中班游戏海底探宝教案及反思(大全20篇)

教案能够帮助教师提升教学质量，确保课堂教学有条不紊地进行。教案中的教学方法和教学资源需要与教学目标和学生实际情况相匹配。高质量的教案可以提高教学效果，培养学生的学习兴趣和学习主动性。

中班游戏海底探宝教案及反思篇一

1、知道海底蕴藏着丰富的资源。

2、初步认识海洋与人类的关系，激发幼儿对神秘海底世界的探究欲望。

3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

4、激发幼儿对科学活动的'兴趣。

1、教师与幼儿一起收集介绍"海底宝藏"的图片。

2、《科学》下p24~25。

一、海底的风景。

1、请幼儿根据收集的海底宝藏信息，讲一讲：你眼中的海底世界是怎样的?

2、幼儿讨论：海底有什么?可以根据自己带来的图书上的内容进行介绍。

3、教师和幼儿一起分类总结大家的讨论结果，带领幼儿惊醒概括"海洋资源"。

二、海底的宝藏。

1、教师带幼儿初步认识海底的一些资料。

2、幼儿交流感受。

3、看画册《海底探宝》，丰富幼儿对海底世界的认识。

三、海洋的声音。

1、"你觉得现在海洋的环境好吗?"请幼儿说出一些了解到的海洋污染的情况。

2、"为什么会这样呢?"组织幼儿展开讨论。

3、"怎样保护海洋?"教师鼓励幼儿说出多种保护海洋的办法，增强幼儿的环保意识。

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

中班游戏海底探宝教案及反思篇二

1、引导幼儿在自由选择游戏内容的基础上，积极愉快地参与各类活动。

2、在幼儿积累一定汉字量的基础上，进一步帮助幼儿认字，培养良好的语言能力。

3、培养幼儿的相互合作能力，发挥幼儿的主动性。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

黑板、粉笔、青蛙、各类书籍、字卡、各类图片、各类图书。

（一）游戏内容。

1、钓鱼游戏。钓到认识的汉字进行组词。

2、摸口袋猜谜编谜，认字，看儿歌找认识的汉字并学写，青蛙识字。

3、听故事录音，进行木偶表演，阅读（识字类），摆图编故事。

（二）游戏要求。

今天我们要来做说一说、玩一玩、写一写的游戏。在前一次游戏中，玩“钓鱼游戏”的小朋友能根据汉字组词。今天，我们要来看看谁组的词最多，认的字最多，还要找一找哪些小朋友合作得好，玩得开心。

（三）幼儿游戏。

1、幼儿按自己的意愿选择游戏内容。

2、教师巡回指导。

（四）分享交流。

鼓励幼儿将自己玩的过程表达出来。

1、说说今天游戏中碰到的问题。

2、共同讨论解决问题的方法。

该活动是阶段性活动，游戏内容可逐步增加。每次可重点指导一个游戏，并引出新的游戏内容。

区域活动是一种人为创设自然情景下的幼儿自愿、自发的游戏，是我们现在普遍采取的一种教育活动形式。那么，如何使区域活动真正成为幼儿自由选择、自发探索、自主活动的一扇门呢？在实际工作中，我进行了几点反思：

1、教师角色的定位要准确把握。在区域活动中，教师应该做什么？这是我们必须弄清楚的`首要问题。区域活动中教师的支持性指导是有别于集体活动中教师的主导式指导的。也就是从活动的台前到后台，从一个引领者变成一个尊重幼儿意愿的支持者和推动者。这就要求老师们要关注幼儿探索学习的整个过程，这样才能充分了解每一个幼儿的发展水平，有利于正确指导和帮助不同层次的孩子。

2、教师介入指导要适宜。幼儿的探索学习需要得到老师的支持、帮助，但这并不意味着教师可以不分情况的随意提供帮助。我们应该有这样的理念：只有当幼儿确实因其本身经验与能力的局限，致使探索活动难以继续的时候，才给予一定的支持。所以这就要求老师一定要具有敏锐地观察力和判断力。比如当孩子在很专注、很顺利地进行制作活动时，老师最好不要在此时去打扰他，以免中断孩子的思维、影响孩子的活动。

3、要体现教师的隐性指导。皮亚杰曾经指出：“在游戏中，儿童是自我主宰世界。”在活动区中，如果老师的指导太突出，完全处在一种主导、主动、主持的地位，有时反而会限制、影响幼儿的活动。比如在指导创造性游戏时，当面对孩子的无所事事，老师此时的适时引导确实是非常重要的，但老师的隐性参与指导要适度，只要达到引发、深入游戏的目的即可，不必长时间参与游戏，尤其是对中大班孩子。而且这种长时间的参与还会影响老师对其他孩子的观察和指导。

此外老师本身还应该注意指导个别孩子时的音量，尽量不要影响其它正在活动的幼儿。（向大家推荐一段文字：区域活动基本以自然观察为主，要做到：静心、细心与耐心。静心是尽量不打扰幼儿自然的行为过程，与之保持一定的距离。细心是注意捕捉幼儿行为表现中的有益信息和其发生的时间、背景等，必要时可做一定纪录。耐心是不要怕多花费时间，观察有时需要经过一定的时间后才能获得一些有价值的资料。观察是教育的先导，只有充分观察、了解幼儿，教育指导才能有更好的针对性、也才有可能真正适应、满足幼儿的发展需要，一个成功的教育者，首先是一个善观察者。）。

4、材料提供的层次性。每个幼儿的能力水平不同，因此材料投放要兼顾每个层次幼儿，不能都简单，也不能都复杂，要为不同水平的幼儿提供活动的机会和成功的条件。比如美术区操作材料、益智区投放的拼图等都应该体现层次性。

“多给孩子一点空间”是我们大家常挂在嘴边的一句话，但在具体指导中，我们会不知不觉地变成一种灌输。记得有位专家曾经说过：老师教的欲望太强、太主动，必然使幼儿学习变得被动。确实如此，如果老师教的多多的，填得满满的，孩子们就失去了自由的空间。反之，当离开了老师的视线和关注，孩子们的主动性、探索性就会多一些。

幼儿的自主发展需要有自由的活动空间。让我们一起为幼儿创设、提供这样的空间，而不是占有。为了幼儿有更多的自主学习、探索的空间，这里引用一句专家的话语大家共享：在幼儿面前，我们不妨“被动些”、“迟钝些”。

中班游戏海底探宝教案及反思篇三

1、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

2、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

体育游戏是幼儿园教育的`重要组成部分。适宜幼儿的体育游戏，不仅能提高幼儿参与体育活动的积极性和主动性，还有利于幼儿身心健康全面发展，增强幼儿体质，减少生病的几率。

用较粗的铁丝弯一大圆环，再用铁丝弯一铁钩，铁钩的下端弯成u状，上端握手中，下端u状钩扣依铁环推其前进。也有的在铁环上套一个或若干个小铜环儿以便铁环滚动时"铃铃"作响。玩时，边走边推铁环，也有边跑边推者。比赛时，一般比谁推得远、推得快，铁环倒地为输。其他玩法，有原地转圈、拐弯、推上坡等。

通过此次活动的开展，我发现在很多学生对本土资源的认识不够，感觉这些离他们太遥远了。因此，通过活动可以让幼儿了解家乡丰富的资源文化，达到爱家乡的情感培养。

中班游戏海底探宝教案及反思篇四

1、教师和幼儿共同讨论西瓜的外形特征。

师："西瓜长的什么样？"引导幼儿用简短的语言来概括：绿绿的皮，红红的瓤，黑黑的籽，西瓜不但香而且特别甜。

3、幼儿一起来到橡胶地面，手拉手围成一个大圆圈（做"大西瓜"）。

师：首先呢，我做切瓜人，来大家跟我一起说：切，切，切西瓜，西瓜西瓜哪里来？农民伯伯种出来。我把西瓜切开来！边说边做动作。

4、教师再次强调游戏的玩法：切瓜人要随儿歌节奏切西瓜，最后当儿歌念到最后一个字"来"的时候，将身边两位小朋友拉着的手切开，然后站在被切开的位置。被切到的两位小朋友则必须立即朝不同方向跑一圈，再回到原先的位置，先到达的小朋友为胜，先到的小朋友就是新的"切瓜人"。

5、开始游戏：小朋友可以分成6-8人一组（要求切瓜人要边做动作边念儿歌，其他小朋友也要一起念。）。

注意事项：

1、幼儿要边念儿歌边有规律的切西瓜；

2、幼儿在奔跑过程中要注意躲闪、不碰撞；

3、被切到的两名幼儿必须向相反的方向跑。

生成新玩法：

通过仿编儿歌的形式复习巩固游戏。

"小朋友，除了西瓜可以一切两半，还有什么水果可以这样切？"引导幼儿把儿歌改成"切，切，切苹果，一个苹果切成俩。"依次变换成"切梨、切橙子"等比较圆的水果。

中班游戏海底探宝教案及反思篇五

2.会利用多种废旧材料进行装饰。

3.能充分想象、尽情创作。

4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

1.幼儿已欣赏过"海底世界"视频。

2.师幼共同收集各种废旧材料。

3.音乐《水族馆》。

4.陶泥及操作工具人手一份。

1.谈话活动。

教师：我们一起欣赏过奇妙的海底世界。海底都有些什么?它们是什么样子的呢?(鼓励幼儿大胆交流)。

2.分组讨论：用学过的多种方法塑造奇妙的海底世界。

(1)引导幼儿思考自己制作的内容及方法。

教师：你想制作些什么?准备怎么做?

(2)幼儿分小组讨论。

(3)请小组代表交流作品构思。

3.幼儿分组制作，教师巡回指导。(播放背景音乐)(1)鼓励幼儿运用搓、压、盘、手捏以及各种废旧材料来制作和装饰。

(2)教师适时帮助有困难的幼儿。

4.展示幼儿作品，引导幼儿相互评价。

教师：请每组的代表来讲讲你们的海底世界里发生的故事吧。

(2)教师对构思新颖的作品予以重点点评。

中班游戏海底探宝教案及反思篇六

1、在游戏中知道海面能够吸水。

2、积累初步的积累和比较的经验。

活动准备：幼儿人手一块海棉，8个脸盆(四个装水，四个空的)，用于测量的尺子。

一、玩玩海绵。

1、捏一捏海绵有什么感觉?把海绵放进水里，再拿起来，你发现了什。

么?(海绵会吸水)挤一挤，你又发现了什么?(水被挤出来了)。

2、引导幼儿用海绵挤水、吸水的过程。

二、雨水接力赛。

1、教师讲述游戏规则：和你的朋友一起用海绵把水桶里的水运到对面的水桶里，当老师响铃时，家停止运雨水，比比哪一组运的水最多。

2、幼儿分成红、黄、蓝、绿四个小组，贴上彩色标记。游戏开始，幼儿开始用海绵运水。

3、铃声响了，教师和幼儿一同来测出哪个组运的水最多。测量方法是：教师手拿尺子，垂直插入水中测量。

4、引导幼儿观测尺子上的标记，哪个组的水面位于尺子的最高标记，哪个组运雨水就最多。

5、重复游戏两次。

3、中班健康礁礁中班体育游戏--夺球。

1、通过游戏，锻炼应力及身体动作的敏捷性。

2、培养游戏中的规则意识。

环境创设皮球同三分之二幼儿人数。

一、开始部分。

传球游戏：幼儿分成两队，分别从上和下传球。

二、基本部分。

1、三分之二的幼儿拿取皮球，然后提出要求：

有球的孩子要保护好自己的.球，没有皮球的孩子可以动脑筋把别人的球夺过来，每个人只能拿一个皮球。夺球的过程中，要多动脑筋，不能推拉别人或者硬抢。

2、教师和无球幼儿一起来进行夺球游戏，教师可以先夺球，然后转换角色保护自己的球。

3、鼓励幼儿积极参与游戏。

三、放松部分：

两人一组拍皮球，整理，回教室。

中班游戏海底探宝教案及反思篇七

1、训练幼儿的身体协调性。

2、让幼儿在游戏中体会生活的乐趣，提高他们处理多种指令的能力。

小马运粮图片。

1、教师带领小朋友来到户外做准备活动。

(1)教师带领小朋友做准备活动，注意着中活动膝关节和手腕。

(2)教师指导小朋友列队站好，彼此间要有一定的距离。

2、游戏开始。

1)出示小马运粮的展示图。

(3)教师示范一编完整的动作，小朋友注意仔细观察教师的动作。

(5)教师给小朋友几分钟的时间练习各个动作和记住做每个动作的顺序。

(6)在小朋友熟悉了所有动作和顺序后，幼儿开始玩小马运粮的游戏。

3、游戏结束。

(1)小朋友吸收今天所学的动作。

(2)教师帮助小朋友整理自己的仪表。

如果条件允许，小朋友在游戏结束以后最好能够换一套干净的衣服。

体育活动是幼儿体育的主要内容，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。针对大班的年龄特点和兴趣点，用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，老师作为教育的支持者，在创设了森林、山坡、草地、河流的情景，孩子们会觉得很有趣，也能发展孩子的爬、绕障碍物跑、跨跳的能力，过程中，提高动作的协调性、灵活性。在小马运粮的活动中，由易到难，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。培养幼儿不是只会读书应试的“书呆子”，而是一个生龙活虎般的全面发展的新人。

中班游戏海底探宝教案及反思篇八

最近大课间我们班正在玩捕鱼游戏，别听它的名字简单，可玩起来能让你忘记一切烦恼。

星期三，我们来到操场，茅老师说：“我先来当渔夫，茅老师抓出来的鱼都有名字。”像什么胖头鱼、花鱼、死鱼等等别提多开心了。后来茅老师让我来当渔夫，还说：“当渔夫可没那么容易，他不光要抓鱼，还得把抓到的鱼一个一个的叫出来。游戏开始了。当我抓到他们的时候，脸上的表情别提有多高兴，我也帮他们取出了一个个有趣的名字来。有机灵鱼、长跑鱼。可是要是没抓到就会变得很严肃。就这样，我们抓的抓，游的游，跑的跑。一会儿功夫鱼池里的鱼就越变越少了10条、8条、6条、4条最后我们几个渔夫拼命的抓，可就是抓不到鱼，那些鱼实在是太狡猾了。我非抓到那几条鱼不可。玩着玩着，时间就不多了，眼看就要上课了，我终于抓到了最后一条”调皮鱼”。还剩3条。于是茅老师看我累的精疲力尽，就又换了一位渔夫。

“叮铃铃”上课铃响了，我们还有几条鱼没抓完。茅老师又说：“好了好了还有几条鱼我们不抓了，把它们放身了吧！”

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中班游戏海底探宝教案及反思篇九

1、学习用圆形、三角形、半圆形等几何图形进行拼贴，表现小鱼、螃蟹等海洋动物及海底世界的景色。

2、能用不同的图形拼贴多种多样的海洋动物，能在画面的空白处进行添画。

3、喜欢拼贴画创作，感受海底世界的美。

1、幼儿参观过海底世界，认识一些海洋动物。

2、色彩、大小不同的圆形、三角形、半圆形等图形若干，胶水、彩笔、桌面垃圾筒等，“幼儿学习材料”－（我爱家乡》，“幼儿学习材料”一一美术用纸第5页。

1、请幼儿观看“海底世界”视频或阅读《我爱家乡》第12页，激发幼儿创作的愿望。

2、介绍作画材料，请幼儿自主选择美术形式创作海洋动物。

（2）引导幼儿用剪、折、画、贴等方法在美术用纸第5页上创作海洋动物。

指导要点：鼓励幼儿大胆用圆形、三角形、半圆形等不同图形进行组合，拼贴出多种多样的海洋动物。提醒幼儿给海洋动物拼贴、添画五官等，大胆添画水草、水波纹等背景。

3、鼓励幼儿交流、分享作品，提升有益经验。

师幼共同布置“海底世界”，引导幼儿从形状联想、画面布局、添画背景等方面进行交流，提升幼儿有益经验。鼓励幼儿将作品编成好听的故事讲一讲。

中班游戏海底探宝教案及反思篇十

1、探索纸板的不同玩法，感受玩纸板的乐趣。

2、学习左右行进跳的动作，增强腿部力量。

3、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

4、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。

5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

正方形纸板每人一个开汽车的音乐舒缓音乐。

一、开始部分：热身运动今天老师带小朋友去游乐场玩，你们开心吗？开着我们的小火车出发喽。

二、基本部分：探索纸板的各种玩法。

1、幼儿自己探索纸板的不同玩法。

小纸板刚才变成了什么？（汽车）小纸板的本领科大了。

请你和你的小纸板做游戏，看看谁的玩法最多。

幼儿自由探索玩法，教师指导。

请个别幼儿展示自己的玩法，请其他幼儿跟着玩一玩、学一学。

教师小结。

2、合作探索小纸板的玩法。

如果让你的小纸板和别的小纸板一起玩，该怎么玩呢？带着你的'小纸板去找你的小伙伴试着玩一玩吧。

幼儿合作探索，教师指导。

请个别组幼儿带着小纸板展示玩法，让其他幼儿跟着摆一摆、玩一玩。

讲解游戏规则;游戏分红黄绿三组，请每组幼儿试一次。

四、结束部分。

随音乐做放松动作，开着汽车离开场地。

纸板对于日常教学活动中是一件简单，又好玩的游戏器械。在日常的小器械活动中，取用方便，有非常安全。本节活动中，主要结合操作物体从而进行身体的位移，孩子们在初级阶段常常会发生手忙脚乱的现象，两块纸板拿错顺序，导致速度减慢。特别是多人合作时，更充分体现了孩子的团队合作意识。

中班游戏海底探宝教案及反思篇十一

指导除一幼儿当"切瓜"者外，其余幼儿手拉手围成一个大圆圈扮西瓜。大家沿顺时针方向边走边念儿歌《买西瓜》。儿歌结束时，请"切瓜"者任找一处开始切"西瓜"。"切瓜"者边切边念儿歌《切西瓜》，当儿歌结束时，将自己的手当成刀，切开手拉在一起的两名幼儿。被切开的两个幼儿立即松手，绕圆圈快跑一圈后，回到自己原来的位置，最先跑回原处的幼儿就当新的"切瓜"者，与原来的"切瓜"者替换位置继续游戏。

中班游戏海底探宝教案及反思篇十二

1．学习一些简单的跳牛皮筋的基本动作。

2．通过幼儿自主活动，相互学习，培养合作精神，体验自主活动的快乐。

3．培养幼儿团结合作的观念。

4．商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

牛皮筋、会念儿歌《小辫子》。

1、让幼儿自己探索玩牛皮筋的'跳法。

3、游戏规则。

1)用黑白配的方法，确定拉绳人（2人或3人）。

2)在跳绳时，要一边念儿歌一边做相应的动作。

3)跳错的小朋友就要去拉绳。

4、游戏开始。

游戏结束后组织小朋友做放松活动，以免小朋友感到疲劳。

“跳皮筋”是民间游戏之一，但是由于现在孩子们对民间游戏不太了解，没有真正的玩起来，感受到其中的乐趣。我们想通过开展民间游戏，让孩子了解民间游戏，在幼儿自主探究的过程中，发现多种方式进行跳皮筋，通过“跳”既发展了孩子们的平衡协调能力，体验集体游戏中的乐趣，使幼儿在游戏中加强体育锻炼，增强体质。所以我们设计了这个游戏用于孩子们的户外活动。

中班游戏海底探宝教案及反思篇十三

增加"救小鸡"的活动，鸡妈妈和小鸡可以趁老鹰睡觉的时候救出被抓的小鸡。玩法：老鹰每天都要睡午觉，小朋友一起数数1-10（或者1-20，可以锻炼幼儿的数学思维能力），老鹰就会醒了，小朋友要在数完数之前把小鸡救出来。

中班游戏海底探宝教案及反思篇十四

这节课孩子们积极投入、兴趣高涨，完全沉浸在自己的角色中，表现出自主探索、乐意合作和挑战自我的精神。通过游戏锻炼了幼儿快速跑的本领，学会躲闪。还培养了幼儿遵守游戏规则意识和安全意识。民间体育游戏活动成为培养儿童兴趣、发展动作、表达情感、开拓创新的过程。

中班游戏海底探宝教案及反思篇十五

1、通过绘画让孩子更多的了解海底动物。

2、培养孩子想象绘画。

3、感受色彩的美，并大胆展示自己的画。

4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、培养幼儿的欣赏能力。

画出自己心中不同各类的鱼。

纸张、蜡笔、《海底世界》画一张。

一、出示画《海底世界》让幼儿观察并提问：

1、你在这幅图上能认识几种鱼，分别是什么名字?

2、除了上面几种，你还能说出几种呢?

二、组织幼儿说一说这些鱼的外形特征。

三、开始画。

1、讲规则。

2、发纸张。

3、巡回指导。

4、个别指导。

四、作品展示。

五、活动延伸。

六、在上科学课时，让幼儿对海底世界展开说一说。

中班游戏海底探宝教案及反思篇十六

1、探索运用身体的各个部位运海洋球。

2、发展幼儿动作的协调性和身体的控制能力。

3、体验合作创编游戏的乐趣。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

1、海洋球150个。

2、篮筐四个。

3、独木桥两座。

一、热身活动教师带领幼儿“动动脖子，左、右、前；动动手臂，动双脚”

二、探索运用身体各个部分运球。

1、师：请你们到那边每人运一个海洋球到我这里。你们刚才是用什么运球的？

2、师：除了我们的两只手，身体的哪些地方也能运球？请你们去试试，最好和别人想的'方法不一样。（幼儿尝试、探索。）。

3、集中交流你发现身体的什么地方也可以运球？哪些地方运起来球不容易掉下来？（引导幼儿发现一些不容易掉下来的方法。）并该幼儿在“大头儿子”身上的相应部位也贴上小球。

4、师：原来身体这么多的地方都能运球，现在请你们去试试一下子运许多个球，比比谁运的球多，又不掉下来。

5、你一下子运了几个球？怎样才能一下子运很多个球，又不让它掉下来。

6、我们再去试试，请你们把身上能运球的地方都用上，如果遇到了大灰狼，我们就变成木头人，一动不动，把你的海洋球保护好，别让大灰狼抢走了。（游戏若干次）。

三、游戏“运海洋球”你们的本领练的真不错，接下来我们进行一个比赛，分两队过独木桥运球，比比谁一次运球多又不掉下来，最后我们看哪组运的球多。

游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

文档为doc格式。

中班游戏海底探宝教案及反思篇十七

这是一堂在户外进行的课程，小朋友们情绪高涨，能够一边玩一边念儿歌，儿歌掌握得也比较好。但是，有个别幼儿在“切西瓜”的过程中，会切得较为用力，导致其他幼儿手很痛，老师应多提醒幼儿不要用太大力。

这个游戏让小班的孩子明白玩游戏要遵守规则，这对以后小朋友参加其它各项活动都有个前瞻意识，明明白做任何事都有一定的规则。以后进行其它游戏活动也更顺利。

中班游戏海底探宝教案及反思篇十八

1、知道海底蕴藏着丰富的资源。

2、初步认识海洋与人类的关系，激发幼儿对神秘海底世界的探究欲望。

3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

1、教师与幼儿一起收集介绍海底宝藏的图片。

2、《科学》下p.24~25。

2、幼儿讨论：海底有什么?可以根据自己带来的图书上的内容进行介绍。

3、教师和幼儿一起分类总结大家的讨论结果，带领幼儿惊醒概括海洋资源。

二、海底的宝藏。

2、幼儿交流感受。

3、看画册《海底探宝》，丰富幼儿对海底世界的认识。

三、海洋的'声音。

1、你觉得现在海洋的环境好吗?请幼儿说出一些了解到的海洋污染的情况。

2、为什么会这样呢?组织幼儿展开讨论。

3、怎样保护海洋?教师鼓励幼儿说出多种保护海洋的办法，增强幼儿的环保意识。

利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

中班游戏海底探宝教案及反思篇十九

1、教师和幼儿一起来到橡胶地面游戏，避免幼儿摔伤。

2、教师介绍游戏规则及玩法：一个人当老鹰，一个人当鸡妈妈，其余幼儿在鸡妈妈后面当小鸡了。

师：小鸡们猫着腰，抬着头，听着或者看着鸡妈妈的指挥，左右移动，防止老鹰捕捉住后面的那些小鸡仔。

3、幼儿分组进行游戏，一名幼儿戴老鹰头饰装作老鹰，一名幼儿扮演鸡妈妈，其他幼儿6-7名做小鸡。提醒幼儿注意安全，跑的时候看着前面，不要碰到其他小朋友或摔倒。

4、老鹰一旦突破了鸡妈妈的防线，抓住了最后面的小鸡，依次把所有小鸡抓住，就算是老鹰为赢，然后幼儿开始重新选出老鹰和鸡妈妈，重新开始。

中班游戏海底探宝教案及反思篇二十

1、海底世界视频，图片。

2、绘画用纸每人一张，水彩笔，画好简笔画的黑板。

（一）观看海底世界的视频以吸引幼儿兴趣。

1、教师提问：“小朋友们在日常生活中，都有看到过很多很多的鱼，现在，小朋友要和老师一起来回忆一下，你都知道哪些鱼？”

2、引导幼儿知道哪些鱼是生活在海里面的。

3、通过观看视频让幼儿了解生活在海底里面的鱼都有哪些特点。

（二）引导幼儿观察美丽的海底世界里面除了有鱼还是否有其它生物。

在幼儿了解鱼的一些特征后，引导幼儿知道在美丽的海底，在鱼类生活的周围还有许多其他生物（如珊瑚，海藻……）。

（三）通过海底世界的近景图片使幼儿明确海底生物的结构。

1、教师出示图片的同时，向幼儿讲述一些空间概念，教会幼儿物体要尽量画的大些，引导幼儿合理的安排纸张。

2、培养幼儿均匀涂色，用自己喜欢的方式完美自己的作品。

（四）教师出示事先画好的“海底世界”指导幼儿作画。

教师将事先画好的“海底世界”出示在孩子面前，待幼儿参考，引导幼儿大胆作画。