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2023年学校师德师风教育活动计划(优秀11篇)

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2023年学校师德师风教育活动计划(优秀11篇)
2023-11-23 14:18:46    小编:zdfb

计划是我们生活中必不可少的一部分,它可以帮助我们更好地组织和安排时间。制定计划时要有具体的安排和时间表,不能含糊其辞,要将任务细化,分配到每一个时间节点上。最后,小编整理了一些常见的计划问题和解决方案,希望能帮助大家更好地实践计划。

学校师德师风教育活动计划篇一

势都能给幼儿带来安慰和鼓舞。发现孩子的闪光点,少一点批评,多一点鼓励。老师要以宽大的胸怀去爱每一个孩子,以真诚的爱心和关怀的态度去对待每一个孩子,做到一视同仁,不带任何偏见。应用欣赏的眼光去善待每位孩子,在他们的心田中播种自信与自尊、善良与宽厚的种子,让他们在获得知识的同时享受美好快乐的童年。

学校师德师风教育活动计划篇二

教师要经常自省。

我认为教师的工作有很强的师德意识.,如果马马虎虎教学,也可以应付过去,有时要检查其质量高低还是有一定困难的。例如,根据教学大纲教学,教学过程中不一定穿插当时市场的实际情况。很难看出教师是努力教学还是敷衍了事地履行教学工作。假如老师养成了“自省”精神上,可以在一天的工作之后,自检自己是否尽职尽责。反思自己可以激励自己,这是不断进步的表现。一个人,自知之明,需要有“自省”作为手段。如果你不省心,你就不知道自己长在哪里,缺在哪里。一个人缺乏自知之明,容易骄傲自满。久而久之,他就会脱离群众,被人评论,降低威望。当然,只有努力减少人们讨论的材料,才不会被他们讨论。这是生活中应该理解的事实。

二、正确对待学生的意见。

首先,我认为要建立和谐的师生关系,教师与学生之间的教学关系实际上是一对矛盾,处理好,教学,形成师生关系,但处理不好,会产生对立情绪,导致教师不愿教学,学生不愿学习,师生矛盾的主要方面是教师,而不是学生,教师应该研究学生的心理,研究人的个性,因为每个学生都有不同的个性,然后根据学生的个性,处理一些问题,以获得良好的效果,教师应该更了解学生的要求,无论是在思想工作还是教学工作中,只要更了解学生的要求,我们的方法会更多,不一定能满足每个人的要求,但我们处理问题会更加谨慎,只要师生形成和谐关系,教学和思想工作将相对顺利。

三、必须树立广阔的服务观。

既然“教师的天职是变化、自化、化人”,那么,新形势下的服务观一定要宽而不窄。过去一度受“智育为上”虽然我们的一些老师也为学生服务,但他们只关心成绩好的学生,对一些学生热情,对一些学生漠不关心,导致被动局面。我提倡广泛的服务理念包括两层含义:一是服务于所有人,不厚,认为手掌是肉,好生差生是生,做一碗水,让所有学生乘车前进;二是全面服务,关心每个学生的思想素质、学习成绩和身体素质,周到服务,促进其全面发展。

四、建立良好的师生关系,促进学生智力和潜能发展。

作为教师深感责任重大,希望培养出高质量的学生,对学生严格要求固然是必要的,但不可认为师生间是一种垂直的教育,与被教育的简单关系,因为这种不平等的师生关系会阻碍师生间的平等交流,使学生总以为老师的庆,观点具有“权威性”,久而久之,就会压抑学生的潜能,不利于创新人才的培养。我们经常注意到学生的一些想法,试着让他们完成他们的观点,然后我也谈到了我的观点。我们将进行现场研究和论证,以激发学生的一些个人想法和观点。同时也启发了我们老师的思维。可以说教学应该是“人”以学生的思想和观点为基础,鼓励他们积极思考和创新。

学校师德师风教育活动计划篇三

xxxx年3月18日,我校在多媒体教室进行了一次关于“师德师风的教育”专项活动,这次活动由林新书记主持。通过这次的培训,使我深刻的体会到到了作为一名人民教师,必须具有良好的师德师风。

作为教师,都愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的学生,学生也愿意与有道德的人接近和交往,当然也愿意接近有道德的教师。所以,要做一个让教师和学生都愿意接近的教师,本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习,既受同学的影响也受教师的影响,而主要是受教师的影响、学生愿意接近的教师,比学生不愿意接近的教师,对学生的影响要大。

通过这次的报告会,我更深刻的认识到,作为教师,你要把学生培养成大家都愿意接近的人,你就要注意培养学生的道德,而你要使学生成为有道德的人,就要让学生愿意和你接近,以便对学生施加大的影响。因此,你自己就首先要成为有道德的人。

学识只能满足学生一时的求知愿望,真正打动学生内心的,是人格和道德的力量。这力量才是长久的,它将影响学生的一生,是学生未来的立身之本。因此,就对学生一生的影响来讲,学识、权力、外表等加在一起,也远不如道德重要。一个教师当已失去对学生构成影响的所有因素,其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来,对其师德师风的评价才最可信。就这一点而言,在三百六十行中,只有教师职业才可以用“蜡烛”来加以形容,道理就在于此。这也正是这个职业的崇高之处。好的师德师风的一个具体表现,就是师生之间保持一种人格上的平等,相互学习、相互尊重。“一日为师,终身为父”是告诫教师:一是即使只当了一天的教师,对学生也要负责任。既然为“父”,就要遵循“子不教,父之过”的古训。二是当学生有了成绩或成了气候,不要借“父”名抬高自己或去借学生的“光”。三是当学生犯了错,应主动承担起“子不教,父之过,教不严,师之惰”之责任。做到了这三条,才是理解了“一日为师终身为父”的真正的含义,也才算具有师德。

各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求,但也有很多共性的方面。其中一个共性的要求就是,无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的'事,都不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。你的钱包在上班的路上被人偷了,你昨晚同家人吵架了,或者你的职称职务没有顺利提升,由此产生了气愤、懊恼、悲伤和烦躁,这是人之常情。但是当教师站在讲台上,面对学生时,你的角色就要转移到教师这里来,而不能停留在马路、家庭和领导者那里。做到这一点很不容易,这应是师德和职业道德中比较高的要求,是一种境界。达到了这一境界,其师德二字之后才配得上加“高尚”二字。

良好的师德师风的形成,绝非一朝一夕,在制度约束的基础上,也需要广大教师提高自律意识,自觉改正自己生活、工作中的不良习惯,在学生中树立起良好的师德师风。

学校师德师风教育活动计划篇四

我校本学年开展学习师德师风以来,在教育局,学校领导的重视下,在全体教师的共同努力下,狠抓师德师风建设,认真召开教师个人自查自纠_,采取形式多样,内容丰富的宣传教育活动,针对存在的问题及时进行了整改,师德师风明显好转,取得了实质性的进展,现将我个人学习师德师风情况总结如下:

一、思想认识。

在政治思想方面,能坚持学习,努力提高自身的思想政治素质,学习《教育法》、《教师法》,按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,遵守社会公德。“为教育事业奋斗终身的献身精神,”把忠诚于人民的教育事业,看成最高美德,时时激励我,工作上勤勤恳恳,兢兢业业服从领导,不打折扣,认真完成学校领导交给的各项工作任务,并用“学为人师,行为示范”的要求来约束自己,做家长认可,学生喜欢,学校放心的“三满意”教师。在平时我经常进行自我反省,时时处处对自己严格要求,查找不足,努力营造一个好老师的形象。一年来我对如下六个理念有了新的认识。

1、相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。

影响师生关系的重要原因其实是师生之间缺乏正确的相互理解和尊重造成的。其实教师都是本着教书育人的态度来要求学生的,他们把学生当做自己的子女来看待,基于恨铁不成钢的想法,教师希望每一位学生提高自身的能力,发展和完善自身的素质,达到他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想,教师本身并不能得到任何的回报。学生应该正确地理解教师的行为,不要产生厌学和反感教师的情绪。绝大部分学生还是很尊重自己的教师的,但也有少部分学生对教师不是很尊重。不尊重教师是一种极不文明的行为,比如学生见了教师不说话,上课时间吃东西,不服从教师的管教等,这些行为应当坚决的制止。

2.热爱学生、教书育人是师德的核心。

热爱学生,了解学生,循循善诱,诲人不倦,不歧视学生,建立民主平等、亲密的师生关系,做学生的良师益友。教师对学生的爱,是师德的核心。教师对学生的爱,是一种只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。这种爱是神圣的,是教师教育学生的感情基础。学生一旦体会到这种感情,就会“亲其师”,从而“信其道”,也正是在这个过程中,教育实现了其根本的功能。爱学生,怎么爱才是真正的爱,近来一些舆论批评某些教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为,学生的优点,不夸跑不了;学生的缺点,不批改不了。因此,他们总是批评、训斥、否定学生,而很少鼓励、表扬、肯定学生。其实,在老师的眼里不应有教不好的孩子,爱学生就要对学生一视同仁,不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功,平等对待每一个学生,发现他们的闪光点,让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。

3.爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。

教师的职业有苦也有乐,平凡中见伟大,只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务,才能自觉、不断地完善自我,才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅是在奉献、在燃烧,而且同样是在汲取,在更新,在升华。教师要付出艰辛的劳动,但是苦中有乐,乐在其中。教师最大的乐趣就是照亮了别人,充实了自己。正是这种成就感、幸福感,激励着千千万万的教师不辞辛劳地为教育事业献身。

4、更新观念、努力创新是师德的新发展。

要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教”为出发点转变为以学生的“学”为出发点,教为学服务,教不是统治学生学、代替学生学,而是启发学生学、引导学生学。课堂要成为学生学习的用武之地,成为学生在教师指导下获取知识、训练能力、发展智力以及思想情操受到良好熏陶的场所。教师应是教练员,不是运动员,要让学生运用感觉器官和思维器官,去学习、去实践。

5.以身作则、为人师表是师德的人格力量。

在知识经济时代,知识和技术更新的速度越来越快,每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下,如果不经常处于学习状态,人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以,时代要求教师必须转变学习观念,确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念,紧跟当代知识和技术的发展步伐。们的路还很长,不管有多坎坷,只要你把它当作一次经历,一次磨练,你会为你比别人的经历丰富而自豪,你会为自己经受得住磨练而骄傲。今天,我们远离家乡,远离亲人,我们能在一起合作,那是我们的缘分,不一些小事而斤斤计较,不要为一些小委屈而耿耿于怀,我们应该珍惜这来之不易的机会,相互学习,相互促进,相互关心,相互理解。不管在哪里,不管到何处,要坚强,要进步,要合作,更要快乐。让我们为了美好的生活,携手共进!

二、树立了4个意识。

(1)树立“育人先做人,正人先正已”的意识,要求别人做到自己坚决要做到。

(2)树立“学校无小事,事事都育人。教师无小节,处处作表率”的意识,以教书育人为本职,作学生,教师的表率。

(3)牢固树立服务意识,忧患意识,竞争意识,增强使命感,紧迫感和危机感。

(4)树立“主人翁”意识,以校为家,以教为业,校兴我荣,校衰我耻。

三、调整心态。

在今后的工作中我一定要以“致富思源,富而思进”为动力,加强学习,振奋精神,努力完成本职工作。一是加强学习,切实提高思想感和工作水平。二是从严治教,加强自身建设,进行教学上的改革,努力教育好我们的学生祖国的花朵,三是振奋精神,以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。

以上是我个人的学习总结。在有的人看来,教书是一种谋生的手段,是一种成就名利的载体。拿多少工资,干多少活。于是就有了厚此薄彼的不愤,有了名与利的多少之争……。我个人认为,教书不仅是一种谋生的手段,更是一种生活方式、生活态度。教书应成为一种立业的根基,精神的寄托。要去尊重、去珍爱、去完善这份职业。回首十六年的教师生涯,我十分庆幸我能和一群有着淡薄和宁静心灵的老师们朝夕相处,它让我快乐、充实地生活着、工作着。

学校师德师风教育活动计划篇五

教师职业道德的内涵包括4个方面:师品、师智、师知、师行。“品智知行”是教师职业道德的集中体现和高度概括,更是师德师风建设的深刻内涵。正确把握和认识师德师风建设的内涵,有利于加强和改善职校教师师德师风的建设。1.师品:职业教育的基石师品,即教师要有良好的品格、人格,德高为师。职校教师跟广大教师一样,要有良好的思想政治素质和社会道德素质,有为中华民族崛起而奋斗的坚定信念和为国家、社会培养现代化人才的责任感和使命感,要忠诚教育事业,爱岗敬业,尽职尽责;坚持高尚的情操,廉洁从教,精于教育、勤于育人;发扬奉献精神,不断探索,勇于进取。古人云:“师者,人之楷模也。”学生模仿性强,加上教师与学生濡沫相随,教师品格、人格对学生的影响最大,有潜移默化的作用。2.师智:职业教育的内容师智,即要求教师学识渊博、学业精深,学高为师。首先,职校教师既要掌握扎实的专业基础知识,又要掌握较宽广的相关学科或交叉学科的知识,还要掌握教育科学知识。即所谓教师给学生一杯水,就必须具备一桶水,而且是常流水。其次,职业教育教师要具有。

教学。

设计能力、表达能力、教育教学组织管理能力、教育教学机智、创新能力等专业能力。这些良好的教育教学技能需要在教育教学活动中不断探索和创新,反复培养和锻炼。职校教师尤其是青年教师,要提高就必须善于学习,学习教育学、心理学等方面知识,掌握教育规律;具备一定的管理知识,培养自己的教学管理能力;勇于实践,不断创新。3.师知:职业教育的定位师知,就是要求教师对自己的角色要有明确的定位,技高为师。《师说》:“师者,所以传道授业解惑也。”传道,是传修家、治国、平天下的远大志向;授业,是授自然科学和社会科学固有的客观规律;解惑,是使之知晓做人做事做学问最起码的准则和行为规范。职校教师以授业为主,以传道、解惑为辅。这就要求职校教师不仅技高一筹,还要把授业的科学性和艺术性高度完整统一起来。4.师行:职业教育的品质师行,即从事教师职业应具备的“技艺”和行为,身正为师。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者,更是莘莘学子们道德基因的转接者。子曰:“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”在教育教学活动中,由于学生具有向师性的特点,学生对教师的言行格外关注,甚至模仿或效法教师的某些行为。因而教师不仅要有做人的威望、人格的力量,还要有最佳的思想境界、精神状况和行为表现,才能有效地感染和教育学生。以身立教,为人师表,以教师行为的力量去感化学生。

育人为本是师德师风建设的核心内容,其作为一种教育理念,体现职校教师的一种品格,一种良知,一种对社会、对人民、对事业、对学生的责任。教师要重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养,而不是以学习成绩和技能水平作为惟一标准衡量一个学生。首先,育人为本体现了以人为本的科学发展观。育人为本师德观念的建设,体现了以关怀、发展学生为本的基本原则。时代的进步和发展,使我们越来越认识到育人在职业教育中的重要性。跟其他教育一样,职业教育只有重视人的作用,重视学生的全面、平衡发展,引导和帮助学生健康成长成才,才能树立“人既是发展的第一主角,又是发展的终极目标”的教育理念,学校的师德建设才能真正为广大师生欢迎和接受。其次,育人为本体现了能力本位的职业教育原则。联合国第47届教科文大会的报告指出,把对青少年进行能力培养作为应对全球化挑战优先事项的内容。职业教育,是贯穿需求导向理念,以塑造全面发展的职业人,实现个人职业技能和可持续发展为培养目标的教育。一个“生物人”只有经过职业教育才能成为一个社会所需的“职业人”。针对高等职业教育,如何坚持能力训练的职业教育理念和实践经验对发展能力本位职业教育具有非常深刻意义。这使得职校教师将面临新的挑战,对业务素质提出了更高的标准:第一,具有开发实施能力本位教学的课程能力,能够以行业需求为引导,开发以职业岗位能力要求为基础的教材及实训实习方案;第二,创新能力本位的教学模式,改变以传统课堂为中心的做法,通过学生在实训实习基地开展模拟职场训练,提高学生的操作能力和技能水平;第三,开展能力本位教学的方法。充分尊重学生个性差异和发展,采取以学生为中心的灵活教学方法。

三、

无私奉献是师德师风建设的基本要求。

在古汉语中,奉献的“奉”字是一个象形字,是两只手捧起一个酒杯的样子。因此,奉的本意就是双手捧着的意思。它道出了教师的职业特征。教师是人类灵魂的工程师,是学生增长知识和思想进步的指导者和引路人,虽功在千秋,却难以取得立竿见影的效果,这就要求教师必须具有“捧着一颗心来,不带半根草去”的高尚品质,特别是在当今价值多元化的趋向下,各种利益不断调整、冲突,以无私奉献为基础的职业道德情操,便成为新时期师德观的核心内容。近年来,随着人类社会的进步和医疗卫生事业的发展,卫生系统在狠抓职业道德修养、从业人员行为规范方面做了大量的工作,但同时亦出现一些令人担忧的状况。根据有关调查显示,相当一部分执业人员忽略了医学职业以人为本的社会意义,而把经济利益放在了首位。这提醒医学类职校在培养学生时,要端正教师的师德师风,培养学生的正确职业道德与无私奉献精神。将无私奉献这一核心内容贯穿与师德教育之中,通过教师的言传身教教育学生。其中,无私奉献更是医学院校师德的精髓,也是教育指导学生今后职业人生道路的基本道德理念。尤其对于卫生类学生毕业后大多从事服务性基础医疗工作,这是一门仁爱、广博的崇尚职业,这种职业性质要求医学教育的师德教育必须追求真善美,提倡无私奉献,实现以人为本,引领社会道德前进。将学生培养成为特别有爱心、特别有自信、特别无私的高素质人才成为新时期卫生类师德教育的重点。由此可见,职业教育学校要实现师德教育的价值,就必须实现由传统的师德教育理念拓展到维护人的尊严、尊重人的权利、重视人的价值,最终形成以人为本、无私奉献师德教育新观念。

乐教勤业是指教师乐于从事教育事业,勤奋努力地从事教育工作。这是教师对待自己从事职业必须遵循的基本道德要求,也是师德师风建设的重要体现。乐教,就是乐于从事教育事业,以从教为乐,乐此不疲。这就要求教师要热爱教育事业,把教育工作当成崇高的事业追求。如孔子执教40多年,始终诲人不倦,即使困于陈蔡,仍然弦歌不缀。孟子也把“得天下英才而教育之”视为人生三乐之一。乐教必须以正确的教育观为前途,是以对学生的厚爱为基础。职业教育不同于高等院校的精英教育,它是“使无业者有业,有业者乐业”的大众化教育,所以要求职校教师乐教,首先要帮助职校教师转变教育观念。只有具有职业教育是面向各方面、面向各个阶层、面向人人的这一重要理念,只有对职业教育培养目标与定位有了深刻的认识,才能使得职校教师怀着淡薄名利、志存高远的崇高品质,投身教育中去。勤业,不仅指勤于教人,而且更要勤于自教,不断钻研教学,不断提高自己的业务能力、教学水平。学而不厌,诲人不倦。学,然后知不足;教,然后知困;故曰教学相长也。真正的乐于教人,总是和自觉的勤学连在一起的。这不仅是职业的需要,也是道德的表现。目前,由于种种原因,高职学校学生素质普遍不高,起点较低,作为职业教育的教师,必须了解教育对象的家庭背景、学生的生理和心理动向,重视对每个学生全面素质和良好个性的培养,做到动之以情,晓之以理,真正做到“有教无类,诲人不倦”。再者,职业教育是以技能为主,它与能力教育根本的区别在于培养的学生是技能型人才,因此,对于教师实践与技术能力的要求,就更为突出。所以更要求职校教师“学而不厌,精于功业”。

五、结语。

职业院校教师的工作跟其他教师的工作一样,是神圣的,更是艰苦的,教书育人需要感情、时间、精力乃至全部心血的付出,这种付出要有强烈的使命感和责任感。子曰:“爱之,能忽劳乎?忠焉,能勿诲乎?”因为热爱教育事业、热爱学生而不辞劳苦、不惮烦难,这就是乐教勤业的不竭动力。子曰:“其为人也,发奋忘食,乐以忘忧,不知老之将至。”总之,职业教育师德师风建设是一项艰巨而又复杂的系统工程,它必须通过教师的共同努力,脚踏实地,兢兢业业,切实担负起教书育人的职责,坚持终身学习和师德修养,不断提高自身的综合素质,成为学生的引路人、指导者和学习榜样。为国家培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的全面发展的合格人才。

本文作者:吴彬工作单位:广西中医药大学。

学校师德师风教育活动计划篇六

题教育活动的有关要求,我校于20xx年12月初围绕“营造活动氛围、组织学习讨论、强化学习考评”开展了一系列有意义的活动,为挖掘新时期师德内涵,倡导高尚师德师风,加强队伍建设,提升教育水平奠定了坚实的基础。现总结如下:

1、统一思想,制定实施计划。

由于学校搬迁,老师分布在新老校区,客观上给开展活动带来不便。也有些人感觉在整个社会风气比较浮躁的大背景下,这样的活动也未必能够产生什么作用。针对这一情况,我们召开全员会议,传达区教育局精神,让工会主席首先明确开展主题教育的重要性。通过讨论,我们统一了思想,提出了学校开展主题活动的计划。并按时上报。12月2日,又召开了全体教职工大会,进行动员,会上,胡多尧同志结合高校情况和我校实际,分析了目前师德师风建设中存在的问题和根源,指出教师的道德水平、职业素质如何,直接关系国家的未来,社会的发展,已经成为国家、教育主管部门和人民群众关注的热点问题。因此,加强师德师风建设显得十分迫切,做21世纪的人民满意的教师显得更加重要。提出师德师风建设根本是教书育人,核心是爱岗敬业,灵魂是求实求新,体现在言传身教。

2、实事求是,注重落实。

根据学校要求,我们在整个活动中,首先成立了领导小组。其次,我们组织全体教师观看了抗震救灾模范教师先进事迹报告会音像资料,听取了全国“功勋教师”魏书生关于《守住心灵家园的从教感言》的报告会录象;以系、室为单位,组织教师学习胡锦涛20xx年5月3日在北京大学师生代表座谈会上的讲话;开展了师德师风建设大讨论活动,围绕新时期的师德内涵,讨论“在当前社会主义市场经济条件下,如何当好一名人民满意的教师”等问题,共同探讨积极探索师德建设的新思路和新载体。

同时,我们配合主题教育,通过宣传橱窗介绍全国优秀教师方永刚、孟二冬的事迹,让大家进一步明确学习的榜样;在学生中开展了“我心目中的好老师”征文活动,共收到征文61份,评选出优秀征文9篇。

要具备良好的师德师风,除了在思想上树立教书育人的理念,还需要有过硬的教师技能,才能够站稳讲台,受到学生欢迎。针对青年教师多的情况,为了帮助教师提高业务技能,我们特别邀请了资深教师到我校作报告。

此外,还结合期中教学质量检查,让老师们查找各自教学工作中的问题,及时发现,及时纠正。

最后,根据学校要求,自下而上地推荐出师德师风先进个人。

3、规范师德,提高认识。

通过学习讨论,教师普遍感到,师德师风建设是一项需要长期坚持的`工作,尤其是社会快速发展的时期,许多新的教育思想、理念、教育手段、方法都需要学习,才能够做到与时俱进,否则就会不适应社会的发展而被淘汰。

师德师风是教师职业道德的基本要求,作为人民教师,必须做到爱岗敬业,乐于奉献;为人师表、规范言行;表里一致,廉洁从教。

怎样做才能成为学生喜欢好老师,教师们认为专业水平高是重要的标志。一个优秀的教师,必须有四大支柱,有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性,高超的教育智慧支撑起教师的灵性,宏阔的课程视野支撑起教师的活性,远大的职业境界支撑起教师的诗性。博学多才对一位教师来说是十分重要的。

4、存在问题。

由于时间较紧,学习仅仅是初步的,尤其是老师之间的互相交流较少,思想碰撞不多;讨论中反映出思想层面的认识差距还较大。

学生征文中反映的大多都是中学老师的优秀事迹,说明大学老师与学生接触较少,没有给学生留下深刻印象,本身也反映了师德建设中的问题。因此没有完全实现计划中提出的要求。

xx中学。

20xx年12月。

学校师德师风教育活动计划篇七

在教育的路上,我们是一群追逐者;在成长的路上,我们是一群学习者。时代赋予我们新的责任与使命。作为一名教师,我们应该对自己提出更高的要求,努力使自己成为一个有思考力、有创造力、有执行力、有影响力的人。

一、做一名有思考力的教师。

人与人的不同,在于思想的差异,而思想则主要来源于思考。一个人是否喜欢思考,做到常态思考,取决于他的思维习惯、问题意识和格局视野。

教师的思考力,主要体现在对待问题的处理方式上,首先愿意拿出一定的时间集中在这个问题上,思考选取最佳的方法达到目标;其次,常时间集中关注在某一主题的研究上,持续推进,尽量寻找创新点;还有就是在常态教学活动中融入自己的思考,为每一次的发言做准备,为每一节课做设计,为每一次阅读做整理,为每一次实践做反思。

二、做一名有创造力的教师。

创造力是指产生新思想,发现和创造新事物的能力,它是成功地完成某种创造性活动所必需的心理品质。思考不同,才能有创造。做为一名有创造力的教师,他所做的,都是经过思考的,他所使用的方法都是最简单有效的。不仅如此,他还要善于整合资源。他能够认识到:智力、想像力及知识,都是我们重要的资源。但是,资源本身所能达成的是有限的,惟有“有效性”才能将这些资源转化为成果。

我们日常的工作,常常是缺少创造。一节教案讲了五年,教材都变了,教案还在用。一篇讲稿,反复改了几遍,听众都变了,还在讲,内容仍停留在最初那个年代。经验永远是创造的羁绊,我们却舍不得扔。我们的工作质量需要通过创造去改善,我们的生活境遇需要创造去点亮。没有创造,就没有不同,没有创造,就没有杰出的表现。

三、做一名有执行力的教师。

任何事只有做,才会有结果。如果只停留在计划和想的层面,永远也实现不了突破。执行力,是推进事物进展的关键,是实现由质变到量变的飞跃。管理学家德鲁克曾说,“我们应该将行动纳入决策当中,否则就是纸上谈兵。”

执行力是一种行动意识,是主动发展的反应。如果时间还充足,我们常常是拖延,并不是先将事情办好,然后优化质量。到了必须得干的时候,然后再不得不做,整个过程的心理负担都会很大。与其那样,真不如早点将事情办好。上级领导交待的事情,我们要第一时间完成,这就好比编辑约稿,早点完成大家都省心,更何况早完成对于后期改进有回还、修正的余地。

性急的人容易锻造成具有执行力的人,但一定要克服“不思考”,要三思而后行。将时间安排得有条不紊,就可以变性急为执行力。性稳的人,也要有提前意识,要为后期完善争取时间。

教师的发展理念决定了他对别人的影响程度,一个视野开阔的人,绝不会犯低级错误,这就好比登高望远。远识是由站位决定的。当然,目光短浅者也很难看得远,因为他既近视,又远视,别人看着难受,他自己也遭罪。建立影响最简单的方式是帮助别人,帮助别人你不仅会收获友谊,更会得到同等份额的快乐!

经营需要时间,成长需要过程。让我们在“四有”的路上努力追寻,成长自己,坚信选择,收获快乐!

文档为doc格式。

学校师德师风教育活动计划篇八

在本次的师德师风学习活动中,我阅读了________,学习座谈了新_____,重温了_____重要思想精神,从理论上丰富自己,也使自己的心灵得到了一次洗礼。本着教师职业道德规范的要求和自己十多年的教学体验,自我反省剖析总结如下:

一、工作现状。

在十五年的教育教学工作中,我能主动利用业余时间,认真学习党的教育路线方针政策及师德建设理论知识,通过学习使自己在思想上不断提高,人生观与价值观得到了提升。

在工作上,我能脚踏实地、全心全意投身于教育事业,热爱学生,关心学生,爱护学生。在教学上做到“四认真”,能积极参与备课组协作备课,教研积极性高,教学效果稳步提高。同时,每项工作能做到领导在与不在一个样,领导分配于我的每项工作都能毫无怨言地做好。

在各项纪律上,能遵纪守法,决不做违规违纪之事,不体罚或变相体罚学生,不私自征订课外资料,不搞有偿家教,能自觉遵守学校的一切规章制度。在生活上能严格要求自己,能对自己负责,对家庭负责和对学校负责,不假公济私,不以公谋私,淡薄物质生活,注重精神生活。能团结同志、理解别人,同志间能相互帮助、相互关心,在背后不议论人,宽以待人,严以律己。

二、存在问题。

1、政治学习和专业知识学习没有计划,没有系统性,抓得不够紧。

2、在工作中还不够细致,有时也存在应付。

3、在新课标中探究不够,教改方面动脑不够。

4、不能主动大胆为学校出谋划策,有明哲保身之想法。

三、存因剖析。

1、在政治理论、职业道德理论学习方面,主要是对其重要性认识不足。觉得一名普通教师,只按照学校行政的布置去完成就好了。对专业知识学习也是这样,认为本科了,已是合格的初中教师。其实知识在不断更新,自己应该不断学习。存在这一问题,也是思想上认识不足。

2、工作中不够细腻似乎可以推到男人的性格中去,其实也是不够负责的表现。主要没有充分利用好一切时间,各项工作的计划性、持久性、反馈性都不够,说白了是主观不够努力。

3、在新课标实施中虽然在动一些尝试,但没有大胆实施,更没有把它当作课题来实施,而是一种突发的念头,这对理念的转变是不够的,对改革缩手缩脚,开拓精神不足,尤其是一些成功的教学尝试,更没有用文字的形式记下来,让大家来讨论和维护,总认为失败了会被人讥笑,何苦呢。

4、在教学上似乎有些想法,是否可以尝试,但总不想去跟领导说,总认为多一事不如少一事,领导叫我做,把它做好就行了,其实主人翁精神不够,把自己打扮成一个局外人,俗话说“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”,“一个篱笆三个桩”嘛。

5、安于现状、明哲保身似乎成了常理,人家也可以理解,自己也应该识相,把工作做得在中间位次,好了已经不可能,差了还感难为情,想混同于普通教师,其结果肯定会差,其实有悖于教师职业道德。

四、整改措施。

1、一定要给自己定规矩,坚持认真学,认真写体会,做到学习、学习、再学习,活到老学到老,有一个真诚而清醒的政治头脑,有较好的理论水平和较深的专业素养,对新时期教师职业道德修养的精神实质有深刻的理解和掌握,并在日常教育教学活动中努力践行。

2、要利用一切时间做好各项工作,既做得扎实,又做得有序,每个细小的工作要踏实做好。做学生的思想工作是无止境的,要有一种诲人不倦的精神,使每位学生获得理想的成绩。

3、只有探索才会前进,在教学上要大胆实践,敢于实践,勇于探索,不断探索,不断开拓,培养学生“自主、探究、合作”的学习精神,努力实施一条轻负担高质量之路。

4、争做主人翁,决不做局外人,只要对教学有利不管是否被采纳,也要敢于提出,努力实践,凡是都能从大局出发,从实事求是出发,从学校发展出发,不计个人得失和荣辱,为学校出谋划策,把学校当作自己的家。

5、发扬与时俱进的精神,有一份光发一份热,决不安于现状,起好党员的先锋模范作用,在平凡的工作中留下一串坚定的脚印。

总之,通过这次师德师风学习活动,我较清醒地认识反省了自我,努力对照那些优秀教师的言行,使自己早日成长为一名优秀的教师,时时处处用高标准、严要求对照自己,站在队伍的前列,勇往直前,为教育事业鞠躬尽瘁。

学校师德师风教育活动计划篇九

高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人才能教育孩子。”今天我演讲的题目是《爱是教育的灵魂》。

世上有很多东西给予他人时,往往是越分越少,而有一样东西却是越分越多,那就是爱。爱是一张张温暖的笑脸,一句句贴心的话语,一双双支持的手。“捧着一颗心来不带半根草去”,这就是我们人民教师的信念。没有令人羡慕的财富和权利,没有显赫一时的声名和荣誉,也没有悠闲自在的舒适和安逸。

一幕幕动人的场景,一段段真挚的师生情,让我不再彷徨,让我勇敢地走进孩子们的世界。在孩子中间,那种放松融洽的气氛深深的吸引着我。慢慢地我爱上了这份职业。这种爱是我工作的动力,这种爱更是一份沉甸甸的责任。我开始学着耐心地倾听孩子们的诉说,学着细心的观察孩子们的一举一动,学着用最生动形象的语言和动作将心中那份浓浓的爱传递给每一个孩子。就拿亮亮小朋友来说吧,他身体瘦弱,个子矮小,因为父母亲外出打工,自己与年过七旬奶奶相依为命。这个孩子受家庭环境的影响,回家没人管教,学习基础较差,但作为他语文老师的我没有放弃他,利用放学后的时间找他谈心,让他充满了自信,找回了自尊,激发了他的学习兴趣。每天分早餐的时候,我总是给他多一些分量,让他吃饱。每当这时候,他腼腆地笑了,他感觉到了老师在给他施爱。此时我的心里觉得暖暖的,有种说不出的骄傲与自豪。孩子“亲其师”才会“信其道”,所以说爱是走进孩子心灵的金钥匙。只有爱的阳光才能把坚冰融化;只有爱的雨丝才能使枯木逢春。

教书育人是爱的事业,关爱每一位学生是我们教师的责任。教师的爱与众不同,它是严与爱的有机结合,是理智与热情的巧妙结合。路在脚下延伸,而我刚刚起步,路在脚下延伸,而我正在铺路,不管漫长的路上荆棘丛生还是布满沼泽,我都将一如既往,永不退缩。我亲爱的同行们,我们同舟共济。让我们用自己的爱铸就伟大的师魂,我相信在我们的努力下,教育这片热土的上空将会晴空万里,鸟语花香。

我的演讲完毕,谢谢大家!

学校师德师风教育活动计划篇十

通过学习领会习社会主义核心价值观的重要精神,对带头践行社会主义核心价值观,对于加强教师队伍建设,树立和弘扬优良的教师作风,具有十分重要的意义。具体而言,广大教师带头践行社会主义核心价值观应做到:

一、教师要带头坚定理想信念,增强教书育人的荣誉感。

理想信念是人们对美好未来的向往和追求,是人们对于自身及国家未来发展所持有的坚定不移的态度,是人们的人生观、世界观和价值观的集中反映。教书育人,播种未来,科学而崇高的理想信念,是引领社会发展的旗帜,也是引领广大教师传播文明的指路明灯。广大教师理想信念坚定与否,直接关系到教育事业的健康发展,关系到社会价值目标能否最终实现。教师带头践行社会主义核心价值观,首先要带头坚定理想信念。

理想信念源自现实,又高于现实,具有一定的超越性和崇高性。但理想信念并不是完全抽象的,更不是高深莫测的存在,而总是与一定的社会物质条件相联系,并通过具体的社会实践最终实现。就此而论,教师理想信念的坚定,与教师的教学本职工作密切关联。广大教师只有增强教书育人的责任感,通过教书育人为社会发展贡献力量,才能得到他人和社会的认可,才能有成就感、幸福感和荣誉感,才能使自己的人生绽放出绚丽的色彩,才能实现自己的人生理想。

二、教师要带头坚守职业操守,增强立德树人的责任感。

育人先育己。教师首先要不断提升自己的职业操守。教师的职业操守,是同教师的职业活动紧密联系的符合教师职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和。教师的职业操守既是教师在教学过程中必须遵守的行为规范,又是教育行业对社会所负的道德责任和义务。作为人类文明的创造者和传播者,教师队伍职业操守的水准关系到国家和民族的未来。因此,教师带头践行社会主义核心价值观,重点就是坚守良好的职业操守。

中华文明五千年,一直有着尊师重教的优良传统,教师高尚的职业操守也一直影响和感染着无数的国人。人们经常用“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”这样的诗句来描绘教师的默默奉献,用“一日为师,终身为父”来表达对教师的无限崇敬,用“辛勤的园丁”“人类灵魂工程师”来颂扬教师的高贵品格。长期以来,广大教师在教书育人的实践中认真负责,以恭敬、严肃的态度对待自己的教师职业,对教职工作一丝不苟、忠于职守,为实现教书育人的目标而努力奋斗。他们为国家教育事业的发展,为广大青少年的成长成才,付出了大量心血,赢得了祖国和人民的爱戴。

三、教师要带头坚持修身立德,增强为人师表的使命感。

教师的修身立德,是指广大教师通过修养自己的身心,努力提高自身的思想道德修养水平。中国古代的儒家思想,一直强调修身、齐家、治国、平天下,在这其中,修身是本,是齐家、治国、平天下的基础和前提。个人的修身立德,不仅包含着为人、处世的人生智慧,也包含着对待自己职业和工作的基本态度。教师带头践行社会主义核心价值观,其前提和基础就是教师首先要不断提升自己的个人修养,不断提高自己的综合素质,不断提升自己教书育人的水平。

在新的事物、新的理念、新的思想、新的知识层出不穷的当代,提升自己的个人修养,不仅仅是提升自己的道德品质,还包括提升自己的知识素养。为此,教师要始终按照习近平总书记所要求的那样,牢固树立终身学习理念,加强学习,拓宽视野,更新知识,不断提高业务能力和教育教学质量,努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师;牢固树立改革创新意识,踊跃投身教育创新实践,为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。.

学为人师,行为世范。教师带头践行社会主义核心价值观,还必须坚持为人师表,把做学生健康成长的指导者和引路人作为自己的毕生使命。广大教师应该深刻认识到,一位富有人格魅力、为学生膜拜并效仿的教师,一定是一位注重修身立德、充满为人师表使命感的教师。教师个人的修身立德、为人师表,既是教师职业道德建设的基础,也是教师带头践行社会主义核心价值观的基础。

在实践过程中我深切体会到社会主义核心价值观不是一朝一夕就能形成的,需要社会、学校和家庭的共同关注,帮助学生树立正确、科学的价值观;同时需要学生主动加强自我修养,不断提高自身素质,努力成为社会主义事业的建设者和接班人。

文档为doc格式。

学校师德师风教育活动计划篇十一

我校始终秉承“百年大计,教育为本;教育大计,教师为本;教师大计,师德为本”的教育管理理念,充分认识到只有教师的道德素养得到不断提高,才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。为了加强对师德师风教育活动的组织与领导,确保活动取得成效。

中心校其他班子成员、各学校负责人为成员的师德师风建设活动领导小组,领导组下设办公室在政教室,由副组长兼任办公室主任,老师为工作人员,具体负责上级相关文件及领导组工作部署的传达、协调、情况收集、上报等工作。

2、层层细化任务抓落实。根据县局党委的统一部署,结合我镇的师德现状,制定了切实可行的《中心学校20xx年春季学期师德师风教育活动实施方案》,明确活动目标、任务、学习内容、方法步骤、意义,安排学校班子成员分别联系一到二个村级学校或附设中学,要求必须深入各校检查指导活动开展情况,及时解决存在的困难和问题,确保各校的师德师风教育活动有序、有效开展;明确了各校负责人为学校师德师风教育活动的直接责任人,各校必须根据中心校的活动方案进一步细化工作措施,落实工作任务,严格按照学习时限不低于2学时,每学时不低于90分钟的要求认真开展学习活动。同时,对工作走过场、敷衍塞责等情况的,一律给予全校通报批评及以上的纪律处罚,严格追究责任,形成了一级抓一级、层层抓落实的良好工作格局。

二、完善措施,强势推进。

写了两位典型人物的先进事迹,印发到全镇各校组织学习,让全体教师特别年轻教师充分认识到典型就在身边和树立高尚师德的重要意义;为丰富学习内容,我校除向各村办学校、附设中学下发了《教师法》《中小学教师职业道德规范》《义务教育法》《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等学习内容外,还由领导组办公室专门在互联网上下载了海南省琼中县黎族苗族自治县王升超、王文周老师22年如一日,摆渡送学生上学,以及重庆酉阳县苍岭小学教师庞家奎老师长达背学生过河上学等先进事迹,刻录成20个vcd光盘分发到各校播放,组织教职工集体观看学习,使广大教师深刻体会情系山区教育,淡泊名利,默默奉献,在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩的重要内涵。

2、认真组织师德反思和自查自纠。精心挑选了近年在我县教师队伍中出现的违法犯罪案件例,要求每位教师对照《中小学教师职业道德规范》等有关教育法规和反面典型,结合自身实际认真查找个人在教育教学工作和师德师风等方面,是否存在责任心不够强、行为失职、违规违纪、破坏教师形象、缺乏理想信念等问题,广泛开展批评与自我批评,紧扣“个人查、同事帮、领导评”三个环节,查找自身存在的问题和不足,提出个人整改措施,并要求每位教师根据现实表现、存在差距、整改表态三个方面撰写不少于1000字的剖析材料和一篇学习心得,上交政教室统一存入教师个人师德师风档案,作为职称评定、工作调动、年终考核等重要依据,提升了老师们参与学习活动的积极性,迅速在全镇掀起了师德师风学习教育热潮。活动结束后,我校共收集了各校上报的活动总结100份、活动图片200张,并将每位教师的心得体会及剖析材料一一建档管理。

3、广泛开展师德师风讨论。在师德师风教育活动期间,我镇以学校为单位认真组织开展了以“忠诚理想、敬业奉献、感恩奋进、树立教师良好形象”为主题的大讨论活动,重点讨论师德建设的现实意义、现代教育形势下的师德规范、违背师德的表现及解决措施、提高师德的途径和方法、如何建立师德建设长效机制方面,每位教师提前撰写了自己的讨论发言稿,在讨论会上积极阐述了自己的观点,做到人人有发言、个个有体会。

三、明确重点,加强整改。

通过学习教育活动,进一步了解到当前我镇仍有极少数教职工存在纪律观念淡薄,作风散漫,缺乏事业心和责任感,缺乏大局意识和团队精神等现象,为此,学校引起了高度重视。一是加大整改力度。借助开展师德师风建设活动这一契机,通过制定细化了《严格考勤及请销假制度》、《工作绩效考核办法》等相关规章制度,大力加强对下检查监督力度,确保全镇教师的大局意识、集体意识、工作作风得到明显增强。二是狠抓中心工作。教学工作是学校的中心工作,必须做到师德师风教育和教学工作两手抓、两手硬。为此,我校进一步明确从20xx年秋季学期开始,要求联系各校的中心校班子成员必须加大对教师的备课、课堂教学、教学评价等教学过程的检查力度,督促各校认真落实集体备课、优质课评比等活动,推动我校整体教育教学质量再上新台阶。

四、学习教育,成效初显。

通过开展以“忠诚理想、敬业奉献、感恩奋进、树立教师良好形象”为主题的学习教育活动后,我镇20xx年春季学期开学工作得到了有力加强。一是新学期的校园环境更整洁。各校以师德师风教育活动为着力点,在新学期伊始就强化学校环境卫生,为新学期各项教育教学工作的顺利开展奠定了的良好基础。二是新学期的教学氛围更浓厚。通过师德师风教育活动,全镇教师普遍增强了遵纪守法意识和爱岗敬业的自觉性,教师的衣着、仪表、谈吐更加规范得体,精神面貌焕然一新,彻底转变了存在的教师节后才正式开学上课的错误意识,整个教育环境呈现出新面貌、发生了新变化,各校教育教学工作已正常有序开展。

校以师为本,师以德为先。师德建设,关系到教师队伍的形象,关系到学校的可持续发展,是学校工作中的重中之重。通过开展这次师德师风教育活动,我校对发现的问题和不足加强了整改力度,并取得了一定成效。但师德的提升却是永无止境的,我校仍将不断继续创新师德师风教育的载体与方式,将其贯穿于学校教育教学工作始终,不断提升教师职业道德素养,为教育事业更加美好的未来作出更大的贡献。