有时候我们需要面对一些突发的变化。写一篇完美的总结需要有清晰的目标和明确的结构。以下是小编为大家搜集整理的总结范文,供大家参考,希望能对你的写作提供一些灵感。
一年级口语交际小故事篇一
1.功参与交朋友的游戏,有主动交际欲望和信心。
2.学会在瓦动交际中使用礼貌用语,态度自然赶方。
3.积极参加角色表演.能从一两个方面较为具体地介绍h己,表达有一定的条理。
一点评:一年级小朋友剐刚进入小学,认识了很多同学.对交上自己的新朋友有着迫切的需要。该课题取材于生活中的素材.贴近孩子的心理需求.把“主动交际“乐于交往”和“自信心”等情感、态度因素作为首要的教学目标。充分考虑低段学生的心理特点和交际需求,就最熟悉的自我开始,从小培养孩子主动交际的意识和自然大方的交际习惯。
【教学重难点】。
重点:自主选择重点内容,比较有条理地介绍自己,
难点:有交往的自信,主动交际,文明交际。
【教学过程】。
一、课前谈话,融洽师生关系。
点评:浙江省教育厅教研室柯孔标。
2.帅生互相打招呼:谁能大胆地叫・叫老师的名字?谁能有礼貌地和老师打个招呼?
二、再现生活情境,引出课题。
1.开始上课,师生互相问好。
衔接课前谈话引入正题:愿意让老师也进一步丁解你们吗?不过.存你们自我介绍以前.老师想先给大家讲一件真实的事。
故事梗概:去年义乌市举行了中小学生“我爱中华”读书征文活动.结果,小华获得了一等奖!他将和另外获得一等奖的学生一起参加山东泰山、青岛夏令营活动。大家听说这件事时一蹦三尺高.别提有多高兴了!可是.小华却当场哭了起来。老师不明白小华是怎么回事.请他走出会场后问:“你哭什幺呀?你看别人多高兴呀!”3.情境中猜想:你们说说他为什么要哭呀?谁来猜一猜?先让学生自由猜想。答案可能多元化,譬如没有零花钱、没有好的衣服、没有大人陪、怕出远门、怕坐车等,只要言之成理教师都要表扬然后老师和盘托出真实的答案:
小华流着泪说:“我不想去.呜呜!那么多人我一个也不认识,都是陌生的,我没玩伴几,我不去!”
1.即时追问:你们有什么好办法吗?谁愿意帮帮他?学生在惊讶和惋惜过后,纷纷想办法。教师做总结,引出课题。板书:自我介绍。
三、抓住重点,有条理地介绍自己。
1.自由介绍,态度大方,有礼貌。
(1)我们可以向陌生朋友介绍些什么呢?谁先来试一试?(指生,)你第―个站起来,真是个大方的孩子!(生,介绍,互动交际。)老师给大家提个醒(顺势板书):“见而问个好,大方有礼貌。”
(2)听了这位同学的介绍.如果你是第一次认识他(她).你还想了解他(她)的哪些方面情况?学生自由说.教师总结梳理。随机板书:
姓名年龄生肖星座。
学校班级老师朋友。
爱好本领理想…。
(3)看来介绍自己还挺有学问呢。同学们自己先说一说,如果想和陌生人交往,你会怎样介绍自己。同桌之间互相介绍。
(4)谁想勇敢地向全班同学介绍自己?(生:上台介绍。)你愿意和他交朋友吗?为什么?教师还是要提醒大家:“见面先问好,大方有礼貌。”
2.自主选择重点,介绍得清楚、明白。
(1)典型示范,及时点拨:这么多内容,全搅在一块儿介绍,会让人觉得怎么样?你能说得更清楚、更明白吗?我们来听一听骆佳旋小删友的介绍(播放录音。)。
示范介绍1:我,大名骆佳旋,小名亲亲。我的爱好是唱歌。不管什么时候什么地方,只要听到音乐.我都会跟着唱起来。每天早上.我都是唱着歌起床的,无聊的时候,也会唱唱歌。我觉得自己好像是在歌声中长大的.我希望将来能成为一名很棒的歌唱家!
(2)骆佳旋同学是怎么介绍的?她先介绍什么.再介绍什么?在引导学生仔细聆听的.基础上.教师小结方法:nt以先说一说姓名啊、年龄啊、学校啊,再说一说你特别要介绍的爱好啊、家庭啊、理想啊等等。你还了解到了什么?骆佳旋特别介绍了哪一点?那么,如果是你介绍自己,准备主动向新朋友介绍哪一点呢?学生纷纷思考自己的主要特点、爱好、理想等,窃窃私语起来。
(3)取出资料卡,请你拿出笔来选一选,想一想你准备介绍什么,重点介绍哪一点?
(4)反馈交流。你选的是什么?为什么呀?相机引导学生抓住一点介绍清楚、明白。
然后让学生尝试把答案连起来说一说。教师点击课件,“资料卡”上的连接语(“我先介绍”“我再介绍”)。
(6)自愿上台介绍,互动评价。让学生说说你了解到r什么?评价标准:完整,有条理,突出一点。教师适时板书:“分步来介绍,突f}{讲一点”。
3.转换语言,介绍得更有意思。
示范介绍2:我,眼睛大,鼻子高,长得很像美国人!我的脾气时好时坏。要是有人来欺负,我就两眼冒火。心情好的时候,我就像只蝴蝶,自由地跳舞!如果你和我谈得来,就来找我吧――艺术学校102班最聪明活泼的小女孩――楼子义!
(2)比赛激趣,奖品激励:你能介绍得更有意思、更有趣吗?我们来进行一个男女擂台赛!规则足:两人为一小组,每个人轮流介绍,推荐你认为介绍有意思的同学和其他小组比一比,看谁介绍得最俸,金老师就最先和他交朋友!发送友情卡(里面有交朋友的名人名言)作为奖品!
教师边说边晃动手中形式各样的友情卡.学生的眼睛又发亮了。
(3)评一评:你觉得谁的介绍更有意思?你记住什么了?教师总结闩我介绍的方法,随机板书:“说得有意思,大家记得牢。”
(1)一边做“拍手游戏”,一边念儿歌:“见面先问好.大方有礼貌;分步来介绍.突i}{讲一点;说得有意思,大家记得牢。”
四、角色置换,表达运用。
1.前后衔接,增进角色体验。你掌握自我介绍的好方法了吗?可别忘记了小华呀!你看,夏令营活动马上就要出发了。雄伟的泰山、著名的南天门、迷人的青岛、好玩的大海在等着我们呢(出示泰山、青岛风光图片)!可是,小华呢?哎呀,小华还在哭鼻子呢!你看,小华的妈妈带着小华来了(老师拿起女士手挎包)。我们来演一演吧。下面,老师请一个小朋友上来演小华.我来演小华妈妈,你们来当夏令营的营员.我们都来帮帮小华。
妈妈:车马上要开了,快走吧?我的宝贝!
小华:妈妈.我真的不想去!我,我不去嘛!
(学生纷纷主动上台用自己的办法和小华互动交际,)。
妈妈:小华,你一下子有了这幺多新朋友,快上车吧!
小华(点点头,脸上露出幸福的微笑):妈妈.再见!
2.链接其他生活情境,课外拓展、平常生活中,我们经常会碰到陌生的同伴,比如“家里来了小客人”,比如“班里来了新同学”,我们耍勇敢地、主动地去交朋友。
3.课堂总结。生活中不能没有好朋友。我们要主动介绍自己,主动交朋友。师生一起律动,在好朋友》歌声中结束上课。
一年级口语交际小故事篇二
教学目标:听清楚别人说的话,说清楚自己想说的话。
教学重点:听清楚别人说的话,说清楚自己想说的话。
教学难点:说清楚自己想说的话。
第11课时。
教学过程:
一、观察插图:老鼠嫁女。
1.通过观察、讨论,了解故事中老鼠和猫各自的形象特点。
(1)观察老鼠爸爸和妈妈的形象。(指导语:老鼠爸爸和妈妈想把女儿嫁给世界上最厉害的人,什么叫厉害?你们觉得谁最厉害?)。
(2)结合课本上的插图,观察图上各种事物的形象,讨论了解各形象的特点。(指导语:老鼠的爸爸妈妈觉得谁最厉害为什么?)。
2.听故事,了解故事中各人物的关系,理解故事内容。
(1)倾听故事。
很久很久以前,一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒冷的黑洞里,眼看着自己如花似玉的女儿一天天长大。夫妻俩许诺,要为闺女找一个最好的婆家,要让闺女摆脱这种不见天日的生活。于是,老鼠夫妇出门寻亲。刚一出门,看见天空中雄赳赳的太阳。他们琢磨着,太阳是世间最强大的,任何黑暗鬼魅,都惧怕太阳的光芒。女儿嫁给太阳,不就是嫁给了光明吗?太阳听了老鼠夫妇的请求,皱着眉头说:“可敬的老人们,我不是你们想像的那样强壮,黑云可以遮住我的光芒。”老鼠夫妇哑口无言。于是,来到黑云那里,向黑云求亲。黑云苦笑着回答:“尽管我有遮挡光芒的力量,但是只需要一丝微风,就可以让我‘云消雾散’。”老鼠夫妇寻思着,找到了克制黑云的风。风笑道:“我可以吹散黑云,但是只要一堵墙就可以把我制服!”老鼠夫妇又找到墙,墙看到他们,露出恐惧的神色:“在这个世界上,我最怕你们老鼠,任凭再坚固的墙也抵挡不住老鼠打洞,最终崩塌。”老鼠夫妇面面相觑,看来还是咱们老鼠最有力量。两个老人商量着,我们老鼠又怕谁呢?对了!自古以来老鼠怕猫!于是,老鼠夫妇找到了花猫,坚持要将女儿嫁给花猫。花猫哈哈大笑,满口答应了下来。在迎娶的那天,老鼠们用最隆重的仪式送最美丽的女儿出嫁。意想不到的事情发生了,花猫从背后窜出,一口吃掉了自己的新娘。
(2)老鼠爸爸找了谁?它是最厉害的吗?为什么?
(3)小组内互讲故事,并推选讲得好的同学上台讲。
3.生上台讲故事。全班评价:故事是否完整,讲解人声音是否洪亮。
4.角色表演故事,体验故事的完整性和幽默感。
(二)布置作业。
把《老鼠嫁女》回家讲给家长听。
课题:语文园地一第一课时。
教学目标:
1.掌握和运用两种识字方法,认识7个生字。
2.会读会背26个大小写字母,并能正确排序。
3.正确地读词语,感受四季不同的气候特点。
4.会读会写不同韵母的生字,对不同结构的生字会分类。
教学重点:会读会背26个大小写字母,并能正确排序。
教学难点:会读会写不同韵母的生字,对不同结构的生字会分类。
第12课时。
教学过程:
一、识字加油站。
1.自由读,把不认识的字多读几遍。
2.指名读,小组读,比赛读,把三组词读熟。
3.全班齐读,说说你发现了什么?
4.巩固生字,并口头组词,选择词说句。
二、字词句运用。
(一)读一读,记一记。
1.出示26个大小写字母,师范读。
2.师教读。
3.教唱字母歌帮助记忆。
4.各种形式读,直到背熟。
5.指名背诵26个大小写字母,并检查排序。
(二)读一读,写一写。
1.师黑板出示生字“见”“万”等8个生字卡,指名读。
2.“小老师”领读,开火车读。
3.指名说说每个字韵母的不同。
4.接韵母分类,指名上台书写,其余学生完成书上田字格书写,全班交流评价。
5.小结。
课题:语文园地一第二课时。
教学目标:
1.收集描写春天的语句,感受春天的美景。
2.会读拼音儿歌,养成课外阅读的好习惯。
教学重点:收集描写春天的语句,感受春天的美景。。
教学难点:会读拼音儿歌,养成课外阅读的好习惯。
第13课时。
教学过程:
一、读一读(拼音韵文)。
1.自由读读拼音韵文,圈出不会读的生字的读音。
2.学生小组内互读,互相正音,互评。
3.指名读,其他同学为其正音。
4.师出示难读生字,生词的读音,范读。
5.全班齐读,提醒学生不能唱读。
6.理解韵文大意;知道春天到了,但由于我国幅员辽阔,祖国南方、中部、北方等地在春天却呈现出不同的气候特点。让学生们了解韵文大意,了解祖国的大和广,激发孩子们的爱国热情。
7.齐读韵文,让孩子们在朗读中再次涌起民族自豪感和对祖国的无比热爱之情。
二、日积月累。
(一)歌唱春天。
1.唱一唱你会唱的春天的歌曲。(小组唱、齐唱、单独唱)。
2.比赛背诵学过或课外自学的有关春天的诗文。
(二)我看到的春天。
1.先在小组里说一说自己看到的春天,可以运用以前学过的词语。
2.指名说一说自己看到的春天。
(三)我要描写春天。
1.展示日积月累中描写春天的词语。
2.学生自由读,并圈出生字。
3.指名读难点字,全班正音。
4.指名读四字词语,不会读的同学请其他同学帮忙。
5.师讲解四字词语的意思,让同学们边听边想象这些词语所展示的画面。
6.用各种形式诵读词语。
7.用自己喜欢的词语造句,师生共同评价。
(四)我画的春天。
1.自由画春天。
2.小组交流你画的是什么,为什么这样画。
3.评一评谁画得好,讲得好。
4.派代表在全班展示交流。
三、布置作业。
课外收集有关描写春天的词语、句子去读一读、背一背。
课题:语文园地一第三课时。
教学目标:
1.掌握“先外后内再封口”的书写规则。
2.朗读故事,培养学生的理解能力和朗读能力。
教学重点:能用普通话正确流利地朗读“谁和谁好”。
教学难点:掌握“先外后内再封口”的书写规则。
第14课时。
教学过程:
一、书写提示:
1.出示生字:白、回、国。
2.点名到黑板上写笔顺。
3.检查并纠正。
4.引导学生总结出书写规则:先外后内再封口。
二、讲授新课:和大人一起读。
1.板书课题:谁和谁好。
2.齐读课题。
3.学生自由读短文。
4.教师范读。
5.教师领读,学生跟读。
6.学生齐读,教师纠正。
7.点名读,选一个读得好的同学再次领读。
8.分小组朗读,比一比哪个小组读得最好。
9.每个小组派一位同学做代表读,教师鼓励。
三、学习短文。
1.说说短文共几个节?(点名答)。
2.说说短文讲了一件什么事?(点名答)。
3.每一个段有几句话?(点名答)。
4.重读:我和同学好,大家唱着歌,一起上学校。学会团结同学,与同学友好相处。
四、小结。
五、作业;
回家后把这篇短文读给家长听,或者邀请家长一起读。
六、板书设计。
语文园地一。
白:
回:
国:
一年级口语交际小故事篇三
教学。
设计一年级”范文,希望对你有参考作用。
俗话说,独木不成林。人与人之间离不开互助合作。这次口语交际的内容是“请你帮个忙”。通过实践学习,让学生在说话和听话的过程中进行交流,在相互的交流中学会表达,学会倾听,懂得如何请别人来帮忙。
1.通过观察插图和倾听老师的讲解,能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。
2.让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙;当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。
3.在请人帮忙的口语交际过程中,引导学生懂得“你请别人帮忙”时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;“别人请你帮忙”时,要做到说话语气热情、亲切。说话要认真耐心,有礼貌。
4.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
在不同情境下会使用合适的礼貌用语。
培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
故事《小马过河》。
1课时。
一、讲述故事,激发兴趣。
师:今天,老师给大家讲一个《小马过河》的故事,请小朋友们仔细听,边听边思考两个问题:
师:小马在去往磨房的路上遇到了什么困难?
生1:小马要过一条河,河上没有桥。
生2:小马要自己在河水里走,不知道河水有多深。
师:那小马是怎么解决这些困难的呢?
生1:它向别人请教,让别人帮忙!
师:它向谁请教了呢?
生2:它向老牛伯伯请教。
生3:它向松鼠请教!
师:小朋友们听得真仔细!在生活中,大家也许会像小马一样遇到一些麻烦,碰到一些困难。如果得到别人的帮助,这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。
二、呈现范例,提高实效。
生:我知道,请别人帮忙。
2.师:这个时候可以请谁帮你的忙呢?
生1:可以请老师帮忙。
生2:可以请前面的同学帮忙。
3.师:现在假如是你想请前面的同学帮忙,你该怎么说?我们来演一演好吗?
(两位学生进行表演,教师相机指导)。
生1:喂,帮我一下!
生2:我帮不了你!
4.师:你为什么要拒绝他?
生2:因为他没有礼貌,还命令我,我才不帮他呢!
生3:而且他没有把遇到的困难讲清楚,不知道要帮他什么!
(1)出示:请、请问、您、您好、谢谢、不客气。
(2)生朗读词语。
6.师:现在我们再来一次。假如你是前面的那个同学,你又该怎么说呢?
生1:小明,请你帮帮我,这个小坡我爬不上去!
生2:没问题,你把手伸过来,我来拉你。
7.师:真是个热心的孩子!还可以怎么说?
生2:我下去背你上来吧!
生1:谢谢你!
生1:请别人帮忙时要讲清自己的困难。
生2:说话要有礼貌,态度要诚恳。
生3:态度要热情,说话要亲切。别人帮了忙以后,我们要感谢!
师:大家说得真不错!看来,遇到困难的时候,我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了!
三、
小组合作,情境表演。
1.师:现在,我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。
出示案例:
(1)王晓明同学想去书店买书,可是不认识路,他想请一个陌生的`叔叔帮个忙。
(2)美术课上,林红发现自己忘带水彩笔了,她想让同桌帮个忙。
(3)李冰不小心把球踢到了球网外,他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。
2.师:请大家选择一个感兴趣的话题,小组合作,进行表演。(学生表演)。
生1:叔叔您好!我想请您帮个忙!
生2:没问题。
生1:我想去书店买书,您能告诉我书店怎么走吗?
生2:小朋友,只要再往前走,遇到路口右转弯就到了。
生1:谢谢您,叔叔!
生2:不用谢!
3.师:我们来评一评刚才的表演。你们说,他们的表演怎么样?为什么叔叔会帮忙?
生:刚才同学的表演很好。因为他演的王晓明很有礼貌。
生:他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。
4.师:大家说得不错,遇到困难想请别人帮忙,一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌,把要求讲清楚,那么你一定能获得别人的帮助。
四、拓展延伸,引向生活。
1.师:现在我们来回忆一下,在你的生活中,遇到困难请人帮忙时你是怎么说的?其他小朋友注意倾听,并评一评。
生1:我以前请别人帮忙总是注意讲礼貌,但是请爸爸妈妈帮忙就不讲礼貌了。
生2:我也做得不好,我总讲不清要他们帮什么忙。
生1:我要毫不犹豫地帮助他。
生2:假如他讲不清要我帮什么,我会慢慢问他。
3.师:说得真好啊,无论是请别人帮忙,还是别人向我们请求帮助,我们都应该讲礼貌。尤其向别人请求帮忙的时候,更要懂得表示感激之情。
一年级口语交际小故事篇四
小兔正在路上散步,小松鼠急急忙忙地向他走来,大声地说:“不好了,森林里有人在砍树!”小松鼠听了以后,对小松鼠说:“走,我们一起去阻止他。”
小松鼠和小兔连忙向森林里跑去,他们看见一只大熊正在砍树,小兔说:“不准砍树,小松鼠都无家可归了。没有了森林,小动物们以后怎么生活呢?”大熊听了以后,惭愧地说:“我错了,我以后再也不砍树了。”
从此,森林里的小动物都快快乐乐地生活在一起。
一年级口语交际小故事篇五
1.把你认为是重点的内容画下来,同桌之间交流。
2.怎样才能做到“清楚连贯地表达自己的思想、观点,使交际不离话题”?三、反馈交流。
要“清楚连贯地表达自己的.思想、观点,使交际不离话题”要注意三点:
1.必须有明确的中心。
2.言之有序。
3.用词造句要规范。四、技能操作。
1.假如让你围绕“网络与中学生”这个话题谈其好的一方面,你打算从哪几个方面展开?
明确:(可从以下几方面展开:
(1)有利于知识的学习。
(2)有利于人际的交流。
(3)有利于信息的储存等等。)。
2.分析下面的事例,说说李瑞环的讲话好在哪里?
围绕“书”这一话题,谈谈你的看法,要求连贯地表达你的观点。
一年级口语交际小故事篇六
人教版第八册第六单元口语交际教学设计推荐一本好书训练要求:1、展开讨论:什么样的书是好书?2、从最近读过的书里,挑选你认为好的书,介绍给同学。3、认真倾听别人的发言,有不同的看法可以提出来。4、评一评,看谁说得好。训练准备:1、收集一些好书资料和关于书的格言。2、歌曲录音带。3、书写好的`有关书的格言条幅。训练重点:训练学生能用普通话清楚地表达自己地看法并认真倾听别人的发言。训练过程:一、活动导入:同学们,伏尔泰说过:“当我们第一遍读一本好书的时候,我们仿佛觉得找到了一个朋友,当我们再次读这本书的时候,仿佛又和老朋友重复。”我们的学习离不开书,为了更好地建设祖国,我们要多读书,读好书,谁能说一说那些方面的书才能称为好书呢?二、展开讨论:1、生四人小组讨论,师参与。2、汇报交流,师归纳并板书(如:内容丰富、文笔优美……)三、推荐好书:1、师:刚才大家谈得非常好,可见大家平时都很喜欢读好书。是啊!读一本好书,就好象和一个品德高尚的人谈话,下面就请同学们从你最近读过的书里,挑选你认为好的书,推荐给同学。你可以概括的说说书的主要内容,也可以简略谈谈你对这本书的看法,还可以谈谈你从这本书中得到的启示。(注意:老师还要考考同学们的倾听能力,等下我还要点名复述的哦!)2、学生交流。(相机指名复述)3、师生共同评价。师相机归纳表达的要求,如:具体生动,普通话标准,内容充实、仪态大方……4、师着重提示,表达自己的观点,说一段话时,一定要注意结构:总―分―总。5、再指名学生说,学生评。5、从发言者中评选出落落大方奖、语言流畅奖、内容充实奖。(板书奖项)四、场景表演:1、师:刚才几位同学说得真不错,听的同学也很认真,语言是交际的工具,它也是一门艺术,在不同的情境下,表达的方式也有所不同,老师这里模拟了几个场景,请大家来演一演,看你该怎么说。师出示板书:(1)书店里,售货员向顾客推荐好书;(2)家里,你向爸爸推荐好书;(3)你是这本书的作者,向读者介绍这本好书。2、位之间任选一种情景试一试。3、全班交流。五、拓展延伸。1、同学们推荐的书真好!老师也好想去读一读,你们还有哪些好书向同学们推荐?边说边.总结出科普类、世界名著青少版、四大名著、唐诗宋词……2、平时同学们积累了不少有关读书的名言警句,谁来说说。3、读书读书不仅要能读还要会写,下面就请你们拿出纸和笔当一回小书法家,写下你最喜欢的读书名言送给同桌同学,好吗?(写出自己最好的字来)4、.总结;“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,同学们,“理想的书籍是智慧的钥匙”,让我们一起来多读书读好书和书交朋友吧!
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一年级口语交际小故事篇七
这节口语交际课,我从学生的生活实际出发,问他们“你平时有没有到别人家里去借过东西?借的时候怎样说的?用好后怎样还的?”以此来唤醒学生已有的生活经验。然后设疑激趣,让小朋友们想办法帮小猴向小熊借铅笔,再让学生弄清要求,加以想象,练习说话,分组分角色练说、表演。学生想象得比较合理,都很有礼貌,并且知道在以后的生活中碰到类似借东西的情况应该怎么借、怎么还,受到了深刻的思想教育。
一年级口语交际小故事篇八
生自由说。
师:恩,你记住了我叫什么;恩,你记住了我长什么样;恩,你记住了我的一个习惯。
(二)、学生分组练习说。
(三)、学生分别介绍自己。
教师仔细听,注重评价学生是否说清楚,有没有认真听。并鼓励学生加上动作,表情或运用其他辅助说。颁发“说清楚”“认真听”星星。
四、帮助青蛙,激发学生热爱动物的情感。
师:这样,我们相互了解更多了,让我们成为永远的朋友吧!朋友之间要相互帮助、关心。
洋洋青蛙遇到了困难,我们听听是怎么回事吧!
(一)、青蛙自述。
(二)、生生互动说,师协助生生互动说。
青蛙选择。
师:恩,遇到困难,我们要用合理的办法解决,而不能用咬啊,打啊,这样是不礼貌也是不文明的!
五、评选最优秀的小组,活动结束。
师:现在,我建议,请小组长上台把你们得到的星星贴到自己那一栏下面。
评选最优秀的小组,并为获胜者鼓掌。
六、总结。
生自由说。
师:动物和我们人类生活在一个大自然里,我们要爱它们就象爱我们自己一样,动物的'声音很美,我们人类的语言也很美,我们要礼貌的说话,要说清楚,我们也要认真的听,去欣赏人类美的语言!
专家评点:李老师讲话。
优点:
1、选题好,动物是孩子喜闻乐见的,选择这一主题有利于激发学生的交际兴趣和欲望。
2、注重了口语交际中老师的语言示范,效果好。
3、注重了口语交际中学生的听说结合,在评价中体现了对学生听的关注。
4、注重了生生互动说,使学生真正交际了起来。
5、情境创设好,整堂课学生乐于表达,课堂气氛活跃,并通过交际使学生学会了交际态度的有礼貌、交际口语的清晰。
建议:
1、小主持人需要更加神气一点。
2、课件背景页太成人化,要充满童趣。
3、学生的组织教学要加强,做到活而不乱。
4、在学生的听说训练中,教师对学生听的评价要到位。
5、老师在生生互动的环节中,要注意引导。
一年级口语交际小故事篇九
孔雀:我是一只美丽而又孤独的孔雀,我也想成为它们的一员参加这次评选活动。
大王:那你问问它们吧!
(二)、孔雀无礼。
孔雀:鼓眼睛的绿青蛙,我是美丽的孔雀,怎么样,让我加入你们队吧!
青蛙不答应。
孔雀:哼,我还不想变丑了。笨熊,那我加入你们队吧!
熊猫也不答应。
孔雀:我也不想变笨了!瘦猴,那我加入你们队吧!
猴子照样不答应。
孔雀:那……我加入老虎队吧!
老虎不答应。
孔雀:小兔、小狗你们呢?
小兔小狗也不答应。
孔雀:为什么你们都不接受我啊,告诉我原因!
生指明孔雀不讲礼貌。
孔雀:我错了,我改,你们再给我一次机会吧!
(三)、孔雀有礼。
孔雀:令人尊敬的老虎,我知道您是森林之王,我很想加入你们队,你们欢迎吗?
受到老虎欢迎。
一年级口语交际小故事篇十
孔雀:美不美?夸夸我吧!
得到小动物的夸奖。
孔雀:啊,讲礼貌多好,大家欢迎你,有人夸你,小狗还为你唱歌了!那……我现在加入哪个小组呢?这样吧,我想看看你们互相说话是不是有礼貌,我要加入说话最有礼貌的那组,开始吧!
(四)、学生交流,有礼貌地说话。
教师引导学生仔细听,注重评价学生说话时的语言、表情、举止是否有礼貌。颁发“有礼貌”星。
生:好!
师:请小组长数数你们篮中的星星有多少颗!
组长数星,评选出最有礼貌的小组。
师:太好了,我可以加入小组了!
三、学会清楚地说、认真地听,了解动物的特点。
(一)、示范。
师:我想()小组对我的了解并不多,今天,请允许我在这里做个自我介绍,让()小组更了解我,也让更多的小动物能记住我。
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