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亲子共读活动总结讲话优质(大全11篇)

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亲子共读活动总结讲话优质(大全11篇)
2023-11-25 04:19:00    小编:zdfb

总结可以帮助我们形成良好的学习和工作习惯,提高效率和成果。要注意总结的思维逻辑和条理性,将所总结的内容有条理地进行分类和整理。现在为大家提供一些总结写作的例子,希望对大家有所启发。

亲子共读活动总结讲话优质篇一

本次书香家庭评选活动从制定方案、宣传发动到评选结束,历经三个多月的时间。从上报材料来看,差距较大,总体效果还是很理想。主要表现在:

1、多措并举,开展了丰富多彩的前期活动(家长)。

(1)亲子共读:加强“书香校园读书计划”的宣传,让学校、家庭、社会明确实施读书计划的重要性,取得社会家长的关心、支持;在家长中开展了亲子读书活动,历时一个月,在家长的陪同下,孩子们和家长共同制定读书计划,读书的尽头足了,热情高了,家长也加入到读书的行列中。

(2)充实图书:发动家长为学生购买了自己喜欢的书籍,建立家庭图书角,引导学生将家中的优秀图书带到了班级中,成立班级图书角,专门配备1名学生作为班级图书管理员,负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

(3)好书推荐:利用学校广播站,搞好“好书我推荐”活动。

2、督促带动,抓实后期活动(学校)。

(1)举办读书故事交流会。

每天上午课前3分钟,各班级举办“读书博览会”,以“名人名言”、“书海拾贝”、“好诗推荐”等小板块,向同学们介绍看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围,让学生日积月累中在潜移默化中增加知识积累。

(2)举行读书小报评比。

配合语文教学专题活动,学生收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等,每学期至少出一期读书手抄报。在各班推选出的基础上进行了学校评比,有效增进了学生们读书兴趣,提高了语文能力。三四年级举行了“我和书的故事”读书征文活动。其中一等奖8人,二等奖,16人,三等奖14人。为了营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围,激发学生读书的兴趣,五年级举办了“书香。青春”演讲比赛。一年级“故事大王”举行讲故事比赛。

“书香家庭”活动的评选,让学生们提高了审美情趣和人文底蕴,增强了语文能力,促进了学生多方面发展。学校阅读成果丰硕,学生在读书中感悟人生,在读书中快乐成长,得到了各方专家的好评。组织学生参加威海市小学生读书征文比赛,赵昱西同学的《用于飞渡,做生活的强者》获得威海市一等奖。学校并获得了组织奖。很多学生和家长也得到了学校颁发的荣誉证书。

亲子共读活动总结讲话优质篇二

二月,是温馨的!我们走进了“亲子共读”的乐园。还记得吗?那天晚上,我们沐浴着明亮的月光,在学校博学楼拉开书香校园“亲子共读”的帷幕,从此,“亲子共读——书香相伴”的口号响彻我们的校园。一学期过去了,现将本班的亲子共读活动作如下总结:

开学初,我校召开了亲子共读读书动员大会。此次亲子共读动员大会非常成功,得到了全体家长的大力支持。

会上,课题组负责人xx主任首先向家长宣传亲子共读的重要意义;接着各班成立了读书俱乐部的骨干成员,并进行了详细的分工;然后,我和读书俱乐部的主要成员根据孩子的已有知识经验和年龄特点,给每个孩子平均购买了四新生命科学绘本——《呱呱坠地》、《母乳是最棒的》、《了不起的粪便》《圆圆的肚脐》;最后,每个家庭发放了《一(4)班亲子共读计划书》,《计划书》详细说明了亲子共读的时间、阅读方法、聚会安排以及作品的收集。

读书俱乐部成立后,我将全班45名同学分成6去读书队,每队7—8个成员。各个书友队推荐一名队长,根据小队成员的喜好共读一本书,读完后与其他书友互换着阅读,保证一定的阅读量。

为了让学生充分阅读,学校开学初就设立了午读时间,我让孩子们每天坚持午读20分钟,一学期下来,孩子们在校的午读总阅读时间达2000分钟以上,另外,每周一节的语文活动课,我也让孩子们坚持阅读。

由于一年级不布置书面作业,所以家庭作业仍以家庭亲子共读为主,一学期来,孩子们读了非常多的书,xx等家长给孩子购买了大量的书,有《苹果树上的外婆》、《三国演义》、《我的第一套科学漫画》、《轱辘轱辘》、《世界经典童话》、《脑筋急转弯》、《谜语》等。

孩子们有时将自己买的课外书带到教室和大家分享,这样一来,全班同学都看了不少的书。为了丰富孩子们的课外阅读,我每个月都从学校图书馆借阅一些适合孩子们看的故事书,每人一本,读完再交换,一个月,孩子们就读了好几本,读完后,我还组织孩子们互相交流,聊一聊最有趣的故事或最记得的一个情景。本学期,还组织同学们进行了讲故事比赛,将课外阅读推向一个新台阶。

本学期第九周,我校举行了家长开放日,在本课题组长的建议下,本人上了一节“亲子共读”课例。本次阅读聚会,主要有以下环节:配乐诗朗诵、亲子接力读、阅读知识pk、小记者采访、好书推荐等几个环节。整节课,孩子们都非常踊跃,家长们都非常投入。课后,家长们都非常期待下一次的亲子共读。

读完第一套亲子共读课本,我发给每个家庭两张“亲子共读作品表”,指导家长和孩子合作完成了“书画作品”。政熙、彭旎、凯乐等小朋友的亲子作品完成得不错。部分作品需要指导,再装订成册。

亲子共读活动总结讲话优质篇三

亲子阅读,是一种让父母与孩子共同分享读书乐趣的活动,这样既能让孩子享受阅读的快乐,又能在与父母的交流中分享读书的感悟。以下是一个关于亲子共读活动的总结。

一、营造读书氛围。

我园根据幼儿的年龄特点,结合园内阅读特色,为各班增添了大量的绘本读物,在幼儿园走廊、功能室等公共场所,张贴了经典国学图画,投放了大量的自制绘本读物。与社区联合,创建“图书流动箱”,倡导居民将闲置的图书放入箱中,根据幼儿的年龄特点,有选择的借阅适合的图书,定期进行更换。家园共育,一同创建良好的读书氛围。

1.启动仪式。10月初,我园开展了亲子共读活动启动仪式,特邀三位家长和园内四位优秀家长作为共读父母代表,在仪式上做了爱读书、乐读书、善读书的发言,让更多的家长投入到亲子共读的活动中。

2.亲子绘本剧表演。各班根据主题,精心选择适合幼儿年龄特点的绘本,进行排练,并将绘本剧上传至我园微信公众号,让更多的家长和孩子了解绘本剧的特点,体验表演的快乐。

3.故事妈妈进课堂。在幼儿园的教学活动之外,我们发动家长将平时读的经典故事,自制图画书,为孩子讲述。

1.经典国学知识竞赛。我园为幼儿设计了一系列有关国学知识的调查问卷,并将问卷收起进行统计,在学期末评选出各个项目的冠军,并颁发奖品。

2.家长助教活动。在家长中寻找具有不同爱好的家长进课堂,为孩子们上课,使课程有别于综合课程,更有灵活性、实践性,让孩子学的更快乐。

3.环境创设比赛。各班创设与亲子阅读相关的环境,进行全园评比,将阅读特色渗透到环境中,更让家长教师、幼儿更重视阅读。

我园通过亲子共读这一活动,不仅增进了家长与孩子之间的感情,还提高了家长对亲子阅读重要性的认识,进一步推动了园内阅读教育质量的提高。

亲子共读活动总结讲话优质篇四

建立“书香家庭”进行“亲子共读”阅读,已成为人们生活中不可或缺的一部分,“亲子共读”则是家庭中一项重要的活动。俗话说“家有读书子,国有栋梁才”,为了让更多的父母,参与亲子共读,投身于培养孩子阅读兴趣的教育中来,我们在营造“书香班级”的基础上又建立了“书香家庭”,启动了“亲子共读”活动。活动中,我们注重强化活动内容。为确保内容丰富、方法实用和效果突出,先后采取多种形式强化该项活动的深入开展。

各班号召家长会,成立家长委员会,向各位家长发出了与孩子一起读书的倡议,同时要求家长多读书,读好书,掌握科学的教子方法,通过读书提高自身素质,给孩子树立学习的榜样,让孩子潜移默化地接受书香气息的熏陶。

积极印制、发放“亲子共读”活动推荐书目,为每个年龄段的学生家长推荐《教你如何赏识孩子》《习惯决定孩子命运》、《给青少年的12个忠告》等书目,供家长们参考学习。

鼓励家长引领学生在诵读学校规定篇目的基础上,广泛阅读经典美文,共同写下亲子共读感言,交流读书收获。将家庭引入到热爱图书、享受阅读。热爱母语、享受经典的行动中来。

我们根据本校实际,组织开展学习成果展、亲子故事会、亲子学习心得等各具特色的深化活动。评选出“书香家庭”,以此来吸引更多的孩子、更多的家庭参与到这项活动中来。

通过“亲子共读”活动的开展,孩子与家长之间的沟通越来越多,家长对孩子的辅导能力越来越强,活动取得了显著成效。

读书活动让不少学生家长放下扑克,丢掉麻将,走进了书乡。晚上抽出一定的时间和孩子一起阅读。读书活动让家长的视野开阔了,孩子的阅读能力提高了。

(2)、书香氛围浓厚,育人环境得以拓宽。

阅读不能改变人生的长度,但它改变家长和学生人生的宽度。阅读不能改变人生的起点,但却改变了人生的终点。读书增强了亲子沟通,促进了家庭的和谐。

(3)、一本书,两代人,三人读,缕缕书香沁心脾,丝丝亲情乐融融。

家长与孩子共读共写,在温和的灯下,和孩子打开同一本书,一起阅读、讨论、学习,做孩子学习的伙伴。

在活动的开展中,我们也遇到了很多困惑。有的家长对这项活动认识不够,有些家长因实际困难不能与孩子一起读书。有的家长坚持的时间不长,一天、两天可以,一星期、两星期还行,可是时间长了就坚持不下去了。措施不到位,要求不具体,读书体系还不够健全,书香家庭的读书氛围还不十分浓厚。为了凝聚更多的书香家庭参与到学校文化建设中来,也为了激励和感染更多的家庭走进书香世界,我们希望通过今后的努力,争取让更多的孩子和父母共同享受读书的乐趣,让家庭弥漫书香,让书香润泽生命。

亲子共读活动总结讲话优质篇五

亲子共读活动圆满落幕,感触颇多,这次活动为我们创造了一个良好的读书氛围,使我们在亲子共读中感受到读书的快乐和幸福。在此,我将分享一下这次活动的总结。

一、活动背景。

亲子共读活动是由市图书馆发起,旨在鼓励家长和孩子共同阅读书籍,提高家庭阅读氛围,培养孩子的阅读兴趣。本次活动得到了社会各界的广泛响应和积极参与,活动取得了圆满成功。

二、活动内容。

本次活动主要分为三个环节,首先是活动开幕式,由市图书馆馆长致辞,鼓励大家积极参与;其次是家长和孩子自由组队,进行阅读分享,最后是颁奖仪式,表彰优秀阅读家庭。

三、活动亮点。

1.丰富多彩的阅读书籍。

本次活动提供的书籍种类繁多,有童话、寓言、历史、科学、文学等多个类别,满足了不同年龄段和兴趣爱好的家长和孩子的需求。

2.良好的阅读氛围。

活动现场布置得温馨而富有诗意,绿植、书香、音乐相互映衬,营造出宁静、和谐的阅读氛围。

本次活动特别注重亲子互动,通过阅读分享、亲子游戏等形式,让家长和孩子更好地沟通和交流,增进了亲子关系。

1.参与度有待提高。

虽然本次活动得到了广泛参与,但仍有个别家庭未能参加,这可能与部分家庭时间安排紧张有关。

2.宣传力度需加强。

在活动宣传方面,我们还可以做得更好,如通过更多渠道宣传活动信息,提高活动知名度。

本次亲子共读活动取得了圆满成功,为我们的家庭阅读氛围创造了良好的开端。通过活动,我们深刻认识到亲子共读的重要性,以及家庭阅读氛围对孩子的成长有着深远的影响。在未来的活动中,我们将继续努力,为更多的家庭提供优质的阅读资源和舒适的阅读环境,让更多的孩子在阅读中快乐成长。

亲子共读活动总结讲话优质篇六

近日,我们社区成功举办了一场主题为“亲子共读”的活动。该活动旨在通过亲子共读,增强家长与孩子之间的互动,提高孩子的阅读兴趣和能力。在这次活动中,我们邀请了众多家长和孩子共同参与,共同分享阅读的快乐和收获。

活动时间:____年__月__日。

活动地点:社区活动中心。

参与人群:家长和孩子。

1.开幕式:活动主持人介绍了活动的目的和意义,并对参与的家长和孩子表示欢迎。

2.书籍分享:邀请了几位家长分享了自己与孩子共读的经历和感悟,并推荐了一些优秀的书籍。

3.读书活动:进行了多个读书游戏和挑战,鼓励家长和孩子共同参与,增加了亲子之间的互动和交流。

4.作品展示:孩子们展示了他们在阅读过程中的作品,如绘画、手工艺品等,让家长和孩子共同欣赏和评价。

5.总结与闭幕:活动主持人对活动进行了总结,并对参与的家长和孩子表示感谢和祝福。

活动效果:

1.提高了孩子的阅读兴趣和能力:通过游戏和挑战,孩子们更加深入地理解了阅读的意义和价值,提高了他们的阅读兴趣和能力。

2.增进了家长与孩子之间的互动:在活动过程中,家长和孩子一起分享阅读,一起参与游戏,增进了彼此之间的情感交流和互动。

3.促进了社区文化建设:此次活动得到了社区居民的广泛关注和支持,促进了社区文化建设。

参与感受:

1.孩子们:孩子们非常喜欢这次活动,他们表示通过游戏和挑战,更加深入地理解了阅读的意义和价值,提高了他们的阅读兴趣和能力。同时,他们也更加深刻地感受到了家长的爱和陪伴。

2.家长们:家长们也对这次活动表示了高度评价,他们认为这次活动不仅增加了他们与孩子之间的互动,也让他们更加了解孩子的需求和兴趣。同时,他们也感谢社区提供了这样一个平台,让他们能够和孩子一起享受阅读的快乐。

总之,这次亲子共读活动取得了圆满成功,不仅提高了孩子的阅读兴趣和能力,也增进了家长与孩子之间的互动。我们相信,在未来的日子里,这样的活动将会越来越多,让更多的家长和孩子能够共同享受阅读的快乐和收获。

亲子共读活动总结讲话优质篇七

人生没有第二个童年。童年时期来得快,也去得快。成长中的孩子对于他目前的需要常是迫不及待的希望立刻得到,过些时候有些事就会显得太晚了。

若在童年时,未获得充分的食物和良好的保育,他将无法面对未来我们所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常发展个人的智力、生理以及与他人的人际关系的机会,往后将难以弥补这份遗憾。这段他印象最深刻、最渴望学习以及已经准备好学习的时刻将不复重视。

亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参与指导,是实现活动与指导的融合。教师、家长和孩子共同相处,遇到具体问题,教师及时给予帮助。

亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者,调动他们参与的积极性,使他们获得正确的育儿观念和育儿方法,并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻最终实现孩子健康和谐发展。

这种发展是全面的,立体的,丰富的,实现这种发展是我们开展亲子活动的根本目的。

亲子共读活动总结讲话优质篇八

亲子共读活动圆满落幕,感触颇多,这次活动为我们创造了一个良好的读书氛围,使我们能更深入地了解读书的价值,进一步引导我们家庭的读书热情,并使我们在今后的阅读中更加得心应手。在此,我将这次活动的感受分享给大家。

首先,我要赞扬亲子共读活动的策划团队。他们细心策划、精心准备,从活动形式到内容都充分考虑了家庭的需求,让我们在轻松的氛围中学习、交流,收获颇丰。活动开始前,我们还收到了精美的邀请函,上面详细介绍了活动的日程安排和注意事项,让我们对自己的参与有了更清晰的认识。

在活动过程中,我们参与了多个环节,如亲子阅读分享、阅读心得交流等。在亲子阅读分享环节,我们和孩子们共同阅读了一本名叫《小王子》的经典著作。这本书深刻地触动了我们,让我们更加深入地了解了成长、友谊和爱。通过阅读分享,我们更深入地交流了读后的感悟,加深了彼此的理解和沟通。

活动结束后,我们收获颇丰。通过这次活动,我们更深入地认识到了阅读的价值,也更加明白了亲子共读的重要性。我们认识到,阅读不仅可以提高我们的知识水平,更可以增强家庭之间的凝聚力。同时,我们也深刻体验到了亲子共读能带给我们的快乐,这是任何事物都无法替代的。

回顾这次亲子共读活动,我们深刻地认识到了阅读的重要性,也更加明白了亲子共读的意义。在未来的日子里,我们将继续深入阅读,并在家庭中营造出良好的阅读氛围,让阅读成为我们家庭的一种习惯。同时,我们也希望活动主办方能继续为我们家庭提供更多类似的平台,让我们有更多的机会体验亲子共读带来的快乐。

最后,我要感谢主办方和所有参与者,是你们的努力让这次活动取得了圆满成功。我们期待着下一次的亲子共读活动,相信在我们的共同努力下,一定会更加精彩。让我们一起,在阅读的世界里,携手前行,共享快乐时光。

亲子共读活动总结讲话优质篇九

本次书香家庭评选活动从制定方案、宣传发动到评选结束,历经三个多月的时间。从上报材料来看,差距较大,总体效果还是很理想。主要表现在:

(1)亲子共读:加强“书香校园读书计划”的宣传,让学校、家庭、社会明确实施读书计划的重要性,取得社会家长的关心、支持;在家长中开展了亲子读书活动,历时一个月,在家长的陪同下,孩子们和家长共同制定读书计划,读书的尽头足了,热情高了,家长也加入到读书的行列中。

(2)充实图书:发动家长为学生购买了自己喜欢的书籍,建立家庭图书角,引导学生将家中的优秀图书带到了班级中,成立班级图书角,专门配备1名学生作为班级图书管理员,负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

(3)好书推荐:利用学校广播站,搞好“好书我推荐”活动。

(1)举办读书故事交流会。

每天上午课前3分钟,各班级举办“读书博览会”,以“名人名言”、“书海拾贝”、“好诗推荐”等小板块,向同学们介绍看过的新书、好书,交流自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围,让学生日积月累中在潜移默化中增加知识积累。

(2)举行读书小报评比。

配合语文教学专题活动,学生收集有关报刊小资料、格言和读书的心得体会等,每学期至少出一期读书手抄报。在各班推选出的基础上进行了学校评比,有效增进了学生们读书兴趣,提高了语文能力。三四年级举行了“我和书的故事”读书征文活动。其中一等奖8人,二等奖,16人,三等奖14人。为了营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园文化氛围,激发学生读书的兴趣,五年级举办了“书香。青春”演讲比赛。一年级“故事大王”举行讲故事比赛。

“书香家庭”活动的评选,让学生们提高了审美情趣和人文底蕴,增强了语文能力,促进了学生多方面发展。学校阅读成果丰硕,学生在读书中感悟人生,在读书中快乐成长,得到了各方专家的好评。组织学生参加威海市小学生读书征文比赛,赵昱西同学的《用于飞渡,做生活的强者》获得威海市一等奖。学校并获得了组织奖。很多学生和家长也得到了学校颁发的荣誉证书。

亲子共读活动总结讲话优质篇十

为了进一步激发学生读书的热情,增长学生的知识,真正营造浓郁的'“书香校园”。我校开展了“亲子共读100天”的读书活动。我班也积极投身于这次读书活动中。我结合本班实际情况,切实有效地开展了以下几项工作:

新书一发下来,我就开始清点手里的读物,一共有7本:一本《语文读本》,一本《同步作文》,一本《阅读与写作》,四本《语文主题学习》读本。如何保证班级读书活动有序、有效地进行,如何在四个月的时间里读完这7本书,的确是一个非常棘手的问题。于是,我和同组的老师商量决定:首先依据单元主题随文跟读,实现“群文阅读”;其次开展“周末读书交流会”,促进学生阅读,进而带动一部分家长“亲子共读”。再有利用好“晨诵午读”时间,指导进行阅读积累的方法。

兴趣是最好的老师。让学生爱上阅读,可不是一朝一夕的事情。为了激发学生的阅读兴趣,我想法设法。比如:在学习第二单元“名人故事”章节时,我相机布置学生阅读主题读本“名人伴我成长”“品名人增智慧”两个章节,并利用一节课加一节活动时间开展了一次以“名人故事”为主题的“抢沙发式”读书交流会。交流的形式有“组内交流”“全班交流”,然后用“抢沙发”的形式,让学生争先恐后走上讲台,分享自己阅读的名人故事,以及从名人身上学到的精神品质。会后,进行表彰奖励,算是对培养学生读书兴趣的一次推进会吧!

万事贵在坚持,坚持就是胜利。一个好的习惯,需要21天的坚持才能培养,读书习惯的培养亦是如此。

1、坚持利用课前5分钟,交流阅读收获。内容以主题阅读丛书为主,也可以介绍自己喜欢的课外书籍;有时班级日记写得精彩的也可以做展示。教师再稍加点评,特别注意教给学生读书方法,或是提些建议,启发学生的进一步阅读。

2、坚持阅读积累。三年级新增加了“阅读积累本”,这个本怎么用才有效?为此,我专门拿出一节课的时间,教学生如何积累,格式如何去写。特别是利用“周末读书交流”,引导学生对已经阅读积累过文章进行完善。引导学生慢慢掌握阅读积累的方法。特别是引导学生学会“概括主要内容”的方法。

3、坚持在班级开展“好书推荐”活动。利用周末,布置学生做了“好书推荐卡”,让同学们把自己喜欢的书推荐给大家,写明推荐理由,让同学们互相影响,养成选择读好书的习惯。

4、坚持“亲子共读100天”活动。“亲子共读”活动开展以来,班里有部分家长坚持了下来,很不简单。班级博客成了学生的家。孩子们在家长的帮助下,把日常学习生活的点滴都记录在班级博客里。特别是“读书”生活的记录。目前我班班级博客已有320多篇博文。

“授之以鱼,不如授之以渔。”教给学生简洁、实用的读书方法是搞好读书活动的关键。学期初,我提出了升入三年级新的“预习要求”,即:读、标、圈、画、写、想。那么,这种预习课文的方法,同样适用于课外阅读积累。所以,这也是我要求学生阅读积累的方法。现在办理的孩子已经将这种读书的方法熟练运用,做到“不动笔墨不读书”,希望这种方法能陪伴他们一生。

本学期初,我班开展了两场“暑期读书交流活动”。活动以“比一比谁读得书多;精彩情节共分享;好书推荐大家看”三个环节展开,会后评选出了:“最佳点评奖”、“读书大王”、“最会聆听奖”、“最有气质奖”、“17班好声音奖”、“小书迷”等奖项,深受孩子们的喜爱,同时大大激发了学生的阅读兴趣。

本学期,我班开展了5次“周末读书”交流活动。“周末读书”交流活动,以“促进学生阅读”为目的,以微信群为载体,老师提前布置阅读任务,并设计好问题,与学生共读两篇文章。一般为周六或周日晚8:00开始,提前10分钟开始签到!交流过程当中,老师全程参与,并对学生的回答进行适时的点评,表扬,最后进行小结。再有各小组的小组长负责整理记录交流的问题以及小组成员的发言次数,其中,老师“点赞”的记两次,用“正”字进行记录。待小组长上传记录表后,再由正副班长进行统计。周一班会时间老师会综合评价,最后得出“周末读书”交流的冠军、亚军、季军,并颁发奖状。

由于本学期时间紧张,“学期末读书交流”与“亲子共读100天”“书香少年”“书香家庭”的评比进行整合。仍然以“微信读书群”为载体,学生做出本学期读书总结。布置了两个任务:一,本学期一共读了几本课外书,书目有哪些?读书带给你最大的收获是什么?二,选择最喜爱的一本书,介绍给大家。主要介绍书的主要内容,读后的感受,以及推荐大家阅读的理由。最后用录音软件录好后再上传,文件命名为“姓名+任务一”“姓名+任务二”,再由小组长统计。

通过活动,学生的看书兴趣有了较大的提高。现在,一到休息时间,学生能习惯地拿起书津津有味地读下去。很多同学坚持写读书笔记阅读理解能力有了一定的提高。我想这就是坚持的力量。我会一如既往地陪伴孩子们坚持阅读,相信一定会有意想不到的收获。

亲子共读活动总结讲话优质篇十一

读书月活动开展已经一个月了,大部分家长和孩子们都能积极参与每一项活动,这点尤其令我感动。其实,如何真正通过这样的形式提高学生的阅读能力,提升家庭阅读氛围,提升全民素养呢,这是一个很大的命题,也是一个漫长的探究过程,可能我一辈子也不能很好地完成这项研究。但是,培养孩子阅读的兴趣,在阅读过程中获得快乐和进步确是我们可以做到的。经过这一个月的活动,我们也欣喜地发现,孩子在阅读方面的进步:

有很多时候,当孩子不理解一些语言文字的时候,我们往往会提醒孩子慢一点读,不要慌张。实际上,孩子的阅读速度越慢,理解力会越差,慢慢地读,读到后边的时候,已经把前边读的忘掉,思维断接,不能连续理解,导致理解能力差。阅读速度慢,读得吃力,就不爱读,就觉得读书是一件苦事。只有阅读达到了一定的速度,才有了读书的乐趣。

以前阅读,大部分的孩子都要要大声朗读,现在大部分的孩子变成了小声读,甚至有些孩子可以做到默读。我们提倡孩子要用多种渠道学会读书。不仅用眼睛看,还要用脑子想,一般来说,才学会读书的孩子都喜欢大声的地读,这样,孩子在读的过程中,眼睛到了,脑子也跟着反映过来。但随着阅读能力的增长,默读的运用就越来越广泛,读书报,查资料,看通知等,都可以用到默读。由于默读不出声,省去了发音的动作,所以速度快,不互相影响,保证环境的安静,便于更集中地思考、理解读物的内容,并且不易疲劳,易于持久。一般我们到二年级下学期才教孩子默读的方法,不过,对于善于阅读的孩子来说,只要喜欢,用哪种阅读方式都是可以的。

讲故事,可以锻炼语言表达能力,而语言表达能力对孩子来说是非常重要的;讲故事,可以提高思维的条理性,让孩子的表述更符合逻辑;讲故事,还可以锻炼孩子的理解力和记忆力,因为对故事的复述是建立在对原故事的理解和记忆的基础上的。所以,让孩子讲故事好处多多。以前请孩子们上台讲故事,总是那几个孩子。通过读书月讲故事比赛的训练,更多的孩子参与到这项活动中来,让人欣喜的是,很多平时腼腆、害羞的孩子也能大胆地上台讲故事,先不论讲得如何,只这份勇气就值得嘉奖!

通过写亲子读后感,我发现,读书的家庭不断增多,队伍不断增大,读书的内容不断丰富多彩,使家长们在参与读书的过程中在影响着孩子的阅读的同时,自身文化素养得到提高。

读书受益最多的还是孩子,不仅可以让他们知识丰富,更让他们的生活多姿多彩,视野开阔,心胸宽广,品德高尚。也许读书无法延长生命的长度,但却可以增加生命的厚度,在不断提升读书会内涵的同时引领孩子们更饱满的成长!希望更多的家庭参与读书,营造读书的氛围,为了孩子也为了自己,多读书吧!让好书伴着可爱的孩子一起成长!

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