最新语文暑期培训心得体会(优质13篇)

在平凡的生活中，我也能有很多值得总结的经验。写心得体会需要注重文字的清晰、简洁和精确。通过阅读这些心得体会，我们可以从其他人的经验中找到共鸣，并在写作中有所收获。

语文暑期培训心得体会篇一

20xx年8月22日至8月24日，在县教研室的精心组织和安排下，我有幸学习了全国知名的贾志敏老先生及两名弟子王丽华和焦丽辉的课，并且听取了他们精彩的报告。

三天的培训虽然已经结束，但是贾老浑厚、响亮的声音似乎还在耳边回响。幽默风趣的语言使我深深地爱上了这个已是79岁高龄依然站在讲台上的精神矍铄的老人，爱上了真语文。贾老的课让我似乎又回到了自己上小学那个单纯、简朴的小学时代：三尺讲台、一块粗糙的黑板、一盒参差不齐的粉笔和一个时常掉毛的黑板擦，简简单单，普普通通。那时的我们在教室里快乐的读课文，认真的写字，偶尔偷个懒还会被老师罚站。反观现在的教学，教室越来越宽敞明亮，班级文化越来越丰富多彩，黑板越来越光滑，教学设备越来越齐全，但是孩子们越来越厌学。一心想当老师，如愿实现梦想执教十年的我却越来越迷茫。该怎么教孩子？教学课堂不断的改革创新，ppt，小组合作，课堂归还学生，多鼓励少批评……越学习越笨拙，越想进取反而怎么也达不到自己想要的效果，工作更难开展，身心疲惫。“语文课不需要精彩，不需要表演，需要实在。”贾老的这句话让我茅塞顿开，对呀，这就是语文呀，平时搞那么多的花样，弄那么累有什么用呀？我们偏离了教育的跑道呀！虽然我的教学理念一直秉承的是听说读写，但是总是形式多于内容。贾老的真语文课堂让语文教学变得有血有肉。

“口头说的就是语，书面写为文。”贾老把叶圣陶的这句话通俗易懂的送给了我们：“教书不需要我们做太多，就是教会孩子们读书、写字。”最重要是他告诉我们课堂的重要性，课堂是老师体现价值的地方，是神圣的地方，要敬畏课堂。

贾老的每句话都如指路的明灯，照亮了我前方的教育之路，明确了我的教育方向，加深了我对语文课堂的认识，激发了我学习真语文的兴趣。向贾老致敬！感谢贾老！

河北师大附小的王丽华老师一上台就讲了她向贾老要电话的故事，这个故事深深的感动了我。因为我也喜欢语文，想学习，但总是缺少向高人讨教的勇气。她的故事告诉我，抓住每一个改变自己的机会，勇敢一次或许就会有更大的惊喜和收获。她的课导入简单，语言评价丰富，适时的进行鼓励是我学习的地方。针对如何教学这一问题，她还给我们进行了详细的讲解，收获很大。我还会继续向王老师学习，争取做一名和蔼可亲，让孩子们喜欢的老师。

来自山东章丘第二实验小学焦丽辉的“‘静听花开’故事多”报告会让我感触颇多，也让我很惭愧。她身上的一个个小故事我们的孩子身上也曾经有过，我们只是懒于记下他们的点滴，更不屑于关注他们的生活小细节。我们缺少焦老师善于捕捉孩子们优点的习惯。曾几何时我也像焦老师一样，总是把发生在孩子身上的一个个感人的、难忘的小故事写在自己的日记本上，课下和孩子打闹成一片，想想应该是刚上班的那几年吧。工作久了，眼睛就不太会发现美了，焦老师提醒了我，只要坚持写下去就会得到自己想要的收获。我也可以克服懒惰，重拾笔杆写下去。用一颗童真的心去观察发现生活中点滴的美，感受孩子们的快乐，拥抱美好的明天。

短短的培训虽然激起了自己的学习热情，可是我深深地明白，一旦激情退却，一切又都会趋于平淡以至于最后成一潭死水。学无止境，所以只有不断的学习，不断地挑战自我，不断地向像贾老、王丽华和焦丽辉老师一样的名师去学习，才可以增加自己的知识，提高自身的文化素养。培训期间我不仅收获了专业知识，更加懂得了如何去做一个快乐的小学语文老师，更加明白了适合自己的教学才是最好的。在以后的教学生涯中我不会盲目得追随和崇拜，我要认认真真地去学习真语文，踏踏实实的教孩子们听说读写。

语文暑期培训心得体会篇二

本次培训虽然只有短短的三天，但不走过场。听教研室朱老师的动员报告、里庄小学林鹏飞老师的经验介绍、一小夏苹老师关于《小学语文课程标准的理解与认识》、王慧老师的外出学习汇报，观摩名师讲课，真是令人回味无穷。特别是朱老师作的《如何搞好网络大集体备课》的动员报告。报告中，朱老师对什么是集体备课，集体备课的形式、要求以及集体备课应遵循的原则，作了细致的讲解，最后，她一遍又一遍地演示着操作程序，让在座的老师们感受到了县教研室领导对进行网络集体备课的态度和决心。

培训会上，我们观摩了3节名师课。其中我印象最深的是蒋军晶老师的《“凤辣子”初见林黛玉》。对于讲授名著，大多数老师是发愁的，因为它的时代背景离我们实在太遥远。可名师就是名师。蒋老师对于《红楼梦》的深刻理解，对人物凤辣子的性格把握是那样准确。教学中，他耐心引导学生通过凤辣子的衣着、言行来理解人物的内心，他适时点拨，语言风趣，课堂上不时发出阵阵笑声。在愉快的学习中，学生最终明白了凤辣子的真正目的不是关心林黛玉，而是讨好贾母、炫耀自己的地位。原来名著是可以这样上的。

通过这次培训，我不仅学到了很多知识，更重要的是更新了教学理念。这让我在以后的教学中更有信心。

语文暑期培训心得体会篇三

在暑期前四天的培训中，我不时被感动着。

感动一：

我校五十多岁的于学民老师，在7月16日下午从村高去中心小学参加镇、校培训的路上，电动车胎被扎，他硬是推着车子回家修好了又赶到了镇小。那天天气那么热，当看到汗流浃背的于老师走进教室，听到他来晚的理由，我深深地被感动了，于老师是围着学习而来，这种执着，值得我们学习。

感动二：

县教育局领导的悉心、细心安排。

学习的地方有空调、矿泉水、绿豆汤，午饭荤素搭配合理，还有西瓜，中午还为老师们安排好了休息的地方。学习的老师这么多，他们的辛苦可想而之，可是，让学习的老师无后顾之忧的学习，让老师们有更多的收获，是他们的共同心愿。

感动三：

周局长的发言《态度决定我们的高度》。

局长的发言抓住了老师们密切关心的问题，比如职称问题、内退的问题等等，从视频《士兵突击》片段，引发老师们的思考和自我反思，语言诙谐幽默，给大家留下了深刻的印象。

感动四：

各单位教师的精彩发言。

“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。”没有老师们对教材深入的钻研，没有团队的精诚合作，没有发言人的精心准备，是不可能有这种效果的。

感动五：

语文教研员李玉峰老师的敬业精神。

他能真正从教师的角度去感受培训，根据培训的情况适时调整培训的内容和形式，比如看到大家总是听发言很疲惫，就穿插上了请老师读课文的环节，也使得培训更有效。

7月17日下午老师们递交了109张小纸条，培训结束时还有许多小纸条没有解决。李老师晚上加班，他说解决不了这些问题他就睡不着，怪不得他总是那么瘦呢，真是“为伊消得人憔悴”呀！

语文暑期培训心得体会篇四

前衙小学  韩俊芬。

8月24日，我听取了来自河北师大附小的王丽华老师的报告会。王老师师从贾志敏老先生学习真语文四年，是个语言犀利和蔼可亲的美女老师。如果说贾老是我们学习真语文道路上的灯塔，那么王丽华老师就是带着馨香的指引我们接近灯塔的领路人。报告会上她以“三步采访法”为开始，围绕同一个话题多人讨论。在活动的同时无形的教会了我们如何倾听，怎样提取信息及表达的技巧，充分的调动了老师们学习的积极性。尽管老师们的表现不尽人意，但王老师亲切的话语，鼓励的眼神激起了老师们学习的兴趣。此刻，我们俨然成了她的学生们。王老师用一个小活动给我们灌输了一个教学理念：尊重并照顾学生差异。让我们明白了教学不是人人都要一百分，而是让不同的孩子达到不同程度的提高这样一个道理。活动的最后她带给我们一句话，适合的才是正确的，合适的才是最好的。虽然只是简单的几句话，但是让我们对语文有了新的认知，对王老师灵活有趣的教学方法及教学理念有了很大的学习欲望。

王老师不仅给我们带来了新的教学理念，同时又把真语文的精髓认真详细地讲解给我们听。她态度诚恳地指出我们以往在语文教学中存在的一些问题，并把组块教学的几个步骤毫无保留的一一讲给我们听。在讲每一个步骤时都会列举一些简单的例子，通俗易懂。特别是在课题导入的讲解时，她强调用语文的方法导入课题，即用紧扣语言文字的方法，符合语文学习的方法，促进学生语文能力发展的方法。这种导入课题的方法对于有十年教龄的我来说很是惭愧，但更多的是庆幸。庆幸王老师把我领进了真正的语文课堂。不肢解课文，不支离破碎地，逐句逐段的分析和讲解课文，浪费学生的时间，劳神费力。少问问题，将琐碎的，无效的提问变成简单的，有效的语言训练。王老师直言：课文讲解就是进行语言训练。

其次，王老师还特别的向我们强调了朗读的重要性及怎样指导学生进行朗读。“听君一席话，胜读十年书。”此刻我终于深深的体会到了这句话的意思。无论是上课还是做报告，无意中总会让我领教到真语文理念的魅力。王老师把真语文的教学方法事无巨细的交给我们的做法，让我认识了一个真正教育者的无私。

站在舞台上的王丽华老师没有华丽的语言，没有夸张的动作，没有所谓的名师的光环。她犹如一朵绽放的玫瑰，华美而不自傲，内敛端庄，她就是一名普普通通的小学语文老师，用她的一言一行“润物细无声”地影响着身边的每一个人。我要循着这股花香，努力的去采真语文的蜜。

听良言，立身行。

前衙小学 韩俊芬。

年8月22日至8月24日，在县教研室的精心组织和安排下，我有幸学习了全国知名的贾志敏老先生及两名弟子王丽华和焦丽辉的课，并且听取了他们精彩的报告。

三天的培训虽然已经结束，但是贾老浑厚、响亮的声音似乎还在耳边回响。幽默风趣的语言使我深深地爱上了这个已是79岁高龄依然站在讲台上的精神矍铄的老人，爱上了真语文。贾老的课让我似乎又回到了自己上小学那个单纯、简朴的小学时代：三尺讲台、一块粗糙的黑板、一盒参差不齐的粉笔和一个时常掉毛的黑板擦，简简单单，普普通通。那时的我们在教室里快乐的读课文，认真的写字，偶尔偷个懒还会被老师罚站。反观现在的教学，教室越来越宽敞明亮，班级文化越来越丰富多彩，黑板越来越光滑，教学设备越来越齐全，但是孩子们越来越厌学。一心想当老师，如愿实现梦想执教十年的我却越来越迷茫。该怎么教孩子？教学课堂不断的改革创新，ppt,小组合作，课堂归还学生，多鼓励少批评……越学习越笨拙，越想进取反而怎么也达不到自己想要的效果，工作更难开展，身心疲惫。“语文课不需要精彩，不需要表演，需要实在。”贾老的这句话让我茅塞顿开，对呀，这就是语文呀，平时搞那么多的花样，弄那么累有什么用呀？我们偏离了教育的跑道呀！虽然我的教学理念一直秉承的是听说读写，但是总是形式多于内容。贾老的真语文课堂让语文教学变得有血有肉。

“口头说的就是语，书面写为文。”贾老把叶圣陶的这句话通俗易懂的送给了我们：“教书不需要我们做太多，就是教会孩子们读书、写字。”最重要是他告诉我们课堂的重要性，课堂是老师体现价值的地方，是神圣的地方，要敬畏课堂。

贾老的每句话都如指路的明灯，照亮了我前方的教育之路，明确了我的教育方向，加深了我对语文课堂的认识，激发了我学习真语文的兴趣。向贾老致敬！感谢贾老！

河北师大附小的王丽华老师一上台就讲了她向贾老要电话的故事，这个故事深深的感动了我。因为我也喜欢语文，想学习，但总是缺少向高人讨教的勇气。她的故事告诉我，抓住每一个改变自己的机会，勇敢一次或许就会有更大的惊喜和收获。她的课导入简单，语言评价丰富，适时的进行鼓励是我学习的地方。针对如何教学这一问题，她还给我们进行了详细的讲解，收获很大。我还会继续向王老师学习，争取做一名和蔼可亲，让孩子们喜欢的老师。

来自山东章丘第二实验小学焦丽辉的“‘静听花开’故事多”报告会让我感触颇多，也让我很惭愧。她身上的一个个小故事我们的孩子身上也曾经有过，我们只是懒于记下他们的点滴，更不屑于关注他们的生活小细节。我们缺少焦老师善于捕捉孩子们优点的习惯。曾几何时我也像焦老师一样，总是把发生在孩子身上的一个个感人的、难忘的小故事写在自己的日记本上，课下和孩子打闹成一片，想想应该是刚上班的那几年吧。工作久了，眼睛就不太会发现美了，焦老师提醒了我，只要坚持写下去就会得到自己想要的收获。我也可以克服懒惰，重拾笔杆写下去。用一颗童真的心去观察发现生活中点滴的美，感受孩子们的快乐，拥抱美好的明天。

短短的培训虽然激起了自己的学习热情，可是我深深地明白，一旦激情退却，一切又都会趋于平淡以至于最后成一潭死水。学无止境，所以只有不断的学习，不断地挑战自我，不断地向像贾老、王丽华和焦丽辉老师一样的名师去学习，才可以增加自己的知识，提高自身的文化素养。培训期间我不仅收获了专业知识，更加懂得了如何去做一个快乐的小学语文老师，更加明白了适合自己的教学才是最好的。在以后的教学生涯中我不会盲目得追随和崇拜，我要认认真真地去学习真语文，踏踏实实的教孩子们听说读写。

成功的意义。

前衙小学 韩俊芬。

产假休完归校，校长安排了个班级给我。尽管距离放假还有两个月，但是我仍然觉得应该认真的去认识每一个孩子，而不是急于去授课。本班的情况特殊男孩多与女孩，因为已是四年级很多的习惯及上课方式很难改。第一天上课，嗡嗡的声音一直没有停止过，我终于忍不住了，一场批评教育，当然效果是显而易见的。在接下来的一个星期我进入了“上课---批评教育----上课”的模式。我明白这样不是长久之计，拿起“放大镜”去发现孩子的优点是我的一向宗旨。于是我就去找原因：是我的课不够吸引孩子们吗？还是我的授课方式他们接受不了？慢慢的发现其实他们接受不了我，所以听不进去我的话。那好办，投其所好，我就带他们做各种游戏，搞各种活动，无形中他们离不开我了，也喜欢上我的课了。

曾经记得一位教美术的朋友说过一句话，我至今记忆深刻。他说：“教美术以来，我觉得我最大的成功不是所有的孩子的作品都画得一样完美，而是每个孩子的作品都不一样，而且都画的一样好。”我非常赞同他的说法，并且从他的话中我也受到了启发：“作为一个教育者，我是不是让每个孩子都考到一百分才是我的成功？”当然我想要的答案不是肯定的。我希望从我手下成长过的孩子都是有所提高，变得自信、快乐才是我的成功所在。由于种种原因，所接学科成绩不好，多数同学完不成作业，甚至一部分同学成绩是三四十分甚至有的是十几分。面对此种情况我很痛心，才四年级的孩子就这样对学习，我觉得我得帮他们。虽然我不在乎分数，但是分数很大一部分说明了孩子们前一段的学习状态。我要改变他们对学习无所谓的态度，必须提高他们的分数。于是我偷偷记下了考试不及格的几个学生的名字，在上课时总是有意或无意的提问他们。刚开始和预想的一样，他们手足无措的站起来，头一低等待老师发落。这时候我就让他们先站一会儿，让一位会的学生先说一遍让他们重复，不断的重复，他们的声音越来越大，背也挺的越来越直，当然我的笑容也越来越多。从开始的被动回答问题到慢慢的变得主动举手主动回答问题，课下追着我问问题，这时候他们的成绩已经不再重要，我觉我已经成功了。

当我明白“野百合也有春天”这句话时已经是学期的最后一天了。班上除了不及格学生较多以外，还有几个特殊的存在，因为每个孩子的智力有高低，所以一个标尺是无法丈量到他们的。其中一个男孩让我很是头疼：你正在上课，忽然就会从他的口中传来各种奇怪的声音，引得学生哄堂大笑；有时候他会爬在窗户上拍苍蝇，尽管他的位置不在窗边；有时看不到他了，就是在桌子底下擦地。面对这样一个“小麻烦”我该如何与之交流。一次偶然的机会，学校让教保险费，放学后我提醒同学们一定按时缴费，并随口说了一句看看谁经常的拖大家的后腿。同学们异口同声的说是这个“小麻烦”并且一拖就是好几天。放学后我把他叫到办公室，我没有严厉的警告他必须在规定的时间里把钱带过来，而是告诉他我相信他这次可以按时缴费，并且教他把需要做的事情写在手背上。第二天，出乎意料的是他第一个缴费，让那次的收费任务变得异常顺利。课上我大肆的表扬了他，甚至我自己都觉得有点儿夸张。但是让我惊喜的是未来的一个星期他竟然异常的安静。当时我除了高兴没有想太多，直到期末的家长会上，“小麻烦”奶奶高兴地告诉我，她的小孙子最近特别听话。虽然是件不起眼的小事但是对我的触动很大，每个孩子都需要关注，都想得到老师的表扬。如果我是个有心人，那么我的孩子们都会迎来他们的春天，只是时间的前后而已。我想这也是我的成功。

当了多年的教育者，面对困惑时原来不是一张张荣誉证书让你找到前进的方向，而是孩子们的那一张张笑脸；当自己满足时原来不是名列前茅的成绩，而是簇拥在你有身边许多有说有笑的孩子们；人生价值的体现不是多年后的桃李芬芳，而是在自己的影响下每个孩子的悄然变化。

2017年9月2日。

语文暑期培训心得体会篇五

7月11日至16日我参加了xx市继教中心组织的暑期小学语文第二期培训学习。

培训中，听了xx市xx小学xx老师《拼音与识字教学探究》;xx小学xx老师《语法修辞》;xx市实验小学xx校长《新课程口语交际教学思想与实践》;xx小学xx老师《阅读与写作教学专题》;xx市教研室xx主任《小学语文作业设计与试卷命题例谈》实验小学xx老师《语文简笔画技能与训练》xx市电教馆xx馆长《小学语文课件理论与实践》……虽然只有短短的6天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。

一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。

一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。

这次培训内容丰富、形式多样。

有专家的精彩讲座，有学员间的互动交流……回眸这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。

二、加强科学文化学习，做一专多能的教师。

准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。

语文暑期培训心得体会篇六

通过这堂课，我学习到了老师角色的“教书育人”更重要的是“育人”，对于教育教学工作中出现的学生的人格问题可以通过学习动机辅导、学习策略的指导等方法帮助学生。

12月13日参加了进修学校举办的z市小学语文转岗教师培训，此次培训的内容主要包括学科知识、学科技能、学科课程标准、学科教学理论等。上午福建教育学院的z老师为我们讲授《学生的人格与人格教育》，作为一个非师范类毕业的而从事教育工作的我来说，林老师的这堂课让我受益匪浅。

课堂上，z老师通过精心制作的课件，旁征引博，引用了古今中外各种我们熟悉的名人故事，通过心理学的角度分析他们的性格特征，再从人格的六种类型进行儿童身上的各种人格障碍进行分析指出了不同人格缺陷的预防措施，如：对于回避型人格的学生，这类型的学生怕回答不出问题，惹人笑话，心理自卑，此时，我们老师需要做的'就是努力消除他们的自卑感，多给与鼓励。林老师还提醒我们：预防儿童人格缺陷的最佳干预期是在童年期，进入青年期改正的机会就减小了，所以不管是老师还是家长都应该是学生人格的“引导者”，比如：避免让儿童观看暴利电影电视、避免体罚学生、多布置他们做一些需要责任心的班级事务或者家务等。

通过这堂课，我学习到了老师角色的“教书育人”更重要的是“育人”，对于教育教学工作中出现的学生的人格问题可以通过学习动机辅导、学习策略的指导等方法帮助学生，老师要做到的有耐心，充满关怀，避免激怒学生。

文档为doc格式。

语文暑期培训心得体会篇七

8月3号，在县骨干教师培训会上，我们观摩了三位名师的精彩课堂。他们的课美轮美奂，让人回味无穷，做课教师深厚的文学素养，游刃有余的驾驭课堂的能力，令人叹服叫绝。其中，徐慧颖老师执教的《给予树》一课，给我留下了深刻的印象。今天，欣赏、聆听这节课，我感觉自己是幸运的，有一种幸福感涌上心头。字字句句，扣人心弦，这节清新自然的课，讲像铃兰花一样荡涤着我的心灵。细细咀嚼、浅显梳理收获如下：

创设情境，生发思考。

1。什么叫沉默不语？表演一下，根据学生的表演，老师问文中的沉默不语就是什么话也不说，什么事也不想。对吗？此时此刻，沉默不语的金吉娅可能在想什么呢？学生畅所欲言，教师相机引导，带着这样的感受读句子。

2。把哥哥姐姐兴高采烈的情景对比着读一读。

3。一边想象，一边朗读句子。这样读出了表面和深层的意思，真正做到了批文入情。可见，徐老师的实力彰显了无限魅力。

抓重点词，披文入情。

课堂上，徐老师关注生发感受的词语“沉默不语”进行语言文字训练。教师布惑质疑，引发学生思绪，学生先自己表演理解，继而带着感受表演读，透过语言文字的背后理解人物的内心世界，感受到她的心里想着家人，体贴家人。由浅入深，层层递进，循序渐进地达到披文入情的效果。

及时补白，引发思绪。

作为你自己，你会~。

我~~极了，紧紧地拥抱着金吉娅。

作为妈妈，你会~。

我~~极了，紧紧地拥抱着金吉娅。

还有我们，我们会~。

徐老师精心设计了补白点，焕发学生思维的火花，引发学生积极动脑，对学生的心灵和智慧进行启迪。提升了对文本的理解、感悟能力。

生发情趣，享受语文。

徐老师课堂中贯穿一个情趣，在小女孩收到洋娃娃的时候情境中引发学生创作的欲望。此时，布置课下为小女孩写几句话表达内心的情感。情趣中让学生享受到了语文学习素养的快乐，发展了语文学习的外延，愉悦了学生身心。

温馨点评，激励学生。

课堂教学评价语是课堂教学的有机组成部分，徐老师很关注课堂教学的评价语的设计。那充满欣赏、鼓励性的评价语，似潺潺的小溪流滋润着学生的心。真不简单，生字都读对了！你听得真仔细！……平实，真切地评价，凝聚了老师对孩子由衷地欣赏和夸赞，有效调动了学生学习的积极性，唤醒学生思维的火花，决定着课堂教学的效果。

欣赏徐老师的课，有一种异样的幸福感。她潜移默化地引领着我如何做一个幸福的、快乐的语文老师。“采得百花成蜜后，几多辛苦几多甜。”为了成就更加精彩的小语课堂，我将一路兼程。

语文暑期培训心得体会篇八

两天的培训时间匆匆闪过，虽然时间短但收获却不少，特别是“观课议课”活动给我留下了深刻的印象。可能一提到“观课议课”很多人就觉得是简单的听课评课活动。其实不然，“观课议课”主张充分发挥其促进教师专业发展和教学改进的功能，以发展性的取向做课，而不是以展示性的取向献课，主张直面教学过程中的问题，不让老师背有被批判得一无是处的包袱。“观课议课”让我们在“观”中感悟思考，“议”中交流促进。下面我就“观课议课”教研活动谈一下我的几点感悟：

感悟一：“观课议课”活动淋漓尽致的体现了以人为本的理念。授课者不再是被动的教学执行者，“观课议课”要求共同的参与，使授课者从“公开课”的压力中解脱出来，变被动为主动。“议课”者与授课者是在完全平等的基础上进行的交流，“议课”的主要目的是为了促进上课教师对自己的教学进行深入的反思，总结并提升实践经验，对课堂上的不足之处进行分析，在民主平等的氛围中探讨和寻求解决问题的策略和办法。这种形式和内容的变化，使所有的得失都是属于每一位老师的，因此它也最大程度上调动了所有老师的积极性，也极大激发教师参与的热情。

对于一名教师来说，幸福的生活来源于创造性的劳动和对创造性劳动的审美性体验。“大创造，大突破，大快乐；小创造，小突破，小快乐；无创造，无突破，无快乐。”“观课议课”研讨课堂事实和现象，不针对讲课教师，只针对课堂，探讨原因，这样就就大大降低了评课评人的的利害关系，从而减轻教师的压力，更有效地促进大家能够共同观察、收集、探讨、研究和改进教学。我认为这样才是真正幸福而有效地教研。

感悟二：“观课议课”更具有针对性。“观课议课”的主题可以预先研究和准备。在观课的过程中，大家就能有所选择地，把该观察的东西观察得仔细一点。

观课者要充分与授课老师交流沟通，了解该老师对这堂课的教学设计、教学思考，他希望观课者关注哪些教学环节，得到哪方面的反馈，从而通过共同商讨确定观课的重点。这样，听课过程中目的性就会更明确，效率也会更高，观课者既能够兼具教师和学生的视角，充分感知课堂，对所需要观察的问题也能清晰地体认。同时，由于观察点的事先确认，这样每位参与者就能很好的针对一个问题或者现象，做到透彻而细致地分析好和解决，避免泛泛而谈。观课和授课达成了教学共识，有着共同的思考对象，因此会形成观点的碰撞，思想的交流。这样“观课议课”才真正是教师们对话的平台，在这个平台上，教师相互促进，共同发展。

感悟三：“观课议课”重在每位教师的积极参与，积极交流。观课议课的首要前提是仔细观察课堂教学情况，收集课堂教学信息，“坐在学生身边”观察学习效果，观课时，不仅仅要用眼睛看，还要用心灵感悟和体验，用头脑思考和判断，这样在议课中才能根据问题讨论解决的方法。

每次观课，要仔细观察学生的学习动态，并分析学生活动与教师教学方面的联系情况；自己也要反思：“这一环节该如何处理，怎样处理的更巧妙。“议课”通过对问题和困惑的讨论，关注探讨新的和潜在的发展可能性。议课的过程，是授课和观课所有参与者不断拓宽视野、不断开阔思路的过程，使授课者和观课者实现了“双赢”。在问题的提出、解决和研讨中，所有参与教师都能够有效地积累教学经验、改进教学方法，并逐步形成总结经验、不断反思的习惯，从而使教学活动更具有时效性，也使“议课”变成了更有深度的科研活动。因此，“观课议课”需要老师的积极参与，积极交流，需要所有的观课者共同研究、探讨。

“观课议课”是彰显以人为本，促进教师专业成长的一种研修活动，它以“思”为基础，在授课者、观课者、议课者共同参与的过程中，真正实现了思想的碰撞、交流和发展。“阳春布德泽，万物生光辉”，我们正沐浴着“观课议课”的阳光，相信一个灿烂的花季已经悄无声息的来到我们身边。

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语文暑期培训心得体会篇九

虽说是师德培训，但这几天来的收获远不止于此。

8.24上午，我们在育才校区行政楼报告厅召开全校教职工开学迎新大会，凝聚人心、汇聚力量，开启了新学年的序幕。这对于我们这样的新入职教师是第一次，也是唯一一次新奇的期待，东中扣门之旅第一场。

8.24下午《师生沟通技能》讲座。

这是一次团辅式的沟通技能培训，孔宁老师平和近人，是长期辅导心理接触了大量真实案例的老师，经验丰富。我们一起探讨了心目中理想的沟通模式，生活交流和有效沟通。撕纸实验中每个参与者都在参与，沟通是多向的，个人觉得最大的推动力是跟着操作的人愿意和示范人沟通并且保持一致地学习，而不是示范人做的怎么样。即学生的自愿跟随意愿比教师愿意沟通重要的多，如果他们不想完成示范人交流的内容，则沟通单方面宣告无效。以后努力的方向就是让孩子们愿意说，愿意反馈。感谢在情景模拟中一组老师的表演，其中扮演孩子的人很配合，实际情况应该复杂的多。孔宁老师建议我们先安抚对方情绪，不作出定性的判断，倾听对方，多使用第一和第三人称。

“当对方有满满一杯水的时候，要先倒出来，再把我们觉得有用的.倒进去。”我第一反应是再给对方一个杯子，是不是能倒进去，还要看对方要不要了。最难是共情后的协商和权衡。教育本身是一个双向（多向）调整的过程。做我可以做的，接受我不能改变的。接下来的实践，会让我区分两者。

8.25上午《抓党建，正人正己》微党课。

沈兴旺校长为大家做“八八战略再深化，改革开放再出发”的主题宣讲，深入浅出地阐述了浙江在改革开放中的历史进程。五位新入职教师讲述了优秀党员干部郭口顺同志的先进事迹故事。逸凡我是其中一员，临时的准备，即兴故事演讲，但愿是不辱使命。讲故事其实氛围该活泼一些，可老党员的故事令人肃然起敬，不多造次。“离岗不离党、平凡见高尚”.

8.26《分享浸润成长故事汇集智慧》。

有这样一群人，他们活跃在教育教学的第一线。李老师、项老师、黄老师从许多细节分享了她们的带班故事。从做中学，从做中悟。她们都是个人风格浓烈的老师，一个什么样的班主任会带出一个什么样的班级。点点滴滴，不管对孩子们，还是共同经历的老师们，都是美好的记忆。

一千位班主任，便有一千种班主任的工作方法与工作艺术。接下来五位青年班主任也讲述了各自带班故事并进行情境现场模拟。有老师讲到动情处，会哽咽，如此真情，如人饮水，冷暖自知。

8.27《情绪管理・谋幸福》。

《浩渺行无极扬帆但信风》。

听一次讲座当然不能提高教师心理健康水平和幸福指数。但从科学的角度去看待，师德师风建设也算是真正落到了实处。丹麦人均幸福指数位居全球第一算是有数据的，听说某海岛的日常打鱼晾网晒太阳听涛声的土著居民才是最高？真正幸福的人从来不考虑什么是幸福……他们也许不怎么体会痛苦。无争无忧，幸福本身，哪有高下，积极心态，乐观向上，福自由内而外流！

被下一场的教学认真展示折服，无言以相顾，当以之自勉。处处都是平凡下的不平凡。优秀教研组的沙龙，有为、善干、凝聚力，讲述方式各异，深入人心。

师徒结对，在优秀的学生之上，是老师，背后还有老师的老师。我奉“一日为师，终身为师”.李老师是一个有目共睹的好老师，随之而问道，可期。做好教学五认真工作，见贤思齐。

师者望学生能成大家都愿意接近的人，必然注意培养学生的道德，而让学生愿意和你接近，打铁还需自身硬。

未来已来，将至已至。眼下，是将征之途。春风化雨之情，春泥护花之意，拳拳之心，此证。

文稿：沈逸凡。

语文暑期培训心得体会篇十

暑期，我区全体语文老师集中于实小，重新学习了语文课程标准，对各学段目标进行了细致认真的解读，观摩了两堂在全国、全省获好评的展示课。通过短短两天的学习，我感觉受益匪浅，现将自己的学习体会小结如下：

通过学习，我认识到，语文教育的目标是使学生获得基本的语文素养，我们教育的目的不是为了培养少数语文尖子，不是为了让他们去当作家，更不是为了应付考试，语文教育应为学生的全面发展和终身发展奠定基础，为他们日后适应社会提供基本保障。语文素养应包括基本的语文知识、语文能力，如：识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，还包括热爱和运用祖国语言文字的态度、情感，形成良好的审美情趣。通过认真解读阶段目标，我觉得语文教学不能随意拔高，求全求深，而应从儿童的身心发展实际出发，突出基本目标，夯实基础，体现语文基础性特点。真正做到以人为本，关注学生的情感，关注学生的道德和人格养成。

在新课标的理念下，我们应把课堂教学视作是师生生命交往互动的活动。要努力营造充满人文气息的课堂，构建和谐平等的师生关系，从而在学习中达到教学相长的理想境界。在两堂观摩课中，我们能深切地体会到老师是学生的朋友，是学习的伙伴，师生之间对话平等。在这种轻松愉悦的氛围中学习，孩子的主动性得到充分的调动，孩子们在智慧的挑战中享受着学习的乐趣。在新课标的引领下，我们必须真正转变教学过程是教师向学生“传道授业解惑”的观念。教师不是权威，学生也不是接受知识的容器，要真正确保学生是学习的主体，要激发学生的学习兴趣，使学生乐于主动学习，要给学生创设一个民主宽松的学习环境。

《语文课程标准》规定了九年义务教育应达到的目标，包括总目标和阶段目标，内容涵盖了语文素养的方方面面，阶段目标从“识字写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面提出具体要求，同时还提出“综合性学习”的要求，这些目标的制定都是根据知识和能力、过程和方法，情感、态度、价值观三个维度来设定的，这三个维度是紧密联系为一体的。在备课中，要认真研读文本，要从有利于学生的发展出发，因为教学最终目的是促进学生的发展。

语文暑期培训心得体会篇十一

为提高老师的业务水平，提升语文素养，开学初我有幸参加了我校组织的小学语文教师培训，会议由穆主任主持，先后由王密，高慧美，王媛媛，李文文几位骨干教师对低年级写字教学、和中高年级作文教学进行了解读。通过短短几天的学习，真是受益匪浅，从中学到很多，对以后的教学也有了深入的了解，下面结合自己的教学经验，对写字教学谈几点体会：

写字是小学生必须掌握的一项基本技能。对低年级学生来说，教师要特别重视小学生认真书写的态度，和良好写字习惯的培养，关注学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写质量的提高。结合自己的实际情况，在实际教学中,我认为可以从以下几个方面来提高学生的写字水平。

1.激发兴趣，养成良好的写字习惯。

(1)首先小学生的模仿性很强,所以在课堂上板书时,应做到工整、规范,为学生起到示范作用。其次让学生掌握汉字的间架结构和一些常见的`偏旁部首。

(2)要想写好字，首先要养成良好的写字姿势和执笔姿势。正确的写字姿势，不但与写好字有密切关系，还对身体健康有很大好处。

2.精心指导。

在写字教学中,根据学生不同的生理、心理特点进行指导,引导学生认真观察汉字的间架结构及特点、有的放失的指导学生对每个字的结构和笔画笔顺进行分析,提高写字的规范性。

3、科学训练。

写字训练和学习各科知识一样,欲速则不达,是没有捷径可走的,所以要认真利用好每天的习字一刻钟，使学生养成书写规范、端正、讲究书面整洁的良好习惯。

4.严格要求，及时进行评价。

在写字过程中,教师要对学生严格要求，端正学生的写字姿势和书写态度，概括为六个字：“规范、端正、整洁”。学生经过长期不懈的努力，才能提高写字的质量。

最后，教师要指导学生从思想上重视写字，信息时代仍需要写好字，这不仅是交流的需要，还是提高个人文化修养和民族素质的需要。心理学研究也表明，良好的写字心理有助于学生形成健全的心理素质。写字不仅是技能，也是素质，写字指导是语文教学不可或缺的组成部分。

语文暑期培训心得体会篇十二

作为一名执教于农村小学的教师，今年暑假我很荣幸参加了文昌市教育局组织的为期半年的市中小学教师的培训活动，感觉真是受益匪浅，无论从哪个方面来说，对我们的教学和认识都有很大的提高。从网上的一场场不同风格名师的精彩讲座中，我们更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。一些对教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。

以前培训也较多，对新课改也有一定的认识，但通过这次教师的培训，我才发现自己的认识不系统、不全面。特别是韩立福教授的《有效课堂教学及评价》、陶继新老师的《终身学习读书教学相得益彰》，肖川教授的《教师的职业幸福》等给我留下了深刻的印象。让我认识到了只有努力，只有加强学习，才能做好一名教师。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，我们要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把自己的人文精神渗透到学生身上。而且语文教师还要学高为师，有较高的艺术鉴赏能力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发现教材、生活中的美，才能引导其去感受，去创造美。通过这次的培训，我有以下几点感悟：

一、教师要多读书，不断丰富自己的知识。

想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。专家们的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给学员们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。那么在工作中，我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。这使我更体会到学习的重要性，只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教育这项工作。

加强学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应教学的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。还要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮。

二、提高思想认识，净化灵魂。

培训其实是一个反思、进步的过程，这十几年的教学生涯，让我已经慢慢倦怠，我已不知道从什么时候开始，自己变的除了爱抱怨，还是抱怨。抄不完的笔记，频繁的检查，刻薄的制度，一项又一项的任务以及家长的难缠，学生的愚笨，领导的不理解，等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一台机器，不再有灵感。把教师当成了一种谋生的职业。对工作有的是厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这次的培训，走进教学大师们的心灵世界，感叹于他们思维的敏捷，语言的风趣丰满，独特的教育视角，健康乐观的人生观，丰富的教育经验……激起了我内心中的心弦，触及到我思想的深处，我一次次禁不住问自己我该怎样做？做什么样的教师？怎样做一名优秀的教师？与优秀老师、与教学大师相比，我自身不足很明显。这次培训，对于我来说是一次难忘的充电机会。不仅让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。也明白了“爱”是教育永恒的主题，我们应该怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。更懂得只要我们教师是一个幸福并快乐着工作的人，才会让学生感受到幸福并快乐，才能培养出更多的社会需要的幸福并快乐的人。

语文暑期培训心得体会篇十三

对于暑假期间老师们去参加培训时能有什么心得体会呢?下面是暑期语文培训心得体会范文。

8月1日至4日，我参加了xx市小学语文教师暑期培训，先后聆听了xx、xx、xx、xx、xx等名师的报告，我用心去领悟他们的观点，吸取精华，蓦然发现自己的教育观念得到了洗礼，对教育理论学习得到了升华，对自主学习型课堂的理解有了新感悟，使我受益匪浅，收获丰厚。

回首这四天的培训历程，紧张而有序。

每天往返80余里到东关小学参加培训，来去匆匆。

上午坐在礼堂里听报告，下午返校做作业，上网交流感悟或撰写论文。

虽然辛苦而劳累，但每天的感觉都是充实而幸福的。

一、聆听精彩讲座

教科院邀请了全市名师给我们举办专题讲座。

这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。

名师们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观发生了很大的变化，更重要的是从专家们的身上学到了做学问和为人师的道理。

刘金龙老师的总结引人入胜;高黎校长的《为孩子播下“悦读”的种子》的报告，让我第一次去真正近距离认识、感受“悦读”的快乐;栾聚芳校长关于《唱响“初读感知三部曲”，深化“细读感悟三层次”》揭示了自主互动型语文课堂的神秘面纱。

王英主任《规范写字教学，夯实学生基础》的报告，道出了抓好写字教学的成功秘诀，只有不断地练习，才能获取成功。

多位老师介绍了改进作文教学的研究成果，我深感于语文老师的创新精神和执着追求，王香兰老师“作文教学的智慧来源于生活”的教学理念在xx遍地开花。

二、更新教学观念

通过学习，使我深深地认识到自己的课堂教学只是形式上自主互助，要构建真正的自主互助学习型课堂还有很长一段路要走，令人深思：要想跟上教学改革的步伐，首先要转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。

教师要具有管理职能，应成为学生潜在品质的.开发者;成为教育教学的研究者;成为学生的心理咨询者和健康的引领者;成为课程的开发者和建设者;成为学生学习的引领者、促进者、合作者。

其次，实现教师角色的转变。

必须具有高尚师德，转变教育思想、教育教学观念、教学理念，不断提升专业素质，以适应素质教育发展的要求。

“你的教鞭下可能有瓦特，你的冷眼里可能有牛顿，你的讥笑中可能有爱迪生，你的骂声中可能有爱因斯坦。”课堂上，有时因为学生表现不好或学得不好，我会讥讽他们，伤害了学生的自尊，疏远了师生关系。

教师应恰如其分地给学生激励，认真倾听学生的意见，多一些宽容，少一些训斥;多一些关爱，少一些冷漠;多一些欣赏，少一些打击，从而拉近师生距离，构建教学双主体之间的相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的师生关系。

为学生创设一种和谐、宽松的“心理安全”环境和无拘无束的“心理自由”环境，使课堂变为学生学习的乐园，成长的家园。

在培训学习的时间里，来自名师的谆谆教诲，来自同行的互动交流，汇成了一股股沁人肺腑的暖流，汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留，对于培训给予的清泉，我要让它长流，铭记在心，时刻振作精神、鞭策自己。

路漫漫其修远兮，展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，而我却愿在这快乐而无止境的追求中去实现自己的梦想。

在学校的统一安排下，为期四天的培训，每科只有一天的培训时间，短短一天的语文学科教学培训，使我受益匪浅，其感触总觉得一言难尽。

使我学到了不少识字、阅读、口语交际、作文教学的有效方法。

通过学习，让使我拓宽了学习的视野，更新了教育观念。

这次学习，我学到了很多宝贵的教学经验，也对以往的教学方法进行了反思。

让我看到了自己在语文教学中的一些薄弱环节，让我重新定位自己。

特别是口语交际和作文教学示范课，让我学到我许多在书本上学不到的经验。

贵阳市实验二小一位年轻教师的作文课《葵花子》，给我留下了深刻印象。

这位老师由看、听、闻、说、想入手，通过观察，剥、数、吃、贴瓜子图画，抓住了学生写作的兴趣点。

学生兴致勃勃地观察同学剥、数、吃、贴瓜子时的动作、神态、语言等细节，然后让学生用自己个性话的语言，将自己的观察所得自然流露，提高了口语交际的能力，加上老师适时精湛而富有激励性的点拨，使学生的作文兴趣顿时高涨。

接下来，老师又鼓励学生分组写出，既节省了写作时间，又调动了学生参与作文活动的积极性，激发了学生的创作欲望和表现欲，课堂气氛自然、活泼、井然有序，自然就水到渠成。

这样，学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，得到了情感体验，又潜移默化地培养了学生的观察能力、审美能力和自信心。

学生真正地成了课堂的主人，综合素质得到了提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂作文教学效率也大大提高。

我想：通过学习，让我找到了作文教学和口语交际教学的方法，也看到了自己和别人的差距。

在教学实践中，我将力求打破传统、封闭、单项、机械的教学模式，为学生搭建作文和口语交际的平台，拓宽作文和口语交际的思维，不断改进教学方法，揭发学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习情绪，提高学生对语文学习的兴趣。

在教学工作中，不断总结，经常写出教学反思，教学心得等，并和同事们互相交流，互相学习，积极探讨，总结经验，积极推广，积极进取，努力把语文教学工作做得更好，使课堂教学呈现出民主、和谐、师生互动、生动活泼的新面貌。

7月11日至16日我参加了xx市继教中心组织的暑期小学语文第二期培训学习。

培训中，听了xx市xx小学xx老师《拼音与识字教学探究》;xx小学xx老师《语法修辞》;xx市实验小学xx校长《新课程口语交际教学思想与实践》;xx小学xx老师《阅读与写作教学专题》;xx市教研室xx主任《小学语文作业设计与试卷命题例谈》实验小学xx老师《语文简笔画技能与训练》xx市电教馆xx馆长《小学语文课件理论与实践》……虽然只有短短的6天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。

一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。

下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。

这次培训内容丰富、形式多样。

有专家的精彩讲座，有学员间的互动交流……回眸这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。

仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。

二、加强科学文化学习，做一专多能的教师。