《礼物》教学设计教案(模板9篇)

编写教案可以提前规划教学内容和思路，确保教学的系统性和连贯性。教案的编写应该注重教学资源的合理运用，以及多种教学手段和评价方式的运用。以下是小编为大家整理的一些优秀教案分享，希望对大家的备课工作有所启发。

《礼物》教学设计教案篇一

教学目标：

1.认读本课生字，并掌握本课生字、新词。

2.理解文章内容，体会人物的思想感情，激发学生从小有爱心，要关心爱护别人。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

1.认读本课生字，并掌握本课生字、新词。

2.理解文章内容，体会人物的思想感情，激发学生从小有爱心，要关心爱护别人。

教学难点：

理解句子含义，体会人物思想感情。

教学时间：一课时。

教学过程：

教学过程。

教师活动。

学生活动。

复备。

一.谈话，导入新课。

板书课题，同学们，你认为一元硬币能干什么？有一个小男孩，他拿着一元硬币，做了一件不可思议的事情。

全班齐读课题，并质疑进入学习。

二.检查预习情况，学习生字、词语。

1.指名分段朗读课文。

2.引导评价学生朗读情况。

3.出示本课生字，认读，正音，指导口头组词。

4.出示本课词语，朗读，理解。

5.指导学生轻声朗读课文。

1.个别分段朗读课文。

2.评价朗读情况。

3.认读本课生字，正音，口头组词。

4.朗读，理解本课词语。

5.轻声朗读课文。

三、再读课文，了解课文大意。

小男孩做了一件什么事？

再读课文，说说课文的主要内容。

四.精读课文，感悟体会。

1.默读课文，想想小男孩是一个怎样的人？勾画出具体说明他是怎样的人的重点句子，旁批。

2.小组交流自学情况。

3.全班反馈。（围绕“诚恳、善良、执著、有爱心”几个方面，抓住重点句子体会。）。

4.齐读课文最后一段，联系课文内容和生活实际说说你是怎样理解“真正的上帝是人们的爱心”这句话的含义。

默读自学。

小组交流。

全班交流，体会重点句的含义。

五、总结全文，拓展延伸。

1.师总结：是呀，只要人人都献出一点爱，世界将更加美好。

2.播放歌曲《让世界充满爱》。

听取，跟唱。

板书：

26.购买上帝的男孩。

购买。

一元硬币上帝。

打动人心。

出巨资救叔叔。

《礼物》教学设计教案篇二

社会。

活动类型。

活动内容。

新年的礼物。

活动来源。

情景 。

实施时间。

122。

活动目标。

1能大胆说出礼物的名称和特性2.愿意与同伴分享礼物。

活动重点。

能大胆说出礼物的名称和特性。

活动难点。

愿意与同伴分享礼物。

活动准备。

礼物盒新年帽磁带。

活动过程。

教学反思。

活动环节。

预设时间。

一、引起兴趣。

1.师生每人一顶新年帽。和许多的礼物盒。

2.教师：宝宝们过新年喽！新年老爷爷送你们许多的新年礼物。

二、观察交流。

1.猜一猜，礼物盒里的是什么？

2.幼儿猜想，教师肯定想法。

三.礼物分享。

1.每个宝宝选一个盒子，打开，看看礼物是什么？

2.幼儿说说礼物的形状，名称，颜色。

3.幼儿玩玩自己收到的礼物。

4.在《新年好》中与同伴分享礼物。

宝宝们，新年老爷爷送的礼物真好玩。过新年真有趣。

2分钟。

1分钟。

3分钟。

2分钟。

3分钟。

3分钟。

《礼物》教学设计教案篇三

教学目标：

1.知识目标。

学习生字新词，积累描写人物动作和心理活动的句子。

2.能力目标。

训练学生的朗读能力和说话能力。

3.情感目标。

理解课文，懂得麦克以自己的行动作为送给爸爸的新年礼物，体会麦克与父亲之间深厚的父子之情。

教学重点难点。

懂得麦克以自己的行动作为送给爸爸的新年礼物，体会麦克与父亲之间深厚的父子之情。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

生：我送的是鲜花，妈妈平时很辛苦，我想用鲜花对她表示感谢。

生：我送了三朵白色的康乃馨，我认为康乃馨可以代表母爱。

生：我是给妈妈洗了一次脚，我想用这种方式对妈妈表示感谢。

师：是呀，礼物是表达感情的一种很好的方式，今天，我们要来学一篇同样写礼物的文章。课文的主人公麦克在新年之夜也给他父亲送了一分特殊的礼物。让我们走进课文，感受一下这是一份怎样的礼物。

（设计理念：从学生熟悉的生活入手，让学生结合实际，回忆母亲节给妈妈送礼的情形，激发学生对母亲爱的情感，有助于学生尽快进入课文的情感，领会麦克对父亲的爱。）。

二、配乐范读，听中悟情。

1、师生合作配乐读课文。

2、师：同学们听后有什么感想呢？

生：我觉得麦克很爱他的父亲，所以才会想出送这样礼物给他。

生：我认为麦克是用帮爸爸做事情的方式来表达对爸爸无尽的爱。

生：爱是无法用金钱买到的，所以麦克才会用实际行动来作为礼物送给爸爸。

（设计理念：整体感悟，既可以使学生对全文又一个完整的了解，又可以在初步的感悟中为全文的教学定下基调）。

三、说中悟情，读中悟情。

师：麦克对父亲的爱并不是我们凭空想象到的，而是从文章的字里行间感悟出来的。请同学们自己读读课文，找找从课文的哪些地方可以看出麦克对父亲的爱。

交流。

片断一：

（出示：或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟，一点半，两点……三点差一刻了，他激动地坐起来，套上衣服，摸索着溜下楼梯，悄悄地打开吱吱嘎嘎作响的木门。）。

生：我从这句话可以看出麦克很爱他的父亲，他醒了那么多次，就怕错过这个时间，说明麦克很在乎这件事，很想把这份礼物送给父亲。

（出示说话练习：透过麦克家的玻璃窗，我会看到，我会听到。）。

生：我看到麦克小心翼翼地打开火柴盒，划了一根火柴，看了一眼那只古老的钟，又躺下了，过了一会儿，他又划了一根火柴，一看时间到了，就激动得坐起来。听到他说：“啊！时间终于到了。”

生：我看到麦克家的闹钟放在梳妆台上，旁边有许多烧过的火柴梗。听到他小声地嘀咕着：不知爸爸会不会喜欢我这份礼物。

……。

（设计理念：采用情景法将学生带到现场，通过说话训练，使学生想象现场看到的，听到的景象，有助于学生理解麦克急切的心情，从而感悟麦克对父亲的爱。）。

片断二：时间一分一秒地挪动着——十分钟，十五分钟……。

师：这句话有那个词的用法比较特别？

生：挪动。时间过得都是一样快的，怎么会觉得挪动呢？

生：因为麦克急切地盼望着看到父亲的反映。

片断三：为什么父亲会发出带着呜咽声的笑？

生：因为儿子所作的事令他非常感动。

生：他为自己的儿子而骄傲，麦克不是用金钱，而是用实际行动给他送礼，他很开心，很感动，所以发出呜咽声的笑。

师：父亲是如此的高兴，无法用语言来表达，只是紧紧地抱住儿子。但是，我们分明感到有一种什么样的情感在他们之间流淌，那时什么？（生：那是爱的暖流。）。

师：尽管屋里很黑，他们彼此都瞧不见对方的脸，但是。

生：但是他们两人的心灵相同。

生：但是麦克的这份礼物使他们父子的感情更加深厚了。

生：但是爱在他们的心中永远留驻了。

……。

（设计理念：通过这个说话训练，让学生进一步感悟父子深情，加深对课文的理解。）。

四、设计练笔，加深理解。

师：麦克的礼物是如此平凡，因为他根本没有用一分钱，麦克的礼物又是如此不平凡，因为他对父亲的爱是无法用金钱来买到的。学了这篇课文，你有些什么感悟呢？（出示小练笔）。

（1）我想对麦克说：。

（2）我想对麦克的父亲说：。

（3）我想对在座的每一位说：。

生：我想对在座的每一位说：爱是不能用金钱交换的，就像父母对我们的爱一样，爱是无私的。

生：我想对麦克的父亲说：应该多陪陪你的儿子，他是那么的爱你。

生：我想对在座的每一位说，不要对父母太任性，父母是爱我们的，要体谅父母。

（设计理念：学习本文，我想不光是要让学生体会麦克与父亲的深情，更要让学生从中得到感悟：就是要爱我们的父母，体谅我们的父母。将麦克对父亲的真情内化为学生为父母的爱，也能像麦克一样真诚的去关心他们，我想这才是最重要的。）。

《礼物》教学设计教案篇四

1.学习弟弟用实际行动改正缺点的精神。

2.读准字音，理解词句，体会作者是怎样把句子写通顺的。

3.有感情地朗读课文。

教学重点、难点。

1.了解作者运用通顺的语句表达内容的方法。

2.理解她是用美好的心灵，在做着送给老师的礼物哇!与弟弟送给老师的算不上什么礼物，其实是最好的礼物一颗真诚的心!这两句话的意思。

教学时间一课时。

教学过程。

(一)让学生借助拼音初读课文，读准字音。

(二)指名看拼音，读词语，检查自学。

(三)指名读课文，纠正读音。

1.指名按自然段读课文。

2.纠正读音。

商量的量在课文中应读轻声liang，粘补的粘在课文里应读zh1n。

(四)质疑、设疑、解疑。

1.读题质疑。

(1)谁送给谁的新年礼物?

(2)要送一件什么样的新年礼物?

(3)为什么要送这样的新年礼物?

2.教师引导学生借助课后思考练习设疑，初读课文，了解课文内容。

3.指名回答问题，解疑。

教师可出示填空练习的方法，检查读书情况。

________送给________的新年礼物。

弟弟把________做为新年礼物送给老师。

这礼物代表了弟弟送给老师的_________________________。

(五)借助课后思考练习读懂课文内容。

1.弟弟他们小队商量要送给老师什么样的礼物?

(1)指名读第1自然段。

(2)让学生思考后分点回答。

他们小队经过商量，准备送给老师一件有意义的礼物。怎样有意义呢?一是要好，比去年的好;二是要自己动脑筋做;三是不能花钱买。

(3)弟弟要送给老师的礼物是什么?

一个认真书写的作业本。

让学生读第5自然段，从文中标画出有关句子。

(4)指名读句子。

这是我送给老师的新年礼物。

(5)课堂讨论：弟弟是在什么情况下说这句话的?

学生通过阅读3、4、5自然段，从中理解弟弟是在邻居小苇撕破了他的作业本，弟弟非常生气，瞪着眼睛，脸气得红红的这种情况下，才说出这句话的。联系上文可以看出，这之前，弟弟对谁也没有说这件事，因为这是他们小队同学悄悄商量的。从悄悄一词可以看出两点：一是这次行动是有计划的，秘密的，事先不宣布，不张扬。二是想用实际行动给老师一个惊喜。这次弟弟说出实情，可见是气愤极了，同时也可看出弟弟对送给老师这件新年礼物非常重视，十分珍惜。

(6)教师可引导学生再读第6、7自然段。

文档为doc格式。

《礼物》教学设计教案篇五

教学目标：

1、正确、流利地朗读课文；有感情地朗读人物的语言。

2、了解课文内容，知道给人快乐是一种美德。

3、借助字典识字；积累意思是“说”的词语；使用“珍贵”、“宝贵”、“昂贵”、“名贵”登词语。

教学重点、难点：

1、知道给人快乐是一种美德。

2、有感情地朗读人物的语言。

教学过程：

一、导入。

1、说说你收到的礼物中，你最喜欢哪一件？

2、今天，我们学习“最珍贵的礼物”。理解“珍贵”。

自读课文思考：课文中的礼物是什么？谁送的？为什么它被看作是“珍贵”的呢？

二、新授。

1、交流回答三个问题。

2、母亲为什么送手风琴给孩子作礼物呢？自由朗读全文，用“--”划出文中有关语句，并给每小节标好序号。

（1）交流出示：学会它，你会更快乐。

因为它能带给别人快乐。

（2）母亲话中的含义，年幼的孩子并不能理解，我们可以从课文1～7小节母子俩的对话中看出来。小组分角色朗读1～7节。注意读出母子俩的语气。

（3）指名读。集体分角色读。

（4）八岁时的作者对这架手风琴一点儿也不喜欢，厌恶地称它为“蠢玩意儿”怎们可能认为这是一件珍贵的礼物呢？可是，随着时光的流逝，作者对手风琴的感情却发生了变化。

3、是哪两件事情使作者对手风琴的感情发生变化的呢？

（1）默读8～10小节，交流。

（2）找出文中描写作者和家人感到快乐的语句来读一读。

（3）纠正读音颤栗应和。

（4）男生读第8节，女生读9～10节。

（5）联系课文内容填空，（任选一题）。

我感到很快乐。

我最爱的人很快乐。

三．拓展。

把话写完整：

我曾收到的最珍贵的礼物是。它是送给我的，我认为它珍贵是因为。

四、总结。

珍贵的礼物不在于价值的大小，在于赠送礼物的人的一片心意，在于礼物中所包含的情义，让我们和课文作者一样，把这些珍贵的礼物、美好的回忆，珍藏起来吧！

《礼物》教学设计教案篇六

教学目标：

1、认识生字4个。

2、积累aabb形式的词语，用“……先……再……最后……”说一段话。

3、正确朗读课文，有感情地朗读课文最后两节。

4、默读课文，边默读边思考，区别近义词的不同。

5、懂得尊敬师长是做人的美德。

教学重点、难点：

1、继续联系边默读边思考。

2、指导积累词语和有顺序地说话。

教学过程：

一、导入。

1、你收到过礼物吗？当时心情如何？又曾经把礼物送给过谁呢？

2、示题，读题。

二、整体了解。

1、范读课文，一边听一边想，给妈妈的礼物是怎样的？把有关句子用直线划出来。

2、交流。

（1）出示第5节。

（2）自读，指名读。

（3）说说你认为这件礼物怎么样？

3、妈妈喜欢吗？出示第6节。

（1）指名读，男女生赛读。

（2）把“惊喜”换成“高兴”行吗？

小结：妈妈看到礼物很高兴，这件礼物又是南南自己精心制作的，妈妈在高兴之余还有些吃惊，所以用惊喜更好。

（3）齐读。

三、学习课文。

1、哪几小结写南南精心制作礼物？

2、默读第1、2、3小节，哪些地方可以看出南南是精心制作的，有关词语圈出，有关句子划出。

3、交流。

第一节：（1）溜圆、几个星期、积攒、用水洗干净。

（2）说明南南为了制作礼物准备了很久。

（3）指导朗读。

第二节：（1）有的……有的……有的……。

（2）南南涂色非常用心。

（3）指导朗读。

第三节：（1）先……再……最后……端端正正。

他摆了又摆，看了又看，直到满意了才盖上盒盖，收在抽屉里。

（2）积累aabb形式的词语。

（3）用“先……再……最后……”说说某一种小制作的过程。

（4）指导朗读。

4、小结：南南花了这么多时间、精力，用心制作了这么美的礼物，难怪妈妈会惊喜不已呢！

四、复习拓展。

1、复习生字词语。

音：攒、衬。

形：沫、衬。

2、如果你有一位亲人或朋友的生日快到了，你准备设计什么别出心裁的礼物呢？

3、交流，评选最佳创意奖。

《礼物》教学设计教案篇七

教学目标：

1、学会认读3个生字，会写10个生字，注意左右结构的字左窄右宽的特点。

2、有感情地朗读课文，理解语文课文内容，进行语言思维训练，仿照课文前四段写一段话。

3、懂得礼物的含义，使学生知道感恩，了解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。

4、背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子背诵下来。

教学重难点：

重点：边读边想象，理解体会诗歌表达的情感。

难点：仿照本诗编写一段诗。

教学准备：学生搜集自己生活中收到亲人礼物的故事。

教学过程：

一、启发谈话，导入新课。

1、同学们，你们喜欢礼物吗?从小到大，你都收到过哪些礼物，是谁送给你的呢?(学生畅谈)。

2、这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，它们将陪伴着你度过快乐的童年。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是《礼物》，我们一起来读一读。(板书课题)。

二、初读课文，整体感知。

1、学生自由读课文，读准字音，在生字词下画横线，将所画字词多读几遍。

2、集体交流学习。

逐节读课文，注意读准字音，选择最会读的生字读给同桌听。

将自己喜欢的句子读给大家听一听。

读了课文你知道了什么?(生各抒己见)。

小结，试填表格：

时间家人礼物感受。

去年春天爷爷一粒种子懂得自然。

今年春天奶奶一只小鸡懂得生命。

…

三、品读课文，理解内容。

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、质疑、讨论。

1)、“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么?

(引导学生抓住每节诗的内容展开讨论，教师相机指导，让学生领会每件礼物寄托着家人的关爱和期盼，也知道“我”从每一件礼物中所领悟到的生命的灵动，时间的宝贵，自然的秀美，知识的广博，世界的精彩。)。

(引导学生明白，春天是充满希望的季节，播种希望，才能有所收获。亲人送给“我”的礼物中包含着亲人对“我”的`期望和深切的教诲，它们就像“春雨绵绵”无声地滋润着“我”的心田，引领着我一步步成长。

3、鼓励学生把自己喜欢的段落背诵下来，评选“背诵能手”。

4、回忆一下亲人们平日里对你的关爱，仿照课文前四自然段说一段话，把你的感受用诗歌表达出来。

时间家人礼物感受。

四、拓展阅读，培养能力。

亲人的关爱让我们感到无比的温暖和幸福，那我们如何回报亲人的爱呢?读一读下面这篇《树的故事》，把你的感受说一说。

树的故事。

很久以前，有一棵大大的苹果树。一个小男孩每天都喜欢来这儿玩。他爬到苹果树上吃苹果，躲在树阴里打个盹儿…他爱那棵树，那棵树也爱跟他玩。

时光流逝，小男孩渐渐长大了，不再来树下玩了。

一天，男孩回到树旁，一脸忧伤。树说：“和我一起玩吧！”男孩回答：“我已经不是小孩子了，我不再爬树了。我想要玩具，我想有钱来买玩具。”树说：“抱歉，我没有钱…但是你可以摘下我的苹果拿去卖，这样你就有钱了。”男孩手舞足蹈，把苹果摘了个精光，开心地离去了。

男孩摘了苹果离开后，就再也没有回来。树很难过。

一天，男孩回来了，树喜出望外。树说：“和我一起玩吧！”“我没有时间玩。我要做工养家，我要盖房子来住。你能帮我吗?”“抱歉，我没有房子，但是你可以砍下我的树枝来盖房子。”男孩把树枝砍了个精光，开心地离去了。

树心满意足地看着男孩的背影，然而，从那以后，男孩再也没有回来。树再次寂寞和难过。

一个盛夏，男孩回来了，树雀跃万分。树说：“和我一起玩吧！”“我很伤心，我越来越老了，我想去划船，让自己悠闲一下。你能给我一条船吗?”“用我的树干去造一条船吧。你可以开开心心地想划多远就划多远。”男孩锯下树干，造了一条船。他划船而去，很久没有再露面。

终于，多年以后，男孩又回来了。树说：“抱歉，我的孩子，可惜我现在什么也没法给你了。没有苹果给你吃…”男孩回答道：“我也没有牙去咬了。”

“没有树枝给你爬…”

“我老得再也爬不动了。”

“我实在什么都给不了你了…我惟一留下的就是我的枯老的根了。”树流着泪说。

“我实在再也没有什么需要了，只是有个地方歇一下就好了。经过了这些年，我太累了。”男孩回答道。

“好吧，老树根是歇脚的最好地方了。来吧，坐在我身上歇歇吧。”

男孩坐了下来，树开心得热泪盈眶…。

这是我们每个人的故事。树就是我们的父母。

当我们年幼时，我们喜欢跟妈妈和爸爸玩…当我们长大后，我们离开他们…只在当我们有求于他们或遇到麻烦的时候，我们才回家。无论如何，父母总是一如既往，有求必应，想方设法让我们开心。

五、作业超市，自主选择。

任选下面两项作业内容，独立完成。

1、摘抄喜欢的词语和句子。

2、读一读，背一背诗歌。

3、参照课文编写一段。

4、写一写你读了《树的故事》的感受。

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。

《礼物》教学设计教案篇八

《礼物》是一个语言活动，此时正是元旦节之际，大街上张灯结彩，充满了欢乐的气氛，孩子们喜欢感受这种快乐，期待能收到更多的礼物，特别是礼物打开那一瞬间，他们感到非常的满足。《新年礼物》是非常结合幼儿生活的一个题材。

《新年礼物》是一个情节有趣，形象鲜明突出，容易吸引幼儿的故事。《纲要》指出选材要"贴近幼儿生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又能拓展幼儿的经验和视野。"在生活中，孩子们都有过新年收到礼物的经验，但是很少小朋友会想到给别人送一份礼物，所以说故事和幼儿的生活比较贴近，又能激发幼儿关心、体谅别人的情感，很有教育意义。

在看看、听听、讲讲中理解故事内容环节，这是本教学活动的重难点所在。根据故事情节的发展，我利用ppt逐图展开故事图片，采用分段理解的形式进行。首先，理解故事的前两段。教师边讲述故事边出示邮递员熊伯伯、大松树和小松鼠的图片，讲述完之后教师提问："熊伯伯给小松鼠送来了什么礼物啊?"让幼儿学习讲述句型"熊伯伯给小松鼠送来了小绒帽"。接着，理解第三段。第三段的故事情节和第二段是相似的，由于有了前一段的讲述，幼儿对这一段不难理解，能够比较完整复述故事内容。然后，理解第四段。教师出示小动物和礼物的图片，让幼儿自己说说熊伯伯给大伙送去的礼物，并分析下小动物收到礼物的心情是怎么样的。最后，理解故事结尾。教师讲述完故事以后提问：小动物给熊伯伯送来了什么礼物?他们为什么要送熊伯伯一辆自行车呢?在这里，让幼儿感受到小动物之间的互相关心、互相爱护之情，自行车正是熊伯伯需要的，它以后每天都可以骑着自行车去送信，多方便啊。这时熊伯伯的心情会是怎么样的啊?让幼儿感受到熊伯伯此时得到大家关心、体谅的喜悦之情。

最后进行完整的故事欣赏，并进行了角色表演，加深了对故事的了解及情感体验。整个活动环节衔接自然，幼儿参与积极，基本达到了预设的目标。

《新年礼物》这个语言活动主要是要让幼儿理解故事内容，知道合适的礼物能带给别人快乐。通过大家相互赠送礼物，懂得关心和体谅别人。另外还要训练幼儿的说话能力，让幼儿尝试用"邮递员熊伯伯给谁送来了什么礼物"和"我想送给谁什么礼物"这两个句型来说话，培养幼儿的语言表达能力。现在正值新年来临之际，我觉得所选材料和生活比较接近，符合大班小朋友学习。在这次活动中我准备得比较充分，预先画了故事图片、各种礼物的图片，还做了各种小动物的头饰等等。我相信只有准备充分，才能把一堂语言课上好。

活动时，我围绕"礼物"这个问题展开叙述，幼儿对"礼物"很感兴趣，发言也很积极。接着让幼儿听了"新年礼物"这个故事后，让他们说一说故事中有哪些小动物，他们收到了什么礼物，再让幼儿用"熊伯伯给谁送来了什么礼物"这句话来说一说。在这里，大部分幼儿说得很好，个别能力较差的幼儿说得不够完整，看来这里是本节课的一个难点，以后要加强这一类语言训练。然后我们再围绕"为什么说这辆自行车是一份最好的新年礼物"来展开讨论。幼儿各抒己见，想得很全面，回答得也很不错，同时他们也懂得了关心和体谅别人，教学目标得到了充分的体现。在表演故事这一环节中，由于幼儿只听了一遍故事，所以对内容还不够熟悉，在一些地方表演得还不够精彩。总体来说，幼儿表演得还是很不错的。我想，以后对故事内容熟悉了他们一定会表演得更好。

在最后一环节中，我设计了制作新年贺卡这个活动。这个活动培养了幼儿动手动脑的能力，而且让他们给自己的亲人和朋友送上一份最好的祝福，那就是自己亲手制作的卡片。

这是我在学习后开展的一次大班语言领域的教学活动。教材《礼物》是一篇拟人化的小故事，小树丫丫从得不到帮助而悲痛、伤心，到得到小象的无私帮助而感激万分，小象助人为乐的性格特征被刻画得生动可爱。本次教学活动的设计我是从情感教育入手，将重点放在挖掘作品的内涵上，并借助音乐作为教育的载体、手段，有机地融入幼儿的学习中。并在教学活动中，通过让幼儿体验人物在不同境遇中的不同感情，激发他们的同情心，培养他们乐于助人的良好品质。本次活动是通过音乐将幼儿带入了童话的意境，使音乐与文学同时对幼儿施加影响，帮助幼儿理解文学作品及其所要表达的情感，使幼儿获得帮助别人就会快乐的积极情感体验。并能有效地把活动中获得的体验自然迁移到日常生活中去，孩子们纷纷将自己准备的礼物拿出来要去慰问有困难的小朋友，使幼儿的道德认识与道德行为紧密结合起来。

《礼物》教学设计教案篇九

知识与技能目标：

1.正确认读本课的9个生字，会写田字格里的12个生字。

2.能正确、流利有感情的朗读课文。

3、理解课文内容，在生活小事中所蕴含的父子真情。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、在品读文本的过程中学习作者运用心理、动作、情态等描写人物的方法。

情感态度与价值观目标：

通过学习感受父子之间的真情，并从中受到启发，学会关爱父母，孝敬父母，感恩父母。

教学重点难点:。

理解课文内容，学习作者抓住人物的行动和心理活动进行描写来表达人物的思想感情.

策略与方法：

读中感悟，合作交流，教师点拨。

教学准备：一份礼物，预习课文，自学生字，遇到不认识的记下来。

学情简析：文章文字浅显、易懂。相信学生只要用心读就一定能感受到父子之间的那份浓浓的亲情。

教学课时：2课时。

教学过程：

第一课时。

(一)谈话引入，揭示课题。

师:你在什么节日收到过什么礼物？

学生交流。

预设:。

1.我在生日时爸爸给我买了个大蛋糕。

2.过年时爷爷给我压岁钱……。

师:是呀，礼物是表达感情的一种很好的方式，今天，我们要来学一篇同样写礼物的文章.课文的主人公麦克在新年之夜也给他父亲送了一分特殊的礼物。让我们走进课文，感受一下这是一份怎样的礼物。

(设计意图:从学生熟悉的生活入手，让学生结合实际，有助于学生尽快进入课文的情感，领会麦克对父亲的爱。)。

(二)配乐范读，听中悟情。

1.师生合作配乐读课文。

2.师:同学们听后有什么感想呢？

预设:。

1.我觉得麦克很爱他的父亲，所以才会想出送这样礼物给他。

2.我认为麦克是用帮爸爸做事情的方式来表达对爸爸无尽的爱。

3.爱是无法用金钱买到的，所以麦克才会用实际行动来作为礼物送给爸爸。

（设计意图:整体感悟，既可以使学生对全文又一个完整的了解，又可以在初步的感悟中为全文的教学定下基调。）。

三、自读课文，自学生字。

再读课文勾出要求认识的生字读一读，遇到困难找同学帮忙。

给生字加上拼音，并借助工具书组词。

同组同学交流每个字的应该注意什么。

在注音本上正确书写生字。

第二课时。

(一)说中悟情，读中悟情。

师:麦克对父亲的爱并不是我们凭空想象到的，而是从文章的字里行间感悟出来的。请同学们自己读读课文，找找从课文的哪些地方可以看出麦克对父亲的爱。

生交流。

片断一:。

(出示:或许是第十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟，一点，一点一刻，三点差一刻了，……他激动地坐起来，套上衣服，摸索着溜下楼梯，悄悄地打开吱吱嘎嘎作响的木门。)。

生:我从这句话可以看出麦克很爱他的父亲，他醒了那么多次，就怕错过这个时间，说明麦克很在乎这件事，很想把这份礼物送给父亲。

(出示说话练习:透过麦克家的玻璃窗，我会看到_______，我会听到_______。)。

预设:。

生:我看到麦克小心翼翼地打开火柴盒，划了一根火柴，看了一眼那只古老的钟，又躺下了，过了一会儿，他又划了一根火柴，一看时间到了，就激动得坐起来。听到他说:“啊!时间终于到了”。

(设计意图:采用情景法将学生带到现场，通过说话训练，使学生想象现场看到的，听到的景象，有助于学生理解麦克急切的心情，从而感悟麦克对父亲的爱。)。

片断二:时间一分一秒地挪动着——十分钟，十五分钟……。

师:这句话有哪个词的用法比较特别。

预设:。

生:挪动。时间过得都是一样快的，怎么会觉得挪动呢？

生:因为麦克急切地盼望着看到父亲的反映。

师:那么应该怎么才能读出当时麦克的激动，紧张，与兴奋呢。自己试着读一读。

片断三:为什么父亲会发出带着呜咽声的笑？

生:因为儿子所作的事令他非常感动。

生:他为自己的儿子而骄傲，麦克不是用金钱，而是用实际行动给他送礼，他很开心，很感动，所以发出呜咽声的笑。

(生:那是爱的暖流。)。

师:尽管屋里很黑，他们彼此都瞧不见对方的脸。

预设:。

生:但是他们两人的心灵相同。

生:但是麦克的这份礼物使他们父子的感情更加深厚了。

生:但是爱在他们的心中永远留驻了……。

(设计意图:通过这个说话训练，让学生进一步感悟父子深情，加深对课文的理解。)。

师:带着对文本的感悟选取最能表现麦克挨父亲的段落有感情的朗读课文。

二，设计练笔，加深理解。

师:根据你对文本的理解给文章加一个题目(可以使原题目)，并说明自己的理由。(设计理念:在感悟主体的同时，概括了课文内容。)。

师:麦克的礼物是如此平凡，因为他根本没有用一分钱，麦克的礼物又是如此不平凡，因为他对父亲的爱是无法用金钱来买到的。学了这篇课文，你有些什么感悟呢(出示小练笔)。

(1)我想对麦克说:___________。

(2)我想对麦克的父亲说:_______。

(3)我想对在座的每一位说:_______。

预设:。

生:我想对在座的每一位说:爱是不能用金钱交换的，就像父母对我们的爱一样，爱是无私的。

生:我想对麦克的父亲说:应该多陪陪你的儿子，他是那么的爱你。

生:我想对在座的每一位说，不要对父母太任性，父母是爱我们的，要体谅父母。

(设计意图:学习本文，我想不光是要让学生体会麦克与父亲的深情，更要让学生从中得到感悟:就是要爱我们的父母，体谅我们的父母.将麦克对父亲的真情内化为学生为父母的爱，也能像麦克一样真诚的去关心他们，我想这才是最重要的。)。

三:教师总结：

在生活中有许多爱着我们的人:外公外婆爷爷奶奶爸爸妈妈老师同学……我们呢也爱着他们，只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。

四、拓展延伸，积累实践。

1、人与人之间送礼物是友爱的表现，礼轻情意重，礼物的意义不在于价钱的多少，而在于付出了真情，传递了爱和友谊。现在，你决定送一份什么样的礼物给你父母、长辈或是朋友呢？请说出你的理由。

2、在生活中，你有过像麦克这样的体验吗。说一说自己当时的心情。

五、板书设计。

新年礼物。

善良送给勤劳。

稚气麦克父亲节俭。

疼父亲干活爱孩子。