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最新小学教学心得体会(通用10篇)

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最新小学教学心得体会(通用10篇)
2023-11-11 20:59:01    小编:zxfb

通过写心得体会,我们可以更好地记录自己的思考和成长过程,留下宝贵的记忆。如何写一篇较为完美的心得体会是一个需要认真思考的问题。以下是小编为大家收集的一些心得体会范文,供大家参考。希望通过这些范文,大家可以对写心得体会有更清晰的认识和更良好的操作方法。当然,写心得体会是一个个体化的过程,每个人的体会和总结都有其独特之处。因此,大家可以在参考他人的心得体会的同时,结合自己的实际经历和感受,写出一份更加真实和有价值的心得体会。

小学教学心得体会篇一

知识是一个整体,在我们平时的教学中,对不时期,不同阶段的教学内容与层次,要有一个比较全面的综合性考虑,对教学设计也要有一个整体性思考,这样才能使学生真正完整的掌握知识,形成能力。在本课中,有所体现。例如,掌握正确的“坐、立、行”姿势,坐,立,行是(小学体育水平一)中的体育基础常识部分,它是体育课程教学内容的重要组成部分,是日常生活中的身体活动。如果从小不注意养成正确的姿势,时间长了就会形成身体的不良姿态,以后再矫正会很困难。不仅会影响身心健康,也会给生活,学习带来许多不便。一年级儿童对坐,立,行并不陌生,但不一定姿势都正确,也不完全了解正确的坐,立,行姿势的要求。因此,沈老师利用队列练习时间,对学生的这些相关知识进行巩固性练习强化,他对水平一知识的系统性,做了全面考虑,这也是浙江省小学学科教学建议之一,通过知识与动作的结合练习,使学生建构起比较清晰的知识结构,形成真正的能力,在实际的生活中逐步养成良好的身体姿势。

2、采用了符合低年级学生的教学策略。

师生互动的可行性。

低年级小朋友特别依赖教师,在本课中,沈老师抓住了这个学生的心理特点。在教学中,他能主动与学生一起玩,一起跳,时常会看到小朋友围到老师身边,一起活动,在融洽的学习氛围中,学生的学习有了兴趣与依靠。例如,在跳跃教学的起初,沈老师在统一了“剪刀”、“石头”“布”动作后,就提议说:“小朋友,跟老师一起来玩一玩,好吗?”此时的学生都很高兴的答应了,与老师一起尽情地玩起来。沈老师正是抓住了喜欢与老师一起玩的心理特征,通过互动使学生都能活动起来,并利用逐步学习的知识与动作进行一定的锻炼,达到了让学生身体活动开的目的和学习的目的。

语言交流的合理性。

教师在给低年级小朋友在上课时,提问是要注意方法的。我认为,比较直观的、形象的、生活化的语言交流能够更顺畅,而且便于为体育教学服务,为学生动作的学习,技能的掌握奠定基础。例如,在统一“剪刀”、“石头”“布”时,沈老师问:“小朋友,剪刀怎么做呀?”“对,这样做!”学生会后,他做了石头的动作,接着问:“这是什么呢?”学生在教师动作提示下,绝大部分学生能够回顾起相应的“石头”名称。沈老师不忙着做“布”的动作,而是问:“那布是怎么做的?”因为小朋友有了前两个动作的积累,因此,稍做思考与对比,能够想象起“布”的具体动作。再如,在模仿动作做动作阶段,沈老师有这样一段导语:“小朋友,刚才在玩‘剪刀’、‘石头’、‘布’时,我们是用脚跳的,那么,你知道,哪些小动物是用脚跳着走路的?”(学生交流:青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小朋友,你们都说出了好多小动物,你能像它们一样跳吗?(行)你们自己先去试试吧!”沈老师通过比较直观、生活化的语言,让学生在学习中想一想,练一练,玩一玩,既达到了学习的目的,又使学生在学习中探究知识与动作,显得比较有效。

竞赛游戏的鼓励性。

小朋友都喜欢竞赛,沈老师在自由跳跃后面,设计了“跳跃接力”游戏,通过游戏来带动学生的学习,并巩固“双脚起跳,双脚同时落地”的技术动作,学生印象深刻,主动去学习与掌握。沈老师在教学中,不但评定了小组的练习情况,还对学生个体的动作也进行了对比与强调,因此,在听课过程中,我也听到有的小朋友在说:“×××,是两个脚是先后起跳的,这样犯规……”其实在这样的比较与相互评价中,学生的动作概念的形成更加有效,说明,他们自己有了对动作的区别,体现了教学的价值,对自身动作的正确性也有了新的认识,为以后学习立定跳远奠定了一定的基础。

对于有效教学,谈不上有什么经验,要说感受可能会有一些。按我的理解,数学课的有效教学就是让学生听懂,学会,做对。

一节课是否有效,老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解,之后备好一节课。上课前的教具学具的准备,对教案的熟悉,都是必不可少的。到了上课的时候,老师良好的教学素质,对课堂的掌握,教学中练习的设计是否合理科学,有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求,从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。

所以,我觉得备课这一个环节,是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程,但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反,有效的教学对预设的要求不是降低了,而是提高了。预设要能真正关注学生的发展,关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证;能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件;能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材,改变传统的备课模式,让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。

首先,要认真钻研教材,为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体,每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材,了解教材的基本精神和编写意图,把握教材所提供的数学活动的基本线索,分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵,这样才能体会新教材蕴含的教学理念,备出高质量的教学预案。

其次,要改变备课模式,变“教案”为“学案”。学生是学习的主人,一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”,再精心的“设计”也没有意义,教师要充分考虑,预设学生可能出现的情况,并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。

第二,重课堂动态生成,着眼学生发展。

教学过程是动态生成的,尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设,但是在课堂中,依然有太多的不确定性,更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂,教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到:心中有案,行中无案,寓有形的预设于无形的、动态的教学中,不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息,灵活驾驭教学过程,推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中,当学生有了火花生成时,不要被这种火花电倒,应该采取积极的鼓励态度,如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的,则留到课余或其他条件成熟时再研究,而这个过程需要教师全程参与和关注,不要简单的布置学生下课之后再研究,然后就不了了之,学生由于受到年龄、心理方面的影响,不可能会再进行进一步的研究,一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的,则必须敏感的捕捉和利用起来,要让学生有这样的感觉:无论是课堂上能研究的还是不能研究的,只要是我提出来的而且是有价值的,老师都会很重视,而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久,学生的问题意识,学生的创新精神就会培养出来。

第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证。

有效的数学教学,不仅在于成功的讲解,而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学,发展思维的一项经常性的实践活动,也是师生信息交流的一个窗口,新课程下的数学练习应成为一种生活,一种活动,应着眼于学生的发展,而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来,及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用,使学生的思想品德得以熏陶,学习习惯、思维品质得以培养,思维方法得以训练,提高数学教学的有效性。

最后,我觉得撇开教师这头,学生的配合也是有效教学的一个保证。我这几年一直教低中年级,有一个深切的感受就是,学生的计算能力也是影响教学进展的重要因素。如果一个班级里学生的计算能力相对低,或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效,老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课,计算是贯穿全过程的。如果计算能力差,要想加大练习的密度和深度,都是空谈了。有时候,还只能放慢上课速度来照顾全体。所以,我觉得在低年级,抓好口算教学,提高学生的口算能力,是至关重要的。

小学教学心得体会篇二

20xx年xx月份,我申报了市级微型题《小学写作教学堂模式研究》并立项。本题研究为时半年,分为三个阶段。第一阶段从四月份立项开始到六月份结束,我积极参与堂研究。三个月的时间里,我做了大量的准备工作,使题研究能够顺利的展开,收获不少。为了把题研究工作更有成效的开展下去,现将这一阶段的工作总结如下:

作为一名一线语教师,作教学一直以是我最头疼的一个板块,这次正好有这么一个机会,因此我想了又想,最后鼓足勇气试着研究一下,不管成功与否,这都是一个学习的机会。为此我确立了“小学写作教学堂模式研究”这一题,确定了题研究中心,预测了题研究中可能遇到的问题,根据实际情况制定题实施方案,并深入研究调查、分析思考、力求积累一些有效的教学经验和案例,为提升自己的教育教学水平提供帮助,为下阶段的顺利实施做好了充分的准备。

确定题后,我决定在原有的理论基础上结合我班学生实际情况展开研究,学习他人成功经验和理论知识,使研究顺利展开,所以从一开始我就树立起终身学习的理念,注重理论知识的学习,通过借阅、网上查找、购买书籍等方式,收集了许多相关的材料,不断提高自身的业务素养,为接下的题研究做好充分的准备。

1、前准备工作有效性的研究。本题主要研究备的有效性和学生预习的有效性。

2、堂教学实施有效性的研究。本题重点研究提问的有效性和堂训练的有效性。

3、教学评价有效性研究。

1、问卷调查法:运用这一方法调查我校堂教学的现状,为题的提出、立项、研究作准备。

2、献研究法:查阅与本题相关的基础理论、应用理论资料,及时分析、整理,充实本题的理论基础,促进研究的深入。

3、观察法:在本题中,我准备在堂教学中使用观察法,观察学生的生成情况。

4、个案研究法:在本题中,我打算研究某一个堂实例的设计、实施及实效,

1、继续加强学习,不断提升自己的理论水平。

2、深入进行题实验,努力探究如何提高语作教学堂的有效性。反复实践、反复研究、对比分析,总结题研究的经验教训,在实践中勇于探索。

3、题研究的准备工作已基本就绪,我将全力以赴地投入到题的实施阶段。在准备工作中,我们也存在着一些失误和不足,今后我一定会不断地改正不足,加倍努力,圆满地完成题实验任务!

小学教学心得体会篇三

现在的体育老师运用新课标的理念和健康第一的思想,科学的设计教学内容,让学生课课有进步,我把多年来的教学模式和习惯做简洁的概述:

每次的备课我都要深想,学生的接受实力和学生学习后的状况,看教材是否适合此班学生学习么。

依据教材的不同、年级的不同、年龄的不同,设计合理的情景进行教学,设计和主课教学内容有关的情景进行导课,让学生在故事情节中欢乐的学习。

我们体育老师要上好每节课,监督学生仔细的练习教学内容,克服困难体验胜利,让学生提高自己的体能。

我们要多看电视多了解体育信息,学习一些新奇的教学方法,和教学内容,我们始终要保证自身精神饱满,阳光活泼的面貌,以此来激发学生的学习爱好和意识,我们的一言一动都影响着学生,所以我们要不断学习才能保证对学生课课有吸引力。

我们体育老师依据自己的特点和学校场地的特点,开展课程,如:传统的跳短绳、踢毽子、呼啦圈、投沙包等等,这些活动不须要多大的场地,只要学生有时间,就可以熬炼身体,我们肯定要学生时刻留意平安,培育学生的合作团结意识,让学生相互学习一起欢乐成长。

这就是我多年来始终坚持教学的几点,希望同行们再次赐予指正和建议帮助不断成长。

小学教学心得体会篇四

作为一名小学语文教师,面对如何教好学生,如何胜任这份使命?我深感责任之重大。,我觉得,要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生。现将我在教学中的几点体会总结如下:

尽可能的体现编者意图。在备课时认真研究课文根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点去追踪作者的思路与作者产生共鸣。

不能光依赖于“教参”,要让学生学好一篇课文,教师先要反复研读课文,摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落,归纳出段意,捕捉文章的中心思想。

我认为,在制定教学环节时,教师要像导演一样,精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序。要根据教材内容和学生实际,把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点,围绕一个“读”字,做到以问促读、读必所思,以议细读、读能明理。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中。要精心设计课堂设问,每次让学生读书时,都必须带着问题去读。杜绝“小和尚念经,有口无心”的读法。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度,着眼点要放在文章的关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处。相信,如果能做到这些,将会是一节不错的课。

课外阅读也要掌握方法。掌握了方法就会解决“会学”的问题。我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法:1、编写提纲法。主要给文章勾出提要列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即根据自己的读书习惯设计多种符号在文中圈、点、勾、画。4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码需要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

众所周知,按照新课标的要求,孩子们到三年级下期已经掌握了20xx左右的生字,生字教学法已不再是语文教学的重点。同时,作为过渡性的一个阶段,阅读和写作教学作为初步的渗透,课标中也未将其列为教学的重点。但是,鉴于语文课程兼顾人文性和工具性的特点。教学中必须坚持“兴趣先导,学会学习,整体推进,螺旋上升”的指导思想,以保证知识的连贯性和滚动提高的特殊性。教学中我牢固坚持以词句教学法为重点,以生字,阅读、写作教学为依托,贯穿始终,环环相扣,互为促进,滚动提高,取得了较好的效果。具体做法可以概括为做好“五四三二一”。

五字就是“读、标、注、划、思”即读五遍课文,标出自然段,把生字条和田字格里生字的拼音注到文当中,划出不理解的词和句,思考课后问题。这是我对课前预习提出的要求。我这样做,可以使学生在老师的指导下真正做好预习,也可以使学生养成自主,探究的效率。

我要求学生每人准备一个好词好句摘抄本。每天摘抄四个好词语,要求会背,理解意思,初步会用该词语说一句话。对程度好的同学,外加好句子两个。允许在课文中摘抄,鼓励在课外抄录。这样做既给了孩子自主学习的空间,又拓宽了他们的视野。一个学期下来,孩子们的语言表达能力大大增强。

此前所述,生字已不是三年级语文教学的重点,但仍是一个重要的组成部分。“三步生字学习法”的第一步是“识别字音,字形,这都在预习课文里进行,使学生对生字的正确读音和写法有了初步的感知。第二步是在“课堂中辨形辨意”,坚持“字不离词”的原则。结合文中的词语分析字意,初步学会口头应用。第三步是“单元巩固法”。这是纠正错别字的重要阶段,运用形近字、辨析,句中改错字等多种灵活方式,检验巩固学生对文中字形,字意的理解和掌握,对本阶段中不能掌握的生字,采用在书上用红笔圈记的方法,缩小复习范围,不定时抽查。

要求学生每天晚上坚持20分钟阅读,内容不限,可以是优秀作文,童话故事,也可以是报刊杂志。读后填写读书卡,家长签字,每周老师进行检查评比。在评比中,结合好的阅读典型,逐步向学生渗透精读、略读、速读的相关知识,指导学生先从精读做起,一字字,一句句认真读,懂得每篇文章主要讲了什么,不懂的字词及时找工具书解决,对不理解的问题,鼓励学生质疑,发问。这样做大大激发了孩子们的求知欲。在班级中形成了浓厚的读书氛围,对学生词语的掌握,理解和应用能力产生了极大的提升作用。

归根结底,学生写作能力的展示,是语文学科人文性和工具性最直观的体现,学生作文能力的培养是一个渐进的漫长的过程。所以,尽管新课标对三年级的作文教学提出明确的要求,但结合学科特点和新教材的需要,从孩子们入学之日起,我就把作文教学始终放在一个突出的位置常抓不懈,实践证明其辐射带动全面提升的作用十分有效。

最初,我从训练学生的口语表达能力做起,采用“一字多词”的方法选职一些接近生活的`字,让学生扩词,多多益善,然后鼓励学生用喜欢的词说一句简单的话,这一学期,以激发学生的语言表达兴趣为主。

口头说句有了一定的基础,我引导学生迈出了第二步-----写句。这一阶段分三步走:先写简单完整的一句话,再适当地扩句。即为句加入一些恰当的定语、状语、补语(当然给学生不讲这些语法知识),第三步是分句成段,即进一步将句中的定语、状语、补语成份形象化,具体化,生动化,将原句分解成一段话,循序渐进,螺旋上升,使学生兴趣盎然,愿意去学。

有了写词组句的能力,我就指导学生摘录片断和写日记。这个阶段我把握两个原则,一是贴近生活,激发兴趣。我指导学生观察季节变化,指导写景物,写水果。对照家庭成员和班级同学,指导学生记人物。结合节日庆典,学校活动,指导写叙事。二是明确要求,第一步是要求字数要够,要言之有物。第二步是要有精彩的句子,优美的词语适量的修辞。第三步,指导在立意上有所突破。这一步主要通过作文讲评课,由师生在讲讨论中完成。我重点抓住写作前的指导和批阅后的讲评两个环节,向学生渗透列提纲,多次修改,结构分段等写作基础知识,为学生们到高年级的写作打下良好的基础。

在语文教学中,我还感到有一点要特别引起大家的重视。就是坚持把握教材和开发课程资源相结合,我们现在用的北师大版教材,每一册书中都有一个开放性单元,比如本册有一个单元即“特产”。我们教学这样的课文,一定要发挥地方性的特点,这就要求我们教师课下做大量的工作,自己编排一些本地的特产的小文章,小故事,提高学生学习的兴趣,同时也对他们进行了热爱家乡的教育。

北师大版的教材特别注重对学生语文能力的培养,学习方法的指导。课文内容丰富多彩,涉及面广,但传统教材中的一些常规性的训练的内容大大减少了。大家有个突出的感觉是现在教材越来越不会教了。其实是编排简单了,但是老师的要求提高了,所以平时仅仅按部就班照本学科远远不够了,平时我们要穿插一些基础知识的学习,如修辞手法的训练,修改病句的训练,句子变换的训练等,以使学生全面掌握语文知识。

小学教学心得体会篇五

器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣,提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。器乐教学作为音乐新课程的重要组成部分,有助于培养学生的整体音乐能力及音乐素养。

器乐教学不同于唱歌教学,在我国起步较晚,这就要求音乐教师在反复实践中结合器乐的特点与学生实际认知水平,总结经验摸索出一套行之有效的办法来进行教学。笔者就目前中小学器乐教学在实际操作中存在的一些问题,谈一谈浅薄的看法与同行共勉。

音乐是一门技能技巧要求很严格的艺术,尤其是器乐艺术,是靠表演者极富表现力的演奏来感染听众的。学生要想很好地掌握器乐的性能和技巧必须依赖于教师适当的讲解和示范。

1、示范讲解的有效途径。

器乐示范有两种途径,一个是借助于他人的示范演奏,如艺术家的音像资料,器乐特长生的示范演奏等;一个是教师本人的示范。这两种途径都不失为有效途径。但笔者认为只有教师的“亲力亲为”才是最朴素而实用的方法。教师通过极具情感的的演奏,以及通俗易懂的讲解,拉近了师生间的距离,使学生倍感亲切。成功的示范能体现教师的个人魅力,从而使学生成为“追星族”,激发起器乐学习的兴趣和热情。

2、示范讲解在教学中的作用。

示范讲解是器乐教学中最常用的基本教法之一,通过示范讲解能揭示音乐作品的主题、音乐形象、思想感情以及音乐作品的风格、表现手段等,让学生对新的音乐作品有初步的整体印象和简要了解。教师通过介绍乐器的特点和基本演奏方法,结合规范而科学地示范演奏,既能讲清演奏要领又能及时纠正学生在模仿练习时的错误;既便捷灵活又能立竿见影获得器乐教学效果。因此,好的示范对于提高教学质量、提高教学效率有十分重要的作用和意义。

3、示范教学存在的问题。

不能放弃传统教学模式中教与学的关系。尤其是器乐教学,需要教师的引导和示范才能让学生直观的感受器乐的特色,从而进一步掌握器乐的性能。教师的示范和学生的练习过程,又何尝不体现的是学生为主体教师做引导的新课程理念呢?教师的引导示范是器乐教学的重要环节,只有引导示范的到位,学生才能学得明白,在初步掌握器乐的基础知识、基本技巧之后为今后的创造性学习奠定基础。所以不可忽视教师的示范作用。

由于很多音乐教师在艺术院校中所学习的乐器种类并不多,目前中小学的常态器乐教学又仅限于口风琴或竖笛等乐器,这就造成了多数音乐教师的基本功并没有达到相应的教学水平,致使教师在教学中没有足够底气展示个人“魅力”,使教学效果大打折扣。面对课堂上出现的各种问题,有些教师不能从容应对,教学目的很难实现。因此,加强音乐教师基本功的训练是中小学器乐教学的当务之急。

突出学科特点是器乐教学的基本要求,如通过聆听、观察来体验器乐的构造、音色、音响、功能等器乐的特质,通过反复练习掌握乐器的演奏要领、技巧、表现力等。

1、少讲多练精选教材曲目。

任何器乐教学,都是通过乐曲的反复练习进行的。多听,多练是器乐学习的'主要方法没有任何捷径可走。这就要求学生多观察乐器结构,多接触乐谱,多用耳去听旋律,多动口和手操作,用心感受乐器的美。教师在教学中要讲练结合,少讲多练,使学生在器乐演奏中加深对音乐的理解,通过器乐实践获得音乐审美体验。在选择乐曲时既要遵循器乐技巧学习和训练的规范,同时也必须符合审美教育要求,让学生得到美的享受。中小学器乐教学具有普及性质,其教学目标决定了器乐教学应与唱歌、鉴赏、创造等教学内容紧密结合。所以,练习的曲目必须具有流畅、优美和易学易奏的特点以加强学生的实践操作能力。选择学生熟悉和喜爱的歌曲、乐曲作为教材曲目是非常必要的。

2、摆正器乐与唱歌的关系。

器乐与唱歌是音乐艺术的两大基本种类,既独立又相辅相成。学生通过唱歌教学里学习演唱经典的曲目,不仅熟悉了歌曲的曲调,而且也了解和掌握了歌曲的内容和情感。如果能用乐器把学过的歌曲演奏出来,既可为大家伴奏,也可作为独奏,达到自娱自乐的效果。器乐教学和唱歌教学恰当的结合,能培养学生对器乐学习的兴趣,树立掌握器乐技能的信心,同时培养与他人合作的精神。

但是,一定要摆正器乐与唱歌的关系,在器乐教学中器乐是重点教学,唱歌是辅助教学。唱歌可以解决器乐的识谱问题和内容情感问题,但最终突出的还是器乐的特点,如器乐技能技巧的学习过程,器乐表现力的学习过程等。教师的教法也应从这些特点入手,无论是器乐新授课还是器乐综合课,教师所设计的教学活动内容及一切手段的运用都是为器乐教学服务的,只有掌握好学科特点,处理好学科之间的矛盾关系,才能收到良好的教学效果。

多媒体是当前音乐教学中最主要的教学手段之一,由于其特有的优势使音乐形象变得具体化,弥补了课堂教学的不足,给音乐教学增添了无穷的魅力。

1、多媒体教学的优势。

多媒体融音乐、文字、图片、动画、影像等为一体,能够很好的表现旋律、速度、力度、情绪等音乐要素。还可以通过生动的画面、美妙的音响,帮助学生体验、理解、感受音乐,给学生带来无穷的想象空间。同时也可以把教师的教学方法、教学理念、教学内容用制作精美的课件表达出来,用以提高教学效果。既营造了良好的教学氛围,又能调动起学生学习音乐的积极性、主动性,并激发起学生表现音乐的欲望和创作冲动。因此,多媒体在音乐教学中的运用无疑起到了很好的辅助作用。

2、不可让多媒体喧宾夺主。

多媒体教学手段尽管在当今的音乐教学中占有很大优势,但如果不能发挥学科教学的特点和学生学习的主体地位,就很容易走入误区,尤其是器乐教学。如果过于依赖多媒体这一现代技术手段,会消弱器乐教学的基本规律和特征。“以人为本”是器乐教学的基本原则,因为,器乐的传授离不开教师的引导,器乐的学习离不开学生的实践。任何教学手段的运用都离不开师生间合作交流和实践操作,器乐教学中的情感性、体验性、技能性等特色是多媒体取代不了的。如果器乐教学中频繁的使用多媒体手段辅助教学,不但使课堂内容变得零散,同时违背了学生的认知规律和教学规律。所以,教师不能过多依附于多媒体,而忽视了器乐教学知识与技能在课堂中的传授和引导作用。只有合理的运用教学手段,才能在教学的过程中逐步实现知识与技能的有效衔接,实现音乐的情感体验,达到音乐寓教于乐的教学目的。

器乐是音乐艺术的重要组成部分,富有感染力的器乐演奏能使人身心愉悦,得到情感的陶冶与升华。未来的音乐教育对音乐教师提出了更高的要求,在器乐教学中,教师只有以严谨而周密的教学构思和科学而合理的教学方法和手段,才能进一步培养学生的演奏技能,挖掘学生的创造潜能,让学生在器乐演奏中感受到充分的乐趣,得到音乐美得享受。

小学教学心得体会篇六

新课程标准将美术教材划分为“造型表现”,“设计应用”,“欣赏评述”,“综合探索”四个学习领域,其中“欣赏评述”课是小学美术教学中的一个重要组成部分,是提高学生美术素养的重要途径。小学美术教学大纲明确规定:小学美术以审美教育为核心,绘画、工艺、欣赏并重,着力培养小学生的审美情趣。绘画课与手工课是培养审美情趣的基础,欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程,在欣赏中,使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞,从中升华出各种能力,更让学生懂得了很多道理,培养和发展了学生的创造性思维与想象能力。最终才能达成培养学生的审美情趣,这一教学目标。

而在我们通常的课堂教学中,会产生“重绘画、轻欣赏”的现象。主要原因是我们老师缺乏对欣赏课的重视的态度,认为欣赏就是看看,不重要,从而忽略了对学生进行欣赏的教学研究。改变这种现象,教师首先要转变观念,然后了解儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯,选择合适的欣赏教学的组织形式和教学方法。

为了增加欣赏内容的趣味性,充实课堂内容,教师不光要备好课,写好教案,对于搜集到的美术欣赏作品一定要先选好题材内容。

美术欣赏课不应是一味地欣赏,有的时候应该让学生进行临摹作品,从中体味作品的内涵,这样就打破了欣赏课纸上谈兵、光说不练的局面,更有助于学生理解作品。旧的“一言堂”、“满堂灌”、保姆式的教学方法,使学生习惯于坐享其成的听权威答案,是教师的绝对权威地位使他们习惯了当“配角”。新课程理念强调“启”和“导”。学生经过了探究过程,必然要得出结论,这是一个归纳、推理、演绎的提升过程。教师要善于启发学生的思维,通过对过程的体验,运用谈话、提问、研讨等方法,指导学生得出问题的结论。

教师应该是教学内容的设计者和创造者,是教学过程的组织者和协调者,是学生活动的指导者和服务者。从学生的视角看待问题和解决问题;多一些鼓励,少一些批评;营造和谐的心理氛围,创设宽松和谐的教学环境。鼓励每个同学运用美术的语言说出自己的看法,启发同学们对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性,从而提高学生的审美意识。

美术课程的价值首先应体现在陶冶学生的情操,提高审美能力,增强对自然和生活的热爱及责任感,通过欣赏获得审美感受之外,还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解,形成健康的审美情趣,发展审美能力。

另外,在小学美术欣赏课中,教师为了激发学生的兴趣、拓展学生的视野,许多时候会增加一些欣赏内容。然后教师往往以自己的爱好选择作品,忽视了学生的已有认识与欣赏水平及欣赏的心理倾向。因此,在学生欣赏的题材与内容的选择上应注意要选择与儿童的生活实际相贴近,要选择与儿童的认知和欣赏水平相接近的,以接近儿童的最近发展区的,能激发儿童兴趣的作品;要选择的是本身富有儿童情趣的、易于儿童接受与理解的作品。为此,可采取以下策略:(1)课前对收集的欣赏作品进行挑选、归类,同时可以组织学生一起挑选自己感兴趣的内容、题材。(2)可以选择学生自己创作的优秀作品,作为补充材料。这样,学生就不会对欣赏作品产生距离感,而是感到很有吸引力,欣赏的兴趣也就又提上来了。

小学教学心得体会篇七

近十年来,教育教学不断改革深化,科学教学更是走在改革的前沿。本学期我有幸从事科学教学工作,通过这一段时间的亲身实践和总结反思,在此,我浅谈自己工作的点滴体会:

一、培养学生兴趣,从入门抓起。

兴趣是最好的老师,这一点都不错,我在教学中不难发现,学生有兴趣的东西,他们掌握起来快而牢固,因此,在教学中我注重培养学生的兴趣。

二、采用开放实验教学,着重培养学生学习的能力。

科学来源于生活,实践于社会,指导于生活,科学学科的每一个概念和规律、结论都是通过实验得出。在科学教学中我注重把学生引入实验活动,让他们自己动手,去观察,记录,分析,归纳,从而获取新的知识。

三、创设情境,学以致用。

科学探究是学生参与式的自主性学习活动。在教学中我突破传统教室的课桌布局,让学生自由组合成小组,形成开放性结构,便于学生们交流合作,教学《声音的产生与传播》利用这种方法取得了良好的成效。

教育是永远没有尽头的路,教育需要一代又一代人的经验积累,改革创新,为了下一代人的健康成长,让我们携手共进,把教育事业做得更加美好!

文档为doc格式。

小学教学心得体会篇八

一个有梦想的人,他是富足的。祥子是一个以买车为梦想的车夫。可当他买上第一辆新车后,不幸也随之降临:骆驼祥子、刘四爷、虎妞、孩子……一件接一件的事像山般压在他身上,压得他喘不过气,终于那个可怜人――祥子,他被压倒了。成了一个到处骗钱的酒鬼。

祥子他年轻,他力壮,到底是谁,把他的幸福扼杀了?原因很多,就让我们追溯一件又一件吧。

第一个原因是那个社会。土匪横行肆意,那些只会贪图享乐的当官大人却不管,这让那些最底层的人们担惊受怕,不敢出北平。第二个原因是因为祥子的欲。在土匪猖獗的时期,一个大单与祥子交手:送到城外给两块大洋。祥子经不住诱惑接下了,但这可是“富贵险中求”啊!结果“富贵”是没有了,却把祥子刚买的新车送了出去。

这两个原因是最主要的,有人会问:虎妞不也是一个原因吗?当然是,虎妞追求幸福的方式是错误的,这也让祥子开始走错了路,以至于后面虎妞难产而死,祥子为办葬礼花光了钱,成了个酒鬼。

梦想,就是要不断经历挫折,不断经历打击,但要相信“阳光总在风雨后”,你现在的努力终将成就独一无二的自己。

小学教学心得体会篇九

随着学期末的临近,短短6周的田径课就要结束了。在课程的末尾,我觉得有必要整理一下田径课的感想。田径课从本学期第11周开始,至16周结束。在这段时间里,气候相对适宜,没有太过闷热,为我们创造了一个非常好的上课环境,因此最大限度避免了环境因素造成的损伤和事故。

本学期我们学习了短跑,跳远,铅球以及跳高,并在记评项目如100,跳远和铅球进行了着重的训练,并且针推我们的体质,老师进行了体能跑等帮助我们增强体质的活动;并时常在最后通过互动游戏等手段帮助我们恢复和调整。

接下来,说说我对田径课的感想。首先,田径带给我的首先是身体素质的提高,可以说田径训练带给我一种放松和愉悦。田径锻炼的过程无疑是辛苦的,但是锻炼过后总有神清气爽的`感觉。这就是所谓运动加快新陈代谢的缘故吧。特别是对于我这种体育锻炼少,体重较大,协调性差的文化生来说;多年来在题海战术下,欠缺锻炼,身体素质差,造成我在田径课上的不适应通过慢慢的锻炼感受到进步和身体状态的改善。

其次是体育技巧的提升,和体育知识的丰富。王老师会在每一个新的运动项目之前给我们进行示范,并告诉我们这个项目的正确运动方式和技巧。老师常提醒我们在提高运动成绩之前,正确掌握运动技巧才是最关键的,往往可以使锻炼事半功倍。而了解田径技巧不仅增强身体素质,更能增加我们的体育素养。通过技巧的教受和运动带给身体锻炼,我确实学习和掌握一定的体育知识、技能,并使体质和协调性等各种能力得到发展。并且在体重和体态上也有了明显的不同。

更重要的是,这学期的田径课对我心理素质也有所的提升。长跑,铅球,无论那项体育运动,坚持练都需要忍耐力。特别是长跑,最后冲刺阶段的眩晕感和呕吐感,还有空虚和孤单,都是每个人必须克服的。体育精神不是光靠说的,在锻炼的过程中,我深深地体会运动为了获得一点点成绩的提升,往往需要多大的努力,多少的汗水。

总的来说,这个学期的田径课给我带来的更加强壮的体魄,既锻炼了身体,有愉悦了信心。随着田径课展开的深入,我觉得运动变得有趣了,运动的的动力也更加充足。生命在于运动,只有持之以恒的体育锻炼,才能增强体质达到身体健康。健康是每个人最大的财富,拥有健康的体魄是每个人最大的愿望了梦想。

本学期的田径课让我受益颇丰,不仅对于提高身体素质,也让我有了更好的精神状态和自信心,体会到了运动员的苦与累,也体会到了运动的快乐,和运动后的轻松和愉悦。

小学教学心得体会篇十

要搞好初中数学教学,取得良好的教学效果,必须认真研究初中教学的各种规律,并加以有机综合,形成适应自身教学的有效方法。如何让数学课上得更理性,更科学有效?我认为要真正做到“功夫花在备课上、精力放在研究上、本领显在课堂上。”我们要在行动的“实”上下功夫,在研究的“深”上想方法,开创行动扎实、研究深入的课程教学改革下局面。

市场认可,产生良好的经济效益。为此数学教学中应有意识地培养学生经营和开拓市场的能力。

现。

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