《花儿与歌声》读书心得感悟(汇总10篇)

感悟是每个人都可以拥有的财富，通过感悟我们可以更好地理解自己和世界。怎样才能将复杂的人生经历转化为简单明了的感悟呢？这个问题需要我们深思。以下是一些经典的感悟篇章，希望对大家有所启发和思考。

《花儿与歌声》读书心得感悟篇一

《花儿与歌声》已静读数遍，掩卷静思，一幅幅鲜活的画面如电影胶片，一幕幕在眼前悄然闪现。这画面中有欢笑，有泪水，有歌声，也有温暖。拯救小鱼时，孩子们的善良率真是那样可贵；担心老师生病时，孩子们的默默守护是那么朴实；陪老师一起散步时，那月下的低吟浅唱又是何等浪漫。

有一种美，似海棠——真诚，善良。

第一次家访，高虹老师就代表林老师向受了委屈的大强道歉，并向大强深深鞠躬。这一躬，既纾解了大强心中的委屈，又让孩子感受到了尊重与美好。再次走进校园，大强的脚步那样迟疑，心情那样忐忑，却不曾想到，高老师早已设身处地地为他做好了铺垫——持久的掌声让大强喜出望外，真诚的歌声更是让大强泪流满面。正如文中所说：“出走的这些天里，他流了很多的泪，愤怒的泪，屈辱的泪，伤心的泪，难过的泪，他为自己的流泪感到耻辱。而此时，站在自己的教室里，站在欢迎他的老师和同学们面前，他忽然感到了泪水的高贵和幸福……”每每读到这里，我都泪眼朦胧，一个孩子，在受了委屈之后曾选择抗争，选择逃离，但心中的伤痛并不会随时光的推移渐渐淡去。想要消除这种伤痛，最好的做法便是如高虹老师一般，用心，用情，去温暖，去唤醒。她不但用特别的方式解开了大强心里的疙瘩，更让全班同学感受到了爱的力量。读到这里，我眼前浮现出了另一个孩子的身影。他没有大强那般懂事、能干，却也是个正直、善良的孩子，只是因为长期缺少母爱的滋养，整个人显得孤僻、冷漠。接手那个班级后，我时常能感受到他一面拒人于千里之外，一面又特别希望得到别人的关注。于是，我尝试着让他先学会与我正面对视，慢慢练习微笑着对视，再到拉着手对视，用眼睛说话……渐渐打开心门的他，身体不再僵硬，眼神也不似从前那般清冷，心灵的藩篱一旦打破，脸上的笑容便也多了。从他身上，我更加坚信，只要你是真心对待孩子，孩子必会回赠你明媚的春天。

有一种美，似雏菊——纯真，烂漫。

“月亮走，我也走，我给月亮手扯手。我问月亮到哪去，月亮光笑不开口……”第一次听到心明纯净、明丽的歌声，高老师不但对心明的音乐天赋大加赞赏，还低下头在她额头亲了一下。对于一个曾被遗弃的盲女孩而言，内心的苦楚可想而知：花一样的女孩，却从未欣赏过花儿的五__斑斓；雪一般的心灵，却在大雪纷飞的日子里失去了母爱……在她最缺乏安全感的时候，老师的欣赏与肯定是多么珍贵！那轻轻一吻，吻开了孩子心灵的花朵，温暖着孩子微凉的心田。不仅如此，高老师还尽心竭力地帮心明联系省城的医院，不但争取到了免费治疗的机会，而且亲自陪同，给予孩子母亲般的爱与呵护。在大家的共同努力下，心明终于“看见”了——她看见了很大很大的世界，大得一眼望不到边；她看到了很亮很亮的世界，亮得让人睁不开眼；她看到了很美很美的世界，美得让她泪流满面……此时，我仿佛也看见了——我看见了心明的笑容越来越灿烂，我看见了奶奶的羡慕与期盼，我更看见了高老师眼中的怜爱与温暖。她就像一束光，照亮了孩子前行路上的黑暗，为孩子打造了一方明亮的天堂。

有一种美，似白桑——机敏，聪慧。

如果说，赢得大强的信任，是因为高老师的真诚善良，那么，何用功的改变，则是因为高老师的敏锐与聪慧。何用功是一个比较叛逆、喜欢恶作剧、做错事死不承认的孩子，偷了林老师的计算器，东窗事发时“灵机一动”，嫁祸给了范大强；用一支坏笔，三番五次讹诈班上同学……面对这样的“后进生”，高老师并没有戴着有__眼镜看他，而是给予充分的尊重和包容。看着何用功在高老师面前努力上进的样子，我暗暗思索：读后感·是什么力量让那么赖皮的何用功变得那么温顺？细读文本我们不难发现，是她愿意欣赏、尊重、倾听、关爱学生的全部，以致孩子在她身边一站，就愿意主动放下戒备，向她吐露心声。更难能可贵的是，高虹把自己奖来的笔送给何用功，以此来激励他。从那以后，何用功整个人都慢慢变好，最后竟然主动当着全班人的面承认自己原先的错误，真正地成长起来。

有一种美，似百合——恬静，浪漫。

“孩子们簇拥着两位老师走进了深深的月华。村庄睡着了。麦子睡着了。弯弯曲曲的乡间小路也睡着了……”每每读到这个片段，便有无限温暖涌上心头。乡间小路，无边月__，天使般的老师，精灵般的孩子，他们的歌声如天籁，月光哗哗流淌，他们轻轻和唱，唱出了生活的欢乐，也唱出了生命的华章！其实，在我们的生活中，这种浪漫也时常上演：四年前，我第一次走进一年级的课堂，在熟悉磨合之后，我们的课堂渐入佳境。一篇篇有趣的儿歌、童谣成了我们欢乐的载体，我们挥舞着手臂，扭动着腰肢，时而像秋风落叶轻盈柔美，时而又像淙淙流水叮咚欢唱。直到铃声响起，孩子们仍意犹未尽，一遍一遍背诵着，表演着，仿佛那些歌儿已在心里生根发芽，含苞吐花。

《花儿与歌声》读书心得感悟篇二

今天下午我去看了《花儿与歌声》，里面讲的是豆湾乡下男孩阿力和她妹妹范心明的故事。

阿力是一个留守儿童，爸爸外出工作家里只有奶奶一个人陪着他。有一天他们班里同学借用老师的手机给父母打电话，阿力是最后一个用老师手机给父母打电话的，并且阿力刚打完电话手机就不见了，所有人都认为阿力偷了手机，要求他把手机还回来。无论阿力怎样辩解就是没有人愿意相信阿力，就连老师也对他很失望。阿力又生气又伤心就决定离家出走，他刚离开家就遇见了孤儿“井盖”——吴增。于是在生活的逼迫下他和井盖成为了好朋友，井盖带着他挣钱养活自己。有一天他俩吃完饭在火车站闲逛的时候，他们在火车站遇到了一个被人扔掉的小女孩，小女孩微微低着头站在那里，他们发现小女孩旁边有两个人一直在想法设法的接近小女孩，甚至想让小女孩到自己家去，从小行走社会的井盖很快就识破了那两个人的真面目，这两个人是骗子，之前井盖见过他们，井盖感觉告诉了阿力。阿力先悄悄的对小女孩说那两个人是骗子，然后又对着那两个骗子说到“警察来了”。骗子惊的急忙扭头往后看。趁着扭头之余，井盖和阿力已经拉着小姑娘跑掉了。

这一对苦命兄妹和奶奶相依为命，一起分担生活的重担，并且一起努力让自己和家人过得更好，阿力一闲下来就不知疲累的给妹妹烧字，让妹妹更好的认字，更好的学习知识。心明她是一个阳光、坚强不轻易被生活的不公平所打倒的女孩儿。阿力是一个善良、愿意为家人付出也愿意为家人分担责任的孩子，他很懂事，因为爸爸不在家他就是家里的顶梁柱。他和我同岁，但他所承受的责任和压力远不是我们这个年纪可以想象到的，他非常的能吃苦，处事也非常的冷静，不到最后一刻绝不放弃。命运可能会给我们带来很多的难过和很高的门槛，但是每当我们经受住命运的考验我们就成长了。

《花儿与歌声》读书心得感悟篇三

假期里，再次阅读了著名儿童文学作家孟宪明长篇小说《花儿与歌声》。这是一部以留守儿童为主题创作的文学作品。作者以强烈的社会责任感，通过一个个真实生动的人物和一件件感人至深的小事，让我们一步步走进那些远离父母的乡村孩子们的心田。他们的心理变化。他们的精神成长。他们的美好和善良。他们的渴望和理想。细雨润物，饶多启迪。

月亮走，我也走，我与月亮手扯手。我问月亮你到哪去，月亮光笑不开口。我问月亮你到哪去，月亮光笑不开口。

书中，作者将文字、花草、歌谣三者有机结合，让作品更加丰盈、灵动，让一个个活灵活现的当代乡村校园故事如泉水般汩汩流出，尤其是穿插其中的中原大地上的野草和民谣，使我不由自主唤醒脑海里的童年。

安静地阅读伴着悦耳的童谣，仿佛从《花儿与歌声》中走出一群哼着月亮的歌谣，蹚着一地月光的人儿，清晰得好像这群人就在你面前，轻轻柔柔地唱起甜美歌谣，亲切地讲述着他们的故事。

五年级学生范大强是全书的线索人物，小说以大强的离家出走开端。同学何用功偷了林老师的计算器，三块钱卖给了大强。林老师调查这件事的'时候，何用功死不承认。林老师误以为是大强偷的，还赠大强一首诗写在黑板上：

大强大强，大强手长，大强不改，必进大墙。

全班同学扯腔扯调地读着。大强愤怒，伤了自尊而离家出走。出走前，大强在学校的墙报栏写了一首回敬林老师：

林云林云，林云真浑，不辨真假，诬赖好人。

林老师被气哭，被气病，住进了医院。

一个毫无武器装备没有任何反击能力的弱小可以被误会，但他那颗不服输的心、要强的自尊迫使他做出一些所谓的“变本加厉”的事来。

身体的伤害容易看见也容易治疗，语言的伤害就不同了，它是软伤害。他把你伤得很深很深，但一个孩子却既说不清又道不明，唯一知道的是被伤害了，一提起来就流泪。语言的伤害无药可治，任何善意的语言都无法抵达受伤的地方。有毒药必有解毒的药，但语言的伤害没有解药，时间只能稀释它，但不能消解它。作为教育者，我们就是孩子最好的榜样，我们的一言一行一举一动无时无刻不在影响着那些幼小的心灵。

高虹老师来了，一切都不一样了。

在校长的陪同下，高虹老师来到了范大强家：“大强，现在由我来教你们班，初来乍到，老师不了解情况，以后，还请你多帮助老师，林老师我没见上，我是后来知道的这事儿，我知道你受了委屈，现在我代表林老师向你道歉，对不起，范大强同学！”高老师站起身竟向范大强鞠了一躬。

范大强呜呜地哭起来。除了心中的委屈，高老师温暖的话语和那深深的鞠躬更是让他有种说不出的感动。这么高的待遇别说享受了，他也从来没见过。

第2天当离校一周的范大强返回学校时，同学们忽然鼓起掌来，共同唱起高老师专门为他写的一首新歌：

我和你，同一班，友爱万万千。

春秋一堂课，冬夏两寒暖，同学习，同进步，百尺又一竿。

大强做梦般呆呆地站着，听着同学们的歌声，泪水夺眶而出。

每读到这里，我都泪眼蒙眬，一个孩子，在受了委屈之后曾选择抗争，选择逃离，但心中的伤痛并不会随时光的推移渐渐淡去。想要消除这种伤痛，最好的做法便是如高虹老师一般，用心，用情，去温暖，去唤醒。她不但用特别的方式解开了大强心里的疙瘩，更让全班同学感受到了爱的力量。

“同学们，能成为你们的老师，我感到非常幸福，昨天夜里我在想，作为一名老师，我怎样才能对得起你们呢？我是一位音乐老师，可我现在的任务却是教你们数学，我想，第一我要教好你们的数学。第二我还要教你们学会唱歌，我还有一个奢侈的想法，我想教我们班的每一个同学学会一种乐器，这学期结束时，全班共同演奏一首美妙的乐曲。”

“啊！”同学们兴奋地鼓掌！这对他们来说是一件多么幸福的事啊！

为了感谢同学门对老师的支持和信任，高老师又给全班同学写了班歌第二段：

我和你，同一班，友爱万万千。

欢乐同声笑，荣辱共承担，同游戏，同玩耍，我们是一班。

同学们禁不住齐声高唱，许多同学的眼睛里汪满了泪水。伴随着动人的歌声，孩子们的生活也开心起来，音乐让他们更加聪明，更加智慧，更加热爱生活，充满幸福感。

数学课上，高虹老师出了两道题，都是六句，看上去很对称，她弹手风琴，鼓励大家唱起来，同学们也唱着来回答，大强离家出走缺了课，但他很快学会了这两道题。校长也直夸高老师的方法好，还鼓励全校举行数学大合唱。

高老师的数学歌像暖春的风扑面而至，一下子催动了满园的花蕾。她的课堂真是书声琅琅，歌声飞扬！

一位好老师，不仅要有爱，有实力，更要有想法，敢创新！

高虹怀揣着教育的梦想自愿到农村去支教。正是她的理解与尊重，温暖了离家出走的大强的心，让他重又找回了学习和生活的信心。让调皮鬼何用功能够诚实、勇敢地面对并改正错误，真正地成长起来。

当大强因保护河中的小鱼而耽误上课时，高老师亲自带大家到河边，发起了“关爱生命保护生命”的活动。当大强用泥巴造字，教妹妹写出作业的气候，她甚至建议同学们用泥字刻印作文，让孩子们重走了一次伟人毕昇的千年古路。

当她发现了盲女孩心明的音乐天赋时，让六岁的她担任了学校的领唱，并联系到省城大医院的医生，让心明的眼睛有了弱光。鲜花、歌声、月光、煦风，当有了视力的心明第一次看到美丽的校园和被月光浮起的乡野、河岸，一下子理解了奶奶的歌谣，泪水瞬间盈满眼睛。

月亮走，我也走，我与月亮手扯手。我问月亮你到哪去，月亮光笑不开口。我问月亮你到哪去，月亮光笑不开口。

当校长让学音乐的她教数学时，高老师不仅没有怨言，还通过自己过硬专业优势，创新了数学学习方法，并教孩子们学习乐器。

书声琅琅，歌声飞扬！孩子们的美好情感被激活，精神面貌为之一变。孩子们也关爱着老师。他们担心老师害怕，悄悄地在夜里为老师轮班站岗。他们甚至还演练了老师生病时该如何送老师去医院。

尊重是化解矛盾的一把金钥匙，关爱是呵护心灵的一剂良药。创新更是促使学生进步和自我成长的必经之路。

读着这本书，会被高虹的教育智慧感动得一次次落泪；读着这本书，会觉得欣慰，因儿时的自己也曾遇到过欣赏自己，认可自己的暖心老师。读着这本书，感觉四十有余的自己和童年的自己再次真诚约会。读着这本书，感觉从教二十多年来，遇见了那么多孩子，真是幸运，不管是听话的，调皮的，聪颖的，憨厚的。当然，读完全书，掩卷静思，我想得更多的是如何当一个好老师，如何能像高虹老师一样将教育智慧的光芒洒向孩子内心深处最需要的角落，如何不断更新我们的教育理念，改进教学方法，如何让孩子们在成长的征途中因为和我们的相遇而幸运，需要我们在教育之路上不断自省，觉察，学习，创新。

《花儿与歌声》读书心得感悟篇四

这部电影主要写了一个叫大强的男孩偷偷跑到城里去，遇到一个叫井盖的男孩，他们两个一起去发广告赚钱买东西吃，然后在火车站遇见了大强的妹妹心明。他妹妹是个盲人，大强决定带着心明回家，但是他的钱不够，井盖就把自己的钱给了他，大强就和井盖告别了。

大强他们到家了，而他们的奶奶也是个盲人，对他们兄妹两个很好，大强就和妹妹一起去上学，老师发现心明很努力，刚开始不会写字，后来心明就一直练习，漫漫地字写的很好看，老师都表扬你了了她。有一天音乐老师让一年级和五年级上音乐课，大强得知心明的眼睛还有救，但是钱不够，大强就把两只羊卖了，还是不够，心明知道这件事很伤心，最后一年级和五年级一起在舞台上唱了歌。

看完这部电影我明白了心明虽然是个盲人，但是通过她的努力把字写的很好看，歌唱的很好听，我们要学习心明这种努力的精神。

《花儿与歌声》读书心得感悟篇五

今天正东妈妈和瀚言妈妈赞助了孩子们观看电影，这是一次精神上的洗礼，更是一种生活的回味，让我不断去感受到人间的温暖。花儿，是什么呢？我想，它孕育着希望；歌声，又是什么呢？它代表着梦想。希望，对于现在更多城市里的学生来说，那是虚无缥缈的，而对心明来说，是遇见了哥哥；歌声，就是心明想实现的梦想。

这部电影有很多的场景深深的触动着我，电影的开场，几个留守儿童发着传单，过着定无居所的生活，但从他们的眼里，我依旧看到了希望。就像街头流浪小孩吴增，即使自己身无分文，你要把自己仅存的钱送给了大强，只是为了让相处几天的他和妹妹早日回家。这种温存，在这个冷漠的社会，他依然保持的这么优良的美德，我想这就是一朵花儿，开的很灿烂的花儿。很快电影就进入了另一个场景，那是一个美丽而宁静的村庄，住着很多的留守儿童，还有一座破旧而又充满爱的寇湾小学。在这里让我看到了留守儿童之间的小矛盾，还有那一种盼望父母回家的无奈。似乎那就是我的'童年。而大强度过的日子，就是我的小时候。尽管小玩伴们有过摩擦，但随着时间改变，人的情感也发生了变化，很快矛盾就烟消云散，又玩在一起了；我不知道男孩子们相处方式，但心明和马兰花那一种同病相怜的朋友之情，突然心里很难过，真希望人人平等，大家相互尊重。

当心明说：你不会说话，我看不见，我们就是好朋友啦。那一刻，我想即使是石头心也会软化，多么单纯可爱的友谊啊！只是不知道，现在的孩子友谊有没有那么单纯？后来，在心明的歌声呼唤下，马兰花终于开口说话了，原来她不是哑巴，只是家里重男轻女的家风让她变成了哑巴，而心明就是她的花儿，让她微笑的，灿烂的花儿。在这一个故事里面，让我最感触最深的是他们的支教老师，那是一位年轻而又漂亮的大学生，我想这么年轻就能自愿的到农村支教，那是一个怎样的老师才会甘愿放弃大城市的优越机会，而跑来四处偏僻，荒山野岭的小学来支教。她一定是一个有着教育情怀，充满爱心的教师。对比起自己所做的，真的是微不足道！原本我以为校长是村庄的人，后来在他的回忆中我才知道，他才是真正的伟人，为了教育事业，为了农村的孩子，放弃了美好的前程，放弃了美好的姻缘，甘愿做一名普通的校长。当他再次摸起了遗弃多年的钢琴，我落泪了，因为我在看似失望的村庄看到了希望，感受到了音乐的力量，看完后，我终于知道它教育着我能为孩子做点什么，那就是音乐。

音乐能让学生团结，能让学生充满快乐，能让人与人之间心灵的沟通。可以说这部电影处处都是触人心弦的情节，不仅阐述了人与人的情感，而且侧面勾勒了人与动物之间的依赖之情。心明宁愿不卖小羊羔，都不愿意医治自己的眼睛，如果不医治，她就无法和哥哥看到风景如画的村庄，如果错过了机会，就更不可能重见光明。为了小羊羔，她起早摸黑地去找它们，始终无法割舍对小羊羔的情感依赖。农村的留守孩子有时候也很可怜，家中一老，父母常年不在家，甚至只能和动物聊聊天，看到动物心里才会踏实。我小的时候，也有一头牛，这是我对外公回忆唯一存留的东西，没有了它，我似乎失去了动力，以前为了看到它，我总会日落而归地去看它。真可惜，后来，它死了，被雷电击中而倒下了。

再后来，我就不再敢想起它了。情感，它存在吗？我想，它是存在的，尽管它虚无缥缈，可它却真实存在，它就在我们心里，什么能召唤它呢？爱和歌声。六年级的学生今天毕业了，心里充满着不舍与难过，五味杂陈，让我难受，这情感就是三年的教育之旅积累下来的。愿他们前程似锦。

《花儿与歌声》读书心得感悟篇六

我看了一篇文章，题目叫做《花儿与少年》。花儿与少年读后感400字，我们一同来看看下文。

今天我读了一篇文章——《花儿与少年》。这篇文章主要内容是：一位少年，因家里很穷，自己很爱面子，所以经常逃学，后因为一位老师的鼓励他成了一位大学教授。

在这里，我不由得想对那位少年的老师说：如果，每一个学生像开不成花的花骨朵，那么，给他一点表扬吧，对于他，那等于水分和阳光呀！我想对那位给少年的老师说：“您真是一位教育有方、循循善诱的好老师呀！”我想对少年说：“你不要因为自己贫穷，丧失了学习的信心，相信自己，你是最棒的。”

其实要知道每一朵花骨朵都是想要开放的，每一个每一个小学生都是有荣誉感的。如果，每一个学生像开不成花的花骨朵，那么，给他一点表扬吧，对于他，那等于水分和阳光呀！

这篇文章教会我们一个人生哲理：不要因为自己本身的生活条件而自卑，要想改变这样的情况，就用自己的能力去改变，这才是最棒的结果。

每一个花骨朵都是想要开放的，每一个小学生都是有荣誉感的。如果一个学生像开不成花朵的花骨朵，那么，给她一点表扬吧，对于他，那等于水分和阳光呀！

——题记。

今天我看了一个故事，故事的大概内容是这样的：有一个少年，刚上小学六年级，老师并不重视他，同学们还给她起了一个绰号“逃学鬼”，的确，他经常逃学。因为贫穷，贫穷使他交不起学费，贫穷使他自惭形秽，也使他的心极其敏感。妈妈不止一次的向他指出，老师也当着他的面在班里说他。这使他对妈妈产生了罪过感，使他对老师出现了反感，他曾打算以死来向妈妈赎罪。于是他敌视老师，敌视同学，敌视学校。

就在这时，她的命运在不知不觉中发生着改变。某日，他走在院里学校的地方，他偶然的遇见了学校的少先队铺导员刘老师，并和他以及他的新婚妻子一起去了公园，这个六年级学生的顺从，得来了一支奶油__棒。当刘老师听到他不想再上学的话后，刘老师交给他了一个任务——写一篇关于喇叭花的作文。少年认真的写了一篇作文，他从来没有那么认真的写过作文。他给这个作文起了《花儿与少年》这个充满诗意的名字。后来他成为了大学教授，讲起词语与花，一往情深。

人生中的每一次开放，都是一个全新的里程碑。刘老师的温良宽厚让少年洗心革面，教学有方的刘老师在少年心目中就是马卡连柯。每一朵花朵都渴望一鸣惊人的开放，少年得益与了循循善诱的刘老师。我希望在我的人生中也能遇到这样一位好老师，指导着我走向未来的人生。

故事的主人公的生命之花刚刚生长的时刻是落满尘埃的。他贫穷，六年级的他用的还是一年级时的书包，而且像他的衣服一样，补了好几块补丁；他的心极其敏感，因为别人的某句话、某种眼神、某种举动而难过，他不能理解到问题出在自己这；妈妈的一席话令他产生罪过感，他曾打算以死来向妈妈赎罪；老师的话令他反感，他打算敌视老师，敌视同学，敌视学校。

但他又是幸运的，他遇见了给予他表扬，给予他开不成花的花骨朵水分与阳光的刘老师。他的'命运因为这位循循善诱，教育有方的刘老师而改变。

这使我想到了《那些回不去的少年时光》中的罗琦琦。罗琦琦是幸运的，但她却在幸运之前与之相背而行。赵老师的势力谄媚、聚宝盆不计后果的惩罚。这两位老师的做法已经严重的伤害到罗琦琦的自尊心。但是她遇见了她人生中的伯乐——高老师。高老师给了她源源不断的鼓励，这种鼓励又给了罗琦琦无穷的动力，她从班级倒数进步到班级第一，年级第一。罗琦琦这匹千里马有幸遇到了她的伯乐，她的命运也随之变得多__。

人生中如果能拥有一位像刘老师那样的好老师，我们灰暗的人生会变得闪耀，会变得更加出__！

《花儿与歌声》读书心得感悟篇七

今天正东妈妈和瀚言妈妈赞助了孩子们观看电影，这是一次精神上的洗礼，更是一种生活的回味，让我不断去感受到人间的温暖。花儿，是什么呢？我想，它孕育着希望；歌声，又是什么呢？它代表着梦想。希望，对于现在更多城市里的学生来说，那是虚无缥缈的，而对心明来说，是遇见了哥哥；歌声，就是心明想实现的梦想。

这部电影有很多的场景深深的触动着我，电影的开场，几个留守儿童发着传单，过着定无居所的生活，但从他们的眼里，我依旧看到了希望。就像街头流浪小孩吴增，即使自己身无分文，你要把自己仅存的钱送给了大强，只是为了让相处几天的他和妹妹早日回家。这种温存，在这个冷漠的社会，他依然保持的这么优良的美德，我想这就是一朵花儿，开的很灿烂的花儿。很快电影就进入了另一个场景，那是一个美丽而宁静的村庄，住着很多的留守儿童，还有一座破旧而又充满爱的寇湾小学。在这里让我看到了留守儿童之间的小矛盾，还有那一种盼望父母回家的无奈。似乎那就是我的童年。而大强度过的日子，就是我的小时候。尽管小玩伴们有过摩擦，但随着时间改变，人的情感也发生了变化，很快矛盾就烟消云散，又玩在一起了；我不知道男孩子们相处方式，但心明和马兰花那一种同病相怜的朋友之情，突然心里很难过，真希望人人平等，大家相互尊重。

当心明说：你不会说话，我看不见，我们就是好朋友啦。那一刻，我想即使是石头心也会软化，多么单纯可爱的友谊啊！只是不知道，现在的孩子友谊有没有那么单纯？后来，在心明的歌声呼唤下，马兰花终于开口说话了，原来她不是哑巴，只是家里重男轻女的家风让她变成了哑巴，而心明就是她的花儿，让她微笑的，灿烂的花儿。在这一个故事里面，让我最感触最深的是他们的支教老师，那是一位年轻而又漂亮的大学生，我想这么年轻就能自愿的到农村支教，那是一个怎样的老师才会甘愿放弃大城市的优越机会，而跑来四处偏僻，荒山野岭的小学来支教。她一定是一个有着教育情怀，充满爱心的教师。对比起自己所做的，真的是微不足道！原本我以为校长是村庄的人，后来在他的回忆中我才知道，他才是真正的伟人，为了教育事业，为了农村的孩子，放弃了美好的前程，放弃了美好的姻缘，甘愿做一名普通的校长。当他再次摸起了遗弃多年的钢琴，我落泪了，因为我在看似失望的村庄看到了希望，感受到了音乐的力量，看完后，我终于知道它教育着我能为孩子做点什么，那就是音乐。

音乐能让学生团结，能让学生充满快乐，能让人与人之间心灵的沟通。可以说这部电影处处都是触人心弦的情节，不仅阐述了人与人的情感，而且侧面勾勒了人与动物之间的依赖之情。心明宁愿不卖小羊羔，都不愿意医治自己的眼睛，如果不医治，她就无法和哥哥看到风景如画的村庄，如果错过了机会，就更不可能重见光明。为了小羊羔，她起早摸黑地去找它们，始终无法割舍对小羊羔的情感依赖。农村的留守孩子有时候也很可怜，家中一老，父母常年不在家，甚至只能和动物聊聊天，看到动物心里才会踏实。我小的时候，也有一头牛，这是我对外公回忆唯一存留的东西，没有了它，我似乎失去了动力，以前为了看到它，我总会日落而归地去看它。真可惜，后来，它死了，被雷电击中而倒下了。

再后来，我就不再敢想起它了。情感，它存在吗？我想，它是存在的，尽管它虚无缥缈，可它却真实存在，它就在我们心里，什么能召唤它呢？爱和歌声。六年级的学生今天毕业了，心里充满着不舍与难过，五味杂陈，让我难受，这情感就是三年的教育之旅积累下来的。愿他们前程似锦。

假期里，再次阅读了著名儿童文学作家孟宪明长篇小说《花儿与歌声》。这是一部以留守儿童为主题创作的文学作品。作者以强烈的社会责任感，通过一个个真实生动的人物和一件件感人至深的小事，让我们一步步走进那些远离父母的乡村孩子们的心田。他们的心理变化。他们的精神成长。他们的美好和善良。他们的渴望和理想。细雨润物，饶多启迪。

月亮走，我也走，我与月亮手扯手。我问月亮你到哪去，月亮光笑不开口。我问月亮你到哪去，月亮光笑不开口。

书中，作者将文字、花草、歌谣三者有机结合，让作品更加丰盈、灵动，让一个个活灵活现的当代乡村校园故事如泉水般汩汩流出，尤其是穿插其中的中原大地上的野草和民谣，使我不由自主唤醒脑海里的童年。

安静地阅读伴着悦耳的童谣，仿佛从《花儿与歌声》中走出一群哼着月亮的歌谣，蹚着一地月光的人儿，清晰得好像这群人就在你面前，轻轻柔柔地唱起甜美歌谣，亲切地讲述着他们的故事。

五年级学生范大强是全书的线索人物，小说以大强的离家出走开端。同学何用功偷了林老师的计算器，三块钱卖给了大强。林老师调查这件事的时候，何用功死不承认。林老师误以为是大强偷的，还赠大强一首诗写在黑板上：

大强大强，大强手长，

大强不改，必进大墙。

全班同学扯腔扯调地读着。大强愤怒，伤了自尊而离家出走。出走前，大强在学校的墙报栏写了一首回敬林老师：

林云林云，林云真浑，

不辨真假，诬赖好人。

林老师被气哭，被气病，住进了医院。

一个毫无武器装备没有任何反击能力的弱小可以被误会，但他那颗不服输的心、要强的自尊迫使他做出一些所谓的“变本加厉”的事来。

身体的伤害容易看见也容易治疗，语言的伤害就不同了，它是软伤害。他把你伤得很深很深，但一个孩子却既说不清又道不明，唯一知道的是被伤害了，一提起来就流泪。语言的伤害无药可治，任何善意的语言都无法抵达受伤的地方。有毒药必有解毒的药，但语言的伤害没有解药，时间只能稀释它，但不能消解它。作为教育者，我们就是孩子最好的榜样，我们的一言一行一举一动无时无刻不在影响着那些幼小的心灵。

高虹老师来了，一切都不一样了。

在校长的陪同下，高虹老师来到了范大强家：“大强，现在由我来教你们班，初来乍到，老师不了解情况，以后，还请你多帮助老师，林老师我没见上，我是后来知道的这事儿，我知道你受了委屈，现在我代表林老师向你道歉，对不起，范大强同学！”高老师站起身竟向范大强鞠了一躬。

范大强呜呜地哭起来。除了心中的委屈，高老师温暖的话语和那深深的鞠躬更是让他有种说不出的感动。这么高的待遇别说享受了，他也从来没见过。

第2天当离校一周的范大强返回学校时，同学们忽然鼓起掌来，共同唱起高老师专门为他写的一首新歌：

我和你，同一班，友爱万万千。

春秋一堂课，冬夏两寒暖，

同学习，同进步，百尺又一竿。

大强做梦般呆呆地站着，听着同学们的歌声，泪水夺眶而出。

每读到这里，我都泪眼蒙眬，一个孩子，在受了委屈之后曾选择抗争，选择逃离，但心中的伤痛并不会随时光的推移渐渐淡去。想要消除这种伤痛，最好的做法便是如高虹老师一般，用心，用情，去温暖，去唤醒。她不但用特别的方式解开了大强心里的疙瘩，更让全班同学感受到了爱的力量。

“同学们，能成为你们的老师，我感到非常幸福，昨天夜里我在想，作为一名老师，我怎样才能对得起你们呢？我是一位音乐老师，可我现在的任务却是教你们数学，我想，第一我要教好你们的数学。第二我还要教你们学会唱歌，我还有一个奢侈的想法，我想教我们班的每一个同学学会一种乐器，这学期结束时，全班共同演奏一首美妙的乐曲。”

“啊！”同学们兴奋地鼓掌！这对他们来说是一件多么幸福的事啊！

为了感谢同学门对老师的支持和信任，高老师又给全班同学写了班歌第二段：

我和你，同一班，友爱万万千。

欢乐同声笑，荣辱共承担，

同游戏，同玩耍，我们是一班。

同学们禁不住齐声高唱，许多同学的眼睛里汪满了泪水。伴随着动人的歌声，孩子们的生活也开心起来，音乐让他们更加聪明，更加智慧，更加热爱生活，充满幸福感。

数学课上，高虹老师出了两道题，都是六句，看上去很对称，她弹手风琴，鼓励大家唱起来，同学们也唱着来回答，大强离家出走缺了课，但他很快学会了这两道题。校长也直夸高老师的方法好，还鼓励全校举行数学大合唱。

高老师的数学歌像暖春的风扑面而至，一下子催动了满园的花蕾。她的课堂真是书声琅琅，歌声飞扬！

一位好老师，不仅要有爱，有实力，更要有想法，敢创新！

高虹怀揣着教育的梦想自愿到农村去支教。正是她的理解与尊重，温暖了离家出走的大强的心，让他重又找回了学习和生活的信心。让调皮鬼何用功能够诚实、勇敢地面对并改正错误，真正地成长起来。

当大强因保护河中的小鱼而耽误上课时，高老师亲自带大家到河边，发起了“关爱生命保护生命”的活动。当大强用泥巴造字，教妹妹写出作业的气候，她甚至建议同学们用泥字刻印作文，让孩子们重走了一次伟人毕昇的千年古路。

当她发现了盲女孩心明的音乐天赋时，让六岁的她担任了学校的领唱，并联系到省城大医院的医生，让心明的眼睛有了弱光。鲜花、歌声、月光、煦风，当有了视力的心明第一次看到美丽的校园和被月光浮起的乡野、河岸，一下子理解了奶奶的歌谣，泪水瞬间盈满眼睛。

月亮走，我也走，我与月亮手扯手。我问月亮你到哪去，月亮光笑不开口。我问月亮你到哪去，月亮光笑不开口。

当校长让学音乐的她教数学时，高老师不仅没有怨言，还通过自己过硬专业优势，创新了数学学习方法，并教孩子们学习乐器。

书声琅琅，歌声飞扬！孩子们的美好情感被激活，精神面貌为之一变。孩子们也关爱着老师。他们担心老师害怕，悄悄地在夜里为老师轮班站岗。他们甚至还演练了老师生病时该如何送老师去医院。

尊重是化解矛盾的一把金钥匙，关爱是呵护心灵的一剂良药。创新更是促使学生进步和自我成长的必经之路。

读着这本书，会被高虹的教育智慧感动得一次次落泪；读着这本书，会觉得欣慰，因儿时的自己也曾遇到过欣赏自己，认可自己的暖心老师。读着这本书，感觉四十有余的自己和童年的自己再次真诚约会。读着这本书，感觉从教二十多年来，遇见了那么多孩子，真是幸运，不管是听话的，调皮的，聪颖的，憨厚的。当然，读完全书，掩卷静思，我想得更多的是如何当一个好老师，如何能像高虹老师一样将教育智慧的光芒洒向孩子内心深处最需要的角落，如何不断更新我们的教育理念，改进教学方法，如何让孩子们在成长的征途中因为和我们的相遇而幸运，需要我们在教育之路上不断自省，觉察，学习，创新。

《花儿与歌声》读书心得感悟篇八

暑假的时候，妈妈带着我去看了一个充满爱的电影《花儿与歌声》。

《花儿与歌声》这部电影讲述了:一个叫大强的孩子，因为被同学们认为是他偷了高虹老师的手机，而离家出走，在郑州认识了一个朋友叫井盖，他们在路上给每辆车上放了广告，挣了10块钱，过了一天，他们发现一个女孩叫心明，原来是大强的妹妹，大强带着妹妹回家。

大强和心明到家后，大强给奶奶说他找到妹妹心明了，奶奶很高兴，大学生高虹老师和校长来家访，打开大强的心结，让大强和心明开始上学，在课上，心明看不见，同学们都嘲笑她，老师让心明不用写只用读，回家后，大强为了让心明会写字，就把陶泥切成一个个小方块，用小刀在上面刻上字，放在锅里烧，陶泥就变硬了，他让心明摸，慢慢地心明会写字了，在课上，她主动交作业，老师大吃了一惊。

看完这部电影，老师们的无私、博大的爱，大强对心明无微不至的爱，深深的打动了我，有父母的陪伴和关怀，我更应该努力学习，用善良帮助每个需要帮助的人。

《花儿与歌声》读书心得感悟篇九

爸爸的花儿落了，“我”已不再是小孩子。爸爸的生命结束。“我”恍然长大。

《爸爸的花儿落了》全文都弥漫着淡淡的感伤。爸爸的死，对“我”的打击与感触使“我”仿佛就在一瞬间，恍然长大。肩上的担子忽然重了，这个失去了主心骨的家，谁来安慰谁来扛?瞬间的成长，却无人为之欢呼雀跃。纵然万般不愿意，可残酷的现实，硬是将爱撒娇的孩子打磨得冷静镇定。成长，或许并不是那么快乐。成长的苦，成长的泪，只能自己品尝。

不经一事，不长一智。成长的过程中，也会经历许多事情。有泪有笑，有苦有添，这才是成长。忽然的一击或许会把你击倒，但不要灰心，也不能灰心，灾难只能把你击“倒”，决不能把你击“败”，拍拍灰，收拾收拾戎装，继续整装上路。每一个灾难挫折都是一阵狂暴的风，只要你“咬定青山不放松”，又何所畏惧?每个人开始时都是一块毛琣，里面装的是珍贵的美玉还是无用的废石，就要看你是如何面对沉重成长中的风风雨雨。如同文中的“我”，面对爸爸的死讯，她并没有怨天尤人地哭泣，而是用以前所未有的镇定去面对。因为她知道，她现在的所作所为，是在告诉弟弟妹妹乃至妈妈——爸爸死了，但我也已经长大了。这个家，今后我会一起撑起!从某种方面说，爸爸的死，反而是件好事。爸爸的花儿落了，但他的果实成熟了。

爸爸的花儿落了。“我”已不再是小孩子。瞬间的成长，是为了爸爸您，也是为了这个家。这不是“我”想要的成长，但不可避免的，“我”长大了。

《爸爸的花儿落了》写出了作者所感受到的那种影响自己一生的真挚的父爱。这也让我从中体会到父母对我们的爱是真挚无私的。

我们总是埋怨父母太唠叨，对我们不够关爱。但其实这种爱的表现在日常生活中，我们子女往往无法体会到这种感情，有的过了多年后才能逐步体会到。这也是否太晚了吧!长辈们以这种崇高美好的感情深深地感动和鞭策着一代代的年轻人，好让子女能感受到爱的滋润并从中健康的成长。文章中爸爸的思想性格是表面严厉，但实际上却充满了慈爱的，这也充分的说明了为什么打是疼，骂是爱……出发点总是好的，可是子女却大多无法体会与了解。我们应该多注意平日所发生的事，认真对待周围的人和事物，才能感受到人性的美和人情的美。

我有一个普通的父亲，他给了我朴素的父爱，外表虽冷若冰霜，但内心火热如炬。无形中，我开始发现爸爸老了，真的老了，似乎就在一夜之间。虽然他还是满心的不服，但渐渐变得花白的头发，慢慢变得昏花的双眼，和五十余载的春秋轮回，就是最真实的证明。父亲的严厉，父亲的责打，都掩盖不了他对我无微不至的爱，这爱是父与子之间的爱，是血与血之间的爱，它是父亲给予我最宝贵的财富。谨以此文，向天下为儿女操劳一生的父亲们致敬!

《花儿与歌声》读书心得感悟篇十

北环横店电影城，我几乎是含着眼泪看完《花儿与歌声》这部影片的，剧中和我差不多一样大的“问题”学生范大强，因为一再被老师“误解”，愤怒之下，偷偷地离开了一直疼爱着他的奶奶，想要到遥远的城里，跟着爸爸一起挣钱。不幸的是来到城里的范大强，没有找到爸爸，也没有了钱，为了生存，只得沿路乞讨起来，就在乞讨的路上，他遇到了更加不幸的盲童心明—一个被狠心妈妈遗弃的六岁女孩。为了“救”下这个妹妹，善良的范大强毅然又回到了老家。可同样失明的奶奶因为身体原因却不愿接受这个捡来的妹妹，但又怕大强赌气出走，只得留下了可怜的心明，从此三个人相依为命，过着贫苦而又幸福的生活。

仁爱的校长知道大强回来了，为了说服他回到学校，就答应了他可以带着盲童妹妹心明一起上学。这时的班主任也已经换成了从城里来的音乐老师高虹。这是一位理解学生，尊重学生，真诚关爱学生的老师，而且这位老师教学很有方法，就连数学课都可以上得和音乐课一样，到处充满歌声。喜欢音乐的高老师还专门为留守的孩子创作了歌曲《我和你同一班》，更重要的是她发现了盲童心明的音乐天赋，让六岁的她担任了学校合唱队的领唱，而且还联系省城的大医院为心明治好了眼睛。

高老师的出现就像是在大山深处种下了最美最美的花儿，这些原本柔弱的，一场风雨即可摧毁的留守儿童之花，因为有了高老师的灌溉，变成了一缕阳光就能焕发生机的坚韧之花。高老师还用歌声唤醒了藏在远离父母的山区孩子们心底的感动，让他们重新燃起了对美好未来的憧憬和向往。

不知为什么，我突然就想到了同样爱着我们的“老张”。“老张”是班里的几个调皮鬼给班主任张老师起的外号，其实老张并不老，只是穿着打扮朴素了些而已，不过那一头短发还是很有精神的，尤其是那一双大眼睛仿佛会说话，只要盯着同学们一看，大家就都知道该干什么，不该干什么了。这是一双神奇的眼睛，给我带来了无尽的感动和力量。一到三年级的时候，我是班里公认的懦弱“小绵羊”，课下很少和同学打闹，上课也从不敢举手回答问题，生怕回答错了，又会被同学们嘲笑懦弱。这种懦弱一直持续到四年级张老师开始教我们，才把我改变成了勇敢的男子汉，这让我一生充满感激。我清楚地记得那是一次学习古诗《江雪》的语文课，当张老师讲解到“独钓寒江雪”时，突发奇想地问同学们：“其实柳宗元笔下的江上老者，钓的并不是鱼，那他钓的又会是什么呢？”教室内顿时变得鸦雀无声，没有人能说出答案。但其实我是知道答案的，在乐乐课堂唐诗学习时，我刚好看到过这个讲解。看着同学们都一头雾水的样子，我几次想举起手来，但又怕说不好会被大家嘲笑。张老师仿佛看懂了我的心思，用一双慈爱的眼睛凝视着我，仿佛在说：老师知道你会。可我还是犹豫着不敢站起来。这时，张老师的眼睛变得更慈爱了，慈爱得像是能读懂我的'心灵：勇敢地站起来，老师相信你可以说的很好！最后还是张老师的眼神鼓励了我，让我勇敢地站了起来，说出了“孤独”的答案。我的话音刚落，张老师已经冲我竖起来大拇指，班里也想起了热烈持久的掌声。正是那次不经意间的鼓励，让我变得从此勇敢起。

我要感谢张老师，正是她带给我的那份心底的感动，让我从一个腼腆内向的孩子变成了敢于表达自己的勇敢孩子。张老师就像是《花儿与歌声》中的高老师，用自己的爱和感动浇灌着每一个孩子的心底，因为她知道：班里的每一个孩子都是一颗花的种子只不过每个人的花期不同，有的花，一开始就会灿烂地绽放，有的花却需要用爱和感动去浇灌！