教案可以帮助教师合理安排教学内容和教学方法。教案应该充分考虑学生的前置知识和学习能力,以便顺利推进教学进度。如果你想提高教案的质量,可以参考以下范文,相信会对你有所启发。
幼儿科学活动教案篇一
产生探寻五彩缤纷世界的兴趣。
肥皂水、吹泡泡的工具、cd盘、铅画纸、油画棒等。
肥皂泡表面“彩虹”
引导:提问幼儿相关颜色的问题,引发幼儿对色彩的兴趣,讨论自己所喜欢的颜色。
引出主题“彩虹”
发现:老师变魔术,吹出一个泡泡,让幼儿观察泡泡表面。老师把彩虹变到泡泡上去了。
其他物体上的“彩虹”
引导幼儿会议。
生活。
经验,说说哪些东西上也能看到“彩虹”
提供cd盘,引导幼儿设法看到“彩虹”。如调整cd盘得角度,可以看到多变的“彩虹”
结束。
带领幼儿尽情地吹泡泡,并且欣赏泡泡上的美丽“彩虹”。小朋友可以把泡泡上发现的彩虹画在自己的图画本上。
补充:泡泡在阳光下颜色呈现得更为强烈,如果室外有太阳,最后结束的环节可以带领幼儿去室外在玩耍中结束。
幼儿科学活动教案篇二
1、初步了解镜子的用途,知道镜子能照出人或物体。
2、通过照镜子和参与照镜子游戏,感知镜子中的我,了解镜子的`基本特征。
3、乐意照镜子,积极参与照镜子游戏活动,对用镜子观察周围的事物感兴趣。
1、经验准备:幼儿在生活中见过、并用过镜子。
2、物质准备:镜子人手一面。
1、出示镜子,引起幼儿兴趣。
教师:瞧!这是什么?它是什么样的?
2、自由摆弄镜子,探索、感知镜子的特征。
让幼儿自主玩一玩,说一说:你发现了什么?引导幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说,自己对镜子的认识。
3、“照镜子”感知自己五官以及表情。
教师:镜子里有什么?动一动镜子,你还看见了什么?
教师:瞧一瞧,镜子里的你是什么样子的?
让幼儿照镜子做各种表情和动作。启发幼儿说说:照镜子时,你发现什么?
3、了解镜子在生活中的广泛用途。
教师;你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?
4、引导幼儿开展“照镜子”的游戏活动。
鼓励幼儿模仿老师的动作,跟着老师的动作而变化,感知镜子里的人和照镜子人的动作的一致性,体验照镜子的快乐。
幼儿科学活动教案篇三
1、了解空气是无色、无味、无固定形状的物质。
2、初步了解空气流动产生了风,以及空气与人的关系。
3、培养幼儿学科学、用科学的兴趣。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
1、条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。
2、风车图片ppt。
3、关闭活动室的窗户。
一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点。
教师做深呼吸,幼儿也模仿着做深呼吸。
提问:我们用鼻子吸到了什么?(空气)。
师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻,感知空气无色、无形、无味的基本特征。
设计意图:
通过深呼吸让幼儿感知空气的存在,直奔主题,同时又很巧妙地渗透了空气的基本特点,激发幼儿对空气的关注兴趣。
二、师幼通过“改造”气球感知空气的变形。
1、老师出示不同形状的气球,以及不同形状的充气玩具。
2.引导幼儿说出它们的形状。
3、引导幼儿思考这些玩具为什么能鼓起来?
(幼儿讨论)。
4、师小结过渡:这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。空气没有固定的形状,把它装在圆形的容器里,它是圆的;把它装在长方形的容器里,它是长方形的;装在兔子的气球里,它就成兔子形状了。空气是会变的魔术师,老师请你们来看看空气是怎么变形的。
5、老师取出一个条形状的气球,通过挤压把它设计成一小狗模样。
6、把10个条形状的气球分发给幼儿进行造型设计。其余幼儿注意观察这些条形状气球的变化。
幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿。
幼儿思考,交流。
师小结:像空气一样的气体,像水一样的液体都没有固定的形状。比方说天上的云、雾、风,我们吃的油等等。
设计意图:
此环节重点让幼儿通过观察、操作去主动发现空气是没有固定形状的。结尾的拓展是对幼儿好奇心的培养,让幼儿学会联系生活中的所见进行比对从而拥有更多的发现。
三、通过造风实验感知空气流动产生风。
1.师打开活动室的窗户,引导幼儿感受有什么东西吹进来了。
2.师用打火机点燃一根香条,让幼儿观察烟的方向,然后用扇子轻轻扇动,让幼儿观察烟的方向,引导幼儿思考为什么烟的方向发生了改变?(扇子的扇动使空气流动了)。
3.师让全班幼儿用手对着脸扇一扇,看看会产生什么?(有一股风)。
4.请一名幼儿拿着一个圆气球,然后对着另一名幼儿的脸,放掉气球里的气,请幼儿说说自己的感觉。
5.启发幼儿思考风究竟是怎样形成的?(幼儿交流)。
6.师小结补充:通过刚才的'几个小实验我们知道空气流动产生了风。风有时大有时小。空气跑得快,风就跟着快,空气跑得慢,风就跑得慢。
8.知识拓展:ppt出示风车图片,告诉幼儿人们利用风的力量可以发电。
设计意图:
在感知风的形成这个环节,我主要设计了四个体验步骤来感知空气流动形成了风这一科学知识:感知自然风——扇子扇动的风——手扇动的风——气球放出的风。在此基础上引导幼儿学会在生活中巧妙利用风,实现知识和生活的链接。关于风的知识拓展,是为幼儿打开又一扇科学探究之门。
四、通过捂鼻试验,感知空气与人的关系。
1、无色、无味、无固定形状的空气和我们有什么直接的关系呢?我们来做个实验:用小手把鼻子捏紧,紧闭嘴巴,直到自己不舒服为止。
2、师引导幼儿思考交流刚才为什么会感觉难受。
3、师小结:我们的生命离不开空气,长时间吸不到空气,我们就呼吸困难了,所以睡觉的时候,一定要把脑袋放在被子外面,这样我们就能吸到空气了。
设计意图:
此环节除了让幼儿亲身感受空气是人赖以生存的重要生命元素外,还将保护自己的生命安全意识渗透其中,让幼儿学科学,用科学。
五、通过蜡烛熄灭实验,了解空气的助燃性。
1、我们的生命离不开空气,火其实也离不开空气,老师给你们做个实验:先点燃一根蜡烛,然后用一个烧杯罩住,过一会儿,把烧杯拿掉,看看蜡烛怎样了。
2、师请5名幼儿到操作台前做同样的实验。
幼儿讨论交流。师小结:对于着火的油锅,让火苗碰不到空气的办法是快速盖上锅盖。
设计意图:
这个环节紧扣课题,突出空气的“神奇”,让幼儿逐步加深对空气的好奇心。同时也是渗透学科学用科学的理念,引导幼儿学会用知识解决生活中的问题。
六、师总结延伸。
空气就是这么神奇,风离不开它,我们离不开它,连火也离不开它呢,还有哪些东西离不开它呢?它究竟还有哪些神奇的作用呢?小朋友们平时可要多听、多看、多问、多想,就会有许多发现哦!
设计意图:
幼儿科学素养的形成仅仅靠几节科学活动课是远远不够的,老师必须让每节科学活动课都长满向外不断延伸的触角,这样的科学活动才是有生命力的。
幼儿科学活动教案篇四
1、让幼儿初步认识、了解地球,知道地球是一个十分巨大的球体,是我们人类和其它动物共同居住生活的地方。
2、教育幼儿爱护地球,保护我们的家园。
3、初步培养幼儿的环保意识和探索兴趣。
1、录音机、录象机、幻灯机各一台,磁带、录像带、幻灯片等;。
2、世界地图一张,地球仪一个;。
3、各类动物、植物图片若干。
一、猜谜语导入活动。
不用发动日夜转,春夏秋冬按时换,一日行程八万里,满载人类千千万。(地球)。
二、通过观察、讨论,让幼儿初步认识地球的形状。
1、提问:小朋友,你们认识地球吗?它是什么形状?(幼儿自由回答)。
2、出示地球仪,请幼儿观察并讨论地球的形状。
小结:地球是一个非常大的球体,形状像球而略扁地球仪就是缩小的地球模型。
三、通过听、看,让幼儿了解地球上面有什么?
1、提问:地球是一个很大的球体,你们知道它上面有什么?(请幼儿凭自己已有的生活知识回答)。
2、听录音——[地球的自白]:我是地球,我的身体可大啦,而且被厚厚的大气层包围着。上面有不同的颜色,蓝色的部分代表水,黄色的部分代表山,绿色部分代表陆地。我身上有各种各样的树木和花草,还生活着许多动物,有凶猛的老虎和狮子;顽皮的小猴、可爱的小兔;还有ji、鸭、鱼、虾等等。哎!对啦,你们人也生活在我身上,有中国人、外国人,大人、小孩......
3、游戏:“送图片回家”。
请幼儿从盒子里任意取一张图片,然后贴在地图相应的位置上。如:小鱼贴在代表水的蓝色处;......
4、看录像——“世界各地”,进一步了解地球上的情况。
小结:地球上有许多人、动物和植物,而地球只有一个,它是我们大家共同居住和生活的地方,所以,我们每个人都要注意保护地球,爱护我们的家园。
5、讨论:我们应该怎样保护我们居住的地球?(不乱扔垃圾、不随地吐痰、多植树......)。
四、结合幻灯片,教师有表情的讲故事《地球生病了》,然后组织幼儿讨论:地球为什么生病了?怎样给地球治病?......进一步激发幼儿的环保意识和探索兴趣。
五、延伸活动:
“我为地球扫卫生”——清出白色垃圾。
幼儿科学活动教案篇五
导入活动,引起幼儿兴趣。(通过尝的方法让幼儿了解里面装的是什么水)。
1、出示两杯水问:你们知道这两个杯子里放的是什么?
2、请幼儿来尝一尝,并说一说杯子里的是什么水?
二、引导幼儿观察糖和盐。(通过操作培养幼儿善于动手动脑解决问题的能力)。
1、请幼儿根据生活经验,说说糖和盐是什么样子的。
2、请幼儿打开纸包,看看纸包里是什么?想想用什么办法知道?那一包是糖,那一包是盐,糖是什么样子的,盐是什么样子的?你们想方法自己去试一试用自己的方法来知道。
请幼儿将糖和盐倒在水里,用筷子轻轻搅拌,待糖和盐溶化后。问:糖和盐到那里去了?
三、了解糖和盐的用途。(培养幼儿的表达能力)。
你们知道糖和盐有什么用吗?(家家户户烧菜离不开它们。工厂很多地方也要用到盐。)。
四、比较糖和盐。(培养幼儿对事物的观察能力)。
糖和盐什么地方是一样的?什么地方是不一样的?小结:糖和盐都是白颜色的,一颗一颗亮晶晶的它们都能溶化到水里,它们都是人们生活中不可缺少的.东西。糖和盐的味道是不同的因此它们的用途也是不一样的。
幼儿科学活动教案篇六
对小班幼儿来说,科学活动常规的培养显得特别重要。它是幼儿顺利进行科学活动的前提条件,孩子们只有养成了良好的科学活动常规,才能保证科学活动更好的开展,保证孩子们能够更好的获得科学知识。本学期,我着重从以下几方面对幼儿的科学活动常规进行了研究和培养,包括以下几点:
科学活动中学会听指令,并学习按照要求去进行操作和观察。只有做到这一点,才能使科学活动朝着目标而努力,因此我班在三月份重点给孩子巩固了听指令的学习常规。
比如:科学活动《堆高》中,我要求孩子“把你们拼搭好的作品放在桌子上,不需要的材料收回篓子里,然后找一个空位子坐下来吧。”这一要求就是指令,孩子只有做到这一点,才能保证下面环节的进行。当然,这一要求在其他各科教学中也同样是一个基本的常规要求,是养成孩子各种良好习惯的前提。只有在各科教学和日常生活中渗透这一点,孩子才能更快的形成良好的习惯,才能保证孩子各项活动的顺利开展。
在科学活动中,观察活动是其中的一个重要的内容。《有趣的管子》的活动中,教师就提出:“每人找一个管子,说一说你手上的管子是什么样子的?什么颜色?什么形状?”久而久之,孩子们的观察能力就会有明显的提高。
其次,摆放和整理活动材料是十分重要的活动常规,让孩子明白自己操作的材料要收拾好才能离开,这样既可以使自己养成良好的习惯,也方便了别人。这一要求在各项活动,特别是生活活动中成果更加明显。
1、选择幼儿熟悉、生活化的活动内容及材料,引起孩子的兴趣:
(1)活动内容:
为了吸引孩子,提高孩子对科学活动的兴趣,我们对每次科学活动的教案严格把关,并根据我班幼儿的现有水平进行了修改和调整,以让幼儿更好的开展活动。《好玩的石子》、《剥蚕豆》等都是幼儿熟悉的活动内容,幼儿会参与兴趣更大。
(2)活动材料:
首先,活动材料应更加形象生动。
小班幼儿年龄较小,对抽象的内容很难理解,他们的年龄特点决定了他们对形象生动的活动材料更加感兴趣。我们在活动中提供材料时充分注意了这一点。《光脚旅行》中,我们事先布置好几种场地,如:水泥地、海绵地、草地、地贴、地毯、石子地等等。这些都是孩子们所熟悉的场地,更能够激发幼儿对活动的兴趣。
其次,活动材料应该简单、更加生活化。
小班幼儿活动材料的选择不能够太复杂,这样就会分散幼儿的注意力,导致幼儿对活动本身不感兴趣,而被材料的复杂所干扰。
另外,小班幼儿的生活经验没有中、大班幼儿丰富。因此,在为他们提供材料时,应该更加注意到他们的生活经验,选择他们所熟悉的、经常用到、或者看到、接触到的材料,这样才能够更加吸引孩子,引起他们的探索欲望。比如:《好吃的西瓜》活动中,西瓜、餐巾、点心盘、刀、抹布等等材料都是孩子们生活中经常见到的。孩子们看到了这些就会觉得更加亲切、会更愿意摆弄,起到更好的活动效果。
再次,活动材料应该适合幼儿的年龄特点、最近发展区。
提供活动材料时,任何材料都应该适合幼儿的年龄特点和最近发展区。小班幼儿的活动材料应在幼儿的操作中起到最大的作用,所以要考虑到许多方面,除了上面提到的'两点之外,还有许多的地方是需要引起关注的,但是不管如何,都是围绕一个目标,就是要适合幼儿的年龄特点和最近发展区。只有这样才能起到更好的教学效果。
2、教师提问考虑幼儿最近发展区,适合幼儿现有水平:
首先,围绕幼儿的兴趣点,对提问进行调整。
在教师提问上,我们紧紧围绕幼儿的兴趣点,比如:《谁的力气大》这一活动中“为什么有的人可以搬动积木,有的人却不可以呢?”“我们是身体的什么地方用力啊?”“我们用力气还可以干什么呢?”等等就可体现这一点。从结果来看,从幼儿感兴趣的话题和动作入手,幼儿有了比较深刻的体验之后,与别人交流的愿望更加的强烈了。
其次,提问设计应该简洁、具体化。
由于小班幼儿自身经验的限制,对比较抽象、复杂的词语难以理解。因此,教师的提问更加应该注意到简洁和具体化。《剥蚕豆》中,“蚕豆是什么样子的?”等等,这样孩子们就能更好的理解和回答问题。
再次,教师增强提问的艺术性和生动性。
要想吸引幼儿的注意力,使幼儿认真倾听他人的讲话,必须增强提问的艺术性和生动性。孩子们对提问感兴趣,就会自然而然的去倾听他人时如何回答的。《剥蚕豆》中,“剥开蚕豆的外衣,里面是什么?”这样的提问比较生动,适合小班孩子。
3、以鼓励、表扬等正面教育形式帮助幼儿树立自信:
在幼儿操作和观察之后,我充分鼓励孩子表达自己的想法,开始注重自身语言、语气、语调上的变化,充分调动幼儿的积极性,让孩子们能够自然的随着我的教学思路去想,去说。在经过了一段时间的训练之后,发现我班的孩子能够主动地回答老师的问题了。
在《我的小手》中,我要求孩子们去观察自己的手,并说一说:“你的小手是什么样子的?”“你是怎么用你的小手去玩的?”当孩子们回答出来,哪怕是说出一种简单的特征或者一种玩法,我都给以了表扬,鼓励孩子再动脑筋去想。长期之后,孩子们获得自信,就敢于更加大胆、主动地参与到讨论中,才会更加主动地回答问题。
及时整理操作材料这一活动要求应从最初就要开始培养,让孩子明白自己操作的材料要收拾好才能离开,这样既可以使自己养成良好的习惯,也方便了别人。这一要求在各项活动,特别是生活活动中成果更加明显。需要我们在每一节课、每一次活动中都要注意培养,只有坚持,才能让孩子们的这一行为变成一个自然而然的、自发的习惯。孩子形成良好的整理材料的习惯,各项活动将会开展更加的顺利,孩子也能更加投入的参与到活动中去。
教师在活动中应以身作则、为人师表,自己首先要在别人说话时认真倾听,让孩子们在潜移默化的影响下学会认真倾听。
幼儿科学活动教案篇七
幼儿有着天生的好奇心,他们对周围世界充满着无限的好奇,渴望认识周围世界和学习科学的需要,因此,及时并适当的对幼儿进行科学启蒙,激发他们探索科学的兴趣,引导他们积累科学经验,指导其学会一定的科学方法,将使幼儿的科学素质得到早期培养,有益于幼儿整体素质的提高。本活动设计意图在于生活中我们发现色彩鲜艳、有趣的电线,可以玩,可以变魔术,于是我和孩子们商量,开展一个科学活动《好玩的电线》,去寻找电线各种各样有趣的玩法,用开放敏锐的心去感受,在充满“乐趣”的情境中尽情的享受探索、发现和创造的乐趣,达到对幼儿进行科学启蒙的最根本目的。
本活动运用的知识是有关电线特性等有关知识。
本活动的科学原理是任意弯折电线可以表现各种造型和使物体站立的方法。
本次活动采用了观察、实验、探究等方法。
1、看一看:
这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣,教师采用了先观察的方法。请幼儿观察教师手中的电线,请幼儿看一看:“这位神秘的朋友是谁?”教师变出电线后引导幼儿观察。在幼儿看到电线后,请幼儿用自己面前的电线看一看是什么样子的?让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手探究,引起幼儿实验和探索的欲望。
2、说一说:
本环节大大激发了幼儿的语言表达欲望。幼儿可以通过自己的亲手操作,教师应该尽可能的'让幼儿把自己想说的事说出来,并提出一些让幼儿既感兴趣又能回答的问题以加强他们的自信心。“你们帮助电线朋友设计了什么形状?你们用什么办法让电线站起来?”教师可以引导幼儿说出各种不同的答案。
3、做一做:
本环节是采取了幼儿自己动手操作的方法,在幼儿动手操作时知道怎样变各种造型,用什么方法可以使电线站起来。
示范性方案:
1、感知电线的特性,任意弯折电线,大胆表现富有创意的造型。
2、尝试运用多种材料让电线站起来。
3、培养幼儿大胆尝试,勇于探索与表达的精神。
活动重点:任意弯折电线,大胆表现富有创意的造型。
活动难点:运用多种材料让电线站起来。
1、粗细长短不同的彩色胶皮电线若干。
2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、萝卜、泡沫、黄沙。
3、花环、花蓝、棒子、门票。
一:以“花仙子”引题,激发活动兴趣。
1、“花仙子”跳舞入场。
环节分析:这是本活动开始的部分。为了让幼儿对活动产生浓厚的兴趣,教师采用了先观察的方法。请幼儿观察教师手中的电线,请幼儿看一看:“这位神秘的朋友是谁?”教师变出电线后引导幼儿观察。在幼儿看到电线后,请幼儿用自己面前的电线看一看是什么样子的?让幼儿在浓厚的兴趣下自己亲手探究,引起幼儿实验和探索的欲望。
二:指导幼儿观察、探索,感知电线的特征。
2、幼儿带着问题看一看、摸一摸、拉一拉、比一比,说一说电线的特点。
1)你刚才发现你的电线朋友是什么样子的?
2)电线像什么?
3)电线有什么特点?
环节分析:这是本活动第二环节,为了让幼儿感知电线的特征,请幼儿自由结伴去观察、探索发现,幼儿观察时,教师可参与幼儿的活动,并给予指导,同时鼓励幼儿边观察边互相讨论商议,提醒幼儿观察电线过程注意安全。
三:玩一玩,鼓励创造表现。
2、幼儿带者问题试一试、做一做。
3、师:小朋友你们帮助电线设计了什么形状?
环节分析:这是本活动第三环节,教师精心设计了一个情境,让电线朋友参加“变身舞会”而激发幼儿创造表现的愿望,教师还利用电线设计了一幅美丽的范图,让幼儿感受到可以用电线变成许多东西,引导幼儿设计出许多造型。
四、做一做,启发思考探索。
1、导语:变身舞会就要开始了,可是电线朋友站不起来可伤心了,怎么办呢?花仙子为小朋友准备了一些材料,大家试一试,让电线快快站起来吧!
2、幼儿带者问题试一试、做一做。
3、师:你用什么办法让电线站起来?
环节分析:这是本活动第四环节,教师在“变身舞会”开始时又设置一个悬念,电线朋友站不起来跳舞怎么办,激发幼儿思考探索的愿望,启发幼儿动手操作,引导幼儿与同伴、教师交流说出自己的办法。
五:评一评:保持探索兴趣。
师:小朋友真棒,你们的电线朋友可以得到门票,变身舞会开始了!小朋友和你们的电线朋友一起跳舞吧!
环节分析:这是本活动最后环节,教师设计了让电线朋友参加变身舞会,使教案过程很流畅、圆满,孩子也觉得有始有终,“今天我们经过努力终于可以参加舞会了”,保持幼儿探索兴趣。
活动评价:
科学活动《好玩的电线》很适合中班的孩子,中班的孩子好奇心强,也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大,但很容易看出结果,使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展,也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。
观察记录:
参加本活动的幼儿共40名,每位幼儿在活动中都表现出了很大的兴趣,在第一次观察电线和用电线变造型时,幼儿能根据自己的意愿变出许多造型,如有位小朋友变出一条鱼还变出一个鱼钩,把鱼钓起来。
在第二次让电线站起来中,幼儿都知道利用很多的辅助材料帮助电线站起来,大部分幼儿都能将电线站起来,有些幼儿成功了,他们高兴地叫着:“老师快看,我的电线站起来了。”
幼儿科学活动教案篇八
1、运用多种感官感知肥皂的主要特征,知道肥皂有去污的作用。
2、通过操作分类活动,了解肥皂的种类。
3、在看、摸、闻、搓、吹的活动过程中,激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、定位于感知肥皂的特征,了解肥皂的用途。
2、是通过分类活动,了解肥皂的种类。
新《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中力求“形成合作探究式”的师生互动。因此,本次活动中,教师除了以饱满的情绪感染幼儿以外,还采用了适宜的方法组织教学,采用的教学有:操作、游戏、尝试、体验等方法,在活动中引导幼儿看一看、摸一摸、闻一闻、搓一搓、说一说等多种感官的参与,活动中获得感知;教师还鼓励幼儿通过商量、合作、尝试着不同的分法,幼儿在自主的探索活动中了解肥皂的种类;让幼儿在洗一洗、搓一搓、吹一吹的游戏活动中加深对肥皂的认识,并体验了肥皂的用途。最后,最后,幼儿在教师创设的情境中,与小猴姐姐一起到小猴王国去旅行,我又设计了延伸活动,到太阳下玩吹泡泡的游戏,会有什么发现呢?让幼儿在游戏的愉快气氛中感受到科学活动的乐趣,从而进一步激发幼儿探索的欲望。
我采用环环相扣的方法组织此次活动程序,活动流程为:
激发兴趣——自由探索——操作分类——游戏体验。
1、能运用各种感官感知肥皂的主要特征,了解肥皂的基本用途。
2、乐于参与活动,能大胆表述自己的发现。
3、在游戏中体验成功的喜悦。
猜一猜,引发幼儿对活动的兴趣。
1、让幼儿猜一猜,摸一模,闻一闻。
2、原来是肥皂宝宝,请一幼儿把肥皂宝宝请出来。
1、小猴姐姐这里还有许多的.肥皂宝宝,我们也赶快把它们请出来吧。幼儿来桌子边围着一起喊:肥皂宝宝,请出来!(老师打开盖布)。
(2)先与旁边小朋友互相讲一讲,再请小朋友来告诉大家。
(3)老师小结:这么多肥皂宝宝是不是一样的?什么不一样?(有各种形状、各种颜色、闻起来有的香味,有的药味。)。
2、欣赏课件,认识新式肥皂,进一步了解肥皂给人们生活带来的方便。
幼儿看课件认识蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不锈钢肥皂、竹碳肥皂等。
老师小结:很多的新式肥皂看起来更漂亮,用起来更方便,对我们的健康越来越有好处,所以人们越来越喜欢使用肥皂。
3、说说肥皂的用途。
那你们在什么地方也见过肥皂宝宝?
肥皂宝宝是用来干什么的呢?它有什么用?
什么时候要洗手(在饭前便后、手脏)、洗澡(保护皮肤)、洗衣服(干净、香)等。
教师小结:肥皂的用处。
小猴姐姐告诉你们一个小秘密,肥皂宝宝有一个好朋友,他们经常在一起玩游戏知道它是谁吗?(水)你们也想跟肥皂宝宝和水一起来玩玩?(先把袖口卷起来)。
1、老师提出要求:看一看,肥皂在水里会有什么变化?你发现了什么,把你的发现告诉大家。
2、幼儿尝试跟肥皂宝宝和水一起玩。
(1)现在小猴姐姐想知道你们是怎么玩的呢?
(2)幼儿试一试。
(4)幼儿说说自己的做法。
(5)幼儿再尝试操作。
3、幼儿合作:引导幼儿在玩中发现肥皂的小秘密:发现很滑。用手搓一搓开始能产生白白泡沫,渐渐白白泡沫变成黑黑泡沫,能溶在水里。白白的水变成黑黑的水。
4、把肥皂放在筐中,到一边去把小手洗一下,然后用毛巾把小手擦干。再过来告诉大家你的发现。
(1)肥皂在水中摸起来有什么感觉?(滑滑的)。
(2)小手搓一搓会发现什么?(白泡泡变成黑泡泡)。
(3)刚开始的水是没有颜色的,然后呢?现在呢?(溶在水中,水变白了,就叫肥皂水,肥皂水变成脏水。)。
(在活动室一边放四盆肥皂水,让幼儿在轻松、愉快音乐声中玩“吹泡泡”游戏。)。
1、小猴姐姐跟你们一起玩一个游戏名字叫“吹泡泡”,看谁吹的泡泡又高又大又多。
2、最后、小猴姐姐带你们去小猴王国旅行。
到太阳下玩吹泡泡的游戏,会有什么发现呢?
幼儿科学活动教案篇九
1、使幼儿知道鼻子可以呼吸和嗅气味,教育幼儿要保护自己的鼻子。
2、培养幼儿积极运用感官的习惯。
装有香水、醋、麻油、黄酒、酱油、水、可乐等容器每组一份,并贴有标签,涂有鼻血的娃娃一个,手帕一条。
重点:知道鼻子的功用,学会保护自己的鼻子。
难点:学会保护自己的鼻子及利用感官辨别物体。
以教室内的气味,引发幼儿讲讲鼻子的用处——讨论怎样保护鼻子——结束。
(一)以教室内的气味,引发幼儿讲讲鼻子的用处。
(带领幼儿进教室入座,桌上放好容器)。
1、啊呀,教室里有什么气味呀?(如不理解“气味”一词,可提醒有什么味道)。
2、你们是怎么知道的?(闻出来的)用什么闻的?(鼻子)。
3、鼻子长在什么地方呀?上面有什么?(鼻孔,幼儿互相观察)。
我们用鼻孔可以怎么样?(闻气味、呼吸)。
如幼儿不能讲出“呼吸”继续提问:捏住鼻子,我们有什么感觉呀?(闷)。
4、对,捏住鼻子有“闷”的感觉,所以鼻子还有“呼吸”的本领。
5、桌上有许多杯子,用我们的小鼻子闻一闻,说说杯子里装的是什么?
提问:闻一闻,几号杯子里是醋?醋闻起来是怎么样的?(逐一提问)。
小结:不同的东西有不一样的气味,我们的鼻子能告诉我们杯子里装的是什么,它能辨别出不同的东西。
(二)讨论怎样保护鼻子。
1、出示娃娃:你们看,这娃娃怎么了呀?(鼻子出血了)。
那你们知道鼻子为什么会出血呀?(启发幼儿说出使鼻子出血的可能)怎么办呢?(请小朋友帮它擦)。
2、流鼻血的时候呀,我们捏住鼻子,还可以在额头上放一条冷毛巾降温,所以呀,我们不能用手指挖鼻孔,不把异物塞进鼻孔里面;活动的时候注意不要撞到鼻子;玩热了要脱衣服。
3、除了出鼻血使鼻子很难受之外,我们在什么时候还会觉得鼻子很难受?(感冒)。
4、感冒的时候鼻子怎么样?(流鼻涕)。
真聪明!我们在感冒的时候要正确擤鼻涕,用一只手指摁住一个鼻孔轻轻地擤,然后用小手帕轻轻地擦,保护好自己的鼻子。(教师示范)。
(三)结束。
现在,大家都知道鼻子有什么用处了吧!我们的小鼻子本领可大了,谁也离不开它,所以我们要保护好鼻子,不然它就不愿意和我们做好朋友了。
幼儿科学活动教案篇十
1、对滚动的物体发生兴趣,发现滚动物体的形状特征。
2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
3、体验游戏的快乐。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
方形积木若干和球、木棍等各种圆的物体。
(一)幼儿自由操作材料,发现滚动物体的形状特征。
1、出示一圆形物体,操作滚动。小朋友,这是什么?它怎么样了?还有哪些东西会滚动呢?(幼儿自由发言)。
2、幼儿自由选择物体,进行实验操作。
3、教师幼儿共同总结实验结果。
〈1〉你玩的是什么?你是怎么玩的?为什么它们会滚动呢?
〈2〉引导幼儿讲述自己在玩中的新发现、新问题。小朋友,在玩的.时候,你还发现了什么问题?(启发式提问:它们滚得一样吗?有什么不同?)。
(二)幼儿再次自由造作材料,探索圆形物体滚动轨迹的不同。为什么有的物体滚一下不动了,有的能滚很远。有的可以到处滚,有的却朝一个方向滚。为什么有的滚得很直,有的会拐弯。
(三)幼儿再次操作材料,探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。
1、幼儿自由选择材料进行实验操作。
2、幼儿表达自己的想法:为什么物体滚动的轨迹不同。
3、教师操作两种不同的形状的物体,验证幼儿猜想。
4、师幼共同交流实验结果:物体的滚动与它们的形状有关系,茶叶筒可以滚直是因为两头是一样粗的,一次性纸杯滚不直是因为两头粗细不一样。
(四)幼儿滚动自己身体。小朋友,我们的身体也会滚动,大家一起试一试。
本次活动,源于幼儿的生活,生于幼儿的兴趣,设置游戏情境,以幼儿自主探索为主线,教师适时指导、提升为辅线,充分激发了幼儿的认识兴趣和探究欲望,培养了幼儿尊重科学、实事求是的科学态度和精神,提高了幼儿自我建构知识与经验的能力,真正做到了在做中学、玩中学,达到了本次活动的教育目标。
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