平面设计学校排行(大全20篇)

通过总结，我们可以更清晰地认识到自己的成长和进步。总结是对自己一段时间内的努力和收获进行总结，同时也是对自己的肯定和鼓励。总结范文的收集是通过调研和整理发现的，具有一定的参考性和可信度。

平面设计学校排行篇一

辽宁省交通高等专科学校（liaoningprovincialcollegeofcommunications）坐落于历史文化名城沈阳，是为新中国交通建设而设立的第一所专门学校，入选国家建设行业技能型紧缺人才培养培训工程、全国首批国家示范性高等职业院校、第二批国家现代学徒制试点单位、国家职业教育师资培训基地、国家汽车检测维修类技能型紧缺人才培养培训基地、国家建设类技能型紧缺人才培养培训基地、全国交通运输行业继续教育培训示范基地、辽宁省道路与桥梁工程技术实训培训基地。是全国高职教育道桥专业资源开发牵头单位、全国职业教育地下与隧道工程技术专业教学资源库建设牵头院校、辽宁省交通运输业校企联盟牵头单位、辽宁省汽车职教集团建设牵头单位。

学校创建于1951年，时称东北交通学校，1954年6月更名为交通部沈阳公路工程学校，1958年8月更名为辽宁交通学院，1963年更名为辽宁省交通学校，1980年更名为辽宁交通工程学校，1988年与辽宁省公路专科学校合并，1991年定名为辽宁省交通高等专科学校。

平面设计学校排行篇二

一般以某某省为开头的专科学校是公办的院校，而且这类的学校在办学的资质上也是比较好的，有自己的特色专业，学校也会有一定的历史，在这样的学校学习，不仅毕业证的含金量比较高，而且也能学到真正的东西，比如__师范、__工业职业技术学院、__医学高等专科学校、__铁道职业技术学院、辽宁交通高等专科学校这些都可以。

第二，成绩够的情况下能选择公办的专科学校。

而且还有一个非常重要的就是民办的专科学校一般学费会比公办的专科学校贵出很多，因为民办的专科学校在教学中没有国家的资金支持，很多东西都是需要从学费中出，所以自然学费就会很多。

平面设计学校排行篇三

大连职业技术学院简称大职院，位于辽宁省大连市，是一所全日制普通高等职业院校、国家示范性高等职业院校。

学校前身是成立于1979年的'大连管理干部学院。，改制为大连职业技术学院。，大连工业学校、大连师范学校并入。，成为国家示范性高等职业院校。，大连市新建设学校、电子学校、海洋学校整体划归学校管理。，成为国家优质专科高等职业院校，与始建于1979年的大连广播电视大学整合。

平面设计学校排行篇四

学位竞争压力大让越来越多中国家庭选择让孩子从公立学校转入民办或国际学校。于是，各种类型的私立学校也如雨后春笋一样冒出，国际教育市场鱼龙混杂、缺乏监管的乱象严重。相比于传统谈得比较多的高考、中考，升学阶段的混战天然具有隐匿性让众多父母一头雾水。很多国际学校在招生中尽可能地夸大宣传，“擦边球”进行活动，到底哪些是真正教学优良的国际学校?如何才能为孩子选择一家适合的国际学校，成为很多家庭最大的困扰。

北京王府学校自1996年建校以来，以培养具有国际视野和全球竞争力的精英领袖人才为目的，学校分别于2003年与2006年率先引进a-level课程和ap课程，是美国大学理事会授予的中国唯一的ap教学示范校，也是北京首家剑桥大学国际教育考试中心。近年来输送大批的毕业生到海外留学。

广东碧桂园(ib国际)学校是一所集双语中国部与ib国际部为一体的现代化国际学校，学校成立于1994年，20多年来融合了东西教育优势，积极营造英语环境，努力实现教育技术现代化，为广东地区培养了一批又一批优秀学子到海外留学。

北京市私立汇佳学校创建于1993年，是一所全寄宿制私立学校，采用国际文凭组织ibo的办学模式，在探究中坚持共性与个性统一的“全人教育”理念，学校鼓励超学科的互动与知识的整合，把世界带入教室，在教室要有足够的资源让学生理解世界。汇佳目前已有2000多名毕业生遍布全球。

上海市世界外国语中学创办于1996年，学校以培养“走向世界的现代中国人”为培养目标，在ib课程体系下，开设丰富多样的拓展性课程，并与12个国家和地区的'中学结成姐妹校，是上海市最受欢迎的、办学有特色的、学生气质好的中学之一。

北京顺义国际学校成立于1980年，是一所非营利性的国际学校，学校采用ib课程，在各方教育都比较平衡，是全球国际学校的领头羊。

北京乐成国际学校成立于2005年，是北京基础设施条件最好的国际学校之一，学校采用的是国际文凭组织ib课程，是北京地区备受家长信赖的国际学校之一。

深圳国际交流学院创立于2003年，是英国剑桥大学考试院和爱德思国家学历与学术考试机构授权的全日制国际高中，为英国大学联合招生委员会注册会员学校。十几年来，深国交办学硕果累累，是目前深圳最具影响力的国际学校之一。

广州华美英语实验学校1997年开办了加拿大留学预科。2003年，国家正式批准为中外合作办学，成为第一批进行中外合作办学项目的学校。近几年输送了超过2500名优秀学子到海外留学，是广州地区口碑很高的国际学校之一。

北京京西学校创建于1994年，是一所国际领先的ib学校。学校采用国际文凭教学大纲ib课程以及京西高中文凭大纲，始终坚持其“融合，激发，挑战和贡献”的使命，培养学生建立起强烈的社区人文关怀意识。目前学校约有来自57个国家的1500名学生，是世界上最受推崇的国际学校之一。

北京爱迪国际学校创建于1994年，是中国唯一一所全英文讲授完全与国际接轨的澳大利亚同步课程，文凭和学位广受国际认可的中外合作学校，目前，学校已输送1600多名学生到海外名校深造，是中澳两国教育合作的成功典范。

平面设计学校排行篇五

13、云南城市建设职业学院。

14、云南工程职业学院。

15、云南新兴职业学院。

16、云南经贸外事职业学院。

17、云南三鑫职业技术学院。

18、云南商务职业学院。

19、昆明卫生职业学院。

20、云南现代职业技术学院。

文档为doc格式。

平面设计学校排行篇六

大连职业技术学院简称大职院，位于辽宁省大连市，是一所全日制普通高等职业院校、国家示范性高等职业院校。

学校前身是成立于1979年的'大连管理干部学院。1999年，改制为大连职业技术学院。2001年，大连工业学校、大连师范学校并入。2007年，成为国家示范性高等职业院校。2017年，大连市新建设学校、电子学校、海洋学校整体划归学校管理。2019年，成为国家优质专科高等职业院校，与始建于1979年的大连广播电视大学整合。

平面设计学校排行篇七

学校的主修课程也不同。

你要选择学校是要选择适合你的学校。

不是谁说那里好就那里好。

你要结合你的学习目的去学习。

如果你以后是想到剧组上班什么的就可以去一些主修影视妆的学校。

个人认为选择学校不一定要局限于所在县市。

因为你是要学习真才实学。

而不是选择工作的地方。

目光放的更远，你肯定就能学得更好的学校。

如果你不知道怎么选择学校。

可以看下我的建议。

希望对你有所帮助。

第三：教学方式是非常重要的一个信息就是这个学校是不是手把手的教学第四：教学模式学校是怎么一个的教学让你真正学到技能！

第五：责任心是不是对学生负责，是不是包学好，没有学好怎么办。

第六：就业情况是不是百分百保证就业！就业的方向是哪里，就业的待遇是怎么样的，还有注意就业是以助理实习的形式招聘还是化妆师的身份招聘，如果是以助理的形式，那么你完全可以放弃这个学校了！

网上一般是很难咨询到什么东西的当然只是对学校有一个基本的认识。

如果你觉得网上交流了之后感觉还可以。

那么就记录下这个学校。

然后和这个学校联系或者这个学校和你联系。

决定学习了之后。

过来的时候还是不要先报名。

还要先试听。

试听之后觉得适合自己能在这里学好再报名。

这样一般都会根据自己的实际情况来学习。

平面设计学校排行篇八

转学分留学是指2+2、3+2留学项目，学生在国内大学读2~3年国外大学原版课程，然后再根据专业均分和雅思成绩申请项目对接的加拿大大学留学，申请成功后，学生可以将国内所得学分全部转入加拿大大学，这样就能节省留学时间，降低留学费用。

转学分留学项目招生条件：

1、应往届高中毕业或同等学历，高二会考成绩合格学生亦可报名。

2、英语成绩优秀，平时英语成绩在合格线以上，或者更好。

转学申请条件：

1、雅思：5.5分以上，6.0分以上。

2、专业均分：75分以上，85分以上。

适合人群：高中成绩中等以下，高考没考好，不想复读，英语成绩一般的学生。

平面设计学校排行篇九

在艺术设计专业全部所学课程中，作品是活生生的、视觉化的东西，是容易让大众亲近和鉴赏的，设计师在创作他们作品时，其哲学、美学、设计学、社会学、心理学等方面的思考凝结但隐藏在视觉形象中。但当设计实例归结上升到理论高度，成为教材内容时，开始静态化、平面化、抽象化，特别是抽象化后，生动的、可感知的部分在离我们远去，吸引力也在离我们远去。如何在知识的掌握和课程的吸引力上找到平衡点，笔者进行了一些总结和尝试。

一、处理知识点与实例的关系。

一个知识点往往有证明它的经典实例。我们在讲授该知识点时，利用其经典实例，往往能取得事半功倍的效果。原始人在制作和使用劳动工具的过程中，大脑在发展，外在的世界成为意识认知的对象，认识对象、美的观念、设计意识等人类独有的东西在这个过程中缓慢地发展起来。石器形制的变化、陶器的色彩、纹样是清晰、直观的，我们进入到这些图片暗示出的原始世界中，设计起源的认识就显得自然而然了。其他的知识点，如农业社会的设计特点，也可以从农业文明的设计器具中得到实证。

创新是艺术设计的灵魂，它不仅体现在具体的设计实践中，也体现在抽象的设计理论中。但理论创新我认为要紧密结合设计实践，减少思辨所生成的理论。设计理论虽说是具体设计实践的总结和概括，但它一旦生成，就有其内在的运动规律。艺术设计理论作为融众多设计实践的理论形态，其必然为艺术设计实践提供前提和基础，它为艺术设计人员在艺术设计道路上节省了大量的理论摸索时间，为艺术设计提供了大量可借鉴的成功经验。我们在艺术设计专业人才培养中，重视艺术设计理论课程的重要作用，采用具体实例来阐释理论的方式，不断培养学生的理论思维能力，提升学生的理论知识运用能力与设计创新能力。

二、理论课的实践。

我要求学生在网上搜索相关的理论与实例。我们在具体教学中可以采用这样的方式：诸如讲到现代设计和后现代设计时，除了课程上的理论和实例外，因为仅仅课堂上的理解是相当有限的。现代设计和后现代设计有众多的实践和争论，而且又是当前正在发生的，与我们生活息息相关的，学生自然有莫大兴趣，而互联网给我们提供了很大的方便。当学生学习消化着自己搜集来的东西，他们对于这一问题的理解自然也上了一个大的台阶。当然互联网提供的信息良莠不齐，而且把其他人的观点，特别是不同人对同一现象互相矛盾的观点，转化成自己的认识并不是一件容易的事情。信息搜集的结果是要形成自己的认识（可以不全面），这是理论课程实践的要求，这个过程的理论实践提高了同学的辨析和总结能力。

接下来可进行讨论课，把上面理论实践的知识延续与升华，这是理论课程实践的另一种方式。注意理论与实践的交互运动，促进理论知识更好地用于实践。设计比赛和设计项目是检验设计理论具体实践的很好方式。理论的实践当然更多地体现于实践性强的设计课程中，我们很多老师是理论与实践课程双肩挑的。参与比赛或项目，我们首先在理论上进行思考和定位，然后再具体设计实作。最后形成的具体化的实体里面，仍然融合很多精神性的、理论化的东西。所以，设计比赛与项目应争取理论老师的加入，只有这样，才更助于这些设计，同时在这个过程中，使学生的`设计理论知识与实践技能融为一体。

三、知识内化。

我们以学生掌握了多少知识和能力作为评判该门课程效果的依据，在“以教师为主导，以学生为中心”的新的教育指导方针下。知识的内化因此显得特别重要。“艺术设计史论课程的教学不仅仅停留在知识点的传授，而应该提升至个体自我设计思想的生存，意即完成意义的建构。学生学的任何东西最终都是通过自己的构建、内化完成的，我们要将设计理论知识内化为学生设计意识的一部分。理论知识对于人的影响往往是潜移默化的，它以无意识的方式流动出来，影响着设计者的认识和实践，但理论的建构却需要通过明确的意识活动。具体可以通过这两种途径：

1.注重对设计实物、设计现象的观察与思考，并与所学的理论相联系。

前面我们已经论证过，设计理论知识多来源于具体设计的总结与概括，因此思考并总结设计实物和设计现象就显得很重要。这里有一个双向过程，一方面从具体的设计中去概括它的抽象形态，另一方面运用抽象的知识来解释和分析具体的设计。这个交互过程并不止于解释与说明，其往往能扩展为新的理论形态，并产生新的设计可能。

2.注重理论考试试题的设计。

考试当然是促进知识内化重要的途径，因此考题的设置显得很重要。设计理论课程的开设已有十数年时间，积累起了自己的题库，为学生掌握该门课程提供了保障。学生对知识的内化有时是通过设计实践来完成的，有毕业学生与我交谈时说到，他在完成某项业务时，经常会想到老师曾经讲过的理论方面，这当然是对我们努力的认可。因此，理论考试试题设计可以不以抽象的问答为主，而换作学生已有的设计或可能的设计的内容组成的试题，只是回答时我们更强调它的具体理论运用的能力。这样的考试不仅更新颖一些，而且设计理论知识此时已经成为一个活的东西，而不是死的知识。

总之，设计理论课程的有其独特的特点，也具有具象、原生态、生动形象的个体案例集合的一面。它的这个特性，能使它从抽象的、形而上的方面转向生动有趣、富有活力的一面。在教学中，围绕着这些特点，我们的设计理论教学进行着两个方向的运动，一方面是生动的实例状态进入到抽象的理论形态，另一方面是从理论形态转向为具体的设计实践。它们最终汇聚于一点：理论内化为人设计意识的一部分。只有当设计理论成为设计者设计意识的时候，我们才可以说设计理论课程教学实现了它的目标。

平面设计学校排行篇十

广东女子职业技术学院。

广东机电职业技术学院。

广东邮电职业技术学院。

广东工贸职业技术学院。

广东司法警官职业学院。

广东省外语艺术职业学院。

广东文艺职业学院。

广州体育职业技术学院。

广州工程技术职业学院。

广东理工职业学院。

广东工程职业技术学院。

广州铁路职业技术学院。

平面设计学校排行篇十一

摘要：加强医学直销临床营养学的教学，促使医学业，医务工作者掌握必要的临床营养学知识，不仅有助于提高医护人员的综合素质，而且是我国医学事业快速发展的必然要求。本系通过以教学内容、教学方法和教学手段改革为核心，以教学研究和教改项目为纽带，有组织进行临床营养学课程教学改革，取得了一定成效，但仍需不断探索，深化改革。

关键词：临床营养学课程重要性必要性教学改革。

营养学是研究营养与生物健康关系的一门学科，临床营养学是其重要组成部分，具有很强的理论和实际应用性特点，与国计民生的关系密切，在增进我国人民体质、预防疾病、保护和提高健康水平等方面起到了重要作用。

1.临床营养学课程的重要性和开设的必要性。

营养是维持正常人健康的物质基础，对病人来说，它有着更重要的作用。不合理的营养与许多疾病的发生和发展有着密切的关系，尤其是一些慢性疾病，如心血管病、糖尿病、肥胖等。在疾病状态下，机体的营养素代谢会发生改变。因此，病人对营养需要和膳食原则与正常人也不同，需要更加重视。采用合理的膳食原则和营养治疗手段不仅可改善病人的全身营养状况，以促进疾病治愈和健康的恢复，而且可挽救病人的生命。因此，临床营养学这门课程，将使医学生掌握营养基础知识和膳食营养平衡的同时，树立群体的观点，掌握特定人群的营养需求;掌握临床病人膳食、营养制剂、营养支持、食疗、病人营养教育和咨询、病人营养状况评价及营养素与药物间的相互作用等。

随着科学技术的发展，临床营养学同其他领域一样，理论知识在不断更新和发展，其应用技术也在不断完善和提高，临床营养治疗已经成为临床综合治疗措施中不可缺少的组成部分[1]。加强医学院校临床营养学的教学，促使医学生、医务工作者掌握必要的.临床营养学知识，不仅有助于提高医护人员的综合素质，而且是我国医学事业快速发展的必然要求。

2.我系该课程的开设和发展情况。

临床营养教学工作在我国医学院临床学生培养中是一个薄弱环节，目前不少医学院校未设置临床营养学课程，虽然按照教学大纲的要求在预防医学的必修课中设置了营养学，但是其教学内容一般只包括营养学基础和食品卫生学，对临床营养学应掌握的更为具体而广泛的内容，几乎未涉及，如医院膳食种类、配膳原则等，这种临床营养教学的滞后状况显然与临床医疗的实际需要极不适应[2]。因此，学生在进入临床见习、实习阶段，甚至正式从事临床工作后，不能对病人制订较为完善的营养治疗方案，这将严重阻碍学生的综合医疗水平和解决临床实际问题的能力的提高。为改变这种现状，首先应在临床医学教学内容中进行教学改革，加强临床营养教学。

随着医学模式的变化和医学教育改革的深入，越来越多的临床医学学生和医生希望能更多地了解临床营养的知识，许多医学院校纷纷把临床营养学作为必修或选修课程。本系于，进行了临床医生、护士营养学知识现况调查研究[3，4]，向学校提出了增设临床营养学的课程报告，并为95级第一届护理本科生于19开设了《护理营养学》;其他医学专业没有开设有关营养学课程，一直以《卫生学》中“食物与健康”作为一章向医学生介绍，在这一章中包含营养学基础、疾病营养及食品卫生三方面内容，而课时太少，学生感到不好学，老师感到不好教。为解决此问题，在广泛征求学生意见的基础上，我们在医学生中对《卫生学》的教学内容进行了调整，将营养与疾病及病人营养的内容作为选修课来弥补课时的不足。同时，再次提出教学改革计划以增设临床营养学，并于《临床营养学》作为一门选修课开始进行教学。在教学中，我们根据不同层次专业学员的不同要求，除介绍基本的理论与方法外，还分别选择了不同的教学内容，确保重点突出，授之所需。临床医学专业教学历史悠久，对该专业的医学营养学教学，我们不断进行改革、创新和完善，逐渐将教学重点放在与临床诊断密切相关的病因探讨、预防和治疗上，教学中除尽可能地运用统编教材外，也开始自编包括上述内容的补充教材。这些改革取得了良好效果，深受学生欢迎，并填补了我校非预防医学医学生临床营养学知识的空白。

本系遵循高等教育规律，主动适应现代高等教育、医学教育的发展趋势，注重素质教育，重视学生创新能力的培养。以教学内容、教学方法和教学手段改革为核心，以教学研究和教改项目为纽带，有组织地进行深入持久的课程教学改革。

不断更新教学内容，提高教学水平。教学内容是课程的核心，内容是否合理和先进直接关系到教学的效果的优劣[5]。目前该课程教学内容包括病人营养(病人膳食和营养制剂、营养支持、病人营养状况评价等)，各系统疾病代谢特点、营养需要和膳食原则等。随着临床营养学的迅速发展，与之相关的新知识、新技术日新月异，教师要紧跟学科发展的前沿，在教学内容中适当增加最新的研究成果。

改进教学方法，提高教学质量。制作多媒体课件，并将其应用于教学活动中，这样使教学内容精炼、深入浅出、形象生动，能激发学习兴趣，明显提高教学效率。应采用讲授式与讨论式相结合的教学模式，并适量结合情景模拟和角色扮演，提高学生学习的主观能动性。我系通过积极开展教学方法与手段改革，注意培养学生的创新意识和学习能力，成效显著。

组织多种形式的实践课。利用计算机演示膳食分析软件模型，使学生能直接观察营养分析在人群调查、个体指导中的作用，并通过改变重要的营养素参数值来观察这些因素在膳食中的效应。还通过课堂讨论、调查等实践活动，使学生能更好地将理论与实际结合。

总之，通过不断的教学改革，临床营养学课程的教学取得了一定成效，但仍需不断探索，深化改革。另外，临床营养学是一门实践性很强的学科，目前的教学课时数不足，因此建议在今后的教学改革中应增加教学课时，并适当加大实践教学的比例。

参考文献：

[4]胡敏予，朱明元，周光宇等.护士营养学知识水平的调查和分析[j].护理研究，，15，(1)：6-7.

平面设计学校排行篇十二

本文以徐州师范大学物理与电子工程学院电子信息专业为例,分析了选修课的'教学情况和存在的问题,并从电子专业的特点出发,进一步提出了一些措施和建议,以真正发挥选修课在高等教育人才培养中的作用.

作者：黄智作者单位：徐州师范大学,物理与电子工程学院,江苏,徐州,22116刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2009“”(23)分类号：g64关键词：高校选修课教学情况问题措施

平面设计学校排行篇十三

在湖北新东方烹饪学校，学生们会经过一系列科学合理的专业厨师课程学习，无论是两年的酒店管理知识与综合技能训练，还是一年的技能锻炼与进修，都会接受到不同的专业课程学习，以达到现代餐饮行业的人才需求培养标准。

去湖北新东方烹饪学校学厨师能学到东西吗？

从入学初的厨师基本功训练开始，没有基础的学生们开始在厨艺的殿堂中一步一个脚印。学厨师没有捷径，要想把厨师当做一个终生从事的职业，没有速成的说法，必须把每一个手艺都学到位，这样才能成为一名真正的厨师。

在湖北新东方烹饪学校，学生们能够跟随专业的烹饪大师学习厨艺，在良好的学校环境中，学生们接受较全面的培训，学到较扎实的技能，这也是为什么新东方学子比其他人更受欢迎的原因。

湖北新东方烹饪学校主要从五个方面来保证教学质量：

3、环境和设施---我们有自己独立的校园，环境优美，设备先进，教学设施先进，电磁灶、不锈钢灶具、标准化理论教室、示范大厅、实习大厅、高档宾馆酒店的模拟教室，以及现代化的多媒体教室等都是酒店厨房要求标准配置。现在我校常年在校学生800余人，是新东方烹饪教育的旗舰院校。

4、质量的监督---由教务部门采用问卷调查的方式，让每名同学直观反馈老师的教学情况，让教学变成“互动的”、高效的，所有的课程我们都是定时、定量、定标准、定流程，名师手把手辅导，全部以实践操作为主。

5、阶段的考核---每个阶段对同学们的“阶段考核”是对同学们学习情况的及时了解。清晰掌握了同学们的学习情况，就可以提高下一步教学的针对性。

湖北新东方烹饪学校是一所大型专业厨师培训学校，是培养国家中先进的烹调师和烹饪管理人才的国际餐饮教育基地。我校教学设备先进，拥有一支以先进的烹调师、先进的技师为骨干的专业教师队伍，兼容各大菜系的厨师培训实力，独创互动式模拟餐厅教学法，拥有国内先进水准的切配、热菜、冷拼、雕刻、广式茶点等各类实习大厅及标本展示厅，从根本上保证了教学质量。厨师培训哪家好？湖北新东方烹饪学校欢迎您！

平面设计学校排行篇十四

留学预科是指1+3本科留学项目，学生需要在国内大学学习半年或者1年留学预科课程（英语综合+专业基础课程），然后根据雅思成绩和专业课均分申请预科对接的加拿大大学留学。

留学预科报名条件：

1、高二毕业，或者具有高中毕业及同等学历；

2、英语成绩优秀，平时英语考试能达到100分以上，或者雅思5.0分以上；

通过留学预科申请加拿大留学需要满足的条件：

1、雅思：6.0分以上。

2、专业均分：75分以上（100分制）。

适合人群：没有提前进行留学规划，没有雅思或托福成绩，高中均分不高，但英语成绩非常优秀的学生。

平面设计学校排行篇十五

直接申请加拿大大学留学，没有大家想象中的难，因为加拿大一些大学认可中国高考分数，学生可以在高考后根据高考分数申请留学。

1、高中毕业学历。

2、雅思6.5分，或者托福90分以上（申请加拿大要求，申请一般院校雅思5.5以上即可）。

3、高中成绩：平均分80分以上（100分制）。

4、高考成绩：一本线以上，部分院校二本线以上亦可申请，没有国内高考成绩者，提供美国sat考试成绩亦可。

适合人群：有加拿大留学计划，并提前做好相关准备的高中毕业生。

平面设计学校排行篇十六

xx职业中等专业学校平面设计专业调研报告一、调研背景随着全球经济一体化进程的加快，世界各国已经越来越深刻地认识到，要想在未来经济竞争中占有一席之地，要想使综合国力增强，一方面需要高层次的创新人才，另一方面更需要大批有文化、有知识、能够将先进科技成果转化为现实生产力的高素质的技术、技能型高级人才。重视和发展高等职业教育，已经成为世界各国提高劳动者素质和实现现代化的迫切要求。

我校平面设计专业自2006年开办以来已有9年办学历史，目前14级学生在校外实习，15级学生有5个班，面对日益剧烈的人才竞争及平面设计人才高素质、现代化的要求，提高平面设计人才的职业化教育综合水平至关重要。

二、调研目的及意义本次调研的目的是了解我国计算机平面设计相关产业发展现状和未来发展趋势，明确经济建设与社会发展对本专业人才的需求情况，更好地把握办学方向，找准人才培养定位，了解职业能力，获取岗位工作任务，合理开发课程与。

教学。

内容，落实实践教学条件和教师培养方向，为探索适合本专业高职层次专业教学课程体系奠定基础。通过调研，为计算机平面设计专业教学指导方案的编写工作提供基础资料和依据，使本专业能更好地为区域经济服务。

三、

调研对象调研对象主要有计算机平面设计相关企业、开设同类专业的职业院校和培训机构。

企业方面：对北京、天津、上海、山东、山西、浙江等多家用人企业进行了问卷调查、参观考察和走访座谈，接受调研的企业涉及广告公司、室内装饰公司、网络推广和运营公司、摄影机构、印刷公司、报社等，这些公司经营内容不尽相同，但是都与计算机平面设计息息相关。

职业院校与培训机构方面：对山东省6个地市的10所中高职院校和2所培训机构进行了问卷调研或参观考察，接受调研的学校主要涉及计算机平面设计专业平面广告设计与制作。

四、调研方法 参与本次调研的共有8名老师，这些老师均为本专业的授课教师，项目组成员分别采用了文献查询、问卷调查、专题会议、走访座谈、参观考察等方法，进行扎实有效、切合实际的调研工作。

为了方便调研工作的开展，将项目组成员划分为8个课题小组，每个课题小组选定一位老师作为课题负责人。项目总负责人根据调研的任务和内容，起草拟定了调查问卷的相关问题，分别涉及企业人才需求调查、计算机平面设计专业毕业生情况调查、计算机平面设计专业在校生情况调查等，经专家审核修改后发放给调研人员，开展调研工作。

五、调研内容首先感谢您能花时间和精力来认真填写这份问卷，该问卷调查意在获取当代平面设计人才需求情况和工作岗位具备的能力素质需求情况，调查结果为长清区职业中专平面设计专业课程设置的改进提供价值依据，希望您提供宝贵的信息和意见。

1.贵公司有关平面设计服务的内容？（）。

d．画册设计贵公司主要使用的软件？（）。

2.贵公司在招聘时，对平面设计师学历的要求？（）。

a．大专b．大本c．有职业资格认证证书d．其他。

3.贵公司在招聘时，要求设计师的性别？（）。

a．男生b．女生c．无性别要求d．其他。

4.贵公司在工作期间，软件版本升级更新速度？（）。

a．快c．一般b．慢d．不更新5.您认为设计师在用人单位工作时，存在的不足是？（）。

a．软件应用不熟练c．不敬业，没有责任心b．缺少创新精神d．无团队意识，自我为中心e.不能吃苦耐劳f.缺少美感6.贵公司在招聘设计师时，考虑更多的问题是？（）。

a．所掌握软件的技能熟练情况b．与客户的沟通能力c．在校的学习成绩d．自带作品做的情况e．是否有团队精神f．是否有实际工作经验7.贵公司对平面设计师的需求情况？（）。

a．急需b．不需要c．暂时不需要d．其它。

8.贵公司认为员工最应该具备的是什么?（）。

a．吃苦耐劳的精神b．美感及创新c．专业知识掌握情况d．合作精神9.贵公司认为平面设计师应具备素质？（）。

a．扎实的美术基础b.强烈敏锐的感受能力c.发明创造的能力d.对作品的美学鉴定能力e.对设计构想的表达能力f.具备全面的专业智能10.贵公司认为客户对平面设计作品提案的具体要求？（）。

a．100%自已喜欢的风格，把自我发挥到极至b．50%自己喜欢，50%客户喜欢的风格，各让一半，互相妥协c．0%自己喜欢，完全从客户的要求出发，放弃自己的风格d．以上情况都考虑到11.贵公司的主要平面设计作品使用最多的软件？（）。

12.贵公司认为当前对平面设计师人才需求情况怎样？

13.贵公司认为平面设计师工作岗位需要具备哪些能力？

14.贵公司认为平面设计师工作基本流程包括哪几个方面？六、数据整理及分析根据目前社会上对于平面设计毕业生的用人需求及设计人员的能力素质状况调查，我大致的进行了。

总结。

分析，分析的结果如下：

调查结果：

对xx区平面设计市场的看待潜力很大，开发不足潜力很小市场空间不足趋于饱和其他54.17%8.33%29.17%8.33%公司人员学历结构比例本科以上本科大专初中其他4.8%9.8%82.4%1.7%1.3%平面设计专业员工密集部门设计部策划部市场调查部制作部其他43.24%24.32%8.11%13.51%10.81%招社会新员工的侧重点学历技术水平经验其他9.30%37.21%39.53%13.96%招大专应届毕业生的待（单位：元）。

策划部：统筹全局，灵活，创新，知识面广；

制作部：认真细心，技能；

市场/业务部：沟通反应能力，勤奋，勇气；

调查部：勤奋耐劳，有勇气，归纳能力；

3.专业应届毕业生应具备的素质和能力：设计方向：有创意，勤奋；

策划方向：对市场了解，有沟通能力，新思维超前，文字驾驭能力；

4.对高校平面设计专业学生的培养的建议：态度端正，多参加社实践，锻炼沟通能力，适应能力，了解各种媒体性质。

另：

经营理念：模较大的公司有经营理念，一般的公司没有具体的理念。

5.平面设计专业毕业的员工密集的其他部门：业务部，销售部；

招社会上员工的其他侧重点：吃苦耐劳，诚信，态度端正；

招广告专业应届毕业生的其他侧重点：态度，勤奋，勇气，沟通能力；

广告专业应届毕业生最缺乏的其他能力：勇气，勤奋；

公司在招应届广告专业毕业生或新员工时一般都没有岗前培训，有的话也是客服服务，营销技巧的培训。

6.岗位能力要求（1）创意人才优秀创意人才历来受到广告公司的青睐。近几年广告行业的快速发展，外资广告公司的不断进入，对优秀创意人才的需求大增，（2）设计制作人才平面设计公司对设计制作人员的学历要求不高，但工作要细致，要有良好的动手能力和学习能力。

（3）客户业务人才用心为客户服务是客户业务人才的工作准则。

七、结论及观点平面设计毕业生的就业面也变得越来越广泛，印刷制版公司、设计室、报社、图书出版行业、影楼、喷绘制图公司、电子出版社等都可以成为平面设计专业毕业生的就业选择方向。从这些方面不难看出平面广告设计在众多的社会招聘中占有了较大的份额。其中平面行业不可缺少的人才，也是现在稀缺的人才：创意人才、设计制作人才、客户业务人才。在当今社会平面设计行业注重的不仅仅是专业知识的应用，更加重要的是广告设计人员所设计出来的作品如何在现如今众多的广告宣传中脱颖而出。

通过上述分析，我们认为平面设计专业的毕业生应熟悉经济、文化和艺术等相关学科知识，了解中外平面行业的现状和发展趋势，具有现代平面广告策划、创意、制作和发布的能力，具备市场分析、策划和组织大型活动的能力，只有这样才能适应新形势，为中外企业进行形象策划。

八、建议及改进措施（一）通过上述调研，提出如下建议：

1、培养先进设计理念，提高学生审美能力、设计创意能力留给学生“创意的时间”，能够根据主题独立设计制作出完整的设计作品。

2、熟练使用各种设计软件设计作品不仅要有创意，还要有速度，提升软件使用熟练度的至关重要3、培养学生的团队合作意识和吃苦耐劳的品质。

4、学生社会化的促进（二）改进措施如下：

1、明确人才培养目标根据中职学生的年龄和心理特点，以学生职业生涯发展为出发点和落脚点，面向本地及周边地区经济社会发展和职业岗位需要，以培养学生的职业行动能力为目标，为社会和国家培养具有扎实计算机平面设计专业基本素养、强烈社会责任感和良好人文素养的高素质应用型人才。

（5）专业教师们根据典型工作任务所用到的知识和技能，确定出学习领域内容，并依此确定课程体系。

3、建设专兼职优势互补的教师队伍鼓励老师参加各种新技能、新知识的培训，定期派出教师去企业实践实习，并聘请相关企业技术骨干来学校担任兼职教师。专兼职教师共同参与到学校教育和企业生产实践中，技术基础和核心能力课程主要由具有行业企业经历、实践能力较强的学院专职教师担任，综合能力课程和拓展能力课程由专职教师和兼职教师共同承担，顶岗实习以兼职教师为主，专职教师为辅。

4、编写基于典型工作任务的教材以企业岗位能力要求为依据，根据典型工作任务获得学习领域课程内容，具体操作方式可以参考f.劳耐尔编写的《学习领域课程开发手册》。

为学生联系对口实习基地，按照工作流程完成学习任务，部分内容在校内学习，部分内容在企业实习基地进行，让学生亲历完整的生产过程，突出对学生职业行动能力的培养。

6、配套专门化实训设备按专业方向配备相应的实训室和必要的实训设备，使实训室功能与行业所需要的实践技能紧密结合，如果有条件的话可以开办生产+教学基地的校办工厂，使学生通过实践训练掌握符合行业需求的职业技能。

7、充分利用学生的课余时间，搭建多方位学生展示平台利用业余时间开展多种校园文化活动，结合课堂教学举办各类设计比赛，在活动中学生团结协作、相互沟通、展示才艺，以此培养学生积极向上的学习生活态度和健康人格以及发展学生综合能力。

平面设计学校排行篇十七

假如问,法国学校里最关注什么?许多人一定认为：当然是成绩啊!成绩是衡量一个学生的硬性标准,尤其在这个充满竞争的时代。

其实,法国教育部门最关注的,是学生的身心健康,学生心理健康,身体安全,排在第一位,成绩倒在之后。以高中为例,法国教育部规定,高级中学的宗旨在于培养学生的独立学习能力及推理、判断和交际能力,培养学生的集体协作精神及责任感。

可以看出,法国教育部门对于学生发展,首先是独立能力培养。从高中来说,包括普通高中、技术高中和职业高中。普通高中学生主要目标是升入普通大学;技术高中主要培养外语、艺术等专业的后备人才;职业高中主要培养园艺、面包制作、旅游人才等等。以上三类都有各自的`精英学校,学生入学时自主选择,通过考试再升入更高领域。学校充分尊重学生意愿,使得学生就业渠道畅通,并达到“因材施教,人尽其才”的教育目的。

法国学校禁止当众公布学生成绩,更没有成绩大排行,老师不允许按考试成绩当中点名,认为这样会伤害学生的身心健康,有歧视含义。他们对成绩不理想的学生,首先进行安抚,其次鼓励,一切做得自然周到,生怕言语不周影响孩子身心健康。他们认为,学生的成绩不单单是表面的,是由于个人禀赋、兴趣不同造成,成绩只是学生人生道路中的一个阶段展现。但这并不是说,学生之间互相不了解成绩。相反的,其实班里每个学生都知道其他同学的成绩,暗里使劲,做好自我。

法国学校为什么如此注重学生身心健康?他们之所以尊重每个学生的表现和智趣,为的是更好的培养出各行各业学识兼备的人才,培养出合格的社会公民。

平面设计学校排行篇十八

复读注意事项：

复读生通过已参加的高考知道了强项和弱项。提高弱势科目的'分数是主要课题。弱项是因长期不重视或感到难学而产生的科目，必须采取果断有力的措施加以大幅提高。提高弱项是复读成功的关键因素，所以从复读开始就要给弱势科目多分配时间。

平面设计学校排行篇十九

2014年具有普通高等学历教育招生资格且2014年主管部门安排普通高等学历教育招生计划的普通高等学校、独立学院和分校办学点的名单(截至2013年5月3日)予以公布。本名单分为四部分，第一部分是普通本科院校(共879所);第二部分是普通高职(专科)院校(共1265所);第三部分是经国家批准设立的独立学院(共287所);第四部分是经国家审定的分校办学点(共50个)。不含军事院校和港澳台高校。以下是广东省专科院校名单：

广州民航职业技术学院

肇庆医学高等专科学校

私立华联学院

民办南华工商学院

广东食品药品职业学院

广东轻工职业技术学院

广东水利电力职业技术学院

佛山职业技术学院

广东农工商职业技术学院

广东新安职业技术学院

顺德职业技术学院

潮汕职业技术学院

深圳职业技术学院

广东松山职业技术学院

广东交通职业技术学院

广州番禺职业技术学院

阳江职业技术学院

广州珠江职业技术学院

广东邮电职业技术学院

广州科技职业技术学院

揭阳职业技术学院

广州城建职业学院

广州现代信息工程职业技术学院

肇庆工商职业技术学院

广州体育职业技术学院

广州松田职业学院

广州铁路职业技术学院

广东体育职业技术学院

广东行政职业学院

珠海城市职业技术学院

惠州经济职业技术学院

茂名职业技术学院

广州工程技术职业学院

广东科学技术职业学院

广东工贸职业技术学院

广州华南商贸职业学院

广州工商职业技术学院

中山职业技术学院

广州华立科技职业学院

广东工程职业技术学院

汕尾职业技术学院

广州南洋理工职业学院

广州科技贸易职业学院

广州涉外经济职业技术学院

广东司法警官职业学院

深圳信息职业技术学院

广东理工职业学院

广东亚视演艺职业学院

清远职业技术学院

汕头职业技术学院

中山火炬职业技术学院

广州城市职业学院

广东岭南职业技术学院

江门职业技术学院

广东财经职业学院

广东省外语艺术职业学院

广东职业技术学院

罗定职业技术学院

河源职业技术学院

广东女子职业技术学院

广东建设职业技术学院

广东机电职业技术学院

广东科贸职业学院

肇庆科技职业技术学院

广东文艺职业学院

珠海艺术职业学院

南海东软信息技术职业学院

广州康大职业技术学院

广州华商职业学院

广东南方职业学院

广州华夏职业学院

广东环境保护工程职业学院

东莞职业技术学院

广东青年职业学院

广东舞蹈戏剧职业学院

惠州卫生职业技术学院

广州东华职业学院

广东创新科技职业学院

广东文理职业学院

平面设计学校排行篇二十

为贯彻落实全国节能减排工作电视电话会议和《国务院关于印发节能减排综合性工作方案的通知》精神，进一步动员全校学生参加“节能减排学校行动”，下面将我们学校开展节能减排活动的情况做如下汇报：

一、充分认识开展“节能减排学校行动”的重要意义。

节能减排是深入贯彻落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的重大举措。我校于xx年年7月就向学生宣传开展“节能减排学校行动”的重要意义，我校有1134人，搞好“节能减排学校行动”，不但直接的节约环保效益巨大，而且帮助学生树立节能环保意识，养成珍惜能源、爱护环境的行为习惯，意义重大、影响深远。

二、积极开展节能活动。

暑假之前，我校就给学生布置了一项作业，设计一份“我为节能能源献一策”的方案，并在家中进行节能，空调调到26度，水循环使用，请家长对孩子节约能源的行为进行评价。开学后，我们将学生设计的方案收回来，进行评比。开展“节能小标兵”和“节能标兵班”的评比，每周对各班用电用水和分类垃圾情况进行评比。

我校作为垃圾分类试点学校，开始了垃圾分类活动。我们制订了详细的活动计划，5月初进行垃圾分类有关知识的宣传，各班自备回收垃圾的纸箱，进行垃圾分类，学校定期进行垃圾回收。6月份进行垃圾分类知识竞赛，召开垃圾分类班会，出垃圾分类板报。7月份进行垃圾分类征文和绘画的比赛。11月份参加“减少垃圾，从我做起”城市生活垃圾分类征文比赛，有1人获得一等奖，3人获得二等奖，5人获得三等奖，20人获得优秀奖。摄影比赛有：有1人获得一等奖，3人获得二等奖，5人获得三等奖，20人获得优秀奖。

2.积极参与创建国家环境保护模范城市的工作。

为积极响应、配合、支持和参与创建国家环境保护模范城市的工作，学校以“创模”为主线开展了各种绿色环境教育，以创模宣传板报、创模知识讲座等形式大力营造“创模”氛围。

我校组织学生参加了“我为创建环保模范城献策”征文比赛，“我的美丽校园”明星片创作设计比赛和环保局举办的环保小作品制作大赛;参观“创建环保模范城”的展览，让学生写观后感，为“创建环保模范城”献一策;我校还积极参加首个“无胶袋日”活动，。组织学生参加“国家环保中心的‘节能减排明星”活动，带学生到纺织实业有限公司进行参观、访问，听公司领导介绍公司在节能减排方面采取的措施，取得的成就，撰写“节能减排明星”的新闻报道稿等。

这些活动是从学校的实际出发，立足于校内，走出校门，积极开展和参与丰富的环境教育活动，在活动中培养和增强了学生的环保意识，以实际行动大力支持和宣传了我市创模活动。

三、以新课改为契机，将环境教育融入到学校的日常教育教学中，成效显著。

我校把环境教育与新课程改革紧密地结合起来，在课程设置、校本课程的开发上做文章，把开展绿色学校工作融入教学。

我校强调教授基础型课程的教师在各学科中均应注意渗透环境教育，有渗透环境教育的计划、教案及有关资料的积累;教授探究型课程的教师要开设有关保护环境的主题研究项目，组织一定规模的环境类兴趣小组;教授拓展型课程的教师要承担有关环境教育的校本课程的开发与实施，组织学生开展综合性社会环境考察等实践活动。各类课程的教师定期开展有关环境教育的教研活动。

1.结合综合实践课程开展环境教育，形成学校环境教育的特色。

学校成立了综合实践课题组，组长由教科研处主任担任，副组长由科学老师和语文老师担任，其他担任综合实践课的老师也参加课题活动。我校定期组织课题组老师学习、上研究课，学生研究成果展示、交流收获体会。课题组根据学校是“国家绿色学校”这一特色开发系列环境教育专题，设立探究性学习、专题性学习，学校各年级每学期都有一个研究专题。

本学年，三年级开展“保护地球”、“我认识的花草树木”主题研究，四年级开展“肉菜市场”主题研究，五年级开展“关注汾江河”、“校园用水调查”主题研究，六年级开展“保护环境，爱我校园”主题研究。

综合实践课题组开发了“绿色消费从我做起”的校本课程，各年级分别开设了专项研究。三年级研究“植物与消费”、“动物与消费”，四年级研究“水与用水”、“消费中的白色污染”，五年级研究“垃圾与消费”、“一次性筷子与森林保护”，六年级研究“生活中的污染”、“共建我们的绿色家园”等专题。

上学期我们开展了“绿色消费从我做起”系列活动，三、四年级开展保护动植物的活动，五、六年级开展减少污染，节约能源，爱护我们共有的家园活动，学生通过调查访问、上网查找资料，制作手抄报，制作课件，写建议书，写作文等加深对保护环境意义的认识，提高保护环境的自觉性。xx学年下学期，综合实践活动课题组老师围绕“环境教育”的主题，开展了一系列活动。各年级都选择了环保主题开展活动。有的开展“校园绿化设计”;有的开展“校园里的浪费现象”调查;有的开展“白色污染”调查。老师们带领学生走出课堂去调查、访问，围绕“校园绿化设计”这一实践活动，我们对有草木和没草木的地方做了对比实验，发现有草木的地方温度至少比没有草木的地方温度低4—5度，有草木的地方，灰尘很快就被草木吸收，从而认识绿化的意义。学生们根据观察积极地提出建议，写出调查报告，制作手抄报，向学校提出加强环境管理的建议。围绕“校园里的浪费现象”这一主题，组织学生对全校学生进行问卷调查，观察发现学校的浪费现象，结果发现校园里的浪费现象比较严重，主要是有的同学一回学校就将课室的灯打开;有的学生洗饭盒将水龙头开得很大，不停地让水冲洗饭盒;倒剩饭菜，有的学生看到不喜欢的饭菜，马上就倒了或吃了一点就倒了。于是，实践课题组的同学写出倡议书向全校同学发出节约能源的倡议，还制作了手抄报，撰写了调查报告。综合实践课上老师们还指导学生从网上搜索、查阅了大量资料，下载有关资料;与学生一道制作以环保为主题的电脑小报，课件，撰写了调查报告。六(1)班和六(5)班撰写的“校园绿化设计”和五(1)班撰写“校园里的浪费现象”的调查报告参加区首届科技大赛，分别获二等奖和三等奖。

通过环境专题的研究，同学们懂得水资源、森林资源、大气资源是可再生资源，但人类不注意保护环境，使可再生资源不能再生，而且还将给人类造成一系列的灾难。白色污染、水污染、大气污染，噪音污染给人们带来许多的疾病，影响人们的正常生活。了解到动植物与人类生活的密切关系，垃圾分类的意义，水资源的珍贵，只要人们提高保护环境的意识，许多污染是可以避免的。通过专题学习、调查研究，学生们耳闻目睹了生活中环境污染的严重性，环境保护意识增强了，保护环境的自觉性也提高了。

2.多学科渗透环境教育。

科学老师充分利用课堂这一主阵地，从植物到动物、从水质到空气污染、从日月星辰到气候变化、从节水节电到资源分布……将课内知识向课外延伸，如《材料的再利用》《选择健康食品》《健康需要新鲜空气》《利用太阳能》《动物和植物》《控制物体发出的声音》《气温的变化》等，拓宽学生的知识面，通过师生交流、生生交流来体验环保对人类生存的重要意义。

语文老师在教学中将有关教学内容与环保知识有机地整合在一起，如学习《只有一个地球》、《鸟的天堂》《桂林山水》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神圣的》《青山不老》《老人和海鸥》这些课文，教师都能将环保教育，节能减排教育渗入其中，学习课文后让学生写写读后感、建议书、广告词，谈谈读文的感受，说说应该怎样保护环境，怎样节能减排。教师们在教学中经常将教学内容与有关环保知识、节能减排知识有机整合起来，不断提高学生们的环保和节能减排的意识，使学生们在日常生活中自觉的保护环境。在指导学生写《校园一角》这类作文时，有意识地带领学生参观学校绿化带，使学生感受到校园的美丽离不开这些红花绿草，更离不开同学们对绿色的呵护，进一步提高学生们的环保意识。

计算机老师在课堂上指导学生从网上搜索、下载有关环保和节能减排方面的资料，与学生一起制作以环保和节能减排为主题的电脑小报，充分发挥了搜集信息、运用信息的学科特色。

美术、音乐、体育等学科教师都能充分利用教材本身的教育资源，发挥我校体艺教育特色，通过教研活动、集体备课，共同探讨，力求恰到好处地渗透环境和节能减排教育。美术教师组织学生制作环保和垃圾分类的手抄报，将环境教育和节能减排教育渗透到剪纸艺术中。

五、创设环境教育良好氛围，积极开展绿色环保活动。

1.开展文明校风建设活动，让绿色理念潜移默化的渗入学生心中。

(1)开展各项评比活动，养成良好的环保习惯。

我校开展文明班、文明办公室、五星学生、卫生红旗班、节能标兵班等评比活动，在评比条件中体现节能减排、环境教育的要求，使节能减排、保护环境成为师生的自觉行动。

我校注重对学生进行保护环境，绿化、美化校园的教育，要求学生从身边的细微事做起，使学生养成爱护绿化，保护环境的良好习惯：捡起地面的纸片，摘下花木的枯枝、黄叶，不践踏草坪，养成节约用水、用电，人离关灯的习惯等。

我校各班坚持的“每天两小扫，每周大扫除”环境卫生制度，使学生养成了爱卫生、讲卫生、保持卫生、珍惜环境的良好卫生习惯;我校定期开展文明礼貌月活动、“弯腰行动”等，使师生们养成了良好的文明卫生习惯、较高的环保意识和良好的环境道德行为;文明班级、文明标兵班和节能小标兵、节能标兵班的评比，激发了学生自觉节能减排、保护环境的责任感，培养了学生的劳动观念、净化了学生美好心灵。热爱绿色、节能减排、保护环境已经成为广大师生的自觉行动。

(2)利用校会、班队会开展环境教育。

我校把环境教育当成素质教育的重要组成部分，在每周一升旗仪式国旗下的讲话中，加入“珍惜地球上的有限资源”、“爱我蓝天，爱我清水。