《种瓜》的教案(通用18篇)

教案的编写需要根据学生的具体情况和教学目标，灵活选择合适的教学策略。教案的编写需要注重教学方法的多样性，能够满足不同学生的学习需求。教案的编写是教师自我提高的重要途径，希望大家能够积极思考和实践。

《种瓜》的教案篇一

活动目标：

1、对种植活动感兴趣，乐意参加种植活动。

2、迁移种草莓的经验，继续学习栽种过程。

3、关注植物的生长，愿意连续观察与记录植物生长变化。

活动准备：

1、瓜秧若干种（菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等）。

2、整理好地块。

3、小铲、水壶等。

4、设计记录表，甜瓜、香瓜等图片。

活动过程：

1、引导幼儿观察并认识常见瓜。

教师出示瓜的图片，“你们认识它们吗？它们是什么瓜？你吃过吗？”

幼儿自由讨论自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。（引导幼儿用语言表达：香香的、脆脆的、甜甜的等）。

2、幼儿共同回忆栽种草莓的经验，观察并初步尝试种瓜活动。

“你们栽过草莓吗？是怎样栽的？”

“瓜秧怎样栽呢？”教师示范重点：

（1）强调瓜秧非常娇嫩，要轻拿轻放。

（2）栽瓜过程：先用铲将土挖一个坑，然后将瓜秧轻轻地放进去，再在四周围围上细碎的土。

“瓜秧栽到土里还要做什么？”教师组织幼儿开展浇水活动。

活动延伸：

引导幼儿进行日常观察、照料与记录活动。

教师利用早晨入园、中午散步等时间引导幼儿进行连续的观察与照料、记录瓜秧的生长变化过程。

=

练习一个跟着一个走。

纸折飞机若干(数目与幼儿人数相等)，纸折大飞机一架。场地布置如图。

1．教师手持大飞机，幼儿手持小飞机，四散地站在飞机场上。

2．游戏开始，大家一手举着飞机在机场内四散走(飞)，边走边念儿歌：“小飞机，飞飞飞，飞到西，飞到东，快快飞到高空中。”念完儿歌，幼儿任意走向周围的航线，必须一个跟着一个沿着航线走，边走边发出飞机的声音。教师说：“飞机降落。”幼儿走回机场蹲下，同时手臂放下。游戏结束。

养成用完物品放回原位的良好习惯，不随手乱扔东西。认识到把物品放回原处既可以给自己提供方便，也可以给别人提供方便。

玩具动物(兔子、小猴、小狗、小猫)，小纸盒四个。

1、将小纸盒摆放好，分别代表小动物们的家。

2、教师说：“今天，老师给你们表演一个手偶戏，请小朋友认真看。”

4、是因为他们没有在自己的家里。我们如何帮助他们解决苦恼?

5、对了，将他们送回自己的家。小动物们回到自己的家，他们又愉快地生活了。

6、这个手偶戏告诉我们什么东西都要放回原位，生活才会有秩序。小朋友无论用完什么东西，都要将它放回原来的位置。

知道不能随便往嘴里放东西，尤其是那些小物品放在嘴里十分危险。

故事“思思遇险”

1、请幼儿说说：“嘴是干什么用的?”

2、嘴是我们重要的器官，它可以帮我们吃东西，可以帮我们说话。但是，如果我们不能正确使用它，它也会给我们带来危险。

3、现在老师给你们讲一个故事，故事的名字叫“思思遇险”(附后)。

4、思思为什么会遇险?

5、什么东西不能往嘴里放?

6、把小物品放在嘴里是十分危险的，它很容易滑到气管里，堵住呼吸。如果不及时取出来，人就会窒息。

思思遇险。

思思有一个坏毛病，无论拿到什么都爱往嘴里放。妈妈为此说了他许多次，爸爸还打过他，可他就是改不了。今天，他趁妈妈不注意，又把一个珠子放到嘴里，这时妈妈走过来，他吓得一张嘴，珠子就滚到气管里了。他立即感到喘不过气来，小脸闷得通红，妈妈喊他，他什么都说不出来，只是用手使劲指着喉咙。妈妈吓坏了，知道他是将东西吞到气管里了，急忙把思思送到医院，医生立即给思思动了手术，将珠子取出来。医生说：“如果再过1分钟，思思可能就会憋死。”思思从此以后再也不敢把东西往嘴里放了。

小班健康活动教案：美丽的项链。

幼儿园小班健康教案：美丽的项链。

通过穿项链活动，锻炼手眼协调。并能根据珠子的颜色，按规律排序。发展审美观。

各色珠子，珠子可用吸管代替，将吸管涂上各种颜色，塑料绳。

1、教师示范，用珠子穿一个美丽的项链。告诉幼儿穿珠子时，要将塑料绳对准珠子或吸管的孔，眼睛和手要配合好。

2、将珠子、塑料绳发给幼儿。

3、请幼儿说说自己准备穿一个什么样的项链。

4、让他们按照老师提出的要求穿珠子。

5、请几名小朋友说说自己是按照什么规律穿的珠子。

6、让两个小朋友互相说自己穿的珠子的规律。

7、请每个小朋友将自己穿的珠子戴在脖子上。

注意不要让幼儿将珠子放到嘴里，珠子可略大些。

幼儿园小班体育活动教案――钻洞采花。

功能：1、发展钻、跑能力和灵敏素质；2、发展行动的目的性、计划性和情感自控能力；3、培养遵守规则的习惯。

玩法：幼儿分为两队，一队当小兔，在起点后站成一列横队，另一队手拉手在场地中间(或另一端)站成一列横队当山洞。游戏开始后，“山洞”齐说：“小白兔，真可爱，跳得轻，跑得快。钻过小山洞，采花快回来。快!快!快！”同时，小兔快跑(或跳)钻过“山洞”采花，并快速跑回起点。“山洞”说完最后一个“快”字时，立即蹲下关闭“洞门”，小兔如被关在门外即算失败。第二次做时“小兔”和“山洞交换角色。

1、必须说完儿歌最后一个字才能关“洞门”。

2、采花后必须从洞中钻回，不准拉开搭洞儿童的手或绕开山洞跑回。

3、小班做此游戏时宜先练习搭山洞、关洞门的动作，做到能整齐说儿歌，并在说儿歌时能整齐地下蹲关门。待较熟练的掌握后，再做完整的游戏。

4、做1―2遍游戏后让当小兔的幼儿想想并说出来怎样才能快速地把花采回。注意引导―些做得好的幼儿反思自己的行为过程，说出自己的做法，用他们的经验启发做得较差的幼儿动脑筋，做到跑前找好自己要钻的洞，过洞后能迅速“采”好离自己最近的花，不挑花。

5、游戏时，“小兔”们有以下特点：(1)看别人采花返回时，不采花就往回跑；(2)被关在洞外后，拉开洞门，或跨过、绕开洞返回。“山洞”易在小兔跑去时或没等儿歌说完就关门。教师可采取以下措施帮助他们改正：(1)跑前提示幼儿想想要遵守哪些规则；(2)小兔钻洞时用浯言提示“山洞”遵守规则；(3)小兔被关在门外时提示其遵守规则；(4)游戏结束时组织幼儿评价遵守规则的情况，为遵守规则的儿童鼓掌。

6、采花的距离要根据幼儿跑的能力调整。如跑距长或移动速度慢(如跳爬)可加长儿歌或重复说两遍再关门。

7、跑可改为单、双脚跳，蹲撑跳。

8、可以设两道山洞。

《种瓜》的教案篇二

1、理解诗歌内容，感受作品的趣味性，学会朗诵诗歌。

2、了解西瓜和黄瓜在生长过程中的相同和不同之处。

3、丰富词汇：瓜藤儿、又大又圆、又细又长。

理解诗歌内容，学会朗诵诗歌。

1、胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个；磁带及录音机。

2、诗歌图谱、ppt；笔、纸。

一、教师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷的手偶，通过情景对话引题。

1、胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。瘦爷爷：嘿！我是瘦爷爷。

胖奶奶：我喜欢种瓜。瘦爷爷：我也喜欢种瓜。

胖奶奶：我种的瓜又大又圆，味道甜又甜。瘦爷爷：我种的瓜又细又长，清口又松脆。

2、胖奶奶和瘦爷爷都夸自己种的瓜好，你们猜猜他们种的是什么瓜？

3、小朋友们猜了这么多，那诗歌里的胖奶奶和瘦爷爷到底种的是什么瓜呢？请听诗歌《种瓜》。

二、欣赏配乐诗，幼儿初步了解诗歌内容。

1、教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。

2、请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。

3、西瓜和黄瓜也和小朋友一样，都是一点点长大的，你们知道他们是怎么长大的吗？

三、课件演示，了解西瓜和黄瓜的生长过程。

1、看ppt听教师朗诵诗歌一遍。

2、提问：西瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是一样的？什么地方是不一样的？

四、看图谱学儿歌。

1、教师指着图谱完整朗诵一遍诗歌。

2、幼儿跟着教师看着图谱一起念诗歌。

3、丰富词汇：瓜藤儿、又大又圆、又细又长。

（提问：小朋友们看，刚才胖奶奶和瘦爷爷种的瓜藤各往哪儿爬呀？长呀长呀，胖奶奶种的瓜和胖奶奶一样，怎么样？长呀长呀，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，怎么样？）

4、分男女角色念。（引导幼儿用身体动作）

五、拓展想象，巩固理解诗歌内容。

1、胖奶奶和瘦爷爷明年还要种瓜，他们会种什么瓜呢？根据想象，编成诗歌并用绘画的形式表现出来。

2、教师提操作要求。

3、幼儿边听音乐边作画。

《种瓜》的教案篇三

1、感受和体验劳动所带来的快乐，知道劳动是光荣的，懂得要养成从小爱劳动的好习惯能够用真挚的情感演唱《种瓜》。

2、能在歌唱中表达劳动给人们带来的收获和快乐。

3、创编歌曲与动作。

1、西瓜图片一张。

2、幼儿以学会歌曲,《种瓜》。

3、钢琴。

一、开始部分

1、发声练习：师生问好歌曲《表情歌》、《春雨沙沙》、《母鸭带小鸭》、《笑一个吧!》《一个一个说》。

2、律动练习：《生活模仿动作》、《买菜》、《学做解放军》、《扮家家》《好朋友》。

二、基本部分

1、教师弹奏乐曲帮助幼儿回忆乐曲名称。

教师：“小朋友你们听过这首乐曲吗?

幼儿：听过。

教师：那谁知道这首乐曲的名字叫什么吗?(引导幼儿完整的回答乐曲的名字叫《小看戏》)。

2、请幼儿跟随钢琴边拍打节奏跟着老师的琴声来把这首歌曲演唱一遍。

4、幼儿：开心。

5、那我们用快乐开心的心情来表演这首歌曲好吗?(幼儿齐唱)

三、新授部分。

1、小朋友们唱的真好听，那你们会表演这首歌曲吗?谁愿意来表演的。(请幼儿发挥自己的想象力，进行创编动作。

2、小朋友们表演的真好!那我们除了在墙根下种瓜，还能在什么地方种什么呢?(引导幼儿创编歌词)

4、小朋友们劳动开不开心啊?辛苦吗?

5、那你们都知道劳动很辛苦，所以你们不能浪费粮食，农民伯伯很辛苦是不是啊?

四、最后总结。

表扬创编歌词、动作，及上课认真的小朋友。

《种瓜》的教案篇四

《种瓜得豆》是一篇儿童科普读物，说明文。作者用通俗易懂的语言有层次地介绍了什么是基因、转基因技术以及转基因技术的应用。

全文结构非常清楚，是典型的说明文体裁。全文为总——分结构，每个分述部分都有总述句概括该部分的主要内容。

课文运用了浅显的比喻和通俗易懂的语言，如，“种瓜得豆”“大管家”“发号施令”“搬家”等，把较为深奥的、现代高科技知识，很通俗地介绍给了读者，并且使之很容易被人接受。

“阅读是学生的个性化行为”。教师要善于引导学生从书面语言中获取信息，引导学生与文本对话，了解转基因技术知识。在引导学生感受、理解课文内容的过程中，创设情境，激发学生的学习积极性，提高学生理解和运用语言文字的能力。

1、朗读课文。了解课文介绍的科学知识。

2、学习课文的表达方法，了解作者是怎样一步一步地介绍转基因技术及其应用的。并体会课文语言的特点。

3、学会“泌、玫、瑰”3个会认字和“搬、玫、瑰、柿、供”5个会写字，掌握“搬家、玫瑰、西红柿、供不应求”等词语。

了解课文介绍的.有关现代转基因技术科学知识。

学习说明文的表达方法及课文的语言特点。

收集现代转基因技术的知识和科研成果。

2课时。

俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”可是在科技飞速发展的今天，人们可以做到“种瓜得豆，种豆得瓜。”这靠的是什么技术呢？我们一起来学习课文《种瓜得豆》，去了解这种现代高科技知识。（板书课题：种瓜得豆）齐读课题。

1、自由读课文，读准字音，读通句子。思考：种瓜怎么会得豆呢？这里有什么奥妙？

2、检查生字词语，以及课文读通情况。

3、默读课文，思考问题。

（1）这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？

（2）课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容?

（3）课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅读提纲。

4、交流汇报，朗读相应的段落。

（1）课文介绍了一种现代高科技——转基因技术的原理及应用。

（2）课文围绕转基因技术主要写了三部分内容。

第一部分（第1自然段）写转基因技术能做到“种瓜得豆”。

第二部分（第2—4自然段）介绍了什么是转基因技术。

第三部分（第5—10自然段）介绍了转基因技术的应用。

（3）教师结合学生的回答，列出提纲：

什么是转基因技术基因的作用。

现代转基因技术转基因的技术。

能做到“种瓜得豆”

在农业生产上的应用。

转基因技术的应用。

在医学上的应用。

1、质疑：你有哪些不理解的句子或不明白的问题？先在小组内交流，解决不了的提出来。

2、学生提出问题，师生根据情况，解决问题，需要在学习课文过程中解决的，可暂时存疑，下节课解决。

1、朗读课文。

2、抄写本课的生字新词。

1、听写词语：发号施令、水土不服、供不应求、和平共处。

2、转基因技术是由谁来“发号施令”？什么情况下供不应求？今天我们继续学习课文——种瓜得豆，一起去了解转基因技术及应用。

1、认真读课文2—4自然段，思考：基因有什么作用？什么是转基因技术？

2、学生小组交流。

3、指名读第3自然段，了解基因的作用。

（1）观察课本插图——计算机描绘的基因结构图。教师简介：基因是生物遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，作线状排列。

（2）提问：基因有什么作用？学生画出课文中的句子。

（3）朗读文中的句子，引导学生紧扣关键词语了解基因的作用。

基因是动植物体内“发号施令”的“大管家”。

4、默读第4自然段，画出什么是转基因技术的句子。

（1）学生汇报：（科学家摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。）。

（2）转基因技术也有失败的时候，它在什么情况下会失败呢？

（转基因技术也有因“水土不服”或不被接受而失败的。）。

5、领悟表达方法。课文是用什么方法来介绍这些科学知识的？这样介绍有什么好处？

（课文运用打比方的方法来介绍，比喻形象恰当，把较为深奥的科学知识用通俗易懂的语言介绍给读者，容易被人接受。）。

6、朗读体会课文的语言表达的特点。

1、自上世纪九十年代第一个转基因食品——保鲜西红柿上市以来，许多科学家研制出许多转基因技术的新产品，转基因技术在农业生产及医学方面起到很大的作用。今天，我们来召开一个关于转基因技术的应用的“新闻发布会”。

2、要开好这个“新闻发布会”要做哪些准备？

“新闻发言人”要认真读课文，能说出转基因技术在不同领域的应用，还要想想用什么方式来表达，要让别人听得清楚、明白。

“记者”要自己读懂课文，了解转基因技术的应用，还要针对自己不明白的问题向“新闻发言人”提问。

3、学生研读课文，在小组内交流。

4、召开“新闻发布会”。每组推选一名“新闻发言人”上台汇报，其他学生当“记者”向发言人提问。

5、师生共同点评“新闻发言人”和“记者”的表现。

1、如果你到转基因商店里购物，你希望买到什么样的产品？设想一下，用你的笔把它描绘出来。

2、把你在课外了解到的有关基因工程方面的知识或科研成果，介绍给同学们听。

1、朗读课文，摘抄自己喜欢的词语和句子。

2、阅读。

《种瓜》的教案篇五

1.愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。

2.知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

1.挂图。

2.故事磁带。

3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

1.倾听故事。

――出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，请幼儿说出名称，激发幼儿的兴趣。

――有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。

2.播放故事录音，请幼儿倾听。

――结合挂图，讲述故事第二遍。

――蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的?

――青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来?

――蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么?它是怎么说的?

3.讨论。

――蛤蟆想的那些方法有用吗?

――为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

附：蛤蟆种瓜蛤蟆看见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧！”

过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来!”种子没有长出来。

青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，慢慢就会长出来了。”

到了晚上，蛤蟆又着急了。他说：“种子大概怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。

蛤蟆讲一会儿，看一看；唱一会儿，看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。

“蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了许多青青的小苗。

青蛙说：“青青的小苗会慢慢长大，以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不容易啊!”

我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法，和口语表达能力，同时也知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。这个活动的'重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情，因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。

《种瓜》的教案篇六

俗话说：“种瓜得瓜，种豆得豆。”可是在科技飞速发展的今天，人们可以做到“种瓜得豆，种豆得瓜。”这靠的是什么技术呢？我们一起来学习课文《种瓜得豆》，去了解这种现代高科技知识。（板书课题：种瓜得豆）齐读课题。

二、朗读课文，整体感知。

1、自由读课文，读准字音，读通句子。思考：种瓜怎么会得豆呢？这里有什么奥妙？

2、检查生字词语，以及课文读通情况。

3、默读课文，思考问题。

（1）这篇课文主要介绍了一个什么科学知识？

（2）课文围绕着这一知识都介绍了哪些内容?

（3）课文是怎样一步步介绍的，读懂后，列一个阅读提纲。

4、交流汇报，朗读相应的段落。

（1）课文介绍了一种现代高科技――转基因技术的原理及应用。

（2）课文围绕转基因技术主要写了三部分内容。

第一部分（第1自然段）写转基因技术能做到“种瓜得豆”。

第二部分（第2―4自然段）介绍了什么是转基因技术。

第三部分（第5―10自然段）介绍了转基因技术的应用。

（3）教师结合学生的回答，列出提纲：

什么是转基因技术基因的'作用。

现代转基因技术转基因的技术能做到“种瓜得豆”在农业生产上的应用。

转基因技术的应用在医学上的应用。

三、质疑问难，释疑存疑。

1、质疑：你有哪些不理解的句子或不明白的问题？先在小组内交流，解决不了的提出来。

2、学生提出问题，师生根据情况，解决问题，需要在学习课文过程中解决的，可暂时存疑，下节课解决。

四、布置作业。

1、朗读课文。

2、抄写本课的生字新词。

第二课时。

一、复习旧知，导入新课。

1、听写词语：发号施令、水土不服、供不应求、和平共处。

2、转基因技术是由谁来“发号施令”？什么情况下供不应求？今天我们继续学习课文――种瓜得豆，一起去了解转基因技术及应用。

二、研读“转基因技术”，领悟表达方法。

1、认真读课文2―4自然段，思考：基因有什么作用？什么是转基因技术？

2、学生小组交流。

3、指名读第3自然段，了解基因的作用。

（1）观察课本插图――计算机描绘的基因结构图。教师简介：基因是生物遗传的基本单位，存在于细胞的染色体上，作线状排列。

（2）提问：基因有什么作用？学生画出课文中的句子。

（3）朗读文中的句子，引导学生紧扣关键词语了解基因的作用。

基因是动植物体内“发号施令”的“大管家”。

4、默读第4自然段，画出什么是转基因技术的句子。

（1）学生汇报：（科学家摸清一些生物体内基因的本领，让一种生物里的“大管家”搬到另一种生物里去发挥它应有的本领，就会创造出某种前所未有的新生物。）。

（2）转基因技术也有失败的时候，它在什么情况下会失败呢？

（转基因技术也有因“水土不服”或不被接受而失败的。）。

5、领悟表达方法。课文是用什么方法来介绍这些科学知识的？这样介绍有什么好处？

（课文运用打比方的方法来介绍，比喻形象恰当，把较为深奥的科学知识用通俗易懂的语言介绍给读者，容易被人接受。）。

6、朗读体会课文的语言表达的特点。

三、“新闻发布会”，介绍转基因技术的应用。

1、自上世纪九十年代第一个转基因食品――保鲜西红柿上市以来，许多科学家研制出许多转基因技术的新产品，转基因技术在农业生产及医学方面起到很大的作用。今天，我们来召开一个关于转基因技术的应用的“新闻发布会”。

2、要开好这个“新闻发布会”要做哪些准备？

“新闻发言人”要认真读课文，能说出转基因技术在不同领域的应用，还要想想用什么方式来表达，要让别人听得清楚、明白。

“记者”要自己读懂课文，了解转基因技术的应用，还要针对自己不明白的问题向“新闻发言人”提问。

3、学生研读课文，在小组内交流。

4、召开“新闻发布会”。每组推选一名“新闻发言人”上台汇报，其他学生当“记者”向发言人提问。

5、师生共同点评“新闻发言人”和“记者”的表现。

四、想象练笔，拓展延伸。

1、如果你到转基因商店里购物，你希望买到什么样的产品？设想一下，用你的笔把它描绘出来。

2、把你在课外了解到的有关基因工程方面的知识或科研成果，介绍给同学们听。

五、布置作业：1、朗读课文，摘抄自己喜欢的词语和句子。2、阅读。

《种瓜》的教案篇七

预设目标：1.学唱歌曲，体验歌曲欢乐的情绪。

难点：幼儿能按歌曲的旋律打出节拍

活动准备：1.种瓜视频及图片

2.《种瓜》歌曲及钢琴伴奏

活动过程：

一． 引入部分

1.猜谜语引入主题，引起幼儿参与的兴趣

看着是绿色的，吃下去是红色的，吐出来是黑色的。打一水果——西瓜

二．基本部分

1.通过谈话引出歌曲，激发幼儿学习歌曲的愿望。

引导语：

师：西瓜是一种水果，那西瓜是怎么的来的呢。——种出来的西瓜是农民伯伯通过辛苦的劳动种出来的。

师：今天老师给小朋友们请来了一个种西瓜的小能手胖胖，咱们来一起看一看他是怎么种西瓜的。

2.播放种截图，请幼儿欣赏。

引导语：

3.播放视频

引导语：

下面请小朋友们认真的和老师学唱儿歌，看哪位小朋友最聪明学的最快，唱的最好听。

3.学唱歌曲《种瓜》，感受歌曲欢乐的情绪。

教师示范儿歌节奏，引导幼儿用手拍出节奏并变换动作打节奏。

教师示范按节奏说歌词，引导幼儿了解歌曲内容，激发幼儿爱劳动的情感。

我 在 墙根 下， 种了 一棵 瓜， 天 天 来浇 水，天天 来看 它。发了 芽，开了 花， ×× ×| ×× ×| 结了 个，大西 瓜。 大西瓜呀 大西 瓜，抱呀！ 抱呀！抱呀抱不 下！

教师弹奏儿歌，边弹边唱，幼儿跟唱2到3遍

三．结束部分

播放儿歌种瓜，幼儿跟唱并自创舞蹈动作，教师给与鼓励。

课后总结：这节课上完以后，觉得和自己的预期有很大不同，首先没考虑到幼儿的接受能力，在记歌词这个环节没有很好的利用自己做的课件，导致幼儿在没有弄清歌词的情况下开始学唱儿歌，效果不是很好。第二，没有很好的把握上课的节奏，没有将每一个环节做一个延伸。 自我感觉很急迫。第三，自己太紧张，缺乏锻炼。

《种瓜》的教案篇八

1.理解故事内容，学说故事中种子能发芽的句子。

2.知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

4.萌发对文学作品的兴趣。

ppt 。

一、引发幼儿倾听故事的兴趣。

1.出示西瓜图片，师：小朋友，你们看这是什么？这是一只怎样的西瓜？你知道这个又大又圆的西瓜哪来的吗？西瓜其实是种出来的，那会是谁种出来的呢？原来是青蛙种的。

2.师：一天蛤蟆看见了青蛙种得这么多又大又圆的西瓜，他会怎么想呢？

3.出示蛤蟆的想法，师：蛤蟆是怎么说的呀？我们也来说一说。

4.师：那蛤蟆会不会去种瓜呢？我们往下看。

二、幼儿观察图片，了解故事内容。

1.出示场景二：蛤蟆在劳动，师：蛤蟆有没有种瓜？他是怎么种的啊？蛤蟆趴在地上好象在对种子说什么呢？我们来听一听蛤蟆是怎么说的。

3.引导幼儿了解种子发芽的条件：种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，才会长出来。并学说这段话，可以边说边做动作。

4.师：蛤蟆有没有听青蛙的话？他到底做了些什么呢？

5.出示场景蛤蟆在夜晚做的事，师：你们看见在蛤蟆在做什么啊？

三、讨论。

1.师：蛤蟆想的那些方法有用吗？

2.师：为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事？

我觉得本节课基本上达成了教学目标，充分的提高了幼儿愿意在同伴面前讲述自己的想法，和口语表达能力，同时也知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在校生领悟一个道理;种瓜不是一种容易的事情，因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑的行为应该予以充分渲染。

《种瓜》的教案篇九

（2） 时间：11、15 执教者：

蛤蟆种瓜

1．愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。

2．知道种瓜是件不容易的事，不能太着急 活动反思：

1．挂图第八号，故事磁带。2．西瓜一只。

一、导入，引起幼儿兴趣。1、出示西瓜，你认识它吗？它叫什么名字，长在哪里？

二、1.欣赏图片，理解故事

2、有一只蛤蟆也想种瓜，我们来看看蛤蟆种瓜的故事。

3、出示挂图，请幼儿说说图中看到了什么。

4、让幼儿猜测蛤蟆会对种子说什么，并学说蛤蟆想说的话。

三、播放故事录音，请幼儿倾听。

1、结合挂图，讲述故事。

2、蛤蟆见种子还没长出来，它是怎么想的，又是怎么做的？

3、青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来？（幼儿一起学说青蛙的话）

4、蛤蟆睡了很久很久，醒来发现什么？它是怎么说的？

5、老师完整地讲述故事，幼儿可参与讲述。

四、讨论

1、蛤蟆想的那些方法有用吗？

2、为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事

五、延伸活动：

在区域活动中播放故事《蛤蟆种瓜》的录音磁带，供幼儿欣赏。

《种瓜》的教案篇十

1.愿意在同伴面前讲述自己的想法，提高口语表达能力。

2.知道种瓜是一件不容易的事，不能太着急。

1.挂图。

2.故事磁带。

3.西瓜(哈密瓜、甜瓜)一只。

1.倾听故事。

——出示西瓜(哈密瓜、甜瓜)，请幼儿说出名称，激发幼儿的兴趣。

——有一只蛤蟆也想种瓜，我们来听听蛤蟆种瓜的故事。

2.播放故事录音，请幼儿倾听。

——结合挂图，讲述故事第二遍。

——蛤蟆见种子没有长出来，它是怎么想的，又是怎么做的?

——青蛙告诉蛤蟆，种子怎样才会长出来?

——蛤蟆睡了很久很久，醒来发现了什么?它是怎么说的?

3.讨论。

——蛤蟆想的那些方法有用吗?

——为什么蛤蟆会说种瓜是一件不容易的事?

1.这个活动的重点不是理解种植的有关知识，而是让幼儿在笑声中领悟道理：种瓜不是一种容易的事。因而，蛤蟆种瓜时的焦急心情与滑稽可笑行为应该予以充分渲染。

2.在日常活动或区域活动中播放故事《蛤蟆种瓜》的录音磁带，供幼儿欣赏。

蛤蟆看见青蛙在种瓜，他也要种瓜。他刚把种子种在地里，就对种子喊：“种子，种子，快快长出来吧！”

过了一会儿，种子没有长出来。蛤蟆又趴在地上大声喊：“种子听见了没有，现在就长出来!”种子没有长出来。

青蛙跑过来，对蛤蟆说：“你那么大声地喊，会吓坏种子的。种子睡在地里，阳光照着它们，小雨浇着它们，慢慢就会长出来了。”

到了晚上，蛤蟆又着急了。他说：“种子大概怕黑吧，我给你们讲故事、唱歌。”蛤蟆点上蜡烛，给种子讲了一个很长很长的故事，唱了好多好多的歌。

蛤蟆讲一会儿，看一看；唱一会儿，看一看。种子一直没有长出来。蛤蟆累了，倒在地上“呼呼”睡着了，睡了很久很久。

“蛤蟆，蛤蟆，快起来，快来看你种的瓜。”青蛙叫醒了蛤蟆。蛤蟆往地上一瞧，哇，长出了许多青青的小苗。

青蛙说：“青青的小苗会慢慢长大，以后会结出许多许多瓜。”蛤蟆打了个呵欠，说：“种瓜真不容易啊!”

(根据马丽编译的同名故事改编)。

《种瓜》的教案篇十一

一、活动目标。

1、喜欢听故事，感受文学作品的趣味性。

2、通过观察比较故事画面，感知黄瓜和西瓜的外形特征和生长过程的异同之处。

3、理解故事内容及“胖和瘦，又大又圆，又细又长”等字词的意思。

二、活动准备。

1、自制课件（放大的幼儿用书）。

2、幻灯图片：西瓜、黄瓜。

三、活动过程。

（一）谈话导入活动。

师：小朋友们，你们吃过一些什么瓜？它们长得什么样？谁能用一句完整地话说一说？

（二）初步感知故事内容。

（三）通过看图阅读画面，进一步理解故事内容。

（1）提问：画面上的奶奶和爷爷长什么样子？他们拿了什么？

胖奶奶的瓜子发了芽，瘦爷爷的瓜子怎样了？（鼓励幼儿跟述）。

（2）采用同样的方式，引导幼儿讲述种子开花以及种子结果的情景。

（3）师：这个故事里，哪些地方是一样的？哪些地方是不一样的？（种子发芽开花结果是一样的；胖奶奶和瘦爷爷，瓜藤往地上爬和往天上爬，又大又圆和又细又长是不一样的。）。

（5）教师引导幼儿根据种子成长的特点，猜测瓜果的名称，帮助幼儿进一步熟悉胖奶奶、瘦爷爷和瓜果之间的关系。

如：瓜儿长得圆又大，请你猜一猜，这是谁种的瓜？

瓜儿长得细又长，请你猜一猜，这是谁种的瓜？

瓜藤儿往地上爬，请你猜一猜，这是什么瓜？等等。

（四）教师结合课件，再次完整讲述故事。

（1）教师完整讲述故事，在讲述过程中，采用等待和放慢速度等方式，引导幼儿跟述。

（2）师：你觉得这个故事的什么地方比较有趣？

（五）请幼儿两两结伴用自己的话说说这个故事，最后请个别幼儿到集体面前讲述故事。

四、活动延伸。

1、继续引导幼儿玩“反义词”游戏，鼓励幼儿运用反义词组词，丰富幼儿对相反概念的认识、理解和运用。

2、音乐活动：“胖奶奶和瘦爷爷”。

3、鼓励幼儿在餐前活动中讲述这个故事。

《种瓜》的教案篇十二

1、引导幼儿理解歌词内容，熟悉歌词，初步学唱歌曲。

2、帮助幼儿了解西瓜的生长过程。

3、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

幼儿学唱歌曲。

歌表演《种瓜》。

1、西瓜节奏图

2、关于“西瓜”的谜语一个

3、钢琴，音乐《种瓜》、《劳动最光荣》

一、开始部分

1、听音乐《劳动最光荣》做动作，吸引幼儿的注意力。

2、发声练习：和劳动有关的词“啦”、“唻”等进行发声。

3、节奏练习：出示西瓜节奏图进行节奏练习。

二、基本部分

1、幼儿猜谜语引出活动激发幼儿学习兴趣。

（1）师：小朋友，今天老师给你们带来了一个谜语，“看着是绿色，吃到嘴里是红色，吐出来时是黑色”打一种水果名称。（教师小结对了是“西瓜”。）

（2）师：西瓜真好吃，你们想来种瓜吗？看小朋友是怎么种瓜的。

2、播放课件，帮助幼儿熟悉歌词引导幼儿学唱歌曲。

教师引导归纳歌词：

我在墙根下种了一颗瓜

天天来浇水，天天来看它

发了芽，开了花，结了个大西瓜。

大西瓜呀，大西瓜

抱呀，抱呀，抱呀抱不下。

3、师：今天我们要来学习一首歌曲，歌曲的名字叫《种瓜》。

（1）教师范唱歌曲一遍。

提问：歌曲的名字叫什么？（引导幼儿完整的回答歌曲的名字叫《种瓜》）。

（2）教师弹唱歌曲一遍，幼儿再次欣赏，提醒幼儿注意认真地唱出附点。

提问：你听到歌曲里面唱了什么？（幼儿回答教师小结）

提问：种出来的西瓜怎样呀？（幼儿回答教师小结）

4、教师带领幼儿随琴声分句学唱歌曲，提醒幼儿学会听前奏开始演唱并启发幼儿用欢快的声音演唱歌曲。

（1）请幼儿跟随教师按节奏分句学唱歌曲两遍。

（2）请幼儿跟随教师学唱歌曲。

——先请幼儿小声跟随教师演唱一遍。

5、请全体幼儿看课件记忆歌词，完整演唱歌曲一遍。

三、结束部分

1、全体幼儿歌表演《种瓜》。

2、音乐游戏《种瓜》：教师扮演种瓜人，幼儿扮演西瓜随音乐进行游戏表演。

整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿（顿时忘记接下来的环节是什么了），当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲（趴）下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我（做瓜）的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，并良好的改正。

《种瓜》的教案篇十三

一、作品分析：

故事《蛤蟆种瓜》，为我们描绘了一只天真可爱、心急滑稽的蛤蟆，它盼望着种子早日发芽，结成一个大西瓜。语言生动，富有童趣，如：“种子，种子，快快长出来吧!”、“种子听见了没有，现在就长出来吧!”这非常贴近小班幼儿的心理特点，所以容易引起孩子的共鸣。画面内容具体形象，适合孩子观察和表达。

二、目标定位：

我在认真研读作品的基础上，我将本次活动的目标确定为：1、在教师的引领下，幼儿仔细观察画面，参与猜测、讲述。2、知道瓜儿长大需要时间和条件，要耐心等待。

三、活动过程。

（一）聊聊吃瓜的经验。

1、小朋友，你吃过西瓜吗?什么味道的?谁能告诉我，西瓜是长在什么地方的?

2、教师简单小结。

（二）借助图片，倾听故事。

1、逐张出示图片，教师分段讲述：从开头……慢慢就会长出来的。

3、青蛙对蛤蟆怎么说?(幼儿一起学学青蛙的话)。

4、教师继续讲述：从到了晚上……睡了很久很久。

5、提问：晚上，蛤蟆对着种子做了什么事?(点蜡烛、讲故事、唱歌)。

6、蛤蟆这样做，种子会马上长出来吗?

7、教师继续讲述，从蛤蟆，蛤蟆……种瓜真不容易。

（三）角色扮演，理解表达。

教师扮演太阳和雨滴，幼儿扮演种子，用肢体动作，理解、表现西瓜的成长过程，体验师幼互动的快乐。

（四）完整欣赏，参与讨论。

1、完整欣赏故事录音。

2、讨论：为什么说种瓜真不容易?

四、活动反思：

解读教材要准确：要使一个绘本教学活动取得预期的效果，活动前的解读工作非常重要，教师要仔细地研读作品，理解其风格，以便于确定上课的基调。绘本故事丰富多彩，有的属于诙谐滑稽类，如《母鸡萝丝去散步》，有的属于情感丰富类，如《猜猜我有多爱你》、《狐狸爸爸和鸭儿子》，还有的属于蕴含哲理类，如《彩虹的尽头》。只有把作品的风格分析到位了，才能在活动中采取相应的基调去演绎。

激发兴趣要巧妙：对于刚入园的幼儿来说，教师可以用游戏化的口吻，指导幼儿仔细观察、认真阅读绘本，懂得绘本是供我们观察和阅读的一本书。教师可用简练、指示性的语言引导幼儿仔细地观察画面内容，大胆地表达想法。如：晚上，种子还是没有出来，蛤蟆着急了，它在为种子做什么呢?幼儿回答：蛤蟆在唱歌，蛤蟆在弹琴……教师：小朋友说得真好，看看蛤蟆的身边放着许多书，猜猜它还为种子做什么?幼儿：讲故事。教师还可以提出一些开放性的问题，如：蛤蟆对着种子哇哇大叫，种子会出来吗?为什么?帮助幼儿根据生活经验，大胆地猜测和想象，虽然此时的想象漫无边际，但使绘本教学不仅仅只局限在绘本本身，而是使得绘本阅读更加丰满，更加立体。

创设氛围要轻松：《纲要》在语言领域指出：要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他交谈，体验语言交流的乐趣。在宽松和谐的语言环境中，幼儿的心情自然是舒畅愉悦，活动氛围也显得轻松自在。在《蛤蟆种瓜》这个活动中，我用诙谐轻松的语调、幽默夸张的动作，引领幼儿迈入故事的情境之中：天真可爱的蛤蟆想出多种办法让种子快快发芽，如大声喊、唱歌、讲故事、点蜡烛，在痴痴等待中，竟迷迷糊糊地睡了个长觉，一觉醒来，青青的小苗已破土而出。幼儿在听听讲讲中，觉得故事越来越有趣，越来越好玩，从而吸引他们一直看下去，讲下去。

教学方法要得当：教无定法，贵在得法，教师在组织任何一个绘本活动时，要做到“眼中有孩子，心中有目标”，也就是说，一定要根据孩子的年龄和认知特点采取相应的教学方法，以利于达到预期的目标，促进孩子的发展。活动中，我根据小班孩子直觉行动思维占优势的特点，采用边讲边猜的方法，让幼儿在倾听、学说对话中，大胆猜测故事的发展情节。再是采用角色扮演法，引导幼儿用肢体动作，理解、表现西瓜的成长过程，孩子们扮演一颗颗瓜种，我则扮演太阳和雨滴，在我的语言提示下，孩子模仿种子发芽——长叶——开花——结果的动作，他们学得非常投入，觉得自己就是一颗颗瓜种，师幼互动更加积极融合。

当然，一个成功的绘本教学活动，离不开教师的认真解读教材，精心设计教案，灵活组织过程，所以，教师需要不断地反思教学实践，引导幼儿积极主动地阅读、理解、思考和表达，让幼儿在阅读中体验快乐，在阅读中收获成长。

《种瓜》的教案篇十四

2.认识休止符，能完整正确地学唱歌曲。

3.体验与同伴一起表演的快乐。

4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

节奏卡xxo|xxo|，与歌词相对应的'图谱。

一、活动导入。

t：今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲！

二、欣赏歌曲，熟悉歌词。

1.教师弹唱第一遍歌曲。

t：这首歌里面种的是什么瓜？

2.再次欣赏第二遍歌曲（放慢一些节奏，可清唱）。

t：你最喜欢哪一句歌词？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）。

3.第三次欣赏。

教师将图谱按照歌词顺序排列，并依次提问：是谁种的瓜？在哪里种的？我是怎么种的？最后结了个什么？抱得动吗？（结合画面，巩固歌词）。

借助图谱，幼儿跟念歌词2遍。

三、学唱新歌。

1.教师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱（要求能连贯地跟唱）。

2.重点示范休止停顿处。

出示节奏卡xxo|xxo|，找出有休止符的歌词。

教师轻唱“大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下”。（拍手）。

t：休止符藏到哪儿去了呀？

重点练习“抱呀，抱呀”这句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）。

3.完整演唱，再分男、女生唱。

四、歌曲表演。

1.创编动作。

教师弹唱歌曲后。

根据歌词内容（关键词：浇水，看它，发芽，开花等），幼儿试着创编表演动作。

t：老师看见许多小朋友都想出了适合的动作，让我们一起分享一下。

教师请幼儿上来表演，选取较好的动作，根据歌词有节奏地做动作。

教师完整地进行歌曲表演，幼儿跟随。

2.表演歌曲。

教师扮演“瓜”，幼儿扮演“小朋友”进行表演；第二次互换表演。

将幼儿分为两大组，分别扮演“小朋友”和“瓜”进行歌表演；第二次互换表演。

整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿（顿时忘记接下来的环节是什么了），当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲（趴）下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我（做瓜）的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，并良好的改正。

今天有特级教师来班里，所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外，还有其他三位特级教师的评课。

总体来说还是很不错的，尤其是开头，很简略显得紧凑。并且在唱歌的时候一直是面带笑容的，精神很饱满。若是表演环节可以紧凑一点，那么整堂课相对于实践的学生来说还是很不错的，值得小表扬一下。

《种瓜》的教案篇十五

1.学唱歌曲，体验歌曲欢乐的情绪。

幼儿能按歌曲的旋律打出节拍。

1.种瓜视频及图片。

1.猜谜语引入主题，引起幼儿参与的兴趣。

看着是绿色的，吃下去是红色的，吐出来是黑色的。打一水果——西瓜。

1.通过谈话引出歌曲，激发幼儿学习歌曲的愿望。

引导语：

师：西瓜是一种水果，那西瓜是怎么的来的呢。——种出来的西瓜是农民伯伯通过辛苦的劳动种出来的。

师：今天老师给小朋友们请来了一个种西瓜的小能手胖胖，咱们来一起看一看他是怎么种西瓜的。

2.播放种截图，请幼儿欣赏。

引导语：

师：胖胖是怎样种西瓜的？（边放视频截图，边给幼儿讲解种瓜的过程与丰收的喜悦）。

西瓜怎么才能长得又好又大？种瓜人要做哪些事情？

3.播放视频。

引导语：

老师把胖胖种瓜的过程编成了一首儿歌，下面请小朋友们和老师一起来听一听（播放视频文件）。

下面请小朋友们认真的和老师学唱儿歌，看哪位小朋友最聪明学的最快，唱的最好听。

3.学唱歌曲《种瓜》，感受歌曲欢乐的情绪。

教师示范儿歌节奏，引导幼儿用手拍出节奏并变换动作打节奏。

教师示范按节奏说歌词，引导幼儿了解歌曲内容，激发幼儿爱劳动的情感。

播放儿歌种瓜，幼儿跟唱并自创舞蹈动作，教师给与鼓励。

课后总结：这节课上完以后，觉得和自己的预期有很大不同，首先没考虑到幼儿的接受能力，在记歌词这个环节没有很好的利用自己做的课件，导致幼儿在没有弄清歌词的情况下开始学唱儿歌，效果不是很好。第二，没有很好的把握上课的节奏，没有将每一个环节做一个延伸。自我感觉很急迫。第三，自己太紧张，缺乏锻炼。

《种瓜》的教案篇十六

1、理解诗歌内容，感受作品的趣味性，学会朗诵诗歌。

2、说出香瓜和黄瓜的外形特征，了解它们在生长过程中的相同和不同之处。

1、《小朋友的书秋天多美好》。

2、胖奶奶和瘦爷爷的手偶各一个；多媒体资料（香瓜和黄瓜的生长过程）。

3、实物香瓜和黄瓜各一个。

一、教师分别用左右手操纵胖奶奶和瘦爷爷，通过情景对话引出故事。

1、师：村子里有一位胖奶奶和一位瘦爷爷，他们有个共同的爱好，就是种瓜。

（出示手偶）。

胖奶奶：嘿！我是胖奶奶。

瘦爷爷：嘿！我是瘦爷爷。

胖奶奶：我最爱种瓜。

瘦爷爷：我也爱种瓜。

胖奶奶：我种的瓜又大又圆。

瘦爷爷：我种的瓜又细又长。

2、师：你们想知道胖奶奶和瘦爷爷他们种的是什么瓜吗？让我们一起来听诗歌《种瓜》。

二、教师完整朗诵诗歌一遍，幼儿初步了解诗歌内容。

1、教师朗诵诗歌一遍，幼儿倾听。

2、请幼儿说说胖奶奶和瘦爷爷种的各是什么瓜。

师：胖奶奶种的是什么瓜？瘦爷爷呢？

3、出示实物香瓜和黄瓜，请幼儿观察后说说香瓜和黄瓜的外形特征有什么地方不一样。

（可以从色彩和外形等方面比较）。

师：（出示实物瓜）提问：

香瓜和黄瓜有什么不一样的地方？

对了，胖奶奶种的瓜和她很像，是又大又圆的香瓜。瘦爷爷种的瓜也长得和他很像，是又细又长的香瓜。

三、教师朗诵诗歌第二遍，播放相关的图片（香瓜和黄瓜的生长过程）。

1、胖奶奶拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。（泥土里）。

瘦爷爷也拿了一粒瓜子，把它种在泥土里。

2、胖奶奶的瓜子发了芽。瘦爷爷呢？（发了芽）。

3、胖奶奶种的瓜藤儿在地上爬。（地上爬）。

瘦爷爷种的瓜藤儿往里里爬？（天上爬）。

4、胖奶奶种的瓜开了花。瘦爷爷种的瓜也开了花。

5、胖奶奶种的瓜，花儿谢了结了个小瓜。瘦爷爷种的瓜。花儿谢了也结了个小瓜。

6、长啊长呀，哇，胖奶奶种的瓜和胖奶一样，又大又圆，那是什么瓜？（香瓜）。

长啊长啊，嗨，瘦爷爷种的瓜和瘦爷爷一样，又细又长，那是什么瓜？（黄瓜）。

7、提问：香瓜和黄瓜的生长过程中有什么地方是一样的？什么地方是不一样的？

四、使用小朋友的书，学习诗歌《种瓜》。

1、师：下面，请小朋友跟着老师一起来学习一下这首诗歌。

2、请各别小朋友尝试念一念诗歌。

3、集体朗诵诗歌。

师：我们小朋友学过一首歌，叫《种瓜》。我们已经试着种过许多的瓜。今天，让我们再来尝试种种香瓜和黄瓜吧！

《种瓜》的教案篇十七

1、通过讨论种植的内容、材料及记录方法，感知春天进行播种的方法。

2、愿意以小组为单位进行语言交流，并大胆发表自己的意见。

3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

以小组为单位进行语言交流，并大胆发表自己的意见。

幼儿有过相关的知识经验准备。

1、教师引导幼儿以讨论的方式确定种植内容。

请幼儿以小组为单位介绍讨论后的种植内容，教师在黑板上分别记录幼儿的种植内容。

2、讨论种植所需要的材料及方法。

教师引导幼儿一熊族为单位进行讨论。请幼儿介绍本组讨论的结果，教师一次用图示记录。

引导幼儿思考并提出自己的设想，教师记录。

3、引导幼儿讨论记录的方法。

活动过程中没有组织好幼儿，课堂有点乱，在活动中缺少详细的讲解。每节课都应该把所要传授的知识讲到位。令幼儿更易懂，及接受。

《种瓜》的教案篇十八

1、幼儿对种植产生兴趣并愿意参加种植活动。

2、乐意学习栽种过程。

3、能够坚持连续观察并记录植物的生长变化。

1、菜瓜秧、西瓜秧、香瓜秧及相关图片。

2、事先整理一块地

3、铲子、水壶

4、记录表

1、教师出示各种瓜图片，引导幼儿仔细观察并认识常见的几种瓜。

老师：小朋友们知道这是什么？你们吃过么？

幼儿讨论交流：各种瓜的味道是什么样的？吃瓜的时候是什么样的感觉？

引导幼儿说出词语：甜甜的、脆脆的、香香的

2、请幼儿回忆种草莓的过程，尝试种瓜。

老师：大家以前是怎样栽种草莓的？瓜秧应该怎么栽种呢？

提示幼儿：瓜秧很娇嫩，一定要轻拿轻放。种瓜过程中要先用铲子挖出一个坑，再把瓜秧轻轻放进去，最后在周围撒上碎土。最后提醒幼儿瓜秧种到土地里，别忘记浇水。

带领幼儿每天观察、照顾并做好记录。

老师可以利用清晨入园、饭后散步等时间带领幼儿观察瓜秧的生长过程。