4.出示课件：甘，止，万，有，右，元。

5.学生临摹。三.课堂总结：

今天我们学习了横的写法，以后在书写的过程中一定要按照老师指导的书写要领去做，不管写哪一笔画都要注意起笔，运笔和收笔，执笔一定要正确规范。经常练习打好基本功，看谁做的更好，比比看。四．板书设计：

横长横：上，旦短横：二斜横：代，七。

小学书法教学文案优秀篇八

北京市昌平区回龙观中学美术教师：张驰。

尊敬的各位评委老师：

你们好！今天我说课的内容是《楷书基本笔划——“横”的写法》。

下面、我就围绕教什么、怎么教和为什么教从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法和手段、教学过程、教学评价等八个方面来汇报我的教学设计。

一、指导思想。

本课是为了使学生了解横画的写法而设。其目的是让学生通过对横画的书写，掌握方法。了解楷书的书写特点。

所以，为了达到这一目的，在教学过程中，利用文字对比，找不同，激发学生的学习兴趣，明了横画的分类与特点。通过教师演示、学生实践等活动，使学生掌握横画的写法。激发学生对楷书学习的兴趣。

二、教材分析。

本课选用《毛笔楷书规范教程》，本书系统讲解了楷书的写法。本课为基本笔划横画的写法讲解，为本册书基本笔划第一课，为系统的学习其他笔划奠定基础。也为上次课讲解的握笔等内容进行巩固。

三、学情分析。

我班学生对色彩感兴趣，了解一些徒手绘画方法。对版画知识没有概念，对版画分类、制版、印刷过程不了解。

因此，针对这一特点，在讲授时，知识要浅显易懂，目的是让学生对版画有一个初步了解，并运用简单方法尝试制版，体验版画带来的乐趣。

四、教学目标。

【1】知识与技能：了解横的分类及特点；了解横在字体中的应用；了解横的写。

法;巩固横的写法。

【2】过程与方法：搜集带横的毛笔字体图片；带领学生观看相关图片对横有初步了解；深入了解横的分类及写法，通过练习掌握。【3】情感态度：使学生感受书法的博大精深，体会书法的精神，了解书法历史，激发爱国情感。

五、教学重点和难点。

【1】教学重点：掌握不同种类横的写法。

通过学生观察，讨论，了解横画分类及特点。通过教师讲解，使学生感知不同种类横画的写法。

【2】教学难点：如何使学生理解巩固横的写法。

通过教师示范，学生练习使学生理解巩固不同种类横画的写法。

六、教学方法和手段。

【1】学生观察，讨论横画的分类和特点。【2】教师讲解，了解横的写法。【3】学生实践，巩固横的写法。

七、教学过程教学过程包括：引入课题、文字对比了解横画种类特点、教师讲解分析了解写法、教师演示、学生实践、学生互评六个阶段。【1】引入课题通过问题引入课题。

问题1：在书法中，有两种笔划支撑文字的结构，同学们知道是哪两种吗？学生回答1：横和竖。

【2】文字对比了解横画种类特点。

1、“上”、“丁”中含长横。长横特点：长横长度比其他横长度长；左低右高；逆锋起笔，回锋收笔；两头粗，中间细。

2、“天”、“左”中含短横。短横特点：短横长度比长横短；左低右高；逆锋起笔，回锋收笔；笔划粗细一致。

3、“丰”、“丘”中含左尖横。左尖横特点：左尖横长度近似短横；左低右高；顺锋起笔，回锋收笔；左尖右粗。

1、长横：

逆锋向左上角起笔，折锋向下作顿，提笔向右行笔，转锋上昂稍住，向右下作顿后向左回锋提收。注意有一定斜度。

2、短横：

写短横时起笔、运笔、收笔与写长横同法、只是运笔距离短，其倾斜角度大一些。一般来说长横斜度为5度，短横斜度为10度。

3、左尖横：

写左尖横时注意起笔不要逆上左顿、而应顺锋起笔，而后右行上昂，作顿回收，呈又重左轻之势。

4、右尖横：

些右尖横时注意逆锋起笔，折锋作顿，然后右行，收笔时提笔回收，呈左重右轻之势。

【4】教师演示。

教师根据讲解的内容，演示。【5】学生实践作业要求：

1、按照教师教授的横画写法，分别练习长横、短横、左尖横、右尖横。

2、练习：“上”、“丁”、“天”、“左”、“丰”、“丘”、“非”、“妇”这些含有横的文字。

【6】学生互评。

1、每组抽出一名同学作品作为展示；

2、学生互评；

3、教师点评。通过点评，使学生加深对不同横画写法的的理解，认识。

八、教学评价【1】评价内容：

1、横画分类和特点等是否了解；

2、不同横画写法是否掌握。【2】评价方法：

采用学生欣赏、互评和教师点评的方法。我的说课完毕，请各位老师点评，谢谢！

小学书法教学文案优秀篇九

中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、发展、积淀，群星璀璨，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出体现，写好汉字不仅具有展示、欣赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、结构、章法四美，显然将其提升到一个艺术高度来认识来衡量。

二、教学目标。

素质教育要求教学要面对全体，使学生在多方面得到发展，书法教学作为培养特长一面来讲，要让学生了解书法的重要性，晓知并学习古代名人学有所成的精神，激发学生热爱艺术之感情和奋发向上的信心，从小养成喜好、爱好艺术的良好习惯，并且既学本领，又学做人。

教学过程中，在学生全面发展的同时，要注重学生的个性发展，不图人人都能当小书法家，但求个个参与，书写水平都有所提高。其中还必得注重发现和培养人才，要注意选拔出类拔萃之优生作为培养对象，给他们机会，教他们正确的学习方法和书写技能，真正使他们的特长得到发挥，为他们的以后的发展打下良好基础。

欲获得某一知识、技能，并非三两日可成，必有时日来保证。“冰冻三尺并非一日之寒”，必须具有持久性。

1、学习书法不仅培养学生的自信心，更重要的是要磨练学生的耐性。要天天坚持不懈，如同做事，要有始有终。平时要求学生每天利用一点时间(三二十分)练习巩固自己所喜爱的书法。

2、开展书法兴趣活动，在活动中比进步，比质量，比速度，比特色，并将学生的书法作业进行展评，以此促进学生自主学习的积极性，方可达到日久功成的目的。教诲学生：自古学艺无捷径，更不能如行人走路，三步并两步行。天赋自来是有，但不学无术，形同废物而无用。

我们教书法的目标是：

(一)实施素质教育，培养特长，使学生在全面发展的同时个性得到发展。

(二)提高学生的艺术素养，具有观赏能力和审美能力，并能借鉴、引用、学习。

(三)能使整体进步，部分学生有为，并终身受益。

(四)教必有成，学必有果，培养学生自信，展示自己、发挥才能、发表作品。最终达到学生自认为“天生我才必有用”之目的。

书法本是一门科学性很强的艺术，下有根上无顶，无人书写水平达到顶峰。小学阶段的书法教学首先要引导学生了解传统的四种格体，初步认识真(楷书)、草、隶、篆，大致区分各体的字形特点，尤其是了解楷书中柳、颜、欧三体，倡导积极尝试、习练爱好之精神，让学生观赏一些书法刊物，开阔眼界、欣赏佳品、品评杰作、学会审美、勤学苦练、效仿名人，以此提高学生的兴趣和求知欲。平时注意用毛笔示范学生，引导学生在“看、识、品、学、练”五点上下功夫。经启发诱导，渐渐使学生被书法艺术的美所吸引，情不自禁地步入书法之门。

三、学情分析。

学生从一年级开始，就通过练字打下了很好的基础，所以说在此基础上进行高年级的书法指导还是比较容易的。教学中需要注意的是学生从低年级变换到中高年级的，尤其需要教师着重指导用笔方法。

四、采取措施。

自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生情绪低落。可也不能急于求成，对小学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法：

(一)尊重学生的个性，根据学生自己喜爱的字体去练;。

(二)按字形的要求，正规严格去指导习练;。

(三)学会比较和鉴别的方法;。

(四)教学生掌握运笔和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。

课题：书法---写字基本知识。

课型：新授课。

教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。2、了解我国书法发展的历史。3、掌握基本笔画的书写特点。

重点：基本笔画的书写。

难点：运笔的技法。

教学过程：

一、了解书法的发展史及字体的分类：

1、介绍我国书法的发展的历史。

2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。

二、讲解书写的基本知识和要求：

1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸(师及时指正)。

2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性;选择出水顺畅的钢笔;及时地清洗钢笔;选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净;不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。

三、基本笔画书写。

1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。2、教师边书写边讲解。3、学生练习，教师指导。(姿势正确)4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。5、学生练习，教师指导。(发现问题及时指正)。

四、作业：完成一张基本笔画的练习。

板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸。

我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。

课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。

小学书法教学文案优秀篇十

2011年9月。

一、指导思想。

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面落实《全日制义务教育语文课程标准》，加大写字教学力度，不断提高师生写字水平，发挥写字教学的育人功能，进一步训练学生的“双姿”，培养学生良好的书写习惯，通过不断完善写字教学评价，实现培养学生形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能以及“端端正正写字，堂堂正正做人”的目标。让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，为有效进行书面交流，学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

二、工作要点。

1、进一步明确写字教学的重要性。

（1）每位任课教师要树立“写字教学”也是育人途径的意识。严格遵守课改方案要求，落实“专课专用，保质保量”八字方针。

（2）班主任、语文任课教师要认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求，并对照实施。强化学生“提笔就是练字时”的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，养成良好书写习惯。

（3）把写字教学作为学校教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，全员参与，全科参与，齐抓共管，形成良好的写字教学氛围，对小学生写字提出要求，那就是“六个字”（规范、端正、整洁）。

2、上好写字指导训练课。

（1）语文教师和班主任上好每周的校本课程——写字训练（书写内容为《汉字书写》），以此作为提高写字教学质量的一个重点。

（2）教学中，要依据《语文课程标准》的要求，着力优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培养。特别要严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，且讲究科学性。

养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

做到“三个一”（眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸），“八个字”（头正、身直、臂开、足平）。

（3）各学科教师要通力合作，共同重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠偏，共同推进写字教学的深化。

3、加强检查、督促，开展竞赛活动。

（1）定期检查上课，检查学生的执笔、坐姿及各科的写字质量，对检查结果要定时公布，发现问题，及时整改。

（2）定期组织学生写字比赛，及时展出各班的优秀习字。

（3）开展“写字教学优秀班”的争优创先活动。

4、加强教学研究。

（1）加强随堂听课。要定期研究，共商写字教学，达到督促、指导作用。

在兴趣激发、训练顺序、指导方法以及写字的育人功能等方面深入研究。

5、学校每周推介一名“校园小书法家”作为“每周一星”，全面介绍小书法家的学习和书法作品、个人小照。展出地点为公示栏。

三、具体安排。

2、检查学生的写字姿势。

3、强化学生坐姿、运笔、握笔的训练；

1、继续检查学生的“双姿”及写字质量。

开展钢笔字比赛。树立写字标兵，表彰写字能手，举行作业展览。

1、纠正学生中普遍存在的问题。

2、开展写字比赛，评出“校园小书法家”20名，进行奖励。

3、

总结。

小学书法教学文案优秀篇十一

书法，是我国汉字书写的一种传统艺术，是中华民族文化中的一件瑰宝。它不仅深得我国历代广大人民的喜爱和相传，而且早已远涉重洋、为世界人民所赞赏、学习。《小学语文课程标准》对小学生写字提出了明确的要求，要求小学生要养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美，学会用毛笔临摹正楷字帖，通过书法训练达到在书写中体会汉字的优美，体会书法的审美价值等。郭沫若曾经说过，培养学生写字，“能够使人细心，善于体贴人，草草写字，粗枝大叶，独行专断，是容易误事的，练习写字，可以逐渐免除这些毛病”，这就是说，小学书法是一门综合性艺术，对德育、智育、美育都有好处。

如何让小学生能正确书写漂亮的毛笔字，真正领悟到书法艺术的丰富内涵呢？在我几年的小学书法教学实践中，边教边悟。下面浅谈自己的一点教学心得体会。

一、激发学生写字的兴趣。

古人云：知之者不如好之者，好知者不如乐之者。在书法教学中，如果儿童对书法产生兴趣，他就会想办法挤时间去训练和学习，并以此为乐，这种学习的愉悦又会使他更深入地学习书法，可以让枯燥单调的学习变得津津有味，就会把全部精力投入到整个环节当中。故一节课的开端，尤为重要。特别是对于低年级的学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。所以教师在教学时就要想方设法把枯燥的写字教学变得“活”起来。如给学生讲讲古人习字学书的故事：王羲之“临池学书”清水变“墨池”的故事，岳飞沙上练字的故事等。从而激起学生写字学书的欲望。还可以在教学时，通过教师的语言魅力赋予生字儿化的语言，动作，想法，设法把死的字动起来，从而给写字教学注入新的活力。

二、正确指导学生执笔方法和写字姿势。

毛笔的执笔方法通常采用“五指执笔法”，具体是：用大拇指与食指捏紧笔杆，将笔杆竖直。中指辅助食指向里钩住笔杆。无名指向外抵住笔杆，便于笔尖上挑。小指紧贴在无名指下面，对无名指起扶助作用，但不接触笔杆，做到“指实掌虚”。写大楷时，笔要拿高些，约距笔头二寸左右；写小楷时，笔要拿低些，约距笔头一寸左右。写字的姿势是否正确，直接关系着写字的效果和儿童的身心健康。正确的写字姿势应该是：头要正，不要前倾，不要左右偏斜，上身要直，胸部略向前挺，眼睛同桌面保持一尺远的距离，同桌子的边缘保持一个拳头的距离；两脚平行着地，大腿平放，小腿垂直。教学时要注意示范，或运用写字姿势挂图供儿童模仿。随时注意纠正不正确的姿势。

三、教学时教师注重范写，学生临写。

每次上课，我都把所要学的字出示在画有电脑屏幕上，着重指导学生观察字的结构、笔顺、笔画位置及容易写错的地方。在学生整体感知并已初步掌握字的写法的基础上，教师再作间架结构的范写指导。别小看老师的范写，罗·阿谢姆曾说过：“一个榜样胜过书上二十条教诲。”再说老师在边解说边范写的过程中对学生有一种亲近感。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”说的就是这个道理。在范写的过程中，告诉学生每一笔画的起笔、行笔、收笔的基本方法及力度、速度等。一些笔画加入儿歌让孩子容易掌握书写，如“捺”，教他们“蚕头燕尾”、“一波三折”，“竖”分为“悬针竖”“垂露竖”等。再如左右结构的字要注意提醒具体分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特殊结构的字，偏旁的高低、宽窄变化比较多样，在示范的过程中也要提示，在教师范写的同时，让学生伸出手指跟写。通过书空练习，使学生对所学字在头脑中形成一个完整的轮廓。

四、培养学生思考、改进的习惯。

每个小学生都有自己的思维。他们各自的认知水平和表现方式不一样。我们要学会尊重每个孩子，在肯定他们的点滴成功之处的同时，要适时地帮助、引导其改进缺点，甚至是错误的写法或方法。让学生明白“其所以然”。如临近期末了，每个小学生要完成一幅书法作品，在课堂上我将未署名的好中差各取一幅作品出示在黑板上，引导学生进行观察，让学生自己讨论分析这样写好不好？为什么？应该怎么写？让学生在讨论、反省中改正，一点点进步。小学书法教学要形成一定的氛围，取得更好的效果，不是一两个学期就能一蹴而就的，还需要教师不断提高自身的书法教学能力，在课堂实践中不断完善、不断创新，才能收到良好的教学效果，顺利实现《小学语文课程标准》中写字教学目标。以上，就是我个人的教学心得体会，如有不妥之处，请各位老师指教。

小学书法教学文案优秀篇十二

自《中小学书法教育指导纲要》下发后，各中小学将书法作为课堂教学列入课程表，已经有一年时间了。关于怎样上好书法课，各学校都在不同程度上进行了安排。为什么要进行书法教学，书法作为一门艺术，以汉字为载体的特有文化符号出现。写不好中国汉字就是没有传承好中国的优秀文化遗产，社会的发展使文化不断地变迁，从现实中讲是社会的进步使人们用钢笔、毛笔书写汉字的机会越来越少，大家都能认识汉字但书写汉字功夫实不敢苟同，写出的字是七扭八歪等问题，看来学习书法写好汉字是势在必行的事。其实《中小学书法教育指导纲要》说得很明确，我在这儿就不多说了。写好汉字非下功夫不可，非一日之寒。小学书法教育就是楷书的教育，写好楷书是写好汉字的第一步骤。

我就谈谈小学书法课堂，由于汉字的抽象，在课堂教学中学生极易分散注意力。所以对一二年级学生来说，汉字教学重点在识字的基础上怎样写好汉字，每节课都要强调写字姿势、执笔方法、习字（摹、描、临）方法等。让正确的方法成为习惯其实很难，因为已经有不正确的方法成了习惯。在教学中我主张学生用铅笔，不提倡用自动铅笔，让学生注意写字的力度，防止过重没写几个字笔尖就断了。养成教育作为重中之重。

第一不要随便撕纸，尽量按秩序按步骤写，写完一张再写下一张。

第二是用薄白纸摹，描，感知汉字笔画的运笔过程。

第三是笔画和笔顺的指导，田字格的作用。

第四是铅笔、钢笔倾斜45°，三指执笔法。

第一是笔画教学，点、横、竖、勾、折、撇、捺。

第三是推荐《书法名作》以及钢笔字的临习。

凡学过书法的人都知道，想将汉字写好绝非易事。不同的人对书法的理解就不一样，让学生体验书法作品的模式，条幅、扇面、横批，让学生用宣纸进行书写，体会毛笔字的魅力。教师重点指导学生临摹习作，书画印章的简单介绍和运用。书法课堂进校园，教育学生写好汉字是责任与担当。每节书法课我感觉压力较大，养成教育是老生常谈的事，学生的坐姿与执笔、学生对汉字的观察能力、学习书法的毅力等。

学习书法，只有静下心来才会思考，才会学习，才能学懂。

小学书法教学文案优秀篇十三

力度以及节拍。

讲授历程。

学情阐发。

讲授内部实质意义。

本课讲授方针。

3.运笔。

1.简介书写艺术观点。

2、硬笔书写艺术的基本技巧。

6、运笔的要领与操练。

3、简介硬笔书写艺术的独特之处。

2.学生操练命笔要领。

1.熟悉书写艺术的观点。

2.学生不雅摩。

3.掌握书写姿式。

1.书写姿式。

3.西席到各处观察指导。

5掌握基本运笔纪律。

臂开两臂睁开,右首命笔,左手按纸,平衡对称;。

2、赏识几幅古代书写艺术作品。

2.熟悉硬笔书写艺术的独特之处。

1.命笔要在前面容。

讲授历程。

咱们在写钢笔字的时辰,一般都是坐着写的,因为站着不容易看清晰笔画的书写写字的姿式出格要注重以下4个方面的需要解答的题目:。

进修书写艺术至少有4个利益:。

2010年10月15日。

4、操练并掌握硬笔书写艺术的基本技巧。

书写艺术讲授预设(一)。

钢笔书写艺术在运笔要领的要求上,相对于羊毫书写艺术要简略患上多羊毫书写艺术讲求逆锋起笔、回锋收笔等等,并且手臂手腕儿同时使劲而钢笔书写艺术只要在起笔的时辰稍为下按,收笔稍为搁浅就能够了运笔的要害在于运腕在书写的历程中还要注重几个需要解答的题目:。

2.鼓舞勉励学生学好书写艺术,论述进修书写艺术的利益。

1、硬笔书写艺术简介。

讲授历程。

头正头面要点正,微微进取倾,可以俯瞰桌上的字帖,埋头宁神;。

2.学生按照树模操练坐姿。

3、赏识几幅现代硬笔书写艺术作品。

学科:书写艺术(低班级段)预设西席:墨语时间:。

1.投影展览。

2.小学段的学生耐烦有限,容易坐不住。

2.学生在空缺操练本指出操练。

5、解说并操练命笔要领。

足安就是双脚放稳,平挺进取,脚可略分隔,使气力集中在腰部。

1.小学段的学生操练书写艺术时,指力,腕力均很短缺。

4、解说并操练书写姿式。

3.到各处观察、改正不不错的命笔要领。

3.小学段的学生领会艺术品的美能力有限,需要指导。

3.西席改正不不错的坐姿。

钢笔,石墨笔,操练本,a4白纸。

1.简介并树模书写姿式。

2.命笔要领。

小学书法教学文案优秀篇十四

古体诗有固定的诗行，也会有固定的体式。下面是为大家提供的关于小学古诗的教学课件，内容如下：

教材分析：

这是本册教材中第二次出现古诗。该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。

学生特点：

《静夜思》是首家喻户晓的古诗，学龄前的儿童就应该有所接触，可是字音咬不准。他们对月亮很感兴趣，却不知道对月思人的情怀。教师要立足于他们的学习热情，引导他们读准字音，读中悟情。在识字方面，学生已经掌握了一些识字方法，重要的是要给他们机会去运用。

教学目标：

1、认识10个生字，会写“目、耳、头、米”4个字。认识新偏旁点横头、反文旁。

2、朗读古诗，背诵古诗。在诵读过程中体会古诗意思，感受诗人思念故乡的心情。

3、培养观察大自然的兴趣，引导学生观察夜空，阅读有关课外书籍。

教学重难点：

1、认读生字，写生字。朗读、背诵古诗。2、在诵读古诗过程中体会诗意，感受诗歌所描绘的美好意境。

设计理念：

积极倡导自主、合作、探究的学习方式，学生是学习和发展的主体。利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力;在课内外创设各种各样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交际。让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

教学准备：

1、学生查询古诗作者及写作背景资料，收集并阅读了解有关李白的事迹、其它诗作等。

2、每位学生留心看夜空，看看有些什么。

教学过程：

一、谜语导入。

有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。猜一自然景物(月亮)。

让学生介绍自己搜集来的资料，释题意。“思”是思念的意思。

三、初读古诗，学习生字。

1、借助拼音自由读，要求把每个字音都读准。2、圈出生字，边圈边读，加深印象。3、小老师带读生字，齐读生字。4、去掉拼音抽读生字。

5、六人小组讨论：用老师教给你的识字方法，你认识了哪几个字?说给同学听一听。

让我们站起来，当一回李白!请你们想像一下，如果你就是此时此刻的诗人，看着一轮明月，你现在的心情是怎样的，你会想到什么?让学生展开想象，各抒已见，体会感情，感受到李白那强烈的热爱家乡、思念家乡情感，同时学习有语气朗诵古诗的方法——要入情入境、大胆想象当时意境。

五、自我展示，当堂背诵。

多种方式熟读成诵。(男女赛读，分行读，分组读)六、学写生字。

挑出自己写得最满意的字给同桌看，说说自己怎么写好它的。5、组词，理解字意。

七、作业设计。

1、学了这首诗后，你最想做些什么?画一画，演一演，吟一吟，背一背，写一写……选择一项或几项完成。2、生字抄写、组词。

小学书法教学文案优秀篇十五

今年是我校评为宁波市书法实验学校的第二年。在学校领导的支持下，我校的书法兴趣小组活动有条不紊的展开。现将本学期的兴趣小组工作小结如下：

一、重视书法兴趣小组教学工作，完善学生对书法课程的认识。

书法兴趣小组在每星期二下午授课，每天下午作业整理课时间集中练习。如果有比赛的需要，则在双休日集中训练并完成作品书写。星期二下午授课以书写的传统理论，用笔、运笔的方法，结字的规律等为主要内容，使学生明白书法并不只是练字把字写好，里面还有很深的学问，应注意练字的方法。我还适时讲一些书法家的小故事，激发学生对毛笔书法的兴趣，体会到古代书家练字的刻苦，以此激励学生习字的信心。

每天下午作业整理课时间，学生自主训练，教师则对学生个别指导，让学生改正不良方法，有更快的进步。

二、设立和参加各类比赛，丰富学生的课余生活。

只有各类比赛，才能促进学生的写字水平，更重要的是造就一种书法氛围。每个月，书法兴趣小组都会举行一次小型书法竞赛，久而久之形成常态化。虽然这样的比赛没有奖状，奖品也只是十多张毛边纸，但是学生却对此十分感兴趣，因为这是一种对他们的鼓励。有一些中、低级的书法比赛，我积极鼓励学生们参加比赛，让一张张奖状告诉学生们，他们自己的书法能力。在书法精英赛和人人写好字比赛中，兴趣小组的学生们都能为自己班级争得荣誉，得到班主任的赏识，这也增强了他们的信心。

总之，书法兴趣小组为学生们展示自己的书法才能的机会。

三、春天的祝福——“春联送万家”活动。

为扩大“振兴”书法社的影响力，弘扬中华国粹，近年来学校举办了“春联送万家”活动——向江口的父老百姓送上春天的祝福。如在去年春节前夕，我校书法教师和书法社王玄鹤、周瑜玲、王可欣、张婷婷等七位书法特长生及社会书法爱好人士在江滨公园现场书写春联，受到了江口百姓的热烈欢迎，闻讯前来领春联的群众络绎不绝。本次活动现场书写的200多对春联作品均被领取一空，收到了很好的效果，更为新一年的到来增添了一份喜气。

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小学书法教学文案优秀篇十六

一、教学指导思想：

随着素质教育的深入发展，从小培养学生“写一手好字”成了一项很重要的基本功训练。我们立足于学生书写能力的提高、培养良好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力，将学生学习书法作为实施素质和艺术教育的一个方面。通过讲述书法渊源和字体演变以及中国的汉字文化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中发展起来的，明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。

二、课程目标：

1.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(1)首先，要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，稍微向前，不要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

(2)正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系，而且对身体健康也很有好处，所以一定要格外重视，并注意养成良好的习惯。

2.掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。

(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。

(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有中间突出先中、右上或字里有点后补、上包下时先外、下包上时先内、三框首横末折。

(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。

(4)汉字的偏旁部首。

3.对小学生的写字提出严格要求："规范、端正、整洁"。

三、教学重点、难点。

1.进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。

2.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。

3.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。

4.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

5.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。

四、具体措施。

1.在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。

2.认真上好每周一节的书法课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心。

3.重视书法课教学，先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。

4.要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。

5.培养和发展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参与到写字活动中，进一步提高写字水平。

小学书法教学文案优秀篇十七

第一周：为书法课程开班做好准备。介绍书法的材料工具，正楷的笔画名称了解，规范笔画教学欣赏。

第二周：给学生讲些古今中外认真练字的名人故事，以此激励学生。书法史，交给学生写字口诀：身坐正，脚放平，一拳一寸心中记。钢笔楷书的特点及其笔画书写要领。

钢笔楷书笔画的特点与写法（一）——点的写法。

第三周：钢笔楷书笔画的特点与写法（三）——横的写法。

第四周：钢笔楷书笔画的特点与写法（四）——竖的写法。

第五周：钢笔楷书笔画的特点与写法（五）——撇的写法。

第六周：钢笔楷书笔画的特点与写法（六）——捺的写法。

第七周：钢笔楷书笔画的特点与写法（七）——提的写法。

第八周：钢笔楷书笔画的特点与写法（八）——钩画的写法。

第九周：钢笔楷书笔画的特点与写法（八）——钩画的写法。

第十周：钢笔楷书笔画的特点与写法(十)——折画的写法。

第十一周：钢笔楷书笔画的特点与写法(十)——折画的写法。

第十二周：规范字的笔画搭配（独体字的教学）。

第十三周：规范字的笔画搭配（独体字的教学）。

第十四周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(一)——偏旁1常见字头。

第十五周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(二)——偏旁2常见字底。

第十六周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3左偏旁。

第十七周：钢笔楷书偏旁的特点与写法(三)——偏旁3右偏旁。

第十七周：规范字的间架结构——左右、左中右，品字结构。

第十八周：规范字的间架结构——上下，下中下，包围结构。