最新老人与海(精选10篇)

在每个阶段结束之际，总结是我们了解自己在这段时间里所做所想的方式。总结可以采用概括和归纳的方式表达。请大家积极参考这些总结范文，并结合自己的实际情况进行写作。

老人与海篇一

2、我能有感情地朗读课文，体会老人与动物海鸥的深厚感情。（重点）。

3、我要学习作者把人与动物之间的感情写真实、写具体的方法。（难点）。

知识准备：：

查阅有关海鸥老人的资料。

学习过程：

一、自学善思，读悟结合，我能行。

（一）、初读课文，了解主要内容。

（二）、再读课文，理清文章层次。

（三）、细读课文，揣摩体会写作方法，品味人鸥情深。

a：读老人喂鸥段落，想想是哪些词语语句表达了老人对海鸥的爱，在书上圈画出来，这是通过        描写把老人与海鸥之间的情感写具体的。

b:唤鸥、说鸥片段则是通过         描写把人鸥情深把真实写具体的。

c、还有哪些地方也能看出老人对海鸥的关爱。

d、海鸥送别场景催人泪下，再一次走进这动人的场面，去体会动物与人之间结下的深厚情感。

从这些关键词语中可以看出      描写可以把海鸥对人的深厚情感真切的表达出来。

（四）、四读有提升。

2、通过学习这篇文章，我体会到作者通过      、      、        描写来表现人与动物之间的真挚情感，这样的写法，我要运用到今后的写作中。

3、我要对这篇文章进行一下知识梳理。（可以列提纲、设计板书、画知识树）。

二、合作交流，展示提升，秀才能。

（同学们，今天的展台主要通过读文、悟写法，谈体会为主，请大家一定要精心准备呀）。

展一：我来说说两处外貌描写的好处（先感情朗读，在品析词句说妙处）。

展二：说说老人对海鸥的关爱（抓动作、语言等体会）。

展三：说说送别片段的鸥人情深。

展四：我要用诗歌或歌曲等形式来表达我读书的感受。

展五：我要对这篇文章进行一下知识梳理。（可以列提纲，也可以设计板书，画知识树）。

三、当堂检测，人人闯关，课课清。

1、概述一下课文的主要内容。（第一课时）。

2、理清课文的思路了吗？（第一课时）。

3、我能说说学过课文后我的收获。（第二课时）。

老人与海篇二

知识目标：

了解海明威其人以及他的写作风格。

能力目标：

1、梳理小说的脉络，并提炼主题。

2、学习运用反衬、内心独白等刻画人物的艺术手段。

3、学习本文象征主义手法的运用。

情感目标：

1、让学生学会直面挫折，学会坚强、勇敢、永不言弃的精神。

2、树立积极向上的乐观的人生观。

教学重点：把握小说的主要内容，对重点段落和人物的内心独白进行解析。

教学难点：小说的象征意味教学方法：小组合作学习、师生对话学习。

教学课时：两课时。

教学过程：

第一课时。

一、导语设计：

当我们嬉闹于欢乐的童年，当我们高歌在懵懂的少年，生命的长河已经注定我们不仅仅要看到浪花的美丽，还有浪花下的凶险，于是我们的生活中多了一个词语“挫折”!既聋又哑的海伦，耳聋的贝多芬，双腿瘫痪的史铁生，生活给予他们的是一个接一个的挫折，然而，海伦成功了，贝多芬也成功了，史铁生也成功了，挫折造就出的却是生命的音。什么使他们脆弱的躯体如此强悍?什么使他们敲响生命的强音?今天，让我们一同走进被称为“现代英雄神话”的传奇人物海明威的小说《老人与海》，他将用朴实无华的文字，阐释生命的意义。

二、走进作者：

请同学们自己谈收集到的有关海明威的资料，教师整理后梳理。

海明威(1899～1961)，美国现代作家，20世纪美国文学最耀眼的名字之一。早期作品表现了第一次世界大战青年一代的彷徨情绪，以“迷惘的一代”的代表著称。20世纪末回到美国，写了不小以拳击家、渔民、猎人等为主人公的短篇小说，创造了“硬汉子”性格。

代表作：《永别了，武器》《老人与海》《丧钟为谁而鸣》《太阳照常升起》等。

三、梳理小说情节。

教师：一个老人，一片大海，年迈的老人在海上到底将有什么样的故事发生?

请学生概括小说主要内容。

明确：老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续84天，但是却连一条鱼也没捕到，在别的渔民的奚落中，老人决定第85次出海，去寻找他自己的幸运之神。在海上经过三天两夜的搏斗，终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼。然而，在归航途中，一条条鲨鱼陆续围了上来，尽管老人奋力拼搏，但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻，等他回到海岸时，大马林鱼只剩下残骸。本文节选的就是从鲨鱼出现到老人回到渔港的部分。

1.提问：小说节选部分共有老人与鲨鱼的几个回合的较量?对象都是什么?

学生回答：

第一个回合：用鱼叉(丢)、绳子(断)老人手受伤大马林鱼被吃掉40磅。

第二个回合：刀子(钝)、桨老人手伤严重鱼被吃掉四分之一。

第三个回合：刀子(钝)、桨(断)受淌血半个身子被咬烂。

第四个回合：短棍手痛得厉害。

第五个回合：短棍(丢)、舵把(折)极疲乏仅剩残骸。

教师补充：

学生讨论后回答，发挥其自主性。

教师明确：

失败者，奋斗两天却一无所获;成功者，老人在不断的挑战中，战胜自我，精神上的胜利者。

第二课时。

一、赏析。

1、.提问：从小说情节中，概括老人的性格特征?

学生讨论回答：坚强、勇敢、无畏地面对痛苦的硬汉子的形象。

刻画人物的艺术手段：在人物塑造上，小说采用了反衬法和内心独白等艺术手段，使老人的形象跃然纸上。

2、提问：学生找出对鲨鱼的描写并概括。

回答：速度快、嗅觉灵敏、身子强健、战斗武器好。

3、提问：如此精细的描写鲨鱼的特征有何作用?

回答：两者对比，反衬老人的勇敢、智慧。

教师补充：何为反衬，借助于对立面之强来烘托主体性格之强。黑格尔说过：“人格的伟大和刚强的程度，只有借矛盾对立的伟大和刚强的程度才能衡量出来。”小说中，不少地方都极力描写鲨鱼的勇猛、凶狠，从而衬托出老人桑地亚哥的刚毅顽强。

4、提问：每一次搏斗之后，小说都写到了老人的心理，这在文中有何作用?

回答：战斗之后的一种缓冲，无数次心理的描写，让人看到老人的内心，从彷徨走向坚定，他有过后悔，但最终战胜自己，收获精神食量。

二、重要语句的理解。

“可是一个人并不是生来要给打败的，你尽可把它消灭掉，可就是打不败他。”

解析：这是老人第一次回合之后的内心独白，也是此小说的核心精神，充分体现了老人桑地亚哥的生命理念。整句话可以分为两部分来理解，前句告诉我们，人生活在自然与社会当中，必不可少要面临一些坎坷、磨难，这些磨难、坎坷完全可以造成躯体的消灭、消亡，这是人生命的脆弱性。后句，面对挫折，只要保持一种乐观的精神，拥有一颗坚强的心灵，那么，人类执着奋斗的精神将永不磨灭。

三、象征主义。

题目是《老人与海》，而表明上，小说是写一位老人及其在海上的经历，但实际上，老人的形象极具概括性，他已经超越了一个人的存在，而成为了人生的一种象征。老人桑地亚哥就是“硬汉子”的代表，大海则是生命旅途的象征，鲨鱼则是我们行走中的“强物”，厄运的象征。人的一生不可能一帆风顺，不经历风雨，怎能见彩虹，走在人生路途中，不可避免我们都要遇到挫折，被厄运所阻挠，只有经历与“鲨鱼”的较量，才能成为强者，唱出最美的歌。

四、教师小结。

生活中，能压倒一切的不算是强者，不被一切所压倒的人才是真正的强者。所以，你应当首先战胜自我、超越自我、充实自我，以的热情去拥抱生活，什么样的生活向我走来，我将向什么样的生活走去，让我们每一个人都不懈努力，以乐观、健康的生活态度迎接未来的挑战。

板书设计：

海明威。

第一个回合：用鱼叉(丢)、绳子(断)老人手受伤大马林鱼被吃掉40磅。

第二个回合：刀子(钝)、桨老人手伤严重鱼被吃掉四分之一。

第三个回合：刀子(钝)、桨(断)受淌血半个身子被咬烂。

第四个回合：短棍手痛得厉害。

第五个回合：短棍(丢)、舵把(折)极疲乏仅剩残骸。

老人与海篇三

他是一个孤儿，从小浪迹天涯，四海为家。

他到了海边。蓝蓝的天，白白的云，蔚蓝的大海，金色的沙滩。……他决定，要在那儿安家，开始属于自己的生活。他开始砍树造房子，为了生存，他做了一艘小船出海打鱼。

那年，他17岁。……时间老人拿着他的沙漏不紧不慢地走着,走着……他也乘着小船在海上漂着,漂着……不知不觉中,67年过去了，67个春夏秋冬，他对着他深爱着的大海，青丝染成白发，皱纹爬满了额头，但他的手脚依然灵便，小船依然在海上漂着，天，还是那么蓝，树，还是那么绿，但，人已不再年轻了。风浪中，春夏秋冬又经历了两个轮回，他，最终还是老了。不知怎的，他开始怀念那浪迹天涯，四海为家的生活。

他哭了,哭得那么伤心,那么凄凉，他不相信，他所爱的海竟成了这副模样！他不再想离开，而决定继续生活在这里，他要帮海找回原来的风采！他又一次划起了船，划向海岸。

文档为doc格式。

老人与海篇四

今天，我看完了《》这本名著，读完这本书后，我感受很深。

《》这本书讲了古巴的一个名叫圣地亚哥的老渔夫，独自一个人出海打鱼，连续84天也没有收获，但在第85天钓到了一条巨大无比的马林鱼。这是老人从来没见过、也从来没听说过的比他的船还长两英尺的一条大鱼。那条马林鱼的力气非常大，拖着渔夫小船漂流了整整两天两夜，老人在这两天两夜中经历了从未经受的艰难考验，终于把大鱼刺死，拴在船头。然而这时却遇上了循着血腥味游过来的鲨鱼，老人把刀系在船桨上杀死了两条来犯的鲨鱼，但在随后的搏斗中，刀也折断了，他又改用短木棍。然而半夜里鲨鱼成群结队涌来时，他已力不从心，无力对付他们了，但他坚持与鲨鱼搏斗，甚至把船舵都打断了，最后鲨鱼还是吃光了老人两天的辛劳，只剩下鱼头和鱼尾……老渔夫最后拖回家的只剩下一副光秃秃的`鱼骨架和一身的伤痛。

我很佩服这位老人，虽然在鲨鱼成群结队涌来时，他已无力对付他们了，但他坚持搏斗为保护自己的战利品而做殊死搏斗，尽管他没有战胜成群的鲨鱼，但正是他那种不屈服、勇于拼搏的精神使他一次又一次的超越了人生的极限，也使他创造了一个又一个奇迹。他使我想起了中国秦末时期十分有名的将军：项羽。他在四面楚歌、腹背受敌的情况下，并没有屈服于刘邦，而是在写下有名的《骇下歌》后突围到乌江边自杀了。这两个人的故事使我想到了许许多多的在拼搏的人，他们有的为了事业而拼搏；有的为了成绩而拼搏；有的为了家庭而拼搏；还有的为了国家的发展而努力……我想：我们应该向他们学习，学习他们那种勇于拼搏的精神，好好学习，在成绩上与同学竞争，在跑道上与对手较量，在球场上与对手一起拼搏，努力取得好成绩。

老人与海篇五

在这学期中，我学到了无数动人的课文。其中，《》这篇课文最让我感动。在课文中，我体会到老渔夫那种不怕困难勇于克服困难的品质。这篇文章的作者是美国著名作家海明威。主要写了老渔夫在连续八十四天没有打到鱼情况下，独自出海捕到一条巨大的马林鱼，并于鱼奋斗了三天，最后马林鱼遭到鲨鱼袭击，马林鱼被咬成只剩下鱼的骨骼。赞扬了老人无所畏惧英勇顽强的硬汉精神文章中的老渔夫是好样的，勇敢的。他为了捕到大马林鱼，花了整整三天的时间。在这三天的`时间里，没有食物，没有纯净水，还不能放松警惕。这连我们，甚至是大人也不敢去尝试。文章中的老渔夫不但是无所畏惧的，而且还是英勇顽强的。文章中写了老人三次抵挡鲨鱼进攻的进攻，老人在没有武器的情况下，仍然拽下船舵去抵挡鲨鱼的第三次攻击。老人说过，一个人并不是生来要给打败的，你尽可以把他消灭掉，可就是打不败他。这句话让我体会到人要有勇气面对死亡，也要有勇气面对失败。失败可以毁灭一个人，也可以造就一个人。如果因为害怕失败而不敢追求成功，这就是弱者。而要做一个强者，就应当面对失败不放弃追求。要像老渔夫那样，永不言败，毫不气馁，保持人的尊严和读了这篇文章，使我想起了他——一位退役的残疾军人陈叔叔（我奶奶家的邻居。）叔叔是在20xx年因为一次交通事故而残疾的，最后，他选择了退役回家，他并不放弃，他拿起了人生战斗的武器——笔，开始了创作的道路。一开始，不是一帆风顺的。他的稿子寄去了他朋友家。朋友很赞美他写得故事，谁知，竟然在寄回来的途中不翼而飞了。陈叔叔并没有气馁，而是继续创作……后来，他发表了十几篇文章和三本书，获得了许许多多奖牌和稿费，这就是一位强者！在人生最低潮的时候，他写下了光辉的一笔，使他得到了勇气。读完了《》，我悟懂了：做人要有勇气，面对失败与挫折，不要气馁，而是勇于去追求成功，这样就是强者！

老人与海篇六

人性是强悍的，人类本身就有自己的限度。利用暑假，我细细品读了一次《》，文中的老渔夫给予了我很深的印象。

小说中，老渔夫一次次地向限度挑战，不断超越它们，这个限度也在一次次地扩大，再一次次地将更大的挑战摆在渔夫面前。在这种意义上，对老渔夫桑迪亚哥这样的英雄来说，不管其挑战限度是成功亦或是失败，都是值得我们敬重的，因为他所体现的，正是人类最为高贵的自信与自强。人生，本是一种无止境的追求。它的道路漫长而艰难，但只要本着一颗顽强而勇敢的心去迎接挑战，便将成为永远的胜者。

桑迪亚哥看似是一个可怜的老头——他在海上一无所获地漂泊了84天后钓到了一条巨大无比的马林鱼，那是一条比他的渔船还长2英尺的鱼，更是他拖着渔船两天两夜之后才被刺死的`，可命运似乎在一次又一次地向他开玩笑，不久后，他又遭遇了鲨鱼的袭击，殊死的搏斗之后，马林鱼只剩一副骨架。海明威以其精炼的语言塑造了老渔夫，他没有给予老人成功，却给予了老人在压力下从容而坚韧的形象。而那副白惨惨的骨架，却是精神的支柱，光秃秃的骨骼奏出的，正是老人生命的硬度。

感动之余，我不免更加敬佩老人的信念。老人是孤独的，他是在理想的道路上前行的旅人。但，他又不是孤独的，因为他有着不被动摇的信念。我们可以把鲨鱼看作是挫折，被它吃掉的是暂时的幸福和快乐，但又如那个孩子所说的：“他没有打败你，他没有！”一个真正的强者，只能被摧毁而不能被打败。

活着，难道就是胜利？不是！当然不是！一个人，为了获胜而拥有坚定的信念，依靠信念去奋斗，即使最后的结果是死亡，又怎样？他始终是胜者，因为，在拼搏的过程中，他尝遍了生活的酸甜苦辣，领悟了生命的意义。每个人都是独一无二的，都拥有自己的力量，用坚定的信念面对每一次挫折，没什么难的倒你。永不言败。这是《》告诉我的。

老人与海篇七

这位老人叫桑提阿果，是一位普普通通的渔民他一连8天都没打着鱼，别人都笑他太倒霉了，但在第8天，他在大海深水地带遇到了一条大马林鱼，历经千辛万苦，终于把这条大鱼降服，他把这条大鱼的头和上身绑在了小船边上。老人喜滋滋地向家奔去，但天公不作美，大鱼的血腥味很快招来了鲨鱼，老人使出浑身解数和鲨鱼拼杀，老人到家时，鱼已被鲨鱼吃了个大半但剩余重量依然惊人。

读了这本书，我明白了我们不可以向困难屈服，我们要敢于和困难做斗争，要有坚持不懈的精神，不经历风雨怎能见彩虹，文中桑提阿果老爷爷这样一位朴实的渔民，他都不被任何困难所压服，尽自己最大的努力与生活中的磨难做不屈不挠的斗争，我们这些中学生怎能说放弃就放弃？我们应该向文中的`桑提阿果爷爷学习，做一个有毅力敢于斗争的人！

在我们的生活中，也有许多困难和挫折，我们不仅要学习老人对生活乐观的态度，还要有老人持之以恒的精神和专一的目标。在小学六年级冬季三项之双摇比赛，我们班与六班实力差不多，在与他们班每次比赛时，都以微差距失败，为了这次比赛，我们四个人每天很早就来到操场上训练，不知流了多少辛勤的汗水。功夫不负有心人，终于在所有人都认为是六（）班得冠军时，我们以超乎寻常的耐力一举夺魁。我们靠的是什么，就是桑提阿果老爷爷持之以恒的精神以及专一的目标。

读完《》让我更加明白了一个道理——坚持就是胜利。我十分敬佩老人，敬佩他的乐观，敬佩他锲而不舍的精神。

老人与海篇八

的作者是诺贝尔文学奖获得者海明威。此书也是文学史上的经典之一。

这本书主要讲了主人公圣地亚哥，这位老渔夫，他和一位名叫马诺林的小孩一起出海捕鱼。可是许多天过去了，仍然一无所获。终于马诺林的父亲。和母亲忍无可忍。认为这位老渔夫运气不好，于是把孩子带到了另一条船上。此时只剩下老姨夫一人独自捕鱼。可她没有因为孤独而放弃，也没有因为一无所获而半途而废，因为它充满奋斗精神。所以绝不认输。但生活似乎给了他又一个下马威。在第84天时，依旧两手空空。

正如马云所说“一个人怎样才能成功？第一天你会一无所获，感到沮丧，第二天依旧如此，可到第三天就会重见光明。但大多数人都会在第二天夜晚选择放弃”。可圣迪亚哥没有放弃，终于在第85天钓到了一条身长18尺。体重1500磅的超大马林鱼。可这时他已没有水，没有食物，没有武器，更别谈助手。其实手抽筋他也毫不灰心。终于经过两天两夜的拼杀，将大马林鱼收入囊中。并挂在了船边。

可能是他疏忽了。大马零鱼散发出来的血腥味，引来了许多条。凶猛可怕的鲨鱼。这时可能大多数人已经。吓到蒙圈了。但他没有。经过奋死拼杀，终于把鲨鱼一一降服。可到这时，他的战利品。却被鲨鱼咬的只剩骨头了。最后老人筋疲力尽地将鱼骨拖到了岸上。他还做了些梦，梦中他梦到自己变成了狮子。

读了这。本书。让我明白了。人在成功路上。需要经历漫长的等待。这等待的过程是苦涩的`。可结果却是甜蜜的。

“一个人并不是生来就要被打败的，你尽可以消灭他，可就是打不败他。”这是老人的生活信念，也是作者要表明的中心思想。我们在生活中也要学会持之以恒，坚强，充满爱心，做一个现实中的像圣地亚哥一样的硬汉子。

老人与海篇九

他是个独自在湾流里一只小船上打渔的`老头儿,他到那儿接连去了84天,一条鱼也没有捉到.老头儿后颈上凝聚了深刻的皱纹,显得又瘦又憔悴.两只手上都留了皱痕很深的伤疤,但是没有一块疤是新的.他身上的每一部分都显得老迈,除了那一双眼睛.那双眼啊,跟海水一样蓝,是愉快的,毫不沮丧的.

作者：厄内斯特・海明威作者单位：刊名：文苑英文刊名：wenyuan年，卷(期)：2009“”(4)分类号：关键词：

老人与海篇十

在这个暑假里，我读了美国作家海明威获诺贝尔文学奖的作品—《》。这本书通过写主人公圣地亚哥的一次捕鱼经历，塑造了一个在精神永远不可战胜的老人形象。

这本书主要写了这样一个故事：主人公圣地亚是一个老渔夫。他的运气不好，出海八十四天都没有捕到一条鱼。他经过三天三夜与鱼耐力、毅力的较量，终于捕获了一条重量超过一千五百磅的大马林鱼。可是在回家途中，这条大鱼的肉却被可恶的鲨鱼吃光了，老人最后只带回一副骨架和一个鱼头回到了家。马林鱼的肉虽然被吃完了，可是老人却在精神上获得了永远的胜利，他永远还会被打败！

最让我佩服的是《战斗》这一章。这一章写了老人在与前几条鲨鱼的.搏斗中已经失去了鱼叉和小刀这两样工具，只剩下了一根短棍，一根舵柄，两把桨。随后，他又遇到了好几条加拉诺鲨鱼要吃掉这条大鱼的肉，老人为了保护这条鱼勇敢地用他手中的武器去和鲨鱼战斗，最终赶跑了鲨鱼，大马林鱼的肉被鲨鱼咬得只剩了一只头和一根脊骨。“一条鲨鱼张开大嘴向大鱼扑来，它猛地撞在大鱼身上，拼命地撕扯着大鱼。老人心疼地看着白花花的鱼肉从它嘴角漏掉，于是抡着棍棒照它头上打过去，鲨鱼有些恼怒，直冲上来，又咬了大鱼一口，老人趁它合嘴的时候狠狠地打下去，这次鲨鱼可是结结实实地挨了一下。”从这一段落中我可以看出鲨鱼的凶猛和老人的勇敢无畏。我很佩服老渔夫圣地亚哥那种勇敢无畏，奋斗到底的精神。他与大马林鱼勇敢地较量了三天三夜，捕获了这条鱼；鲨鱼来侵犯鱼肉时，他把鲨鱼一条一条地赶走。虽然，最后这条重量一千五百磅的大鱼只剩下一个头和一根脊梁，但老人还是获得了精神上的胜利。

读了《》，我明的了我们无论做什么事都要坚持到底，才会成功。