总结可以促使我们不断成长,不断进步。写一篇完美的总结需要明确目的,突出重点,避免冗长废话。总结是对自己的一种反思和梳理,以下是一些总结范文,供大家学习和参考。
中班主题活动各种各样的蔬菜篇一
活动目标:
1.感受各种各样树的不同形态美。
2.能用各种图形以及图形组合来表现树的不同特征。
活动准备:
1.ppt。
2.绘画纸、笔。
活动过程:
你们知道今天是什么日子吗?
今天是3月12日植树节,大家为什么要设立植树节这个节日呢?
总结:树木能让我们生活的环境更优美、让空气变得更清新。
二、讨论活动。
你们见过哪些树呢?
他们是什么样子?
三、欣赏树木图片。
吴老师今天也给你们带来了一些树,看一看,你们认识吗?
出示ppt图片。
提问:
这些树一样吗?它们哪里不一样?(幼儿说一说树的形态)。
他们的树冠是什么形状的?
他们的树干是什么样子的?这些树干有什么不同?像什么?
总结:树的树冠形状是不一样的,有的是三角形、有的`是椭圆形、有的是半圆形、有的像一朵朵云。
总结:不同种类树的树干是不同的,有的很粗壮、有的比较细小、有的是笔直的、有的弯弯曲曲的、有的很高、还有的很矮,从树干上长出了许多分叉的树枝。
四、讲解、演示绘画步骤。
先画上树干,再画上树冠,
你想画什么样的树呢?有什么样的树干,什么形状的树冠?
五、幼儿操作绘画。
幼儿绘画“各种各样的树”,教师适时的指导。
绘画时要注意:
(1)你们可以用圆形、三角形、半圆形等画出树的不同形态。可以画图片上的树,也可以画你自己认识的其他树。
(2)树还有美丽的颜色和花纹,请你们画好后,给树穿上漂亮的衣裳。
(3)要注意不要画得太挤,也不要只有一棵孤孤单单的树,给树摆放个舒服的位置。
中班主题活动各种各样的蔬菜篇二
设计思路:
主题“我爱吃的蔬菜”小主题活动下的一节计算活动,这节活动让幼儿在拼拼、数数、尝尝中进行排序和统计的,并且在欣赏拼盘中感受蔬菜拼盘的艺术美。
活动目标:
1、鼓励幼儿自己动手动脑,制作小拼盘,并用自己的方法记录。
2、欣赏蔬菜拼盘的艺术美,体验做蔬菜拼盘的愉悦情绪,感受与同伴分享的快乐。
活动准备:
1、已制作好的蔬菜拼盘若干盘(供幼儿赏用)。
2、每组盘子一个记录卡勾线笔、蜡笔。
3、洗净的水果若干:黄瓜、小番茄、萝卜切片若干。
4、古筝音乐磁带、录音机.
活动预设过程:
一、欣赏蔬菜拼盘,导入活动,激发幼儿兴趣。
老师:今天老师给你们送来了一份特别的礼物,一起来看看吧!孩子们自由结伴欣赏。(放古筝音乐)。
二、集中展开讨论。
1、你看了这些蔬菜拼盘,觉得怎么样?
2、你最喜欢哪盘拼盘?为什么?
三、师生共同探索制作蔬菜拼盘的基本技巧。
1、你们想不想也来动手做一道蔬菜拼盘?那你打算怎么做呢?
小结:做蔬菜拼盘要注意对称,好有色彩的搭配,让人看了以后觉得很好美。
2、提出记录要求。
老师:瞧!老师做的这道蔬菜拼盘,用了几种蔬菜,他们每种各用了多少呢?(出示记录卡)你有什么好方法来记录?(请幼儿边讲边操作示范记录)。
老师:用画画的方法区别蔬菜的品种,而且要数清它的数量。这种方法很好,现在让我们开始动手吧!
3、幼儿操作.教师巡回指导(放古筝音乐)。
(1)鼓励幼儿尝试多种拼法,有自己的创造。
(2)注意色彩上的搭配。
(3)用自己的方法记录,要点清蔬菜数量。
(4)先做好的小朋友可以互相介绍,互相欣赏。
四、讲评。
老师:这么多蔬菜拼盘,太美了,看得我眼睛都花了,谁先介绍一下你的蔬菜拼盘?(如:我的蔬菜拼盘用了12根黄瓜,10个小番茄,3片萝卜,我是用圆圈来记录的。
五、延伸、品尝。
教师组织幼儿洗手,共同品尝。
反思:
价值分析:以一种略带神秘,而又轻松自如的语言作为导入。
观察与调整:以变魔术的方法作为导入能很好的将幼儿的注意力都集中过来,欣赏部分则是采用开放式,自由化的形式,充分体现出幼儿的主导性,让幼儿通过观察,初步感受到水果拼盘的艺术美,并让幼儿用自己的语言来表达自己对水果拼盘的感受。
价值分析:通过讨论引导幼儿探索蔬菜拼盘的基本技巧,并提出记录方式。
观察与调整:在幼儿操作的过程中,一名幼儿是从范例中找出的方法,而其他的幼儿则都加入了自己的创造在其中,说明“欣赏”已经对他们产生触动,这一环节的进行,对能力较差的幼儿是一种带动,而且,幼儿与幼儿之间的带动往往效果会出人意料。
以小组商讨的方式进行,让幼儿有了讨论和合作的意识。将如何记录放手给孩子们,在思维比受束缚之时,孩子们想了许多记录的方法。而且,在下面的操作环节中,孩子们还有更多不同的记录方法。当孩子在点数或记录中出现错误时,教师不能操之过急,直截了当告诉孩子,而是应该帮助孩子找出为什么会错的原因,再引导孩子掌握正确的方法,通过组织幼儿讨论解决问题的方法,以达到经验共享的目的。
价值分析:通过品尝蔬菜拼盘让幼儿感受这些蔬菜的味道,在拼拼、吃吃中感受蔬菜拼盘的愉悦情绪。
观察与调整:让孩子吃水果是他们最高兴的事,每个孩子的脸上都乐开了花,在吃的同时,又让孩子们感受到与同伴分享的快乐,以此作为活动的结束,轻松而愉快)。
中班主题活动各种各样的蔬菜篇三
1、结合已有经验,引导幼儿在观察感知的基础上,认识各种帽子,并能大胆讲述帽子的特征及用途。
2、引导幼儿根据不同的职业和需要,选择相应的帽子,提高他们的学习兴趣。
3、鼓励幼儿发挥想象,并能大胆讲述自己的设计。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
各种帽子实物:建筑帽、军帽、护士帽、厨师帽、太阳帽、浴帽、棉帽等。
一、谈话激发幼儿兴趣。
1、出示帽子。
师:小朋友,看这是什么?帽子娃娃今天带来了很多朋友,你们想不想看一看?
二、通过观察感知,让幼儿发现帽子的不同之处,并能知道各种帽子的名称及用途。
1、引导幼儿观察帽子,能说出不同之处。
(1)材料不同:棉、毛线、布、塑料……。
(2)颜色不同:红、蓝、黄……。
(3)摸起来感觉不同:硬的、软的、光滑的、粗糙的……。
(4)形状不同:圆的、方的……。
请幼儿每人拿一个自己喜欢的帽子。
2、鼓励幼儿大胆介绍自己所认识的帽子的名称及用途。
师:谁愿意向我们大家介绍一下他手中的帽子?
3、帮助幼儿认识一些他们不太接触的帽子(如:厨师帽、护士帽、军帽等),知道他们的特征及用途。
教师小结:小朋友看到的帽子各不一样,有的……有的……。
三、以课件的形式,让幼儿进一步了解各种帽子的特征及用途。
1、提出要求。
2、播放课件。
(1)小兔要外出旅游?需要一顶什么样的帽子?
(2)冬天到了,小姑娘该买一顶什么样的帽子呢?
(3)阿姨在田里干活,帮她送一顶什么样的帽子去?
(4)小狗买了辆摩托车,该买什么帽子?
3、播放课件,出示不常见的帽子。
帽子娃娃还有很多朋友没有来,但是他们把照片都带来了,我们一起来看一下。
3、让幼儿回答,以此激发对周围事物的兴趣。
四、设计帽子。
幼儿设计教师巡回指导。
师:看过那么多的帽子,你们想不想自己来设计一顶帽子。然后把它画出来。
中班主题活动各种各样的蔬菜篇四
一、交代活动名称,激发幼儿兴趣。
师:“今天我们要一起玩开商店的游戏,请小朋友当售货员。”引导幼儿参观不同的情景,了解这些公共在生活中的作用。
a、理发店。提问:人们到理发店可以做什么?
b、洗澡堂。提问:为什么要到洗澡堂洗澡?
c、餐馆。提问:餐馆里用什么装饭菜?你们希望餐具是什么样的?待会儿服务员一定要把餐具洗得干干净净的。
d、厕所提问:没有厕所会怎样?你们希望厕所是什么样的?
e、洗衣店提问:洗衣店是干什么的?人们为什么要把衣服送到洗衣店去洗?
二、幼儿自选角色游戏。
1、师:你愿意到哪个店做工作人员,就站在哪个店的门口。
2、教师按不同的角色给幼儿挂标志牌,进入游戏。
3、请工作人员到洗涤用品超市选购自己的商店中所需要的洗涤用品。
4、幼儿自由购物,教师观察指导幼儿购物。
三、集中交流:你买了什么东西?是用来干什么的?
1、当发现幼儿不认识的洗涤用品时,请同伴介绍。
四、幼儿带着所购买的洗涤用品到自己的工作地方继续游戏,要求把需要洗的东西洗干净。
中班主题活动各种各样的蔬菜篇五
1、会用团、搓、压的方法制作常见的蔬菜,能表现出几种蔬菜的主要特征。
2、会根据需要选用辅助材料。
1、几种常见的蔬菜:萝卜、黄瓜、青菜和一些蔬菜图片。
2、每组几盒彩色橡皮泥,一张桌子集中摆放辅助材料(彩色皱纸、牙签、剪刀等)供幼儿选择使用。
3、每人一块泥工板,菜场游戏中的一个货架。
参观菜场允许区域。
--我们班的小菜场就要开业了,可是蔬菜还不够多,我们大家一起来制作好吗?
观看蔬菜的制作方法。
--观看蔬菜实物或图片,教师选其中一种来示范,如萝卜。
--以儿歌的形式来讲解萝卜的制作步骤:萝卜红红,真漂亮;红红橡皮泥最合适;团一团呀,搓搓圆,放在板上压一压,再用绿纸剪叶子,轻轻粘上成功啦!
我也来试试。
--教师介绍牙签、剪刀等辅助工具,告诉幼儿如有困难可请辅助工具来帮忙。
--教师观察,以儿歌的形式给予指导。
--这些蔬菜真漂亮,小菜场里有了这么多品种的蔬菜,小菜场可以开业了。
附制作儿歌:
青菜黄瓜绿绿的菜叶,白白的梗,细细长长是黄瓜绿色、白色橡皮泥都要用。绿橡皮泥最合适,要用绿橡皮泥做成叶,搓搓长,搓搓圆,放在板上轻轻压,再用牙签划上线。
做成一棵小青菜。
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。
中班主题活动各种各样的蔬菜篇六
活动目标:
2.能撕出各种图形来装饰小鱼,体验创造的乐趣。
3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
4.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的.实验记录方法。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点:
活动重点:
感受鱼的美丽形态。
活动难点:
能撕出各种图形来装饰小鱼。
活动准备:
海洋背景一块;各色彩纸;各种各样的小鱼图片。
活动过程:
一、出示图片。
2.师:小朋友,你觉得这些鱼漂亮吗?你觉得哪条鱼最漂亮?
二、我来撕一撕。
1.师:你最喜欢的那条鱼是什么形状的,它身上的花纹是怎么样的呢?
2.请个别幼儿上来尝试撕一撕自己觉得最漂亮的那条鱼。
三、幼儿进行撕贴。
教师投放材料,幼儿进行撕贴。
四、作品展示。
1.教师将海洋背景图片贴在黑板上。
2.幼儿将自己撕贴好的鱼随意贴在背景图上。
3.师:给你们自己撕贴出来的小鱼取个好听的名字吧。
活动反思:
本次活动中孩子在观看各种各样图片的小鱼时都惊叹“:哇!好漂亮啊!”一下子激发了孩子的学习兴趣,氛围一下子就上来了。在第二环节个别幼儿上来撕自己的鱼,导致后面幼儿都照着上来幼儿的方法撕出很多同样的鱼。
中班主题活动各种各样的蔬菜篇七
纸的种类繁多、用途广泛,幼儿在生活中使用纸,在游戏中也经常接触各种各样的纸,对纸有了一定的认识。为了增进幼儿对纸的进一步的认识,我们引导幼儿收集了各种各样纸,引导幼儿在摸一摸、试一试、折一折等感受到纸的各种不同的特征,知道纸的名称,初步了解纸的用途,并鼓励幼儿在操作实践中为纸进行分类,引发他们探究纸的兴趣。
1、知道常见纸的名称及用途,感知纸种类的多样性及纸的厚薄、软硬、色彩等特征。
2、能积极与同伴分享收集的纸的信息,尝试按照家庭用包装、学习等纸的用途进行分类。
3、激发幼儿探究纸的兴趣,感受纸给人们带来的方便。
1、收集各种各样的纸,布置“各种各样的纸”展览会。
2、5个塑料筐,分别贴上:学习用纸、家庭用纸、装饰用纸、包装用纸、其他用纸。
小结:我们生活中的纸是多种多样的,有彩纸、卡纸、皱纹纸、卫生纸、打印纸、等各种纸,各种纸都有不同的用途,给我们的生活带来方便。
2、引导幼儿通过操作,感知纸的不同特征。
提问:纸看上去是什么样子的?摸上去有什么感觉?分别是什么颜色的?(引导幼儿通过操作,感受纸的不同特征)。
小结:纸的厚薄、软硬、色彩、光滑度都是不同的,有的纸软、有的纸硬;有的纸是光滑的、有的纸是粗糙的;纸也有各种各样的颜色。
3、出示“纸的展览会”中邮票、人民币、复写纸等几种特殊的纸,引导幼儿交流其特征及用途。
提问:这是什么?他们和我们刚才看到的纸有什么不一样?(引导幼儿再次摸一摸、试一试,感知其不同)。
小结:这些都是用特殊材料的纸做成的,好我们日常用的纸是不一样的。
1、提供不同的纸,引导幼儿分组根据纸的不同特性,尝试使用这些纸。提问:纸可以怎样玩?(引导幼儿根据纸的不同特点,使用纸)餐巾纸---擦手;绘画纸---画画;彩纸---粘贴;包装纸---包装等。
2、引导幼儿展示交流。
提问:你刚才用的是什么纸?用这些纸干什么了?
小结:纸的种类很多,纸的用途也和大,皱纹纸、绘画纸、彩纸可以用来画画是我们小朋友的学习用纸;卫生纸、餐巾纸和我们的生活有关,是生活用纸等等。
1、讨论:这么多纸,怎样摆放用起来更方便?引发幼儿产生将纸分类的想法。
2、出示5个整理箱,引导幼儿按照学习用纸、家庭用纸、装饰用纸、包装用纸、其他用纸进行分类,体验游戏“把纸送回家”的快乐。
3、引导幼儿交流:自己分类的纸,进一步感受纸的多种多样。
到活动区继续探索纸的秘密,感知纸的特性。
中班主题活动各种各样的蔬菜篇八
2.增进对布及布制品多样性的认识,初步了解布的用途。
1.请幼儿收集各种布制品的物品,如;布衣裤、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布书、手绢、帽子等,在班级里布置成展台。
2.用来做对比的塑料桌布和皮鞋。
一、感受布和其他材质的区别。
1.教师出示塑料桌布与布质桌布,引导幼儿比较与讨论。
----教师:这里有两块漂亮的桌布,我们看看,有什么不同?你喜欢哪一块?为什么?
2.出示皮鞋和布鞋,引导幼儿比较与讨论。
------教师:穿在脚上试试看,有什么不同?
1.出示布制品展台,引导幼儿看一看、说一说,感受各种布制品。
---:教师;在我们的生活中有各种布做的东西,我们一起来看看它们是用什么布做的。
---教师;布还可以做什么呢?
---教师;如果请你用布做东西,你想用它做什么呢?
三、触觉游戏。
1.教师准备依个大袋子,里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。
请一个幼儿上来,闭上眼睛,在袋子里摸布玩具。确定后,其他幼儿喊"一、二、三",拿出来看一看。如果他摸到布玩具,其他幼儿为他鼓掌奖励,如果没有摸到布玩具,可以请他再试一次。
请家长和幼儿一起找一找,生活环境中有哪些布质的物品,共同填写"各种各样的布"调查表。(详见"附")。
1.活动中,教师应给予幼儿充分感知与体验的时间,帮助幼儿通过自己的感官感知布的特征,并且鼓励幼儿用语言大胆表达自己的'发现。
2.有的幼儿可能只从表面理解问题,如只从表面的特性,如颜色、图案等来区别布和其他材质。教师可以有针对性的引导与追问,帮助幼儿深入了解问题,如材质,的软硬、光滑与粗糙等。
3.该活动可以进一步向语言领域扩展,请幼儿细致描述布制品,培养幼儿的语言表达能力。
4.在本活动结束后,将幼儿带来的各种布制品展示出来,布置"布的世界"主题墙和展台。
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