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2023年大班数学认识时钟整点教案及反思(大全10篇)

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2023年大班数学认识时钟整点教案及反思(大全10篇)
2023-11-12 02:22:43    小编:zdfb

教案的编写需要遵循科学、规范的原则,旨在提高教学质量。教案要合理安排教学过程,注意教学的时序和层次,确保教学的连贯性和递进性。通过阅读这些教案,可以加深对课程标准和教材要求的理解,更好地落实教学改革的精神。

大班数学认识时钟整点教案及反思篇一

《认识整点》是对钟面知识的进一步学习,要求学生在熟练掌握钟面上的12个数字和分针、时针的基础上,进一步掌握整点知识。经过对钟面知识的学习,学生已经有了对时间的初步认识,在此基础上进一步学习整点知识,前后衔接,使学生能够对钟面时间有更深层次的了解。

本次公开课有许多不足之处,概括为以下几点:

1、重点不突出。

本节课设置内容增加了早上8点和晚上8点的对比,在第一课时中难度较大,学生难以掌握。而本节课的重点“时针和分针的规律”没有突出出来。

2、形式较单一。

本节课借助课件,向学生出示了几个关于时间点的`图片,让学生联系生活实际学习,由于前后几张图片形式和内容基本一样,学生的学习兴趣难以维持较长时间,没有充分调动学生的兴趣。

3、没有顾及学生主体。

学生是教学的主体,教师则通过引导教学使学生掌握知识技能。本节课中虽然让学生都回答了问题,但是没有照顾到全体学生的学习需求,学生分组不太合理。有的学生说错了,没有让他明白他为何错了,应该及时给他指出来,而不仅仅是鼓励他下次努力。有的学生积极回答问题,我却因为急于完成教学任务而没有多给她积极发言的机会。

4、总结规律不到位。

在讲解第一个整点时间时,应该及时让学生发现、总结规律,师多强调几遍,甚至让每一位学生都站起来说一遍,这样不仅能够调动学生的积极性,而且使学生记忆更深刻。

5、基础知识不牢固。

本节课在认识钟面的基础上进一步学习,因此学生应该对钟面数字和指针有较好的掌握,但是经过课堂提问,发现学生上节课掌握并不很牢固,甚至a类生有个别也容易把时针和分针弄混,因此在讲新课之前,应该领着学生再认真复习一遍时针和分针的认识。

6、语速太快,语言不够精炼。

图片讲的太快,没有及时总结,也没有让学生整体说一遍。说“时针”和“分针”时语速太快,学生不容易分清楚。

7、课件内容设置不太合理,不符合学生正常生活作息。

8、学生纪律不好,教师没有正确引导学生将注意力转移到课堂中来。有学生下位,应该及时引导他回到课堂中来,而不是一味要求他坐下来、遵守纪律。

另外还有许多细节问题在课堂上出现,让我发现自己在教学中的许多不足之处,今后还应该多听课、学习,主动找有经验的老师请教教学方法和策略,认真钻研教材教法,使自己的业务素质尽快提高。

大班数学认识时钟整点教案及反思篇二

活动目标:

1、幼儿在回忆已有经验的基础上,通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

活动准备:

1、教具:有关各种时钟的幻灯片;时钟一面,可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只,时间记录卡各一张。

2、学具:幼儿观察记录表每人一份,活动钟面每人一份;实物时钟4只。

活动过程:

一、调动已有经验,回忆相关知识。

2、依次出示幻灯片,幼儿讲名称。

3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分,它可能还有其他的种类,我们以后再来探讨。

4、上次我们已经认识过钟面,来告诉大家,最长的针叫(秒针),有点长的针叫(分针),最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12),最上面的是数字12,然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下,时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了,这样的方向就叫顺时针方向。

二、交流调查表,说说自己在什么时间,正在干什么?

1、小朋友们说的真好,那你知道我们人为什么要使用钟吗?

2、钟与我们人的生活有着密切的关系,前几天我们小朋友已经做过了一个调查,将自己活动的时间记录了下来,现在请你拿出自己的调查表,说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几,短针在几的时候,你在干什么?好我们先自己说。

3、谁愿意上来说给大家听。(请3―4个小朋友上来说)。

4、说的真好,钟面上的指针在不停的发生着变化,它们在运行中有什么关系呢?

5、老师为你们准备了几个时钟,请你看看里面有几根指针,(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针),那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩,看看他们之间到底有什么秘密?注意,拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

6、说说看,你们都发现了什么?说的真好,分针走一圈,时针走一格,这就表示一个小时。

7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急,老师来向你们介绍。

三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

1、好,先请你们听一个好听的故事。

2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》,边讲边出示相关时间的钟面。

3、讲述后提问:

1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?

2)、他该几点钟起床,他是几点钟起床的?

3)、小明到幼儿园是几点钟了?

4)、他为什么会迟到,他是几点钟睡觉的?

活动反思:

一、本节课成功之处。

1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发,结合本班幼儿的生活实际和年龄特点,以谈话形式进入情境教学,引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动,培养学前儿童主动参与教学的能力,同时把“你的火车几点开”的`活动展示在孩子面前,孩子们喜形于色,跃跃欲试,迫不及待地要参加,从而提高了学习效率,培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

2、创设情境,激发幼儿兴趣。

要激发幼儿对数学的兴趣,就要让数学教学充满魅力,就要求教师组织富有成效的教学活动,为幼儿创设积极思维的情景,这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力,这样的课堂也才生动又味。从孩子们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出,他们是这么喜欢这样的课堂。为此我在课一开始就设计了“兔妈妈的水果蔬菜成熟了,小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店,你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景,调动了他们强烈的学习兴趣。

3、以活动为动力,引导幼儿动手操作、自主探究。

动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径,它可以启发幼儿积极参与思考,激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时,我让孩子上黑板把8个图贴分成两份,孩子逐个上黑板分,找一找一共有几种分法。通过自主操作,使幼儿亲身经历知识形成的过程,体验学习的快乐,同时能力也得到提高。

二、不足之处。

1、在“说一说”这一环节上,教师要重视关注全体儿童,不要把自己的想法强加给孩子,要让儿童自己发挥。对于学前儿童来说,他们的还没有足够的自控能力,这就需要要教师的引导,从而开展有效的教学活动。

2、在今后的教学中,多培养幼儿的动手操作能力和语言表达能力。

大班数学认识时钟整点教案及反思篇三

活动目标:

1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针的运转规律,学会看整点时间。

2、发展逻辑思维能力。

活动准备:

1、教具准备:圆形时钟一个,没有指针的`纸制大钟面一个,1—12整点电子钟卡片。

2、学具准备:实物钟若干。

3、《操作册》第6册第7—8页。

活动过程:

一、预备活动。

师幼互相问候。

游戏:钟之歌。幼儿和教师一起跟随音乐唱“钟之歌”,边唱歌边做动作。唱完后教师提示:“这是一首谜语歌,请大家猜猜谜底是什么?”

二、集体活动。

创设情境,刚才小朋友们猜的谜底是钟,我们在生活中都离不开时钟。今天老师就给小朋友们带来了一位时钟朋友。

1、教师出示圆形时钟,请幼儿观察钟面,了解钟的表面结构。

2、通过拨钟,认识分针和时针。

教师慢慢拨钟,引导幼儿观察分针和时针的运动。让幼儿说出:分针跑得快,时针跑得慢。

3、通过拨钟,人是整点钟。

教师将分针和时针都拨到12上,然后调节钟背面的调时钮,使分针转一圈后正指向数字12,让幼儿注意时针有了什么样的变化教师反复拨几次,让幼儿明白分针每走一圈,时针就走一个数字,经过了一个小时。

4、自由拨钟。

幼儿分成若干组,每组一个实物钟面,请幼儿轮流拨钟,观察并讨论分针和时针的变化,引导幼儿发现:只要分针正指“12”,时针就正指某个数字。

教师小结:分针正指12,时针指数字几,就是几点钟。出示写有整点钟的电子钟卡片,与幼儿一起拨整点中。边拨边与幼儿一起说:“1点整、2点整、3点整……”直到两针在12上面重合(即12点整)。

三、分组活动。

教师:时钟想和小朋友分组玩游戏。

第一组:游戏“时间超人”,一名幼儿站在大钟前,背对着大家。另一名幼儿报时“x点整”。听到报时后,大钟前的幼儿就用手臂来摆出分针和时针的位置,游戏可反复进行。

第二组:按要求拨钟。两名幼儿一组,一幼儿任意出示整点的电子钟卡片,另一幼儿用学具播出相应的时间。

第三组:时间时间对对碰。做《操作册》第六册第七页的活动“剪一剪、贴一贴”。

四、游戏活动。

教师:老狼也学会了认识时间,我们去考考它。

游戏:“老狼老狼几点钟”。

教师手拿1—12点钟的电子钟面卡片12张,走到前面扮演老狼。幼儿跟在“老狼”的后面边走边问:“老狼老狼几点钟”?“老狼”举起1点钟的卡片边回答:“1点钟”。幼儿继续问老狼,当老狼回答“天黑了”时,其他幼儿必须快速回到座位上安静下来。最后一个回到座位上的幼儿就被“老狼”吃掉,游戏反复进行。

五、交流小结,收拾学具。

教师针对幼儿的学习情况,引导幼儿将操作材料收拾好。

活动反思:

活动符合幼儿年龄特点,创设情境激发兴趣,通过游戏活动让幼儿去认识时间。激发了幼儿的学习兴趣。小组合作学习观察并讨论时针和分针的变化,使幼儿清楚的知道了只要分针正指“12”,时针就正指某一个点。教具学具准备充分,钟面和实物闹钟达到人手一份,为幼儿创造了充分的操作材料。在活动中,少数幼儿注意力不集中,倾听能力还有待加强。另外教师的语言还要儿童化。

大班数学认识时钟整点教案及反思篇四

游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在活动中学习,能充分调动幼儿学习的积极性。而以比赛的形式进行,能充分调动幼儿的竞争意识。

活动中通过让幼儿做小主人,让幼儿有一种自豪感和自信心,激发幼儿展示自我的愿望,让幼儿以最大的热情投入到学习中来。多种多样的活动形式,彻底打破了以往单一技能的训练,充分考虑到幼儿的个别差异,有利于幼儿个性的发展和协调精神的培养。

大班数学认识时钟整点教案及反思篇五

(一)活动目标:

1、会认识半点,了解时针和分针的运转关系。

2、学习计划自己的片断活动内容,感受幼儿园生活的作息时间。

(二)活动准备:

物质准备:

1、时钟、自制的“半点作息表”。

2、材料配套:幼儿活动操作材料《科学·时钟》、《科学·认识整点和半点》。

(三)活动过程:

1、复习巩固对整点的认识。

师:钟面上有几个数字?长针叫什么,短针叫什么?分针走一圈,时针走多少?

2、出示“半点作息表”,引导幼儿观察并认识半点。

师:小朋友在干什么?短针指向数字8和数字9的中间,长针指数字6,是8点半。

3、师幼梳理:半点时,分针指在数字6上,时针指向两个数字的中间,如时针指向2和3的中间,就是2点半。

4、引导幼儿观察8点和8点半,比较整点与半点的不同。

5、玩游戏“报时拨钟”,巩固对整点、半点的认识。

6、指导幼儿完成操作材料《科学·认识整点烽半点》。

(四)活动延伸:

区域活动:引导幼儿到区域继续游戏“报时拨钟”。

教学反思:

游戏是幼儿最喜欢的活动,让幼儿在游戏中学习,能充分调动幼儿学习的积极性;以游戏作引导,以掌握概念为目标,以幼儿操作为手段,让幼儿从感知入手,使操作精,在动手和观察过程中认识时钟的结构,运行规律和整点,同时又渗透了时间观念教育,将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型,符合孩子的思维特点,提高了孩子独立获取知识的能力。

大班数学认识时钟整点教案及反思篇六

活动目标:

1、幼儿在回忆已有经验的基础上,通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。

2、认识整点、半点及的读法及记录方法。

3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。

4、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

5、了解多与少的相对性。

活动准备:

1、教具:有关各种时钟的幻灯片;时钟一面,可活动钟面一只;表示7、8、9、10点钟的钟面各一只,时间记录卡各一张。

2、学具:幼儿观察记录表每人一份,活动钟面每人一份;实物时钟4只。

活动过程:

一、调动已有经验,回忆相关知识。

2、依次出示幻灯片,幼儿讲名称。

3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分,它可能还有其他的种类,我们以后再来探讨。

4、上次我们已经认识过钟面,来告诉大家,最长的针叫(秒针),有点长的针叫(分针),最短的针叫时针。钟面上一共有多少个数字(12),最上面的是数字12,然后依次是1、2……11。请你好好回忆一下,时钟里的指针是朝哪一个方向走的?(1……12)对了,这样的方向就叫顺时针方向。

二、交流调查表,说说自己在什么时间,正在干什么?

1、小朋友们说的真好,那你知道我们人为什么要使用钟吗?

2、钟与我们人的生活有着密切的关系,前几天我们小朋友已经做过了一个调查,将自己活动的时间记录了下来,现在请你拿出自己的调查表,说说你在什么时间在干什么?你只要说出长针在几,短针在几的时候,你在干什么?好我们先自己说。

3、谁愿意上来说给大家听。(请3—4个小朋友上来说)。

4、说的真好,钟面上的指针在不停的发生着变化,它们在运行中有什么关系呢?

5、老师为你们准备了几个时钟,请你看看里面有几根指针,(两根)你猜猜看是哪两根针呢?(分针与时针),那秒针在哪儿呢?听(滴答)声就是秒针在跑。那他们两在运行时有什么关系呢?下面请我们小朋友们去玩一玩,看看他们之间到底有什么秘密?注意,拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。

6、说说看,你们都发现了什么?说的真好,分针走一圈,时针走一格,这就表示一个小时。

7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢?别急,老师来向你们介绍。

三、认识整点、半点以及它们的记录方法。

1、好,先请你们听一个好听的故事。

2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》,边讲边出示相关时间的钟面。

3、讲述后提问:

1)、小明去秋游了吗?为什么没去成?

2)、他该几点钟起床,他是几点钟起床的?

3)、小明到幼儿园是几点钟了?

4)、他为什么会迟到,他是几点钟睡觉的?

活动反思:

幼儿对整点的.认识很明确,但是对半点,时针的位置无法正确拨出。

大班数学认识时钟整点教案及反思篇七

1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。

本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发,结合本班幼儿的生活实际和年龄特点,以谈话形式进入情境教学,引导幼儿开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动,培养学前儿童主动参与教学的能力,同时把“你的火车几点开”的活动展示在孩子面前,孩子们喜形于色,跃跃欲试,迫不及待地要参加,从而提高了学习效率,培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。

2、创设情境,激发幼儿兴趣。

要激发幼儿对数学的兴趣,就要让数学教学充满魅力,就要求教师组织富有成效的教学活动,为幼儿创设积极思维的情景,这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力,这样的课堂也才生动又味。从孩子们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出,他们是这么喜欢这样的课堂。为此我在课一开始就设计了“兔妈妈的水果蔬菜成熟了,小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店,你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景,调动了他们强烈的学习兴趣。

3、以活动为动力,引导幼儿动手操作、自主探究。

在教学这一节课时,我让孩子上黑板把8个图贴分成两份,孩子逐个上黑板分,找一找一共有几种分法。通过自主操作,使幼儿亲身经历知识形成的过程,体验学习的快乐,同时能力也得到提高。

二、不足之处。

1、在“说一说”这一环节上,教师要重视关注全体儿童,不要把自己的想法强加给孩子,要让儿童自己发挥。对于学前儿童来说,他们的还没有足够的自控能力,这就需要要教师的引导,从而开展有效的教学活动。

2、在今后的教学中,多培养幼儿的动手操作能力和语言表达能力。

拓展阅读:有以下四种反思的方法:

反思日记。

在一天的教学工作结束后,要求教师写下自己的经验,并与其指导教师共同分析。

详细描述。

教师相互观摩彼此的教学,详细描述他们所看到的情景,对此进行讨论分析。

实际讨论。

来自不同学校的教师聚集在一起,首先提出课堂上发生的问题,然后共同讨论解决的.办法,最后得到的方案为所有教师及其他学校所共享。

行动研究。

学生反馈。

课后深入到学生当中去,通过特定的问题和学生进行沟通和交流,找出一些实际存在的问题,把握学生的学习程度,了解学生的知识结构,制定出相应的教学预案。

大班数学认识时钟整点教案及反思篇八

《认识钟表》这节课的目的是使幼儿认识时钟,能区分时针、分针,了解钟面上数字的排列规律,初步了解时针、分针的运转规律,认识整点。为提高幼儿学习的兴趣,我采用课件教学,使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握教学目的。整节课堂上幼儿学得主动,课堂气氛热烈,知识获得与情感体验同步进行。

我用参观钟表店的方式引出课题,出示了形状、大小、颜色不一的时钟,引导幼儿充分观察钟面相同的地方有哪些,孩子们一下子就找到了,七嘴八舌的'说开了。

接着,我引导幼儿先观察并认识钟面上的1―12个数字,重点认识12、3、6、9这四个数字的位置。了解12个数字的排列规律,知道这些数字是按顺时针方向走。然后让幼儿认识时针与分针,让孩子们仔细看看这两根针有什么不同,根据指针的长短、粗细辨别时针与分针。并通过实物演示,让幼儿知道时针和分针之间的运转关系,两根指针朝着一个方向走,叫顺时针方向,分针走一圈,时针走一格,通过演示,幼儿看得清晰明确。

在认识整点这一环节中我在课件中出示了整点的钟面,让幼儿自己通过观察发现整点时时针在哪里,分针在哪里。接着我再出示几个整点的钟表让幼儿巩固对整点的认识。然后我就请他们拿出学具“企鹅钟”听老师报时,他们来拨一拨整点,这一环节因为有了实际操作,幼儿大多掌握得较好。

教学反思:由于平时生活经验的不同,对时钟整点的掌握差距较大,大部分幼儿能说出并记录整点,个别幼儿还不能够完全辨认时针、分针,导致在学习认识时间的环节中,个别幼儿搞不清楚每根针的位置。另外在让幼儿学习认识整点的时候,让幼儿感受数字的排列时,要让孩子明确数字是怎样排列的?按照什么方向从什么地方开始的等等,最好是从一点整、2点整、3点整……这样以此类推,让幼儿充分体会到“分针走了一圈,时针才走了一格”这个概念,在幼儿熟悉后教师可以说几个具体时间,让幼儿在钟上拨一拨,认一认,巩固对整点的认识。

整节活动,由于我的操之过急,虽然各个环节都考虑到了,但是还不够深入,还是教师说的较多,活动中应尽可能给幼儿更多的机会说一说、做一做,这样才能发现问题、解决问题,幼儿进步得才更快。

大班数学认识时钟整点教案及反思篇九

1、初步了解时钟的表面结构,及时针、分针的运转规律,学会看整点。

2、懂得珍惜时间,养成按时作息的好习惯。

【设计意图】。

在大班数学课程计划里,“认识时钟”是幼儿学习内容之一。大班幼儿对于时间的概念已经有了初步的认识,但是还不够全面。大班幼儿每天的生活、学习都是紧张而又遵循时间规律的。幼儿通过认识时钟,了解时针、分针的运转规律,认识时钟上的整点,知道钟(手表)等在我们生活中的重要性,知道时间对于我们每个人都是平等的。从而教育幼儿学会珍惜时间,养成按时生活、学习的良好作息习惯。

【活动准备】。

ppt课件、实物钟表、幼儿每人一个小钟表。

【活动过程】。

一、谈话谜语导入宝贝们,早上好!今天我们班来了这么多客人老师,我们和他们打个招呼吧。哦,告诉大家一个好消息,我们班还来了一位小客人,瞧,他来了。他的名字叫多多,他可聪明了,你们愿意和他交朋友吗?可是他有一个要求:必须猜对他的谜语,让我们看看是什么谜语吧。

(出示课件)能猜出来吗?

幼儿:表师:对,是钟表,你见过钟表吗?在哪见的?(幼儿自由回答)多多家也有好多钟表,我们一起去跟他看看吧!

(出示课件)幼儿初步认识不同的钟表师:那你知道钟表有什么作用?

二:认识钟面钟表的.用途可真大呀?现在请小朋友仔细观察这个钟表上都有什么呀?

1、数字宝宝有哪些数字宝宝?(1---12)它们是怎么排队的?

(课件演示)幼儿:哦,从1到12,从小到大转一圈。和幼儿一起用手画一画。

2、时针和分针钟面上还有什么?有几根针?两根一样吗?

师:呀小朋友真厉害,这根短短的,粗粗的叫时针;长长的,细细的叫分针;我们一起叫叫它们的名字吧!

3、12个大格除了数字和两根针,钟面上还有什么?

(课件演示)幼儿:分针快,时针慢。分针走一圈,时针走一格师小结:分针走一圈,时针就走一大格。但是它们都是朝着同一个方向转,这叫顺时针方向转动。

三、认识整点。

1、好,今天老师也带来一个钟表,我们一起看看这个钟表上的时针和分针又是怎么走的?

幼儿:1点或12点师:这是一点整,分针指着12,时针指着1。小朋友再看看,时针从1点开始走,当他走到2点时,分针走了多少?(一圈)那现在分针指着几?(12)时针指着几?(2)现在就是2点整。

2、依次拨表,认识3、4、5、6点整3、小结:分针指着12,时针指着几就是几点整。

四、巩固整点。

(出示课件)多多的一日生活这是几点?多多在干什么?

2、刚才我们认识了整点,小朋友再看看这几个表分别是几点?们的分针都指着几?

幼儿一起小结:分针指着12,时针指着几就是几点整。

3、肢体动作表示整点小朋友表现的太棒了,多多想考考你们,想请你们用自己的身体动作来表示时间。

五、集体操作钟表帮助多多合理地安排了他一天的生活,那小朋友的一天又是怎么过的呢?

1、出示图片,幼儿集体拨表。

2、请个别小朋友示范。

3、集体验证(提醒幼儿在拨表时按顺时针方向)。

六、游戏:灰太狼灰太狼几点了老师扮演灰太狼,小朋友扮演羊羊规则:羊羊问灰太狼灰太狼几点了?灰太狼拨表,羊羊认表,只要是看见月亮出来,羊羊就要藏起来。背捉的小朋友再当灰太狼。

教学反思:

运用多媒体演示,借助孩子的想象,符合幼儿的心理特点,有利于激发幼儿的学习兴趣,使幼儿体会到生活中处处有数学,感受到数学与现实生活的密切联系。活动中安排了观察、操作、议论、交流、归纳和整理等教学活动,让孩子自己发现钟面上有些什么,在交流中,孩子们把自己在平时积累的经验表述出来,大家互相借鉴、互相补充,这样不仅调动和激发了学习主动性,而且提高了独立获取知识的能力。在交流中,较优秀的孩子充当小教师的角色,一部分小朋友在小组学习中得到了帮助,轻松愉快地获得知识。这充分发挥了学生的主体意识、合作意识,让他们在自主探究、合作交流中构建自己的认知体系,同时获得了积极的情感体验。在整个教学过程中,教师凡是孩子能独立思考、合作探究发现的老师决不包办代替。做到让孩子多思考、多动手、多实践,自主探索、合作学习、师生共同活动相结合,教学形式有分有合,方法多样,孩子们参与程度高,最大限度地拓宽了幼儿的思维,使课堂充满生机与活力。

大班数学认识时钟整点教案及反思篇十

1、初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。

2、培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。

3、培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。

4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

1、课件ppt(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。)。

2、人手一只可以拨动的小时钟。

3、空白的钟面每位幼儿一份。

一、谜语引出课题。

小小圆形运动场,三个选手比赛忙,跑的路程有长短,最后时间一个样。

这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。

二、观察活动。

教师:今天我们一起来认识时钟。

通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。

提问:

1、每只钟面上都有什么?

2、比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)。

3、钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)。

三、幼儿第一次尝试活动。

让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)。

提问:

1、请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)。

2、请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)。

3、小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。(教师课件操作)。

4、得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。

四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念。

这是几点你们知道吗。

1、教师课件演示,让幼儿观察三只钟。

3、老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上。

五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的`关系。

1、提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)。

小朋友第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。

2、教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。

小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。

1、认识半点。

2、提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟。

通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。

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