2023年比较长短中班数学教案(通用8篇)

教案的编写需要考虑学生的个体差异和学习特点，以确保教学活动的个性化和差异化。如何编写一份高质量的教案是每位教师都需要思考的问题。接下来是一些精选的教案示范，供大家参考和借鉴。

比较长短中班数学教案篇一

在比较活动中复习长短，认识比较物体的粗细，懂得“粗细”的比较是相对的，学习按粗细排序。

培养比较、辨别能力。

能比较长短。

不同长短的绳子，牙签、珠珠，不同粗细的笔、电池，练习册苗(p14)，蜡笔等。

教学重点：知道粗细的比较是相对的;。

教学难点：按粗细排序。

一、复习认识：比较长短。

出示长短不同的绳子，让幼儿寻找哪一根长，哪一根短?

出示长短不同的蜡笔，让幼儿比较长短，找出哪支长，哪支短?

二、认识、比较粗细：

用牙签和蜡笔穿珠珠，为什么有的穿不进去?

小结：牙签细，蜡笔粗，初步感知粗细。

出示粗细不同的三支笔和电池，运用相对比较法，认识比较粗细。

2、小结：一样东西不能比粗细，两样东西才能比粗细。

4、小结：3样不同粗细的东西比较时，其中一样东西和比它粗的东西比，显得细了，和比它细的东西比，显得粗了，粗细的比较是相对的。

教学重点：知道粗细的比较是相对的。

三、幼儿操作：比较粗细。

比一比：哪根甘蔗粗，哪根甘蔗细，比比每张图中物体的粗和细，找出粗的(或最粗的)画上圈。

找到彩棍的粘纸，比一比粗细，然后按顺序排在草地上：

4样东西比较粗细，先找出最粗的和最细的，再将中间的两样进行比较。

可以从细到粗，也可以从粗到细排序。

教学难点：按粗细排序。

说说你是怎样排的?

四、结束活动：整理学习用品。

比较长短中班数学教案篇二

1、培养对测量活动的兴趣，训练思维的灵活性。

2、学习用目测和自然测量的方法比较物体的远近。

目测和自然测量的方法比较物体的远近。

红、黄、蓝、绿珠子各一个。红、黄、蓝、绿绳子各一条。

一、户外活动：掷“猫眼”(一种球形的`珠子)。

1、每组选一位代表玩“掷猫眼”游戏，看哪个小组掷得最远。

2、看一看，哪组嬴?(目测出最远的那珠子。)。

3、用自然步行的方法找出掷得最远和最近的珠子。

5、师推荐用绳子测量。

每组派两位同学拉绳子，红绳子量的珠子的距离……(依次类推)。从起点开始，与珠子对齐的位置做好记号。

6、四条绳子一头对齐，比一比，哪条绳子最长?最长的那条就是掷得最远的珠子的，最短的那条就是得最近的。

7、找出黄、蓝两条绳子重叠在一起，比比看哪长哪条短。也就是找出黄、蓝两球那条远那个近。

结论：用起点量起，用绳子越长，距离越远;之，用绳子越短，距离越近。

比较长短中班数学教案篇三

数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会数学与自然及人类的密切关系，体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心，学会运用数学的思维方式去观察、分析社会，去解决生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神。因此，依照中班幼儿能力水平，将目标层次定位于能运用感官比较三个以上物体的宽窄，并说出其相对性，将抽象的数学知识寓于幼儿感兴趣的活动中，让幼儿自由自在轻松愉快的游戏活动中获得认知经验，使他们在自在的探究中获得成功体验。

1.能运用感官比较三个以上物体的宽窄，知道物体宽窄的相对性。

2.培养幼儿比较和判断的能力。

3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

4.乐意胆地把自己的想法告诉家。

重点：比较三个以上物体的宽窄。

难点：感知物体宽窄的相对性。

1.两条宽窄不同路的多媒体课件。

2.一条宽窄不一的小河多媒体课件。

3.两条长短不同的纸片。

4.找围巾的多媒体课件。

5.生活中宽窄物体的图片。

一、游戏引入激发兴趣。

(游戏：找路游戏情境导入，建立初步的宽窄概念)。

1.接到红果果绿泡泡的邀请函，通往红果果绿泡泡家要选择一条宽宽的路。

师：红果果绿泡泡邀请我们去他们家玩，你们想去吗?

师扮演红果果和绿泡泡：“亲爱的小朋友，我们是你们的好朋友红果果和绿泡泡，今天邀请你们到我家玩，到我们家有两条路，一条宽宽的，一条窄窄的，但是今天那条窄路堵车了，所以要走宽宽的那条，欢迎你们哟!”

2.带领幼儿来到活动场地。

师：到红果果和绿泡泡家该走哪条呢?为什么?

师：小朋友，这两条路就是去红果果和绿泡泡家的路，可是该走哪条路呢?

幼：走这条。

师：为什么?

幼：这条路宽，那条路窄。

幼：老师，走这条。

师：为什么?

幼：那条窄路堵车了不能走，只能走宽宽的那条。

师：小朋友可真聪明，都能找出去红果果和绿泡泡家的路，知道这条路宽，那条路窄。

(启发幼儿通过目测的方法，发现两条路的宽窄，学习用“宽窄”正确表述)。

二、亲身体验探究新知。

第一环节：过小河。

通过目测、身体动作来理解宽窄的相对性。

1.带领幼儿通过宽宽的路，一条河挡住去路再次读红果果绿泡泡的信：“在我家门前有条河，小马说很窄，松鼠说很宽，到底宽还是窄呢?你们去试试吧!

2.组织讨论：到底小马和松鼠谁说的对呢?你认为小河是宽是窄呢?为什么?

师：到底小马和小松鼠谁说的对呢?

幼：小马说的对。

幼：小松鼠说的对。

幼：小松鼠说的对。

师:你认为小河是宽还是窄呢?

幼：宽。

师：为什么呀?

幼：我跳不过去。

幼：很窄。

师：为什么呢?

幼：我这样就跨过去了。

幼：很窄，我能跳过去。

谈话讨论法，引起幼儿思考，发现物体具有相对性。

3.师：你是从哪里通过的?

幼：这里通过的。

幼：我从这里通过的。

师：这条小河哪里宽一些哪里窄一些呢?

幼：这里宽一些。

幼：这里窄一些。

(有目的的引导幼儿发现小河的宽窄不同，为下一步感知宽窄的可变性做铺垫)。

第二环节：架桥。

合作游戏中感知宽窄的可变性。

1.师：一定有许多小动物向小松鼠一样感觉小河太宽，过不了河，我们为他们搭座桥吧。

幼：好!

2.幼儿选择纸板架桥，通过操作发现纸板的长短和河面的宽窄有关。

师：现在小朋友拿上纸板架桥吧!

幼儿操作，教师指导。

师：小朋友可真能干，能把长纸条架到宽河面上，短纸条架到窄河面上。

操作法，幼儿在操作中发现物体之间的关联。

3.师：“桥架好了，我们试试吧，”幼儿走过窄窄的桥，体验窄的东西有一种紧缩感。

合作游戏法，感知宽窄的可变性。

第三环节：找围巾。

操作探究，找出最宽的最窄的，感知物体宽窄的`相对性。

2.幼儿操作，比较三条围巾的宽窄，教师观察幼儿操作情况。

师：你怎么比的?

幼：我看见这条就宽。

幼：我把围巾摞在一起，看见它是最宽的。

师：你的这个办法可真好!

3.解决幼儿操作中出现得问题：

预设：(1)幼儿通过目测选出最宽的，但不一定能发现三个物体间的细小差别。

(2)幼儿通过比较产生，但比的方法有问题，比如不能再同一水平面上比。

解决：你是怎么发现的?比的时候应该怎么比呢?

操作法，引导幼儿发现辨别物体的宽窄，除了用观察法，还可以运用对应比较的办法。

1.师：我们都把自己认为宽的送给了红果果，现在红果果的围巾都是宽的吗。

再次通过观察、比较发现原来宽的东西放在一起比可能会变成窄的，此环节为解决目标难点的重要环节，让幼儿在复的比较中发现宽窄的相对性。

2.师：依以上方法找出最窄的。可视幼儿能力改作幼儿间的互动，活跃课堂气氛。

三、应用新知升华体验。

找出生活中用宽窄比较的物体，并比较它们的宽窄。此环节作为延伸活动进行。

在整个活动中，我依据幼儿的学习规律和年龄特点，由浅入深，层层递进，选择贴近幼儿生活经验的内容及形式，寓教育于游戏活动中，达到我在活动前预设的目标。

在整个活动中幼儿始终处于积极的探求状态，体现了预设目标中让孩子“喜欢”“探索”生活中有关宽窄的问题的设计理念，幼儿在层层递进的游戏中从粗浅的感知到细致的深入，对生活中的“宽窄”有了真实的感知，而且也习得了运用比较法、排除法等比较的方法比较宽窄，理解了物体具有相对性这一特征。

情境游戏的学习方式是本次活动的特色，也是达成目标的主要原因，，将“宽窄”这一数学问题巧妙地“设计”到“生活情境”中，以此来组织数学教学活动。这种“生活化”的数学教学活动一方面为幼儿提供了充满“数理逻辑”的“生活情境”(包括生活事件、生活材料及其相互关系等)，让幼儿以“数学的思维和方法”解决一些生活中的实际问题;另一方面又强调让幼儿在“解决生活事件的与矛盾中”感受数学学习的情趣，以满足幼儿的好奇心，同时助幼儿积累探究经验，避免了数学学习的机械化。幼儿能在创设的情境中积极主动去探索、感知，并将体验馈给老师，教师在幼儿的学习过程中不是“教”而是“导”，通过层层设疑，引发幼儿在已有经验的基础上深入学习新的知识点。游戏是幼儿生活中最有活力和充满喜悦的活动，是学习中非常有效的方法。

活动材料的准备也是本课时的足了不同层次幼儿的需求，也为老师在课堂中实现满足不同层次孩子的需求提供了可能。但在本次课中也有不足之处，活动中幼儿的合作学习由于受中班幼儿年龄特征的限制，在老师的语言指导下不能很好完成。

比较长短中班数学教案篇四

1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

2、事先设置好表演情境。

1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。

设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢?这样能比出高矮来吗?为什么?鼓励幼儿充分讨论。

教师小结：比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。

幼儿示范正确的比高矮方法。

2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。

3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。

玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组最高的小朋友，再派出来比赛，选出全班最高的'小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。

带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。

比较长短中班数学教案篇五

能正确判断7以内数的多少。

教具贴绒蓝色圆片5个，圆片从到小6个，桔黄色小圆片7个(图一)，贴绒数字5、6、7，实物卡(图二~八)。

学具。

第一、二组：3排点图卡(图九)若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25;第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片;第四组：填空格图卡，点子印章;第五组：添、去点作业纸，铅笔;第六组：印比6、6少的点子纸，印章。

1、集体活动。

(1)逐一出示图二~八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么?”

(2)正确判断7以内数量。

出示图一，“黑板上有什么?”“哪种颜色的圆片最多?哪种颜色的圆片最少?你是怎么知道的?为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少?谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少?”“你是从哪里看出来的`。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较)请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。

(3)小结。

要想知道谁多谁少，不能看物体、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。

2、小组活动。

一、二组，给最多的点子印数字。三组，看标记贴图形。四组，按序填空格。五组，添、去点子。六组，印比6、7少的点子。

比较长短中班数学教案篇六

展需要，而且在游戏中自然渗透数学的概念，达到“玩中学，玩中教”的目的。

1、区别高矮，初步掌握高矮的相对关系；

2、了解一些简单的比较方法，发展观察、比较和判断能力。

课件、布一块。

1、出示课件（一）：高矮不同的双胞胎姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点。（引入高和矮）。

2、请两个幼儿上来比比谁高谁矮，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮。

1、请一高一矮两个幼儿，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

2、出示课件（二）：两棵树，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的`地方，否则不准。

1、请两个幼儿比较高矮，再让高的幼儿跟老师比，或让矮的幼儿跟更矮的幼儿比，使幼儿知道：单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

2、请三个幼儿上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

请全体幼儿课后分组按从高到矮或从矮到高玩排队游戏。

比较长短中班数学教案篇七

1、理解远近的含义，学习用工具测量的方法比较远近，并初步学会记录。

2、在游戏中体验比较远近的乐趣与成功感。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

1、有自然测量的经验。

2、各种可以用来测量远近的工具：纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……3、6个装有(即时贴1条，记录表1张、记号笔1支、粉笔1支、五角星贴贴纸1枚的小筐。

4、地图一幅。

一、目测远近。

1、幼儿排成一队随老师进教室，立正站好。

师：谁离黄老师最远?谁离我最近?

2、幼儿坐成半圆形。

师：谁离我最远?谁离我最近?你是怎么知道的?

小结：原来用目测可以比较远近。

二、工具测量远近。

1、a和b(两个坐得比较近，目测不出来离老师的距离)谁离黄老师近?谁离我远?(出现争议)2、目测不出的时候我们可以用什么来测量远近?(工具：如手、脚等)3、请一个幼儿用手或脚测量，老师观察指导。

师：现在我站起来，凳子就代表我的位置。

(预测：1.幼儿测量正确：他量得真好，开始量的时候手或脚会和他的凳子碰一碰，量到最后会和我的凳子碰一碰。

2.幼儿测量不正确：开始量的时候手或脚要和他的凳子碰一碰，量到最后要和我的凳子碰一碰。一只手要碰到另一只手，脚跟脚尖要碰住等。)4、出示箱子里的各种物品(纸棒、盒子、绿茶瓶、书本、小筐……)。

师：我这有好多东西，它们能测量远近吗?

幼：能。

师：我请一个孩子来试试。(师及时纠正和指导)。

三、跳远比赛。

1、比赛：刚才我们学习了用工具测量远近。你们想不想来一次跳远比赛?现在我请小朋友三个人一组去领一份材料，找到一空地，贴上及时贴，每个人轮流跳，跳到哪用粉笔做记号，其他两个人分别测量、做记录，记录表的上面一行写学号，下面一行写远近，最远的贴上代表冠军的星星。

2、检验(重点检查两份记录表)四、延伸活动--测量地图。

幼：近，可以节省时间。

师：到底哪条路最近呢?我们一起回教室量一量吧!

比较长短中班数学教案篇八

1、学习对5个物体进行比较，按照高矮进行排序。

2、愿意大胆讲述自己的排列顺序，体验操作的快乐。

有对3个物体进行高矮比较的经验。

（1）5个高矮不同的动物玩具、5支长短不同的铅笔、5个高矮不同的饮料瓶。

（2)幼儿用书第12页。

能对5个物体进行比较，按照高矮进行排序。

学习找剩下中最大值（最小值）的方法对5个物体进行排序。

引导幼儿运用观察、比较的方法对5个物体进行排序，并能讲述出自己排序的依据。

教师：请你将这些玩具从高到矮（或从矮到高）给它们排队，看谁排的又快又对。

第一组：5个高矮不同的'动物玩具。

第二组：5支长短不同的铅笔。

第三组：5个高矮不同的饮料瓶。

教师：“说说你是怎么排的？”幼儿自己交流。

总结：先将最高（最矮）的找出来放在最前面，再找剩下的最高（最矮）的排在第二，如此类推。

让幼儿用找最大值（或最小值）的排序方法进行操作，比较方法不同所带来的不同体验。

教师：请你说说哪种方法更快？

小结：始终寻找最大值（最小值）的方法比较快。