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2023年看图写话教案(实用9篇)

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2023年看图写话教案(实用9篇)
2023-11-12 05:12:41    小编:zdfb

在教案中,教师可以详细安排每个教学环节的内容和方法。编写教案时,教师需要合理选择适应的教学方法和教具。这些教案范例涵盖了不同年级和学科的内容,适用于各类教学场景。

看图写话教案篇一

教学目标:

1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。

2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,用几句完整的话表达出来。

3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。

(导入:同学们,谁知道现在是什么季节?(春天)对,我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家,看谁记得得最多!)。

一、说词游戏。

1、谁能说说有关描写春天的词语?(指名说)。

(课件出示词语)。

春回大地万物复苏百花齐放万紫千红阳光明媚。

百鸟争鸣天气晴朗春风拂面鸟语花香春暖花开。

(过渡:看来大家前段时间的学习都很认真,积累了很多关于春天的词语。)。

2、春天来了,你喜欢做什么呢?

1、复习我们学习过的看图方法。(先整体后部分)。

2、引导看图:

1)整体看图:这是一幅描写景物还是写事的图画?

2)谁来说说写事的.图画应该先整体看什么?(时间、人物、地点、事情)。

3)谁可以把你整体的感受说出来?(例如:天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等)(指名回答)。

4)谁能把大家刚才说的连起来说一说?(先自由练习,再指名说)。

3、重点指导看图中描写的事情。

1)图上画的是谁在干什么?(种树)。

a、谁有种植的经历?种植是要有一定顺序的,你能用上下面表示先后顺序的词语,把图中人物种树的过程说出来吗?(词语:挖坑、培土、浇水、放树苗)。

_________________________,首先_______________,接着________________,然后________________,最后___________________。(同桌互说,在指名说)。

b、谁还能用下面的句式说一说植树的过程?

他们分工合作,一个负责______________、________________、__________________,一个负责_________________,很快就把树栽好了。

2)大家说得真好,现在请大家想想看,他们种完树,心情会怎样?最后会到哪里?(指名回答)。

3)现在让我们共同来挑战难度,请你根据老师给你的提示,把整幅图连起来说一说,注意了,如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法,那一定更棒!(自由练习,指名回答)。

三、指导写作。

1、我们怎么把刚才说的写下来?

1)先定一个题目(书写在第一行的中间)。

2)第一段:把看图整体部分写下来。

3)第二段:写种树的过程。

4)第三段:写种完树的感受。

5)记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。

6)巡视学生写作练习。

板书:

植树(整体)时间:人物:地点:事情:

(部分)事情:首先……接着……然后……最后……。

挖坑放树苗培土浇水。

看图写话教案篇二

1、能够看懂图意,知道图画所表达的意思,写出一两句话。

2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养学生说完整话的能力。

3、能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点符号。

重点:结合图画写一两句话。

难点:展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

师:同学们,你平时在家帮助妈妈干过家务吗?都帮他干什么了?

学生交流。

师:在家里帮助妈妈做家务,那么在学校我们除了学习之外,还做过什么事情呢?我们一起来看一看,写一写我们自己的故事好吗?(板书:看图写话)

1、阅读相关要求。

师:同学们,你们知道在写话之前我们应该先做什么吗?

学生交流。

学生自读写话要求。

师:谁想把写话要求读给大家听一听?

指名读要求(2个)师评价。

指名读问题1、

师:读完第一个问题,你明白了什么?

学生交流,师板书:谁

师:那第二个问题谁想来读?读完这个问题你又明白了什么?

学生交流。

2、看图交流

师:读明白了要求,我们再一起来看图。

(1)你在图上都看到了谁?

(2)主要人物我们非常轻松地就找到了,下面我们再来猜一猜,他们这是要去什么地方呢?他们是怎么去的?(引导学生观察他们的动作)

(3)他们要去干什么呢?你是怎么知道的`?

(4)你觉得这个故事会发生在什么时间?(师板书:时间)

学生依次交流,师随机评价。

(1)同桌间互相交流。(要求:1、同桌间互相说一说,看谁说得清楚、明白。2、听的时候要认真,同桌有说的不好的地方,可以帮帮他,说得好就表扬他。)

(2)指名交流。(3个)

师总结。

师:相信同学们在听了大家的交流后,一定对图画有了更加全面的认识,下面就让我们拿起笔来,把自己想说的写下来吧。在写之前,老师还想给大家提几点写话的要求:

1、时间后面要加逗号,句子写完后要加上句号,如果句子长,中间需要停顿,我们要在适当的地方加上逗号隔开。

2、书写要认真,遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。学生独立写话,师巡视。

3、再次指名交流自己的作品师总结:在同学们的帮助和自己的努力下,同学们说话越来越完整,写话也越来越棒了。

4、布置作业

看图写话

时间谁地方干什么

放学后值日生教室打扫卫生

看图写话教案篇三

1、能够看懂图意,知道图画所表达的意思,写出一两句话。

2、能够合理展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过,培养学生说完整话的能力。

3、能够把事情经过写下来,格式正确,学习正确使用标点符号。

重点:结合图画写一两句话。

难点:展开想象,有条理、通顺、连贯地讲述事情经过。

一、激趣导入:

师:同学们,你平时在家帮助妈妈干过家务吗?都帮他干什么了?

学生交流。

师:在家里帮助妈妈做家务,那么在学校我们除了学习之外,还做过什么事情呢?我们一起来看一看,写一写我们自己的故事好吗?(板书:看图写话)。

二、引导看图:

1、阅读相关要求。

师:同学们,你们知道在写话之前我们应该先做什么吗?

学生交流。

学生自读写话要求。

师:谁想把写话要求读给大家听一听?

指名读要求(2个)师评价。

指名读问题。

师:读完第一个问题,你明白了什么?

学生交流,师板书:谁。

师:那第二个问题谁想来读?读完这个问题你又明白了什么?

学生交流。

师:读明白了要求,我们再一起来看图。

(1)你在图上都看到了谁?

(2)主要人物我们非常轻松地就找到了,下面我们再来猜一猜,他们这是要去什么地方呢?他们是怎么去的?(引导学生观察他们的'动作)。

(3)他们要去干什么呢?你是怎么知道的?

(4)你觉得这个故事会发生在什么时间?(师板书:时间)。

学生依次交流,师随机评价。

三、想象交流:

(1)同桌间互相交流。(要求:1、同桌间互相说一说,看谁说得清楚、明白。2、听的时候要认真,同桌有说的不好的地方,可以帮帮他,说得好就表扬他。)。

(2)指名交流。(3个)。

师总结。

师:相信同学们在听了大家的交流后,一定对图画有了更加全面的认识,下面就让我们拿起笔来,把自己想说的写下来吧。在写之前,老师还想给大家提几点写话的要求:

1、时间后面要加逗号,句子写完后要加上句号,如果句子长,中间需要停顿,我们要在适当的地方加上逗号隔开。

2、书写要认真,遇到不会写的字可以请拼音朋友来帮忙。学生独立写话,师巡视。

3、再次指名交流自己的作品师总结:在同学们的帮助和自己的努力下,同学们说话越来越完整,写话也越来越棒了。

4、布置作业。

五、板书设计。

时间,谁,地方,干什么。

放学后,值日生,教室,打扫卫生。

看图写话教案篇四

教学目标:

1、学习并复习巩固观察单幅图的方法,能按照一定的顺序仔细观察图画并能根据图画内容展开合理想象。

2、培养学生会说并在说的基础上写几句完整、连贯的话。

3、能根据表达的需要,正确使用逗号、句号、问号和感叹号,强化“开头空两格,标点符号独立占格”等基本的写话习惯的养成。

教学重难点:

学习并复习观察单幅图的方法,能根据图画内容展开合理想象,培养学生会说图意并在“说”的基础上写几句完整、连贯的话。

教具:多媒体课件

教学过程:

复习巩固观察单幅图的方法

1、整体看图,略知图意

让学生交流讨论。然后指名回答。

(1)出示图片:谁在什么地方干什么

学生练习说话。

(2)再次出示图片,师:刚才是一个小朋友在做事,那么有三个小朋友又该如何说呢?

时间谁在什么地方干什么心情如何

学生练习说话。

时间地点谁干什么

师小结:时间、谁在什么地方干什么、结果怎么样(心情如何)就是看图写话中重要的组成部分,是不是并不难,来一起试一试吧。

二、说写联动练习

1、按顺序观察,并练习说。

师:大家仔细看这一幅图,尝试找出图中的时间、人物、地点、活动项目、他们的心情,用1-2个词简要的说一说。(按下暂停键试试吧)

课件出示:

我来帮忙

2、写话练习。

强调“开头空两格,标点符号占一格”。从看看这副图,请根据刚才你们是怎么说的现在就怎么写,不会写的字用拼音代替。(教师指导)

三、总结收获

今天你学习了什么?回到家时请把你写的作品多给家长听一听!

看图写话教案篇五

读漫画,说漫画,写漫画。

1、初步学习观察多幅漫画。

2、能读懂多幅画画意。

3、能根据画面进行合理的想象,并说写

4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育

1、打破秧田式座位法,课桌椅按“矩形”摆放,便于课内小组讨论。

2、绘制四幅连环漫画挂图。

(一)创设交际话题,辅垫读画主旨

早晨起床时,是自己起床还是家长帮助?起床后,家长会帮助你做些什么事?假如有一天早晨你起床晚了,马上要到上学的时间了,你会遇到哪些别扭(不顺)的事?(提示:如衣扣子扣错,裤子穿反了等)

现在有一位小学生起床晚了,遇到了一件很别扭的事,你们想不想知道?

(二)指导读画方法,发散读画思维

1、依次出示1、2幅漫画

画面上画了谁?在什么时间、什么地点?做什么?(板书:时间、地点)

2、出示第3幅漫画

这位小朋友的表情怎样?他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事?猜猜看。

练说句式:他可能――――――――――――

3、出示第三幅漫画,揭示谜底

这位小朋友穿上带有衣架的上衣有什么感觉?心里怎样想?后来会发生什么事?

练说句式:原来他――――――――――――

4、请同学们把四幅画连起来看一看,画面上画的是一件什么事?

自由说一说,要说清楚在什么时间、什么地点发生的。等一会儿每组选一个代表,看谁说得具体、有趣。(针对学生的发言,教师适时点拨,把每幅画说具体)

(三)畅谈读画感受,自定文题写话

1、看了四幅漫画,你有什么想法?

练说句式:我认为――――――――――――

2、你能给这四幅连环画起个合适的名字吗?

3、请选一个你认为较贴切的题目,把这四幅漫画的内容写成短文。

看图写话教案篇六

描写动物的词语:

2、动物园里有一种小动物以机灵可爱又调皮好动家喻户晓,它就是——猴子。这节课,我们就一起去动物园看看可爱的猴子吧。

请大家闭上眼睛,我们一起坐上了汽车,汽车开动了,在路上我们看到了南飞的大雁,看到了千姿百态的菊花,看到了漫山遍野的枫叶,不一会儿,我们就到了目的地。(睁眼)。

二、看与说。

1、出示图画。

看,我们来到了哪儿?

(说完整的话:我们来到了动物园的猴山)。

你能试着用“什么时候,谁来到什么地方干什么。”这个句式说清楚图画内内容吗?让我们来赛一赛,谁的小嘴棒!

什么样的秋天?

金秋十月、北雁南飞、馥郁芬芳、桂子飘香、丹桂飘香。

怎么样的来到?或者怎么样的干什么?

2、重点画面。

画面上最显眼的地方画的是什么?你怎么知道的?

这幅图重点部分是猴山,它占的面积大,画的很详细,特别突出,我们就从最显眼的地方看起。

3、来到猴山,我们的目光全被猴子吸引了。

板书课题:猴子(穿插回顾“猴”字的写法)看看它们在干什么?板书课题:看。

小猴正在??(逐一说画面的内容)。

4、要想看清楚,老师教你们一招。按一定的顺序观察。我们可以先看山顶上的,再看山腰,最后看山脚下的。也可以从下——往上看。还可以从左——到右,或从右——到左。

从上到下顺序观察,我们先说在假山上面的吃桃子的猴子,接着说半山腰爬山、荡秋千的猴子,最后在说躺在妈妈怀里的猴子。

指导学生认真观察每一只猴子,用不同的语言表达出来。

可以选择这些词语来说:

钻来钻去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直钩挂。

我看到一只猴子坐在假山上一边吃,一边看着前面。

还有一只猴子挂在山上,一只手拿着一个大苹果……。

5、你太棒了,用一个句式,就把几种猴子的表现都说出来了。其他的猴子又在干什么?我们也学学他。用这个句式说一说。

出示:你看,它们有的,有的,还有的。

6、你最喜欢哪只小猴子?

出示:我最喜欢。

7、你觉得动物园里的小猴子怎么样?

出示:动物园里的小猴子!

8、你今天玩得怎么样?

出示:我们今天玩得!

9、整体连贯地说:

______,来到______。你看______,它们有的______,有的______,还有的______。我最喜欢______。动物园里的小猴子______!我们今天玩得______!

四、想与写。

1、老师发现,小朋友不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴呢!那么,老师想请小朋友认真思考,把刚才看到的画面用几句话写下来,不知大家有没有信心?(板书:写)。

2、写话要求:开头空两格,标点符号独立占格。用准词语,写通句子。

板书:

方法看说想写。

看图写话教案篇七

教学目标:

1.积累春天的词语。

2.能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,并能用几句话说出图里都有什么。

3.结合生活展开想象,练习说话。

4.能看图写几句话,通过看图写话,激发热爱春天的情趣。

教学重点:按从上到下的顺序写出画面内容。

教学难点:能够抓住体现春天特征的主要景物来写。

课前准备:学生观察春天大自然的景色。

教学过程:

一、复习导入。

师:春天是一个五彩缤纷的季节,许多大文学家为此写下优美的诗篇、朗朗上口的文章。下面咱就要来比一比有关春天的积累了,看看谁是语言的富翁,可以是一个词、一首诗。

生自由说。

师:同学们的积累真丰富,我们一起来读读这些词语。

出示词语:春暖花开春色满园春光明媚春意盎然。

春回大地春满人间春风化雨春花秋月。

冰雪融化万物复苏草长莺飞鸟语花香。

春雨贵如油一年之计在于春。

二、整体观察。

师:这么多有关春天的诗文,老师太想去大自然看看了,咱们一同前往。

出示课本38页图片。

师:色彩鲜艳的春景图,谁能用一句话来夸一夸春天的美呢?

师:刚才同学们的夸赞表达了我们对春的喜爱,咱们就把它作为看图写话的第一句。美在哪儿,需要我们具体说说,我们先来仔细地看图。(板书:有顺序地看)一般咱们的观察顺序是什么?(从上到下、先景后人)。

师:谁来按顺序说一说,图上有哪些景物?

预设:天空、白云、燕子、柳树、桃花、草地、野花、春笋、小朋友、远山。

总结:燕子柳树桃花草地小花小朋友。

【设计意图】。

图中景物较多,不能面面俱到,泛泛而谈。要有选择地抓住最能体现春天特征的景物去写。这是教会孩子把握图中主要内容,学会筛选,这样才能重点突出,准确具体地表达图意。

师:咱们在这六种景物中选一种你最喜欢的,把它多么美,多么可爱,说给大家听听。

生说。

(1)。

(2)小燕子。

(3)柳树。

(4)桃花。

(5)草地上,。

(6)小朋友们。

师相机指导,将话说完整,说具体,说生动。

师:画面是静止不动的,但我们有想象力呀!我们要想象这是一幅活的画,有动感的画,凭我们平日的观察,发挥我们的想象力。(板书:有根据地想)例如:风儿一吹,柳树又是什么样子的呢?桃花是什么颜色的?闻一闻,会闻到什么?小草呢?小花有什么颜色的?它们好像在干什么?仔细地看,发挥自己的想象,用自己学过的词语说一说,如果能用上你自己的词语就更棒了。自己练着说说,把句子说完整、说通顺。

生同桌说。指名说。

【设计意图】。

仅仅是就物写物的话,写出来一定会很平淡。一定要发挥自己的想象力,让画面动起来,调动自己实际生活中的一些观察积累,补充画中体会不到的东西。这样就丰富多了。

师:面对这些生机勃勃地景物,你们想说些什么?一句话说说作为看图写话的结尾。

指导将整个内容连起来说。(板书:有条理地说)。

出示填空内容:

春天()!小燕子(),它们()叫着,好像在说:“()”柳树(),风儿一吹,柳枝()。()的桃花开了,散发出()。()的小草()。小花也开了,有()的,有()的,还有()的,它们好像在()。小朋友们()。春天真是一幅美丽的画!

相机填空,集体读一读:

春天(真美丽)!小燕子(从南方飞回来了),它们(唧唧喳喳地)叫着,好像在说:“(春天真美!)”柳树(发芽了),风儿一吹,柳枝(翩翩起舞)。桃花绽开(粉红色)的笑脸,散发出(淡淡的清香)。(碧绿碧绿的)的小草(从地里冒出来了)。小花也开了,有(粉红)的,有(金黄)的,还有(雪白)的,它们好像在(比美)。小朋友们(在草地上跑啊跳啊叫啊,玩得可开心了)。春天真是一幅美丽的画!

师:同学们以此为范例,写一写,发挥自己的想象,可以写得和刚才咱们读得不一样,写自己的话。

板书设计:

有顺序地看。

有根据地想。

有条理地说。

教后思考:

习作训练起步越早越好。现在的一年级小学生也见多识广,虽然他们认识的汉字还不多,有些字还只能用拼音代替,但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望。如何引导一年级学生看图写话呢?我是这样做的:

1.有顺序地看。看图写话,看图是基础,刚入学的孩子,教师首先要在指导看图上下功夫。让学生掌握看图的方法,全面地观察画面以后,要让他们按一定顺序来观察画面。一年级学生先掌握一般的顺序从上到下、由近及远、先景后人就可以了。

2.有根据地想。在观察图后,还要发挥想象力,想象是重点,老师可以提一些问题帮助学生进行观察想象,理解图画内容,启迪开拓学生的思维。让学生根据实际生活,合理地想,有根据地想象,不能脱离生活实际。

3.有条理地说。鼓励学生大胆表达,要求声音洪亮说完整话。保护求异思维,经常问:谁能说得不一样?谁能说得更生动?对于个性表达要及时表扬。低年级学生是形象思维,跳跃性很大,会说得杂乱无章,所以要求有顺序、有条理地说。

在充分说好话的基础上,写话就简单了。让孩子们注意格式,开头空两格,第一行写完后,顶格写。几种景物连起来写,不会写的字拼音代替,写字姿势要正确。

看图写话教案篇八

1、指导学生看图,看懂图意,展开合理的想象,会用正确流利的句子清楚表达图意。

2、根据表达的需要,正确使用标点符号。

3、培养学生写话的兴趣,并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

指导学生根据图画展开合理的想象,并会用正确流利的句子清楚表达图意。

:看图猜字。

1、刚才你是怎样猜出字谜的?(板书:看、想)。

2、养成边看边想的好习惯,对我们的学习可有帮助啦。今天我们就边看边想,学习写话。(板书:看图写话)。

3、我们学过很多看图的方法,谁还记得?

(课件出示:从上到下、从左到右、从远到近、从人到景……)。

1、那我们就用自己喜欢的方法,仔细观察这幅图,(出示图画,稍停顿,给学生预留观察的时间)。

2、谁能用一句话说说,你看到了谁在干什么?

3、同学们观察得真仔细,这幅图画就是告诉我们大象背着小白兔过河采蘑菇。

4、如果我们能给这个句子加上时间、地点,就更具体了。

出示句式:

在,背着。

(时间)(地点)(谁)(谁)(干什么)。

谁来试试?

1、了解图画故事主要意思。

师:好,那我们就开始编故事了。在编故事的过程中,同学们要展开想象的翅膀,故事会具体一点:想想大象为什么要背小白兔过河?他们是怎样过河的?结果怎样?(板书:为什么过河怎样过河结果怎样)。

2、学生自由说图意。

(二)看图,指导编故事过程。

(过渡)现在让我们一起仔细观察,展开想象,看谁把故事变得更生动!

1、想象故事起因:大象为什么要背小白兔过河?

(1)创设情境,说心理活动。

(2)学生练习说。

2、想象故事经过:他们怎样过去采蘑菇呢?

(1)角色扮演,想象对话:

师:我们来当当小演员吧!女同学扮演小白兔,男同学扮演大象伯伯,

小白兔说:“?”

大象伯伯说:“。”

(同位练习说、表演说、自由带动作说)。

(2)进入角色,想象动作:

师:大象好高啊!小白兔那么矮小,它是怎样坐到大象的背上的?它还会有什么办法?

(根据学生的回答板书:蹲下、跳、卷、坐)。

师:嗯,你们就像小白兔一样聪明,办法真多!现在挑你喜欢的一种,同桌之间说说吧!

(3)观察画面,详细描述:

师:可以过河去啦!同学们仔细观察图画,看看小白兔坐在大象的背上有什么表情、动作?

句式训练:

小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一边,一边。

小白兔稳稳当当地坐在大象的背上,一手,一手。

师:谁能把小白兔的表情和动作连起来说说?(自由说指名说)。

3、想象故事结果:他们能采到蘑菇吗?

句式训练:

小白兔说:“?”

大象伯伯说:“。”

(同桌练习说,指名说)。

(三)看图,练习完整说故事。

(过渡)刚才,我们通过观察图画,展开想象,把故事的起因、经过、结果,整个过程都编出来了。你们真棒!等会可要挑战一下自己说故事了。

1、出示“好词”。

师:老师送给你们一份礼物——“智慧树”。(出示贴有词语的小树)同学们看看树上有什么“宝贝”?(学生读词语)。

2、练习说故事。

师:现在就请同学们看着图画把这个有趣的故事完整的说一说吧!说的时候可以用上“智慧树”上的词语,当然,也可以用上自己积累的好词好句。

(自由说、指名说、老师说)。

(过渡)同学们,这个故事有意思吧?现在请同学们拿起笔来,把这个故事写下来,看哪个小作家最棒!(板书:写)。

1、提示写话要点:

师:同学们,你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗?

(课件出示:开头空两格,要正确使用标点符号,尝试运用好词好句。)。

2、学生写话,教师巡视指导。

五、评写话。

(过渡)同学们,现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧!

1、邀请3个学生展示并读出写话,其他学生点评优缺点。

2、鼓励继续完善,完成写话。

看图写话教案篇九

1.细致观察,展开丰富的想象,说词写句,并连成段。

2.根据具体的情境,先说后写。

根据图画恰当地写几句完整的话

一.谈话导入,激发兴趣。

写话之前,老师先考一考你们积累词语的情况。

二、看图说词语。

1.(课件)出示图片:

师:请你仔细观察图画,然后说一说你想到了哪些词语?

生:学生观察后,说一说想到的词语。

师:同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。

三、看图写话指导。

师:在写话之前,我们要了解写话的要求。出示写话要求:仔细观察图画,图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。

生:学生读一读,并说一说有什么要求。

师:在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。

师:在写话前,我们要仔细观察图画,观察时要注意观察的顺序。

(一)指导观察图画。

师:我们的观察顺序是:整体——部分——整体。

1师:观察整幅图画,你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。

2师:看了图画,你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语,说一说。

3师:图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。

4师:图上有哪些人物?给他们起个名字。

5师:图上小白兔发生了什么事情?

(二)指导写话。

师:下面我们进行写话训练

师:出示例句:

1有一天,在( )里,( )在( )。

生:学生学说句子。

2师:出示例句:突然,( ),气球被( ),小白兔( )地哭起来。

生:学生学说句子。

师:对照图画,板书的词语,想一想,你能说几句话吗?

生:学生说完整的几句话。

师:出示例文,学习写完整的几句话。

小兔的气球

星期天,蓝天上飘着朵朵白云,太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球,蹦蹦跳跳地走在大街上。

突然,一阵风呼呼地吹过,把小白兔心爱的气球吹走了,气球越飞越高,小白兔伤心地哇哇大哭起来。

这时,小鸟红红听到哭声,飞过来问:“小白兔,你为什么哭得这么伤心呀?”小白兔说:“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说:“别哭了,我去帮你追回来。”说完,她就往高空飞去追小兔的气球。

不一会儿,小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看,高兴地跳起来说:“这就是我的气球!谢谢你,小鸟!”小鸟说:“不用谢,以后可要小心点,再见!”

师:让我们一起读例文。

生:齐读。

师:写完整一段话,要注意交代清楚什么?

生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)

四、学生看图写话。

1、写话。

师:出示图片,我们开始写话。

生:写话。

师:师巡视,并指个别指导。

2.指名读一读写的话。

师:谁愿意读自己写的一段话?

生:读话。

师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。)

五、小结。

师:这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法,让我们说一说看图写话要注意什么。

生:看板书说一说。

师:同学回家后,继续写好看图写话,我们下节课评出看图写话小能手。

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