吃水不忘挖井人的备课教案(精选13篇)

教案是教师与学生之间进行有效沟通的桥梁，能够促进师生之间的互动。教案应该加强对学生学习情况的观察和评价，及时调整教学策略和方法。在教学中，教案起着重要的指导作用，我们在这里分享一些教学设计的经验和教案模板。

吃水不忘挖井人的备课教案篇一

毛主席，中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。本文讲述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。课文内容不长，通俗易懂，共三个自然段，配有一幅插图。

对于毛主席，同学大多只是听过名字，可详细了解的并不多。所以教师要充沛利用课程资源，让他们了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

１、认知忘、挖等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。

２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的敬重之情。

３、初步懂得饮水思源的道理。

４、初步培养同学自主、合作、探究的意识。

识字，有感情地朗读课文是重点。

１、生字卡片、词语卡片。

２、收集到的毛主席的图片资料及小故事。

３、课件，放大的课文插图。

４、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。

２课时。

第一课时。

〖切入举偶〗。

１、谈话：

同学们喜欢听歌吗？现在俺们就来听一首好吗？

（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）。

说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天俺们就来学习一篇关于毛主席的文章。

（板书课题）。

思路：音乐最具感染力，利用已有的课程资源让同学感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。

２、展示：

出示毛主席的放大图片或课件，问：你认知这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。

（课件演示毛主席的革命历程）。

（板书课题）。

思路：初步培养同学的搜集和处置信息的能力，让同学学会倾听，学会欣赏。

〖对话评台〗。

１、借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“立碑”的人又是谁？

２、边读边用自身喜欢的方法为自然段做出标志。

思路：组织同学充沛发挥主体作用，培养同学自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给同学正确引导，不必强求统一，尊重同学的个性发展。

１、在生活中遇到不认知的字要怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）。

２、出示儿歌，（见教参１４２页）指导同学用儿歌中的方法边读边画，自主识字。

３、利用生字卡片小组内交流，让同学主动介绍识记的方法，合作检测。

４、扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

５、出示俺会读中的生词，开火车认读。

思路：新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的'时候交流方法至关重要。要引导同学在日常生活中做识字的有心人，使同学渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。

１、调皮的生字婴幼儿跑回课文中去了，你还认知他们吗？请你练习读一读课文吧！（用自身喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）。

２、分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）。

３、自由朗读全文，注意读准字音。

思路：把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让同学练读，要耐心地纠正同学读得不准的字音，尽量关注到每一位同学。

１、出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。

２、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

思路：养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。

３、范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。

４、同学练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。

第二课时。

〖对话评台〗。

复习（复现生字词，加强巩固。）。

１、教师拿出生字卡片和全体同学照镜子。

２、同桌同学互相照镜子。

思路：《语文课程规范》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用同学喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了同学识字的兴趣。

１、朗读接力赛：

开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。

（及时纠正读错的字音，引导同学正确评价他人）。

２、指导朗读：同学有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。

３、出示文中插图，指导读好碑上的话。

４、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。

１、这口井和一般的井有什么不同？

（引导同学感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）。

２、在你的学习和生活中有谁关心协助过你吗？你有哪些想法？

思路：把同学对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能协助同学更好地掌握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。

１、根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。

２、了解有关毛主席的故事，利用班会进行故事竞赛，评出故事大王。

思路：这样的设计可以使同学的学习由吸纳走向表示，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。

１、“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？

２、回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。

３、同学描红，临写，养成边写边记的好习惯。

４、展示同学作品。

思路：要注重对同学写字的评价，鼓励同学书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

〖词语解释〗。

沙洲坝：地名，江西省瑞金城外的一个小村子。

瑞金：地名，位于江西省东南边境，地处武夷山南段西麓，赣江东源贡水上游，因“掘地得金，金为瑞”所以得了这个名字。

吃水不忘挖井人的备课教案篇二

教学重点：正确流利的朗读课文。

教学难点：感悟饮水思源的道理。

教学准备：课件。

教学过程。

一、故事导入。

1、同学们喜欢听故事吗？（播放歌曲《我爱北京天安门》）（5分钟）。

2、你知道毛主席是什么人吗？（毛主席是我们国家的主席，就像我们现在的一样，是他建立了我们的新中国，没有他就没有我们现在幸福的生活）今天我们就来学习关于这个故事的一篇文章。出示毛主席的放大图片（板书课题）（这位就是我们故事里的毛主席。）（2分钟）。

二、新授：1、小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。齐读两遍课题。谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？(2分钟)。

2、听老师范读：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？(全班分成三组，一组回答一个问题)(3分钟)。

5、全班读课文的第3自然段，想一想：这口井跟一般的井一样吗？哪里不一样？

6、自由朗读第2、3段，回答人们为什么要给这口井立碑？（出示文中插图）读好碑上的话。（3分钟）。

6、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。（2分钟）。

7、学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段（5分钟）。

板书设计：

挖井。

毛主席      乡亲们。

不忘。

故事：1933年毛主席来到瑞金市沙洲坝后，他看到村子里的人总是挑着浑浊的水往家里去，就问：“老表，这水挑来作什么用?”老表回答说：“吃呀!”毛主席又问：“水这么脏，能吃吗?”老表苦笑着说：“没法子，再脏的水也得吃呀。”毛主席又问：“是从哪里挑的?”老表回答：“塘里挑来的。”毛主席要老表带他去看看。走了一阵，只见一口不大的池塘，杂草丛生，水混浊得怕人。一村人洗衣、洗菜、吃水全在这里。毛主席皱了皱眉，关切地问：“能不能到别处去挑水吃?”老表摇摇头说：“我们沙洲坝就是缺水呀!河又远，挑担水要走好几里路。”毛主席又问：“不能在村子附近打口井?”老表苦笑着摇了摇头。

第二天，毛主席带领战士和村子里的人挖井，毛主席卷起衣袖、裤腿，带头挖了起来。大伙挖的挖，铲的铲，干得热火朝天。经过十几天的奋战，水井终于挖成了。沙洲坝的人民终于喝上了清甜的井水，群众们激动地说：“我们从来没有喝过这么甜的水，毛主席真是什么事情都为我们想到了!”后来，沙洲坝人民把这口井称作“红井”，并在井旁立了一块木牌，又把木牌改为石碑，碑上刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席!”

饮水思源。

我们的幸福生活来之不易。珍惜美好的生活。记住所有爱我们和关心我们的人——。

我们的先辈、我们的父母、我们的老师……让我们永远记住他们的恩情。

吃水不忘挖井人的备课教案篇三

教学目标：

1．正确流利地朗读课文，在朗读中表达对领导人的崇敬之情。

2．初步懂得饮水思源的道理。

3．在读中认识“忘念”等12个生字。

教学准备：

1．挂图。

2．课前布置收集有关领导人的图片资料。

一、激趣导入、解题。

3.出示领导人的画像。提问：这位爷爷谁认识？请大家把课前布置收集有关领导人的图片拿出来展示交流。

4.简介领导人生平及主要贡献（可以先让学生说）并相机出示生字卡片“席、导、革命、解”

二、朗读课文。

1.自渎课文，借助拼音轻声读，标出自然段。要求：反复读，读准、读通、读流利。

2.反馈情况：能读准，读通、读流利的同学举手。小组自评。

3.教师范读，学生听后评价。

4.学生模仿老师读课文。

5.分别指名3个同学，每个人读一自然段，要求读准音，相机指导全班朗读。

6.四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。

7.老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示挂图，指名解说图意。

8.看图找出相应的自然段读。

三、有感情朗读课文。

学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。

四、积累词语。

1.出示课件显示“我会读”里的词语。

2.学生自由读，读准字意。

3.小组开火车比赛认读。

五、实践活动。

读有关领导人的故事，利用班会课进行故事交流。组织学生观看电影《开国大典》。

吃水不忘挖井人的备课教案篇四

1.知识目标：正确认读本课“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”等十三个生字，会写田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、没”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.情感目标：理解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。

识字，写字，有感情地朗读课文。

感悟饮水思源的道理。

两课时。

1.能认识“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”13个生字，学会“吃、主、住、以、叫、江、没”7个生字。

2.初读课文，整体感知课文内容。

生词卡片、课件。

师：同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首好吗?(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》)。

师：说说你都听到了什么?

生：听到了毛主席。

师：你知道毛主席是什么人吗?

生：他是我们国家的主席……。

师：简介毛主席生平及主要贡献(课件展示)，今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题：吃水不忘挖井人)。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，毛主席给你留下了怎样的印象?

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)。

1、检查生字的自学情况。

(1)出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、乡、亲、战、士、面”指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“吃、主、住、以、叫、江、没”,指名认读、领读。

(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

在这节课里，你学会了哪些知识?

教学目标。

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解词句的意思，初步懂得饮水思源的道理。

课前准备：

生字，课件。

教学过程：

抽读生字卡片，“开火车”认读生字。

听写生字。

学生自由朗读课文。指名分段朗读。

1、指名读第1段。

师：毛主席在江西领导革命时在哪儿住过?“这儿”指哪儿?

生：毛主席在一个小村子住过，也就是瑞金城外的沙洲坝。

(让学生读读第一句，然后把两句合起来读读。)。

2、自由读的形式读第2段。

师：乡亲们有什么困难?怎样解决的?

生：乡亲们吃水难。毛主席带领战士和乡亲们在村里挖了一口井。

朗读这段，指名3～5人。

3、齐读第3段。

师：自己在书上划出石碑上的话。

师：：乡亲们在石碑上刻着什么?为什么要立这块石碑?

生：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。感谢毛主席，怀念毛主席，饮水思源。

分小组读，集体朗读。

4、简介毛主席的其他事迹。

学生先交流自己对毛主席其他事迹的`了解，体会毛主席的品质，教师再进行适当的补充。

1、学了这一课，你懂得了什么?

2、教师总结：我们伟大领袖毛主席一生为中国人民的解放、为祖国的繁荣富强而奋斗。他那为人民着想、为人民服务的好思想、好品质，永远值得我们学习。

1、通过各种渠道了解毛主席的故事。

2、利用班会讲解毛主席的故事。

吃水不忘挖井人的备课教案篇五

毛主席，中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。本文讲述的是1933年4月，毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。课文内容不长，通俗易懂，共三个自然段，配有一幅插图。

对于毛主席，同学大多只是听过名字，可详细了解的并不多。所以教师要充沛利用课程资源，让他们了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

【教学目标】。

1、认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的敬重之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

4、初步培养同学自主、合作、探究的意识。

【教学重点】。

识字，有感情地朗读课文是重点。

【课前准备】。

1、生字卡片、词语卡片。

2、收集到的毛主席的图片资料和小故事。

3、课件，放大的课文插图。

4、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。

【教学时间】。

2课时。

【教学过程】。

第一课时。

〖切入举偶。

1、谈话：

同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？

（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）。

说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平和主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

（板书课题）。

思路：音乐最具感染力，利用已有的课程资源让同学感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。

2、展示：

出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。

（课件演示毛主席的革命历程）。

（板书课题）。

思路：初步培养同学的搜集和处置信息的能力，让同学学会倾听，学会欣赏。

〖对话评台。

一、自读（整体感知，尝试读文，让同学体验胜利的快乐）。

1、借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“立碑”的.人又是谁？

2、边读边用自身喜欢的方法为自然段做出标志。

思路：组织同学充沛发挥主体作用，培养同学自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给同学正确引导，不必强求统一，尊重同学的个性发展。

二、识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养同学合作探究的意识。）。

1、在生活中遇到不认识的字要怎么办？

（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）。

2、出示儿歌，（见教参142页）指导同学用儿歌中的方法边读边画，自主识字。

3、利用生字卡片小组内交流，让同学主动介绍识记的方法，合作检测。

4、扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

5、出示我会读中的生词，开火车认读。

思路：新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导同学在日常生活中做识字的有心人，使同学渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。

三、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）。

1、调皮的生字婴幼儿跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自身喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）。

2、分自然段朗读课文。

（指名读，男女生赛读，同座练读）。

3、自由朗读全文，注意读准字音。

思路：把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让同学练读，要耐心地纠正同学读得不准的字音，尽量关注到每一位同学。

四、写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）。

1、出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。

2、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

思路：养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。

3、范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。

4、同学练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。

第二课时。

〖对话评台。

复习（复现生字词，加强巩固。）。

一、上节课我们学习的生字婴幼儿要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。

1、教师拿出生字卡片和全体同学照镜子。

2、同桌同学互相照镜子。

思路：《语文课程规范》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用同学喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了同学识字的兴趣。

二、精读（读中感悟毛主席的伟大，读出敬重之情。）。

1、朗读接力赛：

开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。

（和时纠正读错的字音，引导同学正确评价他人）。

2、指导朗读：

同学有读得不到位的地方要和时指导，加以范读。

3、出示文中插图，指导读好碑上的话。

4、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。

三、讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。）。

1、这口井和一般的井有什么不同？

（引导同学感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）。

2、在你的学习和生活中有谁关心协助过你吗？你有哪些想法？

思路：把同学对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能协助同学更好地掌握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。

四、拓展（延伸到课外，培养同学综合能力。）。

1、根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。

2、了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事竞赛，评出故事大王。

思路：这样的设计可以使同学的学习由吸纳走向表示，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。

五、写字（指导写字方法和写字姿势）。

1、“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？

2、回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。

3、同学描红，临写，养成边写边记的好习惯。

4、展示同学作品。

思路：要注重对同学写字的评价，鼓励同学书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

【伴教锦囊】。

〖词语解释。

沙洲坝：地名，江西省瑞金城外的一个小村子。

瑞金：地名，位于江西省东南边境，地处武夷山南段西麓，赣江东源贡水上游，因“掘地得金，金为瑞”所以得了这个名字。

吃水不忘挖井人的备课教案篇六

１、认识“忘、挖”等１２个生字，会写“井、乡”等６个字。

２、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

３、初步懂得饮水思源的道理。

４、初步培养学生自主、合作、探究的意识。

认识生字、有感情地朗读课文。

二课时。

生字卡片、歌碟《太阳最红，毛主席最亲》、课文插图。

第一课时。

１、同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们就一起来听一首歌吧。（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）。

２、说说你听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平与主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（揭题，板书课题）。

３、你会读吗？有哪些字不认识，想用什么方法解决？

集体认读：忘、挖、井。

１、借助拼音读通全文。

２、边读边用自己喜欢的方式标出自然段。

３、出示生字卡片，让学生主动交流识记的方法。

４、小老师领读正字，并说说读、记这些字需注意些什么？

５、开火车认读生字。

１、调皮的生字宝宝跑到课文中去了，你们还认识它们吗？那就用你喜欢的方式读读吧！

２、分自然段朗读（男生读、女生读，小组读）。

３、自由朗读课文，注意读准字音。

第二课时。

上节课我们认识的生字宝宝要和大家照照镜子，比比谁照镜子的.速度最快。（师出示生字卡片，学生认读）。

１、开火车读句子（一人读一句，依次读下去）。

问：这口井与其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。）。

２、相机解决；毛主席为什么要给乡亲们挖井？(出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。)引导学生感悟毛主席的好品质）。

３、在你平时的学习生活中，有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？

４、指导学生读好碑文上的话。

５、自由地有感情朗读全文。

１、观察字宝宝在田字格中的位置。

２、范写“忘、想、念”三个心字底的字，讲解要领。

３、学生尝试写，师巡回指导。

１、出示词语，开火车读，理解意思。

２、出示卡片，开火车读。

３、有感情地朗读课文。

１、收集更多的关于毛主席的故事。

２、开展讲故事比赛。

吃水不忘挖井人的备课教案篇七

1、认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2、正确、流利地朗读课文，感悟时时处处为人民着想的品质，能在朗读中表达出对的崇敬之情。

3、初步懂得饮水思源的道理，引导学生在生活中学会感恩。

教学重点。

识字，有感情地朗读课文。

教学难点。

吃水不忘挖井人的备课教案篇八

《吃水不忘挖井人》是一篇讲读课文，本单元的主题是我们的生活多么幸福。这篇课文向我们讲述了毛主席时刻为人民着想，在繁忙工作这余，克服困难为当地老百姓挖了一口井，当地百姓为感谢毛主席，刻下了“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席”的碑文。学习本文，想让孩子们感悟毛主席的崇高品质，并懂得要珍惜今天的幸福生活。

本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。

吃水不忘挖井人的备课教案篇九

教学目标：

1.认识12个生字，会写6个生字。

2.了解课文内容，初步懂得饮水思源的道理。

3、正确、流利地朗读课文，能在朗读中表达对毛主席的崇敬之情。

德育目标：1.初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：1.识字。

教学难点：1.使学生有兴趣地识字。

教学方法：情境教学法，小组合作学习法。

教具准备：多媒体课件，生字卡片。

教学时间：两课时。

第一课时。

教学内容：认识生字，学习课文。

教学过程。

一、谈话导入。

师：老师今天要表现一下，看老师表现什么？（画挖井示意图）。

提问：

1.老师画的是什么？

2.挖井是干什么的？

3.挖口井是件容易的事吗？

4.板书课题。学习课题中的“挖”“井”两个生字。请小老师教读，全班跟读三遍。

5.齐读课题。

二、读课文，理解毛主席的生平事迹。

1、选择自己喜欢的方式读课文。

要求：读准字音，读通句子。

2、学习课文，认识生字。

多媒体出示：席 导 革 命。

师：生字宝宝认识了，我们就可以进入课文中学习。

（1）学习第一自然段。

指名读第一自然段，其他学生认真听，要求给予评价。

师：在这个小村子会发生什么事呢？

师：淘气生字宝宝又出现了。

多媒体出示：战  士。

师引导学生观察发现“士”与“土”相近，但又区别。

（2）学习第二自然段。

生先自由读第二自然段。

师：村子里的人发生了什么困难？

多媒体出示：

“村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。”

师采取指名读、自愿读、男女比赛读的形式指导朗读。

师：这口井是谁挖的？

毛主席是个怎样的人？

多媒体出示毛主席画像。

齐读第二自然段。

（3）学习第三自然段。

师：毛主席是怎样带领战士挖井的？调皮的生字宝宝又挡住我们的去路，但没关系，是难不倒我们聪明的同学的！请同学们自己到课文97页中第三自然段找。

多媒体出示：解 刻 念。

指名读第三自然段。

分组朗读。

师：为什么人们不会忘记毛主席毛主席？

多媒体出示井的图片及毛主席画像。

师配乐复述课文内容后，说：“为了赞扬毛泽东，乡亲们在井边的石碑上刻了什么字？”

板书：时刻想念毛主席。

播放《东方红》的歌曲。师朗读《东方红》的歌词。

三拓展思维：

师：同学们知道克拉玛依的水是从哪来的吗？

生答，师小结。

师：你们想对引水工程的叔叔说些什么？我们有了水应该怎样做？

四巩固生字。

多媒体出示：忘挖井席导革。

命战士解刻念。

做“对对歌”游戏。

师：这是谁？生：这是忘。

师：什么忘？生：忘记的忘。

五通读课文，整体感悟。

六作业：（三选二）。

（1）收集有关毛主席的故事。

（2）收集有关引水工程的资料。

（3）怎样节约用水，写上一两句话。

吃水不忘挖井人的备课教案篇十

《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志,为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们的吃水难问题,让我们深刻感悟到毛泽东主席一心为人民服务,为民着想的好思想，好品质，激发学生对革命先辈的崇敬之情。

本课目标是在有感情的朗读课文的同时，了解毛主席及乡亲们的表现，从而初步懂得"饮水思源"的道理，激发对革命先辈的崇敬之情。重难点是有感情地朗读课文体会人物品质。

在本课的`教学中，我始终以学生读和合作学习为主线组织教学，针对学生特点选择适合学生年龄特点的多媒体课件穿插学生喜欢的音乐激发学生学习的积极性。其次参与学生学习，建立了和谐、平等、民主的师生关系，成为学生共同学习的组织者、引导者与参与者、合作者。从中也让学生在平等和谐的氛围中获取了新知，让学生真正成为学习的主人。同时贯穿人文内涵的教育，利用身边的人和事教育他们饮水要思源，知恩要感恩。

同学们喜欢听音乐吗?(喜欢)老师给大家准备了一首，请大家猜一猜歌曲的名字，想一想歌曲里歌颂的是谁。(学生边打节拍听边思考)揭题《吃水不忘挖井人》。

找水源饮水思源。

下井铺石垫木炭一心为民。

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吃水不忘挖井人的备课教案篇十一

《吃水不忘挖井人》是毛主席在江西领导革命时，带领沙洲坝群众挖井，解决了乡亲们吃水难的问题，乡亲们饮水思源，在井旁立了一块碑纪念毛主席的故事。通过有感情地读课文让学生了解毛主席和乡亲们的表现，初步懂得饮水思源的道理，激发学生对革命先辈的崇敬之情。同时会认十三个生字，会规范书写七个生字，并学会心字底和广字旁两个偏旁。

第一课时。

1.学习生字新词，认识十三个生字和心字底、广字头2个偏旁。会写七个生字和“横折弯”一个笔画。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

多媒体课件，生字卡片，有关毛主席的图片和小故事。

1.播放音乐《太阳最红，毛主席最亲》，说说你听到了什么。

2.出示毛主席的图像，让大家说说他是谁，并告诉大家你搜集到的有关他的事迹。（老师介绍毛主席的事迹，让大家知道他是伟大的领袖，他把毕生都献给了中国的革命事业，领导中国人民建立了新中国……）。

3.老师：毛主席在革命途中为群众办了不少好事，解决了群众的不少困难，今天我们就来学习毛主席在革命途中发生的一件感人的事。

让学生弄清：“吃水”的意思是什么，谁是“挖井人”，“不忘挖井人”的人是谁。

1.借助拼音自读课文，圈出课文里的生字，读顺句子，并标出课文里的自然段。

3.全班交流。

4.老师范读，注意生字的读音。想想课文说的是一件什么事。

1.出示带有生字的词语，借助词语记忆。

（1）指名读。

（2）领读。

（3）多种形式练习。

2.出示单独生字，学生挑战练读。

3.借助拼音加深记忆，并练习组词。

4.多种形式练习。（字形分析，组词，开火车，跳青蛙，摘苹果，送信）。

5.用谜语的形式认识心字底和广字旁。并学习“横折弯”这个笔画。

1.朗读第一段，

（1）注意句子之间的停顿，语气要舒缓。

（2）说说通过第一段你知道了什么？

2.朗读第二段。

（1）毛主席为什么要带领大家挖水井呢？（让大家通过情景图和“很远”体会乡亲们吃水困难的情景。）。

（2）通过“带”和“挖”感受毛主席一心为群众解决困难的决心。

（3）“很远”“带”“挖”要重读。（让学生读出乡亲们吃水困难的情景，和毛主席对人民群众的关心。）。

3.朗读第三段。

（1）出示毛主席带领大家挖井的石雕图和乡亲们在井旁立的碑，

（2）问：我们要读出乡亲们什么样的感情？（感激、怀念）。

1.出示“吃，主，住，以，叫，江，没”七个生字。认真观察。

2.重点指导“主”和“住”两个字的写法：主人不在占中间，主人一来靠一边。

3.重点指导“以”的写法：先写竖提后写点，人来捺画变长点。

4.重点指导“没”的写法：后面部分的上面第二笔事横折弯，没有钩。带有这样笔画的字还有“段，朵”等。

5.学生练习，老师巡回指导。

教学目标。

1.有感情地朗读课文，在朗读中了解毛主席为人民解决实际困难的优秀品质，激发学生对革命领袖的敬爱之情。

2.初步培养学生饮水思源的情感。

教学重点。

有感情地朗读课文。

教学难点。

激发学生对革命领袖的崇敬之情，培养饮水思源的情感。

课前准备。

多媒体课件。

教学过程。

1.复习生字，辨析形近字并组词。

1.出示自读要求：

（2）小组交流讨论。

2.全班汇报交流。

1.学习第一自然段。

（1）弄清地点和人物。

（2）重点介绍“瑞金”“沙洲坝”两个地方。

2.学习第二自然段。

（1）毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井呢？（出示乡亲们到很远的地方去挑水的图片，体会沙洲坝缺水的情景。）。

（2）缺水会给人们的生活带来什么困难呢？（出示因缺水造成人民生活困难的图片，体会人们急切盼望有水的心情。

（3）合作交流。

讨论：毛主席看到沙洲坝这么缺水会怎么想？乡亲们看到毛主席这么关心群众疾苦又会怎么想？（体会毛主席关心群众，群众感激毛主席的情感。）。

（4）出示毛主席带领大家挖井的'石雕图，体会毛主席一心为人民的情怀，激起大家对革命领袖的崇敬之情。

（5）用“因为……所以……”把第二段的内容连起来说一句话。

（6）有感情地朗读第二段。

3.学习第三段。

（1）带着问题自学第三段。

乡亲们做了一件什么事？碑上刻着什么？

（3）齐读第三段，读出群众对毛主席的感激、怀念之情。

1.我们今天的幸福生活是千千万万革命先辈用鲜血换来的，我们在享受生活的时候，不要忘了为我们创造幸福生活的革命先辈们，下面就让我们怀着感激、怀念的心情读一读碑上的字吧！

2.生活中我们还应该感谢哪些“挖井人”呢？（课件出示情景图，培养学生饮水思源的情感。）。

1.学习了课文你懂得了什么？

2.提出愿望：愿我们珍惜生活中一切美好的事物，感恩创造这美好的劳动者，努力做一个为生活创造美好的人。

吃水不忘挖井人的备课教案篇十二

毛主席，中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。本文讲述的是1933年4月，毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。课文内容不长，通俗易懂，共三个自然段，配有一幅插图。

对于毛主席，同学大多只是听过名字，可详细了解的并不多。所以教师要充沛利用课程资源，让他们了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

【教学目标】。

1、认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的敬重之情。

3、初步懂得饮水思源的道理。

4、初步培养同学自主、合作、探究的意识。

【教学重点】。

识字，有感情地朗读课文是重点。

【课前准备】。

1、生字卡片、词语卡片。

2、收集到的毛主席的图片资料和小故事。

3、课件，放大的课文插图。

4、录音机、《太阳最红毛主席最亲》歌曲磁带。

【教学时间】。

2课时。

【教学过程】。

第一课时。

〖切入举偶。

1、谈话：

同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？

（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）。

说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平和主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。

（板书课题）。

思路：音乐最具感染力，利用已有的课程资源让同学感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。

2、展示：

出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。

（课件演示毛主席的革命历程）。

（板书课题）。

思路：初步培养同学的搜集和处置信息的能力，让同学学会倾听，学会欣赏。

〖对话评台。

一、自读（整体感知，尝试读文，让同学体验胜利的快乐）。

1、借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“立碑”的.人又是谁？

2、边读边用自身喜欢的方法为自然段做出标志。

思路：组织同学充沛发挥主体作用，培养同学自主读书的能力。在读书方式和习惯上要给同学正确引导，不必强求统一，尊重同学的个性发展。

二、识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养同学合作探究的意识。）。

1、在生活中遇到不认识的字要怎么办？

（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）。

2、出示儿歌，（见教参142页）指导同学用儿歌中的方法边读边画，自主识字。

3、利用生字卡片小组内交流，让同学主动介绍识记的方法，合作检测。

4、扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

5、出示我会读中的生词，开火车认读。

思路：新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，因此在认字的时候交流方法至关重要。要引导同学在日常生活中做识字的有心人，使同学渐渐学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字的能力。

三、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）。

1、调皮的生字婴幼儿跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧!（用自身喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）。

2、分自然段朗读课文。

（指名读，男女生赛读，同座练读）。

3、自由朗读全文，注意读准字音。

思路：把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这一环节中，教师要舍得花时间让同学练读，要耐心地纠正同学读得不准的字音，尽量关注到每一位同学。

四、写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）。

1、出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。

2、指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。

思路：养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。

3、范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。

4、同学练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。

第二课时。

〖对话评台。

复习（复现生字词，加强巩固。）。

一、上节课我们学习的生字婴幼儿要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。

1、教师拿出生字卡片和全体同学照镜子。

2、同桌同学互相照镜子。

思路：《语文课程规范》第一学段提出“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用同学喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了同学识字的兴趣。

二、精读（读中感悟毛主席的伟大，读出敬重之情。）。

1、朗读接力赛：

开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。

（和时纠正读错的字音，引导同学正确评价他人）。

2、指导朗读：

同学有读得不到位的地方要和时指导，加以范读。

3、出示文中插图，指导读好碑上的话。

4、配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。

三、讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。）。

1、这口井和一般的井有什么不同？

（引导同学感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）。

2、在你的学习和生活中有谁关心协助过你吗？你有哪些想法？

思路：把同学对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能协助同学更好地掌握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。

四、拓展（延伸到课外，培养同学综合能力。）。

1、根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。

2、了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事竞赛，评出故事大王。

思路：这样的设计可以使同学的学习由吸纳走向表示，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。

五、写字（指导写字方法和写字姿势）。

1、“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？

2、回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。

3、同学描红，临写，养成边写边记的好习惯。

4、展示同学作品。

思路：要注重对同学写字的评价，鼓励同学书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。

【伴教锦囊】。

〖词语解释。

沙洲坝：地名，江西省瑞金城外的一个小村子。

瑞金：地名，位于江西省东南边境，地处武夷山南段西麓，赣江东源贡水上游，因“掘地得金，金为瑞”所以得了这个名字。

文档为doc格式。

吃水不忘挖井人的备课教案篇十三

1、学会“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等六个字。

2、正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解领导人关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹，能在朗读中表达出对领导人的崇敬之情。初步懂得饮水思源的道理。

二、教学重点、难点。

重点：识字、朗读。

难点：感悟。

三、教学时间。

2课时。

四、教学准备。

生字卡、多媒体课件、录音带。

五、学习过程。

目标：读文、识字、理解。

一、谈话导入、揭题。

1、开课激趣。

2、板书课题。

二、初读课文，认识生字词。

1、谈话激趣，学生借助拼音，大声自读课文。

指导学生标出自然段，边读边画出生字词，在生活中遇到不认识的字怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……）。

2、识字。

（1）利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。

（2）课件出示生字。

（3）扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。

（4）出示“我会读”中的生词，开火车认读。

三、朗读理解。

1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你自己去读一读课文吧！（用自己喜欢的.方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）。

2、分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）。

3、现在生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。

教师拿出生字卡片、词语和全体学生照镜子。

4、朗读接力赛：开火车读，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。

5、理解：沙洲坝的乡亲们吃上干净水了吗？你怎么知道的？

指名读第三自然段。

6、谁让乡亲们吃上了干净水？你认识领导人吗？

（1）简介领导人。

（2）领导人为什么带领战士和乡亲们挖井？

7、你喜欢领导人吗？你认为领导人是个什么样的人？

过渡语：领导人这样关心沙洲坝的人民，沙州坝的人民又是怎样想、怎样做的？

四、整体感知，总结板书。

1、用自己的话说说课文的大概内容。

2、举生活实例引导学生理解“饮水思源”的含义。

3、生活中有人帮助过你吗？你会怎样对他？

五、拓展延伸。

听听、唱唱有关领导人的歌。