每个人在制定方案时要充分考虑各种可能的风险和挑战,以便做好充分准备。制定方案时要考虑到不同利益相关者的需求和期望,以确保公平和可持续发展。如果你正在寻找灵感,以下是一些方案案例,或许可以帮到你。
小学二年级语文下册教案目标设计方案篇一
1、学会3个字。
2、朗读、背诵课文,默写《望庐山瀑布》。
3、理解诗句,想象诗中描绘的景象,体会作者表达的思想感情。
教学重点:理解诗句,想象诗中描绘的景象。
教学准备:多媒体课件。
教学过程。
一、激趣导入。
1、庐山是江西省九江市的一座名山,自古就有“匡有奇秀甲天下”的赞誉。庐山的飞泉源布很多,其中比较著名的有开先瀑、玉帘泉、黄龙潭、鸟龙潭等,大家想不想看看。(出示庐山的飞泉瀑布,请欣赏)。
2、唐朝大诗仙李白50岁左右隐居在这儿,曾用诗篇赞美瀑布。(大屏幕出示整首诗)。
二、熟读古诗。
1、请同学们看大屏幕或书自由朗读这首诗,注意读准字音。
2、请一名学生读一读题目,然后齐读。
再说说从课题中你能知道什么?
庐瀑。
生字区别。
卢爆。
3、指名读整首诗,纠正、齐读。
4、指导学生读出诗的韵律美。
读古诗特别要读出诗的韵律美,韵脚一定要读准,读到位。(如“烟”“川”“天”)谁能把这首诗再读一遍。
5、出示诗的停顿及重音,谁能读出古诗的节奏美?
(1)指名读。
(2)男、女生赛读。
(3)全班齐读。
三、赏析古诗。
1、谷话说:“书读百遍,其义自见”老师想信同学们一定能借助字典,结合书中的注释,插图,展开想象,读懂这首诗。
先自己想一想,然后再在小组里交流,不懂的地方做上记号。
2、交流,点拔,评议。
(1)你读懂了什么?
(2)“学贵有疑”,有什么不懂的地方?
3、默读这首诗,同桌用自己的话说说诗的大意。
4、自由读整首诗,你认这哪些字或词用得好?为什么?
重点品味“生”“挂”“飞”“三千尺”
相机出示李白的另一首诗。
秋歌。
白发三千丈,
缘愁似个长。
不知明镜里,
何处得秋霜。
(体会夸张的写法)。
5、指名上台朗读这首诗,此时你最想说什么?
6、总结,这首诗极其成功地运用了比喻,夸张和想象,语言生动,形象,描绘了瀑布尽流直泻的壮观景象。
四、拓展延伸。
1、学了《望庐山瀑布》这首诗,老师也不由自主想起了叶圣陶老先生的一首描写瀑布的诗歌。(课件出示瀑布整首诗,配乐朗诵)。
2、喜欢吗?请自由读一读。
3、《望庐山瀑布》和《瀑布》比较,你最喜欢哪一首?说说原因。
五、作业。
1、背诵《望庐山瀑布》。
2、课外收集李白的诗,读一读,背一背。
小学二年级语文下册教案目标设计方案篇二
我的妈妈有一头乌黑的短发,白白胖胖的脸上戴着一副800度的近视眼镜,眼睛大大的,笑起来就会露出两个很深的酒窝,很可爱。妈妈对人很热情,也很乐意帮助别人,大家都很喜欢她。楼下的那个老奶奶就常请妈妈帮忙,妈妈从不推辞,总是笑呵呵地去帮忙。
妈妈很孝顺老人。有一次,妈妈看太爷爷他们年纪大了,就接他们过来住一段时间。在这一段时间,妈妈忙来忙去。每一次煮饭前,妈妈都要和自己的口味来一段斗争,因为妈妈喜欢吃辣的,但太奶奶他们不能吃辣的,这可考验了妈妈的智慧,有时候妈妈还得变点花样,一天内不能做同样的菜。由于妈妈很用心,那一段时间,我们家餐桌上餐餐丰盛,两位老人吃得有滋有味。天气比较热,太奶奶因为手脚不便,妈妈每天晚饭后,都会为她洗澡或洗脚。记得有一次,妈妈细心地为太奶奶洗澡,轻轻地为她揉搓身子,洗完澡后,妈妈为太奶奶穿好衣服,轻柔地为她吹头发,不一会儿,太奶奶白花花的头发就变得暖洋洋的。而妈妈的衣服已经湿漉漉的了,但看到太奶奶的脚指甲又厚又粗,穿起袜子很不舒服,妈妈决定帮太奶奶剪指甲。因为太奶奶骨头硬,妈妈只好俯下身子,慢慢为太奶奶修剪,但太奶奶很久没剪指甲了,所以一剪就疼得叫,妈妈连忙停下来询问,太奶奶说:“不用剪了。”但妈妈说:“没关系,我轻点剪,不然您不舒服呀。”于是妈妈又是修又是剪,剪了足足半小时,剪完指甲时,妈妈几乎要累倒了,我连忙让她去休息一下。妈妈对别人非常细心,对自己非常马虎,大家都喜欢跟她来往。太奶奶走时还问:“我们去哪儿,不住这儿吗?”太奶奶回到家还说:“平儿真好!”
我爱我的妈妈。
小学二年级语文下册教案目标设计方案篇三
今天,我交了两位新朋友。他们是五年级的,比我大。
我是在打跆拳道回来在院子里遇见他们的。他们刚刚从聚会的地方出来到我们院子里来玩,正在做游戏。我看见他们以后,就提出跟他们一起玩,他们考虑了一下就同意了。
我们一起玩了一个“冰冻老鼠”的游戏。游戏规则是,一人当猫,其他人当老鼠。当猫的人要去抓老鼠,当老鼠的人可以冰冻起来保护自己,不过需要另一只没有冰冻的老鼠来“解冻”救他。如果老鼠都冰冻起来,猫就赢了。
我们在一起玩得很开心。我觉得他们到底是大孩子了,玩游戏也有创意。我要向他们学习,以后做一个有创造力的人。
小学二年级语文下册教案目标设计方案篇四
1、以词卡的形式复习生字。
2、出示带生字的句子,指名读。
二、精读课文。
1、自由读全文。
引导学生讨论,邓爷爷是个怎样的人?你是从课文的哪些地方看出来的?
2、指名分节读课文。
抓住文中的重点词句边读边体会。例如:
(1)邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗,小心地移入树坑,又挥锹填了几锹土。
(2)只见他手握铁锹,兴致勃勃地挖着树坑,额头已经布满汗珠,仍然不休息。
(3)他站到几步之外仔细看看,觉得不很直,连声说:“不行,不行!”又走上前把树苗扶正。
3、指名读最后一自然段,体会:为什么说“小平树”成了天坛公园一处美丽的风景?
4、配乐朗读全文。
三、课外延伸。
1、观察校园内的每种植物有什么特点,选一种最喜欢的植物画一画。
2、植树节快到了,你可以利用课余时间和爸爸妈妈种一棵小树或栽一盆花。
四、小结。
植树是一种绿化行为,它是一件功在当今,利在后代的大事。今天我们种植了一棵小树,不久它就会长成一棵参天大树,会为我们人类做出巨大贡献。因此我们要记住邓爷爷的这句话:“植树绿化要世世代代传下去!”。
小学二年级语文下册教案目标设计方案篇五
哎!恐怕我一生中最痛苦的时候就是吃饭了。
随着妈妈一声:“吃饭啦!”我就低垂着脑袋,无精打采地坐在饭桌前,用失去光泽的眼睛望起饭桌,漫不经心地用手住腮,可没想到饭桌不但不同情我,还吡牙咧嘴地冲我坏笑:“嘿,看你今天怎么出丑!“我一下子就来了劲,一巴掌向饭桌拍上去,饭桌疼得哇哇直叫,乖乖闭嘴。我正想骂上两句饭桌,便看见妈妈手里端着我最不喜欢吃的韭菜和胡萝卜大军上来了,准备和我开展大战,我心里暗暗叫苦,要是青菜和土豆来就好了。我正想向妈妈抱怨,可韭菜似乎看透了我的心思,嘲笑我:“哈,今天看我们怎么折腾你!”我气极了,拿起勺子挖了一勺饭,往饭桌上狠狠一扣,饭粒“光荣负伤”这下可苦了饭桌和白米饭,饭桌说:“那么粘糊糊的东西竟弄到我干净的脸上,真不像话!”米饭听了很生气,和饭桌吵开了。“哼!看你还敢嘲笑我!”我得意极了,来了个“杀鸡吓猴”,出尽了威风。随后,我把“魔爪”伸向韭菜和胡萝卜,冷笑着夹了一筷子菜,一下子按到饭碗里,使劲得搅啊,搅啊……直到它们“粉身碎骨”、“光荣牺牲”。这下其他菜怕了,都皱着眉头等待下一个“受害者”。突然,妈妈说:“我的女儿呀,你快吃啊,十分钟都过去了,我们都快吃好了,你第一个吃,总是吃到最后一个,快!快!……”在她的催促下,我硬着头皮吞下一大口饭菜,忽然,我像发现新大陆一样地叫起来:“好香呀!”但爸爸却说:“不吃完饭,不许喝你妈妈为你炖的鸡汤。
小学二年级语文下册教案目标设计方案篇六
我有一个妹妹,今年9岁了,她住在上海,平时很少回来,但她的长相和脾气,我是一清二楚。先来谈谈她的长相吧!告诉你一个人秘密,她的长相可用一个字“小”来形容。眼睛小,嘴巴小,鼻子小,耳朵小。她戴着一副眼镜,生气时,常常会低下头,镜框架在鼻梁上,用凶狠的目光瞪着你。她的脾气,肯定让你受不了。俗话说得好,孩子的脸像七八月的天气——说变就变,一会哭,一会笑。今年寒假我们又相遇了,在那期间,我们又因某件小事发生了争执。
那天,我们去外婆家吃饭,吃完了,我们玩起了乐高积木。一开始,我们还很愉快,可是妹妹的公主脾气没过一会儿就发作了,灾难又降临到了我的头上。因为在看拼装图纸时妹妹非要说这拼装图纸中间有一条直线,但我明明就觉得没有,我们便开始辩论不休。我实在没办法,只好让大家当裁判,她也仰起脸大声地答应了。先问我妈妈,妈妈果断地说:“没有!”她气得直跺脚,火冒三丈地说:“有!就是有!”我又问她妈妈:“阿姨,这幅图里面有线吗?”阿姨毫不犹豫地说:“没有!”我更有自信了,对她说:“看到了吧,边*妈也说‘没有’!”可她却气得头也不回地跑出了门外。这时我想:本来就是你的错,真是指鹿为马,还要发公主脾气,真是太不可理喻了!所以我也没关心她,继续拼起了积木。
过了一会儿,我便担心她了,便出去找她,没想到她竟然正和隔壁小男孩在玩鞭炮,而且还玩得不亦乐乎,。她看到我,还主动邀请我一起玩,好像早已把刚才争吵的事甩到了九霄云外了。我还为她担忧,真是让我欲哭无泪啊!
这就是我们家那个“变脸”艺术高超,天真无邪的小宝贝。
小学二年级语文下册教案目标设计方案篇七
背景分析:《北风和小鱼》是一篇寓言故事,讲的是北风吹来,青草枯黄,梧桐落叶,鸟儿躲藏,北风认为自己的本领很大,不把小鱼放在眼里。课文讽刺了北风缺乏自知之明,妄自尊大的行为。
实录:(欣赏flash,北风呼呼地吹着)。
师:同学们,北风吹来了,你有什么感受?
生:北风吹来了,我戴上了帽子。
生:北风吹来了,我觉得好冷。
生;北风吹来了,我的手脱皮了。
师:那你觉得北风怎么样?
生:我觉得北风很厉害。
生:我觉得北风的本领很大。
师:北风这么厉害,你怕吗?
生:我们不怕。
师:同学们真勇敢。我们来看看,北风吹向了谁?
(欣赏flash)。
生:北风吹向了小草,梧桐树,鸟儿。
师:青草,梧桐树,鸟儿们害怕吗?
生:害怕。
师:你从哪里看出来的?你会读吗?谁能读好它?
……。
我的教学观:动感的画面,让学生从视觉、听觉上感受到北风的凛冽以及自己的感受,使学生理解北风的厉害,以便和后文小鱼的不怕北风形成鲜明的对比。这样,学生能更好地理解北风的狂妄自大,从中懂得做人要谦虚,不要自大的道理。
小学二年级语文下册教案目标设计方案篇八
1、理解课文,懂得不能说谎话,要做诚实的孩子。
2、学会本课12个生字,理解”打算、周围、注意、麻烦。结结巴巴、等词语的意思。
3、能正确地朗读课文。
教学重点、难点。
:
1、生字字形:塞(“人”下面有三横)。吞(上面不是“天”)拿(会意字,把手合上就是拿)。
2、从瓦尼亚的语言、行动。神态,让学生明白瓦尼亚的错误。
理解瓦尼亚开始为什么脸红了,后来又脸色发白。用“一会儿……一会儿……”造句。
李子一只、课文录音、抄有比较句子和练习题的小黑板、课本挂图。
:3课时。
第1课时。
1、学会本课12个生字,理解“周围”“打算”等词的词意。
2、初读课文,了解课文大意,知道课文主要讲了一件什么事。学习课文第1段。
1.联系实际,揭示课题。
(2)出示课题,齐读。学习“核”。这个字和哪个字很像?(指导学生用“该、孩”等字换偏旁的方法记字形。)。
2.听课文录音,略知大意。
边听边思考:
(1)课文主要讲了一件什么事?
(2)还有什么不懂的问题。
讨论后教师归纳,指出提得好的问题。大家带着这些问题自己来读懂课文。
3.自由读课文,自学字词。
要求:
(1)读准生字字音,想想用什么好办法记住字形,把生字组成的词划下来,想想词语在句子中的意思。
(2)看看课文有几段,每段告诉我们些什么?
4、检查自学,初读课文。
(1)指名分段读课文,评一评谁读得最好。
(2)正音:“一会儿”儿化“塞”是平舌音。“结结巴巴””中的“结”念“轻声”。
(3)交流记生字的方法。刚才在自学中,你是怎么记住主字的,把你的好办法说出来给大家听听。(生说一种方法,师在田字格中写一个字。)。
5、学习第1段。
(1)妈妈买来李子准备晚饭后分给大家。指名读第1段。
(2)哪个词是“准备”的意思?(打算)“孩子们”是指谁?(瓦尼亚和他的兄弟姐妹们)。
(3)齐读第1段。
6、写字指导。
塞:上中下结枕…年间是三横。
吞:第一笔是横,不要写作撇。
7、作业:
完成课堂作业第1、2、3题。
第2课时。
课时目标:
1、学习课文第2至5段,理解词意,知道瓦尼亚开始为什么脸红了,后来为什么又脸色发白。
2、练习有感情地朗读课文。
教学过程:
1、复习巩固。
抽认生字、组词。
2.学习课文第2至5段。
(1)指名读第2段。
a、瓦尼亚为什么要偷拿李子吃?(因为他从来没吃过李子,非常想吃。)。
b、从哪里看出瓦尼亚非常想吃李子?
出示句子:“他一会儿闻闻,一会儿摸摸,很想马上吃一只”。联系上下文说说“他”是谁?”“闻闻”是闻什么?他想知道什么?(气味)“摸摸”是摸什么?他想知道什么?(感觉一下外表。)他先闻闻再摸摸,这两个动作课文里用什么词来连接的?表示事物在较短时间内先后的变化可用“一会儿……一会儿……”。他问了李子的气味,感觉了李子的外表,心里怎么想的?(想知道李子的滋味。)从这些词可以露出他的急切心情?(很想、马上)。
c、他是这样想的,又是怎样做的呢?看图说说,找出句子谈谈。
比较句子:“他看看周围没人。
“他看看周围没人注意。”
两个句子一样吗?
“塞”在这儿换成“放”行吗?为什么?
d、读读第2段,说说这段主要告诉我们什么?
(2)找出写第2幅图的课文,指名读第3段。
a、出示:“吃完后,妈妈发现李子少了一只。…。
在这儿为什么用“发现”不用“看见”呢?
(因为妈妈根本没有想到李子会少,她感到很突然,所以用“发现”。
b、自己轻声读课文,对照图画,思考:图中画的哪位是瓦尼亚?
听了妈妈的问话后瓦尼亚的表现与别的孩子有什么相同和不同?
c、讨论思考题。
出示句子:
瓦尼亚脸红了。
瓦尼亚脸红得像大红虾一样。
你喜欢哪一句?为什么?
这句话把什么比作大红虾?为什么这么比?
瓦尼亚为什么脸红得像大红虾一样?
看插图,说说当时瓦尼亚的样子,想想应该用怎样的`语气读他说的话。
d、这段主要告诉我们什么?
(3)瓦尼亚的脸红了,后来为什么又变白了呢?齐读第4。5段。指名回答。“想想该以怎样的语气读好妈妈的话?为什么?(妈妈的话和句未的感叹号表达了担心、关切的语气。)练读妈妈的话。
“吓”是什么意思?瓦尼亚为什么害怕?从哪里看出瓦尼亚心里十分害怕?(脸色发白。结结巴巴)“结结巴巴”是指什么?以结结巴巴的语气读读瓦尼亚的话。
3、有感情地朗读课文,师小结课文内容。
4、课堂练习:
完成课堂作业第4、5、6题。
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