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2023年初中校长培训总结(优质11篇)

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2023年初中校长培训总结(优质11篇)
2023-11-22 01:58:22    小编:zdfb

通过总结,我们可以将过去的经验应用到将来的工作和学习之中,取得更好的成果。建议使用时间顺序或者逻辑顺序进行总结,让读者能够清晰地了解事情的发展过程。现在让我们一起来看一些总结的经典范文,相信对写作会有所启发。

初中校长培训总结篇一

嘉兴市“十三五”第五期校长(园长)培训班自20xx年10月20日以来,嘉兴教育学院师训处全体成员从科学培训角度出发,从培训计划的探讨与确定,培训科目的选择与取舍,培训教材的配备与指导,培训课程的开设与实施,培训方式的改革与创新,到培训管理的科学与务实,使整个的培训过程均建立在科学与可持续发展的'理念基础之上,取得了良好的培训效果,学员们都能以较高的热情和严谨的态度参加培训,并通过一系列的培训措施,全体学员的理论与实践水平在短期内均有显著的提高。

实践培训内容均包括异校蹲点综合实践、主题论坛、教育专著研读交流、舆情应对模拟新闻发布会和撰写结业论文等方面,其中异校蹲点实践培训赴市内名优学校(幼儿园),就校园文化、德育特色和课程领导力等方面开展现场考察学习,三个班共赴14个学校开展异校蹲点实践培训,每位学员都提交了异校蹲点实践体会、读书笔记和结业论文,三个班共召开主题论坛四次,25位学员论坛上发言。

本期培训班主要体现了以下几个特点:。

一、课程结构设置合理。课程设置包含了新任校长必须掌握的学校管理的基本理论、教育政策法规、现代教育理论等基本知识,体现了校长任职资格培训要求的“应知应会”的特点。

二、异校蹲点实践培训作用不断彰显。在考察过程中我们把新课程的实践作为考察的核心,把校长的办学理念为考察的根本。通过优秀校长的经验介绍、优秀教师的课例观摩、校园文化的不同展示,使考察活动更加全面、详实。

三、在强化实践中提高。本期任职资格培训每周一和培训中期(11月9日-23日)安排在校返岗研修,学员在工作中实践所学理论,完成反思,撰写论文和异校蹲点实践体会、读书笔记,理论水平和实践经验得到不同程度的提高,充分体现了“理论与实践相结合”。

培训学习是短暂的,学员们作为学校管理者则任重而道远,希望学员们学以致用,开辟自己的工作新天地,为嘉兴的教育发展贡献一份力量。

初中校长培训总结篇二

1、安全意识和质量意识。

(1)强化学校安全管理,营造平安校园。

“学校的安全工作重于泰山”,校园的安全关系到我们全体师生的生命和财产,事关学校的稳定和发展,所以学校安全管理要摆在一切工作的首位,要时刻狠抓师生的安全教育,丝毫不能放松。特别是我们学校,中午在学校吃午餐的学生将近400人,每天乘公交车上学、放学的芝篁和长林的学生有100多名,这给学校的安全工作带来了很大的压力。所以,为了确保校园的安全,我们从增强师生安全意识、强化安全管理入手,通过明确责任、落实措施,从而保证学校教学工作的顺利进行。

(2)强化学校质量管理。

教学质量是学校的生命线,是学校的立足之本,是师生的荣誉。一所学校教学质量的高低,是否有竞争力,关键看这所学校校长的管理能力和教师的教学水平。要全面提高教育教学质量,就必须提高校长的管理水平。

2、终身学习的意识。

社会的发展寄托于教育,教育的发展关键看学校,学校看校长。校长要善于学习,明确掌握学校的办学理念,学校才有生机和活力。要当好一名校长,首先必须勤于学习,学习是进步的先导,不学习是落后的象征。作为一名合格的校长,要认真学习党的大政方针和相关的教育法规,做刻苦学习的典范,才能做到工作有思路、有创新。

3、服务意识。

一名好的校长,首先必须要有良好的服务意识,当好师生的公仆,正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观,处事果断而不武断,充分听取大家的意见和建议,做到互相支持不拆台,做到思想同心,事业同干,做到层层分工,层层把关,层层负责。从各方面关心好每一位同志,建立好友谊。

4、创新意识。

校长要不断更新教育观念,树立现代课程观、人才观、价值观,树立现代教学观、学生观。以科研为先导,把理论与实践结合起来,倡导教师改革创新出效益,教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下,农村教育可以说困难重重,举步维艰。作为农村校长,必须心系农村,立足实际,不怕困难,敢于奋斗,以“质量立校”,以“科研强校”,在自己实践探索的基础上,汲取名校长的理论指导。

初中校长培训总结篇三

今年年我有幸参加了湘潭市教育局组织的中学校长岗位培训,在湘潭市教育学院的精心安排下,先后聆听了几位专家学者的讲座,同时又在教师研修网上学习了许多教育专家的先进教育理论,培训期间既有理论对我的引领,又有的学习研讨与交流。虽然学习时间在我一生的学习历程中是短暂的,但此次高规格的培训却极大地开阔了自己的教育视野,收获匪浅,感触颇多。现就以下几方面谈谈自己的总结:

隆重的开班典礼后,我们就先后聆听了教授及专家的专题讲座,还有班级经验交流会。在众多的精彩讲座中,有激动也有感动,对我启发很大,开阔了视野,提高了认识。我了解到许多教育教学新动态,学到了不少教育理念。讲座涉及到学校管理与师资队伍建设、学校发展规划、学校教育评价、教师专业的发展、校园文化建设、学校校长的教学领导能力、校长的执行力、基层党组织的建设等方面,专家们理论阐述、引经据典、谈心交心,无不使我产生共鸣。他们娓娓道来,环环相扣,给人启迪,促人反省,震撼人心。既气势磅礴,恢弘大度,又紧扣实际,细致入微。既让我们欣赏了名家的风采,又使我们饱食了无比精美的精神大餐;让我开阔了眼界,拓宽了思维,明确了使命。

通过培训我深深体会到作为一名校长,必须要做善于学习者,校长要做文化人,要做有情有智有责任的人,要做敢于改革创新的人,以人为本抓管理,营造和谐、进取的校园氛围,才能推动学校教育教学工作的开展,促进学校可持续发展。

(一)校长要做善于学习者,不断提升自身素质和综合能力。学校的建设与发展离不开有思想、有素质、开拓进取的校长,要充分认识自己的责任,为办好教育而思,为学校发展而谋,充分发挥核心主导作用,使自己成为一面旗帜,引领凝聚教师群体。而要做好这些工作,校长必须勤于学习,才能做到工作有思路、有创新。在今后的工作中一定要坚持学习,要把学习当作自己职业生涯中的必需。不断学习教育教学理论,学习课程改革理论,学习名校名师的教育思想和教学经验。看书读报学习,听课参观学习,校际交流学习。当然不仅自己学习,还要引导全校教职工学习,创设学习型校园,营造学习气氛,不断提高教职工的整体素质。

(二)校长要做文化人,办学的最高层次是文化办学。文化办学是在制度办学的基础上对制度办学的一种超越,其中文化管理更全面,更整体,更系统,更注重精神内核在学校管理中的作用。既然学校要实现文化管理,作为学校管理的首席自然要成为文化人。

首先校长要成为有思想的人。文化人是思想者,校长必须要成为思想者。校长对学校,对教育要实现思想的领导。

其次校长不仅要成为思想者,而且也要使教师成为有思想的人。有思想的教师才会与有思想的校长交流,才会使校长的思想不断丰富,不断化为办学实践。

最后校长要成为能研究的人。文化人是研究者,校长要成为能研究的人,要把办学作为学问来做。要习惯于在研究状态中工作,在工作状态中研究。

(三)校长要做有情有智有责任的有情。校长要怀有感恩的心对待教师。切不可太把自已当回事,把校长当回事,校长属于学校,属于教师,我们之所以成为校长是因为有了教师。校长要让身边的人感到跟我干不会吃亏,不要忘记做事的人,也不要忘记人做的事。有智。校长要做一个大智若愚的智者。我们要为下属创造尽可能好的条件,把教师放在适合他个人成长的岗位上,让他们怀着美好的愿景,追寻自已的教育梦想。用最大的宽容,容忍所有的人包括不同政见的人,要用智慧招安不同政见的人,让他们为学校的发展出力。有责任。校长要知人善用,勇于承担责任。学校中层是将校长办学理念转化教师、学生的行为的转发器。对于学校中层我们一方面要对他们办事过程进行指导,另一方面允许他们出差错,对下属差错而引起的不良后果校长要有勇气承担。

(四)要做敢于改革创新的人。校长要不断更新教育观念,树立现代课程观、人才观、价值观,树立现代教学观、学生观。以科研为先导,把理论与实践结合起来,倡导教师改革创新出效益,教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下,农村教育可以说困难重重,举步维艰。作为农村校长必须心系农村,立足实际,不怕困难,敢于奋斗,以“质量立校”,以“科研强校”,在自己实践探索的基础上,汲取名校长的理论指导,形成自己的特色,形成自己的品牌,才能使学校得到社会的广泛认可,为学校的发展赢得一片广阔的发展空间,从而带动学校整体水平有较大的提高,真正把学校办成“让学生成才,让家长放心,让社会满意”的学校。培养品学兼优,勤劳朴实的合格人才。

(五)校长必须认真“抓班子带队伍”,以人为本抓管理。校长要有良好的服务意识,当好师生的公仆,要正确处理协调好班子成员之间的工作与生活的关系,当好主管不主观,总揽不独揽,处理事务果断不武断。工作中对班子成员要信任,不猜疑,要大度。对教职工要多关心,与人为善,但要有原则性,做到大事讲原则,小事讲风格。一个称职的校长,不应成为全校做事最多的人,而应成为全校做事最精的人,使自己的管理更高效。校长应学会授权和分层管理、分级负责。只有这样,才会调动手下领导及教师的积极性,学校管理定会取得理想的效果。

总之,经过这次培训,我深刻地感到:要把学校的工作抓好,把学生教育好,提高教育教学质量,首先是校长要提高自身综合素质:校长要有前卫的教育教学理念,校长要有高超灵活的管理手段,校长要有高尚的灵魂??校长要有不断学习进取的习惯,有渊博的知识,独到的制校方略。校长应该是一所学校的灵魂,是学校思维和发展的引领者。其次要把教师队伍建设好、培养好,要通过多种形式,关心、支持我们的老师,开展校本等各种培训,树立教师正确的人生观、价值观,真正让我们教师热情干工作,无怨无悔为祖国和人民的教育事业做贡献。

初中校长培训总结篇四

xx月xx日至xx月xx日,遵照教育局的安排,我参加了校长任职资格培训。基于领导的信任和培养,今年4月份我被任命为中心学校的副校长。xx年以来,一直在做财务工作,这么多年想的最多的是怎样把财务工作做好,做的是财务报表,写的是财务报告,也无暇顾及其它业务以外的工作,对这次培训开始我还不想参加,主要是因为平时业务量太大,不愿耽搁。但既然去了,就既来之则安之吧。

培训日程是xx月xx日至xx月xx日集中学习,11月5日至8日跟岗实践到市一孝江南小学、培新小学、果园小学。这10天来,我进入了一个全新的领域,每天都在震撼着,思想也在不断的斗争着。随之也有了许多感悟:

感悟一:校长要正确定位。校长是为学校服务的,没有任何特权。苏霍姆林斯基说:校长对学校的领导,先是教育思想的领导,其次才是行政上的领导。那就是说校长要做学校的精神领袖。“一流的学校靠文化、二流的学校靠制度、三流的学校靠校长“;“一流的校长在思想、二流的校长在迎往,三流的校长在乱忙。”

感悟二:“一个好校长,就能打造出一所好学校”。一个优秀的校长应该具备良好地政治素质和道德素质、领导和创新素质、教育和科研素质,身体和心理素质。其次,校长要注重培养人、用好人,用对人、要放权,因为一个人最多能直接领导七个人(手表效应),各司其职,各负其责,干好自己的事。再次就是创新(我认为创新有两个特点:一是站在巨人的肩膀上前进,二是在现有的成果上另辟蹊径)。

感悟三:校长要有明确的办学理念,要有超前意识,创新精神、要有长期规划、短期规划;要审时度势、有预见性,要给自己准确的定位,要重视自身和教师专业成长以及价值观的体现,要处理好各种关系。(校长要和教师保持等距离、老师和学生保持零距离、老师和老师保持近距离,老师和家长保持远距离)。

感悟四:增强责任意识,构建平安校园。安全教育是校园安全管理之本。稳定是政治责任,安全是第一责任,质量是第一要务,教师是第一要素,学生是第一主题。安全工作要勤思考、勤总结、勤汇报、勤检查。态度决定一切,细节决定成败。

感悟五:最大的争,就是不争。为公就是最大的为私。

感悟六:抓不落实的事+处罚不落实的人=落实。

感悟七:做一名有修养的校长,大方而不轻佻,喜功而不自炫;自重而不自傲,豪爽而不粗俗;谦虚而不虚伪,认真而不迂腐。

感悟八:校长要深入教学,做校本研修的带头人。引领教师在专业领域不断成长。

感悟九:教师的幸福是学生的幸福、学生的幸福是家庭的幸福、家庭的幸福是社会的幸福。关键是:要教师幸福。

通过本次学习,更坚定了我做好工作的信心和热情,回来以后,认真消化,付诸实践,做好校长的帮手,教师的贴心人,努力向一名实干型、责任感强、学习型、专家型、团结型、服务型、亲和型、开放型的校长靠拢。

初中校长培训总结篇五

8.6至8.11日,我们有幸学习了闫丰坡校长的《学校教育思想与教育实践》,高纪良教授的绿色指标的深度解读》,尚防修局长的《实施素质教育是教育工作的主题》,以及山东潍坊广文中学校长赵桂霞的《改造学校的五个关键词》,通过名家现场的分析与解读,心灵特别震撼,视野得到了开阔,听完报告后感触颇多,尤其对赵桂霞校长的关于课程开发的报告印象深刻,感受如下:

潍坊广文中学构建了“学科课程、活动课程、学校课程”三位一体的课程体系。潍坊广文中学积极落实“发现”课程,构建符合素质教育的课程体系,而达到这些就要根据实际去开发课程。潍坊广文中学的理念是只要能对孩子造成积极影响的,都可以开发成课程。赵校长通过一些案例给我们讲述了这样的课程体系给学校带来的种种变化,这些变化带给人们感动、思考之余,更多的是引起了我们的思索。

怎样更好落实课程?只有课程走向“生本化”。赵校长通过《男生学习英语遇到困难时怎么办》《数学难度认同值》《化学难度认同值调查》《初中物理难度调查》等案例来来解读如何课程的开发,给了我们大量的启示。每个案例都是先“发现”问题,科学设计制作调查问题卷,选定老师或学生进行调查,通过图表或数据分析原因,最后寻求出解决途径——学前搭桥。其实,我们身边不乏这样爱观察、爱思考,有策略的研究型教师。但往往成效并不是很好,究其原因,一是理论欠缺高度,自身专业素质急需发展,而是学校在调动他们积极性上还需做文章。

赵校长介绍在20xx年1月,广文中学面向全校5000名学生,开展了一次学生幸福感的的调查,结果显示,学生在校园里的幸福指数为8.16(最高指数为10),幸福感的来源排在前10位的是:丰富的文体活动活跃了课余生活,锻炼了自身素质;各种活动让学生自主举办,给学生充分展示自我的舞台;师资力量强,教师素质高;同学间团结友爱,互助和谐;校园整体面貌好,卫生整洁;老师关心爱护学生,师生关系融洽;自主互助课堂使学生体验到学习的快乐;学生整体素质高,相互学习的机会多;学校设施比较齐备;学校知名度高。

于是学校构建了九大“活动课程”体系,包括:入校课程、班会课程、国旗下讲话课程、社会实践课程、主题教育课程、“节日”课程、社团课程、阳光60分课程、高校课程。看到他们的活动课程得到反响强烈效果,真是令人震撼,他们轰动了学校,轰动了教育界,轰动了社会,得到了省市教育部门的高度评价。确实值得我们思考借鉴。

培养具有“大家风范,人文素养,科学精神”的广文学子,与省市地方课程有效整合支撑学校的特色培养目标,使培养的学生具备与众不同的特质;就“学校课程”一块,广文中学构建起以“自主-体验”为主要方式,包括“入校教育、离校教育、主题教育、综合实践等。赵桂霞校长讲到,一系列丰富多彩活动课程的设置,切合学生的兴趣爱好和发展需要,大大激发了学生的参与热情,成为提升学生素质、发展学生个性的强有力推手,也促使一大批素质全面、个性特长突出的学生从中脱颖而出。

“三等管理是权力管理,二等管理是制度管理,一等管理是文化管理理念管理。”一个好校长,就是一所好学校,广文中学的办学理念是发展教师、成就学生、服务社会。学校的办学理念能把发展教师放在首位,把学校的发展就是教师的发展。学校的工作理念是把教育行动拿来研究,把研究成果又转化为教育行动,理念创新之处在于研究,研究后的行动的有效性、可行性。

总之,通过近段对广文中学校长赵桂霞的课程思想,构建方法和发现课程的学习和反思,收获很大,引发了我对构建课程的深入思考,激发起了我对课程开发的兴趣。在今后的校本课程开发工作中,我们要善于观察和发现课程建设中新问题,要有敏锐思想和观点,为着力构建适合学生发展的课程体系奠定基础。;同时应转变教师教干的工作理念,确立服务意识;同时应采取措施不断提高教师的专业素质。

初中校长培训总结篇六

9月中旬,我市校长高级研修班一行35人在江阴市教育局z副书记带领下,赴新加坡学习培训一周。新加坡经济繁荣,社会稳定,国民文明,教育务实,给我留下了深刻的印象。作为参训的一名学员,我严格遵守培训纪律,认真准时参加培训活动中的每次授课和参观考察,积极参加培训中的各次互动活动,但因近距离接触社区和学校时间仅一天,而听取理论讲座时间较多,因此理论层面感受较多。

感受之一:新加坡教育的核心价值指向明确。

基于新加坡地理位置、人口种族、历史背景、经济发展的过程与策略等,得出“国家发展最重要的因素是人力资源的素质”。新加坡的教育发展经历了三个阶段:第一阶段(1959—1978)量的增加,以生存为主导阶段;第二阶段(1979—1996)质的提高,以效益为主导阶段;第三阶段(1997—今)挑战未来阶段,以能力为主导阶段。1998年,新加坡教育部根据“今天我们在学校里所教导的将决定新加坡的前途”的信念,制订了理想的教育体制。进入21世纪,其教育核心价值明确为“栽培孩子,面对未来”,其具体指向为“希望每个孩子培养成为一个有自信的人,积极的贡献者,爱国的公民,能自我导向学习,具有公民素质、全球意识和跨文化技能,具备批判性和创造性思维,掌握信息和通信技术。”因教育核心价值明确、指向具体,新加坡各级学校德育课程内容充实,体系完善,层次递进,形式多样,实效良好。

感受之二:新加坡教育的多样化发展。

随着我国《中长期教育改革和发展规划纲要》的颁布,对普通高中提出了多样化发展、优质发展的新要求,但我国目前尚无普通高中多样化发展的具体政策,仅停留在“多样化发展”概念层面上,通过本次培训学习,对多样化发展有了新的认识。

1、多样化办学体制。

新加坡学校的办学体制呈多样化,有政府学校、政府辅助学校、自主学校、自治学校、专科自主学校、私立学校等六种形式,我们本次培训活动中现场参观的德明政府学校就是政府学校之一,其杰出校友之一是新加坡国父李光耀。

2、灵活的中学课程安排。

新加坡教育根据小学离校考试(psle)的表现,学生分别进入中学的直通车课程、快捷课程、普通学术课程或普通工艺课程就读,完成至少10年的普通教育,不同课程的教学重点根据不同学习能力与兴趣而设定,并能根据学生的发展在中一、中二、中三时可灵活调整。他们承认学生的差异,分类施教,分别达到不同的教育目标。多样化的课程为不同兴趣爱好特长的学生提供10年普通教育,学生能够按照自己的兴趣学习,充分发挥自己的能力。

3、多样化的课程。

新加坡中学教育围绕知识技能、生活技能、专题作业三个方面开设多样化的课程。生活技能类课程包括:课程辅助活动(体育活动、制服团体、表演艺术团体、协会及学生)、社区服务计划、公民与道德教育、心理与职业辅导、国民教育、体育和健康教育,这些课程注重实践,不进行考试。知识技能类课程包括语文、人文与艺术、数学与科学等。专题作业在中学阶段的课堂上进行,但不属于正式考试科目。此外学校还按照学生的能力,对成绩最优异的学生选修法语、德语或日语,对音乐、美术有特殊才能的学生选修音乐特选课程和美术特选课程,并在中四参加新加坡——剑桥普通教育证书考试。另外新加坡推行双语教育,要求不同种族的学生在学好本种族母语的基础上,学好英语。

感受之三:新加坡学校学生管理人本化。

平时的学校管理中,经常接触到教师对违纪学生的多种处理方法,尽管出发点是相同的,但方法不同,教育学生的'效果差异很大。新加坡学校对违纪学生处理的理念和方法值得我们学校管理部门和教师借鉴。

1、课堂学生管理。

一是确立课堂学生管理信念:维持纪律最好的方法就是教师把学生的注意力吸引到课堂的学习活动中,使学生对学习产生兴趣,专注课业而减少问题行为的发生。

二是形成课堂学生管理的程序:面对学生问题——接受学生问题——解决学生问题——放下学生问题。老师向学生说明自己对学生行为的期望和要求,主动让学生明确知道哪些是可以接受和哪些是不可以接受的行为。

三是建立课堂违纪学生处理的步骤:(1)确定具体的问题行为和产生的影响;(2)老师和学生以平等的地位,讨论解决问题行为的方法和意见;(3)冷静分析,选择最好的解决办法,获得学生家长、学生好友、科目老师、学校负责人的支援;(4)决定落实具体处理办法;(5)进行评估实际的效果。

2、问题学生教育。

一是确立“学生是教师的客户”的理念,没有学生,老师就会失去他的教职。因此要善待学生,教育好每个学生。

二是建立问题学生教育的基本途径:

(3)通过班会。

初中校长培训总结篇七

校长必须首先明确管理是为发展服务的,管理是通过人来实现的,所以,以人为本的管理理念,就是要以人的发展为基础,学校的一切工作都要服务服从于学生的发展,一切管理也要从这个角度出发,充分调动教职工的积极性,提高工作效率。冷冰冰的制度,人性化的管理,既体现了制度管理的严格要求,又体现了人文管理的真善美。在工作中关心爱护每一位同事,努力营造良好的育人环境,提升教师的职业幸福感。办好一所学校,归根到底是要进行学校的文化建设和积累。学校要有持久的生命力,必须加强文化建设,特色立校。一所成功的学校必定有其内在的精神累积和成功的管理理念。因此,校长要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀。校长要坚持公平、公正、公开的原则,以诚待人,重用贤才,用人不疑,疑人不用,大胆合理地使用人才,让教师在工作中不断得到锻炼,从而增长才干,在教书育人的岗位上大显身手。

短短的近两个月的培训学习,我汲取知识很多,也拓宽了视野,认识到了要办好教育,必须以人为本,转换观念,打破传统的教育思想对人们的束缚,解放思想、锐意创新、开拓进取是新形式下对校长及全体教师的新要求。学校的发展离不开校长的管理和教师的支持。在今后的工作实践中,我一定加倍努力,辛勤工作,营造和谐、进取的校园氛围。

初中校长培训总结篇八

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我有幸参加了教育部中小学校长远程培训。真的好高兴,这首先应该感谢教育局对中小学校长的关心和支持,给我提供了这次很好的学习机会,在一个多月的时间,通过中国教育干部网这个学习的平台,让我聆听了很多专家的讲座。通过培训学习,让我学到了许多新的知识、新的理念,受益匪浅,感受颇深,特别是在学校规范化管理、教育理念有了很深刻的认识。学习后,我将把学习到的理论知识继续深化、理解,学以致用,为我校教科研特色强校贡献出我的微薄之力。

在一个多月的学习研修中,本人收获颇丰,特别是在学校规范化管理、教育理念及办学思想等方面有了深刻的认识,为我校促进学校教育教学质量的提高、学校教育教学管理模式规范化提供了科学的理论指导,这次的培训,是我从事教育事业以来学习教育管理理念的充电器、加油站。

我通过学习教育部袁贵仁部长的《新时期我国教育改革发展的形式和任务》和教育部副部长陈小娅的《基础教育科学发展的基本政策与重点工作》专题讲座后,感受很深,收益匪浅。袁部长从世情、国情、社情、教情四个方面分析了当前我国教育改革发展面临的新形势和新挑战,深刻阐述了推动教育事业进一步科学发展和深化教育体制改革的重要性和紧迫性。他指出今后十年我国教育改革的总体任务是:育人为本、促进公平、提高质量、优先发展、改革创新,努力在2020年基本实现教育现代化,基本形成学习型社会,进入人力资源的基本途径。袁部长强调,促进教育事业科学发展,构建中国特色社会主义现代教育体系,必须注意处理好八大关系。作为学校管理人员,就必须要深刻理解掌握党的教育方针、政策以及教育法律、法规。对工作认真负责,当教师表率,为教师的专业化发展搭设平台。鼓励教师积极工作,拓宽办学思想,加强科学规范化管理,为了每一个学生发展抓好学校教育管理工作。

通过学习国家总督学顾问、中国教育学会副会长陶西平讲座的《大家不同,大家都好——关于学校特色发展的思考》专题。可以看出陶先生从办学目标到教育理念,从改革策略到具体措施,“办学雷同”使学校之间缺少差异、个性日益模糊。“社会的未来呼唤学校的特色办学,学生的未来呼唤学校的特色办学。”又从“三个矛盾”中解读目前基础教育所面临的困惑,分析了基础教育“千校一面”的同质化问题:一是人才类别的多样化与培养模式趋同化的矛盾,二是人的发展的个性化与学校发展同质化的矛盾,三是学校竞争的激烈化与办学人员惯性化的矛盾。陶先生分析,由于长期形成的办学模式是在陈旧教育观念支配下形成的融课程、教学、评价、选拔为一体的完善体系,这种体系的惯性,使教育工作者容易墨守成规,产生守旧的惰性。只有突破原有的单一模式,形成学校特色,方可“激发学校的活力,促进学校的跨越式发展”。“学校的特色发展,就是要努力创造一个领域的卓越。”并指出,学校的卓越领域集中反映学校的价值观体系,并将其融入学校的生活方式、教学方式以及其他行为方式之中,从而成为学校师生成长的良好的具有个性特征的生态环境。“学校特色发展的途径”,在讲座中,陶先生以三百多张国内外的特色学校图片为支点,展示了大量多彩学校特色发展的实践和成果,并对学校办学理念建设、学校制度建设、传统活动建设、行为规范建设、校园环境建设作了着重阐述。听了陶先生的讲座,可以感受陶先生讲座的内容前沿性强,信息量大,内容丰富,思想开放,视野广阔,将教育政策、教育理论和教育实践高度融合浑然一体,让我感受到制度工作在学校教育中的重要,我们一定要把“全面贯彻党的教育方针,培养社会主义建设者和接班人”贯穿学校教育的始终,根据实际努力创建特色学校。

学习了北京师范大学钱志亮教授的《有效课堂哪儿来?兼论怎样上好一节课》。他从多个角度引领人们对有效课堂进行科学理解。对有效课堂的特征、要求见地深刻。他讲到有效课堂对教师的要求时,旁征博引细致深刻,发人深省。让人明确领会到“教育是心灵的对话,是思想的启迪,是灵魂的涤荡,是人性的沐浴,是人格的唤醒,是希望的激发……”作为校长要深入课堂第一线,积极参与听课、评课,了解师生情况,帮助教师提升教学水平。

学习了袁振国的《素质教育的理论思考和制度创新》,如何理解素质教育和推进素质教育,袁振国重点分析了八个“结合”:一、要把实施素质教育与义务教育的均衡发展结合起来;二、要把实施素质教育与高中教育的特色办学结合起来;三、要把实施素质教育与职业高中以就业为导向的办学结合起来;四、要把实施素质教育与减轻学生课业负担结合起来;五;要把实施素质教育与规范办学的行为结合起来;六、要把实施素质教育与广泛开展各种活动结合起来;七、要把实施素质教育与教师的整体水平提升结合起来;八、要把实施素质教育与学校教育、家庭教育、社会教育的融合结合起来。当前如何更好推进学校素质教育是每位校长研究的课题,听了专家的讲座,我对素质教育的内涵有了更深刻的理解,在开展素质教育的工作中有了更加明确的方向。

学习了关鸿羽教授的《中小学生养成教育的理论与实践》,他指出养成教育既包括正确行为的指导,也包括良好习惯的训练,即行为习惯的训练、语言习惯的训练和思维习惯的训练。重智育轻德育,只抓孩子的学习,完全忽略了习惯的培养;抓学习也只抓知识,不注意学习习惯的训练等等,这些做法都会影响孩子良好习惯的养成。养成教育应该从训练着手,训练的方法有很多,要因人而异,因材施教,要根据孩子的不同年龄,不同性格气质采取不同的训练方法。可以采取的训练方式有:激趣式、分解式、评比式、制约式、疏导式、渐进式、体验式、切断式、协议式、积分式、负强化法(批评、惩罚),实践锻炼法,指导自我教育法等。好孩子不是夸出来的,无原则的表扬,过多、过分的表扬不利于孩子成长。要让孩子有是非观,能正确地评价自己,正确地对待自己的问题,不能在虚伪中生活。“失败不是成功之母,有反思才是成功之母。”“严爱结合,刚柔相剂。”“表扬为主,批评为辅。”培养孩子的良好习惯,应加强言语上的`说服教育,突出语言的情感性、科学性。要以理服人,切忌讽刺、挖苦;要简练、深刻,切忌唠唠叨叨;要有情感性,切忌空话、大话;做到“事先备课”,切忌盲目性;切忌脱离实际,要符合孩子年龄特点。在以身立教上,应以行导行、以德育德、以才培才、以趣激趣、以美求美、以情动情、以性养性等。在讲座中,关鸿羽教授以理论为线,以生动鲜活的实例为点,把养成教育这一大主题讲得十分形象活泼。

在听龚雄飞(海口市教育研究培训院副院长)《决胜课堂:中小学新课程有效教学的课堂重建和评价创新——有效教学与校长课程领导力培养》(选修)的专题中,龚院长在课程讲到当课程处于稳定的非变革状态,原有规范秩序在相当程度上能够替代中小学校长的作用。学校一旦进行课程改革,以常规为特征的稳定状态被打破,教师们就会迅速、强烈地需要校长的指导。因为,在这种状态下,观念目标、行为指向、操作程序不明朗,教师们只有看校长、等领导来部署和示范。特别是新课程改革将课程决策权下移了,校长课程的角色身份更加凸显出来。所以,新课程背景下中小学校长要打造课程领导力,这是中小学校长职业角色变化的需要,是实施课程改革的根本要求。校长课程领导力很大程度上体现在对新课程有效教学的创造力上。什么是有效教学?新课程有效教学的关注点在哪?新课程有效教学的评价标准是什么?在新课程改革背景下,如何重建有效教学的课堂?如何创新新课程的教学评价?龚雄飞副院长从中小学课堂教学中所常遇到的实际问题和案例出发,凝练出四个“点”来解答这些问题,这四个点是“激活课堂——新课程有效教学的兴奋点、优化问题——新课程教学设计的着力点、有效评课——新课程校本教研的引爆点、突出思维——新课程学业评价的关键点”。

还有很多很多很好的讲座我都认真的听了,这里就不一一的列举了。真的非常感谢能有这样的学习机会,现在的校长太需要这方面的知识熏陶了。

总之,经过这次网络培训,我深刻地感到:要把学校的工作抓好,把学生教育好,提高学校教育教学质量,首先是校长要提高自身综合素质:校长要有前瞻思维,要具备先进的教育教学理念,校长要有高超灵活的管理手段,校长要有高尚的灵魂……校长要有不断学习进取的习惯,有渊博的知识,独到的制校方略。校长应该是一所学校的灵魂,是学校思维和发展的引领者。其次要把教师队伍建设好、培养好,要通过多种形式,关心、支持我们的老师,开展校本等各种培训,树立教师正确的人生观、价值观,真正让我们教师热情干工作,无怨无悔为祖国和人民的教育事业做贡献。

初中校长培训总结篇九

8月13日—8月16日,我有幸参加了教育局组织的小学校长高级研修班。在这次培训活动中,我有机会聆听了校长、等名校长的精彩报告,感受每个学校的先进理念,了解每个学校的成长历程,获得了许多宝贵的思想和经验,收获很多。

校长对于学校的领导首先是教育思想上的领导,其次才是行政上的领导。学校的建设与发展离不开有思想、有素质、开拓进取的校长,要充分认识自己的责任,为办好教育而思,为学校发展而谋,充分发挥核心主导作用。河南安阳梅园中学的宋志红校长当过幼儿园园长、小学校长、梅园中学校长,这与她学习教育教学理论,学习课程改革理论,学习名校名师的教育思想和教学经验是分不开的。

校长工作的核心是务必狠抓教育质量,质量是学校的生命线,是学校的立足之本,是师生的荣誉。一所学校质量的高低,是否有竞争力,是否有竞争力,关键看这所学校校长的管理能力。

梅园中学宋志红校长要求领导班子做到理念领先,业务领先,状态领先。除本职工作外,还要做到教好一门课,蹲好一个组,辐射一个年级。学校对领导到岗、上课、听课、教研活动、班主任论坛,实行刚性管理,责任到人,利益挂钩。要求中年教师从课题、教研、课堂教学下功夫,开展微课题研究,紧扣教学;开展同课异构,务求骈进。课堂教学,逐步体现建构主义理念,强调生成,强调学生的主体发展。学校实施青蓝工程。实行学科教学、班级管理双向导师制,要求青年教师以汇报课、青年教师沙龙、教学基本功训练等形式,钻研业务,实现“一年站稳讲台,三年站好讲台,五年脱颖而出”的目标。

打造一支高素质的教师队伍,是实现学校发展的重要保障确。让每个教师都有所发展。

柏拉图的“二八定律”要求在校本教研中我们首先要用80%的精力关注占教师总数20%的骨干教师专业成长。打造一支高素质的教师队伍,是实现学校发展的重要保障确。让每个教师都有所发展。

德开小学率先成立名师成长俱乐部,并创建“13655”模式,即教师自愿参加俱乐部后,要明确1个发展目标,制定个人3年发展规划,进行“六微”研究,努力培养5个习惯,认定5个职级,最终实现教师自动自发地成长。在这样的管理模式下,该校教师积极发挥职业特长,唤醒主体意识,形成职业特色,从而带动了学校发展,促进了教师成长。

朱xx教授说:阅读的最大意义和价值就是改变,没有阅读就不可能有个体的心灵成长,就不可能有精神的发育,阅读不能改变人生的长度,但可以改变人生的宽度和厚度,阅读不能改变我们的长相,但可以改变人的品位和气质。读好书、做好人。

江山路第一小学的童心悦读“晨诵、午读、暮省”课程,给了学生一个读书的世界,让学生在读书中感受童趣,感受生活,体验成功。教师配合专业化成长读书,俗话说“打铁还需自身硬”,作为学生的领路人,教师要拥有自身的底气,通过读书发展教师的专业,通过读书与学生的交流需,通过读书与家长的交流。同时也要动员家长读书,让他们走进教育的生活,了解教育,了解自身和孩子发展的密切关系。教师和家长和孩子同读一本书,走进孩子的内心世界,感受孩子的欢乐和忧愁,体验孩子的需求,不再把成人的习惯、感觉、思维强加到孩子的身上,而是和他们一起思考、成长。

“让教师幸福,我想先要引领教师做一个幸福的读书人。”德开小学孟杰校长说,我要求领导班子成员要带头读书,每周一上午的例会,我们十三位班子成员会轮流给大家讲一个经典的管理案例。然后我任主考官,随机请一位中层谈最近读书感悟。如此一来,班子成员中分管安全、后勤的平时不愿读书的老师也不得不读书了。“其身正,不令而从。”班子成员潜心读书,为老师们作出了很好的表率。

通过学习,提高了认识,明确了职责。知道了一个好校长是成就一所好学校的关键,清楚地意识到了身上肩负的神圣使命。今后的工作中,一定把此次学习所获、所悟、所感,应用并指导自己的实践,在实践的过程中不断摸索、改革与创新,寻找到适合自己学校的发展模式,形成自己的办学特色。

初中校长培训总结篇十

今年,我有幸参加了xxx教育局举办的全区中小学校长培训班的培训学习,虽然只有短短的近两个月的时间,但使我学到了许多新知识、新理念,我受益匪浅,特别是在学校规范化管理、教育理念及办学思想等方面有了深刻的认识,为我校促进教育教学质量的提高,教育教学管理规范化,争办人民满意的教育,提供了科学的理论指导。现将我培训学习的心得总结如下:

通过这次培训,我更加深刻地认识到,只有认清当前发展的形势,与时俱进、开拓创新,加强作风建设,立足本职,踏实工作,不断增强做好各项工作的紧迫感和责任感,我们的学校才能适应社会发展的需要,成为人民满意的学校。

1、安全意识和质量意识。

(1)强化学校安全管理,营造平安校园。

“学校的安全工作重于泰山”,校园的安全关系到我们全体师生的生命和财产,事关学校的稳定和发展,所以学校安全管理要摆在一切工作的首位,要时刻狠抓师生的安全教育,丝毫不能放松。特别是我们学校,中午在学校吃午餐的学生将近400人,每天乘公交车上学、放学的芝篁和长林的学生有100多名,这给学校的安全工作带来了很大的压力。所以,为了确保校园的安全,我们从增强师生安全意识、强化安全管理入手,通过明确责任、落实措施,从而保证学校教学工作的顺利进行。

(2)强化学校质量管理。

教学质量是学校的生命线,是学校的立足之本,是师生的荣誉。一所学校教学质量的高低,是否有竞争力,关键看这所学校校长的管理能力和教师的教学水平。要全面提高教育教学质量,就必须提高校长的管理水平。

2、终身学习的意识。

社会的发展寄托于教育,教育的发展关键看学校,学校看校长。校长要善于学习,明确掌握学校的办学理念,学校才有生机和活力。要当好一名校长,首先必须勤于学习,学习是进步的先导,不学习是落后的象征。作为一名合格的校长,要认真学习党的大政方针和相关的教育法规,做刻苦学习的典范,才能做到工作有思路、有创新。

3、服务意识。

一名好的校长,首先必须要有良好的服务意识,当好师生的公仆,正确处理好班子间的工作、生活关系。当好主管而不主观,处事果断而不武断,充分听取大家的意见和建议,做到互相支持不拆台,做到思想同心,事业同干,做到层层分工,层层把关,层层负责。从各方面关心好每一位同志,建立好友谊。

4、创新意识。

校长要不断更新教育观念,树立现代课程观、人才观、价值观,树立现代教学观、学生观。以科研为先导,把理论与实践结合起来,倡导教师改革创新出效益,教师必须不断认真学习、领会。在现有的教育管理体制下,农村教育可以说困难重重,举步维艰。作为农村校长,必须心系农村,立足实际,不怕困难,敢于奋斗,以“质量立校”,以“科研强校”,在自己实践探索的基础上,汲取名校长的理论指导。

“一个好校长就是一所好学校。”我认为一个好校长应该是:德才兼备,具有高度的事业心和责任感。校长应该是个学习者,要做好任何一项工作,都要不断地学习,校长岗位更是如此。多看看,多想想,一些灵感不期而遇,工作局面就此打开。

1、加强学习、提升理论素养。

作为一名管理者,要有丰厚理论水平作支撑,努力提高政治素质,增强理性思维。当前学校的发展已进入一个关键的时期,学校与社会的各种联系日益紧密,社会的发展日新月异,新问题层出不穷,需要领导者作出判断,这就需要我们必须积极学习,虚心向领导学,向专家学,向老师们学,向同行学,学习工作方法、学习学校管理经验,将每一次会议、报告、听课都当作学习的机会,拓宽学习领域,努力提高学习、研究、实践的能力,增长职业智慧。因为,有效管理者的自我发展,是组织发展的关键。

2、加强修养,做教师和学生的楷模。

正人先正己,校长首先要具备良好的素质,包括为人正直、思维敏捷、务实肯干、治学严谨、思想先进、情趣健康等,还要有良好的组织能力、协调能力、良好的口才,善于做思想政治工作等。只有具备了这些良好的素质水平,在履行校长职责时才能有实力说话,有能力去承担责任。这些话说起来容易,做起来却很难,良好的素质要靠日常的积累,靠工作中的体会、学习,特别是思想道德素质尤为重要的,有健康良好的心态,做好人梯,这都是当代校长应该思索的问题。

3、精修业务,提升教学能力。

校长要积极参与新课程改革,学习先进的教育教学理念,不断提高自己的教育教学水平,努力形成自己的.教学特色,成为一名精通业务的专业型校长。经常到班级推门听课,参加班级组织的各项活动,积极参加教研组开展的教学研讨活动,组织和带动教师开展校本研究活动。提高教学质量更是学校的的重要任务,今后要采取各种措施来提高课堂教学效率,从教师的备课、讲课、辅导、评价全过程管理,千方百计提高教学质量。

校长必须首先明确管理是为发展服务的,管理是通过人来实现的,所以,以人为本的管理理念,就是要以人的发展为基础,学校的一切工作都要服务服从于学生的发展,一切管理也要从这个角度出发,充分调动教职工的积极性,提高工作效率。冷冰冰的制度,人性化的管理,既体现了制度管理的严格要求,又体现了人文管理的真善美。在工作中关心爱护每一位同事,努力营造良好的育人环境,提升教师的职业幸福感。办好一所学校,归根到底是要进行学校的文化建设和积累。学校要有持久的生命力,必须加强文化建设,特色立校。一所成功的学校必定有其内在的精神累积和成功的管理理念。因此,校长要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀。校长要坚持公平、公正、公开的原则,以诚待人,重用贤才,用人不疑,疑人不用,大胆合理地使用人才,让教师在工作中不断得到锻炼,从而增长才干,在教书育人的岗位上大显身手。

短短的近两个月的培训学习,我汲取知识很多,也拓宽了视野,认识到了要办好教育,必须以人为本,转换观念,打破传统的教育思想对人们的束缚,解放思想、锐意创新、开拓进取是新形式下对校长及全体教师的新要求。学校的发展离不开校长的管理和教师的支持。在今后的工作实践中,我一定加倍努力,辛勤工作,营造和谐、进取的校园氛围。

初中校长培训总结篇十一

本期培训班主要体现了以下几个特点:

(一)课程结构设置合理。课程设置包含了新任校长必须掌握的学校管理的基本理论、教育政策法规、现代教育理论等基本知识,体现了校长任职资格培训要求的“应知应会”的特点。

(二)培训基地作用不断彰显。在考察过程中我们把新课程的实践作为考察的核心,把校长的办学理念为考察的根本。通过优秀校长的经验介绍、优秀教师的课例观摩、校园文化的不同展示,使考察活动更加全面、详实,展现了明山教育的风貌。

(三)在强化实践中提高。本期任职资格培训安排了为期一年半的在岗研修,学员在工作中实践所学理论,完成反思,撰写论文和考察报告,理论水平和实践经验得到不同程度的提高,充分体现了“理论与实践相结合”。

(四)严格管理,全员参与。培训班强调人人参加网上研讨,联系本校实际发言;人人参与考察学习,从对比中找差距;人人完成规定作业,巩固所学知识,体现了“参与式培训”的特点。

1、初步完成了新任校长知识体系的建构。学员通过学习,初步了解了学校管理的基本原理、有关教育政策法规、教育科研方法、新课程及校本课程的推进体系,初步掌握了一位新任校长应该具备的知识和技能。

2、通过学习,学员能重新审视自己的能力和水平,正确看待自己在学校、教师以及学生中的位置。教育教学的管理能力、为师生服务的能力、合作协调的能力以及领导能力有了不同程度的提升;同时,政治意识、大局意识、创新意识及责任意识也有了增强。在座的学员在一年半的培训当中有人已经走上了重要的领导岗位。

3、培训班高质量完成课程计划。干训部为每位学员都建立了档案,班主任老师认真考勤,作业认真批改,学员登记表有评语,并能及时跟踪反馈,认真倾听学员的合理化建议,确保了培训的实效性。

通过培训,使学员树立了正确的办学思想,具有履行岗位职责必备的思想政治素质、品德修养、知识结构和管理能力。比较系统地掌握了邓小平理论的基本观点,熟悉国家的教育法规和政策,具有依法治教的意识和能力;掌握课程改革的基本理论和方法及现代学校管理理论知识,提高了学校管理能力;树立开放式的终身学习观。

1、个别学员在培训期间尚未能完全处理好供学之间的矛盾;

2、学员尚未养成认真读书、认真反思,自觉提高理论素养的良好习惯;

3、虽然开足学时,但是缺少新课程改革方面的专题讲座,只是在网上有此方面的内容。

我们将不断改革培训模式,在“集中培训网上论坛考察实践总结提高”模式的基础上,联系我区基础教育的实际,尤其是校长队伍的现状,寻找更加贴近实际、实效更高的培训模式。我们将继续选拔部分优秀校长参加高级研修班,为培养骨干校长队伍提供条件。充分利用网上资源开展远程培训,还要聘请教育专家、学者进行讲学,树立大培训观。努力打造一支素质过硬、业务精良的小学校长队伍,引领学校和教师的可持续发展。

各位学员,为期一年半的培训即将划上一个圆满的句号,但这不是一个终点,这是人生中的一个驿站,这更是人生中更高的一个起点。希望你们:在带着沉甸甸的收获投入工作的时候,别忘了干训部门永远是你们坚强的大后方,要时常把你们的喜讯、成果、反思乃至困惑传递给我们,也希望你们把对干训工作的意见和建议及时反馈给我们,让我们为明山教育的振兴而共同努力!为明山教育的明天共同谱写人生乐章!

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