教案的编写需要结合实际的教学环境和教学资源,同时要考虑到学生的兴趣和需求。编写教案前,教师应该充分了解学生的学情,以便有针对性地进行教学设计。以下是一些教育专家对于编写教案的建议和指导。
《纸船》教案篇一
《纸船和风筝》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)二年级上册第五单元中的一篇课文。这个单元是围绕友好相处,团结合作这一专题编写的。使学生在学习中反思、在反思中自悟、从而克服自私、任性、以自我为中心等不良品格。故事的动人之处在于,当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之后,他们表现出的内心失落和难忍的痛苦,以及修补“裂缝”的独特的方式,和感人场面。只要我们带着一颗童心,带着对真挚友情的向往,去学习课文,就一定会受到深深的感染。当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候,赌气只能使“裂缝”扩大,容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人,是令人敬佩的。
学生对于课文的朗读有着浓厚的兴趣,并喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和表演。学生们能结合简单的生活经历和情感体验,在朗读中提出自己的见解,表达自己的感受。可以说在这方面,学生初步具有自主、合作、探究的学习欲望。
1、《语文课程标准》指出:“阅是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课教学以读为主,引导学生在读中学,“演”中悟。
2、设计多种活动,给学生创设自主、合作、探究的学习环境。
3、充分尊重学生的感受,体验和理解,留下足够的空间为学生张扬个性,激扬美性服务。
1、认识8个生字,会写8个字。
2、正确流利,有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊。
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
一、激情导入,引发学生兴趣
1、出示图画:请看老师手里拿的是什么?(教师一手拿折好的纸船,一手拿着风筝。)学生回答:纸船、风筝。
2、师出示课题并板书,20.纸船和风筝
二、复习检测
1、读词卡
三、提出问题、合作解疑
1、读课题、质疑、梳理问题。
2、自由读文,注意读准字音,把课文读通顺。
3、指名读1~6自然段,思考提出的问题。
四、读中感悟。“祝你快乐,祝你幸福。”
1、指读1~6自然段,思考:“板鼠和小熊是怎样成为好朋友的?”
2、朗读指导,着重指导“乐坏了”、“祝你快乐”、“也乐坏了”、“祝你幸福”读出松鼠和小熊高兴的语气。
3、学生自我评价朗读。【以读为主,通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式,指导学生在读中熟悉课文,理解课文,使学生在多读中悟得读的方法,在多读中悟情、悟理。】五、合作探究学习第7~9自然段。
1、学习过渡语:“可是有一天,他们俩为了一点小事吵了一架。”
2、学生自读这一部分
3、四人小组合作研究:“他们俩吵了一架之后,心情怎样?”
4、指导朗读:“山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里再也看不到漂流的纸船了,”速度放慢,读出松鼠和小熊的伤心感、孤独感。
6、学生自我评价
六、放手让学生自学、发挥学生主动性和创造性。
1、自由读10、11、自然段
3、指导朗读“松鼠再也受不了啦。”音调稍高些,速度稍快些。
【表现出松鼠和小熊对和好的渴望和再次和好后的兴奋心情。】
七、巩固生字
1、指导学生把词卡贴在黑板的大树上,摘下来领读、齐读。
2、开火车读。
3、指名读。
【在读中加深对词句的理解,体会词语的含义】八、指导书写生字
1、小组合作,互相评价。在生字中找你认为写得好的字,冲它笑一笑,或再高兴地读一遍。
【语文教学要有人文性。让学生享受到成功的愉悦,从而培养学生,认真写字的习惯。】
九、扩展活动
把这个故事用自己的话讲给好朋友听,并用你喜欢的方式表达你的心意。
十、每篇积累
《纸船》教案篇二
“天呐,这也太神奇了吧!”听!这是什么声音?啊!原来是快乐魔方课上发出来的惊讶声啊!
今天的活动课上,林老师,神神秘地拿出蜡烛,打火机,两个纸船,一瓶水和椅子,说:“我们今天要来做个实验……”还没等老师说完,同学们情不自禁地欢呼起来:“耶!真是太好了!”
正当我们陷入困境的时候,老师告诉我们的其中的奥秘:凡是物质燃烧都要有一定的温度,这个温度叫“燃点”。因为小纸船里有水,纸船加热时,水慢慢地蒸发,吸收了大量的热量,纸船没有达到一定的温度,所以没燃烧。
《纸船》教案篇三
1。 感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
2。 能积极参加探索活动,如实记录实验的结果。
3。 对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。
4。 发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
1。 蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船若干。
2。 活动记录单(见附表)人手一张。
3 。眼药水塑料小瓶若干。
(一)认识常见的三种纸。
出示三种纸,引导幼儿观察并说出它们的名称。
(二)让幼儿猜测:哪种纸船沉得快。
1。 出示三种纸折的小船,引导幼儿猜测:小船放到水里会怎样?哪种纸船沉得快?(幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记做“1”,最慢的记做“3”)2.交流猜测结果。
(三)实验并记录结果。
1。 幼儿试验,三种纸船同时放入水中,观察并记录结果。
2。 交流实验结果。
(四)探索原因,感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
1。 教师:同样是纸船,为什么沉下去的速度不一样?
2。 小实验“吸水性试验”。
幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上,观察纸的吸水性,并与沉船实验结果相对应,寻找原因。
3。 小结:不同的纸吸水速度是不同的,谁吸水吸得快谁就下沉得快。
让幼儿自己收集各种各样的纸,自由折折玩玩,进一步感知纸的吸水性的不同特征。
教师设计的活动目标明确,活动的层次性强。教师对幼儿的支持,恰如一场“知时节”的“好雨”,恰到好处;教师的指导过程也好似一场“随风潜入夜,润物细无声”的“细雨”,流人幼儿的心田,让幼儿在一种自然、轻松、适宜的状态中获得了“科学”的滋润和应有的发展。使幼儿能够学以致用,将所获经验迁移到生活中,从而提高了他们解决问题的能力。
《纸船》教案篇四
1、 学习用长方形纸折纸船。
2、 感知纸的吸水性与纸船沉浮快慢之间关系,发展比较性观察能力。
3、 能积极参加探索活动,尝试学习记录实验结果。
全体幼儿分为四组
1、 普通白纸、蜡光纸、皱纹纸若干,折纸船步骤图
2、 塑料盆4个
3、 记录单4份
1、感知三种纸的不同。
出示普通白纸、蜡光纸、皱纹纸,引导幼儿观察并触摸,体验三种纸的不同(软硬、光滑、名称等不同)
2、学习用长方形纸折纸船,幼儿分组合作完成。
(1)教师出示折纸船的步骤图,引导幼儿用不同质地的纸尝试折纸船。
(2)教师在幼儿折叠的基础上重点讲解、示范幼儿不会折的步骤。
(3)幼儿再次折纸船,教师巡回指导。
3、猜测三种纸船沉浮的速度。
(1)教师出示水盆,请幼儿猜测:纸船放在水里会怎么样?哪种纸船沉得快?
(2)幼儿合作将猜测的结果记录在表格中,用长短不同的竖箭头来表示快慢。
4、幼儿分作操作实验,并记录结果。
(1)指导幼儿分组活动,将三种纸船同时放入水中,观察纸船下沉的速度。
(2)请幼儿将实验结果在记录单中表示出来。
(3)幼儿互相交流实验结果(皱纹纸纸船最快,蜡光纸最慢,普通白纸比较快)
5、寻找原因,了解纸的吸水性。
教师提出问题,幼儿探究:同样是纸船,为什么沉下去的速度会不一样?
引导幼儿做实验:将水分别滴在普通白纸、皱纹纸、蜡光纸上(每张纸滴一滴),观察纸的吸水速度,并与纸船实验结果比较,找出原因。发现纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
教师小结:不同的纸吸水速度是不同的,谁吸水吸得快,谁就沉得快。
通过学习习本活动, 孩子们都自己亲手折了小船,并用自己折叠的小船进行实验,每个孩子都很积极、认真,当看到自己的小船沉得有快有慢时,他们的好奇心瞬间被调动起来。在实验环节,幼儿动手操作验证了自己的猜想,增加了对科学探究的兴趣。
《纸船》教案篇五
自己喜欢颜色的纸。
第一步
将纸张折叠成为正方形,然后将折痕对齐向中间折叠;
第二步
将四个角落的角折叠成为三角形;
第三步
将中间的线折叠;
第四步
右方的三角形也往中间进行折叠;
第五步
上下方的角往中间进行折叠;
第六步
将两个角竖起来;
第七步
将竖起来的角翻转;
第八步
翻转好的样子如图所示;
第九步
将折叠好的部分站立起来;
第十步
将两个角往中间进行折叠。
具体的步骤虽然看似繁多,但是都比较简单,没有特别复杂的,大家在平时可以多做手工。
《纸船》教案篇六
1、能按要求折出船的形状。
2、培养幼儿手指的灵活性及根据图示折纸的能力。
折纸示意图一张,折好的船一只。
1、小朋友你们知道坐过船吗?你们喜欢坐船吗? 你们知道船是 什么样子的吗?
2、今天王老师带来了一架小船,你们想看吗?
3、范例作品,请幼儿观察
引导幼儿思考:它是怎么折出来的呢?好看吗?你想知道它是怎么折出来的吗?
那请小朋友们跟着王老师一起来做吧!现在请小朋友先看王老师折小船。
1、出示折纸示意图:这些线表示什么?箭头呢?请幼儿仔细观察示意图并进行相应的讲解。
2、根据示意图,教师示范折船。要求幼儿仔细观察。
3、首先沿对角线对折,要折痕。
4、再对折,这时候是一个长长的矩形。
5、沿着上面的 三角折一个三角形,然后再平分。一共是两个边,四个角。
6、两边在对折一次,这个事船帮,为的是压住刚才的四个角。
7、拿住两端,从里往外翻,把蓬拉起来。小船就做好了。
小朋友你们刚才看了王老师折小船你们想想也折一个小船呢?
1、讲解折纸常规。保持安静。
2分法折纸材料,幼儿根据示意图折纸。
教师在旁边指导,鼓励动手能力弱的幼儿,提醒幼儿各个部骤间要对线折直。
提醒幼儿注意折叠要注意方向。
1、小结本次活动,表扬幼儿的进步。
2、展示幼儿作品。
有些小朋友折的纸船很漂亮我们一起来看看。
效果分析:
《纸船》教案篇七
在日常生活中,我们会用到各种各样的纸,幼儿在日常生活中也积累了一些和纸相关的经验,从报纸、图书到纸巾、纸盒、各种包装纸。纸不仅是幼儿生活中的伙伴,也是幼儿游戏、创作的必备材料,在幼儿的世界里扮演着不可缺少的角色。
在“好玩的纸”这一主题中,我们将带领幼儿与各种各样的纸展开一系列互动,让幼儿在探索纸的不同玩法中感受纸的奇妙,享受游戏的快乐。
喜欢玩水是孩子的天性,小纸船是孩子们喜欢的一种玩具,我利用孩子们这一兴趣进行导入,引导孩子们观察三种小船的吸水性不同,沉浮的快慢也不同,让孩子们学会记录日常生活中的一些事,能主动积极的参与到探索活动中来。在孩子们自己动手试验的同时也体验、探索成功的快乐。
1、感知纸的`吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
2、发展比较性观察能力。
3、能积极参加探索活动,尝试学习记录实验结果。
1、幼儿在美工区进行过用不同的纸折小船活动。
2、写毛笔字用的宣纸、蜡光纸、皱纹纸及其折好的小船若干。
3、活动记录表若干。
一、谈话导入,认识常见的三种纸
出示三种纸,引导幼儿观察感受纸的质地手感的不同。
二、幼儿猜测:哪种纸船沉的快?
1、出示三种纸折的小船,猜测三种纸船下沉的速度。
引导幼儿猜测:小船放到水里会怎样?哪种纸船沉的快?
2、指导幼儿将自己预想的结果用图形或数字在记录表中表示出来。
3、幼儿记录猜测结果并互相交流。
三、实验验证
1、指导幼儿分组活动,将三种纸船同时放入水中,观察纸船下沉的速度。
2、请幼儿将实验结果在记录表中记录出来。
3、展示幼儿实验记录结果(皱纹纸船最快,宣纸比较快,蜡光纸最慢)
四、继续探索、感知纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
1、提出问题,幼儿探究:同样是纸船,为什么沉下去的速度会不一样?
2、教师做演示实验:将同样大小的三种纸揉成纸团,同时放入盛有相同水的三个杯子里,让幼儿观察纸的吸速度并于纸船实验结果比较,找出原因。发现纸的吸水性不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
五、活动延伸:幼儿自己收集各种各样的纸,自由折折玩玩,进一步感知纸的吸水性。
《纸船》教案篇八
1.将竖笛等乐器引进课堂,帮助学生自主地学习《小纸船的梦》这首二声部的合唱歌曲,通过学科间渗透,充分发挥学生各自的兴趣特长,培养学生创新学习、自主学习和合作学习的能力。
2.通过对二声部音准及节奏的学习、强调,初步达到声部的和谐,音色的统一,音量的均衡,让学生感受和声的美,体会声部间的相互配合。
3.引导学生理解歌曲内容,教育学生从小树立远大理想,并为实现自己崇高的理想而努力奋斗。
学生能自主的学好歌曲的合唱部分,培养学生的自学能力、合作能力、创新能力。
彩色纸、彩色画笔、彩色粉笔大歌片、以竖笛和键盘为主的乐器,多媒体课件等等。
一、学科整合激趣导入:
1.孩子们好,很高兴跟大家一起走进今天的音乐课堂。
2.首先请大家欣赏一段画面。(生欣赏)师:水能用简洁美丽的语言描述画面内容,(出示课件、师画外音):小女孩放走了她的小纸船,(师板书:简笔画),同时也放飞了她的理想,(师板书:理想)放飞她的希望,(师板书:希望)。
二、模仿发声突破难点。
1.师:满载着我们希望的小纸船起航了,船起航的时候会发出什么声音?(生模仿)。
师:请高声部的同学用“呜------”模仿船鸣笛的声音。(师给音高)。
2.师:河水也为我们的船顺利起航唱起了欢快的'歌,谁能模仿河水唱歌的声音。(生模仿)。
师:请低声部的同学跟这位同学一块儿用啦......模仿河水唱歌。(师给音高)。
3.师:请河水伴我们的船起航吧!两个声部同时进行模仿,进行音程练习。(突破歌曲合唱部分的难点),强调音程的和谐、音色的统一。
三、巧妙揭题衔接自如。
在发声练习的基础上,巧妙揭题。今天我们也跟小女孩一起学习《小船的梦》这首二部的合唱歌曲(板书题目),旋律上节课已经用竖笛吹奏过了。
四:自主达标合作学习。
1、视听结合整体感知。
范唱欣赏要求:第一段边欣赏边随音乐晃荡你的小船,第二段、第三段时,将你感受到的歌曲的情绪、情感用绘画的方式为你的歌单画上插图,(随着多媒体的展示完整欣赏歌曲)(荡船)(生画插图)。
师:你能说说为什么这样画吗?小女孩的理想是什么?
2、激趣立志持续发展。
师:是啊,每个人都有自己的理想,也许你想当一名教师教育人,也许你想当一名医生救死扶伤,也许你想当一名军人保卫国家,也许你想当一名学者,也许……(出示相应的多媒体画面)你们的理想是什么呢?(学生畅谈理想)。同学们,你们的理想是美好的,是伟大的!但梦想归是梦想,只有梦想醒后挥汗如雨的人才能将梦想变为现实。
3、自我探究合作学习。
(1)复习旋律:用竖笛复习吹奏一遍旋律。
请大家跟着老师的钢琴伴奏唱一遍旋律。
(2)合作自学:孩子们,让我们用竖笛等乐器分组自学歌词,合唱部分高底部分开学。你认为哪句最难,作好记号,请同学或老师帮助你,教师巡回指导。可以用自己喜欢的形式进行学习。
(3)学生提问,在学习中遇到困难的地方,师生一起解决。
(4)小组汇报:现在请孩子们汇报自学的情况,哪一组先来?自己的伴奏(第一段齐唱部。
分一组,合唱部分高底声部各一组,然后一起合,第二段齐唱部分一组,第三段跟老师的伴奏一起来,唱好结束句)。
(5)跟老师的琴完整的演唱歌曲,师纠正唱不好的地方,强弱对比、情感表现、声部间的相互配合。
4、表现歌曲体验情感。
全体跟录音伴奏完整演唱表现歌曲情绪。
(1)第一段齐唱部分高声部领唱。(荡纸船)。
(2)第二段齐唱部分低声部领唱。(荡纸船)。
(3)第三段全体演唱歌曲。(荡纸船)。
重点:强调声音的和谐统一。
5、发散拓展创新延伸。
孩子们今天我们一起愉快的学习了《小纸船的梦》,在学习中大家都树立了远大的理想,在你们的歌片上只有第一段歌词,江老师请大家回家把自己的理想编创到歌片的二、三段中,下节课我们都来唱自己的理想。
五、教学小结激励前进。
孩子们让我们驾着理想的船,扬起希望的帆,乘风破浪,继续前进吧!(放音乐,学生唱着歌曲,晃荡着小纸船走出教室,去寻找自己的理想。)。
六、板书设计形象直观。
板书新颖,形象直观,具有艺术性和启发性。
《纸船》教案篇九
1.感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
2.能积极参加探索活动,如实记录实验的结果。
1.蜡光纸、普通白纸、皱纹及其折成的小船若干。
2.活动记录单(见附表)人手一张。
3.眼药水塑料小瓶若干。
(一)认识常见的三种纸。
出示三种纸,引导幼儿观察并说出它们的名称。
(二)让幼儿猜测:哪种纸船沉得快。
1.出示三种纸折的小船,引导幼儿猜测:小船放到水里会怎样?哪种纸船沉得快?(幼儿将自己的猜测结果用数字表示并记录在记录单中。最快的记做“1”,最慢的记做“3”)
2.交流猜测结果。
(三)实验并记录结果。
1.幼儿试验,三种纸船同时放入水中,观察并记录结果。
2.交流实验结果。
(四)探索原因,感知纸的吸水性的不同与纸船沉浮快慢之间的关系。
1.教师:同样是纸船,为什么沉下去的速度不一样?
2.小实验“吸水性试验”。
幼儿将装在眼药水瓶中的清水分别滴一滴到蜡光纸、普通纸、皱纹纸上,观察纸的吸水性,并与沉船实验结果相对应,寻找原因。
3.小结:不同的纸吸水速度是不同的,谁吸水吸得快谁就下沉得快。
让幼儿自己收集各种各样的纸,自由折折玩玩,进一步感知纸的吸水性的不同特征。
《纸船》教案篇十
1、体验折纸、动手操作的乐趣和相互帮助的乐趣。
2、锻炼动手能力,培养想象力。
纸张,蜡纸、水彩笔、四种纸船样品(帆船、乌篷船等)。
1、课程导入,激发兴趣:
师:小朋友们,老师要来考考你们啦,你们有谁知道我们生活中有哪几种船吗?请举手回答(播放ppt让幼儿观看各种各样的'船,并说出各种船的名字)。
师:小朋友们,你们想不想拥有一艘自己的船。
师:嗯,那好的,我们就来折一艘自己的船!
2、教授着船的方法,发下纸张,引导幼儿一步步地开始折叠,找出每桌最先折完的小朋友帮助其他的小朋友。
3、发下彩笔和蜡笔,装饰自己的小船。可以在船上写上自己的名字,然后后面加个“号”字,如“圣越号”、“浩瀚号”
延伸活动:繁星春水。
如果有些孩子以前学过这种纸船的折法,老师可以将这些孩子分在一个组教他们一种新的折法,让孩子们都能从我们的活动中学到新的知识或技能。
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