最新课堂教学指导意见心得体会(优质9篇)

心得体会是一个反思和总结的过程，让我们能够从中找到自己的不足和改进的方向。要写一篇优秀的心得体会，需要我们对相关领域的知识有一定的了解和积累。接下来是一些写心得体会的优秀范例，希望能给大家带来一些启示和思考。

课堂教学指导意见心得体会篇一

一节胜利的好课，是从新课开始的。研究标明，假如在新课开始时，就能以有效的方法，唤起同学注意，安宁同学情绪，激起同学兴趣，使同学以良好的心态投入课堂学习，那么整个课堂教学就胜利了一半。我们知道，新课开始，同学大多精力分散，心神不集中。对此，除了通过神情暗示、动作提示外，可融组织教学于新课导入之中，依据教学目标，根据同学实际，精心设计导语，以发挥导语“集中注意、激发兴趣、突现目标”等多重功能。

教材中的不少课文，或描写了美妙的景色，或叙述了生动的故事，此类课文，可选其中精彩的画面或精彩的情节，通过具体形象的描述，声情并茂的表述，以激发同学的学习兴趣。如：《桂林山水》可这样导入：同学们，我们伟大的祖国是一个美丽的大花园，而桂林则是这个大花园中一颗璀璨的明珠。那里的水是那么清，那么绿，那么静；那里的山是那么奇，那么险，那么秀。谁到了那儿，都会被那奇特的风景所陶醉，被那美妙的景色所感染。今天老师就带大家去走一走，看一看。这样导入，同学就会被桂林山水的美妙所吸引，同时也对桂林山水的主要特点有了初步的了解，他们就会全身心进入课文描述的境界中去，投入到课文的阅读和景色的欣赏中去。

由于同学知识积累有限，认识理解能力欠缺，他们对某些知识的了解和理解往往与课文内容存在明显的差别。对此，新课导入可有机联系，合理运用，创设矛盾，引发疑问，以激发同学的探究欲望。如：《在仙台》一课教师这样导入：

师：同学们，知道鲁迅吗？谁能介绍他的有关情况？

生：我知道，他是绍兴人，在三年级我们学过《三味书屋》，课文中介绍了他小时候读书的情况，我们知道他是一个珍惜时间人。

生：我从课外书中知道，鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家。

生：我从课外书上知道，鲁迅是对敌斗争的勇士，他用他犀利的笔与敌人斗争。

师：同学们知道得还真不少，但是你们听说过鲁迅学医的故事吗？（同学茫然）课文《在仙台》写的就是他为什么学医，以和在日本仙台学医的经过。（介绍鲁迅学医的原因和他弃医从文的故事）。下面我们来看看他是怎样在仙台跟藤野先生学医的。

同学虽然对鲁迅并不陌生，但对鲁迅学医以和放弃学医，走文学救国之路的故事却很少有人知道。诸如此类，教者充沛运用同学知识上的缺陷，通过矛盾的创设，使同学发生疑问，从而为引导阅读探究奠定了基础。

有不少课文，题目对课文内容和思路进行了暗示，这类课文，新课导入可引导分析课题，揣测内容和思路，以使同学明确学习目标。如《草船借箭》这样导入：

师：今天我们学习一篇新的课文。（板书、同学读题）谁说说题目的意思。

生：草船去向他人借箭。

师：哟，草船真神奇啊，它竟然能向他人借箭呢？

生：不是，用草船向他人借箭。

师：对了，由课题你想想课文可能写些什么呢？

生：课文可能写谁借箭，为什么借箭，如何借箭，结果怎样。

师：是啊，谁用草船借箭呢？向谁借箭呢？为什么要借箭呢？是怎样借箭的呢？结果怎样呢？这是我们阅读这篇课文需要搞清楚的问题。

这样根据课文题目引导设问，教者适当提取梳理，使阅读目标以问题的形式展现在同学面前，从而确定了课堂学习的方向。

课堂教学指导意见心得体会篇二

限时讲授，以学定教，原则上是不能超过学生活动的一半时间。这为我们的课堂教学提出了一个大致的方向，对课堂的设计也提出了很高的要求，因此我们教师在备课时，不但要备得更细致，还要有所取舍。在低段语文教学中，很多课文内容都跟学生生活中发生的事，遇到过的情况类似的，上课时我们还应多与学生交流，从实际出发，综合考虑，甚至有时我们只要把主要内容点明，剩下的时间，让学生回忆交流与探究，这也是对学生获取知识，巩固知识不可缺少的环节。

我们班一直都有布置预习的环节，但总觉得对于基础好的学生，预习是锦上添花，在课堂中他们总是能很快跟上老师思路，并及时提出自己的困惑；但是对于学困生，预习没有起到很好的.作用，他们连基本的拼音都无法自己拼读，更说不上把课文读一读，所以到了课堂上就显得有点不知所措。胡教导的一番话，让我对自己的方法又进行了一次深刻的反思：平时，为什么学生不愿意完成预习，是没有给学生预习的任务？或者任务太多，学生不能完成？也许课前还可以加给学困生五分钟的预习时间，让他们的互助伙伴帮助他们一起预习，促进优生和学困生的共同进步。

对于基础知识点，我们习惯性地对学生进行灌输教学，今天胡教导深入浅出的分析，让我想到，其实我们可以使用不同的教学手段，让学生通过书本的相关知识点，进行知识查找，那样或许学生的印象会更深刻，并且可以找到自己不了解的知识点，这时老师再进行讲解，学生们会更容易消化。问题导学也要求问的问题要值得问、要有层次、要具有启发作用，完成问题应该以自主学习、合作探究、交流三种形式完成。

这次的培训，让我感觉到自己的作为教师的局限性。如何结合《海口市课堂教学指导意见》，更好地激发学生的语文兴趣，提高学生的语文基础知识，增强学生的语文能力，是这次培训后我一直在思考的。

课堂教学指导意见心得体会篇三

课后，我深刻认识到课堂教学中，教师的提问十分重要，它是师生互动、交流、探究的切入点。如何把握实施好提问，是提高教学有效性的重要途径之一，下面就提问谈一点自己的感受。

在教学实践中教师一旦走上讲台，就要像动力十足的'发动机，带给学生满满的正能量，这绝对会给你的课堂带来无限的生机。记得去年我带一个高一年级，是全年级最差的一个班，不管什么排名他们班总是最后。刚一到夏天，每次走进他们班，睡下的不下20个学生，想要靠喊醒绝对是天荒夜谈，但我没有就此泄气，也不不愿意装作视而不见放弃他们。每次上课都精心准备，激情四射，当然我的重点是设计有效的课堂提问让学生们参与到课堂中来，所以每每课讲到最后我发现我的学生们都像雨后春笋一样精神抖擞了，心里特别安慰！

课堂教学提问要结合教材内容的难易程度，根据提问对象的认知水平和差异来设计问题，而有效的提问是能够启发学生思维，激发学习了解问题和解决问题的过程。在提问时一定要把握好提问的对象，针对学生想要解决的问题来进行。

总之，课堂提问应根据不同的教学内。

容，采用不同的教学方法，在设计问题时要注意经常变换方法，让学生有一种新鲜感，时刻激发学生的学习积极性，是学生在教师的指导下了学、愿学、会学，从而提高课堂的学习有效性。

课堂教学指导意见心得体会篇四

课堂教学是学生们获取知识和技能的主要途径之一。在过去的学习生涯中，我一直在感受着老师所传授的知识和技能的变化。然而，我也深刻地体会到，教学质量与老师的教学方式直接相关。最近，我在参加一些课堂教学时，受到了一些非常有益的启示，这让我更加深入地了解到了教学的真正价值所在。在这篇文章中，我将分享我的体验，希望可以帮助读者更好地理解和领会课堂教学的重要性。

第二段：教育环境。

在现代化的课堂教学中，教育环境是非常重要的。老师应该为学生创造出一个舒适的、有秩序的、务实的学习环境。这样，学生才能够集中精力学习，更好地消化吸收老师所传授的知识。教育环境也需要根据学生的不同需求来贴近学生，尊重学生的个性差异。只有当学生在一个自由、安全的环境中自信地学习，他们的学习才会更加有效。

第三段：学习过程。

在现代化的课堂教学中，老师们不仅要激发学生的兴趣，而且要着重关注学生的学习过程。在老师的指导下，学生需要在相应的知识点上花费一定的时间，了解并掌握相关的知识。在这个过程中，老师需要开发不同的教学方法，以满足不同学生的需求。这种关注和服务的学习方式，使学生释放出自己的最大潜力，更好地吸收知识。

第四段：知识应用。

尽管掌握了一定的知识点，学生们仍需要将这些知识点运用到实际生活中。知识点仅仅为学生提供了一些抽象的概念和思想，学生们需要在实践中进行运用，并最终将所学到的技能纳入到自己的技能库中。因此，老师需要发现并承认学生们的技能，指导他们利用知识点去解决实际问题，这样才能使学生更好地掌握知识点，并具备更强的实践能力。

第五段：总结。

现代课堂教学已经不仅仅是传授知识的过程，也是对学生自我完成能力的挑战。在教室内部，老师和学生的合作通常能获得更好的结果。最重要的是，在教学中老师们不仅是传授知识的先驱，也是学生们学习的榜样。老师们应该尊重学生的个性差异，发挥他们潜在的能力，从而帮助他们更加明确自己的特点。摆脱传统式教学的条条框框，走向现代化的学习模式，是引导学生适应当前社会的大势所趋。

课堂教学指导意见心得体会篇五

然而在我们的实际教学实践中，课堂教学一直处于无效低效的困境之中，课堂的低效导致学生厌学、教师厌教考。为了改变这种状况，不少同行都在艰难地探索构建高效课堂的途径。所谓“课堂”就是用尽可能少的时间获取最大教学效益的教学活动。开展“高效课堂”研讨，其指导思想归纳起来就是两个减轻两个提高：减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。

1、认真研究教材。吃透教材是教师进行有效课堂教学的立足点。除了教学的重点，难点的把握，教师还应该考虑到教材的重组与延伸。

2、仔细推敲教学方法。随着网络的的普及，教师可以利用的资源是越来越多了，教师交流教学方法的渠道也是越来越广，我们可以发现相同的教学内容往往有多种不同的教学方法，如何选择适合自己班级学生的教学方式在教学中有着举足轻重的地位。

3、有针对性的设计课堂练习。学生吸收知识第一印象往往十分重要，而教师在课堂上设计的听说读写各式练习情况往往往直接影响着学生课后练习的正确率。

4、制造宽松融洽的课堂氛围，良好的心态更加有利于学生投入的学习，提高学习的效率。

5、在课堂教学中，教师要注意营造和谐、民主的课堂氛围，只有在这样的氛围中，师生的交往互动才能充分展开，各种智力和非智力创新因素才能充分发挥作用，学生自主创新的潜能才会得以开发。也才能提高课堂教学效率。那么，如何构建高效课堂呢？从学生角度来讲，高效课堂应具备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，高效课堂就是学生主动学习、积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的.课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。

一、是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其更好地体现教学目标的适切性。

二、是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。

三、是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。

总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。

课堂教学指导意见心得体会篇六

作为一名学生，接受教学指导意见是我们日常学习生活中不可或缺的一部分。教学指导意见可以帮助我们明确学习目标，指导我们的学习方法和过程。在过去的一段时间里，我在接受教学指导意见的过程中有了一些体会和收获，下面我将分享一下我的心得体会。

首先，教学指导意见帮助我确立了明确的学习目标。在接受教学指导意见之前，我常常感到学习毫无方向，缺乏动力。但是一旦我开始实施教学指导意见，我的学习目标就变得清晰起来。教学指导意见所提到的课程目标和知识要点帮助我明确了自己需要学习和掌握的内容，以及达到什么样的水平。这为我的学习提供了明确的方向和目标，使我能够更好地规划学习过程。

其次，教学指导意见指导我如何选择适合的学习方法。在学习过程中，我们可以采用不同的学习方法，但并不是每种学习方法都适合自己。教学指导意见提供了一些有效的学习方法和技巧，可以帮助我根据自己的学习特点和目标选择适合自己的方法。比如，教学指导意见告诉我，在学习理论知识时可以采用归纳总结的方式来提高理解和记忆效果；在学习实践技能时可以多进行练习和实践。通过根据教学指导意见选择适合的学习方法，我发现我的学习效果明显提高了。

第三，教学指导意见鼓励我积极参与课堂活动。教学指导意见强调了课堂互动和合作学习的重要性。在课堂上，教师会根据教学指导意见的要求进行各种形式的课堂活动和讨论。通过参与这些活动，我不仅可以加深对知识的理解，还可以提高自己的表达能力和合作能力。同时，教学指导意见还鼓励我积极提问和提出自己的观点，这让我逐渐摆脱了对课堂的passiveness，主动参与课堂，提高了我学习的主动性和积极性。

第四，教学指导意见提醒我关注实践环节。教育的目的不仅在于掌握理论知识，更在于将理论与实践相结合。教学指导意见鼓励我参与实践活动，通过实践来巩固和应用所学知识。实践是理论的检验，只有通过实践才能真正掌握知识并发现其中的问题与不足。通过实践环节，我不仅更加深入地理解了所学知识，还发现了自己掌握不足的地方，并从实践中不断完善自己的能力。

最后，教学指导意见帮助我建立了学习评估的意识。教学指导意见强调了学习过程和结果的评估。在接受教学指导意见的过程中，我学会了定期回顾和反思自己的学习过程，并对自己的学习结果进行评估。通过自我评估，我可以及时发现自己的学习不足和问题，并采取相应的措施进行改进。这种学习评估的意识使我对自己的学习有了更清晰和客观的认识，也提高了我的学习效果和学习质量。

总而言之，接受教学指导意见是我学习生活中的一项重要任务。通过教学指导意见，我明确了学习目标，选择了适合的学习方法，积极参与课堂活动，关注实践环节，并建立了学习评估的意识。这些都给我的学习带来了很大的帮助和指导。在未来的学习中，我会继续认真接受教学指导意见，并不断完善自己的学习方法和态度，努力取得更好的成绩。

课堂教学指导意见心得体会篇七

课堂教育是学生学习生活的重要组成部分，教师在课堂上的教学是教育的核心。教师不仅要注重知识的传授和积累，更要注重对学生的思维创造力的培养。因此，课堂教学必须关注学生的学习心理和需求，开发教学方法，指导学生正确认识事物，学习有效知识和技能提高。我是一名学生，通过多年的学习经验，我深刻认识到了课堂教学对于学生的重要性，感受到了教师的教导和引导是我成长的必要条件。

第二段：教师的指导。

在我过去的学习中，我从不同的老师中收获了不同的经验。其中一些教师关注学生的学习兴趣，善于调动学生的学习兴趣，制定了有趣的教学方案，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识点，充分感受了学习有趣的一面。还有一些老师关注性格特点，根据学生的特点对待学生，给予特别关注和指导，帮助学生更快更好地掌握学科知识。这些都给我带来了深刻的启示，让我认识到了好的教学方式对于学生成长的帮助和作用。

第三段：学生的角色。

在课堂上，教师的全情投入只是教学的一部分。学生在课堂教学中必须增强学习主动性，这就意味着要积极思考，认真听课，做好笔记等。学生还应努力发挥自己的独立思考能力，积极思考，尝试在自己的理解基础上对教学内容进行延伸和发挥，拓宽学习的深度和广度。学生的学习要独立、深入且高效。

第四段:学习效果和提高。

在课堂学习后，对于学习知识点的复习和巩固，可以采取多种方式，如阅读、笔记整理、练习等。这样，学生可以系统、全面地学习课题，加深对知识的理解，巩固所学知识点。同时，通过课后反思和巩固，学生也可以对教学质量和个人学习情况进行全面反思和评估，找出问题并及时调整学习方法。

第五段:总结。

总之，课堂教学是学生学习的重要环节。不仅老师要重视学生的学习心理和需求，注重教学方法的创新，还要学生增强学习兴趣和认真听讲，积极思考等积极因素，才能取得好的学习效果。因此，我们需要积极学习和反思，不断完善学习方法，不断发挥自己的主动性和创造性，以此达到良好的学习效果。

课堂教学指导意见心得体会篇八

今天我学习了《小学英语教学中如何指导学生学会学习》的研修活动，我倍感荣幸！因为对于一个还是新教师的我来说，这次活动就像一盏明灯给我这个迷茫的赶路者指明了方向。具体从五个方面和我们探讨了如何指导学生学会学习，这使我受益匪浅。现谈谈我的收获如下。

以听说读写为抓手，优化教学策略。

从听的方面来说，主要培养学生对不同听力材料的'听力能力，并锻炼他们形成有效地听力技能。例如，在《ioftengoswimming》这一课，我首先播放三遍录音。第一遍让学生听，注意关键词“often,sometimes,always,never”;第二遍逐句播放，让学生复述每一句话；听第三遍时让学生跟读，这样不仅有效地锻炼了他们的听力技能，还锻炼了他们说的能力。

说的方面主要从情景、问题、现象几方面着眼。比如说听完录音后，让他们分组做个调查表，让他们每个人都有开口说的机会，全员参与。在处理短文阅读时要注意在特定的环节完成特定的任务。比如在阅读中要培养学生的默读技巧，学会扫读理解等。笔头练习必然不可缺少，但是要注意笔头练习的层次性和活用性，在活动中还具体介绍了如何做到以上环节。在教学中我们要关注课堂效率，让教学策略更加优化，培养学生学习的能力。

一次学习一次反思，一次反思一次收获。而只有将这一次次的收获运用到实践中去，我们才能不断成长！我们一起加油吧！

课堂教学指导意见心得体会篇九

这次培训给我留下深刻的印象。在这里，我更进一步掌握了新课改的发展方向和目标，提高了教育教学的理论水平。通过培训使我对今后的教育教学工作充满信心，在彼此的研究中、讨论中，提高了教学的方法的掌握，使我的业务能力也有了进一步的提高。下面就本次培训谈一些自己的体会与心得。

1、转变教师观。

随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，必须具有现代教育观念，并将其运用于教育工作实践。以教师为本的观念应当转为以学生为本，关注学生的成长，充分相信学生，积极评价学生。教师除了一方面有丰富的知识外，更多地应具有高尚的道德、情操与人格魅力，教师要通过自身的言行影响学生，教师要通过自身榜样无言的力量教给学生做人道理。

2、转变学生观念。

在现代社会里，必须教育民主化，教师与学生是平等的，教师有尊严、学生也有尊严。每一个学生都应该受到尊重。教师要发自内心地爱学生，努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的每一点进步。在信息时代，教师很多方面的知识都可能不如学生，因此必须放下架子，与学生建立相互学习的伙伴朋友关系，教学相长、共同进步。

3、转变教学观。

教学不能为了教书而教书，叶圣陶先生说过：教是为了最终达到不需要教，为了达成这个目标，教学不光是简单的传授知识，要重在教学生掌握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么”还让学生“学会学习”，学生掌握了方法，终身受用，可以自己获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。刘良华教授对教学有几个比喻：学习就是玩游戏，学习就是认地图，学习就是学走路。这几个比喻的最终意义就是说教学中必须要引起学生主动学习。

要树立终身学习的观点，及时把学到的观念方法落实在教育教学工作中。当今社会、科技飞速发展，时代对教师提出了非常高的要求，教师要学习的东西越来越多元化，多学科的知识都要涉及，只有不断的去学习才能胜任新时期的教学。工作中要帮助学生确定适当的`学习目标，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略和发展能力，创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分调动学生的积极性，为学生提供各种便利，为学生服务，建立一个民主、宽容的课堂气氛，与学生一起分享他们的情感体验和成功喜悦。初中数学教材中所安排的探究性活动，教学中通过类似于科学家探究活动的方式获得科学知识，并在这个过程中学会科学的思维方法，使学生积极的获取数学科学知识，领悟科学探究方法。教师教学中要身先士卒，创造条件让学生作好每一个探究活动，当好学生的组织者，俯下身子平等的参与学生的研究，把探究的机会交给学生，让学生充分的展示自己。同时还要加强研究和实施探究性学习的评价，激发学生学习的动力，不能只忙于探究性学习的组织和管理，不把及时恰当的评价纳入学习活动。要主动参与、实施校本研究，从而达到教学模式的多样化，创建教师个体的教学特色，落实课堂的有效教学。

作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时的掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必会造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，依靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至缺失。这时旧有的教学经验就成了阻碍教师能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相结合的教育思想、观念、方式、方法等武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识经验积累起来的教育思想和观念，所以这就要求我们不断学习理论知识，并与实践相结合，做一个科研型教师。

新课改形势下的教育教学本质是把握社会发展对人的发展的基本需要，确立培养目标，把握学生年龄个性特点。教师必须提高育人能力、教学能力、课后反思能力和科研能力。育人能力指教师要善于观察、勤于了解、乐于交流、善于沟通。能够细心培养，精心塑造，耐心转换、爱心评价。教学能力主要指课前设计能力，要能够领会课程标准、激活教材内容。在课堂驾驭上要娴于技能、精于启发、善于表达。课后反思是教师提高教学水平的助推器。提高教科研能力是教师的当务之急：在目标上关注个体潜能发挥；在模式上关注个体主动探究和情感体验；在策略上，关注自主学习与受导学习统一。教育由以本为本变为以人为本，教师由控制者、评判者转向参与者、引导者，学生由接受型转向探究型与接受型相结合。

首先我要将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中去。同时要努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，另外我要加强平时的学习、充电，将学到的知识运用于教育教学实践中去。