2023年幼儿园创意彩绘(优秀11篇)

总结是记录成果、发现问题、总结经验的重要过程，它可以提高我们的学习效率。总结应该具备逻辑性和条理性，使人一目了然。下面是一些优秀的总结范文，供大家参考学习，希望对大家有所帮助。

幼儿园创意彩绘篇一

活动目标：

1、练习仰面和侧面人物的画法，乐意表现放风筝时人物的多种活动动态。

2、进一步体验放风筝活动带来的乐趣。

活动准备：绘画纸、记号笔、活动小人、放风筝的照片（侧、仰面人物）

活动过程：

一、欣赏重现

1、前几天小朋友都带来了自己的风筝，在操场上放风筝，你们玩的开心吗?

2、出示活动小人和照片：你和谁一起玩的?你们做了什么动作把风筝放起来的?

3、幼儿黑板操作活动小人。

思考：头仰着的小朋友怎么画呢?

4、教生共同示范：只要将头发的位置变一变，小朋友的脸就能朝上看或斜着看了。

5、你还见过什么样的风筝呢?

二、创作联想

1、我们来画一画放风筝的有趣活动吧。

2、引导幼儿画出人物的各种不同动态，注意仰面和侧面人物中五官的变化。

3、鼓励幼儿创造风筝的不同形态，丰富画面内容。

三、引导评价：哪些人把风筝放起来了?为什么?

幼儿园创意彩绘篇二

现今，人们已经开始积极倡导环保理念，并努力地进行着各种环保实践活动，特别是一系列的使用环保袋购物的宣传活动，所有这些，都让我们意识到环境保护是每个人的责任。之前在网上看到一则新闻：由杭州市环保局、杭州日报等单位联合主办了一次环保袋设计大赛，这更让我萌生了设计环保活动的想法。活动旨在让幼儿认识白色污染的危害，增强环保意识。通过创意设计比赛，幼儿能更深入社会生活，知道自己是社会的一员，愿意做环境保护的小卫士。

1．让幼儿了解一些有关白色污染的知识，知道环保的重要性。

2．引导幼儿探索减少白色污染的方法，寻找白色污染的替代品，并能进行大胆的创意设计制作。

材料准备：

1．相关课件。

2．教师收集的各种塑料袋、各种环保替代品（竹篮、纸袋、编织网兜、布袋）、各种设计好的布袋若干。

3．一封有关环保袋设计大赛的征集信，课前请一幼儿初步认读个别字词。

4．每个幼儿一块白色布料（形状可多样）、剪刀、双面胶、铅笔、橡皮、各色水粉颜料、画笔、画纸、彩色海绵纸、彩色小碎布若干。

经验准备：幼儿最近去过有环保宣传的超市、商场等，已感受到全社会倡导环保的氛围。

1．出示各种塑料袋。

(1)这些都是什么呀？你们在哪里见过？

(2)你用过吗？用完之后你是怎么处理的呢？

2．白色污染。

(1)有一只塑料袋被工厂里的叔叔阿姨制造出来之后，开始了它的旅行，你们想看吗？（演示课件一：《帅狗黑皮的塑料袋》动画片段）引导幼儿想象塑料袋的旅行并发表想法，激发幼儿兴趣，引出下文。

(2)（演示课件二：垃圾填埋处、漂着垃圾袋的水沟、黑烟弥漫的焚烧塑料垃圾的现场）。

这些地方都怎么了？为什么会有这样的地方？请幼儿讨论、回答。

(3)那我们该怎么办呢？引导幼儿自由讨论发表各自的想法、见解。

3．环保袋设计大赛邀请书。

(1)配班教师送来一封信，收件人为班里所有的小朋友。（教师派一名幼儿代表接收并表示谢意）。

(2)杭州市环保协会寄来的信，信中说些什么呢？（请一名文字认读能力好的幼儿读信，教师给予适当帮助）。

（以上两个环节的完成情况视班级幼儿能力情况而定，如幼儿不能完成，则直接改为由教师收、读信件）。

(3)原来是杭州市环保袋设计大赛的邀请信，请我们小朋友设计制作一些环保袋，要求用环保的材料制作，要漂亮、有个性、方便又耐用。你们有什么好的办法吗？幼儿自由讨论。

(4)教师根据幼儿讲述情况出示一些由环保材料制作的替代品，如竹篮、编织网兜、纸袋、布袋等，并请幼儿说说它们都是用什么材料做的，使用它们有什么好处。

(5)你们觉得哪个袋子最方便实用？说说自己的想法。重点引导幼儿说出布袋的材料更加环保，可反复使用、可便携和耐用的特点。

(1)教师想要某个漂亮又环保的购物袋，并说出喜欢的原因，激发幼儿的喜爱之情及动手设计制作的兴趣。

(2)（出示各种做好的布袋）你最喜欢哪个，说说它是怎么做成的？

（引导幼儿用双面胶固定黏合边线）然后再进行设计装饰。

(4)师幼一起动手设计个性环保布袋。幼儿自由选择材料制作装饰，可以先在画纸上设计好再进行装饰制作，教师个别协助指导，鼓励幼儿大胆创新。

5．展示我的环保袋。

(1)请先完成的幼儿随音乐对作品进行动感展示，可进行多次展示。

(2)师幼集体围坐成圆形，请个别幼儿说说自己的创意、环保理念。

6．延伸活动。

（演示课件三：使用环保袋购物场景）你们看，有许多人已经开始使用漂亮的环保袋了。现在我们带着自己设计的环保袋参加比赛吧！说不定我们设计的环保袋还能获奖，并让工厂生产，免费让人们在超市、商场里使用呢！那时，所有人都拎着我们设计的环保袋上衔，那该多好。（教师带领幼儿离开）。

幼儿园创意彩绘篇三

1、经过阅读图书，观察艾玛和群象的神态，初步了解故事资料，了解艾玛的“特殊”，体会艾玛的调皮、紧张的心理，感受幽默欢乐的情绪。

2、能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。

（一）拼花格子大象，引发兴趣。

团体拼图游戏

师：“请小朋友将自我手中的一张卡片拼在背景图上。”

幼1：哎呀，是一只花格子大象。

幼2：身上五颜六色的真好看。

师：“今日我们讲的就是这只花格子大象的故事。

此环节安排用心良苦，有两点巧妙之处：利用操作游戏很自然的导入关于“大象”的阅读活动，吊足了孩子的胃口；“拼出的大象”与图书相吻合，将大象的异常之处前置，一目了然。

（二）师生第一次阅读，在教师引导下理解资料。

1、认识封面、书名、作者

师：封面上有什么？数一数身上有哪些颜色？

幼1：花格子大象；幼2：有红色、黄色、绿色……

师：这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》，是大卫。麦基著、任溶溶翻译的。

2、逐幅观察图1――图8，了解资料，感受色彩鲜艳的画面。

师：（图1）这些大象长得什么样？

师：（图2、3）这是谁？它们在干什么？

幼：这是艾玛，它们在玩游戏。

幼：它们把艾玛抛起来了，玩得很高兴……（师朗读文本文字）

师：（图4、5）灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？

幼：艾玛睡不着，想出去玩。

幼：艾玛的眼睛偷偷看看大象，在想怎样逗它们玩的主意……

师：图6、7、8：艾玛在干什么？它会变成什么样貌？

幼儿一页一页专注的翻看，手指图边看边说。异常是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿模仿主角动作，有的皱着眉头用劲的样貌，有的摇头晃脑的样貌……个个都很投入到主角中。

3、重点观察图9、11、12、14，观察艾玛和群像的神态细节，感受艾玛的调皮、幽默和欢乐。

图9：艾玛涂上果汁变成灰色回到象群中，找一找哪个是艾玛？为什么？

幼儿立即手指中间的一只大象叫起来：在那儿。

师：在哪儿？从哪里看出来的？

幼1：其他大象都闭着眼睛，艾玛睁着眼睛四处看。

幼2：他翘着鼻子、抬着腿走路的样貌，一下子看出来了……

师：艾玛的动作、眼神看出他心里正高兴呢，有点得意、有点调皮的样貌，大家学一学。

幼：大象还是闭着眼睛一动不动。幼：它们没认出来，艾玛高兴的笑了。

幼：至于艾玛是翘着鼻子，眼睛斜看大象。

师阅读原文文字，问：艾玛眼睛瞪大，卷起长鼻子笑起来，大家学一学

图12：突然大象们怎样了？booo！什么意思？

幼：耳朵竖起来，吓了一跳。

幼一边说一边做着眼神：大象被吓了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。

大家听了哈哈笑起来，很自然的也学起大象吓了一跳，吃惊的样貌，唯妙唯肖。

图14：下雨了，艾玛的花格子图案又出现了，大象们看到了是什么反应呢？每只大象笑的样貌不一样，大家学一学。

幼儿：有的坐着，鼻子翘上天大笑；有的捂着嘴笑；

有的背靠背笑；有的张大嘴笑……大家学动作把

活动推向了高潮，孩子们尽情地学起大象们的动作、表情。

4、师生第二次完整的阅读图书。

阅读后提问：如果这个世界上每个人都长的一样，好不好？会发生什么事呢？大象们喜欢艾玛吗？（艾玛是大家的开心果，不管是什么样貌，大家一样的喜欢，长得好不好看并不重要。）

（三）迁移经验：艾玛捉迷藏

经过操作游戏，就像故事中艾玛与群像开玩笑一样，利用自我的与众不一样，带给大家欢乐。在寻找过程中，再次感受艾玛的与众不一样；在寻找过程中，培养观察本事；在寻找过程中，坚持对艾玛的兴趣，培养阅读的兴趣。

幼儿园创意彩绘篇四

1、乐意动手撕撕贴贴，体验撕贴活动的快乐。

2、发展幼儿手部小肌肉动作,培养幼儿参加美术活动的兴趣 。

3、学会均匀撕纸的手工方法，准确的贴在固定的范围内。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

1、红色彩纸若干 。

2、幼儿作画用纸每人一份，固体胶，一次性盘子人手一份。

一、引出活动：

1、“你们都吃过苹果么？它们都是什么样子的？”

2我今天带来了许多苹果，它们都是没有穿花外衣的白苹果，它们想请你们帮帮它们也穿上漂亮的衣服可以么？”

二、教师示范：

边示范边讲解：先将彩纸撕成小碎纸放在盘中，再在苹果宝宝的身上抹上固体胶，然后从盘中取出撕好的小碎纸，一小张一小张的贴在画有苹果形状的白纸上，直到把苹果宝宝的全身都贴满，既不大也不小，要合身，这样苹果宝宝就又圆又好看了。

三、幼儿操作：

（1） 幼儿操作时，教师注意幼儿的操作方法是否正确。

（2） 提醒幼儿仔细一点，先撕纸再涂固体胶。

（3） 对个别幼儿提供帮助，鼓励幼儿与幼儿之间相互帮助。

四、点评幼儿作品

今天的活动撕贴画《苹果》，撕出撕成小碎片，沿着实线将撕出的碎片粘贴在苹果里面，活动前我估计一般孩子能完成的，可实际操作过程中却发现孩子们困难重重，有的甚至手足无措。我仔细分析了原因：首先，这些孩子大多是独生子女，在动手能力方面几乎都没有重视过培养，做任何事都是大人一手操办的，导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然，不知道该从哪里入手，只会说“老师，我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸，这对于小班的孩子确实有些困难，需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力，所以我想多练习就能提高他们这方面的发展。但是大部分孩子完成的还是比较好的，第一个环节我创设了情景，让幼儿以“我的大苹果”来激发他们创作的欲望，而且我在示范时，语言用的比较有趣，动作夸张，孩子们一下就被吸引住了，在我反复强调并演示了几次撕纸的动作要领之后，孩子们也能按照我的方法撕了虽然孩子们有着的个别差异，撕出的作品也不相同，但他们看到自己的作品被贴到了主题墙上时，都体验到了成功的快乐。

我想撕纸是一个反复练习、不断提高的过程，以后要给予幼儿多练习撕的机会，让他们在做做玩玩中体验成功的快乐！

幼儿园创意彩绘篇五

一、活动目标：

1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画 。

2、培养幼儿对手工活动的兴趣。

3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。

二、活动重难点：

学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画 。

三、活动准备：

１、范例一幅(毛毛虫)。

２、画好的树叶图每人一份、双面胶、各种不同颜色圆片片若干、水彩笔每人一支。

四、活动过程：

1、引出课题。

教师出示范例,引起幼儿的兴趣。提问：这是什么?( 毛毛虫)请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?(圆片片)那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮)你们想做吗?(想)

2、教师讲解示范。

先取一张树叶，再挑选不同颜色的圆片片５——６张，在每张圆片片后面贴上双面胶，然后将双面胶上的纸撕掉，贴在树叶上，注意要将圆片片一张一张连接起来才能拼成毛毛虫，在最后一张圆片片上画上毛毛虫的眼睛、嘴巴和触角。

3、幼儿进行操作,教师巡回指导。

提醒幼儿将撕下来的废纸放在盆子里。

4、讲评。

幼儿园创意彩绘篇六

创意点子王（讲述活动儿歌）。

1、围绕“我的创意作品”,用完整，连贯的语言讲述讲述自己的创意；

2、学习儿歌，丰富词汇:剪、揉、精彩等；

3、引导幼儿在集体中介绍自己的作品，体验和同伴分享的乐趣。

指导幼儿讲述自己的创意，学习朗诵儿歌。

知道创意的含义，激发幼儿动手动脑大胆创造的学习习惯。

一课时。

观察法、讲解示范法、引导提问法、情感体验法。

课件、幼儿创意作品、幼儿用书。

一、开始部分。

组织教学；提出课堂常规要求。

二、基本部分。

2、教师示范朗诵儿歌。

4、教师分句教幼儿朗诵儿歌。

学习词汇：剪、揉、露一手、精彩、作品秀，理解其含义。

5、幼儿随教师轻声朗诵。

6、幼儿集体朗诵儿歌。

7、提出主题，激发幼儿讲述兴趣。

教师：小朋友也有一双能干的小手，我们都带来了自己的作品，大家来说一说，比一比，谁的作品最漂亮、最新颖，谁就是创意点子王。

9、评选出班内的创意点子王。

三、结束部分。

1、教育幼儿积极动手动脑，争当创意点子王；

2、小结活动情况，下课。

教学效果分析：

1、通过学习，幼儿理解了创意点子王的含义，并能较熟练的朗诵诗歌；

2、大部分幼儿能说出自己的创意，评价谁是点子王；

3、需教育幼儿大胆创新，有自己独特的见解。

幼儿园创意彩绘篇七

现代科学的研究证明，4岁左右的幼儿已具备了初步的绘画构思，能有目的，有意识地进行绘画，表达他们对周围事物的认识，画出的形象基本成形，画面中呈现的形象越来越具有个性化。在这个时期，幼儿绘画的能力有了一个大的飞跃，无意义的线条，图形减少了。可绘画的新颖性达到了意想不到的效果，幼儿绘画的兴趣十足，这就是幼儿学习绘画的最佳阶段了。但是由于幼儿对事物的认识带有一定的模糊性和主观性，绘画不受美术技法的条条框框的限制，因而幼儿画出的画往往生动，形象，有童趣。我带的班是中班，正好都是处在4岁左右这一年龄段的幼儿。由于我班幼儿已经有了一定的生活经验和一些绘画基础，但思维还没什么定势，最不受外界影响和束缚，往往会出现异想天开的现象。

为了从小更好地培养幼儿想象、联想、创新、求异的能力和多角度思维的意识。我旨在把激发幼儿创造性思维放在首位，以浓厚的兴趣、丰富多样的形式调动幼儿创造性绘画的积极性，不以识绘画的质量为目的，通过多种生活活动的形式，寓认于玩、快乐学画，由此促进幼儿素质的全面发展。

1、为幼儿提供丰富的材料，创良好的美术活动的氛围，培养幼儿良好的审美情趣。

2、利用蜡笔、棉签、油画颜料等多种工具和材料，激发幼儿对美术活动的兴趣，促进中班幼儿小肌肉的发展。

3、激发中班幼儿积极参与各种形式的美术活动，从中体验美术活动的乐趣，获得成功的喜悦。

****幼儿园中

一班全体幼儿

1、在绘画前，根据主题有意识的指导幼儿进行观察。如：在进行命题画《小蜗牛》的活动时，就和幼儿一起饲养小蜗牛，在饲养的同时指导幼儿仔细地观察蜗牛的形状，蜗牛壳的形绘画状，和壳上的花纹，并且还观察到蜗牛活动的形态。

2、教师利用有趣的童话故事进行绘画技能的展示。如：在进行命题画《小蜗牛》的活动时，教师就边讲故事边示范。“在一片绿色的草地上有一间象毛线球的房子，（教师画了一个象毛线球的房子）房子里住着谁呢？你们猜一猜。喔，只见从房子里伸出一个长长的头，头上有圆圆的眼睛，小嘴巴，头上还有两个长长的触角。（教师边说边画，并且教师在示范的时候画的要大）”

3、在教师示范完后让幼儿随意改形状和花纹。在这个时候幼儿可以尽情的发挥自己的想象，和创造力。

4、让幼儿根据不同的背景去感知去想象。

5、让幼儿根据音乐的内容进行表演，在愉快的心情下进行感受。如：在进行《快乐的小鸭》的活动之前，可以请幼儿随着音乐快活的学小鸭走路，游水，吃食，在游戏中感受。学习歌曲，根据歌词的内容幼儿可以翩翩起舞。教师还和幼儿一起制作小鸭子，使幼儿从中感受到小鸭子的不同姿态，不同表情。然后，在和幼儿一起绘画小鸭子。

6、和幼儿在建构区一起活动。如：在进行《巨人》的活动之前，可以给幼儿讲了个故事〈巨人的幼儿园〉，讲完后。请幼儿在建构区里玩巨人的游戏，（幼儿自己塔建好楼房，城堡和街道后自己在街道里行走，亲自体验巨人的感受。

7、通过感受后进行交谈在绘画。如：在进行《巨人》这个活动时，幼儿在通过亲自体验后，让幼儿互相讨论，给幼儿充分的自由发挥的愉快的环境，使幼儿把自己的体验讲出来互相交流感想，充分的发挥自己的想象力。然后，幼儿再进行绘画。

8、给足幼儿辅助材料，使幼儿自由的添加，发挥想象力和创造力。如：活动《圆形材料的添加游戏》，教师就可以与幼儿共同收集圆形材料（如：碗，一次性餐盘，和半圆形的材料），再让幼儿说一说有哪些动物的外形接近圆形，并且鼓励幼儿在圆形的材料上添加辅助物，创造出不同的美术形象，开拓幼儿的思路，感知材料的可变性。最后，让幼儿互相欣赏，并且让幼儿说一说。

9、根据故事让幼儿进行描述，进行口语表达的能力的培养。如：在进行〈龟兔赛跑〉的活动时，可以请幼儿听故事，并且边讲边出示小动物，表演故事的情节。幼儿听完故事教师可以引导幼儿讲故事情节，并围绕故事进行提问，幼儿在回答的时候可以边回答边做动作，这样可以加深幼儿的印象，再让幼儿绘画，画后引导幼儿讲述，这样可以发展幼儿的口语表达能力，和培养幼儿的形象思维。

10、利用美工角区进行美术技能的培养。在角区可以让幼儿学习线条，色彩。并且进行色彩的欣赏，鼓励幼儿大胆的表达自己的感受，大胆的想象用色彩，线条来表达自己的想法和愿望。在活动后注意引导幼儿相互欣赏，丰富绘画表现方法，和经验。

1、调查法

2、观察法

3、行动研究法

4、经验总结法

幼儿园创意彩绘篇八

1、乐意动手撕撕贴贴，体验撕贴活动的快乐。

2、发展幼儿手部小肌肉动作,培养幼儿参加美术活动的兴趣。

3、学会均匀撕纸的手工方法，准确的贴在固定的范围内。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

5、培养幼儿乐观开朗的性格。

1、红色彩纸若干。

2、幼儿作画用纸每人一份，固体胶，一次性盘子人手一份。

一、引出活动：

1、“你们都吃过苹果么？它们都是什么样子的？”

2我今天带来了许多苹果，它们都是没有穿花外衣的白苹果，它们想请你们帮帮它们也穿上漂亮的衣服可以么？”

二、教师示范：

边示范边讲解：先将彩纸撕成小碎纸放在盘中，再在苹果宝宝的身上抹上固体胶，然后从盘中取出撕好的小碎纸，一小张一小张的贴在画有苹果形状的白纸上，直到把苹果宝宝的全身都贴满，既不大也不小，要合身，这样苹果宝宝就又圆又好看了。

三、幼儿操作：

（1）幼儿操作时，教师注意幼儿的操作方法是否正确。

（2）提醒幼儿仔细一点，先撕纸再涂固体胶。

（3）对个别幼儿提供帮助，鼓励幼儿与幼儿之间相互帮助。

四、点评幼儿作品。

今天的活动撕贴画《苹果》，撕出撕成小碎片，沿着实线将撕出的碎片粘贴在苹果里面，活动前我估计一般孩子能完成的，可实际操作过程中却发现孩子们困难重重，有的甚至手足无措。我仔细分析了原因：首先，这些孩子大多是独生子女，在动手能力方面几乎都没有重视过培养，做任何事都是大人一手操办的，导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然，不知道该从哪里入手，只会说“老师，我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸，这对于小班的孩子确实有些困难，需要空间概念和手部力量及手眼协调等能力，所以我想多练习就能提高他们这方面的发展。但是大部分孩子完成的还是比较好的，第一个环节我创设了情景，让幼儿以“我的大苹果”来激发他们创作的欲望，而且我在示范时，语言用的比较有趣，动作夸张，孩子们一下就被吸引住了，在我反复强调并演示了几次撕纸的动作要领之后，孩子们也能按照我的方法撕了虽然孩子们有着的个别差异，撕出的作品也不相同，但他们看到自己的作品被贴到了主题墙上时，都体验到了成功的快乐。

我想撕纸是一个反复练习、不断提高的过程，以后要给予幼儿多练习撕的机会，让他们在做做玩玩中体验成功的快乐！

幼儿园创意彩绘篇九

1、体验在旧鞋子上创作的乐趣，激发幼儿旧鞋再利用的意识。

2、知道生活中有些废旧物品经过处理可以变成许多有用的东西。

3、养成爱护环境，节约资源的环保意识。

1、各色颜料、旧鞋（消毒，清洗过）、报纸、绘画笔、剪刀、彩色即时贴等。

2、网上收集各种利用鞋子进行的创意制作，如玩具、鞋子彩绘、装饰品等（幻灯片）。

3、《大鞋、小鞋》歌曲、《秋日私语》。

一、采访导入，了解生活中离不开鞋子。

1、焕发幼儿生活经验并总结鞋子的作用。

师：“人人脚上都穿着鞋子，那么鞋子有什么用呢？下面，我想就鞋子问题来采访一下大家。”

师：“**小朋友，你觉得鞋子有什么用呀？”

小结：鞋子可以御寒、可以保护我们的脚，是我们的好朋友，我们离不开鞋子。

2、说说旧鞋子。

师：“**小朋友，你现在穿的是什么鞋？”

师：“你以前还穿过什么鞋？”

师：“原来小朋友们知道这么多鞋子，自己也穿过很多鞋子，那么你们家里一定有很多旧鞋子。你们家里有旧鞋子吗？你们是怎么处理的？”

师：“鞋子给我们带来了方便，可鞋子旧了就被我们遗忘。那么，你们有什么好办法可以把旧鞋子再利用起来吗？”

二、演示幻灯片《创意旧鞋子》

1、观看幻灯片中的创意鞋子：“我们的采访活动先到此结束。今天，我还带来了一些有关鞋子的图片，而且这些鞋子与我们平日所见的鞋子不一样，咱们一起来看一下吧。”

2、说说自己的感想：“孩子们，你们看后有什么想法吗？”

3、出示旧鞋制作的花瓶，激发幼儿对旧鞋创作的兴趣。

师：“老师看后，便动手做了一个花瓶。”出示旧鞋花瓶，介绍所用到的材料。

师：“原来旧鞋子清洁消毒以后有这么好的用处，你们想不想也来动手试试？”

三、自由选择材料，对旧鞋进行创作（播放《秋日私语》）。

1、提出要求：小朋友在动手之前先要想好用旧鞋子做什么？需要哪些材料？

2、教师给幼儿一些时间商量、讨论一下。

3、请个别幼儿说一说自己的想法，以便于其他孩子参考。

4、幼儿分组操作，教师适当予以指导或帮助：“老师这里有些旧鞋子，还有些材料：卡纸、即时贴、报纸、皱纹纸、颜料、笔等等，请小朋友们分组找喜欢的材料干起来吧。”

四、展示幼儿作品，布置“旧鞋创意馆”。

1、请幼儿介绍自己的创意鞋，说说有什么用途：“没想到这些旧鞋子在小朋友的手里变了样：有小鱼、有花瓶、有房子、有玩具。我们该怎么布置咱们的佳作呢？”

2、播放《大鞋、小鞋》，布置“旧鞋创意馆”。

1、请幼儿回家和爸爸、妈妈一起收集废旧材料制作环保玩具。

2、在幼儿园或社区举行“亲子环保玩具制作”展览会。

幼儿园创意彩绘篇十

幼儿园是一个保教相结合幼儿场所，幼儿园在招生的时候，要做好广告的宣传，让父母放心的把孩子就给幼儿园。下面是本站小编带来幼儿园创意。

广告词。

的内容，希望能让大家有所收获!

1.把孩子交给我们，给他快乐的童年。

2.壮年锐志立功名，苗子妙年万事轻。

3.关爱孩子每一秒，快乐成长每一分。

4.给孩子快乐知识，让家长安心放心。

5.壮苗幼儿园，伴(和)您的小树一同成长。

6.今日的挥洒的汗水，只为明日茁壮成林。

7.孩子，祖国的栋梁;壮苗，孩子的天堂。

8.孩子的开心园，家长的放心院。

9.倾心倾力亲子弟，尽责尽职襟桃李。

10.小朋友开心家园，家长的放心伙伴。

11.壮苗快乐教育园，伴我天天笑开颜。

12.宝贝苗苗赐予我，阳光果实还于您。

13.倾心尽职，视若己出，怀桃李之情。

14.快乐的禾苗，在这里茁壮成长。

15.拔苗助长，我不会;助儿成长，我的本能。

1.在孩子的前途上，洒下阳光。

2.给我一颗幼苗，还你一颗大树。

3.快乐的天地，成长的舞台。

4.人才的摇篮，成功的土壤。

5.用心播种，用爱灌溉。

6.培养绿巨人的幼儿园。

7.一样的期待，不一样的关爱。

8.精彩童年，梦想家园。

9.呵护幼苗，天使微笑。

10.关爱幼苗，快乐起跑。

1.父母的嘱托，我们的责任。

2.壮苗为你打造理想的翅膀。

3.壮苗幼儿园，孩子们成长的乐园。

4.栋梁的苗圃，英才的摇篮。

5.今天和壮苗牵手，明天和成功签约。

6.选择壮苗幼儿园，让您的孩子赢在起跑线。

7.为了孩子的明天，我们比妈妈更用心。

8.将快乐知识传达给孩子，留安全放心在家长心田。

9.让家长发现我们，让我们强壮禾苗。

10.精心培育每一棵苗，让每一棵苗都长成参天大树。

11.苗苗健康成长，棵棵成为栋梁。

12.您给我一张白纸，我还您一片美景。

13.在充满爱与自由的环境中，让每个孩子茁壮成长。

14.呵护幼苗，茁壮成长。

15.今朝的幼苗，明日的骄傲。

幼儿园创意彩绘篇十一

1、运用媒体的教学手段，引导幼儿在自己印制的手形上添画出新颖的形象。

2、鼓励幼儿想象、大胆尝试，发展幼儿想象力和创造力。

3、激发幼儿对美术活动的兴趣。

4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

1、多媒体电脑、投影仪，视频转换仪各一台。

2、自制软件一份。

3、幼儿绘画用品人手一套。

一、欣赏作品，激发幼儿兴趣。

今天，老师带来了哥哥、姐姐的画，大家一起来欣赏一下好吗？（大屏幕上展示作品） 你看到了什么？有没有发现这些画中的小秘密？（原来这些画都由各种手形变成的。）

二、玩一玩、变一变，引导幼儿探索：

1、让幼儿玩手指游戏：握一握，张一张，分一分，并一并，看看小手会变成什么？

2、引导幼儿讲述：我把两手握一握，并一并，翘起小指变成小猫……

三、多媒体演示，帮助幼儿理解手形画：

1、展示手形

（1）想一想，这个手形会变成什么？（先让幼儿自由想象，再展示孔雀）

提示：这个手形是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里？（手掌是它的身体，手指是它的羽毛，添上头和颈就变成了美丽的孔雀。）

（2）这个手形能不能再变成其它的呢？（展示刺猬）

提示：这个手形是怎样变成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是刺猬的什么呢？（手掌是小刺猬的身体，胖胖的，手指是它的刺，长长的，还挂上了一个个果子，多可爱）。

2、展示手形二

想一想，这个手形添上几笔变成什么？（展示鸡） 添上了哪些部分？（添上了鸡冠、眼睛、嘴巴、翅膀和脚）

四、幼儿绘画，老师指导：

1、励幼儿自己变化手形，大胆尝试。

2、指导幼儿在纸上摆好要画的手形用笔从最外面的手指开始，仔细地沿着手的形状走，一直画到最后一个手指，启发幼儿添画并进行装饰。

五、用视频转变仪展示作品，清幼儿介绍，你的小手变成了什么？怎么变的？

此活动设计的最大优点是：教师能较好地把握培养幼儿创造力与提高幼儿美术技能的关系，既给幼儿留有较大的想象创造空间，又能帮助幼儿解决绘画技能上的难点。 开始部分，通过欣赏作品和手形变化游戏，激发幼儿的创作欲望，帮助幼儿积累创作素材。 中间部分，教师抓住了如何"将幼儿的想象通过绘画形式表现出来"这个重难点。

在方法上，变传统的教师示范、幼儿模仿的注入式、封闭式为教师点拔、幼儿创造的启发式、讨论式；在手段上，充分发挥多媒体计算机辅助教学的优势，将幼儿的想象以动感的画面展示，为幼儿提供了更多的观察、比较、判断的机会，找准了由手形添上什么变成什么这一技能上的关键，突破了教学的难点，提高了教学的效率。

结束部分，利用视频转换仪，将幼儿的作品展示在同伴面前，便于幼儿参与评价，促进交流。